小数的性质课件公开课
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《小数的性质》PPT课件
2021/2/4
0.30
1
0.300
8
25
2 50
2 5 00
2021/2/4
2 5 000
1
9
不改变数的大小，下面数中的哪些“0” 可以去掉，哪些“0”不能去掉？为什 么?
3.90米 0.30元 500米 1.80元
0.70米 0.04元 600千克 20.20米
2021/2/4
1
10
把左右两边相等的小数， 用线连接起来。
20
0.3 ＝ 0.30 0.1 ＝ 0.10 ＝ 0.100
小数的性质：小数的末尾 添上“0”或者去掉“0”， 小数的大小不变。
2021/2/4
1
21
把7.2，3.850，32分别 改写成大小相等的小数部 分是两位的小数。
7.2 = 7.20
3.850 = 3.85
32 = 32.00
2021/2/4
《小数的性质》PPT课件
光明超市
新华超市
2.5元
2021/2/4
1
2.50元
2
建议
1、先写出一个小数，在它的末 尾添上"0"或者去掉"0"。 2、利用手中的学习材料研究， 或者借助已有的知识进行说明， 小组合作，证明猜想。
2021/2/4
1
3
学具一
学具二
学具三
小数数位顺序表
2021/2/4
1
4
根据小数的性质，遇到 小数末尾有“0”的时候， 一般地可以去掉小数末尾 的“0”，把小数化简。
2021/2/4
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化简下面小数。
70.80 = 0.050 = 300.0900 =
0.30
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2 50
2 5 00
2021/2/4
2 5 000
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不改变数的大小，下面数中的哪些“0” 可以去掉，哪些“0”不能去掉？为什 么?
3.90米 0.30元 500米 1.80元
0.70米 0.04元 600千克 20.20米
2021/2/4
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10
把左右两边相等的小数， 用线连接起来。
20
0.3 ＝ 0.30 0.1 ＝ 0.10 ＝ 0.100
小数的性质：小数的末尾 添上“0”或者去掉“0”， 小数的大小不变。
2021/2/4
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把7.2，3.850，32分别 改写成大小相等的小数部 分是两位的小数。
7.2 = 7.20
3.850 = 3.85
32 = 32.00
2021/2/4
《小数的性质》PPT课件
光明超市
新华超市
2.5元
2021/2/4
1
2.50元
2
建议
1、先写出一个小数，在它的末 尾添上"0"或者去掉"0"。 2、利用手中的学习材料研究， 或者借助已有的知识进行说明， 小组合作，证明猜想。
2021/2/4
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学具一
学具二
学具三
小数数位顺序表
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根据小数的性质，遇到 小数末尾有“0”的时候， 一般地可以去掉小数末尾 的“0”，把小数化简。
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化简下面小数。
70.80 = 0.050 = 300.0900 =
四年级数学下册课件4.小数的性质-人教新课标(共14张PPT)
第四关
不改变数的大小，把下面各数改写成小数 部分是三位的小数。
0.27= 0.270 10.8= 10.800 5.0500= 5.050 0.4050= 0.405
40= 40.000 3.6= 3.600
四年级数 学下册 课件-4.4 .小2.数1的小性数质的-性人质教-新人课教标新（课共标1（4张共PP1T4张 ）P PT）
四年级数 学下册 课件-4.4 .小2.数1的小性数质的-性人质教-新人课教标新（课共标1（4张共PP1T4张 ）P PT）
