气胸患者护理_教学查房

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气胸病人护理查房

气胸病人护理查房
04 指导病人进行呼吸肌训练,以 增强呼吸肌力量
气胸病人的康复护理
保持呼吸道通畅:鼓励病人 咳嗽、深呼吸,避免痰液积

体位护理:根据病情选择合 适的体位,如半卧位、坐位

营养支持:提供高蛋白、高 热量、易消化的饮食,保证
营养摄入
心理护理:关注病人的心理 状况,提供心理支持和安慰,
减轻焦虑和恐惧感
康复锻炼:指导病人进行适 当的康复锻炼,如深呼吸、
03
自发性气胸通常是由于肺部疾病或先天性
发育异常导致肺泡破裂,气体进入胸膜腔。
04
创伤性气胸通常是由于外伤导致胸壁或
肺组织损伤,气体进入胸膜腔。
气胸的病因
外伤:胸部外伤可 能导致气胸
肺部疾病:如肺气 肿、肺大泡等肺部 疾病可能导致气胸
手术:胸部手术可 能导致气胸
自发性气胸:无明 显诱因的气胸,可 能与遗传因素有关
组织无法正常扩张,
影响呼吸功能
02
纵隔移位:气胸导致
纵隔向患侧移位,影
响心脏和血管功能
03
胸腔积液:气胸可能
导致胸腔积液,影响
呼吸和循环功能
04
感染:气胸可能导致
肺部感染,加重病情
辅助检查和处理要点
气胸的辅助检查方法
A
胸部X线检查:可以明确气胸 的部位、范围和程度
胸部CT检查:可以更准确地判
B

断气胸的部位、范围和程度,
常见护理技巧
气胸病人的疼痛护理
01
评估疼痛程度:使用疼痛评分量 表,了解病人的疼痛程度
03
物理治疗:使用热敷、冷敷、按 摩等方法,缓解疼痛
05
生活护理:指导病人保持良好的 生活习惯,避免剧烈运动,注意 休息,保持良好的心态

气胸患者的护理查房1

气胸患者的护理查房1

• 无摔倒倾向,皮肤完整性良好。
• 自理能力评估表(如下):
日 大小便
如厕
进食
转移
活动步行
穿衣 /洗 上下楼梯 总



7

月 失 偶 能 依 需 能 能 全 依 需 完 需 自 不 在 需 独 依 需 自 不 需 能 25 3 禁 尔 控 赖 部 自 部 部 赖 1- 全 少 理 能 轮 1 立 赖 一 理 能 帮 自
三、临床表现、实验室及其他检查 实验室及其他检查
胸部X线检查 ▪ 诊断气胸的重要方法 ▪ 气胸线
胸部CT检查 ▪ 胸膜腔内极低
密度气体影
气胸容量测定法
诊断要点
四、诊断要点与治疗要点
• 突发性胸痛伴呼吸困难。 • 相应的气胸体征。 • 胸部X线片/胸部CT显示气胸线。 • 试验穿刺抽出气体,可证实气胸的诊断。
7 受受受限潮 潮潮
行自不受受改差不 好在问显分
月限限限 湿 湿湿
走如能限限变 足
问题问
3

题题













日3 期
4
5
6
7
8
9
分 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
7

患⑵⑵⑵⑵⑵⑵⑵⑵⑵⑵⑵⑵⑵⑵⑵⑵⑵⑵⑵⑵⑵⑵⑵⑵⑵⑵⑾
蒸馏水或生理盐水至标记水位 线。 • 将水封腔的加水口密封盖拧紧, 确保处于密闭状态。
接胸腔引流管(患者)
一次性胸腔闭式引流装置 接负压吸引
10~20cm

气胸的护理查房

气胸的护理查房

肺部听诊:呼吸音是否 清晰,有无异常呼吸音
血氧饱和度监测:了解 患者缺氧程度
咳嗽、咳痰能力及痰液 性状观察
疼痛程度与性质判断
01
02
03
04
疼痛部位、性质及持续时间询 问
疼痛评分:采用视觉模拟评分 法(VAS)等评估工具
疼痛对日常生活的影响程度了 解
镇痛药物使用情况及效果评价
心理问题筛查及干预
焦虑、抑郁等负性情绪筛查 家属支持系统及社会资源的利用情况了解
THANKS
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指导患者有效咳嗽和排痰,保持呼吸道通 畅。
对于严重呼吸困难或呼吸衰竭的患者,应及 时行气管插管或气管切开,建立人工气道。
胸腔闭式引流操作要点
01
引流前准备
向患者解释引流目的 、过程和注意事项, 取得患者配合。
02
引流装置选择
根据患者病情和引流 目的选择合适的引流 装置。
03
引流口护理
保持引流口周围皮肤 清洁干燥,定期更换 敷料,防止感染。
06
康复锻炼指导与随访管理
Chapter
早期康复锻炼项目选择
呼吸锻炼
进行深呼吸、慢呼吸等呼吸肌训 练,改善肺功能。
轻度运动
如散步、太极拳等低强度运动, 逐步增加运动耐量。
康复体操
针对气胸患者设计的康复体操, 帮助恢复肺部功能。
活动量逐步增加原则
个体化原则
根据患者病情、年龄、体质等制定个性化的康复 计划。
进食注意事项
少食多餐
建议患者采用少食多餐的进食 方式,以减轻胃肠负担,促进
消化吸收。
避免刺激性食物
避免食用辛辣、油腻、生冷等 刺激性食物,以免加重病情。
保持大便通畅

