最新《巧用瓶盖》(二年级美术课件)课件ppt
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人教版二年级美术：《巧用瓶盖》课件1
1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月12日星期六2022/2/122022/2/122022/2/12 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/122022/2/122022/2/122/12/2022 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志 着科学的真正进步。2022/2/122022/2/12February 12, 2022 4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/122022/2/122022/2/122022/2/12
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
巧用瓶盖
思考问题
请同学们列举所看到过 的圆（柱）形的物体及物体 中有哪些部分是圆形的？
如 水井、风扇、太阳、月亮、灯、 篮子、娃娃的眼睛等
小组讨论
如何将你们想到的图形 或玩具用废旧的瓶盖联系起 来。
动手制作
发挥自己的想象， 设计出与他人不一样的 作品。
学Hale Waihona Puke 作品欣赏学生作品欣赏学生作品欣赏
人教版二年级美术：《巧用瓶盖》课件4
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
巧用瓶盖
瓶盖怎样变废为宝呢？ 方法一： 包瓶盖——加造型——添装饰 方法二： 包瓶盖——粘瓶盖——组合——加装饰
让我们先看 一下一些作品吧！
怎么样，小朋友பைடு நூலகம்看了上面的一些 有趣的图片，还有老师展示的方法， 是不是觉得有趣呢？那么现在就开 始动手做吧！
❖1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月12日星期六2022/2/122022/2/122022/2/12 ❖2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/122022/2/122022/2/122/12/2022 ❖3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志 着科学的真正进步。2022/2/122022/2/12February 12, 2022 ❖4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/122022/2/122022/2/122022/2/12
You made my day!
我们，还在路上……
巧用瓶盖
瓶盖怎样变废为宝呢？ 方法一： 包瓶盖——加造型——添装饰 方法二： 包瓶盖——粘瓶盖——组合——加装饰
让我们先看 一下一些作品吧！
怎么样，小朋友பைடு நூலகம்看了上面的一些 有趣的图片，还有老师展示的方法， 是不是觉得有趣呢？那么现在就开 始动手做吧！
❖1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月12日星期六2022/2/122022/2/122022/2/12 ❖2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/122022/2/122022/2/122/12/2022 ❖3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志 着科学的真正进步。2022/2/122022/2/12February 12, 2022 ❖4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/122022/2/122022/2/122022/2/12
人教版二年级美术：《巧用瓶盖》课件3
小小瓶盖别丢掉，排列组合多巧妙。 妙用以后就知道，变废为美真奇妙。
温馨提示
1、想一想要做什么 2、要用到哪些材料 3、制作时注意安全与卫生 4、比一比谁的作品最有创意
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 11:42:02 AM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/132021/10/13October 13, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/132021/10/132021
温馨提示
1、想一想要做什么 2、要用到哪些材料 3、制作时注意安全与卫生 4、比一比谁的作品最有创意
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 11:42:02 AM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/132021/10/13October 13, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/132021/10/132021
人教新课标二年级上册美术巧用瓶盖 课件
我们要学会 １ 学会瓶盖的组合方法。 ２ 用瓶盖制作有趣的玩具。 ３体会制作瓶盖玩具的乐趣。
认真观察这些瓶盖，看看它们有什么不同？
接龙联想游戏
还有哪些物体的形状和瓶盖形似？
摆一 摆
一个瓶盖能制作成什么， 两个或多个瓶盖能组合成什么？
巧用瓶盖的方法
3、综合运用
做一做
发挥自己的想象，用瓶盖 组合成一个有趣的作品。
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/4/120 21/4/12 021/4/1 Thursd ay , April 01, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/4/120 21/4/12 021/4/1 2021/4/14/1/20 21
•
14、抱 021/4/1 2021/4/12021/4/1
要求
选材适当 制作仔细 颜色漂亮
评一评：
我们做的是（
）它是由
（
）等方法制作完成的，你们
觉得它好看吗?/可爱吗?还有需要改进
的地方吗？谁有好的建议呢？请来帮
助我们吧!