四年级数 学下册 课件-4.4 .小2.数1的小性数质的-性人质教-新人课教标新（课共标1（4张共PP1T4张 ）P PT） 四年级数 学下册 课件-4.4 .小2.数1的小性数质的-性人质教-新人课教标新（课共标1（4张共PP1T4张 ）P PT）
四年级数 学下册 课件- 4 .2.1 小数的 性质 - 人教新 课标（ 共14张P PT） 四年级数 学下册 课件- 4 .2.1 小数的 性质 - 人教新 课标（ 共14张P PT）
小数的性质
四年级数 学下册 课件- 4 .2.1 小数的 性质 - 人教新 课标（ 共14张P PT）
活动一
活动要求： 以前后桌四人为一个小组，讨论以下 问题，并选举出组长，代表组员发言。
问题一：0.3元、0.30元相等吗？请你举 例验证你的观点。
问题二：0.100米、0.10米、0.1米相等 吗？请你举例验证你的观点。
四年级数 学下册 课件- 4 .2.1 小数的 性质 - 人教新 课标（ 共14张P PT）
2
四年级数 学下册 课件- 4 .2.1 小数的 性质 - 人教新 课标（ 共14张P PT） 四年级数 学下册 课件- 4 .2.1 小数的 性质 - 人教新 课标（ 共14张P PT）
《小数的性质》小数PPT课件 (共15张PPT)
•
4、当你能飞的时候就不要放弃飞。
•
5、当你能梦的时候就不要放弃梦。
•
激励向上人生格言
•
1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。
•
2、世界会向那些有目标和远见的人让路。
•
3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。
•
挫折的名言
•
1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅
•
2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅
•
3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
•
战胜挫折的名言
0.3元=0.30元
它们的单价相等。
0.3元=0.30元
从左往右看，小数末尾有什么变化？小数 的大小怎样？你有了什么想法？使学生初步体 验小数的末尾填上“0”，小数的大小不变。
先看图填一填，再比较0.10米、0 .10米和0 .1米的大小。
100毫米=10厘米=1分米 0.100米=0.10米=01米 A.从左往右看，是什么情况？（小数的末尾 去掉“0”，小数大小不变）。 B.从右往左看是什么情况？（小数的末尾 添上“0”，小数大小不变） 。
小数的末尾添上“0”或者去掉“0”， 小数的大小不变。这叫做小数的性质。
左边价格表上的哪 些“0”可以去掉？ 填一填
2.80元=2.8元
元= 元
元= 元
提问：为什么3.05中的“0”不能去掉？为什么？
根据小数的性质,通常可以去掉小数末尾的 “0”,把小数化简。
最新《小数的基本性质》PPT课件教学讲义ppt
• 小数化简的方法：根据小数的性质， 遇到小数末尾有“0”的时候，一般 地可以去掉小数末尾的“0”，把小 数化简。
2020/12/15
南安中心学校 四年级数学 小数的性质
作 业
中午作业：课本作业
练习十1~5 高年p41. 1、3、4、
5 导学p18、19 背诵今天上课的重点
脾与胃病辨证
脾胃主要生理功能和常见病症 脾主运化—脾失健运水谷不化 腹胀腹痛，纳少便溏 --水湿内停 浮肿，痰饮，舌胖，齿痕 脾主升清—清阳不升 神疲乏力，头晕目眩，少气懒言 --清气下陷 久泄脱肛，内脏下垂 脾主统血—统摄无权 肌衄，便血，尿血，崩漏 脾主肌肉四肢—脾失健运 肌肉消瘦，四肢痿弱不用 脾开窍于口—脾失和健 口淡、口甜、口腻 胃主受纳腐熟—胃气失和胃脘疼痛或痞胀，纳呆，食欲 胃主和降—胃气上逆 恶心，呕吐，呃逆，嗳气
小数的末尾添上“0”， 小数的大小不变。
一 2.500……00
样
100个0
2.500……00
2020/12/15
南安中心学校 四年级数学 小数的性质
小数的化简
0.70 = 0.7
105.0900 = 105.09
根据小数的性质，遇到 小数末尾有“0”的时候， 一般地可以去掉小数末尾 的“0”，把小数化简。
做
不改变数的大小，把下 列的数改写成小数部分 是三位的小数。
一
10.04 = 10.040
1.75 = 1.750
做