气胸患者护理教学查房

气胸患者护理教学查房

气胸患者护理教学查房NursingTeaching Roundof Pneu mothoraxPatients欢迎各位护理同仁莅临指导(胸外科护理教学查房)教学查房程序(The Proesses of NTR)知识回顾病史汇报体格检查护理问题及措施健康教育讨论专家点评指导知识回顾(K nowledge Review)1.定义气胸(P neumothorax):气体进入胸膜腔,造成积气状态,称为气胸。

Gas into thepleural cavity, resulting in productgas state, called pneumothorax。

2.病因(The cause ofDisease):自发性气胸得病因:(1) 由于肺结核、慢性支气管炎、哮喘、矽肺引起得肺气肿,肺大泡破裂。

(2) 肺脓肿、肺癌破坏胸膜腔引起。

(3) 从高气压环境突然进入低气压得环境,如潜水,航空无防护措施、(4) 部分病人原因不明、(5) 诱发因素有迸气用力提取重物,剧烈运动、咳嗽、喷嚏、大笑、刺激性气味引起呛咳(如炒辣椒时)。

3。

分类及临床表现(Type and Clinical Manifestations):根据病理结构气胸又分为以下类型:闭合性气胸(Closed Pneumothorax):胸闷、胸痛、气促与呼吸困难、小量气胸(肺萎陷〈30%);中量气胸(肺萎陷30%-50%);大量气胸(肺萎陷在>50%)、开放性气胸(Open Pneumothorax):明显呼吸困难,气促,烦躁不安。

纵膈摆动或者纵隔扑动(mediastinal flutter):伤侧胸内压显著高于健侧,纵隔向健侧移位,进一步使健侧肺扩张受限。

致呼吸气时两侧胸膜腔压力不均衡,出现周期性变化,使纵隔在吸气时移向健侧,在呼气时移向伤侧。

张力性气胸(Tension P neumothorax):极度呼吸困难。

根据发病原因气胸可分为以下几种类型:创伤后气胸(Post traumatic pneumothorax):胸部被锐器刺伤后引起;原发性气胸(primary spontaneous pneumothorax):没有肺部明显病变得健康者所发生得气胸,多见于20—40岁得青壮年,男性多见;继发性气胸(secondaryspontaneous pneumothorax):继发于肺部各种疾病基础上发生得气胸,如慢性支气管炎、肺气肿、肺结核、肺癌等。

气胸病人的护理护理查房气胸患者PPT

气胸病人的护理护理查房气胸患者PPT
比较特殊类型的气胸,比自发性气胸少见,多数为支气管肺疾患 破入胸腔形成气胸。如慢性支气管炎,尘肺支气管哮喘等引起的阻塞 性肺性疾患,肺间质纤维化,蜂肺和支气管肺癌部分闭塞气道产生的 泡性肺气肿和肺大泡
病理生理
空气经过胸壁或肺的伤道进入胸膜腔后,伤道立即闭合,气体不 再进入胸膜腔,胸腔内气压被抵消,但胸膜腔的气压仍然低于大气压, 使患侧肺部分萎缩、有效气体交换面积减少,影响肺的通气和换气功 能
• 闭合性气胸:患侧胸部饱满,叩诊呈鼓音,气管向健侧偏移 • 开放性气胸:呼吸时可闻及气体进出胸腔伤口发出吸吮样声音,
颈部和胸部可触及捻发音,心脏气管向健侧移位,叩诊呈鼓音
• 张力性气胸:患侧胸部饱满,扣诊呈鼓音,气管移向健侧,多为 皮下气肿
诱因
• 气压改变、剧烈咳嗽、喷嚏、屏气或者高喊大笑、抬举重物等
3.引流瓶应低于胸腔引流口60-100cm,依靠重力引流,以防瓶内 液体进入胸膜腔。
4.更换或搬动病人时,先用止血钳双向夹闭引流管,防止空气进入; 放松止血钳时,先将引流瓶安置低于胸腔平面的位置。
观察引流保持通畅
1观察并记录引流液的颜色、性质和量,定时挤压引流管,防止受 压、扭曲和阻塞 2水柱波动在4-6cm 3.取半坐位,鼓励病人咳嗽和深呼吸,以利于胸腔内气体和液体的 排除,促进肺复张,经常改变体位有利于引流
由于气胸刺激胸膜所致
辅助检查
• 影像学检查主要为胸部x线检查 • 诊断性穿刺胸腔穿刺既能明确有无气胸的存在,又能抽出气体降
低胸腔内压力,缓解症状 • 血气分析 • 4.肺功能检查
治疗原则
非手术治疗
1.体位:给予舒适的体位,端坐、半卧位或健侧卧位,以利呼吸。鼓 励病人下床活动,增加肺活量
2.吸氧:吸入高浓度氧,可使胸膜腔内N2浓度降低,氧气可被组织吸 收,从而加速气胸的好转。吸氧浓度 5-6L/min,每日至少可吸12h, 一般不会引起中毒

