对称教学设计
幼儿园对称图教案
幼儿园对称图教案一、教学目标通过本次教学，孩子们将会：•了解对称图的基本概念。
•学会画对称图形。
•认识对称图形在生活中的应用。
•培养孩子们思维的逻辑性及想象力。
•发展孩子们的集中注意力、分析能力和操作技能。
二、教学内容及步骤1. 导入1.引出对称图概念：请孩子们观察老师举起的手，手指的排列形式是否有规律？2.引出对称轴概念：将手向一边切割，此时手和割线分别构成一个镜像关系，这条割线就是对称轴。
2. 认知对称图1.给孩子们展示一些对称图，让他们寻找其中的对称轴。
2.让孩子们体验对称图的特性：任何一点关于对称轴对应的点距离对称轴相等。
3.让孩子们自己寻找其他对称图，并标出对称轴。
3. 练习画对称图1.老师先演示如何画一个对称图。
2.按照步骤，让孩子们分别绘制一个对称图。
3.老师检查孩子们的画图结果，并指出需要修正的地方。
4. 拓展应用1.让孩子们观察周围的环境，寻找对称图形以及对称轴。
2.让孩子们自己想象一些能用对称图来绘制的形状。
5. 总结1.让孩子们总结对称图的基本概念和特性。
2.评价孩子们的表现。
三、教学重点•对称轴概念的理解。
•对称图形的特性认知。
四、教学难点•对称图形的绘制。
五、教学工具•讲解板书。
•方格纸。
六、教学后记通过这次教学，孩子们对对称图有了更深入的认知，发展了他们的思维逻辑性和想象力，同时也提高了他们的注意力、分析能力和操作技能。
教师们在后续课堂中可以引导孩子们更深入地了解对称轴和对称图的应用，让孩子们在绘制过程中享受到创造的乐趣。
《轴对称》教学设计5篇
《轴对称》教学设计5篇教学目标：1、联系生活中的详细物体，通过观看和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，熟悉轴对称图形。
2、使学生能依据轴对称图形的初步熟悉，在实物图案和平面图形中识别轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简洁的轴对称图形。
3、使学生在熟悉和制作简洁的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发数学学习的兴趣。
教学重点：轴对称图形的初步熟悉和制作。
教学难点：轴对称图形的初步熟悉。
教学预备：多媒体课件、实物投影仪、剪刀、彩纸、图形纸、钉子板、字母卡片等。
教学过程一、猜一猜——情景导入1：观赏录像。
（课件出示春天到北京旅游的景象）二、观看、操作——探究特征1、观看，初步感知（1）熟悉对称观看照片，你能发觉它们有什么特点吗？（师课件点击放大剪纸图。
）生：它的两边都是一模一样的。
（课件点击返回）那其它物体有没有两边也是一模一样的呢？（2）提醒对称像这样物体的两边是一模一样的，我们就说这个物体它是对称的。
那这些物体它们都是对称的。
（3）扩展熟悉在生活中你还见过哪些物体也是对称的呢？（课件出示）和你的同桌说一说。
（同桌之间自由说，全班沟通）2、操作，体会特征（1）从物体到图形的熟悉把这些对称的物体画下来，得到下面的图形：（电脑出示按天安门、飞机、奖杯、蝴蝶等实物画下来的图形）连续观看，这几个图形有什么特点呢？任选一个图形，在小组内合作，尝试能用什么方法来验证它们是对称的呢？（学生操作，教师巡察，选择不同的试验方法。
）沟通反应。
演示折纸过程：对折后两边是对称的板贴：对折师：那再请同学们观看一下，你把图形对折后发觉了什么呢？在小组里说一说。
（学生小组沟通）生：它们对折后两边是对称（一模一样）的。
师：那其他图形也是这样的吗？师加以补充：像这样，对折后折痕两边的局部完全一样（对称），称为完全重合。
板贴：完全重合师：为了使大家看得更清晰，我们请电脑教师来演示一下。
（电脑演示：2个对折完全重合的过程）。
高中数学对称教案模板
高中数学对称教案模板
教学内容：对称的概念、种类、性质和应用
教学目标：能够正确理解对称的概念，掌握几何图形的对称性质，能够在实际问题中运用对称概念解决问题。
教学重难点：对称的性质、对称轴、对称中心和对称图形的特征。
教学准备：教学PPT、对称图形的实物模型、几何工具、练习题。
教学步骤：
1.引入：通过展示不同种类的对称图形，引导学生讨论对称的概念和性质。
2.导入：介绍对称的基本概念，定义对称轴和对称中心，讨论对称的种类。
3.讲解：详细讲解各种对称性质和对称图形的特征，比如正方形、圆等。
4.练习：让学生做一些对称图形的实际操作练习，加深对对称的理解。
5.应用：以实际问题为例，让学生运用对称概念解决问题，培养学生的应用能力。
6.总结：概括本节课的主要内容和要点，强调对称的重要性和应用。
7.作业：留下一些对称相关的练习题让学生巩固所学知识，并提醒学生课后复习。
教学评价：通过课堂教学和作业检查，评价学生对对称概念的掌握情况和应用能力，及时发现问题并帮助学生解决。
拓展延伸：可以邀请学生对对称进行深入探讨，例如对称在自然界、艺术领域和建筑设计中的应用等。
教学反思：及时总结教学过程中的问题和不足，改进教学方法和内容，提高教学效果。
高中数学对称教案设计模板
高中数学对称教案设计模板
