《制取氯气》说课稿
实验制取氯气教案打印.doc
实验室制取氯气实验教案学生：陈阳1．了解氯气的物理性质；2．掌握实验制取氯气的原理和收集方法以及氯气的化学性质；知识与技能3．掌握氯气制取时所需要的仪器、药品等；4．掌握制取氯气时的步骤和现象；5．培养学生通过实验现象分析了解氯气的性质。
教1．通过演示实验，让学生学会运用以实验为基础的实学验研究方法。
过程与方法2．引导学生通过讨论来发现问题解决问题。
目标3．通过实验演示。
1．通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感。
2．通过对氯气制取的实验探究的过程中出现的一些情情感、态度和况，具体对待，分析情况，实事求是，养成科学的研价值观究态度。
3．通过化学与生活的介绍，使学生更加关注化学与生活的联系，更加热爱化学。
教实验制取氯气的现象、实验原理、药品的选择、仪器教学重点材等。
分教学难点实验制取氯气的步骤析教学方法实验探究、小组合作、讨论、归纳的方法药品： MnO2、浓 HCl、饱和食盐水、 NaOH溶液、浓硫教具准备酸仪器：圆底烧瓶、铁架台、铁圈、双孔橡皮塞、导管、分液漏斗、烧杯、集气瓶。
教学活动及设计教学教学过程设计程序舍勒发现氯气是在1774 年，当时他正在研究软锰矿（二氧化锰),当他使软锰矿与浓盐酸混合并加热时，产生了一种黄绿色的气体，新课这种气体的强烈的刺激性气味使舍勒感到极为难受，但是当他确引入信自己制得了一种新气体后，人们根据他这一发现才有现在的实验制取氯气的方法。
板书：一 . 实验原理： 16HCl+2KMnO4=2KCl+2MnCl2+8H2O+5Cl2↑讨论：通过氧化还原反应原理这个反应当中盐酸和高锰酸钾那个是氧化剂和还原剂以及电子的转移。
讲解：通过该反应知道高锰酸钾是氧化剂、浓盐酸是还原教学剂，电子转移为5e。
过程板书：二．（ 1）实验药品： KMnO4、浓 HCl、饱和食盐水、 NaOH 溶液、浓硫酸（2）实验仪器：圆底烧瓶、铁架台、铁圈、双孔橡皮塞、导管、分液漏斗、烧杯、集气瓶。
板书：三 . 实验步骤：（ 1）按以下的装置图从下到上、从左到右连结：（注：药品比例为1：2）(2)检查装置的气密性。
氯气的实验室制法 说课稿 教案 教学设计
氯气的实验室制法一、使用教材人教版高中化学《必修一》第四章第二节。
二、实验器材酒精灯、圆底烧瓶、分液漏斗、铁架台、导管、双孔橡皮塞、广口瓶、烧杯、普通漏斗、大注射器、蒸馏烧瓶三、实验改进要点：改进一：将圆底烧瓶换为蒸馏烧瓶，这样气体从支管进入收集装置，然后在双孔塞上的其中一个导管上连接注射器向烧瓶中多次鼓入空气，这样既可以防止倒吸还能将装置内残留的氯气排除。
改进二：在烧瓶和洗气瓶之间加安全瓶或者也可以用一个倒扣的小漏斗组成防倒吸装置。
改进三：可以将注射器与装置尾端的橡胶管相连，抽出装置内多余的氯气。
改进四：利用输液用完的注射袋来收集氯气等。
引导学生从环保、安全的角度来对实验进行创新，意在培养学生的创新意识，并且进一步树立安全意识、环保意识，逐步养成严谨求实的科学态度和环境保护的社会责任。
发展学生对化学价值的认识水平（学科价值视角、社会价值视角）。
四、实验原理氧化剂氧化氯离子制取氯气五、实验教学及评价目标1.教学目标（1）通过氧化还原反应的原理，分析实验室制取氯气的原理。
初步建立化学事实和理论模型之间进行关联和合理匹配的化学素养。
（2）通过实验室制取氯气的方案探究，初步建立实验室制取气体的方案和实验的认识模型，培养学生的科学探究和创新意识。
1（3）通过氯气吸收的方案设计活动，感受化学的价值，初步形成安全意识、环保意识，增强社会责任感。
逐步养成严谨求实的科学态度和环境保护的社会责任。
2.评价目标（1）通过对验室制取氯气的原理探究讨论，诊断并发展学生理论指导实践的认识水平；（基于经验水平、基于概念原理水平）和认识物质的水平（孤立水平、系统水平）。
（2）通过对实验室制取氯气方案设计的交流和点评，诊断并发展学生实验设计的水平（定性水平、定量水平）；（3）通过对氯气绿色处理方案的讨论和点评，诊断并发展学生对化学价值的认识水平（学科价值视角、社会价值视角）。
六、实验教学内容1.分析实验室制取氯气的原理。
2.设计实验室制取氯气的装置。
演示制取氯气的实验教案资料
在化学教学中，实验教学是不可或缺的环节之一，其重要性不言而喻。
因为实验教学能帮助学生理论与实际相结合，更全面地理解课本内容。
而在实验教学中，演示实验是一种较为常见的教学方式，它可以使学生更加直观地感受到化学实验的魅力。
今天我为大家分享的是一种演示制取氯气的实验教案资料。
一、教学目标通过演示制取氯气的实验，让学生能够了解氯气的物理性质、化学性质及其应用。
二、教学过程1. 实验前的准备工作(1) 准备所需器材：氯化铁、浓盐酸、漏斗、玻璃瓶、氢氧化钠、滴定管、焊接器、气球、打火机等。
(2) 浓盐酸的制备：将30 ml的稀盐酸倒入烧杯中，再加入10 ml的水。
慢慢地，加入20克的氯化铁，用玻璃棒搅拌，等待氯化铁完全溶解即可。
2. 实验步骤及注意事项(1) 按照上述步骤将所需器材准备齐全。
(2) 用滴定管将盐酸溶液滴入氢氧化钠中，直到振荡器上的游标明显偏向酸性端，这时可以得到氯化氢气体。