护理教学查房教案模板范文气胸

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一、教学目标1. 知识目标:(1)掌握气胸的定义、病因、临床表现、诊断和分类;(2)熟悉气胸的治疗原则和护理措施;(3)了解气胸的预防知识。

2. 技能目标:(1)能够正确评估气胸患者的病情;(2)掌握气胸患者的护理技术,如吸氧、胸腔闭式引流等;(3)能够根据患者病情制定个体化的护理计划。

3. 能力目标:(1)提高学生临床思维和护理操作能力;(2)培养学生团队合作精神。

二、教学对象护理专业学生、实习护士三、教学时间2课时四、教学地点呼吸科病房五、教学准备1. 教学资料:气胸相关文献、课件、病例资料;2. 教学工具:血压计、听诊器、叩诊锤、手电筒、压舌板、笔记、笔等;3. 病例:选择典型气胸患者,提前与患者沟通,取得其配合。

六、教学流程(一)查房前准备1. 教师提前与患者沟通,了解病情,确定查房时间;2. 教师提前通知科室护理人员预习相关信息;3. 教师准备好查房资料和教学工具。

(二)查房过程1. 教师介绍查房主题、目的和参加人员;2. 责任护士报告患者病情:床号、姓名、性别、年龄、主诉、入院日期和时间、诊断、T、P、R、BP及主要症状和体征、重要阳性和阴性辅助检查结果、手术、基础治疗等;3. 护理体检:全体人员一起到病房,由责任护士给患者进行护理体检(自上而下);4. 教师讲解气胸的相关知识,包括病因、临床表现、诊断和分类;5. 教师指导学生如何正确评估气胸患者的病情;6. 教师演示气胸患者的护理技术,如吸氧、胸腔闭式引流等;7. 学生分组进行实际操作,教师巡回指导;8. 学生汇报操作过程,教师点评;9. 教师总结本次查房内容,强调注意事项。

(三)查房后1. 教师布置课后作业,要求学生查阅相关资料,撰写气胸护理病例报告;2. 教师收集学生作业,进行批改和反馈。

七、教学评价1. 学生对气胸相关知识的掌握程度;2. 学生对气胸患者的护理操作能力;3. 学生团队合作精神。

八、教学反思1. 教师根据教学效果,对教案进行修改和完善;2. 教师关注学生的反馈,调整教学方法,提高教学质量。

护理教学查房教案模板范文气胸

护理教学查房教案模板范文气胸

一、教案基本信息课题名称:气胸患者的护理教学查房查房科室:呼吸内科患者床号: 35号患者姓名:李某查房时间: 2023年11月10日参加人员:呼吸内科全体护理人员、实习生、带教老师二、查房目的1. 通过对气胸患者的护理查房,加深学生对气胸病因、临床表现、诊断和护理措施的理解。

2. 培养学生临床思维能力和护理操作技能。

3. 提高护理团队对气胸患者的整体护理水平。

三、查房主题气胸患者的护理四、查房内容1. 患者基本情况- 床号:35号- 姓名:李某- 性别:男- 年龄:45岁- 主诉:突发胸痛,呼吸困难2小时- 入院日期:2023年11月9日- 诊断:自发性气胸2. 护理问题- 呼吸困难- 胸痛- 疲乏- 精神状态差3. 护理目标- 改善患者呼吸困难- 缓解胸痛- 提高患者生活质量- 增强患者信心4. 护理措施- 一般护理- 保持病房安静、舒适、通风良好。

