人教版部编版小学二年级语文上册第单元课纸船和风筝市级公开课一等奖教案教学设计下载
23纸船和风筝 一等奖创新教案_1
23纸船和风筝一等奖创新教案统编版语文二年级上册课文（七）纸船和风筝一、教学目标：1. 知识与技能目标：a. 学生能够准确朗读《纸船和风筝》这篇课文。
b. 学生能够理解课文的大意，并能运用正确的语音、语调和语速朗读。
c. 学生能够正确书写和认读相关生词。
2. 情感态度价值观目标：a. 培养学生对亲近大自然的兴趣，激发对课文中所描绘景物的想象力。
b. 培养学生的合作意识和集体荣誉感。
二、教学重点：1. 准确朗读课文。
2. 理解课文中的内容。
教学难点：1. 提高学生的朗读能力。
2. 培养学生的合作意识。
三、教学过程：导入（5分钟）：1. 教师播放一段与课文相关的音乐，让学生进入课文的氛围。
2. 教师引导学生回忆上节课所学的《纸船和风筝》的内容，并鼓励学生互相交流。
新授（10分钟）：1. 教师板书课文标题，并让学生跟读。
2. 教师分段朗读课文，并引导学生一起跟读，注意语音语调和语速。
3. 教师与学生共同分析课文中的生词和难句，并解释其含义。
情境互动（10分钟）：（教室内，师生正在上课。
）教师：同学们，上节课我们学习了《纸船和风筝》这篇课文。
你们对这篇课文有什么印象？我们来回顾一下。
学生甲：我觉得这篇课文很有意思，讲了一个男孩制作纸船和风筝的故事。
教师：对，这篇课文讲述了男孩小波为了满足自己的愿望，制作了纸船和风筝的故事。
小波在制作纸船和风筝的时候，遇到了一些问题，你们还记得他遇到了什么问题吗？学生乙：记得，小波遇到了划船的问题，船总是走歪。
教师：很好，小波发现船总是走歪，于是他改变了纸船的设计。
他将船尾改成了尖弯形，这样船就不再走歪了。
你们有没有遇到过这样的情况，对船的设计有什么看法？学生丙：我觉得船的设计很重要，如果船走歪了，就很容易沉没。
教师：对，船的设计确实很重要。
船的设计不仅要考虑外形，还要考虑船的稳定性。
小波通过改变船尾的形状，使船更加稳定。
这样，纸船就能顺利地航行了。
学生丁：老师，我想问一下，为什么小波要制作纸船和风筝呢？教师：这是个很好的问题！小波之所以制作纸船和风筝，是因为他希望能够掌握一些技能，展示自己的能力。
2023年部编版语文二年级上册纸船和风筝教案模板(精选3篇)
部编版语文二年级上册纸船和风筝教案模板（精选３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教案模板第【1】篇〗【课前解析】《纸船和风筝》是一篇感人至深的故事，它讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝送给对方祝福与问候，当它们因为一点小事情吵架后，又是用纸船和风筝来修补它们之间的关系，最后互相原谅，又成为好朋友的故事。
关注课文：全文共有11个自然段。
第1—6自然段：松鼠住在山顶，小熊住在山脚，中间有一条小溪，所以它们彼此用纸船和风筝送给对方祝福，纸船和风筝让两人成为了好朋友。
第7—9自然段：松鼠和小熊吵架，谁也不理对方，然而小熊继续每天扎一只风筝，松鼠还是每天折一只纸船，它们的内心都很难过，都在思念着彼此。
第10—11自然段：松鼠用纸船向小熊传递和好的想法，得到小熊的回应后，它特别高兴，俩人又成为了好朋友。
课文按照故事发展顺序讲述，全文不注音，旨在引导学生自主识字，自主阅读。
关注插图：本文的插图生动形象地描绘了小熊在山脚放风筝，松鼠在山顶放小船，展现了两个小伙伴传递友情和祝福的美好画面。
关注生字：本课要求会写的生字共有7个，“哭”为上下结构，“折、张、祝、扎、抓、但”为左右结构。
“扎”字左右相当，其余5个左窄右宽，可结合语文园地一和语文园地五中的书写提示，指导学生书写。
关注词语：本课共有7个需要掌握书写的词语，“松果”一词可以利用图面帮助识记，其余词语理解起来较容易，课后可通过抄写，进行巩固。
关注主题：本文特别贴切“相处”这一主题，通过小熊和松鼠之间由吵架到和好的故事，让同学们明白好朋友之间应该互相帮助，互相理解，当出现矛盾时，要敢于率先伸出友谊之手。
【教学目标】1.认识“筝、鼠”等11个生字，正确书写“折、张”等7个字，会写“纸船、松果”等7个词语。
2.综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。
3.继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
【教学重点】1.正确读写本课的生字、词语。
2.感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
2023年部编版语文二年级上册纸船和风筝公开课教案(精推2篇)
部编版语文二年级上册纸船和风筝公开课教案（精推２篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝公开课教案第【1】篇〗设计理念：1、创设情境，教师以自身的情感、富有感染力的语言及有效的课堂活动为学生营造愉悦的学习氛围。