注意不要吸入气体。
(3) 将得到氯化氢气体通入氯化铁的瓶子中，产生气体反应，会有一些氯化铁溅出来。
注意安全，不要让氯化铁灰落到皮肤上。
(4) 利用焊接器将产生的氯气导入气球中，充气，打火机点燃即可。
(5) 实验结束后，应将器材存放在指定位置，注意安全。
三、教学重点与难点教学重点：让学生了解氯气的制取方法、物理性质、化学性质及其应用。
教学难点：让学生如何避免危险，使用化学器材。
四、教学效果分析通过此次实验，学生可以直观了解到氯气的制取方法与应用，并掌握了制取氯气的技巧和注意事项，使他们在实验中培养出安全意识和实践操作能力，增强了学生们的化学实验操作能力。
五、教学心得在进行这样的演示实验时，我们应格外注重安全问题，而且对于教师自身而言，我们要有充足的化学实验操作经验，了解化学实验的各种应急处理措施。
通过这样的教学模式，我们可以使学生兴趣盎然地学习化学知识，更容易掌握知识点，从而提高学生对于化学科学的兴趣和学习积极性，同时拓展他们的化学知识面。
九年级化学《氯气》说课稿 人教版
九年级化学《氯气》说课稿人教版一、课程背景本节课是九年级化学课程中的一节重要课程，主题为《氯气》。
通过本节课的研究，学生将深入了解氯气的性质、制备方法以及应用领域，进一步提高化学综合素养，培养学生的实验技能和科学思维能力。
二、研究目标1. 掌握氯气的化学性质，了解其物理性质。
2. 了解氯气的制备方法及工业应用。
3. 培养学生的实验观察能力和实验操作技能。
4. 培养学生的合作研究和科学探究精神。
三、教学重点1. 氯气的制备方法。
2. 氯气的化学性质和物理性质。
四、教学内容及安排本节课的教学内容包括以下几个方面：1. 氯气的性质介绍（10分钟）在这部分，我会简要介绍氯气的物理性质和化学性质，并运用实例说明其重要性和应用领域。
通过引发学生的兴趣，让学生了解氯气的重要性。
2. 氯气的制备方法（20分钟）学生在这个环节将研究氯气的制备方法。
我会结合实验演示，带领学生了解常见的制备氯气的方法，并进行实验操作。
通过实际观察和实验操作，增强学生对氯气制备方法的理解。
3. 氯气的化学反应（30分钟）在这一部分，我将介绍氯气与其他物质的反应，以及氯气在工业中的应用。
通过实例分析和讨论，培养学生的分析思维能力和实验观察能力。
4. 总结与展望（5分钟）最后，我将对本节课进行总结，并展望研究氯气的进一步探索。
鼓励学生提出问题，激发他们对化学的兴趣，并鼓励他们积极参与进一步的研究与实践。
五、教学方法与手段1. 探究式研究：通过实验操作和问题引导，激发学生研究的兴趣，培养他们的科学探究精神。
2. 合作研究：通过小组合作研究，鼓励学生互相讨论、合作解决问题，提高他们的合作研究能力。
3. 实验演示：通过实验演示引入课程内容，增加学生对氯气制备方法和化学反应的直观认识。
4. 讨论与交流：鼓励学生在课堂中积极提问和交流，促进知识的共享和深入理解。
六、教学评价方法1. 学生实验报告评价：通过学生的实验报告，评价学生对氯气制备方法的掌握情况和实验操作技能。
《氯气》的说课稿3篇
《氯气》的说课稿3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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制备氯气说课稿人教版
制备氯气说课稿人教版氯气制备说课稿一、教学目标本节课的教学目标旨在使学生了解氯气的性质、制备方法及其在日常生活和工业生产中的应用。
通过实验操作和理论学习，培养学生的化学实验技能、观察能力和分析问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 氯气的性质及其在工业和生活中的应用。
- 实验室中氯气的制备原理和方法。
- 氯气制备实验的操作步骤及注意事项。
2. 教学难点：- 理解氯气与水反应的化学方程式及其平衡原理。
- 掌握氯气制备实验中的安全操作规程。
三、教学准备1. 教学器材：氯酸钾、浓盐酸、烧瓶、集气瓶、橡胶塞、导管、酒精灯、石棉网、防护眼镜、实验服、通风柜等。
2. 教学辅助材料：氯气性质及应用的相关资料、安全操作规程说明、实验操作视频等。
四、教学过程1. 引入新课- 通过日常生活中氯气的应用实例（如漂白剂、消毒剂等），激发学生对氯气的兴趣。
- 简要介绍氯气的性质和重要性。
2. 理论教学- 讲解氯气的物理性质和化学性质。
- 介绍实验室制备氯气的反应原理：氯酸钾在浓盐酸作用下分解产生氯气。
- 板书化学方程式，并解释反应条件和平衡原理。
3. 实验演示- 在通风柜中进行氯气制备实验演示。
- 详细讲解实验操作步骤，强调安全操作要点。
- 展示实验现象，引导学生观察并记录。
4. 学生动手操作- 学生分组进行氯气制备实验。
- 教师巡回指导，确保学生正确、安全地进行实验。
5. 实验总结- 讨论实验结果，分析可能的误差来源。
- 强调氯气的危险性和储存、使用时的安全措施。
6. 应用拓展- 介绍氯气在工业生产中的用途，如制造塑料、合成药物等。
- 讨论氯气在环境和健康方面的潜在影响。