教学内容：对称
教学目标：
1. 理解对称的概念，能够准确描述对称轴和对称中心；
2. 能够识别和绘制对称图形；
3. 能够解决与对称相关的问题。
教学重点：
1. 对称图形的特点和性质；
2. 对称轴和对称中心的确定；
3. 解决与对称相关的问题。
教学资源：
1. 教科书、教学PPT等教学辅助资料；
2. 黑板、彩色粉笔、图形工具等教学工具。
教学步骤：
1. 引入对称的概念，通过展示一些对称图形，引导学生讨论对称的特点和性质；
2. 讲解对称轴和对称中心的概念，以及如何确定对称轴和对称中心；
3. 练习识别和绘制对称图形，让学生通过实际操作加深对对称的理解；
4. 给学生布置一些相关练习题，让他们独立解决问题，并在教师指导下进行讨论和总结。
教学评价：
1. 参与度：观察学生在课堂上的表现和参与程度；
2. 作业质量：检查学生完成的练习题和作业的准确性和完整性；
3. 考试成绩：通过考试测试学生对对称的理解和应用能力。
教学反思：
1. 教学方法：针对学生的学习特点，选择适合的教学方法和手段；
2. 教学内容：根据学生的实际情况和反馈，调整教学内容和深度；
3. 教学效果：根据评价结果，及时总结经验教训，优化教学方案。
初中数学对称教案
初中数学对称教案一、教学目标1. 让学生理解对称的概念，掌握对称的性质和判定方法。
2. 培养学生运用对称知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、推理能力和创新能力。
二、教学内容1. 对称的定义和性质2. 对称的判定方法3. 对称在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 重点：对称的定义、性质和判定方法。
2. 难点：对称在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的对称现象，如剪纸、建筑、自然界中的图案等，引导学生关注对称现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍对称的定义和性质，让学生初步理解对称的概念。
3. 实例讲解：通过展示一些具体的对称图形，如正方形、矩形、圆等，引导学生观察、总结对称的性质和判定方法。
4. 练习巩固：让学生运用对称的知识，解决一些实际问题，如对称剪纸、设计对称图案等。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，总结对称的概念、性质和判定方法，以及对称在实际问题中的应用。
6. 课后作业：布置一些有关对称的练习题，巩固所学知识。
五、教学策略1. 采用直观演示法，通过展示生活中的对称现象，引导学生关注对称，激发学习兴趣。
2. 采用实例讲解法，让学生通过观察、总结对称的性质和判定方法。
3. 采用练习巩固法，让学生运用对称的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
4. 采用课堂小结法，总结本节课所学内容，帮助学生形成知识体系。
六、教学评价1. 评价学生的对称知识掌握程度，如对称的定义、性质和判定方法。
2. 评价学生运用对称知识解决实际问题的能力。
3. 评价学生的观察能力、推理能力和创新能力。
七、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的观察能力、推理能力和创新能力，使学生能够灵活运用对称知识解决实际问题。
幼儿园对称教案手工
幼儿园对称教案手工1. 教学目标本课程的教学目标如下：1.让幼儿了解对称的概念，学会观察形状是否对称；2.让幼儿能够制作对称的手工作品；3.培养幼儿的动手能力、观察能力和想象力。
2. 教学内容2.1 对称的概念教师可通过图片、实物等形式向幼儿介绍对称的概念。
例如，让幼儿看几张图案，指出哪些图案是对称的。
引导幼儿通过观察、比较判断对称现象。
2.2 对称手工制作2.2.1 右手和左手教师可先向幼儿展示一只手套，让幼儿观察手套的样子，指出它有左右之分。
在此基础上，通过指导和示范，让幼儿制作一副由左右手对称构成的手套。
制作步骤：1.在白纸上画出左右手的外形，并用剪刀将其剪下。
同时，准备好颜料和画笔。
2.将两只手取出来，粘在颜料盘上用画笔蘸上颜料。
3.在白纸上将左右手的位置对称排列好。
4.用颜料在对称的位置上印上双手，等待颜料干燥即可。
2.2.2 对称换脸教师可将已经为幼儿剪好对称的两张卡纸交给幼儿，让幼儿用彩笔将一张卡纸上的面部画上自己的面容，再将两张卡纸分别对折合成两本类似折叠小书一样的作品。
制作步骤：1.将两张对称的卡纸叠在一起，让幼儿在一张卡纸上画上自己的面容。
2.将两张卡纸分别对折，两个面部贴在一起。
3.将两本作品合并在一起，构成一个两面都有面部的手工换脸卡片。
3. 教学过程3.1 导入活动教师可先通过图表、实物、幻灯片等形式给幼儿介绍对称的概念，并让幼儿猜猜物体是否对称，培养幼儿对对称的兴趣。
3.2 制作手工作品教师可按照上述对称手工制作步骤，让孩子们逐步完成对称手工制作。