2、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”教学中将读贯穿始终，引导学生在读中感悟，读中体验，达到以读激情，以读悟情，以读代讲的教学目的。
3、根据新课程理念，要培养学生的语文素养，做到读写结合，写自己想说的话，在写中升华情感，加强体验。
教学目标：1、认识“坏、扎”等8个生字，会写“祝、福”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊之间的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学过程：第一课时教学内容：会认8个生字，会写“祝、福”二字。
能正确、流利地朗读课文，初步感受友谊带来的快乐和失去友谊的痛苦。
能借助“写话卡”写话，送出自己的祝福。
课前聊天：说说语文书的封面上画的是什么？一、导入新课。
揭示课题1、语文书上的封面画真美，我们就来读读关于封面画的动人故事，也就是书中的第二十课：《纸船和风筝》。
2、教师板书课题，学生齐读，提醒学生注意“风筝”的“筝”要读轻声。
二、初读课文。
读准读通1、自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，遇到不认识的字或者难读的句子多读几遍。
2、同学们读得这么认真，风筝也高兴地飞来了（教师手拿风筝样的教具，风筝的后面藏有带拼音的生字卡片），它可要带着我们认识课文中的生字啦！（教师从风筝教具的后面逐一抽取生字卡片，指名读生字，并正音，能够借助拼音读准字音的同学就可以得到风筝。
）3、过渡：没有得到风筝的同学别灰心，如果你们大声地叫三遍生字的名字，老师就会送给你们意想不到的惊喜。
（课件出示不带拼音的生字，每读准一个生字就会露出风筝的一部分，最后出现完整的风筝图形。
）4、了不起，不带拼音的生字也读得这么准！老师还会送给你们另外的惊喜呢。
23《纸船和风筝》公开课一等奖创新教学设计
23《纸船和风筝》公开课一等奖创新教学设计二年级上册语文第八单元《纸船和风筝》教学设计教学目标：1.识字与写字：认识“筝、鼠、折"等11个生字，正确书写“折、纸”等8个字，会写“纸船、但是"等7个词语。
2.阅读与鉴赏：学会默读课文；感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和朋友相处有所感悟。
3.交流与表达：说说自己和好朋友之间闹不愉快的经历，以及如何重归于好的。
教学重难点：学会默读课文；感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和朋友相处有所感悟。
教学过程：任务一：明确任务，自主预学1.听课文朗读，发现这篇课文和前面学过课文的不同之处。
（课文全篇没有注音）2.尝试独立朗读课文，遇到不认识的字圈画出来，可以猜读，做到字字读准、句句读通、课文读顺。
3.质疑课题：纸船和风筝之间发生了什么故事？任务二：分类学词，朗读展示1.读准词语：风筝抓住愿意松鼠祝你幸福哭泣但是漂哇漂2.借助动作理解词语：折纸、扎风筝、抓住3.借助生活经验体会表示心情的词语：乐坏了、很难过、高兴得哭了4.在语境中辨析“漂”和“飘"：①观察对比“漂”和“飘"的偏旁，交流自己的发现。
②配合老师用手势做动作反复读，在读中理解：纸船——漂哇漂，风筝——飘哇飘。
5.借助图片理解“山顶”和“山脚"，找准松鼠和小熊家的位置，理解小溪是联系松鼠和小熊家的纽带。
6.对比观察田字格的生字“折、扎、抓、祝”，交流相同点，说说书写要点，教师指导书写。
7.分段朗读课文，互相评价不带拼音的字是否读准确，课文是否读正确、读流利，任务三：提取概括，理清思路1.默读课文：回忆《雪孩子》默读要求：集中注意力，不出声，不指读。
默读方法：初次默读，整体感知，速度不要太快；第二次默读，画出文中感人的句子或段落，体会人物的心情；第三次默读，关注重点语段，边读边想象画面。
边读边想：松鼠和小熊之间发生了什么事？2.完成填空练习：松鼠和小熊通过和成了_____________，吵架后又借和和好了。
部编版语文二年级上册纸船和风筝公开课教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册纸船和风筝公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册纸船和风筝公开课教案第【1】篇〗教材分析：《纸船和风筝》是部编版教材二年级上册第八单元的第三篇课文。
这是一篇充满温情的童话故事。
本文共有11个自然段，是本册中第一篇全文无注音的文章。
讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥的故事。
本节课，重在引导学生学习前六个自然段的内容，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福。