4.0520 = 4.052
2.6500 = 2.650
2020/12/15
南安中心学校 四年级数学 小数的性质
课时小结
• 小数的性质：小数的末尾添上“0” 或者去掉“0”，小数的大小不变。
2020/12/15
南安中心学校 四年级数学 小数的性质
作 业
中午作业：课本作业
练习十1~5 高年p41. 1、3、4、
5 导学p18、19 背诵今天上课的重点
脾与胃病辨证
脾胃主要生理功能和常见病症 脾主运化—脾失健运水谷不化 腹胀腹痛，纳少便溏 --水湿内停 浮肿，痰饮，舌胖，齿痕 脾主升清—清阳不升 神疲乏力，头晕目眩，少气懒言 --清气下陷 久泄脱肛，内脏下垂 脾主统血—统摄无权 肌衄，便血，尿血，崩漏 脾主肌肉四肢—脾失健运 肌肉消瘦，四肢痿弱不用 脾开窍于口—脾失和健 口淡、口甜、口腻 胃主受纳腐熟—胃气失和胃脘疼痛或痞胀，纳呆，食欲 胃主和降—胃气上逆 恶心，呕吐，呃逆，嗳气
小数的末尾添上“0”， 小数的大小不变。
一 2.500……00
样
100个0
2.500……00
2020/12/15
南安中心学校 四年级数学 小数的性质
小数的化简
0.70 = 0.7
105.0900 = 105.09
根据小数的性质，遇到 小数末尾有“0”的时候， 一般地可以去掉小数末尾 的“0”，把小数化简。
做
不改变数的大小，把下 列的数改写成小数部分 是三位的小数。
一
10.04 = 10.040
1.75 = 1.750
做
4.0520 = 4.052
2.6500 = 2.650
2020/12/15
南安中心学校 四年级数学 小数的性质
课时小结
• 小数的性质：小数的末尾添上“0” 或者去掉“0”，小数的大小不变。
《小数的性质》公开课PPT课件(苏教版五年级数学上册)
买一枝铅笔用了0.3元。 买一块橡皮用了0.30元。 所买的铅笔和橡皮的单价相等吗？
请在小组里交流。
0.3元和0.30元都是3角，所 以0.3元=0.30元； 0.3是3个0.1，0.30也可以 看作3个0.1；
所以，0.3=0.30。
铅笔和橡皮的单价相等。
100 0.100米=1000米=100毫米 10 0.10米= 100 米=10厘米 1 0.1米= 10 米=1分米 1分米=10厘米=100毫米 0.100米=0.10米=0.1米
7.2030 0.09
7.203
0.090
4.300
0.180
本课小结
初步理解小数的性质； 能运用小数的性质正确地 化简和改写小数。
苏教版五年级数学上册
教学目标
1.知识目标：通过小组合作学习的形式,初步理 解小数的性质;能运用小数的性质正确地化简 和改写小数。 2.能力目标：培养大家灵活地运用知识进行判 断的能力。 3.情感目标：激发大家积极主动的合作意识和 探索精神,培养同学们爱学数学的情感。
2.5元
2.50 0元
商店1
商店2
3.05
0.65
在小数的性质中，可以去掉 的“0”是指小数末尾的“0”， 而不是小数点后面的“0”或 小数中间的“0”。
根据小数的性质，通常可以去 掉小数末尾的“0”，把小数化简。
试一试 不改变数的大小，把下面 各数写成三位小数。
0.4= 0.400 3.16= 3.160 10= 10.000
0 0.3＝0.30 0＝0.10 0＝0.1 0.100
小数的末尾添上“0” 或去掉“0”，小数的大 小不变。这是小数的性Fra bibliotek。例1
下面价格表上的哪些“0”可以去掉？ 讨论一下。
小数性质ppt课件
02
小数的性质
小数的四则运算性质
减法性质
小数减法同样需要数位对齐，从 低位减起，若被减数位数不足， 则需要在前面补零。
除法性质
除数和被除数小数点同时左移或 右移，使除数变为整数，然后进 行除法运算。
01
加法性质
小数加法与整数加法类似，相同 数位对齐，从低位加起，满十进 一。
02
03
乘法性质
小数乘法时，先忽略小数点，按 整数乘法计算，然后再根据因数 小数点位置确定积的小数位数。
科学计算中的小数
总结词
在科学研究和工程领域，小数被广泛用于精确计算和表示测量结果。
详细描述
在物理学、化学、生物学和工程学等领域，小数被用于表示实验数据、测量结果和计算结果。例如，在化学实 验中，物质的浓度、质量分数等通常用小数来表示；在物理学中，长度、时间、速度等也常用小数来表示；在 工程学中，机械零件的尺寸、电路元件的阻抗等也常常用小数来表示。
随着数学与其他学科的交叉融合 ，小数将在更多领域发挥重要作
用，推动科学技术的进步。
感谢您的观看
