部编人教版道德与法治八年级上册第七课一框 关爱他人 教学案
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第七课积极奉献社会：关爱他人》赛课教学设计_0
本课主要解决的是关爱他人的问题，仅靠教师的讲解，远远不够，效果也不好。只有重视情感体验，使学生在情感上产生共鸣，才能积极主动去践行，达到知情行的统一。所以，在情景的配合下，通过情境体验式、价值辨析式和活动践行式教学，并以学生的合作探索为主，在自我教育过程中实现教育目标。基于此点，设计本课时，从导入到展开再到升华，各个环节都强调“从学生中来，到学生中去”，引导学生发现问题，解决问题。由感性上升到理性。
展示材料：南京理工大学的"暖心饭卡”项目。
思考：“暖心饭卡”项目“暖”在哪里？
教师点评、总结：帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。
1、学生阅读材料，感悟南京理工大学“暖心卡”项目；
2、学生发言，分享自己的阅读感悟。
通过讲述南京理工大学的"暖心饭卡”项目时注意方式方法，以避免学生尴尬的事例，使学生认识到关爱他人时我们切忌盲目，应充分考虑他人的感受，在尊重和理解的基础上给予他人帮助。
学生阅读教材
P75-76第一段正文，了解关爱的含义。
学生回忆父母等给自己的关爱，讨论交流所得到关爱的一些表现。
通过本活动，引导学生感悟到在生活中我们获得许多他人的关爱，要有一颗感恩的心回馈他人，引发情感共鸣。
(二)关爱他人的原因
活动二：关爱传递美好情感
多美展示材料和图片：“足球妈妈”—王侠。
设问：在人际关系中，关爱起到了怎样的作用？
1、阅读材料和图片；
2、学生思考问题；
3、学生发言。
通过讲述南瓜大王把优质种子分享给领居的故事，引导学生全面认识对他人、社会、自己的意义，使学生认同关爱他人也是善待自己。
二、关爱他人是一门艺术
活动五：情境探究——如此关爱
人教部编版道德与法治八上：第七课第1框《关爱他人》教案(1)
归纳：③关爱他人，要讲究策略，帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊。
材料四：
一天,中学生甲、乙、丙、丁放学回家,走到学校附近的河边时,忽然听见有人大喊“救命”。原来是同学小刚在河边玩,不慎滑进河里，甲乙丙丁四个学生均不会游泳,在此危急关头,四个同学有三种不同表现.
③关爱他人，要讲究策略：要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心；增强安全防范意识和自我保护意识、在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
课堂练习
（难点巩固）
1、新学期开始，许多部门都在搞助学活动。一些贫困学生告诉记者:"作为贫困生，我真心感谢社会上好心人的帮助，可是，我不愿意总是当众讲述我的故事，这会让我很伤心。"这告诉我们（ ）
（艰难、悲壮、思乡、危险、豪迈、思念）
2.指名学生朗读（读出自己体会）
知识讲解
（难点突破）
3.理解诗句。
（1）从哪一句词中读出了这种感受？
“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。”
①作者此时身处何地？
②想象：这边是故园，那边是榆关，中间隔着“山一程，水一程”，你想到了哪个词？
（跋山涉水）故园的人思念亲人，榆关的人走过了怎样的山，怎样的水？
从学生角度分析为什么难
学生对认知问题有片面性，容易出现用力过猛，忽视他人的感受，甚至面临艰难选择时，会不顾个人的能力和安危，无限制、无原则的去关爱、帮助他人。
难点教学方法
1.案例分析法
2.思考法
教学环节
教学过程
导入
用小视频导入，引起学生的兴趣，升华学生的情感，为学习奠定基础
知识讲解
（难点突破）
1、视频感悟：这个广告给你什么样的感受？
关爱他人 学案- 部编版道德与法治八年级上册
部编版八上第七课第一框《关爱他人》教学设计【学习目标】情感、态度与价值观目标：树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略能力目标:能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略知识目标：知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术【学习重、难点】重点：关爱他人的作用。
难点：关爱他人的艺术。
一：自主学习1、关爱的含义和表现：（1）含义：关爱就是。
（2）表现：在长辈的呵护下，我们 ;在老师的鼓励下，我们增强学习；同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的。
关爱，。
2、为什么要关爱他人？（或关爱他人的作用。
）①.关爱传递着，给人带来温暖和希望，是维系的桥梁。
②.关爱是社会的润滑剂和正能量。
③.关爱他人，收获。
关爱他人也是关爱和探究一：识关爱思考：你有过类似的经历吗？如果有，当时你的感受如何？ 2、你得到过哪些关爱？探究二：品关爱活到一：观看视频，结合自身经历，思考关爱他人有什么作用。
活到二：美国南部有一个州，每年都举办南瓜品种大赛。
有一个农夫的成绩非常优秀，经常是优等奖的得主。
他得奖后，总是毫不犹豫地将得奖的种子分送给街坊邻居。
