大班科学教案：消防叔叔了不起吴佳瑛

大班科学教案：消防叔叔了不起（吴佳瑛）设计思路：

安全和自我保护是幼儿园教育的重要内容，一般在

活动中，孩子们不会注意到叔叔勇敢和敏捷的原因还包

括了工具材料、平时训练等。在新教材里，很多主题的

目标中都提到关系一词，让孩子关注周围的人、事、物

与我们日常生活的关系，我考虑此活动可以迁移这个目

标，通过活动，一方面让孩子发现体验消防工具和消防

员之间的关系，感受人的智慧。另一方面想让孩子在同

伴互动、与消防员的互动中积极思考，大胆表达，同时

了解一些保护自己的方式。

活动目标：

1、幼儿进一步感知消防装备与消防员工作之间关系，了解消防员工作的了不起。

2、幼儿能大胆的与消防员对话，积极、清楚地表达

自己的想法或疑问。懂得着火时要保护自己的一些简单

办法。

活动准备：

录像、照片、联系好消防员和装备、幼儿服装、录

音、事先参观过消防队

活动过程：

一、回忆交流

1、回忆去消防队参观的情景。问题：你还记得在消防队里看到什么？

2、简单交流幼儿间的问题

预计幼儿的问题可能会涉及：消防叔叔除了救火还做什么；不同颜色消防帽的用处；车尾上方的灯当中的小孔；消防车的车灯为何多；云梯车怎样救高楼上的朋友等。

小结：消防车和其他车有很多不同。车上有很多工具可以帮助叔叔灭火、救灾。

3、导入下一环节：想想消防员叔叔自己还需要带些东西吗？

此环节目的是通过与叔叔间问答的形式，关注孩子的语言表达，激发他的自信，满足孩子的好奇心。

二、感知对话

1、幼儿根据自己对消防员随身携带工具的兴趣，与消防员对话。

主要经验：为什么需要这些东西。

教师注意在幼儿与消防员之间架起方便沟通的话语桥梁

小结：叔叔救火时需要这些工具保护自己、救助别人，这里每样工具都是有用的。

2、观察消防服，和消防叔叔比赛穿衣服。

1）听铃声，猜猜是什么声音？交流关于铃声的经验 2）想想叔叔听到铃声会做什么？

3）和叔叔比赛穿衣服，观察消防服的特征

小结：放置和折叠的方法不一样，加上叔叔训练过，所以他们穿着快捷。

4）老师穿消防服，回忆需要的工具，问题：我是消防员了，可以救火去吗？

此环节重点是对关系的理解，工具与叔叔灭火救灾

间的关系，发展观察、分析、思维的能力。在与叔叔的

互动中体验交往的乐趣。

三、阅读体验

1、观看录像：训练中的消防员。问题：看叔叔在做什么？

小结：叔叔的本领

2、思考：小朋友遇到火灾应该怎么办呢？

帮助幼儿小结叔叔教的方法，引导幼儿保护好自己。

此环节主要感受叔叔训练的不易的同时提高幼儿自

主意识，安全意识。

附录：旧版中班教案

设计意图

《老消防车的新工作》是中班主题我在马路边中的一个活动，这个活动引发了孩子对消防车的兴趣。他们开始收集、交流自己对消防车、消防知识的了解，为此，我们带着孩子们参观了消防队，并请消防员介绍他们感兴趣的装备。孩子们对消防车上的秘密知道得不少，感受到叔叔的勇敢，但是回来后，他们在照片上和活动录像上又发现新的问题，并且他们没有见过消防员灭火的真实场景，对叔叔自身的防护、他们的本领了解不够。我还注意到，在主题目标中提到：了解交通设施及其与人们的关系。我认为在此活动上可以迁移这个目标，让孩子发现体验消防工具和消防员之间的关系。

另外，在日益重视的消防安全宣传四进活动中，越来越关注对提高孩子对消防安全的意识，以减少火灾事故的发生，培养他们的抗御能力，让孩子健康成长。所以，我们就设计了这个活动。

活动目标

1.在比较、讨论、共享中进一步激发对消防装备和消防员的秘密的兴趣。

2.愿意将自己的想法积极的表达出来。

活动准备

录像、照片、联系好的消防叔叔和他的装备一套、工具若干、幼儿的服装一套、录音

活动过程

1.激发兴趣

① 回忆上次在消防队里看到什么？引出需要解决的一些问题，进行询问

（说明：1、语言上和第三者的互动对幼儿更是一种挑战。2、由于消防车内部非常复杂，让幼儿寻找无疑存在一定障碍，如表述不清，时间上拖沓，专业性东西多。与他们生活范围联系不强。3、问题不是凭空想象的，只有对事物有了一定的了解，才会产生问题。他们提出

的问题既有个性的也有共性的，这种认知冲突可以在交

流分享中整合提升他们的经验。）

② 小结并提出消防车上有那么多用具可以帮忙，那消防员叔叔自己还需要带些东西吗？

2.感知讨论：

① 询问除了车上这些东西自己还要带东西吗？

原来叔叔需要一些可以帮助他救人并且保护自己的

东西，猜猜看哪些工具是叔叔需要的？要这个做什么用？

（说明1、选择5样东西比较适和幼儿，易于观察、比较。2、体现一种经验的连续性有效性。从提问到讨论，后一个活动成为前一个活动的递进。）

②消防服。（警铃想起）什么声音？这个铃声是在告诉叔叔什么呢？

今天我们来做小小消防员和叔叔比赛穿衣服好吗？。

（说明：1.具体形象的比赛让幼儿真实感受到消防

叔叔的速度，自然产生一种敬佩。2.焦点集中，活动紧凑，孩子的兴趣更高。）

③想想为什么叔叔穿得这么快？

我穿上消防服提问：我可以像叔叔一样救火出警了吗？我要带上什么？

这些东西我都带好了可以去吗？你们上次看到叔叔

训练些什么？

（说明：1..对孩子发现答案的再现和肯定，消防服为何穿得那么快。2.对所学知识和经验的回忆可以起到

复习巩固的作用。新受的东西让孩子反复体验才能达到

好的效果。）

3.体验观摩

① 看叔叔在做什么？

② 小结：原来他们还要天天练本领，这样在救火时既能飞快地赶到着火的地方，又能救助别人，保护自己。你们想做消防员吗？

(说明：1.对先前若干问题的回应。2.速度一个比一个快，感受消防叔叔的不寻常、不容易，激发孩子热爱

叔叔的情感。)

活动反思