幼儿园美工区活动解析精编版
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⒉大班：应侧重于构图的变化，色彩在鲜艳中求和谐。设计一 些日常生活用品纸形上装饰图案，如花瓶、毛衣等。
美工区的内容设计
◆手工活动内容设计
★泥工
⒈小班：最初任意玩泥，任意塑造一些简单的形体，使其在玩泥中体 验泥工活动的快乐。经过一段时间后，设计一些如“苹果”、“汤 圆”、“面条”、“饼干”等。
⒉中班：会塑造物体主要特征，会使用一些简单的辅助材料表现简单 情节，并能按意愿大胆塑造。如“锅”、”盆“、“碗”、猫、兔子 及小娃娃等。
◆介入方法
⒈先观察再介入 2.间接介入 3.角色介入 4.直接介入 5. 材料介入
美工区的活动评价
◆活动过程的评价
⒈构思方面 2.主动性方面 3.兴趣方面 4.专注性方 面 5.独立性方面 6.创造性方面 7.操作的熟练性方 面 8.自我感觉方面 9.习惯方面
◆心理环境：在美工区中孩子们可以自由选择画什 么、做什么、捏什么、剪什么……每个幼儿都能愉 快地选择自己所需和喜欢的内容进行活动在活动中 幼儿的心情是愉悦的，情绪是饱满的，与同伴、老 师的关系是平等、互动、和谐的。
美工区的材料投放
◆绘画活动材料：
★ 纸—小年龄幼儿可在长方形或正方形纸上作画，以白色为主。以 后，可逐步提供给幼儿不由材质、颜色和形状的纸张。
美工区的内容设计
◆绘画活动内容设计：
★物体画
⒈小班：画出日常接触的、熟悉的喝醉感兴趣的、轮廓简单的物体， 如皮球、饼干、手帕、太阳、花、树、小鸡、小鸭、简单的房屋、汽 车等。当儿童学画长方形、正方形、三角形、半圆形等基本图形，同时 也就初步能用图形与线条组合的方法创造图形。
⒉中班：更精确地描绘出各种物体的主要部分和基本特征，如画人物 时，要求画出正面的人。还可以画狗、猫、鸡、鸭等家禽、家畜，画 飞鸟、鱼类，画汽车、火车、轮船等交通工具，画简单的风景、建筑 物等。
美工区的材料投放
◆手工活动材料：
材料要丰富多变。如从植物、农作物到树皮、陶土， 还有塑料等等。
材料能激发儿童手工制作兴趣。为幼儿提供半成品类 的、未加工的原材料和可供孩子进行多种组合的材料。
材料的陈列应具开放性。根据材料的形状分类：分点 状：纽扣、珠子等，线状：毛线、绳子等，面状 ：纸、布等，块状：盒子、瓶子等。根据材料的 性质分类：分植物：树叶、花瓣等。农作物：大豆、 花生等。其他：陶土、贝壳、塑料等。还可以根 据成品、半成品、原材料等来分类。
⒉大班：用纸、布、针、线等自然材料以及无毒的 费劲材料制作简单玩具。如面具等。
美工区的内容设计
◆欣赏活动内容设计
⒈小班、中班主要欣赏一些他们能理解的美术作品，如绘画、 工艺美术作品、雕塑、自然景物、节日装饰、环境布臵等。在 艺术表现手法上，应突出主题、造型简单、想象鲜明、色彩明 快，能引起幼儿某些联想。如米罗、保罗、克利、蒙德里安等 画家的抽象画。
⒊大班：主要是根据自己对生活的认识，以自己周围的实际事 情做为表现题材，画出简单的情节画。如“秋游”、“我的好 妈妈”等。也可根据故事、诗歌等内容简单画出情节，如“小 熊过桥”、“龟兔赛跑”等。
美工区的内容设计
◆绘画活动内容设计
★图案装饰画
⒈中班：主要学习一些比较简单的图案花纹，如小花朵、小叶 片、小圆圈等。能用对比色涂出鲜艳、美观的画面，可设计一 些“画花边”的内容。
★ 笔--蜡笔、油画棒、记号笔、马克笔、彩色铅笔、彩色水笔、毛 笔等。
注意：⒈小年龄幼儿以油画棒、粗的记号笔等工具为宜，以单一工具 为主，随着年龄的增长可选择彩色水笔、毛笔、马克笔等逐渐地交替 使用两样工具，直至多种工具的使用。
⒉工具和材料的使用能体现所要表现的内容和题材。表现形 象的基本结构和内容，那么蜡笔、油画棒、水彩、广告颜料等都可以 表现形象的细节部分，则要提供较细的马克笔、彩色铅笔或彩色水笔 等。
美工区活动解析
◆核心价值 ◆空间设置
◆材料投放 ◆介入时机与方法 ◆活动评价
美工区的核心价值