五、作业布置1. 要求学生撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果及分析。
2. 准备相关问题，加深学生对氯气性质和制备方法的理解。
六、板书设计- 氯气的性质- 制备氯气的反应方程式- 实验操作步骤- 安全注意事项七、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的不足之处，如学生参与度、实验操作的规范性等，并针对这些问题调整后续教学计划。
氯气的生产原理说课稿
. . . .. .. .氯气的生产原理说课稿XX2018/1/11.s. . .. ...《氯气的生产原理》说课稿一、教材分析(一)教材的地位和作用本节容位于教版化学必修一第二专题第一单元《氯、溴、碘及其化合物》，是高中化学中第一块儿有关元素化合物的容的学习。
本节课以海水为切入点，介绍了氯气的工业制法及实验室制法。
教师演示工业制取氯气的模拟实验，学生通过对实验产物的验证，认识化学现象的本质，同时也对日后相关电解原理学习有极大的帮助。
而氯气的实验室制法是高中化学第一个制备气体的实验, 学生有制氧气、氢气的装置的知识作为本节课的基础，本节容对今后学习实验室制氨气、二氧化硫等气体有着重要作用。
（二）教学目标1、知识与技能：（1）知道海水晒盐的过程。
（2）掌握氯气的工业制法和实验室制法。
2、过程与方法：（1）通过观察、分析实验现象，养成观察和分析问题的能力。
（2）通过实验的探究，知道实验探究的过程和一般方法，形成化学实验操作的基本技能，知道化学实验是研究和认识化学物质的重要途径。
3、情感态度与价值观：（1）认识化学发展道路的漫长与艰辛，知道化学是建立在实验基础上的。
（2）认识海水是人类宝贵的自然资源，建立人与自然和谐相处的情感态度。
（三）教学重点和难点教学重点：氯气的工业生产原理和实验室制法。
教学难点：1.电解饱和食盐水方程式的书写。
2.实验室制氯气装置的选择。
二、学情分析高一的学生思维较为活跃，对于实验有较高的积极性，但对于实验还停留在观察阶段，缺乏通过实验现象分析反应本质的能力。
在初中阶段，学生已经学习了电解水生成氧气和氢气的反应，对电解有初步的了解。
但对于电解饱和食盐水的现象以及结果的分析还存在一些困难，需要通过学生与学生，老师与学生的交流和讨论，在老师的指引下通过自主思考去分析、归纳，并自主得出结论。
此外，在初中化学中，学生已经接触了一些常见气体的制备装置，这为氯气的实验室的制备装置的学习起了很好的铺垫作用。
教案：氯气的实验室制取
教案：氯气的实验室制取一、教学目标1.学习和掌握氯气的实验室制取原理和操作方法。
2.了解氯气的性质和用途。
3.培养实验操作能力和观察能力。
4.培养科学探究精神和团队协作精神。
二、教学重点和难点1.重点：氯气的实验室制取原理和操作方法。
2.难点：氯气的性质和用途的理解和应用。
三、教学过程1.导入新课：介绍氯气的背景知识和应用，引起学生的兴趣。
2.实验室制取氯气的原理讲解：讲解氯气的实验室制取原理，包括化学反应方程式和反应机制。
3.实验操作流程讲解：详细介绍实验操作流程，包括试剂的准备、实验仪器的使用、实验步骤和注意事项等。
4.实验操作演示：教师进行实验操作演示，让学生了解实验操作过程和实验现象。
5.学生实践：学生分组进行实验操作，教师巡回指导，纠正错误操作。
6.实验结果展示：各小组展示实验结果，教师点评和总结。
7.课堂练习：进行相关练习，巩固所学知识。
8.作业与评价方式：布置相关作业，评价学生的实验操作和理论知识掌握情况。
9.辅助教学资源与工具：介绍相关的多媒体教学资源、实验器材等。
四、教学方法和手段1.讲解法：教师讲解氯气的实验室制取原理和操作方法。
2.演示法：教师进行实验操作演示。
3.实践法：学生分组进行实验操作。
4.课堂互动：进行课堂提问、小组讨论等互动环节。
5.教学工具：使用多媒体教学资源、实验器材等辅助教学。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：在教师指导下进行相关练习，巩固所学知识。
2.作业：布置相关作业，要求学生按时完成。
3.评价方式：对学生的实验操作和理论知识掌握情况进行综合评价，包括教师评价、学生自评和小组互评等方式。
六、辅助教学资源与工具1.教学视频：提供相关的实验操作视频资料，供学生参考学习。
2.教学图片：提供相关的实验操作图片资料，供学生参考学习。
3.教学软件：使用相关的化学实验模拟软件，供学生进行虚拟实验操作。
4.教学器材：提供相关的实验器材和设备，供学生进行实际操作。
高中化学必修一《氯气的发现与制备》说课稿
高中化学必修一《氯气的发现与制备》说课稿化学化工与环境学院一、说教材1、教材内容《氯气的发现与制备》是高中化学必修第一册专题3《从海水中获得的化学物质》中的第一节。
此节内容分两部分，第一部分是介绍氯气的发现及实验室制氯气的方法，第二部分是认识工业上电解饱和食盐水制取氯气的反应原理。