学情分析：童话故事是学生们乐于接受的文学形式，而乐于结交好朋友是小学生共有的特征，二年级的小学生对课文所提供的故事情节没有太大的陌生感，这样在读中理解本文是非常容易的。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识11个生字。
2、会区分“漂哇漂”与“飘哇飘”。
3、在阅读中体会小松鼠和小熊成为好朋友时的那种快乐的心情。
教学重点、难点：重点：区分“漂哇漂”与“飘哇飘”。
难点：让学生体会松鼠和小熊成为好朋友时的那种快乐的心情。
教学过程：一、激趣导入师：今天我们课堂上来了两位小客人，一位是小熊，另一位是松什么呢？（根据猜测）他们还给我们带来礼物了呢！看！（师手指向黑板已粘贴好的纸船和风筝剪纸）分别是——纸船、风筝。
（移动显现课题）（一）齐读课题“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声。
（二）质疑学习师：松鼠和小熊为什么送我们这两份礼物呢？是不是这两份礼物里包含着什么有趣的故事呢？同学们一定迫不及待地想知道里面的答案，快让我们一起学习课文看看究竟是什么原因吧！二、初读课文，识读生字新词现在请同学们翻开语文书103页，在读这篇课文之前，你想给自己提些什么要求呢？（生回答）师：老师也想给你们提点要求，拿出笔，边读边画出你不认识的字，想办法认识它们，读不通顺的地方多读几遍，开始自由读吧！（学生自由朗读课文，朗读完毕后坐端）学习生字词1、师：同学们读得那么认真，松鼠决定放些纸船考一考你们。
《纸船和风筝》教学设计一等奖
《纸船和风筝》教学设计一等奖《《纸船和风筝》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《纸船和风筝》教学设计一等奖篇一：聋校二年级《风筝》教案一：聋校二年级语文12课《风筝》蜈蚣风筝老鹰风筝蝙蝠风筝扎风筝糊风筝放风筝于光用竹子做什么？于光用竹子扎风筝。
蜈蚣风筝是谁扎的？蜈蚣风筝是肖强扎的。
二：课型：新授课三：教学目标1：知识技能：认识生字词，理解词语含义，学会组词、读句。
2：过程方法：通过本科的学习理解词义含义，区别动词与代词。
3：情感态度：通过朗读课文并组句，激发学生热爱大自然，能积极参与课外活动。
四：教学重点：理解词语含义，区别动词与代词，组句组词的能力2五：教学难点：理解词语含义，区别动词与代词。
六：教学方法：问答法、情景教学法、直观教学法七：教学准备：认识生字词，理解词语含义，学会组词、读句。
八：教学过程1：引导语同学们我们上课前先复习一下上节课学过的词句，“我喜欢、、、、、、”谁可以用“我喜欢”组一个句子。
2引导学生与本课产生联系今天我们要学习《风筝》一课，谁能用上节课学过的词组来造句。
3开题同学们真棒！春天来了，小伙伴们都去干什么了？我们来看看别的小朋友在干什么吧？(播放放风筝的视频)并板书今天要掌握的生字词。
提问：他们在干什么？答：放风筝。
师：那你们知道风筝是怎么做出来的吗？（播放课件）拿出准备好的风筝，运用直观教学法，配合图片和实物让学生理解“扎”“糊”的意思。
3师：同学们都知道风筝是怎么做的了，那我们来看看于光在做什么？（重点在于区别“什么”“做什么”）为了帮助学生区别，教师可以多出一些这样的例子）“小女孩在做什么？” “小女孩在拍皮球。
”“小男孩在做什么。
”“小男孩在扎风筝。
”“这是什么？” “这是皮球。
”“这是什么？” “这是风筝。
（反复练习几遍，直到教师提问学生能答出来。
在换几个问题提出直到学生理解，在进行下个环节）师：播放课件，“蜈蚣风筝是谁扎的？”（重点练习学生的组词、读句的能力）4：总结这节课我们学习了几个生词，还学习了一个句式，我们再来复习一遍。
2023年部编版语文二年级上册纸船和风筝公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册纸船和风筝公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝公开课教案第【1】篇〗教学目标：1．认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3．通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重点：1．认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
教学难点：通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学准备：1．PPT2．学生朗读课文。
3．纸船和风筝（课前学生自己动手制作）课时安排：2课时。
第一课时教学内容：学习课文，认识8个生字，感悟友谊。
教学目标：1．认识8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
教学过程：一、揭示课题：1．今天我们一起来学习20课，板书课题、齐读。
2．读了课题，你想知道些什么？二、自学汇报：1．自读课文。
2．检查生字、词。