3.3 情境演示在幼儿制作对称手工作品的时候，教师可将孩子们的制作成果进行集中展示，与幼儿进行互动交流，培养幼儿的观察与认知能力。
3.4 总结教学在教学结束前，教师可通过幼儿互动交流、竞赛等方式进行总结，加深幼儿对对称概念的理解，并提出下一步的学习计划。
4. 教学评估教师可通过下面的方式来评估孩子们掌握对称知识的情况：1.观察幼儿们在制作对称手工作品时的表现；2.带领幼儿进行小组比赛，在比赛中评估幼儿的对称观察和制作能力；3.让幼儿自己观察手工作品是否对称，以此来测试他们的对称概念掌握情况。
高中数学对称应用教案模板
高中数学对称应用教案模板
一、教学目标
1. 了解对称概念，学会使用对称性质解决问题。
2. 掌握对称图形的特点和性质，能够进行对称图形的操作和计算。
3. 培养学生观察与思考的能力，培养学生对称性思维。
4. 提高学生的数学解决问题的能力和逻辑思维能力。
二、教学内容
1. 对称概念：点、线、图形的对称性。
2. 对称性质：对称轴、对称中心、对称图形的性质。
3. 对称图形的操作和计算。
三、教学重点和难点
重点：对称概念的理解和应用，对称图形的性质
难点：对称图形的操作和计算能力提高
四、教学方法
1. 讲授相结合：通过讲解理论知识，讲解示例，引导学生掌握对称性质。
2. 课堂练习：让学生进行对称图形的练习，巩固所学知识。
3. 讨论交流：鼓励学生讨论问题，互相学习，共同进步。
五、教学过程
1. 导入：通过展示对称图形，引出对称概念，导入教学内容。
2. 讲解：讲解对称概念，对称性质，对称图形的操作和计算方法。
3. 练习：让学生进行对称图形的练习和操作，巩固所学知识。
4. 总结：总结本节课的重点内容，强化学生对对称性的理解。
5. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价
1. 教学评价方式：课堂练习、作业考查等方式。
2. 教学评价标准：学生对对称性质的理解和应用能力。
3. 教学反馈：及时反馈学生的学习情况，调整教学方式，提高教学效果。
以上为高中数学对称应用教案范本，可根据实际情况进行调整和补充。
对称游戏讲解教案设计
对称游戏讲解教案设计一、教学目标。
1.了解对称的概念，培养学生对对称的认识和感受。
2.培养学生的观察力和想象力。
3.培养学生的动手能力和合作能力。
二、教学重点。
1.对称的概念和特点。
2.对称图形的认识和绘制。
三、教学难点。
1.对称图形的绘制。
2.对称的概念的理解和应用。
四、教学准备。
1.教师准备对称图形的图片、实物或者幻灯片。
2.学生准备画纸、颜色笔。
五、教学过程。
1.导入新课。
教师出示对称图形的图片或实物，让学生观察并描述图形的特点。
引导学生发现对称图形的特点，引出对称的概念。
2.呈现新知。
教师介绍对称的概念，并通过示范和解释让学生理解对称的特点。
然后让学生观察不同的对称图形，引导学生发现对称轴，并进行讨论。
3.引导训练。
教师出示一些对称图形的图片，让学生观察并找出对称轴，然后让学生自己尝试绘制对称图形，老师可以给予指导和帮助。
4.操练。
让学生进行对称图形的绘制练习，可以让学生在小组内合作完成，也可以让学生个人绘制，然后相互交流和展示。
5.拓展。
让学生观察周围的环境，找出对称图形，并记录下来。
可以让学生拍照或者绘制出来，然后进行展示和分享。
6.总结。
教师对本节课的内容进行总结，并强调对称的重要性和应用。
可以让学生回答一些问题，检查学生对对称概念的掌握程度。
七、课堂小结。
通过本节课的学习，学生对对称的概念有了初步的了解，能够观察和绘制对称图形，培养了学生的观察力和想象力。
八、作业布置。
让学生回家观察周围的环境，找出对称图形，并记录下来。
可以让学生拍照或者绘制出来，然后在下节课进行展示和分享。
九、教学反思。
本节课的教学设计比较符合学生的认知特点，能够引起学生的兴趣，但是对于一些学生来说，对称的概念可能比较抽象，需要多次的训练和实践。
在后续的教学中，可以增加一些对称图形的绘制练习，加强学生对对称的理解和应用。
同时，可以增加一些对称图形的游戏和活动，让学生在游戏中体验对称的乐趣，进一步加深对称的理解。
大班计算活动对称教案【含教学反思】 (2)
大班计算活动对称教案1. 教学目标1.了解对称的基本概念及特点；2.通过与自己的身体、绘画等现象的分析、总结，初步感受对称的趣味和美；3.发挥小组合作意识，比较不同图形上下、左右对称性；4.能够感性理解对称，通过活动加深对对称性的感受。
2. 教学准备1.订制相应课件和PPT；2.准备碎纸条、对称绘画表格及画笔彩纸等教具。
3. 教学过程3.1. 导入环节1.轻松的音乐配上相应图形的幻灯片环节；2.宝宝们与教师一起讨论、分析图形的一些特点，包括形状，颜色等。
3.2. 游戏环节1.给孩子们讲述对称的基本概念，并通过小游戏来巩固学习，如将身体上对称的部位比较和拍照留念，将左右对称性图形对折等；2.对孩子们的游戏表现做简单的评价，如高兴地问候孩子“好聪明”等鼓励性的语言。
3.3. 活动环节1.进行对称积木游戏，让孩子们将围堵积木搭起来，并试着找一种对称方法；2.进行对称绘画，先将一张画纸对折之后，不同的颜色和造型的涂抹拼凑出完美对称的图形。