有一位邻居很惊讶地说：你的奖项得来不易，每季都看你投入大量的时间和精力来做品种改良，为什么还这么慷慨地将种子送给我们呢?难道你不怕我们种的南瓜超过你吗?这位农夫回答说：我将种子分给大家，帮助大家，其实也就是帮助我自己。
原来，农夫所居住的城镇是典型的农村生态，家家户户的田地都比邻相连，农夫将得奖的种子分给邻居，邻居就能改善他们的南瓜品种，也可以避免蜜蜂在传递花粉的过程中将邻近较差的品种转而污染自己。
这位农夫的做法给我们什么启示?探究三：行关爱情景一：早晨,小明在上学的路上,看到一个老奶奶不慎摔倒。
他想上去扶,又怕被“赖”上,结果旁边一位叔叔上前扶起了老奶奶,老奶奶连声感谢,小明低下头快步走向学校……小明的想法对吗？为什么？情景二：第二节课后,班长组织全班同学为本校得白血病的一位学生捐款。
人教版部编道德和法治八年级上册第七课积极奉献社会7.1关爱他人教学设计
课题: 7.1关爱他人科目思品课型新授课时1课时授课时间主备复核执教人教材分析教学目标情感态度价值观目标：通过身边具体事例感受关爱的力量，树立关爱他人的意识，学会关爱他人，做一个有益于社会的人。
能力目标：用全面、辩证的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维的能力。
知识目标：了解关爱对他人、社会和个人的意义，掌握关爱他人的要求。
教学重点关爱他人的作用教学难点关爱他人的要求学情分析作为八年级学生，对自己所处的社会环境已经有了自己的见察和了解，逐步形成自己对世界的感知和认识。
由于现在独生子女居多，他们在思考问题方面容易以自我为中心，忽视他人的感受。
有些学生即使在关爱和帮助他人的时候，也存在方法不得当等问题，这个时候需要引导学生树立正向积极的价值观，学会关爱他人，了解他人，学会运用策略和方法去传递自己的善意。
教法指导自主学习、讲授法、视频赏析、情境分析相结合教学准备板书设计拓展延伸走向学校……1.小明为什么“低下头”？情境二：第二节课后,班长组织全班同学为本校得白血病的一位学生捐款。
有的同学就捐了一块钱,小明很是看不惯,“就一块钱,这爱心也太廉价了！”……2.你怎么看待此时小明的想法？情境三：中午放学了,他对好朋友小立大声说:“你父母最近闹离婚是吧,中午也没人做饭,这几天就到我家去吃吧,我和爸妈已经说好了。
”……3.你觉得小明这样说合适吗？他应该怎么做？通过自我反思，学会在生活中关爱他人。
课堂小结作业布置课后反思安全提示：。
部编人教版道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教学设计1
部编人教版道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教学设计1一. 教材分析《关爱他人》是人教版道德与法治八年级上册的一课，主要让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
本课内容紧密联系学生的生活实际，通过实例和故事，引导学生认识关爱他人的重要性，培养学生的关爱意识和行为。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注自我以外的世界。
他们有一定的社会经验，但对于关爱他人的理解和实践还相对较弱。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活，引导他们从身边的小事做起，学会关爱他人。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
2.过程与方法：通过实例和故事，引导学生认识关爱他人的重要性，培养学生的关爱意识和行为。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关爱他人的美好情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
2.难点：培养学生关爱他人的自觉性和主动性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例和故事，引导学生认识关爱他人的重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论关爱他人的方法和技巧，培养学生的合作意识。
3.实践教学法：引导学生从身边的小事做起，学会关爱他人。
六. 教学准备1.准备相关的故事和实例，用于引导学生的思考和讨论。
2.准备视频或图片，用于展示关爱他人的场景。
3.准备纸张和笔，用于学生记录和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的关爱他人的故事，引发学生的兴趣，引导学生思考关爱他人的意义。
2.呈现（10分钟）展示一些关于关爱他人的视频或图片，让学生直观地感受关爱他人的场景，引导他们认识到关爱他人的重要性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论在日常生活中如何关爱他人，鼓励每个小组分享自己的观点和方法。
教师在这个过程中给予指导和鼓励，帮助学生学会关爱他人的方法和技巧。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结一下关爱他人的意义和方法，可以让学生写在纸张上，也可以口头总结。
人教部编版八年级道德与法治上册：7.1《关爱他人》教学设计