THANKS
详细描述
百分数是以100为基数的特殊小数， 可以通过除以100将百分数转换为小 数。例如，50%可以转换为0.5。
小数与十进位制的关系
总结词
小数是十进位制的一种表示方法，它使 用小数点来表示部分和整体的关系。
VS
详细描述
十进位制是一种计数系统，其中每个数字 的位置都有特定的值。在小数中，小数点 后的数字表示小于1的部分，而整数部分 和小数点前的零表示大于或等于1的部分 。例如，数字23.56在十进位制中表示23 （56/100）。
小数的表示方法
总结词
小数可以用普通表示法和科学记数法两种方式表示。
《小数的性质》课件
小数性质的拓展
总结词
了解小数性质背后的原因和更多应用 场景
详细描述
通过案例分析，引导学生深入思考小 数性质背后的数学原理，并拓展其在 科学、工程、商业等领域的应用
03
练习巩固
Chapter
基础练习
判断题
判断小数是否相等，并说明理由 。例如：0.5和0.50是否相等？为
什么？
填空题
根据小数的性质，完成填空。例如 ：0.3可以写作（ ）/10，读作（ ）十分之（ ）。
之一。
比较大小
比较两个小数的大小，并说明比 较的方法和理由。例如：比较 0.3和0.25的大小，因为 0.3=3/10，0.25=25/100，所 以0.3>0.25。
综合练习
• 应用题：结合实际生活，设计一道与小数的 性质相关的应用题，并给出解答。例如：一 件衣服原价为100元，现价为99.99元，问这 件衣服打了多少折？解答：这件衣服打了 9.99折，因为99.99/100=9.99折。
04
归纳小结
Chapter
小数性质的重点
小数的意义
小数是一种十进制数，它表示了分数单位的累积，例如0.5表示 1/2。
小数的性质
小数具有以下性质：小数点后面可以添加零，但不影响其值；小数 的加减乘除运算规则与整数的相同。
小数在生活中的应用
小数在日常生活中有着广泛的应用，如测量、计算等。
小数性质的难点
学生应理解小数与百分数之间的转换关系。
思考作业
01
02
03
小数的意义
学生应深入理解小数的意 义，思考小数在数学中的 地位和作用。
小数的起源和发展
学生可以了解小数的起源 和发展过程，增强对数学 历史的认识。
《小数的性质》小数的意义和性质PPT精品课件
5分米=500毫米
这是小数的性质。
返回
小数的性质
岩松鼠和灰松鼠的体重可以写得更简便些吗？
0.300 =0.3
灰松鼠 体重0.504千克。岩松鼠 体重0.300千克。
像这样去掉小数末尾
的0，就叫作把小数
化简。
小数的末尾添上或去掉0，
小数的大小不变。
返回
小数的性质
岩松鼠和灰松鼠的体重可以写得更简便些吗？
把整数改写成小数时，先要在
整数个位右下角点上小数点，再
添上“0”。
返回
小数的性质
课堂练习
不改变数的大小，把下列各数改写成两位小数。
2.510
0.3
7
10.000
3.040
2.510 = 2.51
0.3 = 0.30
7 = 7.00
10.000 = 10.00
3.040 = 3.04
只能在小数的末
尾填上或去掉0。
0.504
灰松鼠 体重0.504千克。岩松鼠 体重0.300千克。
这个0不可以去掉，
去掉后就改变了小数
的大小。
返回
小数的性质
不改变数的大小，你能将0.9、6.07和5改写
成三位小数吗？
0.9 = 0.9 00
6.07= 6.070
根据小数的末尾添上或
去掉0，小数的大小不变
进行改写。
5= 5 .000
你发现了什么？
0.5
0.50
雪兔 尾长0.5分米。海南兔 尾长0.50分米。
因为0.50是两位小数，
0.5是一位小数，0.5
0比0.5大，所以海南
兔的尾巴长。
0.50等于0.5，
返回
小数的性质
这是小数的性质。
返回
小数的性质
岩松鼠和灰松鼠的体重可以写得更简便些吗？
0.300 =0.3
灰松鼠 体重0.504千克。岩松鼠 体重0.300千克。
像这样去掉小数末尾
的0，就叫作把小数
化简。
小数的末尾添上或去掉0，
小数的大小不变。
返回
小数的性质
岩松鼠和灰松鼠的体重可以写得更简便些吗？
把整数改写成小数时，先要在
整数个位右下角点上小数点，再
添上“0”。
返回
小数的性质
课堂练习
不改变数的大小，把下列各数改写成两位小数。
2.510
0.3
7
10.000
3.040
2.510 = 2.51
0.3 = 0.30
7 = 7.00
10.000 = 10.00
3.040 = 3.04
只能在小数的末
尾填上或去掉0。