3.4. 总结环节1.在与孩子们讲述对称特点之余，做一些关于发现和造型设计方面的游戏，鼓励孩子们发挥想象力，创造出自己对称图形作品；2.展示孩子们的作品，鼓励他们试着描述作品的特点和发现对称性的趣味。
4. 教学反思本次教学采用了多种交互式教学模式，包括了对称绘画、对称积木游戏等，通过这些教学模式完成对对称的感性理解和体验。
在教学的过程中，先是通过一些引导性的问题对孩子们进行启发和引导，比如学习身体上的对称特点、颜色图案和不同的对称设计等，来加深对对称的理解。
通过游戏活动、观察实例、绘画等形式，激发孩子们的合作精神和创造力，增加了趣味性，使得孩子们更有积极性地参与学习。
在课堂教学中，教师应该坚持“慢慢来”“重点突出”的原则，帮助孩子们掌握对称的概念、方法和技巧，提升他们的学习兴趣，注重教学内容与实际问题的相关性和生动性。
需要同学们理性地对待每一位孩子的学习进度，制定针对性的辅导方案，多方法并重，使得课堂教学更加高效和优质，提升孩子们的学习质量和整体素质。
人教版轴对称教学设计(集锦6篇)
人教版轴对称教学设计(集锦6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班对称教案目标设计
中班对称教案目标设计一、教学目标1. 认知目标学生能够理解对称的概念，能够观察、发现和描述对称图形的特点。
2. 技能目标学生能够通过各种材料和手段进行对称图形的制作，能够完成简单的对称图形。
3. 情感目标学生能够培养对称图形的审美情感，增强对美的感知能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点1）理解对称的概念；2）观察、发现和描述对称图形的特点； 3）进行对称图形的制作。
2. 教学难点1）理解对称的概念；2）观察、发现和描述对称图形的特点。
三、教学内容和教学方法1. 教学内容1）对称的概念；2）对称图形的特点；3）对称图形的制作。
2. 教学方法1）教师讲解；2）示范操作；3）小组合作；4）游戏活动。
四、教学过程设计1. 导入利用图片、实物等教具引导学生观察对称图形，引发学生对对称的认知和兴趣。
2. 激发兴趣通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受对称的乐趣，激发学生学习的兴趣。
3. 理论学习通过教师讲解和示范操作，让学生理解对称的概念和对称图形的特点。
4. 实践操作学生分小组进行对称图形的制作，通过实践操作加深对对称的理解和掌握对称图形的制作技能。
5. 总结教师引导学生总结本节课的学习内容，强化对对称的理解和对对称图形的掌握。
五、教学评价1. 评价方式1）观察记录学生在实践操作中的表现；2）听取学生对对称的理解和对对称图形制作的感受。
2. 评价标准1）能够理解对称的概念；2）能够观察、发现和描述对称图形的特点；3）能够完成简单的对称图形制作。
六、教学反思本节课设计了丰富多彩的教学活动，通过导入、激发兴趣、理论学习、实践操作和总结等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习对称的知识，培养对称图形的审美情感。
教学过程中，学生积极参与，表现出了对对称的兴趣和热情，实践操作中也取得了不错的成绩。
但也发现了一些问题，比如部分学生在理解对称概念上存在困难，需要在教学中加强引导和讲解。
下一节课将根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，进一步提高教学效果。
幼儿园对称教案
幼儿园对称教案一、教学目标1. 让幼儿了解对称的概念，并能够通过观察和实践活动感知对称性；2. 培养幼儿对事物的观察力和思维能力，提高幼儿的认知水平；3. 培养幼儿的动手能力和创造力，锻炼幼儿的手眼协调能力。
二、教学准备1. 对称性的相关图片及资料；2. 幼儿园内具有对称性的物品，如镜子、扇形、玩具积木等；3. 集体活动室或幼儿园操场。
三、教学过程1. 导入老师带领幼儿观察身边具有对称性的物品，如玩具积木的对称形状、幼儿园建筑物的对称线等，引导幼儿讨论观察到的现象。
2. 感知对称（1）在集体活动室或操场上，老师向幼儿展示一些具有对称性的动作，如剪刀动作、手舞足蹈等，引导幼儿模仿并观察自己的动作是否对称。
（2）将幼儿分为几组，每组用双手拍击地面，观察拍击的声音是否一致，引导幼儿思考手的位置是否对称。
3. 对称性的游戏（1）分为左右两组，每组由一名幼儿做动作，其余幼儿观察并复制对称的动作。
（2）利用镜子游戏，将幼儿分成两组，一组正面面对镜子，另一组背对镜子，观察并讨论自己与镜子中的自己是否对称。
4. 对称图形的创作（1）向幼儿展示一些具有对称性的图形，如心形、五角星等，鼓励幼儿自由发挥，用画笔或彩纸创作自己喜欢的对称图形。
（2）幼儿展示自己的作品，并进行讨论分析，引导幼儿发现图形中的对称性。
四、教学总结老师与幼儿一起回顾学习内容，强调对称的概念和特点。
鼓励幼儿多观察、多思考，培养对称性的意识。
并对幼儿的参与和表现给予肯定和鼓励。