人教部编版八年级道德与法治上册：7.1《关爱他人》教学设计一. 教材分析《关爱他人》是人教部编版八年级道德与法治上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
教材通过理论讲解和实例分析，让学生认识到关爱他人不仅是一种道德行为，更是一种社会责任。
教材还介绍了关爱他人的一些具体做法，如倾听、理解、帮助、支持等。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始具备一定的道德观念和社会责任感，但关爱他人的意识和能力还不够强。
学生在日常生活中可能会遇到如何与同学、老师、家人相处的问题，因此，本节课的内容对他们来说具有很强的现实意义。
三. 教学目标1.让学生理解关爱他人的意义，认识到关爱他人是一种社会责任。
2.培养学生关爱他人的意识和能力。
3.引导学生学会关爱他人的方法和技巧。
四. 教学重难点1.关爱他人的意义和责任。
2.关爱他人的方法和技巧。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解关爱他人的意义和重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何关爱他人，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.角色扮演法：让学生模拟关爱他人的场景，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备角色扮演的场景和道具。
3.制作PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关爱他人的场景，如帮助他人、倾听他人、关心他人等，引导学生思考：什么是关爱他人？为什么要关爱他人？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何关爱他人的，讨论关爱他人的意义和重要性。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟关爱他人的场景，如帮助同学解决问题、倾听朋友的心事等。
要求学生尽量做到真实、自然。
4.巩固（10分钟）让学生总结自己在角色扮演中学会的关爱他人的方法和技巧，分享自己的感悟和体会。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在日常生活中关爱他人，如何将关爱他人的精神融入到生活中。
关爱他人教学设计部编版道德与法治八年级上册
（3 分钟） 儿给我的关爱，导入本课。 认识生活中处处有关爱，
师：生活中总有一些瞬间让 时时有关爱。体会无论是
人感觉人间值得，生活中我 关爱与被关爱都是一种幸
们得到了很多人对我们的关 福。
爱。我们又将如何去关爱他
人呢？
导入课题《关爱他人》。
设计意图：通过分享自己的经历与学生拉近距离，将学生迅速从课外
第七课 第一框 关爱他人 教学设计
课型
新授课
课时
1 课时
设计者
课题
一、教材分析：
本框题是八年级道德与法治第三单元的第七课《积极奉献社会》
第一框，主要学习为什么关爱他人以及怎样去关爱他人。整合教材中
通俗易懂贴近学生生活的实例，能够激发学生尽己所能地关心他人的
情感，理解关爱他人的必要性。同时，让学生明白关爱他人是服务社
言、讨论和总结，促使学生对关爱他人有进一步的认识，从而能够有
利于学生养成关心他人的好习惯并在实际行动中付诸行动。
三、 学习目标：
1、通过故事分享，体会关爱的内涵，感受关爱的力量，增强关爱他
人的意识，自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。（政治认同）
2、通过视频案例分析，理解关爱对自身、对他人、对社会的重要意
成自己选择的作业，调动完成作业的积极性。
四、板书设计：
知
行
幸 关爱他人 艺
福
术
五、反思: 本科围绕“关爱他人”展开，学生从感知、思考、判断、行动中
由浅入深的理解关爱的含义、关爱的意义及关爱的艺术。遵循学生心 理认知发展规律、注意捕捉学生思想中的困惑，整堂课以学生为主体 展开教学，预设能较好的达成本课目标。
人。（课前开展问卷调查，
情境三中午放学了，他 利用问卷星小程序，统计
人教部编版八年级道德与法治上册：7.1《关爱他人》教学设计1
人教部编版八年级道德与法治上册：7.1《关爱他人》教学设计1一. 教材分析《关爱他人》是人教部编版八年级道德与法治上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
教材通过生动的案例和故事，引导学生思考为什么要关爱他人，如何关爱他人，以及关爱他人对自己的成长和人际关系的影响。
教材还提供了丰富的实践活动，让学生在实际操作中学会关爱他人。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始具备独立思考和判断的能力，同时也开始关注人际关系和社交技巧。
他们在生活中可能会遇到一些困扰和问题，需要学会如何关爱他人，以及如何接受他人的关爱。
学生在学习本节课的内容时，能够通过案例和实践活动，更好地理解和掌握关爱他人的方法和技巧。
三. 教学目标1.让学生理解关爱他人的意义和价值，认识到关爱他人对自己的成长和人际关系的重要性。
2.让学生学会关爱他人的方法和技巧，能够在生活中运用和实践。
3.培养学生具备关爱他人的意识和习惯，形成积极向上的人生态度。
四. 教学重难点1.关爱他人的意义和价值。