迁移运用： 在家长的帮助下试试用这样的组合方法创作
小小瓶盖别丢掉，排列组合多巧妙。 妙用以后就知道，变废为美真奇妙。
谢谢欣赏
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/4 /12021/4/1Thu rsday , April 01, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/4/1 2021/4/12021/4/14/1/2 021 7:22:41 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/4/12021 /4/1202 1/4/1A pr-211- Apr-21
认真观察这些瓶盖，看看它们有什么不同？
接龙联想游戏
还有哪些物体的形状和瓶盖形似？
摆一 摆
一个瓶盖能制作成什么， 两个或多个瓶盖能组合成什么？
巧用瓶盖的方法
3、综合运用
做一做
发挥自己的想象，用瓶盖 组合成一个有趣的作品。
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/4/120 21/4/12 021/4/1 Thursd ay , April 01, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/4/120 21/4/12 021/4/1 2021/4/14/1/20 21
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14、抱 021/4/1 2021/4/12021/4/1
要求
选材适当 制作仔细 颜色漂亮
评一评：
我们做的是（
）它是由
（
）等方法制作完成的，你们
觉得它好看吗?/可爱吗?还有需要改进
的地方吗？谁有好的建议呢？请来帮
助我们吧!
迁移运用： 在家长的帮助下试试用这样的组合方法创作
小小瓶盖别丢掉，排列组合多巧妙。 妙用以后就知道，变废为美真奇妙。
谢谢欣赏
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/4 /12021/4/1Thu rsday , April 01, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/4/1 2021/4/12021/4/14/1/2 021 7:22:41 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/4/12021 /4/1202 1/4/1A pr-211- Apr-21
二年级上册美术课件第12课巧用瓶盖人教新课标共17张PPT
这些是什么？
观察：这些瓶盖有什么不同？
大小 颜色 厚度 纹理 材质
想一想
请你仔细观察这些瓶盖，可以联想到 生活中的什么东西呢？
瓶盖的创意
瓶盖的创意
瓶盖的创意
瓶盖的创意
方法一方法二瓶盖的接方法瓶盖的创意学生作品欣赏
学生作品欣赏
学生作品欣赏
总结
小小的瓶盖，经过简单排列组合，可以形成 各种有趣的东西，不但环保实用，而且增添 了生活的乐趣。
作业要求
1．用你手中的瓶盖进行摆放、组合，制作出一 件有趣的小作品。
2．用自己喜欢的方法、材料进行创作。
观察：这些瓶盖有什么不同？
大小 颜色 厚度 纹理 材质
想一想
请你仔细观察这些瓶盖，可以联想到 生活中的什么东西呢？
瓶盖的创意
瓶盖的创意
瓶盖的创意
瓶盖的创意
方法一方法二瓶盖的接方法瓶盖的创意学生作品欣赏
学生作品欣赏
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总结
小小的瓶盖，经过简单排列组合，可以形成 各种有趣的东西，不但环保实用，而且增添 了生活的乐趣。
作业要求
1．用你手中的瓶盖进行摆放、组合，制作出一 件有趣的小作品。
2．用自己喜欢的方法、材料进行创作。
人教版二年级美术：《巧用瓶盖》课件3
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You made my day!
我们，还在路上……
小小瓶盖别丢掉，排列组合多巧妙。 妙用以后就知道，变废为美真奇妙。
Hale Waihona Puke 温馨提示1、想一想要做什么 2、要用到哪些材料 3、制作时注意安全与卫生 4、比一比谁的作品最有创意
•1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月12日星期六2022/2/122022/2/122022/2/12 •2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/122022/2/122022/2/122/12/2022 •3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着 科学的真正进步。2022/2/122022/2/12February 12, 2022 •4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/122022/2/122022/2/122022/2/12
You made my day!