0.504
灰松鼠 体重0.504千克。岩松鼠 体重0.300千克。
这个0不可以去掉，
去掉后就改变了小数
的大小。
返回
小数的性质
不改变数的大小，你能将0.9、6.07和5改写
成三位小数吗？
0.9 = 0.9 00
6.07= 6.070
根据小数的末尾添上或
去掉0，小数的大小不变
进行改写。
5= 5 .000
你发现了什么？
0.5
0.50
雪兔 尾长0.5分米。海南兔 尾长0.50分米。
因为0.50是两位小数，
0.5是一位小数，0.5
0比0.5大，所以海南
兔的尾巴长。
0.50等于0.5，
返回
小数的性质
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把左右两边相等的小数， 用线连接起来。
0.300
2.80
0.003
2.08
2.080
0.030
2.800
0.3
改写
原数
改写成一位小数
改写成二位小数
改写成三位小数
0.5 5 50 0.5 5.0 50.0 0.50 5.00 50.00 0.500 5.000 50.000
三﹒谁能给下面的每个数都加上小数点， 使下面三个数之间划上等号
根据小数的性质，遇到 小数末尾有“0”的时候， 一般地可以去掉小数末尾 的“0”，把小数化简。
化简下面小数。
70.80 = 0.050 = 300.0900 =
70.8 0.05 300.09
例3，不改变数的大小，把 0.2，4.08, 3 改写成小数部分 是三位的小数。
0.2 = 0.200
4.08 = 4.080 3 = 3.000
②所有“0”都能去掉。 ③既有能去掉的“0”，又有 不能去掉的“0”。
6﹒0 2 0 = ﹒6 0 2 = ﹒6 0 2 0 0 6 ﹒0 2 0 = 6 ﹒0 2 = 6 ﹒0 2 0 0 6 0 2﹒0 = 6 0 2 = 6 0 2﹒0 0
四﹒每人写几个和 30﹒200相等的数。
30﹒2
30﹒20
30﹒2000 ……
按要求说出一个小数。
①所有“0”都不能去掉。
小数的性质
四年级下册
窦慧珍
单价：2.5元和2.50元各表示 多少钱？它们相等吗？
2.5元=2元5角 2.50元=2元5角 2.5元和2.50元都是2元5角 所以2.5元=2.50元；
比较0.1米与0.10米和0.100米的大小.
0.1米就是
1 —
米，
也就是1分米
10
0.10米是 —1—0 米， 也就是10厘米 100
1、在一个数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变 （×） 2、在小数点后面添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 （×） 3、在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 （√ ）
下列哪些数中的“0”都可以去掉 而大小不变？
30.3 500.003 7.800 400.400
76.890 403.060 600 0.7070
0.100米是 —10—0 米， 也就是100毫米 1000
0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
100毫米 10厘米 1分米
0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
因为：1分米 ＝ 10厘米 ＝ 100毫米 所以：0.1米 ＝ 0.10米 ＝ 0.100米
0.3 = 0.30
注意：整数的右下角点上小数 点，再添 0。
把7.2，3.850，32分别 改写成大小相等的小数部 分是两位的小数。
7.2 = 7.20
3.850 = 3.85
32 = 32.00
一起 练一
练
考考你！
一、填空：
小数的（末尾 ）添上“0”或去掉“0”，小数的（ 大小 ） 不变，这叫做小数的性质。
二、判断（对的打“√”，错的打“×”）
小数的末尾添上“0”，小数的大小不变。
0.30 = 0.3
小数的末尾去掉“0”，小数的大小不变。
0.3 ＝ 0.30 0.1 ＝ 0.10 ＝ 0.100
小数的性质：小数的末尾 添上“0”或者ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ掉“0”， 小数的大小不变。
例2，化简下面的小数。
0.70 = 0.7 105.0900 = 105.09