◆让幼儿：体验表现与创造的乐趣与成 就感，经历色彩、线条、立体造型等方 式个性化的表现经验与情感。获得熟悉、 运用并创造性综合使用美工材料的机会。
美工区的空间设臵
◆物质环境：由于美工区的活动材料、幼儿活动的人 次较多，我们给活动区提供的活动空间时要尽量大， 放置工具、材料要是和幼儿取放。还可以在橱柜里 贴上不同标签，使工具材料有固定的摆放位置。以 保证活动的秩序和便于幼儿良好行为习惯形成。
⒊大班：应运用辅助工具和材料细致、生动地表现物体主要特征和细 节。如“小兔吃草”、“跳舞的小朋友”、“小熊过桥”等。
美工区的内容设计
◆手工活动内容设计
★纸工
⒈小班：主要是玩纸、撕纸和粘贴。如“蘑菇”、“太阳”等。后期可使用剪
刀，学习一些简单的剪纸技能。
⒉中班：包括折纸、撕纸、粘贴和剪纸。学会简单的折叠方法，如对边折、对
角折、集中一角折、双正方形折、双三角形折。能剪弧线如“苹果”、“太阳” 等。
⒊大班：主要是折纸和剪贴。
折纸：用两张或两张以上的纸这成简单的立体组合物体造型，并运用 一些辅助手法。
剪贴：掌握三种剪法，目测剪、按轮廓线剪和折叠剪。
美工区的内容设计
◆手工活动内容设计 ★废旧材料制作
⒈中班：大多由老师画好图样，做成半成品再由幼 儿粘贴。
⒉大班：继续欣赏一些他们可理解的绘画、工艺美术作品，并 学会评价自己和同伴的作品。欣赏的内容不多深刻化、复杂化， 有油画、水彩画、泥塑、石雕、民间玩具等。
美工区的介入时机与方法
◆介入时机
⒈阶段性介入
a幼儿刚升班时 b在投放材料后 c在新的区域诞生
⒉过程中的介入
a当幼儿遇到问题解决不了时 b当幼儿游戏出现问题时 c当幼儿游戏无法深入时
⒊大班：学会画形体上更为复杂的物体，能描绘出物体的细节部分及 各种动态。如人物、动物的不同姿势，学会画多种交通工具，如洒水 车、大吊车、飞机、轮船等，学会画结构更为复杂、场面较大的建筑 物，学画各种植物，如热带植物等。
美工区的内容设计
◆绘画活动内源自文库设计
★情节画
⒈小班：对于小班没有情节画的要求。
⒉中班：主要是在画面上作简单的布局，也就是将景物都画在 基底线上，并能画一些辅助物来表现简单的情节。如画小朋友 时，在小朋友手中画上绳子、皮球等一些简单情节。
美工区的内容设计
◆手工活动内容设计
★泥工
⒈小班：最初任意玩泥，任意塑造一些简单的形体，使其在玩泥中体 验泥工活动的快乐。经过一段时间后，设计一些如“苹果”、“汤 圆”、“面条”、“饼干”等。
⒉中班：会塑造物体主要特征，会使用一些简单的辅助材料表现简单 情节，并能按意愿大胆塑造。如“锅”、”盆“、“碗”、猫、兔子 及小娃娃等。
◆介入方法
⒈先观察再介入 2.间接介入 3.角色介入 4.直接介入 5. 材料介入
美工区的活动评价
◆活动过程的评价
⒈构思方面 2.主动性方面 3.兴趣方面 4.专注性方 面 5.独立性方面 6.创造性方面 7.操作的熟练性方 面 8.自我感觉方面 9.习惯方面
◆心理环境：在美工区中孩子们可以自由选择画什 么、做什么、捏什么、剪什么……每个幼儿都能愉 快地选择自己所需和喜欢的内容进行活动在活动中 幼儿的心情是愉悦的，情绪是饱满的，与同伴、老 师的关系是平等、互动、和谐的。
美工区的材料投放
◆绘画活动材料：
★ 纸—小年龄幼儿可在长方形或正方形纸上作画，以白色为主。以 后，可逐步提供给幼儿不由材质、颜色和形状的纸张。
美工区的内容设计
◆绘画活动内容设计：
★物体画
⒈小班：画出日常接触的、熟悉的喝醉感兴趣的、轮廓简单的物体， 如皮球、饼干、手帕、太阳、花、树、小鸡、小鸭、简单的房屋、汽 车等。当儿童学画长方形、正方形、三角形、半圆形等基本图形，同时 也就初步能用图形与线条组合的方法创造图形。
⒉中班：更精确地描绘出各种物体的主要部分和基本特征，如画人物 时，要求画出正面的人。还可以画狗、猫、鸡、鸭等家禽、家畜，画 飞鸟、鱼类，画汽车、火车、轮船等交通工具，画简单的风景、建筑 物等。
美工区的材料投放
◆手工活动材料：
材料要丰富多变。如从植物、农作物到树皮、陶土， 还有塑料等等。
材料能激发儿童手工制作兴趣。为幼儿提供半成品类 的、未加工的原材料和可供孩子进行多种组合的材料。