3．汇报接读课文。
4．谈谈初读课文后的感受。
三、学习课文：1．（出示挂图，师动情讲故事）。
2．快来读读第4自然吧？指导读“快乐”的语气。
3．小熊会想些什么？读读5、6自然段。
4．师述：纸船和风筝让他们成了好朋友，可是（出示句子）“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
”5．这是为什么呀？6．是呀？老师和大家的心情一样难过，小熊和小松鼠呢？你是从哪知道的？7．读9-12段，你知道了什么？8．出示最后一段：（出示课件）四、扩展升华：1．有感情地读课文2．如果你是聪聪，你会主动放这只纸船吗？3．可可会在风筝上谢谢什么呢？4．再你准备的风筝或纸船上对你的好朋友协商一些话吧！第二课时教学内容：书写8个生字，完成课后练习。
教学目标：1．正确、端正、整洁地书写8个生字。
2．有感情地朗读课文。
教学过程：一、我会读1．自由读，同位互读2．开火车读3．用词说话山顶山脚小溪风筝纸船松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐愿意漂流飘荡4．你还喜欢本课中的哪些词语？二、指导书写：1．学生观察字贴，说说难记的字、易错的字、发现特点。
小学语文人教版(部编)二年级上册《23纸船和风筝》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n011
小学语文人教版（部编）二年级上册《23纸船和风筝》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教材分析：
《纸船和风筝》是一篇童话色彩浓郁的文章，讲述的是一个有关友谊的感人至深的故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
整篇课文以“情”为主线，表现了松鼠和小熊相好时的快乐，闹别扭时的难过、失落，以及云开雾散时的兴奋、激动。
把真挚的友情在字里行间表现得真实感人，是学生体验情感、训练语感的一篇优秀文本材料。
教学目标：
1、认识11个生字。
正确区分“漂”与“飘”。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的交友过程，了解交朋友的快乐。
教学重点难点：
1、学会本课的生字、新词。
正确区分“漂”与“飘”。
2、体会松鼠和小熊的交友过程，了解交朋友的快乐。
教具准备：
1、课件。
2、小熊、松鼠、风筝、纸船的贴图。
教学过程：
一、谈话导入
1、今天老师给大家带来了两个好玩的东西，想知道是什么吗？出示风筝和纸船，生说，师提问：你们折过纸船吗？放过风筝吗？你们都见过那些形状的风筝？说的真好，现在老师来考考大家,板书风筝、纸船，看看黑板上是什么字？生读。
这节课我们就来学习23课纸船和风筝。
（学生齐读课题，强调筝的轻声。
）
【设计意图：上课一开始，我抓住小孩子爱玩的天性，以老师带来了。
部编版语文二年级上册纸船和风筝教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册纸船和风筝教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教案第【1】篇〗教学目标：1.继续学习默读，教写生字“祝”。
2.体会松鼠和小熊的情感变化。
3.感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所理解和感悟。
教学重点：继续学习默读，感受友谊带来的快乐。
教学难点：对如何交朋友和维护友谊有所理解和感悟。
教学准备：PPT课件，松鼠头饰，小熊头饰，纸船，风筝。
教学课时：第2课时教学过程：第二课时一、激趣导入1.孩子们，让我们一起走进童话故事《纸船和风筝》吧！2.板书课题：纸上干净没有点，船头几字不带勾，和字长捺变成点，风字斜勾要出尖，筝字倒山右出头。
（藏头诗：纸船和风筝）二、童话世界大闯关（一）了解风筝（学生配音：风筝：又叫纸鸢，中国人发明。
在中国，风筝已有两千多年的历史了。
山东潍坊是风筝鼻祖地，被称为“世界风筝之都”。
风筝种类很多，有人物造型、动物造型等，色彩也各不相同，无不惟妙惟肖。
）（二）情境复习（小熊、幸福、快乐、松鼠、扎风筝、折纸船、飘荡的风筝，漂流的纸船）1.上的小朋友在干什么呢？（扎zā风筝）还可以扎什么？（扎辫子）2.是谁扎的风筝呢？（小熊）我们看到小熊的脸上洋溢着怎样的笑容？（幸福、快乐）3.故事中的另外一位主人公是谁呢？（松鼠）松鼠做了什么？（折纸船）4.类似“折纸船、扎风筝”这样的词语，你还知道哪些？（听音乐、打篮球……）5.纸船漂到了哪里？风筝又飘到了哪里？对比读两句话。
（1）纸船漂到了小熊家门口。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
（2）风筝飘到了松鼠家门口。
风筝飘哇飘，到了松鼠家门口。
仿句练习（3）小鱼游哇游，游到了大海中。
（4）蝴蝶（），（）。
6.出示：飘荡的风筝，漂流的纸船。