五、教学延伸利用学习中的对称性概念，引导幼儿观察周围事物的对称性，如花瓶、蝴蝶等，在日常生活中培养幼儿的观察力。
六、教学反思通过本节课的教学，幼儿对对称的概念有了初步了解，并通过各种观察和实践活动感知对称性。
但在教学中，可以更加注重幼儿的参与和思考，提供更多的亲身实践机会，让幼儿更加深入地理解和体验对称的概念。
轴对称图形教学设计(热门14篇)
轴对称图形教学设计（热门14篇）轴对称图形教学设计第1篇教学目标：1、使学生初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，并熟练判断轴对称图形。
2、通过观察、思考和动手操作，培养学生观察和想象能力，发展学生的空间观念。
3、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，感受现实生活、自然世界中丰富的'对称现象，激发学生的数学审美情趣。
教学准备：多媒体课件、试一试的图形学生四人小组一份。
教学过程：一、猜一猜——体会对称现象1、春天到了，万物复苏。
猜猜谁来了？（蜻蜓按八分之一、四分之一、二分之一出示）老师没有出示完整的图你怎么猜到的？指出：仔细观察一半想象另一半，所以猜到了。
（板书：观察、想象）打开看看猜的对吗？2、这个呢？（三叶草按八分之一、四分之一、二分之一出示）你又是怎么猜到的？指出：据说三叶草每片叶子都代表美好的祝福，得到三叶草的人就会一生幸福。
送给你们，希望你们幸福。
3、你们发现蜻蜓、三叶草有什么共同的特点吗？指出：像这样两边一样的物体，我们就说它们是对称的。
（板书：对称）【设计意图：本环节让学生借助已有的生活经验用眼睛观察两幅实物图，初步感知生活中的对称现象。
两个猜谜游戏，既引起了学生的学习兴趣，又突出体现了自然界的对称现象，同时提出了学习本课的两个方法：观察与想象。
】二、认识轴对称图形的特征1、（出示天安门、飞机、奖杯图片）老师还带来了三样物体，把这些物体画下来，看这三个图形对称吗？为什么？你有什么办法来证明？（对折）2、拿出这些图形，同桌合作，把这三个图形对折并说一说：你有什么发现？（1）你愿意把你的发现说一说吗？预设：①这些图形对折后，两边都是一样的。
哪里看出两边一样？②两边重叠在一起。
老师这也有一个图形，对折后两边也重合了。
和刚才有什么不一样？指出：象这样不多不少全部重合在一起的我们可以说成是完全重合。
（2）飞机、奖杯是不是完全重合？为什么？老师也把奖杯对折了一下（上下）你觉得呢？指出：奖杯不能上下对折，只能左右对折才会完全重合。
《对称图形》教学设计(5篇)
《对称图形》教学设计（5篇）《对称图形》教学设计1教材分析《轴对称图形》是在同学已经学习了一些简洁的平面几何图形的特征、初步形成了空间观念的基础上教学的；自然界和日常生活中具有轴对称特性的很多事物，也为同学熟悉轴对称图形供应了必要的感性熟悉，为此教材在编写时非常注意直观性和可操作性。
本节课主要是关心同学在原有的感性认知的基础上建立轴对称图形和对称轴这两个概念，为同学今后进一步学习几何图形的有关学问打下良好的基础，并在同学的学习过程中引导同学发觉和制造生活中的美。
为了更好的激起同学的学习爱好，因此我对教材适当调整，以贴米奇的耳朵嬉戏引入新知充分利用有关素材开展数学活动。
依据大纲的要求和教材的特点结合四班级同学的认知力量，本节课我确定一下的教学目标。
教学目标〔1〕学问与技能目标：通过观看、操作等活动让同学熟悉并理解轴对称图形的特征，能精确推断哪些图形是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
〔2〕过程与方法目标：让同学通过观考、实践、发觉，亲历学问形成的过程，培育同学初步的观看、分析、比较、推断、概括的力量，进展同学的思维。
〔3〕情感看法与价值观目标：在探究新知的活动中，培育审美意识，这样的目标设计打破了传统概念教学的规律，从过于注意概念教学的本身转化到了更加专注同学的学习过程和情感体验，立足教学目标多元化，不仅让同学把握认知目标还要同学的学习过程中进展各方面的力量体会轴对称图形的美学价值。
教学重、难点教学重点：把握轴对称图形的特征，能精确推断哪些图形是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
教学难点：精确找出轴对称图形的对称轴。
教具及学具预备教具预备：课件，尺子，米奇头像，轴对称图形图片和常见几何图形。
学具预备：剪刀，尺子，已学的各种平面图形纸片一份。
《对称图形》教学设计2一、教材分析本节内容是苏科版数学八班级上册第一章第一节第1课时，本节立足于同学已有的生活阅历和初步的数学活动经受，从观看生活中的轴对称现象开头，从整体的角度熟悉轴对称的特征；同时与图形的三种运动〔平移、翻折、旋转〕之一的“翻折”有着不行分割的联系，通过对这一节课的学习，既可以让同学感受图形的三种基本运动中“翻折”在几何学问中的作用，又为同学后继学习对称变换、中心对称和中心对称图形及平行四边形的相关学问等做好充分预备；同时这一节也是联系数学与生活的桥梁。
初中数学活动对称设计教案