材料的陈列应具开放性。根据材料的形状分类：分点 状：纽扣、珠子等，线状：毛线、绳子等，面状 ：纸、布等，块状：盒子、瓶子等。根据材料的 性质分类：分植物：树叶、花瓣等。农作物：大豆、 花生等。其他：陶土、贝壳、塑料等。还可以根 据成品、半成品、原材料等来分类。
⒉大班：用纸、布、针、线等自然材料以及无毒的 费劲材料制作简单玩具。如面具等。
美工区的内容设计
◆欣赏活动内容设计
⒈小班、中班主要欣赏一些他们能理解的美术作品，如绘画、 工艺美术作品、雕塑、自然景物、节日装饰、环境布臵等。在 艺术表现手法上，应突出主题、造型简单、想象鲜明、色彩明 快，能引起幼儿某些联想。如米罗、保罗、克利、蒙德里安等 画家的抽象画。
⒊大班：主要是根据自己对生活的认识，以自己周围的实际事 情做为表现题材，画出简单的情节画。如“秋游”、“我的好 妈妈”等。也可根据故事、诗歌等内容简单画出情节，如“小 熊过桥”、“龟兔赛跑”等。
美工区的内容设计
◆绘画活动内容设计
★图案装饰画
⒈中班：主要学习一些比较简单的图案花纹，如小花朵、小叶 片、小圆圈等。能用对比色涂出鲜艳、美观的画面，可设计一 些“画花边”的内容。
★ 笔--蜡笔、油画棒、记号笔、马克笔、彩色铅笔、彩色水笔、毛 笔等。
注意：⒈小年龄幼儿以油画棒、粗的记号笔等工具为宜，以单一工具 为主，随着年龄的增长可选择彩色水笔、毛笔、马克笔等逐渐地交替 使用两样工具，直至多种工具的使用。
⒉工具和材料的使用能体现所要表现的内容和题材。表现形 象的基本结构和内容，那么蜡笔、油画棒、水彩、广告颜料等都可以 表现形象的细节部分，则要提供较细的马克笔、彩色铅笔或彩色水笔 等。
美工区活动解析
◆核心价值 ◆空间设置
◆材料投放 ◆介入时机与方法 ◆活动评价
美工区的核心价值
◆让幼儿：体验表现与创造的乐趣与成 就感，经历色彩、线条、立体造型等方 式个性化的表现经验与情感。获得熟悉、 运用并创造性综合使用美工材料的机会。
美工区的空间设臵
◆物质环境：由于美工区的活动材料、幼儿活动的人 次较多，我们给活动区提供的活动空间时要尽量大， 放置工具、材料要是和幼儿取放。还可以在橱柜里 贴上不同标签，使工具材料有固定的摆放位置。以 保证活动的秩序和便于幼儿良好行为习惯形成。
⒊大班：应运用辅助工具和材料细致、生动地表现物体主要特征和细 节。如“小兔吃草”、“跳舞的小朋友”、“小熊过桥”等。
美工区的内容设计
◆手工活动内容设计
★纸工
⒈小班：主要是玩纸、撕纸和粘贴。如“蘑菇”、“太阳”等。后期可使用剪
刀，学习一些简单的剪纸技能。
⒉中班：包括折纸、撕纸、粘贴和剪纸。学会简单的折叠方法，如对边折、对
角折、集中一角折、双正方形折、双三角形折。能剪弧线如“苹果”、“太阳” 等。
⒊大班：主要是折纸和剪贴。
折纸：用两张或两张以上的纸这成简单的立体组合物体造型，并运用 一些辅助手法。
剪贴：掌握三种剪法，目测剪、按轮廓线剪和折叠剪。
美工区的内容设计
◆手工活动内容设计 ★废旧材料制作
⒈中班：大多由老师画好图样，做成半成品再由幼 儿粘贴。
⒉大班：继续欣赏一些他们可理解的绘画、工艺美术作品，并 学会评价自己和同伴的作品。欣赏的内容不多深刻化、复杂化， 有油画、水彩画、泥塑、石雕、民间玩具等。
美工区的介入时机与方法
◆介入时机
⒈阶段性介入
a幼儿刚升班时 b在投放材料后 c在新的区域诞生
⒉过程中的介入
a当幼儿遇到问题解决不了时 b当幼儿游戏出现问题时 c当幼儿游戏无法深入时
⒊大班：学会画形体上更为复杂的物体，能描绘出物体的细节部分及 各种动态。如人物、动物的不同姿势，学会画多种交通工具，如洒水 车、大吊车、飞机、轮船等，学会画结构更为复杂、场面较大的建筑 物，学画各种植物，如热带植物等。
美工区的内容设计
◆绘画活动内源自文库设计
★情节画
⒈小班：对于小班没有情节画的要求。
⒉中班：主要是在画面上作简单的布局，也就是将景物都画在 基底线上，并能画一些辅助物来表现简单的情节。如画小朋友 时，在小朋友手中画上绳子、皮球等一些简单情节。