- 协助患者采取半坐卧位,减轻呼吸困难。

- 观察患者呼吸、血压、脉搏等生命体征变化。

- 氧疗- 根据患者血氧饱和度给予吸氧,维持血氧饱和度在95%以上。

- 药物治疗- 给予抗感染、止痛等药物。

- 胸腔闭式引流- 保持引流管通畅,观察引流液的颜色、性状和量。

- 定时更换引流瓶,防止感染。

- 健康教育- 向患者及家属讲解气胸的病因、临床表现、诊断和治疗方法。

- 指导患者进行呼吸锻炼,增强肺功能。

- 嘱患者避免剧烈运动,预防气胸复发。

五、查房流程1. 查房前准备- 通知患者及家属参加查房。

- 准备病历、护理记录、氧疗设备、胸腔闭式引流设备等。

- 组织查房人员学习气胸的相关知识。

2. 查房过程- 由责任护士介绍患者病情,包括床号、姓名、性别、年龄、主诉、入院日期和时间、诊断、生命体征、主要症状和体征等。

- 由带教老师讲解气胸的病因、临床表现、诊断和护理措施。

- 全体护理人员共同讨论患者的护理问题、护理目标和护理措施。

- 实习生进行护理操作演示,包括吸氧、胸腔闭式引流等。

气胸患者护理教学查房

气胸患者护理教学查房

气胸患者护理教学查房Nursing Teaching Round of Pneu mothorax Patients欢迎各位护理同仁莅临指导(胸外科护理教学查房)教学查房程序(The Proesses of NTR)知识回顾病史汇报体格检查护理问题及措施健康教育讨论专家点评指导知识回顾(K nowledge Review )1.定义气胸(P neumothorax):气体进入胸膜腔,造成积气状态,称为气胸。

Gas into the pleural cavity, resulting in product gas state, called pneumothorax.2.病因(The cause of Disease):自发性气胸的病因:(1)由于肺结核、慢性支气管炎、哮喘、矽肺引起的肺气肿,肺大泡破裂。

(2)肺脓肿、肺癌破坏胸膜腔引起。

(3)从高气压环境突然进入低气压的环境,如潜水,航空无防护措施。

(4)部分病人原因不明。

(5)诱发因素有迸气用力提取重物,剧烈运动、咳嗽、喷嚏、大笑、刺激性气味引起呛咳(如炒辣椒时)。

3.分类及临床表现(Type and C linical Manifestations):根据病理结构气胸又分为以下类型:闭合性气胸(Closed P neumothorax):胸闷、胸痛、气促和呼吸困难。

小量气胸(肺萎陷<30%);中量气胸(肺萎陷30%-50%);大量气胸(肺萎陷在>50%)。

开放性气胸(Open P neumothorax):明显呼吸困难,气促,烦躁不安。

纵膈摆动或者纵隔扑动(mediastinal flutter):伤侧胸内压显著高于健侧,纵隔向健侧移位,进一步使健侧肺扩张受限。

致呼吸气时两侧胸膜腔压力不均衡,出现周期性变化,使纵隔在吸气时移向健侧,在呼气时移向伤侧。

张力性气胸(Tension P neumothorax):极度呼吸困难。

根据发病原因气胸可分为以下几种类型:创伤后气胸(Post traumatic pneumothorax):胸部被锐器刺伤后引起;原发性气胸(primary spontaneous pneumothorax):没有肺部明显病变的健康者所发生的气胸,多见于20-40岁的青壮年,男性多见;继发性气胸(secondary spontaneous pneumothorax):继发于肺部各种疾病基础上发生的气胸,如慢性支气管炎、肺气肿、肺结核、肺癌等。

《气胸教学查房》课件

《气胸教学查房》课件

患者信息
诊断
中年男性,48岁,因双侧气胸反复发作就 诊。
X线检查显示双侧气胸,肺组织压缩约60% 。
治疗
讨论
行双侧胸腔闭式引流术,术后给予抗感染 、解痉平喘治疗。
双侧气胸的手术治疗需谨慎评估,根据患 者具体情况制定个性化治疗方案。该患者 需注意预防肺部感染和避免剧烈运动。
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《气胸教学查房》ppt
• 气胸概述 • 气胸的治疗 • 气胸的预防与护理 • 气胸的并发症及其处理 • 病例分享与讨论
01
CATALOGUE
气胸概述
定义与分类
定义
气胸是指气体进入胸膜腔,造成 胸膜腔内积气的状态。
分类
自发性气胸、创伤性气胸、医源 性气胸等。
病因与病理生理
护理要点
休息与活动
气胸发作时应卧床休息,避免剧 烈运动,待症状缓解后再逐渐恢
复活动。
观察病情
注意观察患者呼吸、心率、血压等 指标,以及是否有胸痛、呼吸困难 等症状,及时发现并处理气胸复发 或加重的情况。
遵医嘱治疗
遵循医生的治疗方案,按时服药、 定期复查,以便及时调整治疗方案 。
康复指导
呼吸锻炼
进行深呼吸、腹式呼吸等呼吸锻 炼,以增强肺部功能和免疫力。
其他并发症及其处理
总结词
气胸还可能引起其他一系列并发症,如皮下气肿、纵隔气肿等。
详细描述
气胸发生后,气体可能通过胸膜腔进入皮下组织或纵隔,形成皮下气肿或纵隔气 肿。这些并发症可能导致疼痛、肿胀等症状。对于皮下气肿和纵隔气肿,一般需 要观察病情,严重时可能需要穿刺排气或手术治疗。
05
CATALOGUE
通过化学或物理方法使胸膜粘连,减 少气胸复发的风险。