教案：初中数学活动——对称设计一、教学目标：1. 让学生了解并掌握对称的概念，能够识别和判断各种对称图形。
2. 通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的审美观念。
二、教学内容：1. 对称的概念及其性质2. 常见对称图形的识别和判断3. 对称在实际生活中的应用三、教学重难点：1. 对称的概念及其性质的理解和应用2. 常见对称图形的识别和判断四、教学过程：1. 导入：利用图片或实物展示一些对称的例子，如剪纸、建筑、自然界中的图案等，引导学生观察、欣赏，并提问：“这些图片或实物有什么共同的特点？”让学生初步感知对称的概念。
2. 新课导入：介绍对称的概念，讲解对称的性质，如对称轴、对称点等。
通过示例和练习，让学生理解和掌握对称的概念及其性质。
3. 活动设计：分组进行活动，每组学生用剪刀、彩纸等材料制作一个自己设计的对称图形。
在制作过程中，引导学生注意图形的对称性，如何通过对称轴、对称点等来设计对称图形。
活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生发现和解决制作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价：每组学生展示自己设计的对称图形，其他学生和教师对其进行评价，从对称性、创意、美观等方面进行打分。
5. 总结与反思：让学生谈谈在活动中的收获和感受，总结对称的概念及其性质，以及如何在实际生活中应用对称。
6. 作业布置：让学生课后观察生活中的对称现象，拍摄或画出图片，下节课分享给大家。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够理解和掌握对称的概念及其性质，能够识别和判断常见对称图形。
在活动设计中，要注意引导学生关注对称轴、对称点等关键要素，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
同时，要引导学生发现对称在实际生活中的应用，提高学生的审美观念。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，解答他们的疑问，鼓励他们积极参与活动。
通过活动，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生对数学的兴趣。
轴对称教学设计(实用17篇)
轴对称教学设计（实用17篇）轴对称教学设计第1篇教学目标1．通过观察和操作认识轴对称图形和轴对称的含义． 2．会画出轴对称图形的对称轴．3．使学生在操作中加深对图形的认识，建立空间观念．教学重点认识轴对称图形，并能正确画对称图．教学难点认识图形，建立空间观念．教学过程一、复习准备口算二、新授教学（一）出示图片：树叶、蜻蜓、天平（二）分组讨论1．这些图形有什么特点？2．找出一些生活中实例图形．（三）学生汇报图形左右部分一样（四）出示图片：实验先把一张纸对折，在折好的一侧画出图形，剪下来，再把纸打开，看一看能得到一个什么样的图形？（五）小结：这个图形就是轴对称图形，折痕所在的这条直线叫做对称轴．（六）练习1．下面哪些图形是轴对称图形？找出它们的对称轴．（出示图片：练习一）2．画出下面图形的对称轴．（出示图片：练习二）3．下面的图形，哪些是轴对称图形？（出示图片：练习三）（七）分组实验．1．出示图片：几何图形2．哪些图形是轴对称图形？画出它们的对称轴．3．小结：正方形、长方形、等腰三角形、等腰梯形、圆，都是轴对称图形．有的轴对称图形有不止一条对称轴．三、课堂练习1．下面的数字，哪些是轴对称图形？它们各有几条对称轴？（出示图片：练习五）2．画出下面每组图形的对称轴．各能画几条？（出示图片：练习六） 3．把一张纸对折后，剪下一个图形，把剪下的图形展开，所得的图形是不是轴对称图形？（出示图片：练习四）四、课后作业运用学过的知识，用纸剪去一个对称图形，可以怎样剪？五、板书设计轴对称图形轴对称图形：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形是轴对称图形．对称轴：折痕所在的这条直线叫做对称轴．轴对称教学设计第2篇1、教学内容分析轴对称图形是一种常见的平面图形，在日常生活中有着广泛的应用。
它是在学生学习了一些平面图形的特征，形成了一定空间观念的基础上，学习轴对称图形的相关知识的。
新课程理念一直强调发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，让学生在动手操作、猜测、验证中自己寻找解决问题的方法，本节课正是很好地利用了学生的求知欲和动手操作能力，体现学生主体、教师主导的教学地位。
《对称、轴对称图形》教学设计一等奖3篇
1、《对称、轴对称图形》教学设计一等奖教学目标：1. 认识轴对称图形的对称轴。
2. 让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。
3. 让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增加学习数学的兴趣。