（区分“漂、飘”）小小纸船顺水漂，美丽风筝风中飘。
水中漂用到水，风中飘用到风。
漂和飘，仔细瞧，小小汉字真奇妙!检测：（1）国旗在空中飘扬。
（2）小小纸船顺水漂流。
（3）空中飘荡着各种各样的风筝。
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小学语文人教版（部编）二年级上册《23纸船和风筝》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、知识能力目标：复习字词，正确书写“抓、祝”两个生字；理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文；借助“写话卡”写话，送出自己的祝福。
2、过程方法目标：以读贯穿教学始终，通过创设情境，换位体验，补白等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和想象能力。
3、情感态度价值观目标：懂得当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，容忍和谅解才是最好的解决办法，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
教学重点、难点：
体会松鼠和小熊的友谊，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学准备：
多媒体课件、图片等
教学过程：
一、复习巩固，导入新课
师：上节课，我们学习了《纸船和风筝》这一课，这节课继续学习，首先齐读课题——《纸船和风筝》。
师：先来看一段视频吧，会唱的同学可以跟着一起唱。
播放视频《找朋友》师：歌好听吗？上节课，我们认识了松鼠和小熊这对好朋友，这一课我们继续学习，看看他俩是怎样成为好朋友，以及之后又发生了什么故事。
先来复习生字词。
(一)、学生巩固复习字词。
1、出示第一组词语
松鼠愿意抓住哭了一张但是取下祝福乐坏了受不了折纸船扎风筝
师：谁能读准？这些词谁能读准？再出示：扎红领巾、扎辫子学生开火车认读。
2、出示第二组词语
（指“漂”，）（1）、课件出示：漂呀漂漂流的纸船飘呀飘飘动的风筝师：。
小学语文人教版(部编)二年级上册《23纸船和风筝》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n007
小学语文人教版（部编）二年级上册《23纸船和风筝》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
通过读悟课文，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
【教学准备】
1.课件。
2.生字卡片。
3.小熊、松鼠、风筝、纸船的贴图。
【教学时间】两课时
【教学过程】第一课时
【教学流程】
一、导入新课、板书课题
1.谈话引入：(出示纸船和风筝实物图)看，李老师给你们带来了什么？引导孩子们认识风筝、纸船两个词语。
今天我们要来学习一篇童话故事，题目叫——纸船和风筝。
2. 教师板书课题，注意“纸”的写法，指导朗读课题，注意筝的读法。
二、初读课文、学习生字
1. 课题读得这么好，相信我们的课文能读得更棒！请同学们打开书103页，自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助课文下面的拼音朋友帮忙，遇到难读的句子多读几遍，并用铅笔画下来。
2.学习生词。
(1)出示第一组词语指名读，纠正字音。
抓住愿意松鼠取下幸福哭了但是漂浮
（2）出示第二组词语，全班齐读。
“扎”字多音字的区分。
乐坏了受不了折纸船扎风筝
（3）去掉拼音读一读，用好方法识记生字。
生词大家都认识了，我把生字单独拿出来你还认识它们吗？（课件出示生字。
）单个读生字，齐读生字。
（4）开火巩固生词，学习“扎”和“抓”字的书写。
好，小朋友注意看这两个。
2023年部编版语文二年级上册纸船和风筝公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册纸船和风筝公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝公开课教案第【1】篇〗设计说明《纸船和风筝》是一篇充满温情的童话故事。
本文讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，他们因为一点儿小事吵了一架之后，又用纸船和风筝修补“裂缝”，相互谅解的故事。
他们用浓浓的真情在山顶和山脚间架起了一座友谊的长桥。
《语文课程标准》指出：结合上下文和生活实际了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。
本文是一篇全文不注音的课文，旨在引导学生运用一年级的学习方法，再结合本学期学习到的部首查字法，自主识字，自主阅读。
教学中可以利用课文这一特点，结合课后练习，鼓励学生用多种方法识字、阅读。