2、教材地位和作用本专题以自然资源十分丰富的海水作为研究对象,引出海水中总储量较多的化学物质的富集和转化，并以此作为载体探究典型非金属元素(氯及其化合物)的性质和用途，进而从原子结构的角度解释氯气的化学性质，从化合价升降的角度认识氯气的反应,揭示氧化还原反应和溶液中离子反应的本质,在此基础上再结合实验的方法研究综合利用海洋资源提取粗盐、溴、镁、碘单质。
“氯及其化合物"是高中化学必修课程中的核心重点内容之一。
氯元素是典型的非金属元素,氯气及氯的化合物在生产生活中应用广泛,通过此单元内容的学习，可以建立基于物质类别、元素价态、原子结构来预测和检验物质性质的认识模型，促进物质性质和用途的关联，提高运用化学知识解决实际问题的能力。
该单元内容具有较为丰富的化学学科核心素养发展价值。
（过渡：根据新课程标准、教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标）3、教学目标宏观辨识与微观探析：学会实验室制取氯气的方法和原理及初步认识工业上电解饱和食盐水制取氯气的反应原理。
证据推理与模型认知：通过观察、分析实验现象，增强发现问题和解决问题的能力。
科学探究与创新意识:知道化学实验是研究和认识化学物质的重要途径。
科学态度与社会责任：认识到海水是人类的宝贵资源，培养学生与大自然友好相处的情感。
（过渡：根据课标要求与教学目标，我确定了如下的重难点）4、教学重点和难点重点：学会实验室制取氯气的方法，通过分析、推理，设计实验并完成实验难点：认识工业上电解饱和食盐水制取氯气的反应原理（过渡：教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，接下来我将对学情进行分析）二、说学情本节课针对的是高一学生，他们通过在初中的学习中具备了一定的化学基础，已经学习过O2、H2、CO2的实验室制法，了解过有关氯气的知识，加之在生活中经常接触含氯的化合物，因此学生有一定的好奇心，求知欲，能很好的展开课程，但实验分析能力有待提高。
高中化学面试试讲真题《氯气的制备》说课稿
高中化学面试试讲真题《氯气的制备》说课
稿
引言：
化学是一门学科，同时也是一门实践性很强的学科。
《氯气的制备》是高中化学教学中一个关键点，本次试讲将从氯气的制备原理、实验
器材和反应方程式进行讲解。
一、实验器材
1.实验仪器：氯化法制氯器、烧杯、白磷、蒸馏水等。
2.实验试剂：一氧化二氯、氢氧化钠。
二、实验原理
氧化性比白磷大的一氧化二氯可以将白磷氧化为五氧化二磷和氯化氢，氢氧化钠可以中和产生的氯化氢，生成氯化钠溶液。
三、实验步骤
1.取一定量的白磷（量要适当），加入实验器材中。
2.加入适量的一氧化二氯。
3.加入适量的氢氧化钠溶液。
4.收集生成的气体（氯气）。
四、实验反应方程式
3P + 10Cl2 → 2P5O10 + 10HCl
8HCl + 2NaOH → 2NaCl + 4H2O + Cl2
五、注意事项
1.反应器的瓶口要向下倾角15度左右，以免液体回流。
2.在氯化法制氯器中制氯时，不要抽真空，以免吸入氯气引起中毒。
结语：
本次试讲详细介绍了氯气的制备原理、实验器材和反应方程式等方
面的知识，希望使学生们对氯气的制备有更深入的了解。
同时，也要
让学生们认识到实验操作时的安全问题，并强调不能忽视实验过程中
细节问题的重要性。
氯气的生产原理说课稿
氯气的生产原理各位评委大家好：今天我说课的题目是苏教版化学1专题二第一单元第一节《氯气的生产原理》。
一、教材分析本节课从海水中的氯化物为切入点，主要介绍了工业上制取氯气的方法（即电解饱和食盐水法），以及实验室制取氯气的方法。
两种制取方法都是通过实验来完成，让学生通过对实验产物的验证，认识化学现象的本质。
本课时的学习将是学生进入高中阶段第一次系统地学习元素化合物知识，既是对前一专题学习内容的巩固又将为后续溴，碘及其化合物等元素化合物知识的学习打下基础，还将对日后相关电解原理和电极反应式的学习有极大的帮助。
由此可见，它在高中化学的学习中起着承上启下的作用。
二、学习内容分析基于以上分析，我将本节课的教学重点定为，掌握氯气的工业生产原理及方法，将本节课的教学难点定为工业生产原理及反应方程式的书写。
三、学习者分析本课时的教学对象为高一年级的学生，他们思维活跃，敏捷，比较喜欢动手做实验并且已经具备了一定的操作能力，但是对于电解饱和食盐水的实验可能还停留在观察阶段，缺乏深层次的分析。
此外，在初中科学中，学生已经接触了一些常见气体的制备装置，为氯气制备装置的学习起了很好的铺垫作用。
四、教学目标根据《普通高中化学课程标准教学要求》，结合教学过程中教学条件和学生认知能力等实际情况，本人确定了以下的三维教学目标【知识与技能】掌握氯气的工业生产和实验室制备的原理。
掌握电解饱和食盐水的实验的操作，掌握实验室制备氯气的发生装置、净化装置等。
【过程与方法】初步学会对实验现象的观察与记录，增强发现问题、解决问题的能力通过小组讨论，表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