--气胸病人的护理查房

--气胸病人的护理查房
导管相关性血流感染。
护理诊断
2017-03-13 16:10 护理诊断:焦虑:与环境陌生及担心疾病的预后有关 护理目标:患者能积极配合治疗与护理 护理措施:
1.热心接待病人,准备好床单元,将患者送至病床边,及时发放物品。 2.评估病人的焦虑程度及担心的问题鼓励病人表达出来。 3.向病人介绍病区环境及床位医生负责护士,病区助理,护士长。 4.向病人介绍疾病相关知识及同病室病友治愈情况,增强其战胜疾病的信 心。 5.告知患者及家属床头铃与紧急呼叫铃的使用方法。 6.详细的指导病人完善各项辅助检查。 护理评价:2017-03-14 09:00 患者情绪稳定。
有关。
护理诊断:引流管效能降低的可能:与引流管易扭曲受压
护理诊断:排尿模式改变-与留置导尿管有关。
护理诊断:自理能力下降(自理能力评分为10分):与术 后身体置有胸管有关。
护理诊断:皮肤有完整性受损的可能(压疮评分15分): 与手术后卧床、疼痛有关。
护理诊断
2017-03-16 16:40 护理诊断:疼痛(疼痛评分为2分):与置管、切口有关。 护理诊断:潜在并发症:胸腔或肺部感染、下肢静脉血栓、
压疮危险因素评分:14分,深静脉血栓危险因素评分:12分, 导管滑脱危险因素评分:14分,自理能力评分:10分。
目前患者的情况
目前患者生命体征平稳,右侧上胸腔闭式引流管在位通畅。遵医嘱予II级护理, 氧气吸入,普食。压疮危险因素评分:15分,深静脉血栓危险因素评分:12 分,导管滑脱危险因素评分:3分,自理能力评分:30分,疼痛评分为0分。
化验检查
2017-03-14 尿常规:细菌计数4239.2/UI (0-3000) 血生化:甘油三脂2.48mmol/L (0.20-1.70) y-谷氨酸转肽酶55.0U/I (0-50)

护理教学查房教案模板范文气胸

护理教学查房教案模板范文气胸

护理教学查房教案模板范文气胸:气胸是一种常见的急性胸痛疾病,需要护士进行及时观察和处理。

本文将介绍护理教学查房教案模板,并以气胸为例进行详细说明。

气胸是胸腔内积气引起的一种疾病,常见于年轻男性。

气胸可分为两大类,即自发性气胸和创伤性气胸。

自发性气胸往往由于肺组织破裂导致气体进入胸腔,而创伤性气胸则通常是由于外伤引起的。

护理教学查房教案模板是护理教学中的重要工具,它可以帮助护士系统地进行查房工作,提高护理质量。

以下是护理教学查房教案模板范文,供护士参考:1. 患者信息:- 姓名:XXX- 年龄:XX岁- 性别:男/女- 病情:气胸2. 查房日期和时间:XXXX年XX月XX日XX时XX分3. 主诉:胸痛,呼吸困难4. 体征观察:- 血压:XXX mmHg- 心率:XXX 次/分钟- 呼吸频率:XXX 次/分钟- 皮肤:苍白、湿冷- 呼吸:浅快,呼吸困难5. 疼痛评估:- 疼痛程度:XXX(0-10分)- 疼痛性质:胸痛,刺痛感6. 其他观察:- 咳嗽:XXXX- 咳痰:XXXX(颜色、量、性质)- 气道通畅度:XXXX(自主呼吸、呼吸困难)- 氧饱和度:XXXX%- 胸部X光片结果:XXXX7. 护理措施:- 保持患者安静,卧床休息- 观察病情变化,重点关注呼吸困难、发绀等症状 - 监测生命体征,包括血压、心率、呼吸频率等 - 帮助患者止痛,如需要,可给予镇痛药物- 给予氧气吸入,维持良好的氧合状态- 定期更换体位,促进肺部通气和引流- 协助医生进行胸部引流,排除积气- 提供心理支持,缓解患者的焦虑和恐惧情绪以上是护理教学查房教案模板范文气胸的内容,希望对护士们在实际工作中的护理教学有所帮助。