课前准备教师准备：折“纸船”的纸和制作“风筝”的材料；松鼠和小熊的头饰；制作多媒体课件。
学生准备：一只纸船，一只风筝。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、礼物揭题，激发兴趣1．导入：出示课前折好的纸船和做好的风筝，指导学生认识事物，相机板书：纸船和风筝。
2．识字：“筝”单独出现时读一声，跟“风”一起组成词语“风筝”时，要读轻声。
你们真是聪明的小朋友，大家再来读一读。
3．揭题：同学们，你们喜欢折纸船、放风筝吗？它们一个在水里，一个在天上，却引发了一段感人的故事。
今天就让我们一起来学习第23课《纸船和风筝》。
设计意图：先后出示“纸船”和“风筝”这两个词语，在读好“筝”这一轻声后，揭示文中故事和“纸船”“风筝”有关。
揭题简洁明快，充分激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文，识记字词1．学生自由朗读课文。
要求：字字读准，句句读顺。
如果在朗读的过程中有不认识的字，可以查字典或请教老师；如果遇到难读的句子，可以请教同桌或小组里的同学。
2．课件出示会认字：筝鼠折漂扎抓幸但愿哭取(1)了解多音字“漂”，试着用不同的读音组词。
(2)互相交流自己识记生字的好方法。
(3)课件出示“鼠”字的演变过程：(4)“折、扎、抓”都表示用手做，都是提手旁。
二年级语文教案 纸船和风筝(市一等奖)
《纸船和风筝》教学设计段翠教材分析：《纸船和风筝》是一个感人至深的故事，“纸船”和“风筝”是松鼠和小熊友谊的纽带。
故事的动人之处在于，它俩因为一点小事吵架了，内心的的失落，以及如何修复友谊，教育学生要学会交友和维护友谊。
学情分析：二年级学生对课文具有浓厚的兴趣，并喜欢模仿，可以结合自身的生活经历和情感体验，在朗读中表达自己的感受，同时培养自主、合作、探究的学习能力。
教学目标：1、会写8个生字2、会写扎和抓两个生字3、正确流利地朗读课文，了解课文大意，正确区分“飘”与“漂”两个字。
4、通过默读课文，感受友谊带来的快乐，学会交友。
设计思路：阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。
所以本课以读为主，在引导学生读中感悟，给学生创设自主、合作、探究、评价的环境。
充分尊重学生的感受和体验。
在第一课时中，完成以上教学目标，通过设计的各个环节，达到读中学，读中悟。
一、揭示课题（出示纸船）小朋友；你们看，这是什么生：纸船（齐读）（出示风筝）老师呀还给大家带来了一只——风筝。
老师听见了这个词语他读得特别准确，应该读（轻声）“筝”这个字单独出现时，念第一声，与风组成词语时读轻声的，一起读读。
齐读“风筝”我们可以给它加上一个“和”，就变成了“纸船和风筝”，今天我们就来学习——读题（齐读课题）请同学们伸出小手跟老师一起书写课题。
（板书：纸船和风筝）同学们读得真好听，相信课文你们能读得更好听，打开书本自己读读吧，再读课文的时候老师有个要求，希望你们能顺利的完成它。
（出示课件）开始吧！二、初读课文、学习生字1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几次，并标出自然段。
大家读得真热闹，看把小松鼠都吸引过来了，你瞧，它给我们带来了什么（出示课件出示我会认的字）自己读读看，谁愿意当小老师带大家读（指名读，男女生比赛读）这里有两个调皮的生字宝宝，老师把它们挑出来了。
（出示生字卡片幸，开火车读卡片，都准后鼻音，出示课件扎，解释多音字。
二年级语文第一学期《纸船和风筝》教案一等奖
二年级语文第一学期《纸船和风筝》教案一等奖《二年级语文第一学期《纸船和风筝》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、二年级语文第一学期《纸船和风筝》教案一等奖作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的二年级语文第一学期《纸船和风筝》教案（人教版），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标1、知识掌握目标：正确、流利的朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。
2、能力目标：培养学生的自读自悟的能力。
3、德育目标：引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
4、创新素质培养目标：培养学生敢于尝试、大胆探究的精神，以及用不同手段解决问题的能力。
教学重难点培养学生的自读自悟的能力。
引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的.感受。
培养学生敢于尝试、大胆探究的精神，以及用不同手段解决问题的能力。
教学过程一、导入新课1、教师出示纸船和风筝，板书“纸船”“风筝”两词。