我们，还在路上……
小小瓶盖别丢掉，排列组合多巧妙。 妙用以后就知道，变废为美真奇妙。
Hale Waihona Puke 温馨提示1、想一想要做什么 2、要用到哪些材料 3、制作时注意安全与卫生 4、比一比谁的作品最有创意
•1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月12日星期六2022/2/122022/2/122022/2/12 •2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/122022/2/122022/2/122/12/2022 •3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着 科学的真正进步。2022/2/122022/2/12February 12, 2022 •4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/122022/2/122022/2/122022/2/12
【人教版】二年级美术上册第12课-公开课课件-《巧用瓶盖》
猜一猜，这些作品是用什么材料制作呢?
1、你们的瓶盖是从什 么上面取下来的？
2、它们的大小、颜色 、纹理、材质是什么样 的？
3、请你仔细观察这些 瓶盖，你可以联想到生 活中的什么东西呢？
一个瓶盖，它像什么呢？
昆虫类
植物类
动物类
大自然类
生活用品类
我们要怎样将瓶盖变成好看的动物和植物 呢？
包瓶盖
添装饰
我们包装好了的瓶盖能变成什么呢？
在家长的帮助下试试用别的组合方式创作
今天我们学习了怎样把瓶盖变 的有趣好玩，以后在家看见了 瓶盖我们就可以变废为宝啦~
我们都要争做环保小卫士。
1、你们的瓶盖是从什 么上面取下来的？
2、它们的大小、颜色 、纹理、材质是什么样 的？
3、请你仔细观察这些 瓶盖，你可以联想到生 活中的什么东西呢？
一个瓶盖，它像什么呢？
昆虫类
植物类
动物类
大自然类
生活用品类
我们要怎样将瓶盖变成好看的动物和植物 呢？
包瓶盖
添装饰
我们包装好了的瓶盖能变成什么呢？
在家长的帮助下试试用别的组合方式创作
今天我们学习了怎样把瓶盖变 的有趣好玩，以后在家看见了 瓶盖我们就可以变废为宝啦~
我们都要争做环保小卫士。
人教版二年级美术：《巧用瓶盖》课件3
2022/5/42022/5/4 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/42022/5/42022/5/45/4/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my 妙用以后就知道，变废为美真奇妙。
温馨提示
1、想一想要做什么 2、要用到哪些材料 3、制作时注意安全与卫生 4、比一比谁的作品最有创意
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/42022/5/4May 4, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
二年级美术上册 《巧用瓶盖》PPT免费课件
二年级美术上册 《巧用瓶盖》PPT免费课件
科 目：美术 适用版本：版 适用范围：【教师教学】
12.巧用瓶盖
第一页，共九页。
不一样的地方
1 颜色：红色的、黄色的、蓝色的、白色的……
2 大小：大的、小的
3 材料：塑料的、金属的、木头的……
……
第二页，共九页。
一样的地方
大部分的瓶盖是圆（柱）形的
我们生活中还有很多东西是圆形（包括圆柱体和球体）的
第八页，共九页。
谢 谢! 再 见！
第九页，共九页。
பைடு நூலகம்
第三页，共九页。
两个瓶盖连起来、三个瓶盖连起来、更多的瓶盖连起来像什么？ 两个瓶盖叠起来、三个瓶盖叠起来、更多的瓶盖叠起来像什么？