2024年度护理教学查房教案模板范文气胸

2024年度护理教学查房教案模板范文气胸
发症风险。
2024/3/24
心理护理
关注患者的心理变化,提供心理支 持和疏导,减轻患者的焦虑和恐惧 情绪,有利于降低并发症的发生。
康复训练
根据患者的具体情况,制定个性化 的康复训练计划,包括呼吸锻炼、 肢体活动等,以促进患者康复并降 低并发症风险。
22
06
健康教育及出院指导
2024/3/24
23
患者及家属健康教育内容
2024/3/24
24
出院后随访安排和注意事项告知
2024/3/24
随访时间
01
告知患者出院后的随访时间和地点,建议患者按时前来复查。
随访内容
02
向患者说明随访时需要进行的检查项目,如X线胸片、肺功能检
查等,以及需要关注的症状和体征。
注意事项
03
提醒患者注意保持呼吸道通畅,避免感染,如有不适应及时就
肠内营养支持
对于无法经口进食的患者 ,可采用肠内营养支持方 式,如鼻饲、胃造瘘等, 以满足营养需求。
18
05
并发症预防与处理
2024/3/24
19
肺部感染预防措施
严格执行无菌操作
在护理过程中,医护人员需遵循无菌 操作原则,包括洗手、戴口罩、使用 无菌器械等,以降低外源性感染风险 。
定期环境消毒
呼吸道护理
9
03
护理评估与计划
2024/3/24
10
患者全面评估
2024/3/24
生命体征
监测患者的呼吸、心率、血压和体温, 评估是否存在异常。
症状表现
了解患者胸痛、呼吸困难、咳嗽等症状 的严重程度和频率。
病史采集
详细询问患者的病史,包括肺部疾病、 外伤、手术史等。

气胸--教学查房

气胸--教学查房
气胸 pneumothorax
教学查房
急诊胸外科
病例:(病案号:334779)
病史汇报
患者男性,50岁,因“左侧自发性气胸引流术后24天”入院。既 往2年前有右侧自发性气胸史,当地医院予胸腔闭式引流术后气 胸吸收出院。吸烟40只/天,20余年,饮白酒1斤/天,20余年。
此次缘于22天前患者无明显诱因下突然出现胸闷不适,稍感呼 吸困难,伴咳嗽、咳痰,无咯血及胸痛,自行休息后胸闷症状舞 明显好转,遂在当地医院就诊,行胸片及胸部CT示左侧大量气胸 (肺压缩约90%),予行左侧胸腔穿刺抽气复查胸片示左侧气胸 (肺压缩约60%),并予输液对症治疗,患者胸闷症状好转,于 2016年12月31日带胸腔闭式引流管出院,出院期间,患者引流瓶 每天仍有较多气泡溢出,为求进一步治疗,来我院门诊就诊,遂 拟“自发性气胸引流术后”收住入院。
并发症的处理
1、液气胸或脓气胸 :常由坏死性肺炎、肺脓肿、干酪样肺炎并发, 病情危重常有支气管胸膜瘘形成。积极应用抗生素(全身及局部), 必要时根据情况考虑手术。
2、血气胸:肺完全复张后出血多能停止;抽气排液及适当输血;如 出血不止,可考虑开胸结扎出血的血管。
3、纵隔气肿与皮下气肿:
(1)、原因: 肺泡破裂间质性肺气肿沿血管鞘纵隔气肿、皮下气肿(胸、
后1个月内不要进行剧烈运动,避免抬提重物、剧烈咳嗽、屏气 等,防止便秘。 • 告知患者一旦感到胸闷、突发性胸痛或气急,应及时就诊。
小结
1.自发性气胸指肺组织自发破裂,空气进入胸膜腔。 2.典型表现为患侧突发胸痛、干咳、呼吸困难,患侧叩诊鼓音、
呼吸音减低、气管向健侧移位 3.最主要的治疗是排气减压治疗。最容易忽视的护理是指导病人
胸腔闭式引流 (正压连续排气法)

护理教学查房教案模板范文气胸

护理教学查房教案模板范文气胸

护理教学查房教案模板范文——气胸一、教学目标1.了解气胸的定义、病因、分类及临床表现;2.掌握气胸的诊断方法和护理干预;3.提高学生对气胸的护理意识和操作技能;4.培养学生的团队合作精神和沟通技巧。