教学重点：经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程。
教学难点：画平面图形的对称轴。
教学目标：一、复习导入、揭示课题1. 出示几幅图观察2. 分类交流（轴对称、不是轴对称）3.折纸交流互相指对称轴4.练习点划线二、目标驱动、自主学习1.自主探究长方形的`对称轴折痕就是对称轴，用点划线）讨论并交流注意点操作验证（只有两条）互相交流（黑板上的长方形不能对折）小组讨论、交流（组内充分发言）优化方法并练习各自在书上画对称轴并交流只能画出两条对称轴2.自主探索正方形的对称轴对折画对称轴交流尝试不同折法、小组交流在书中独立画对称轴（2条、4条）第二个是正确的，它的两条对角线也是对称轴画的不完全的用纸再折另两条验证，然后添画完全（有四条对称轴）三、分层练习、内化提升1.先折再判断最后画对称轴各自按题目要求操作交流练习情况：等腰三角形、等腰梯形和菱形是轴对称图形；等腰三角形、等腰梯形各有1条对称轴，菱形有2条对称轴2.再读题分析观察判断交流第4个不是轴对称图形独立完成同桌交流(从左往右三个图的对称轴分别有3条、4条、5条) 订正3.思考交流（先在对称轴的另一边确定几个关键点的对应点，再连图）独立完成互相检查订正交流方法、过程4.观察交流（教师提示特殊性：正多边形）独立操作小组交流：分别是3、4、5、6条。
（正几边形就有几条对称轴）（根据规律判断：8条对称轴）5.独立完成小组内互评最佳作品作品展览交流质疑2、《对称、轴对称图形》教学设计一等奖教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）》第五单元观察物体第二课时（第68页内容）教学目标：1．知识目标：使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
小学对称数学教案
小学对称数学教案
【教学目标】
1. 知道什么是对称；
2. 能够识别简单的对称图型；
3. 能够画出与给定图形对称的图形。
【教学重点】
1. 理解对称的概念；
2. 能够通过观察识别对称图形。
【教学难点】
1. 能够画出与给定图形对称的图形。
【教学准备】
1. 讲义、练习册；
2. 黑板、彩色粉笔；
3. 直尺、铅笔、橡皮。
【教学过程】
一、导入新课
教师介绍今天将学习的内容是对称，然后通过展示不同的对称图形引起学生的兴趣。
二、讲解对称的概念
1. 通过示范镜子的作用引出对称的概念；
2. 解释什么是对称，并引导学生观察周围的对称现象。
三、讲解对称图形
1. 通过展示不同的对称图形，让学生猜测图案的对称轴；
2. 解释对称轴的概念，指导学生从中发现规律。
四、练习对称图形
1. 让学生用直尺和铅笔在纸上画出简单的对称图案；
2. 让学生找出给定图形的对称轴，画出对称图形。
五、巩固对称概念
让学生互相展示自己画的对称图形，然后用黑板展示正确答案，让学生评价对称性。
【课堂小结】
今天我们学习了对称的概念，知道了什么是对称，并学会了如何画出对称图形。
在生活中，对称体现了和谐美好的意义。
希望同学们在今后的学习和生活中多发现对称的美，让生活
更加美好。
接下来的作业就是完成练习册上有关对称的练习题目。
【作业布置】
完成练习册上有关对称的练习题目。
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《图形的对称》教学设计
教学内容：苏教版国标本四年级下册第62—63页《对称》
教学目标：
1．让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。
2．让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增加学习数学的兴趣。
3．通过观察、讨论、创作，使学生充分感知数学美，激发学生爱数学的情感。
教学准备：多媒体课件、长方形、正方形纸片、直尺等
教学过程：
一、情境引入
多媒体播放一组对称的图案让同学欣赏（伴随优美的音乐让学生欣赏自然界、生活中的对称图形）
师：同学们这组图片美不美，美在哪里？（他们都是轴对称图形）轴对称图形都能沿着一条直线对折，而且对折后两边能完全重合。
这条折痕所在的直线叫……（学生齐说是对称轴，板书：对称轴。
屏幕显示蝴蝶的对称轴）
美在我们身边无处不在，对称就是创造美的一种方法，这节课我们就来继续研究对称的有关知识。
板书课题：图形的对称
二、新授
1、找、画长方形的对称轴。
师：你知道我们学过的哪些平面图形是轴对称图形？(板书：长方形、正方形)
拿出一张长方形纸对折，画出它的对称轴。
（白板出示例题）
（1）你是怎样画的？让学生边说边演示
生1：我是横着对折，沿折痕画的。
生2：我是竖着对折，沿折痕画的。
（2）画对称轴要怎样画？（对称轴一般画成点划线，即一条短线、一个圆点，一条短线、一个圆点）学生说到哪种折法就用白板验证哪种折法是不是它的对称轴。
（3）还有吗？也就是说长方形有……条对称轴？（板书：2条）
谈话：老师发给你的作业纸上有一个长方形，你能画出它的对称轴吗?