2.关爱他人的方法和技巧。
3.如何引导学生将关爱他人的理念应用到实际生活中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生理解关爱他人的意义和价值。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此关爱他人的经验和方法。
3.实践活动法：学生进行实践活动，让学生在实际操作中学会关爱他人。
4.小组合作法：引导学生分组合作，培养团队意识和合作精神。
六. 教学准备1.教材：人教部编版八年级道德与法治上册。
2.课件：根据教学内容制作课件。
3.视频：准备一些关于关爱他人的视频资料，用于导入和呈现。
4.实践活动材料：准备一些实践活动所需的材料，如卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于关爱他人的视频，引发学生的思考，引出本节课的主题。
视频结束后，教师简要介绍本节课的内容和目标。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读教材中的案例，让学生了解关爱他人的意义和价值。
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第七课积极奉献社会：关爱他人》公开课教案_1
无论是我们关爱他人还是他人给予我们关爱，这都是一种幸福。只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。
四、拓展空间
【献关爱】
我的关爱宣言与行动
教师导学学生活动
（二次备课）
知识网络
（板书设计）
课后
反思
课题
第七课第一框 关爱他人
课型
新授课
主备人
上课时间
2017.12.8
学习
目标
1.通过表演与分享，体会关爱他人的意义。
2.通过情境分析，树立关爱他人的意识。
3.通过参与活动，领悟关爱他人的艺术并落实在行动中。
学习重点
关爱他人是一门艺术
学习难点
关爱他人的意义
学习过程
1、导入
二、新课教学
（一）关爱他人是一种幸福
（二）关爱是一门艺术
【话ห้องสมุดไป่ตู้爱】
主问题3：如何关爱他人？
探究与分享：扶不扶？
1.遇到此类事件扶还是不扶？
2.为什么？扶可能会遇到哪些问题？
3.你怎样评价第二位路人行为？怎样扶？
（意图：通过观看视频和小组讨论，学生充分表达自我观点，一方面考察学生对关爱他人意义的理解；另一方面将关爱他人落实到行动上，学会关爱他人的艺术：关爱他人要心怀善意、尽己所能、讲究策略。）
【知关爱】
主问题1：什么是关爱？
主问题2：关爱他人的意义？
运用你的经验：
校园情景剧：【小亮的一周】
情境一：周五放学的等待
说一说:自己在家、学校和社会生活中有过类似的经历吗？当时你的感受如何？
（意图：通过学生扮演，教师访问，学生谈感受，学生体会：关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。）
部编八上道德与法治7.1关爱他人 教案
师：今年10月17日，是我国第五个扶贫日和第26个国际消除贫困日，也是广元市教育局提出的第四个“教育扶贫日”。为此，我校向全体师生发起了一份倡议。看到这份倡议，同学们便讨论开来。
展示同学们的疑问。
师：同学们，你们能为这三位同学答疑吗？
2.引入课题
师：在日常生活中，我们应不应该主动关心、帮助他人呢？应该怎样关爱他人呢？让我们一起来学习第七课第一框《关爱他人》。
1.集思广益：我们应该怎样关爱贫困山区的学生？
2.归纳总结：我们应该怎样关爱他人？
（1）关爱他人，要心怀善意
（2）关爱他人，要尽己所能。
3.情景分析：关爱他人时，应该注意什么？
情景一：直接捐款给班级的贫困学生。
情景二：路遇老人摔倒，你扶不扶？万一被诬赖，怎么办？
总结：（3）关爱他人，要讲究策略。
4.关爱他人小妙招
《 关 爱 他 人》
课题
第七课《积极奉献社会》
第一课时《关爱他人》
课型
新授课
教
材
分
析
教
学
内
容
本教学内容为部编人教版八年级上册第三单元第七课第一框《关爱他人》。本课由 “关爱他人是一种幸福”和“关爱他人是一门艺术”两部分组成。第一部分“关爱他人是一种幸福”，通过列举关爱他人的具体表现，让学生明白关爱无时不在，无处不在，以及关爱他人的重要意义；第二部分“关爱他人是一门艺术”，让学生懂得如何关爱他人，知道关爱他人的策略。
课
堂
总
结
1.总结本课知点。
2.升华情感
师：通过本课的学习，三位同学都解开了各自的疑问，他们不仅积极参与捐款活动，还表示在以后会主动关爱他人，积极奉献社会。
师：同学们，今天你关爱他人了吗？让我们从现在做起，从身边的小事做起，关爱他人，传递爱，让关爱与你我同行。
部编版道德与法治八年级上册教案-第七课 积极奉献社会第1课时 关爱他人(教学设计)
部编版八年级道德与法治上册教案第三单元勇担社会责任第七课积极奉献社会第1课时关爱他人1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：关爱他人的作用。
教学难点：关爱他人的艺术。
2 教学过程一、导入新课（多媒体展示材料）一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。
老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。