二、教学内容1.气胸的概念与分类–气胸的定义和病因;–了解自发性气胸、闭合性气胸和张力性气胸的特点。

2.气胸的临床表现及诊断–掌握气胸常见的临床表现,如呼吸困难、胸痛等;–了解气胸的辅助检查方法,如胸部X线和CT扫描等。

3.气胸的护理干预–学习气胸的护理原则,如保持通气道通畅、监测生命体征;–掌握胸腔闭式引流的操作要点,如引流管的放置和护理、引流瓶的更换等;–了解气胸的并发症,如张力性气胸和胸腔感染等,及相应的护理干预。

4.气胸的团队合作与沟通–强调气胸护理的团队合作性质,明确各职责分工;–学习如何与医生、患者及其家属进行有效的沟通。

三、教学方法1.讲授:通过教师讲解的方式,向学生介绍气胸的相关知识,包括定义、病因、分类、临床表现等。

2.讨论:组织学生进行小组或全班讨论,以增加学生的参与度和思考能力,让学生能够深入理解气胸的诊断和护理要点。

3.案例分析:教师提供一些临床案例,让学生根据所学知识,分析病情并制定相应的护理计划,提高学生的解决实际问题的能力。

4.模拟操作:通过实践操作,让学生学会胸腔闭式引流的操作要点,提高实际护理操作能力。

5.角色扮演:安排学生分为医生、护士、患者及其家属等角色,模拟真实医疗环境下的沟通情境,培养学生的沟通能力和协作精神。

四、教学评价1.课堂练习:根据教学内容,出示相关选择题、判断题等,测试学生对气胸相关知识掌握情况。

2.案例分析报告:要求学生根据实际病例,撰写相关气胸护理计划的报告,包括护理目标、措施和评估等,以评价学生的解决问题和护理计划制定能力。

3.模拟操作评估:通过学生对胸腔闭式引流的实际操作情况,评估其操作技能和注意事项的掌握情况。

4.角色扮演评估:观察学生在角色扮演中的表现,评估其沟通能力、团队合作意识和问题协商解决能力。

2024年度-气胸护理查房教案(1)

2024年度-气胸护理查房教案(1)

气胸护理查房教案•气胸概述与分类•评估患者状况与需求•治疗措施与护理配合•康复训练与健康教育指导目录•总结回顾与展望未来进展方向01气胸概述与分类定义及发病原因定义气胸是指气体在胸膜腔内异常积聚,导致胸膜腔压力升高,甚至使肺组织受压而引起的一系列临床症状。

发病原因主要包括自发性气胸、外伤性气胸和医源性气胸。

自发性气胸最常见,多因肺部疾病或胸膜下肺大泡破裂所致。

临床表现与诊断依据临床表现患者突感一侧胸痛,针刺样或刀割样,持续时间短暂,继之胸闷和呼吸困难,可伴有刺激性咳嗽。

严重者可出现烦躁不安、大汗、紫绀、呼吸加快、脉搏细速甚至休克。

诊断依据根据临床症状、体征及X线检查可作出诊断。

X线检查显示气胸线以外透亮度增高,无肺纹理,线内为压缩的肺组织。

分类方法根据病因、发生机制及临床表现等可分为不同类型的气胸,如闭合性气胸、开放性气胸和张力性气胸。

闭合性气胸胸膜腔与外界不相通,空气不再进入胸膜腔,胸腔内压力接近或略超过大气压。

开放性气胸胸膜腔与外界相通,空气可自由进出胸膜腔,胸腔内压力等于大气压。

张力性气胸又称高压性气胸,破裂口呈单向活瓣作用,吸气时胸廓扩大,胸膜腔内压变小,空气进入胸膜腔;呼气时胸膜腔内压升高,压迫活瓣使之关闭,致使胸膜腔内空气越积越多,内压持续升高。

01020304分类方法及特点02评估患者状况与需求生命体征监测监测患者的心率、呼吸频率、血压和体温等生命体征,及时发现异常情况。

观察患者的面色、口唇颜色、呼吸形态等,判断是否存在呼吸困难或呼吸急促。

定期测量患者的血氧饱和度,确保其在正常范围内。

评估患者的呼吸深度、呼吸频率和呼吸节律,观察是否存在异常呼吸。

检查患者的肺部听诊,注意呼吸音的变化,如啰音、哮鸣音等。

了解患者是否有咳嗽、咳痰等症状,观察痰液的性状和量。

呼吸功能评估观察患者的面部表情、肢体动作等非言语表现,判断疼痛的程度。

使用疼痛评估工具,如视觉模拟评分法(VAS)或数字评分法(NRS),对患者的疼痛程度进行量化评估。

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气胸患者护理教学查房Nursing Teaching Round of Pneu mothorax Patients欢迎各位护理莅临指导(胸外科护理教学查房)教学查房程序(The Proesses of NTR)知识回顾病史汇报体格检查护理问题及措施健康教育讨论专家点评指导知识回顾(K nowledge Review )1.定义气胸(P neumothorax):气体进入胸膜腔,造成积气状态,称为气胸。