让学生独立思考动手画，然后充分发表意见。
生1：取对边中点连线的办法。
让学生说说自己是怎样想的，
生2：找一边中点，然后用三角板的直角边过这一点向对边画垂线。
（给学生肯定，借鉴了画高的方法。
）
多媒体先出示一个长方形，再出示它的对称轴。
师：因为对称轴是折痕所在的直线，所以可以让对称轴延伸到图形外。
小结：看来通过对折或量都能画出轴对称图形的对称轴。
2、找、画正方形的对称轴。
师：拿出正方形纸片，画出它的对称轴（出示“试一试”）
你能找出几条？
（1）展示交流。
（问题具有开放性，可以折，可以先量再画，学生选择自己喜欢的学习方式，学生说到哪种折法就用白板动画验证它的折法折痕是不是对称轴。
）
（2）还有吗?也就是说正方形有四条对称轴。
（板书：4条）
三、练习提高
1、“想想做做”第1题
我们认识的图形中还有哪些是轴对称图形呢？（媒体出示第1题）
学生读题动手折、画。
集体校正时随时多媒体演示。
2、第4题。
(1)谈话：先仔细观察题中的四个图形各是什么图形，谁来说一说?(指名回答) 如果学生说第一个图形是三角形，要追问：是什么样的三角形?
第三个图形学生可能会说是五边形，谈话：这个图形不是一般的五边形，它的五条边都相等，五个角也都相等，它是正五边形。
同样的，第四个图形是什么图形?
(2)让学生各自画每个图形的对称轴，能画几条画几条。
(3)提问：每个图形各画了几条对称轴，你发现了什么? (正几边形就有几条对称轴。
)
3、出示第2题。
（1)观察一下哪一个不是轴对称图形(2)看一看每个轴对称图形有几条对称轴，在书上画出来。
(3)展示共同评议。
3、第3题
刚才我们都找了对称轴，如果已经知道了对称轴，比如像这样（出示图形）它是轴对称图形的一半，这是对称轴，你能画出它的另一半吗？试一试。
画完后小组内交流说说，你是用什么办法画出来的？
全班交流：你是怎么画的？（1）确定已知顶点的对称点（2）在对称轴的另一侧数方格。
4、师：这是一个轴对称图形的一半，你画出它的对称轴和它的另一半吗?
学生交流可以怎样画？（展示四种画法，由于对称轴所在的位置不同所以画出的轴对称图形也不相同，培养学生发散思维能力，体会对称轴的用的重要。
）师：可以看出要画轴对称图形关键是先确定的对称轴的位置，位置不同画出的轴对称图形也不同。
5、设计轴对称图形
师：同学们想不想自己设计一个轴对称图形？
学生自己创造轴对称图形。
四、课堂总结：
通过这节课的学习你对轴对称图形有什么新的认识？
板书设计：
图形的对称
轴对称图形
对称轴
长方形 2条
正方形 4条
教后反思：
由于学生对轴对称图形已经有了初步的认识，开始时我创设了一段欣赏的情境，伴随着优美的音乐让学生欣赏一组图片，有自然中的对称现象，有人类创造的对称图案、建筑等，让学生感受美就在我们身边，利用对称可以创造美。
也为后面学生自己动手设计轴对称图形埋下美的影子，发展学生的形象思维。
本节课主要是通过用长方形、正方形纸对折，画出对称轴，使学生认识到：
对折后折痕所在的直线就是这个图形的对称轴，教学过程中我除了让学生动手折之外，适时利用多媒体演示不同的折法，验证了折痕所在的直线就是他们的对称轴。
在教学例一的画长方形对称轴过程中我适时应用白板里直尺工具配合学生演示，全体学生能够看得清楚，听得明白，比传统的方法明了。
利用对称轴画出一个轴对称图形的另一半是这节课的难点，教学过程中我安排了两个环节对这难点进行突破，一是利用教材中想想做做第3题，带对称轴的让学生画，只有一种画法，另外我有设计了一题只知道轴对称图形的一半，对称轴不确定的题目让学生挑战探索，由于对称轴可以在四个位置所以可以有四种画法，对学生充满挑战，能激发学生探究欲望和发散思维，通过利用白板交互经行演示从而使学生看到对称轴的位置不同，画出的轴对称图形也就不同。
多媒体交互利于学生观察、比较，从而认识更深刻。