”你怎么看待这位女士的行为？教师讲述：奉献社会，不是远离现实的高谈阔论，而是平凡生活中的实际行动。
关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。
今天我们来学习第七课第1课时：关爱他人。
学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。
二、新课讲授目标导学一：关爱他人是一种幸福(一)关爱他人的含义及表现1.什么是关爱。
提示：关爱，就是关心爱护。
关爱无时不在、无处不在。
关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
2.你得到过哪些关爱？这些关爱对你的成长有什么作用？（学生讨论回答）3.（多媒体展示一组有关关爱他人的图片）(二)理解关爱设计意图：通过再现公交车前等待老人的温馨一幕，旨在引导学生对情境中乘客、司机、售票员的行为作出合理的评价，引导学生分析关爱对于他人、社会的意义，感悟关爱他人传递的社会正能量。
1.展示教材P76第一个“探究与分享”2.人物评价：分别对情境中的司机、售票员、乘客的行为进行评价。
提示：售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。
3.你从中体会到关爱具有怎样的作用？提示：因为关爱，大家相互尊重，互谅互让。
在与人为善中形成良好的人际关系，，有助于消除误会，化解矛盾，增进体谅，有利于社会的和谐稳定。
教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。
人教版《道德与法治》八年级上册(部编版)7.1关爱他人 教案
课题
第七课《积极奉献社会》---关爱他人
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
八年级
上册
学习
目标
情感态度和价值观目标
感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。
能力目标
运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。
知识目标
知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。
问题：“暖心饭卡”项目“暖”在哪里？
点拨：帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。南京理工大学启动“暖心饭卡”项目，不仅达到了资助的目的，还很好地保护了贫困大学生的自尊心。
实践平台：
期中考试成绩出来了，你成绩优异，得到了老师的表扬。而和你平时成绩相当的好朋友却严重失利，这几天一直无精打采，一蹶不振，你应该怎样表示你的关心？
你体会到了来自他人和社会的哪些关爱？
探究与分享：
人帅心美！地铁上“人肉”相助，固定轮椅
问题：在社会生活中，关爱起到了怎样的作用？
感受关爱：烟台公交车站感人一幕
问题：此刻，你有怎样的感受？如果让你对这位环卫工说几句话，你会说什么？
引导：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。点滴关爱汇聚成爱的海洋，一次次的善举使社会发展充满正能量。关爱使人们在交往中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。
名言欣赏：
赠人玫瑰，手有余香。
关爱，美好生活的源泉。
生活因爱而绚丽，世界因爱而美好。
老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。
人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。
小活动：请你设计两条关爱他人的公益广告
部编本人教版《道德与法治》八年级上册71《关爱他人》优秀教案.doc
第七课第一框《关爱他人》教学设计一教学目标：1 •通过身边具体事例体会关爱的作用，认识到关爱他人是一种幸福。
2•树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能' 把握策略。
3•学会关爱他人，做一个有益于社会的人。
二教学重难点教学重点：关爱他人的作用。
教学难点：如何关爱他人。
三课前准备教师准备：关爱他人的故事，教学所用的课件及学案。
学生准备：搜集身边关爱他人的例子，预习新课，完成自主学习部分。
四教学过程（一）导入同学们，在开始今天的新课之前，老师给大家讲述一个今年国庆期间发生在北京地铁上的一个故事：10月1日晚六点半，在北京地铁陶然亭站，一名70岁的老人打算去看望自己95岁的母亲。
由于当时老人拿的行李比较多，在地铁站口执勤的两名武警战士看到后主动地上前去帮助她。
老人当时就感动地掉下了眼泪，但是更让老人感动的是在老人进站的时候身上没有现金的时候，一名武警战士二话不说从口袋里掏出了10元钱给了老人。
老人当时问战士的名字，想着将来还给他，但是这名战士却表示不用。
当时老人的眼泪就再次涌了上来。
短短的几分钟，却让这位70岁的老人感动哭了两次。
思考：你怎么看待武警战士的行为？教师讲述：关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。
这节课我们就来一起学习为什么关爱他人以及怎样关爱他人。
展示课题《关爱他人》。