【情感态度与价值观】1．认识到海水是人类宝贵的自然资源，树立保护水资源的意识2．通过氯元素发现史的学习，感受探索的艰辛，体会敢于挑战定论的重要性3．通过对尾气进行处理，树立安全意识与环境保护意识依据《高中化学课程标准》对探究和合作学习的要求，本节课我主要采用观察实验，交流讨论，归纳分析等方法，并结合讲授法，自主学习法，多媒体辅助教学法，以此来实现我的教学目标。
氯气的制法.说课稿doc
氯气的制法.说课稿doc《氯气的制法》说课稿一、说教材：1、教材的地位和作用：氯气的实验室制法是实验室四种制备气体的典型实验之一，同时也是高考经常考察的重要实验，通过复习氯气的实验室制法，让学生掌握制备气体实验设计的一般思路，为学生解答考题中关于气体制备的探究性问题奠定基础。
体现化学学科研究的基本方法----实验法。
本节课以复习过的氯气性质为基础，遵循学生的认知规律、培养学生热爱科学的情感为前提，紧扣氯气实验室制备原理、药品和装置以及注意事项，通过对氯气制备装置的选择依据的学习，拓展到实验室制备气体的一般思路，最后复习氯气的工业制法（电解饱和食盐水和电解熔融氯化钠），注重从工业生产实际出发，体现化学在生产和生活中应用。
课程设置思想：①、注重实验教学，化学的最大特点是以实验为基础，通过实验使学生更加容易理解物质的性质，激发学生学习化学的兴趣。
实验也是每年高考考察的重要内容之一，并且探究性试题也越来越多的出现在考题中，因而实验复习也应该是高考复习的重要内容之一；②、注重学生知识体系的构建，体现近年高考实验考察的新模式，复习中利用观察与思考，活动与探究，信息提示等栏目，训练学生的探究学习和自主学习能力。
让学生学会观察，分析，讨论实验，总结出有关氯气制备和其他气体制备的一般思路，这将更加利于学生知识的构建。
2、教学的重点难点：1．氯气的实验室制法。
2．实验室制备气体装置选择的一般思路。
研究气体制备的一般方法和过程不是一节课就可以掌握的，需要长时间的体会和训练，也是本节课要重点落实的。
二、教学目标1、知识与能力复习掌握氯气的实验室制法与工业制法，懂得气体制备的一般思路。
2.过程与方法（1）通过复习氯气实验室制备原理、药品、装置，建立气体制备的一般思路。
（2）通过探究实验题的分析，掌握实验探究题目解答的基本方法。
3.情感态度与价值观让学生认识和重视实验在高考考察中的重要性，注重开放性试题解答思维的培养。
三、说学生由于在平时的实验教学中大多采用演示实验的手段，学生对实验设计和实验问题的解答一直是学习中存在的问题之一，有必要在复习课中对实验加以强化，从而使学生对实验题目的解答方法有一定程度的掌握，并通过练习加以强化和训练，达到多数学生能够熟练掌握实验题的解答思路，在考试中得到相应的分数。
高一化学氯气说课稿_2
高一化学氯气说课稿高一化学氯气说课稿1今天，说课的内容是人教版《全日制普通高级中学教科书（实验修订本.必修）.化学》第一册第四章第一节氯气，共两课时。
第一课时：氯气的性质和用途第二课时：.氯气的实验室制法，氯离子的检验。
下面从五个方面谈一谈关于氯气的整节课的一些想法：第一部分：教学目标分析：（1）.使学生掌握氯气的化学性质及在实验室中制取氯气的基本原理和方法。
（2）.使学生掌握氯离子的检验方法。
（3）.使学生了解氯气的物理性质和用途。
（4）.通过引导学生观察、分析演示实验现象，培养学生观察和分析问题的能力。
第二部分：教材分析：氯是比较典型的非金属元素，氯及氯的化和物在日常生活、工农业中的应用非常广泛。
对氯气性质、用途和制法的研究，不仅是下一节进一步学习、研究卤素性质相似性及其变化规律的需要，也是研究同族元素性质变化规律的需要。
由于高中阶段对氯气的性质、用途等介绍、应用较多，对学生全面认识化学元素、形成正确观点、掌握正确学习方法等有重要作用。
在内容安排上，第一课时：氯气的性质和用途尽可能结合起来讲，使理论与实际的联系更为紧密。
第二课时：氯气的实验室制法，氯离子的检验可以把以前所学的知识在此更好地应用，并得到巩固。
最好采用边讲边实验，有利于学生实验能力发展。
第三部分：学法分析本节内容多、实验多采用边讲边实验，有利于调动学生积极性，激发学生的学习兴趣。
学生基础差别大，不易过多拓宽氯气化学性质的知识。
应从实验多这一特点出发，强化观察现象、分析问题、设计实验方面的发展。
第四部分：教学过程（）处理：1．__应预见学生判断溶液颜色有困难：可以准备几瓶Cl2、Br2、I2的水溶液、酒精溶液、四氯化碳溶液，贴上标签、注明颜色让学生观察。
引入：从今天开始，我们来学习一族在原子结构和元素性质上具有一定相似性的非金属元素，卤素。
卤素包括F、Cl、Br、I、At五种元素。
2．教学过程（）：第一课时：氯气的性质和用途展示：氯气、空气、氯水、水四瓶溶液，让学生描述氯气的物理性质。
高中化学面试试讲真题《氯气的制备》说课稿及教案
《氯气的制备》说课稿及教案鲁科版高中化学必修二一、说教材《氯气的制备》选自鲁科版高中化学必修二第二章第三节内容，本节课的内容主要是引导学生研究化学反应、化学变化的应用，在学生已经初步了解各物质的性质之后，逐步渗透化学解决实际问题的一面。
这部分内容的学习注重的是学以致用的思维和方法，为化学世界的探究打开了新的天地。
【知识与技能】1.掌握氯气的实验室制备；2.了解氯气的制备装置。
【过程与方法】1.通过氯气制备的实验过程，培养探究能力；2.通过对比分析氯气的实验室制备装置，培养分析归纳比较能力。