第四页，共九页。
第五页，共九页。
第六页，共九页。
第七页，共九页。
老师的叮嘱
• 两个小窍门 • 使用剪刀注意安全、不乱丢碎纸 • 充分发挥你们的想象力，大胆进行创作
科 目：美术 适用版本：版 适用范围：【教师教学】
12.巧用瓶盖
第一页，共九页。
不一样的地方
1 颜色：红色的、黄色的、蓝色的、白色的……
2 大小：大的、小的
3 材料：塑料的、金属的、木头的……
……
第二页，共九页。
一样的地方
大部分的瓶盖是圆（柱）形的
我们生活中还有很多东西是圆形（包括圆柱体和球体）的
第八页，共九页。
谢 谢! 再 见！
第九页，共九页。
பைடு நூலகம்
第三页，共九页。
两个瓶盖连起来、三个瓶盖连起来、更多的瓶盖连起来像什么？ 两个瓶盖叠起来、三个瓶盖叠起来、更多的瓶盖叠起来像什么？
第四页，共九页。
第五页，共九页。
第六页，共九页。
第七页，共九页。
老师的叮嘱
• 两个小窍门 • 使用剪刀注意安全、不乱丢碎纸 • 充分发挥你们的想象力，大胆进行创作
【美术】新人教版二年级上册课件：12巧用瓶盖课件(26张)
猜猜看，这件作品是用什么材料制作 的？
大多数瓶盖是什么形状的？与生活 中的什么物体相似呢？
这些物品中哪些是可以用瓶盖制作的？
ห้องสมุดไป่ตู้
思考：
一个瓶盖能做什么？
两个瓶盖能做什么？ 两个以上，或者把他们链接起来 能做什么？
该怎样把光滑的瓶盖粘贴起 来，做成作品呢？
1.设计草稿
2.包瓶盖
3.加造型
4.填装饰
5.粘贴完成
方法二： 1.小人设计稿
方法二：
2.粘瓶盖
方法二： 3.粘（组合） 瓶盖
方法二： 4.加装饰
同学们看了这些作品，你有所 启发吗？再去欣赏一下小伙伴 的作品吧！
作业要求：
用瓶盖制作一件有趣的作品吧！
Jva8TLnOtD7!324^&*Jva8TLnOtD7!324^&*
人教版二年级美术：《巧用瓶盖》课件3.ppt
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about道，变废为美真奇妙。
温馨提示
1、想一想要做什么 2、要用到哪些材料 3、制作时注意安全与卫生 4、比一比谁的作品最有创意
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/172020/12/17Thursday, December 17, 2020
。2020年12月17日星期四2020/12/172020/12/172020/12/17
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/172020/12/17December 17, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020 3:44:29 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/172020/12/172020/12/17Dec-2017-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/172020/12/172020/12/17Thursday, December 17, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/172020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020
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边际消费倾向描述了随着收入的增加，消费支出额 增量的变动趋势；