2、教师分别找学生读词，并请学生在这两个词之间写一个字，把这两个词连起来读。
(教师写“和”字。
)你能用“纸船”、“风筝”说话吗?3、学生齐读课题。
二、初读课文(自读提示1.认识“坏、扎”等8个生字，2.正确、地朗读课文。
) 要求同学们在读课文的时候，拿起铅笔，边读边画出本课不认识的字，想办法认识它。
三、检查学生识字情况(落实目标1.认识“坏、扎”等8个生字，在教学中引导学生自主发现识字规律。
)(1)学生朗读带有生字的句子，学生朗读时有困难的句子，重点指导。
A他想了想，就扎了一只风筝。
B松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福!”C可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。
D过了几天，松鼠再也受不了啦。
(2)检查学生识记生字的情况。
课件出示：扎、坏、抓、莓、幸福、受、吵具体操作：指名学生当小老师领读生字。
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23、纸船和风筝
教学目标
1、认识8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、使学生在诵读中悟情，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重点难点：
1、学会本课的生字、新词。
2、理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
教具准备：
1、课件。
2、生字卡片。
3、小熊、松鼠、风筝、纸船的贴图。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入揭示主题。
1、师：小朋友们，今天我们来学习第20课，请小朋友们注意看老师写课题（板书课题）。
谁来读给大家听？
2、学生读课题后点评，“你的声音真洪亮，而且还把‘风筝’的‘筝’读成了轻声非常准确”。
我们一起来读一读。
3、（师指板书）：那纸船和风筝给我们带来一个什么样的故事呢？请同学们轻轻打开书。
用你喜欢的方式读课文，读准生字音，遇到难读的句子，多读几遍。
听明白了吗？
二、初读课文，认字品句。
用你喜欢的方式读课文，读准生字音，遇到难读的句子，多读几遍。
1、师总结：小朋友们读的可真认真，你们看（屏幕出示4个重点句子），这几句话包含了很多生字，能不能读好呢？自己先试试看。
1）他想了想，就扎了一只风筝。
2）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
3）风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
4）可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。
1、谁愿读给大家听？（点名读句子）你愿读哪一句？
生读句子注意“扎”
2、师：生字在句子里都认识，你们瞧，生字宝宝又跑到了我的风筝上去了。
（“坏、受、扎、幸、福”5个生字）要想把这些风筝成功地放飞到蓝天上，必须想出记住生字的好办法才行。
四人一小组快点想想记字方法吧。
四人小组讨论，师参与其中。
3、学生汇报识字好办法（真是个好办法，你的大风筝飞起来了，看，它还送给你两个大气球呢，会读这两个词吗？领着大家读还有谁愿意放飞风筝？）（“扎”：这个字怎么读？出拼音，读词）
师参与：大家的办法可真多，我也来放一只风筝，好吗？
我来放这只“福”字风筝吧，幸福的福，左边是“示字旁”，右边是一口田，田里种满了各种各样的粮食，吃喝不愁，就表示有“福”了，你们还在哪见过这个字？（春节时，家家户户的门上，都贴着福，而且还是倒着贴的，就表示“福到了”。
）
4、师：你们看，又有三只大风筝飞来了，它们对我说：这三个字可有个共同的特点，开动脑筋，看谁先发现它们的特点。
（出示三个形声字：吵、莓、抓。
）
5、师：风筝都被我们成功的放飞到蓝天上去了，它们天空中随风飘荡，多快乐呀，让我们给大风筝点点名吧。
（学生读字）
你们瞧，这两只大风筝手牵手，多友好，让我们声音洪亮地读一读吧。
（读：幸福。
）
6、哪个小组愿意开火车读生字？开火车读生字，注意“扎”字
三、指导书写
1．读一读生字，那自己认为容易写的先写一写。
2．指导难写的字。
3．老师示范写。
4．学生描红，临写，评议。
第二课时
一．复习
1认读生字和词语
2指名分自然段朗读课文
二．合作探究，感悟课文
（一）学习第一自然段
看到小朋友们学得这么带劲，有两个小伙伴也要加入到你们中间来，瞧，快来和他们打个招呼吧。
（出示小熊和松鼠的图片）生打招呼
你们可真是热情、好客的小朋友，他们两个住在哪呢？同学们快点读读课文的第一自然段，帮他们找到自己的家吧。
学生读书，汇报，师板画贴图
（二）学习第二——六自然段
1、（师指贴图）你们瞧，小熊笑的眼睛都眯成了一条缝，还手舞足蹈的，它在做什么呢？
读读2、3自然段，体会体会小熊的心情吧。