【情感态度与价值观】1.通过理论学习，培养发现问题、分析问题的学习习惯；2.通过微观动画的展示，激发学生学习化学的兴趣和积极性。
【重点】氯气的制取原理、装置、过程。
【难点】氯气的制取原理、装置、过程。
二、说学情我们不只要透彻地把握教材，还要清晰地了解学生。
高中阶段的学生已经具备抽象逻辑思维能力。
尤其是本节课是在接触必修一各物质性质的研究的基础上开展的，学生具有一定的量的思维和分析能力。
但也要注意到，本节课内容不是化学变化的简单延伸，这次的学习是为了理论联系实际，形成科学素养，因此在学习的过程中要注意引导学生感受差异性。
三、说教法和学法教法：讲授法、实验操作法、演示法。
学法：组内合作学习和自主探究法。
四、说教学过程（一）导入新课首先，为了在课堂之初，为了唤起学生的旧知，我会选择复习导入，引发学生对于氯气性质的大讨论。
（二）新课讲授（一）氯气的制备原理我会引导学生自主阅读课本，找出氯气的制取方法。
通过课本的阅读，学生不难发现该反应。
可以利用软锰矿和盐酸混合在一起加热，即可制得氯气。
接下来我会交给学生自行书写反应方程式。
此时我会设计学生到黑板板演。
学生在书写反应方程式的过程中，及时巡视课堂，把握住学生对于方程式的书写情况。
（二）实验室制氯气装置对于氯气制备的装置，我会引导学生自行分析。
在实验桌上为学生提供实验器材：圆底烧瓶，导管，集气瓶，烧杯。
《制取氯气》说课稿
制取氯气的说课稿今天我说课的内容是《全日制普通高级中学教科书·化学》第一册第四章第一节《氯气的实验室制法》中反应原理以及反应装置。
本次说课包括五部分：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序。
说教材一、教材的地位和作用氯气是典型的非金属单质。
实验室制取氯气的实验是高中阶段重要的气体制备实验之一，与初中制取氢气、氧气、二氧化碳等构成了完整的体系。
对氯气制备的学习，将进一步完善学生关于实验室制取气体的思路和方法，为以后学习NH3、C 2H4等的制备打下基础，本节课的内容具有承上启下的功能。
二、教学目标知识目标1．理解实验室用二氧化锰和浓盐酸制备氯气的原理。
2．初步掌握实验室制备氯气的发生装置、收集装置、尾气处理装置等。
3．初步学会实验室制备氯气装置的设计、操作及实验时的注意事项。
能力目标1．通过引导学生实验装置的对比和分析，培养学生在问题情境中寻找问题和解决问题的能力。
2．通过化学史料阅读,培养学生获取知识的能力;通过讨论，表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3．通过实验设计,了解实验设计的过程和一般方法.情感目标1．通过史料和实验装置设计,培养学生认真仔细、严谨求实的科学态度及探究精神，培养客观分析问题的良好的实验习惯,为性质实验方案的设计作好准备。
2．通过分析反应原理设计装置，培养学生理论与实践相结合的能力。
3.通过实验操作,培养学生安全意识和环境保护意识。
三、教学重难点1．实验室制备氯气的原理2．氯气的发生、收集、净化装置说学情在初中已经学习过氢气、氧气、二氧化碳气体的制备，因此在一定程度上了解实验室制备气体的装置有气体发生装置、净化装置、收集装置以及尾气处理装置；并且在前面的内容可以了解到氯气的性质以及与一些物质的简单反应。
对于高中生来说，目前大部分学生都处于青春期，思维都比较开阔，对于抽象的事物也能较为容易的接受；专心程度不是很理想，由于某种原因很容易情绪化而导致上课不能专心；求知欲不能持久，尤其是在求知欲的过程中受到挫折很容易一蹶不振，而导致厌学。
氯气的实验室制法说课稿
氯气的实验室制法说课稿好，下面来聊聊氯气的实验室制法。
大家都知道氯气是什么吧？就是那种绿色气体，闻起来可不太好，带点刺鼻的味道。
今天，我们就来聊聊怎么在实验室里搞定这个家伙，绝对让你耳目一新，哈哈。
想要制备氯气，首先得准备一些原材料。
通常来说，我们需要食盐，也就是咱们厨房里常用的盐，还有硫酸，这个在化学实验室里是比较常见的。
不过，大家要注意，硫酸可是个“大角色”，玩不好可就出事哦！要准备一个反应器，最好是耐酸的那种，不然就像给你买了个新手机却不小心把它摔了，真是太伤心了。
别忘了通风设施，安全第一嘛，毕竟氯气可不是什么好东西。
实际操作的时候，首先把食盐和硫酸混合在一起。
这一步就像在做美食，搅拌的时候心里一定要有数，慢慢来。
你会看到混合物开始冒泡，这可不是变魔术，而是化学反应在进行。
别担心，这个过程挺有意思的，有点像做奶昔的感觉，虽然没那么好喝。
反应产生的气体就是咱们要的氯气了，真是“香飘四溢”，不过可别真的吸进去啊！我们得把这个气体收集起来。
通常来说，可以通过一个排气管引到另一个容器里，容器里装满了水，这样氯气就会在水面上形成一层气泡，像小星星一样点缀着水面。
哎呀，这个时候可要小心，别让气泡溅到你身上，像被水花溅了一身的尴尬。
等气体收集得差不多了，就可以进行下一步了。
可能有人会问，氯气到底有什么用呢？嘿嘿，这可多了去了。
氯气在工业上用得可广泛了，比如说，漂白纸张、杀菌消毒、生产塑料等等。