边际消费倾向递减说明了消费需求的不足，自由竞 争的市场机制存在内在的不稳定性；
宏观政策干预的基础
大政府 高福利 重视财政政策
消费函数的经验验证
米尔顿·弗里德曼的经验实证研究
不存在明显的边际消费倾向递减律 消费并不取决于现期收入，而是永久性收入或人们可以预
宏观经济政策因素
总需求分析：凯恩斯经济学
经济中的资源未能充分利用 价格、工资不受供给和需求变化的影响 投资是外生变量 短期分析 均衡方法
总需求的构成
消费需求 投资需求 政府需求 净出口
按照GDP概念的衡量，消费需求是影响总需求的关键部分。
消费理论
微观层面：研究消费个体的共性消费行为特 征，以效用为目标。
W*
国民财富的增长来
自于劳动人口既定
条件下劳动生产效
N*
N
率的提高——劳动
分工，而劳动分工
Y
受制于：
Y*
•资本规模（投资）
•市场范围（自由贸 易）
N*
N
萧条原因的争论
金融市场的崩溃 总需求不足
托马斯·马尔萨斯（Thomas R. Malthus） 迈克·卡莱茨基（Michal Kalecki） 约翰·梅纳德·凯恩斯（John M. Keynes）
均衡的条件是：总支出=总产出
两部门经济条件下 三部门经济条件下 四部门经济条件下
宏观政策可以使非充分就业条件下的均衡产出 向潜在均衡产出水平收敛。
两部门经济：均衡产出
AE
AE*
AE>Y
AE=Y
45°线 S,I
AE<Y
IU<0
AE=C+I
C=a+bY
I=S
S=-a+sY
IU>0
I
Y* 潜在产出 Y
CaW bY
影响（社会）消费的其他因素
社会保障体系完善程度和普及程度 遗产及遗产税 信用的发达程度 利率
替代效应和收入效应 目标储蓄
价格水平及预期 收入分配
消费函数图示
C
C* a Y*
45°线 C=a+bY
MPC不变 Y
储蓄函数
在两部门经济条件下
只有企业和居民 忽略折旧 国民收入=个人收入=个人可支配收入
生命周期的消费理论
生命周期消费理论是由美国经济学家莫迪利安尼（F. Modiligliani：1985年诺贝尔经济学奖获得者）等学者 提出的。
生命周期理论包含以下假设
人的生命周期将经历青年、壮年、老年三个阶段； 在不同的生命周期阶段，人的收入状况也不同； 人们消费不仅依据收入流量，还受到财富禀赋的影响； 社会消费支出取决于一个社会人口的年龄结构。
Y* 潜在产出 Y
注：投资（I）是外生变量
IU为非计划存货投资 I=S:计划投资等于计划储蓄 MPC不变
三部门经济：均衡产出
YCS CabY SYCYabYa(1b)Y asY
储蓄函数图示
S
S=0 -a
边际储蓄倾向：
S=-a+(1-b)Y =-a+sY
s 1 b 边际储蓄倾向 与边际消费倾
向的关系：
Y
Y C S
Y
Y
bs
s b 1
均衡产出
凯恩斯认为，经济即使未能实现充分就业，也 存在均衡；
充分就业条件下均衡的产出 非充分就业条件下的均衡产出
瓶盖做的创意风铃
精彩时尚的瓶盖做首饰世界
肖像画 装饰家居
时尚包包
六、总结
小小的瓶盖，经过简单排列组合 可以形成各种有趣的东西，不但环保 实用，而且增添了生活的乐趣。
谢谢观赏
一重二小 二年三班 主讲老师：朱丽萍
宏观经济学
第二章 国民收入的决定： 总支出模型
任课教师：刘君 E-mail:liujundhu@
东华大学
影响总产出的实质性因素是什么？
生产重要：古典经济学一直强调经济中生产性 因素（供给）是决定总产出的关键性因素。
需求重要：凯恩斯主义经济学从经济萧条中看 到了消费需求的重要性，总需求分析和管理进 而成为凯恩斯主义经济学的核心。
谁更重要？
目前更多的研究倾向表明生产性因素才是决定总产出的长期性关键因素。
消费取决于相对收入
纵向相对收入（时间序列）：棘轮效应 横向相对收入（横截面）：示范效应
同等收入状况人群的消费状况 同等年龄人群的消费状况
棘轮效应
C C2=a2+b2Y2
C1=a1+b1Y1