（二）自主学习（检查学生的预习效果，教师要及时点评）关爱的含义：关爱就 ___________ 卩r（i）关爱传递着________ ,给人带来 _______ 、是维系友好关系的_______ ° “（2）关爱是社会和谐稳定的________ o关爱使人们在交往过程2 关爱他人关爱的作用J中互谅互让，互相尊敬，与人为善，増进信任，有利于形成Q良好的_________ ,促进社会____________ 。
'< 3 ）关爱他人， _______ o关爱他人的人往往能够嬴得他人的,得到他人的__________ ,获得更多的 ___________ 。
部编人教版八年级道德与法治上册7.1《关爱他人》优质教案
第七课积极奉献社会第1课时关爱他人知识目标1．知道关爱他人的意义。
2．关爱他人要讲究方式。
能力目标1．提高对关爱他人意义的认识。
2．理解关爱他人就是关爱和善待自己。
3．自觉运用关爱他人的方式关心、帮助他人。
情感、态度与价值观1．关爱他人是一种幸福，增强关爱他人的意识。
2．关爱他人要心怀善意，注重精神上给予关怀和照顾。
3．关爱他人的同时要增强安全防范意识和自我保护意识。
重点1．关爱的意义。
2．关爱他人的具体方式。
难点1．关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
2．关爱他人要讲究策略。
教师准备：关爱他人的故事，教学所用幻灯片。
学生准备：搜集身边关爱他人事例，预习新课。
一、故事导入，场景激趣“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”是的，我们的世界需要爱；爱，编织了我们这个缤纷多彩的大千世界。
关爱他人，助人为乐，是中华民族的传统美德，也是社会主义精神文明的重要内容。
有一则感人肺腑的故事：古代有两位农夫兄弟，共同耕种一块土地，粮食丰收后各自分取一半儿。
当时，做哥哥的已成婚有子，可弟弟还没有成家，一天晚上，弟弟在想：哥哥结婚有了孩子，家庭负担重，他应该多接济哥哥一些粮食，于是他起身把自己的一些粮食挪到他哥哥的仓库里，在同一个晚上哥哥却在想：我已经有家，现在有媳妇关心我，将来有孩子照顾我，而弟弟还是单身，他应该为今后多存一些粮食，为此他起床把许多粮食挪到了弟弟的仓库里。
在第二天早上他们发现，自己的粮食都没有减少。
于是到了第二天晚上他们也同样这样做了；第三天晚上也是一样；就在第四天晚上他们却碰了面，这时他们才发现，他们彼此在对方的心中是多么的重要，关爱之情是多么的深沉。
这故事让我们知道，关爱他人绝不是一句口头禅，它需要我们在生活中常常树立这样一个观念——理解他人，顾及他人，关爱他人。
雷锋同志有一句名言：对待同志要像春天般的温暖。
雷锋是这样说的，也是这样做的。
从一九六一年开始，雷锋经常应邀去外地作报告，他出差机会多了，为人民服务的机会就多了，人们流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车”。
部编八年级上册道德与法治7.1关爱他人教案
课题
关爱他人
单元
三单元
学科
政治
年级
八年级
情感态度与价值观目标：树立关爱他人的意识，具有关爱他人的情怀，提高关爱帮助他人的 学习 目标 能力。 能力目标：通过自主预习，说出关爱他人的表现。 知识目标：概括关爱他人的要求。 重点 难点 关爱的作用 如何关爱他人 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 出示故事《盲人提灯笼》 ，设问：大家从这个故事 中悟出了一个什么道理？得出：关爱他人，就是帮 助自己，由此导入本节内容。 讲授新课 学生齐读学习 目标，然后阅 读课本内容完 成自学思考题 一、关爱他人是一种幸福 1、运用你的经验 出示材料，小鸣和妈妈约好时间看电影，在错过公 交站„„ 根据材料设问：你有过类似的经历吗？如果有，当 时你的感受如何？ 得出：关爱的含义。 2、说一说，在你的生活中别人关爱你的情景，出 示图片和文字，得出：关爱的表现。 3、（1）出示图片和文字，感受关爱无时不在无处 不在。 学生回答 通过活动引导学 生感受关爱带给 学生回答 引导学生感受身 边的关爱。 学生回答 通过身边材料引 导学生明白什么 是关爱。 学生活动 学生阅读思考 设计意图 通过故事激发 学生兴趣，引入 课题。
（2）出示材料，设问这段话说明关爱具有什么力 量？ 得出：关爱传递着美好情感 ,给人带来温暖和希望 , 是维系友好关系的桥梁。 4、探究与分享 出示材料， 根据材料设问： （1） 你如何评价售票员、 司机和乘客们的行为？（2）你从中体会到关爱具 有怎样的作用？ 得出：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。 5、（1）探究与分享 出示材料，根据材料设问：小李的做法给我们怎样 的启示？ 得出：关爱他人,收获幸福。 （2）故事感悟，得出：关爱他人就是关爱和善待 自己。 6、小结：关爱他人的作用。 过渡：出示某著名心理咨询师曾说： “做好一名灾 区心理救助者，要掌握一个原则，就是你不要把他 的隐私当做一个新闻报告，关爱是一门艺术。 ” 设问：你是如何理解这句话的？得出：要注意爱心 传递的方式，关爱他人是一门艺术。导入关爱他人 是一门艺术。 二、关爱他人是一门艺术。 1、播放视频《小品扶与不扶》 ，结合视频，谈自己 的感想。 得出：关爱他人，要心怀善意。 2、（1）出示向贫困山区献爱心的三种观点，然后 设问：你如何看待他们的观点？遇到类似的情况， 学生回答 学生观看回答 问题 学生回答 学生回答