可以说，氯气简直是个“万金油”，不过一定要记得，虽然它用处多多，但安全可不能忽视。
实验结束后，我们得好好清理现场。
毕竟，实验室就像是我们的家，保持整洁可重要了。
将剩下的化学品妥善处理，不要随便丢弃，遵循实验室的安全规则，做到“清理干净，防患未然”。
就像一句老话说的“积土成山，风雨兴焉”，平时的好习惯会在关键时刻保你安全。
好了，今天的氯气制法就聊到这里。
希望大家在以后的学习中，也能多多探索，别怕出错，错误可是最好的老师嘛！下次再见啦！。
氯气的制取教案
氯气的制取教案教学目标：1. 了解氯气的性质、用途以及对环境的影响。
2. 掌握氯气的制取方法。
3. 了解氯气在工业中的应用。
教学步骤：一、导入向学生介绍氯气的一般性质和常见用途，引发学生的兴趣和好奇心。
二、理论解说1. 氯气的特性：氯气是一种具有刺激性气味的黄绿色气体。
它具有较高的电负性，是一种非常活泼的元素。
氯气可以与金属、非金属等多种元素反应，在化学工业和生活中有广泛应用。
2. 氯气的制取方法：a. 直接电解氯化钠溶液：i. 准备一定浓度的氯化钠溶液。
ii. 将氯化钠溶液倒入电解槽中。
iii. 接通电源，将电解槽两端分别连接到阳极和阴极。
iv. 在电解过程中，氯化钠溶液中的氯离子被电解分解为氯气和氢气。
b. 氯化亚铁和二氧化锰的反应：i. 准备适量的氯化亚铁和二氧化锰粉末。
ii. 将氯化亚铁和二氧化锰混合均匀。
iii. 加热反应物，使其发生反应，生成氯气和水。
三、实验操作演示教师进行实验演示，向学生展示氯气的制取过程，注意安全操作。
四、让学生动手实验将学生组织成小组，进行实验操作。
每个小组根据教师提供的实验材料和操作步骤，自行制取氯气，并观察氯气的性质和反应情况。
五、实验结果和分析学生观察到制取氯气时，电解槽中产生了气泡，其中有黄绿色气体产生。
小组将收集到的氯气用一根湿润的红色石蕊试纸测试，红色试纸会变成蓝色。
六、讨论和总结1. 学生小组进行实验结果的讨论和总结，回答以下问题：a. 氯气有什么性质和用途？b. 制取氯气的两种方法分别是什么？c. 通过实验观察到的现象和结果是什么？2. 教师总结本节课的重点内容，并与学生一起回顾。
七、应用拓展向学生介绍氯气在工业中的应用，例如制取漂白剂、塑料、消毒剂等，并让学生思考氯气对环境的影响。
八、作业布置让学生撰写一篇作文，题目为"氯气的应用与环境保护"，要求包括以下内容：1. 氯气在工业中的应用及其作用。
2. 氯气对环境的影响。
3. 如何合理利用氯气并减少环境污染。
制取氯气说课稿
制取氯气说课稿内容简介本节课主要介绍了制取氯气的过程和方法。
首先，我们讲解了氯气的性质和应用。
然后，我们详细介绍了氯气的制备原理和实验步骤。
最后，我们讨论了氯气的安全使用和环境影响，以及相应的防护措施。
教学目标1. 了解氯气的基本性质和广泛应用。
2. 掌握制备氯气的原理和实验步骤。
3. 理解氯气的安全使用和环境影响，并能提出相应的防护措施。
教学重点1. 氯气的制备原理和实验步骤。
2. 氯气的安全使用和环境影响。
教学难点1. 氯气的实验操作和安全措施。
2. 如何科学合理地阐述氯气的环境影响。
教学步骤1. 导入：引导学生回顾前几节课讲解的有关气体的知识，激发学生对气体的兴趣。
2. 呈现：展示氯气的性质和广泛应用，引发学生对氯气的好奇心。
3. 解释：讲解氯气的制备原理和实验步骤，包括材料准备、设备操作和化学反应过程。
4. 演示：进行氯气制备的实验演示，让学生亲眼观察化学反应和产生的氯气。
5. 实践：组织学生分组进行氯气制备实验，实际操作并记录实验数据。
6. 总结：引导学生总结氯气的制备原理和实验步骤，并对实验结果进行讨论和分析。
7. 拓展：探讨氯气的安全使用和环境影响，引发学生思考氯气的合理使用和减少环境负荷的方法。
8. 知识点梳理：对本节课所学的知识点进行梳理和归纳，强化学生的记忆和理解。
9. 小结：对本节课的内容进行小结和复，提醒学生复重点和难点。
10. 作业布置：布置相关的作业，加深学生对所学知识的理解和应用能力。
教学手段1. 板书：重点内容和关键知识点进行板书，便于学生理解和记忆。
2. 实验演示：通过实验演示让学生直观地了解氯气的制备过程。
3. 分组实验：组织学生进行实验操作，培养他们的动手能力和实验观察能力。
4. 讨论互动：通过提问和讨论，激发学生思考和积极参与课堂活动。
注意事项1. 实验过程中必须严格遵守实验操作规范，确保安全。
2. 实验结束后，要妥善处理实验产物和废弃物，做到环境友好。
3. 学生在实验中应佩戴好个人防护用品，并按照指导要求进行操作。
“氯气的实验室制法”说课稿
《氯气的实验室制法》说课流程：1.教材的地位和作用；2.教法和学法的探究；3.教学过程的设计。
（一）教材的地位和作用本节是高中化学第一个制备气体的实验, 大纲要求C层次；制氧气、氢气蒸馏水的装置及氯气的性质是本节课的基础，对今后学习实验室制氨气、乙烯、乙炔等气体又有抛砖引玉的作用，所以学好本节内容有着重要的意义。
(二)教法的选取和学法的指导现阶段的学生有一定的理论基础，而且对实验有浓厚的兴趣，但不能做到细致观察和主动思考，所以我把本节课设计成：以自主、合作学习为主的探究式学习模式，通过提出问题、探究问题、归纳总结的方式展开教学。