2、学生读书、汇报
师板书“乐坏了”。
师：你可真会读书
（边出示纸船边说）：满载着松鼠礼物和祝福的纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口，小熊拿起纸船，可能会怎么想呀？
3、师：说的多好啊，得到好朋友真幸福，收到礼物真快乐，让我们也体会着小熊乐坏了的心情，读读这一段吧。
（课件同时出现第三段文字）生自由读
4、谁来做快乐的小熊？
学生指读（2人）（生评）
师：（鼓励）听了你的朗读，我们似乎看到了小熊乐坏了的样子，这只快乐的小熊给你了。
发奖品
5、4、5段以读代讲
6.师：小熊收到礼物“乐坏了”，小松鼠呢？他也收到了小熊的礼物（贴风筝），
他也---（乐坏了）
谁是幸福的小松鼠？（指名读）
7、真是个幸福的小松鼠，（发奖品）。
还有谁想读？想读的孩子起来。
师：小松鼠的纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
小熊的风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
小朋友们看这两句话，自己读一读，看有什么新发现？
1）纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
2）风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
学生读，汇报。
8、你的眼睛可真亮。
同样读音是piao，字形却不同，老师把这两个词放到了图中，（出图：“漂”在水中，“飘”在空中）想一想，它们的位置能不能换一下？为什么？
学生谈理解。
9、说得真好，收到祝福是幸福的，送人祝福也是幸福和快乐的。
看这纸船和风筝带着主人的礼物和祝福，快活地漂呀漂、飘呀飘，飘到了好朋友那儿，多美呀！让我们也把这幸福和快乐送给你身边的小伙伴，把这一部分读给他听吧。
（滚动2-5段文字字幕）
同桌合作读
10、大家读得多开心呀，谁愿意伴着优美的音乐读给大家听？
男生读2、3段，女生读4、5段
过渡：就这样，纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
你们听，它们还唱起了歌儿呢。
真替他们高兴！
（三）学习七——十一自然段
1、师：正当他们沉浸在幸福和快乐中时，这快乐却不见了，究竟发生了什么事呢？让我们来看7——11自然段。
老师感情朗读7——11自然段
2、多么动人的故事呀。
请你也来读一读，看看哪些地方使你最受感动？等会，请同学来谈谈你的感受。
学生自读，体会。
3、老师从同学们的眼神中看出大家都被这个故事深深打动了，谁先来谈谈自己的感受？
学生谈感想
板书：很难过。
4、重点讲解第七自然段。
（导入）刚才同学们都谈出了自己的感受。
（你读到第七自然段，觉得心里特别难受。
）
（课件出示第七自然段）
(1)、来看这一段，红色的部分谁来读一读？
生读：飘荡的风筝漂流的纸船
(2)、师：风筝在空中随风飘荡，纸船在水里顺水漂流，多美呀，谁能读得更美些？
(3)、你读得可真美呀，可是，这么美的风筝，这么美的纸船却再也看不到了。
（取下贴图），小熊和松鼠多么难过呀。
我们读读吧。
齐读
5、8——10自然段，以读代讲。
刚才有的同学说，读了文章以后，心里很受感动，那能不能把使你受到感到的那一落读给大家听？指名读。
其他同学呢？和他一样喜欢读哪段就读哪段吧。
（课件8-10段文字字幕滚动）6、重点讲11自然段
此时的小熊很难过，松鼠也很难过，他们多么盼望着再重新拥有对方这个好朋友啊。
（傍晚，松鼠盼望以久的那只美丽的风筝终于朝他飞来）松鼠高兴地哭了，他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。
小朋友们，他每放一只风筝呀，一定会在心里默默地为小熊说一句话，他会说些什么呢？
学生自由发言，想象着说
7、小纸船又启航了，风筝也飞起来了，（贴图）这是多么感人的一幕啊，我们一起去看看吧。
学生齐读11段。
（四）总结全文
纸船和风筝再次架起了松鼠和小熊之间友谊的桥梁，多么令人高兴。
下面我们再来把这个故事完整的读一读，再次体会这深深的友谊吧。
谁想读1——6自然段？想读的孩子起立。
坐着的孩子读7-11段（配乐读）。
四、拓展实践
1、后来，松鼠和小熊又见面了，它们俩会说些什么呢？
学生自由发言
2、师总结：友谊是宝贵的，敢于第一个向别人伸出友谊之手的人更令人敬佩。
小朋友们，我们在一起共同学习、生活了一年多了，每个人都拥有自己的好朋友，拥有许多美好的回忆。
老师也有很多好朋友。
你们看，这是他们送给我的小礼物，我愿意把他们的祝福与同学们一齐分享。
读：生活中，你帮帮我，我帮帮你，我们将是永远的好朋友。
书签上写的是：友谊是世界上最美的花朵，她的花香遍及天涯海角。
3、小朋友们是不是也想来做一做，写一写？（课件出示）
作业：请同学们亲手为你的好朋友制作一件小礼物，同时把你最想说的话写在上面，送给你的好朋友，好不好？
板书设计。
纸船和风筝
风筝
松鼠←————→小熊和睦相处
纸。