部编人教版八年级道德与法制上册7.1《关爱他人》教学设计
第七课积极奉献社会第1课时关爱他人1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：关爱他人的作用。
教学难点：关爱他人的艺术。
2教学过程一、导入新课(展示材料)一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。
老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。
”思考：你怎么看待这位女士的行为？教师讲述：关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。
这节课我们学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。
展示课题《关爱他人》。
二、新课讲授目标导学一：认识关爱(一)关爱他人的含义及表现活动一：你说我说：我得到的关爱1．思考：什么是关爱。
2．你得到过哪些关爱？教师总结：关爱，就是关心爱护。
关爱无时不在、无处不在。
关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
目标导学二：理解关爱(二)关爱他人的原因活动二：关爱促和谐(展示教材P76第一个“探究与分享”)1．思考：你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？2．你从中体会到关爱具有怎样的作用？提示：售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。
关爱有助于社会文明进步。
教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。
活动三：关爱获幸福(展示教材P76—77“探究与分享”)思考：小李的做法给我们怎样的启示？提示：小李将品质好的南瓜种子分给邻居们种植，使自己和邻居都获得更大的收益。
教师总结：关爱他人，收获幸福。
关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。
从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。
目标导学三：关爱他人的艺术(三)关爱他人，要心怀善意活动四：情境探究——谁弄倒了自行车(展示教材P77—78“探究与分享”)1．思考：你如何看待这位中学生的行为？2．如果是你，你会怎么办？提示：中学生主动帮别人扶起倒了的自行车，是关爱他人的表现。
部编版道德与法治八年级上册《7.1关爱他人》教学设计
部编版道德与法治八年级上册《7.1关爱他人》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治八年级上册第7课《关爱他人》，旨在让学生理解关爱他人的重要性，学会关爱他人的方法和技巧。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考关爱他人的意义，培养学生的关爱意识和行为。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注自我以外的世界。
他们有一定的社会经验，但关爱他人的能力和意识有待提高。
学生在日常生活中可能遇到过需要关爱他人或被他人关爱的情况，但对关爱他人的理解和实践尚不深入。
三. 教学目标1.让学生理解关爱他人的意义，培养关爱意识。
2.让学生学会关爱他人的方法和技巧。
3.培养学生在生活中实践关爱他人的行为。
四. 教学重难点1.关爱他人的意义。
2.关爱他人的方法和技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验关爱他人的过程，提高关爱他人的意识和能力。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考关爱他人的意义和方法。
3.小组讨论法：分组讨论，让学生在互动中交流关爱他人的经验和心得，共同提高。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境材料。
2.准备投影仪和教学课件。
3.准备纸笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一幅关于关爱他人的图片，引导学生关注关爱他人的场景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析。
引导学生思考以下问题：a.案例中的人物是如何关爱他人的？b.你认为他们的关爱行为有什么意义？3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己身边的关爱他人的事迹，互相学习，共同提高。
每组选出一个代表进行分享。
4.巩固（5分钟）针对学生在讨论中提到的关爱方法，进行总结和提炼，让学生明确关爱他人的方法和技巧。
5.拓展（10分钟）设置一个关爱他人的情境，让学生分组讨论并设计关爱他人的行动计划。
计划内容包括：关爱对象、关爱时间、关爱方式和关爱预期效果。
人教部编版八年级道德与法治上册：7.1 关爱他人 学案
关爱他人【学习目标】1．通过学习让我们明确珍爱自己的生命，爱护他人的生命。
不侵犯他人的安全和健康，并且能够帮助挽救他人的生命。