(三)教学程序根据教为主导的教学观，学为主体的学习观，由表及里的认知观，本节课的具体教学环节设计为：情景创设→原理分析→探究装置→改进装置→总结归纳环节一：情景创设日期: 2008-09-05来源: 烟台日报本报9月4日讯（通讯员张爱强记者谭利明）随着消毒、清洁剂的品种增多和广泛应用，因使用消毒剂和清洁剂不当而造成的中毒事件也逐渐增多，市卫生监督所今天发出警示：严禁将消毒剂与清洁剂混合使用。
近日，市卫生监督所在市区某宾馆检查卫生中发现，一名服务人员在清理客房卫生间过程中，因将消毒剂与清洁剂混合使用，造成眼睛、鼻子、咽喉不同程度的伤害，并因呼吸困难送入医院治疗。
据卫生监督所专家介绍，含氯的消毒剂（如84消毒液、漂白粉等）与含酸的清洁剂（如洁厕灵、卫生间清洗剂等）合用可以产生有毒气体，刺激人的呼吸道，起炎症等伤害，如果通风不良则会造成更大伤害大家都看过马斌读报节目，今天由我给大家读一读报。
烟台日报刊出了这样一则消息：“市卫生监督所今天发出警示：严禁将消毒剂与清洁剂混合使用”。
以这样的方式做为这节课的开始，使学生产了浓厚的兴趣。
84消毒液和洁厕灵都是生活中常见的洁卫用品，两者混合产生了什么呢？激发学生的求知欲：为了解开这一谜底，我给学生播放了一段从网上下载的视频生活小实验：（打开视频）。
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制取氯气的说课稿
今天我说课的内容是《全日制普通高级中学教科书·化学》第一册第四章第一节《氯气的实验室制法》中反应原理以及反应装置。
本次说课包括五部分：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序。
说教材
一、教材的地位和作用
氯气是典型的非金属单质。
实验室制取氯气的实验是高中阶段重要的气体制备实验之一，与初中制取氢气、氧气、二氧化碳等构成了完整的体系。
对氯气制备的学习，将进一步完善学生关于实验室制取气体的思路和方法，为以后学习NH
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等的制备打下基础，本节课的内容具有承上启下的功能。
二、教学目标
知识目标
1．理解实验室用二氧化锰和浓盐酸制备氯气的原理。
2．初步掌握实验室制备氯气的发生装置、收集装置、尾气处理装置等。
3．初步学会实验室制备氯气装置的设计、操作及实验时的注意事项。
能力目标
1．通过引导学生实验装置的对比和分析，培养学生在问题情境中寻找问题和解决问题的能力。
2．通过化学史料阅读,培养学生获取知识的能力;通过讨论，表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3．通过实验设计,了解实验设计的过程和一般方法.
情感目标
1．通过史料和实验装置设计,培养学生认真仔细、严谨求实的科学态度及探究精神，培养客观分析问题的良好的实验习惯,为性质实验方案的设计作好准备。
2．通过分析反应原理设计装置，培养学生理论与实践相结合的能力。
3.通过实验操作,培养学生安全意识和环境保护意识。
三、教学重难点
1．实验室制备氯气的原理
2．氯气的发生、收集、净化装置
说学情
在初中已经学习过氢气、氧气、二氧化碳气体的制备，因此在一定程度上了解实验室制备气体的装置有气体发生装置、净化装置、收集装置以及尾气处理装置；并且在前面的内容可以了解到氯气的性质以及与一些物质的简单反应。
对于高中生来说，目前大部分学生都处于青春期，思维都比较开阔，对于抽象的事物也能较为容易的接受；专心程度不是很理想，由于某种原因很容易情绪化而导致上课不能专心；求知欲不能持久，尤其是在求知欲的过程中受到挫折很容易一蹶不振，而导致厌学。
说教法
教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。
因此本节课以讨论为主，在充分准备实物、图片和各种有关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。
说学法
学习方式的改变是新课程改革的目标之一。
倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。
说教学程序
一、复习初中氢气、氧气等气体制备
从复习中了解在气体制备中我们应该注意的一些细节以及需要用到的装置（气体反应装置、净化装置、收集装置、尾气处理装置），这些装置缺一不可；为什么这些装置缺一不可呢？
由问题引出内容，容易集中学生的注意力。
二、将实验仪器搬到讲桌上
初中的化学就学了一写仪器的使用方法，请2到3位同学来组装仪器，下面的同学来指证是否正确，如果是错的，为什么不能那样组装，会有什么后果？
学生实际操作，有助于动手能力，并且可以抓住其他学生的注意力。
三、利用多媒体，演示氯气反应现象
由于反应物有浓盐酸并且生成物是氯气，所以不便在教室里演示，但是多媒体会更加的生动而且明显。
四、教师总结
这节课我们知道了氯气实验室制备的原理及其现象，以及在制备过程中可能出现的问题及其解决方法。