Y2 Y1
为短期消费 函数，取决于消费习惯、 当期收入和未来收入预期； C为长期消费函数，取决 于长期收入。 因为消费的不可逆现象 （棘轮效应）导致短期 消费函数存在纵截距； 而棘轮效应之所以 存在，是因为首先 人们不能摆脱过去的 消费习惯；其次，人们 对未来收入增长的预期； 短期消费倾向可能 大于长期消费倾向；
宏观层面：群体性消费行为特征，侧重于消费 的约束条件的动态变化特征，及消费与收入的 关系。
消费函数
消费函数反应了消费支出与收入之间的关系
自主性支出：独立于收入变量（a） 引致性支出：取决于收入变量（bY）
CabY
b为边际消费倾向
b C，如果 Y 0，则 b dC
Y
dY
凯恩斯的消费函数
消费支出取决于人们的现期收入 存在边际消费倾向递减律
期的长期收入。 短期消费倾向可能与长期消费倾向不同，短期财政政策（
税收政策）可能无效。
YP 1Y1 2Y2 ...... nYn
n
i 1, i 1
0 1 C a bYP , b b
相对收入消费理论
相对收入消费理论是美国经济学家杜森贝利（ J. S. Duesenberry）提出的。
古典的宏观经济模型
自由竞争的市场总能保证资源是充分利用的， 充分就业是衡量资源充分利用程度的重要指
标， 价格和工资弹性调整保证劳动力市场永远是充
分就业的， 因而，总产出一定会达到充分就业状态的潜在
产出水平。 充分就业是常态，但并不排除偶尔的、局部的
非均衡状态。
古典的宏观经济模型
W
亚当·斯密的智慧
《巧用瓶盖》(二年级美术课件)
一、认识瓶盖
大小 颜色
认真观察 这些瓶盖， 看看它们 有什么不 同？
纹理
材质
三、瓶盖的联想
四、巧用瓶盖
1、直接绘画
2、拼贴组合
3、综合运用
五、瓶盖的小创意
那这些色彩丰富的饮料盖，我们如何把它们再利用呢？ 其实，这些看似不起眼的瓶盖，用处可大着呢！让我们来一 起看看，它能变成什么吧！
边际消费倾向递减说明了消费需求的不足，自由竞 争的市场机制存在内在的不稳定性；
宏观政策干预的基础
大政府 高福利 重视财政政策
消费函数的经验验证
米尔顿·弗里德曼的经验实证研究
不存在明显的边际消费倾向递减律 消费并不取决于现期收入，而是永久性收入或人们可以预
宏观经济政策因素
总需求分析：凯恩斯经济学
经济中的资源未能充分利用 价格、工资不受供给和需求变化的影响 投资是外生变量 短期分析 均衡方法
总需求的构成
消费需求 投资需求 政府需求 净出口
按照GDP概念的衡量，消费需求是影响总需求的关键部分。
消费理论
微观层面：研究消费个体的共性消费行为特 征，以效用为目标。
W*
国民财富的增长来
自于劳动人口既定
条件下劳动生产效
N*
N
率的提高——劳动
分工，而劳动分工
Y
受制于：
Y*
•资本规模（投资）
•市场范围（自由贸 易）
N*
N
萧条原因的争论
金融市场的崩溃 总需求不足
托马斯·马尔萨斯（Thomas R. Malthus） 迈克·卡莱茨基（Michal Kalecki） 约翰·梅纳德·凯恩斯（John M. Keynes）
均衡的条件是：总支出=总产出
两部门经济条件下 三部门经济条件下 四部门经济条件下
宏观政策可以使非充分就业条件下的均衡产出 向潜在均衡产出水平收敛。
两部门经济：均衡产出
AE
AE*
AE>Y
AE=Y
45°线 S,I
AE<Y
IU<0
AE=C+I
C=a+bY
I=S
S=-a+sY
IU>0
I
Y* 潜在产出 Y
CaW bY
影响（社会）消费的其他因素
社会保障体系完善程度和普及程度 遗产及遗产税 信用的发达程度 利率
替代效应和收入效应 目标储蓄
价格水平及预期 收入分配
消费函数图示
C
C* a Y*
45°线 C=a+bY
MPC不变 Y
储蓄函数
在两部门经济条件下
只有企业和居民 忽略折旧 国民收入=个人收入=个人可支配收入
生命周期的消费理论