2．通过学习让我们懂得对自己和他人的生命负责，加强我们对生命的尊敬和责任感。
培养同一切危害他人生命的行为作斗争的意识。
【学习重难点】关爱的作用、如何关爱他人。
【学习过程】一、预习问题1．什么是关爱？_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2．关爱的作用。
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3．为什么要关爱他人？_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4．如何关爱他人？_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 二、预习检测1．小美戏称长得矮胖的小武同学为武大郎，受到了同学们的指责，这是因为（）A．所有绰号都是侮辱他人的B．公民的人格尊严不受侵犯C．喊同学绰号就是对同学的一种诽谤D．为他人起绰号是一种违法犯罪行为2．放学路上，小华拾到一个装满现金和不少证件的钱包。
人教部编版八年级道德与法治上册7.1《关爱他人》教学设计
八年级上道德与法治第七课第一节关爱他人教学设计第七课积极奉献社会第1课时关爱他人1教学分析【重点难点】教学重点：关爱他人的作用。
教学难点：关爱他人的艺术。
2教学过程一、导入新课(展示材料)一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。
老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。
”思考：你怎么看待这位女士的行为？教师讲述：关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。
这节课我们学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。
展示课题《关爱他人》。
二、新课讲授目标导学一：认识关爱(一)关爱他人的含义及表现活动一：你说我说：我得到的关爱1．思考：什么是关爱。
2．你得到过哪些关爱？教师总结：关爱，就是关心爱护。
关爱无时不在、无处不在。
关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
目标导学二：理解关爱(二)关爱他人的原因活动二：关爱促和谐(展示教材P76第一个“探究与分享”)1．思考：你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？2．你从中体会到关爱具有怎样的作用？提示：售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。
关爱有助于社会文明进步。
教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。
活动三：关爱获幸福(展示教材P76—77“探究与分享”)思考：小李的做法给我们怎样的启示？提示：小李将品质好的南瓜种子分给邻居们种植，使自己和邻居都获得更大的收益。
教师总结：关爱他人，收获幸福。
关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。
从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。
目标导学三：关爱他人的艺术(三)关爱他人，要心怀善意活动四：情境探究——谁弄倒了自行车(展示教材P77—78“探究与分享”)1．思考：你如何看待这位中学生的行为？2．如果是你，你会怎么办？提示：中学生主动帮别人扶起倒了的自行车，是关爱他人的表现。
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准确说出一方面的感受，1分
能结合事例有理有据的分析2分
积极分享感受，感受深刻2分
评价
思维
迁移
1、观察漫画，回答下列问题。
（1）说说关爱他人有哪些要求?
（2）在社会生活中为什么有那么多人都在默默帮助他人？
密切联系实际，学以致用，在明理的基础上践行，行为跟踪评价3分
思维导图
可以完善此图，也可以用自己喜欢的方式作出本节课漂亮的思维导图。
活动二：观看幻灯片图片，你从中体会到关爱具有怎样的作用？
问题二：关爱他人是一门艺术
活动一：针对社会上“老人摔倒扶不扶”的情况开展讨论，说出自己的观点，并说明理由。概括总结：我们在关心他人是应该怎么做？
组员组内交流，表述清晰准确1分
认真聆听，选择你比较关注的观点进行评价、质疑、补充、完善，质疑有理，评价到位，2分
《第七课一框关爱他人》学业纸
备课教师：主备人：教研组：使用时间：
学生信息：班级：姓名：小组：
项目
预设
问 题 与 活 动
规则与评价
、理解关爱的含义，懂得关爱的意义
2、在日常生活中，要互谅互让、相互尊重关爱他人
明确目标，注重过程与方法。
独立完成情景导入，在小组内交流汇总，
情境导入：
一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。”
这则材料说明什么？
开放
思维
碰撞
开放
思维
碰撞
问题一：关爱他人是一种幸福
活动一：“赠人玫瑰，手留余香”表达了什么意思？类似的例子你还知道哪些？
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