生命周期消费理论是由美国经济学家莫迪利安尼（F. Modiligliani：1985年诺贝尔经济学奖获得者）等学者 提出的。
生命周期理论包含以下假设
人的生命周期将经历青年、壮年、老年三个阶段； 在不同的生命周期阶段，人的收入状况也不同； 人们消费不仅依据收入流量，还受到财富禀赋的影响； 社会消费支出取决于一个社会人口的年龄结构。
Y* 潜在产出 Y
注：投资（I）是外生变量
IU为非计划存货投资 I=S:计划投资等于计划储蓄 MPC不变
三部门经济：均衡产出
YCS CabY SYCYabYa(1b)Y asY
储蓄函数图示
S
S=0 -a
边际储蓄倾向：
S=-a+(1-b)Y =-a+sY
s 1 b 边际储蓄倾向 与边际消费倾
向的关系：
Y
Y C S
Y
Y
bs
s b 1
均衡产出
凯恩斯认为，经济即使未能实现充分就业，也 存在均衡；
充分就业条件下均衡的产出 非充分就业条件下的均衡产出
瓶盖做的创意风铃
精彩时尚的瓶盖做首饰世界
肖像画 装饰家居
时尚包包
六、总结
小小的瓶盖，经过简单排列组合 可以形成各种有趣的东西，不但环保 实用，而且增添了生活的乐趣。
谢谢观赏
一重二小 二年三班 主讲老师：朱丽萍
宏观经济学
第二章 国民收入的决定： 总支出模型
任课教师：刘君 E-mail:liujundhu@
东华大学
影响总产出的实质性因素是什么？
生产重要：古典经济学一直强调经济中生产性 因素（供给）是决定总产出的关键性因素。
需求重要：凯恩斯主义经济学从经济萧条中看 到了消费需求的重要性，总需求分析和管理进 而成为凯恩斯主义经济学的核心。
谁更重要？
目前更多的研究倾向表明生产性因素才是决定总产出的长期性关键因素。
消费取决于相对收入
纵向相对收入（时间序列）：棘轮效应 横向相对收入（横截面）：示范效应
同等收入状况人群的消费状况 同等年龄人群的消费状况
棘轮效应
C C2=a2+b2Y2
C1=a1+b1Y1
Y2 Y1
为短期消费 函数，取决于消费习惯、 当期收入和未来收入预期； C为长期消费函数，取决 于长期收入。 因为消费的不可逆现象 （棘轮效应）导致短期 消费函数存在纵截距； 而棘轮效应之所以 存在，是因为首先 人们不能摆脱过去的 消费习惯；其次，人们 对未来收入增长的预期； 短期消费倾向可能 大于长期消费倾向；
宏观层面：群体性消费行为特征，侧重于消费 的约束条件的动态变化特征，及消费与收入的 关系。
消费函数
消费函数反应了消费支出与收入之间的关系
自主性支出：独立于收入变量（a） 引致性支出：取决于收入变量（bY）
CabY
b为边际消费倾向
b C，如果 Y 0，则 b dC
Y
dY
凯恩斯的消费函数
消费支出取决于人们的现期收入 存在边际消费倾向递减律
期的长期收入。 短期消费倾向可能与长期消费倾向不同，短期财政政策（
税收政策）可能无效。
YP 1Y1 2Y2 ...... nYn
n
i 1, i 1
0 1 C a bYP , b b
相对收入消费理论
相对收入消费理论是美国经济学家杜森贝利（ J. S. Duesenberry）提出的。
古典的宏观经济模型
自由竞争的市场总能保证资源是充分利用的， 充分就业是衡量资源充分利用程度的重要指
标， 价格和工资弹性调整保证劳动力市场永远是充
分就业的， 因而，总产出一定会达到充分就业状态的潜在
产出水平。 充分就业是常态，但并不排除偶尔的、局部的
非均衡状态。
古典的宏观经济模型
W
亚当·斯密的智慧
《巧用瓶盖》(二年级美术课件)
一、认识瓶盖
大小 颜色
认真观察 这些瓶盖， 看看它们 有什么不 同？
纹理
材质
三、瓶盖的联想
四、巧用瓶盖
1、直接绘画
2、拼贴组合
3、综合运用
五、瓶盖的小创意
那这些色彩丰富的饮料盖，我们如何把它们再利用呢？ 其实，这些看似不起眼的瓶盖，用处可大着呢！让我们来一 起看看，它能变成什么吧！