Gas into the pleural cavity, resulting in product gas state, called pneumothorax.2.病因(The cause of Disease):自发性气胸的病因:(1) 由于肺结核、慢性支气管炎、哮喘、矽肺引起的肺气肿,肺大泡破裂。

(2) 肺脓肿、肺癌破坏胸膜腔引起。

(3) 从高气压环境突然进入低气压的环境,如潜水,航空无防护措施。

(4) 部分病人原因不明。

(5) 诱发因素有迸气用力提取重物,剧烈运动、咳嗽、喷嚏、大笑、刺激性气味引起呛咳(如炒辣椒时)。

3.分类及临床表现(Type and C linical Manifestations):根据病理结构气胸又分为以下类型:闭合性气胸(Closed P neumothorax):胸闷、胸痛、气促和呼吸困难。

小量气胸(肺萎陷<30%);中量气胸(肺萎陷30%-50%);大量气胸(肺萎陷在>50%)。

开放性气胸(Open P neumothorax):明显呼吸困难,气促,烦躁不安。

纵膈摆动或者纵隔扑动(mediastinal flutter):伤侧胸压显著高于健侧,纵隔向健侧移位,进一步使健侧肺扩受限。

致呼吸气时两侧胸膜腔压力不均衡,出现周期性变化,使纵隔在吸气时移向健侧,在呼气时移向伤侧。

力性气胸(Tension P neumothorax):极度呼吸困难。

根据发病原因气胸可分为以下几种类型:创伤后气胸(Post traumatic pneumothorax):胸部被锐器刺伤后引起;原发性气胸(primary spontaneous pneumothorax):没有肺部明显病变的健康者所发生的气胸,多见于20-40岁的青壮年,男性多见;继发性气胸(secondary spontaneous pneumothorax):继发于肺部各种疾病基础上发生的气胸,如慢性支气管炎、肺气肿、肺结核、肺癌等。

4.检查方法(Check the method):X线检查(X-ray):是诊断气胸的重要方法。

气胸胸片上大多有明确的气胸线,为萎缩肺组织与胸膜腔气体交界线,呈外凸线条影,气胸线外为无肺纹理的透光区,线为压缩的肺组织。

大量气胸时可见纵隔、心脏向健侧移位。

合并胸腔积液时可见气液面。

CT:对于小量气胸、局限性气胸以及肺大疱与气胸的鉴别比X线胸片敏感和准确。

气胸的基本CT表现为胸膜腔出现极低密度的气体影,伴有肺组织不同程度的压缩萎陷改变。

5.治疗要点(Highlight of treatment):一般处理:各型气胸病人均应卧床休息,限制活动,肺压缩〈20%时不需抽气,可给予镇咳、止痛对症治疗,有感染存在时应视情况选用相应抗生素。

(1)闭合性气胸(Closed P neumothorax):小量气胸:一般可在1-2周自行吸收,无需处理;中、大量气胸:可通过胸腔穿刺抽尽积气减轻肺萎陷,必要时行胸腔闭式引流术;采取镇痛抗感染措施。

(2)开放性气胸(Open P neumothorax):紧急封闭伤口:迅速用凡士林纱布或衣物封闭胸壁伤口,并进行外包扎;穿刺抽气:暂时解除呼吸困难;清创:患者全身情况稳定后进行,并常规行胸腔闭式引流术;开胸探查:怀疑有胸腔脏器损伤时;预防和处理并发症:吸氧,补充血容量,积极纠正休克。

(3)力性气胸(Tension P neumothorax):迅速排气减压:抽气:肺压缩〉20%的闭合性气胸,尤其是肺功能差的肺气肿病人,抽气是迅速解除呼吸困难的首要措施。

抽气方法:简易法:用注射器进行抽气,此法适用于急救,也便于病人运送。

闭式引流:适用于力性气胸,水封瓶中不再有气泡逸出,且玻璃管中液面不再波动,胸片证实肺已复,即可拔管。

持续负压吸引:闭式引流一周以上仍有气泡逸出,说明破口未愈合,应加用负压吸引,以利肺复。

镇痛镇静:减轻痛苦,缓解紧情绪;开胸探查:若引流管持续有气泡冒出且呼吸困难症状未缓解行;预防感染。

胸腔闭式引流(The thoracic cavity closed drainage)目的与适应症:目的:引流胸膜腔积气、积液和积血;重建胸膜腔负压,维持纵膈的正常位置;促进肺膨胀。

适用于:气胸:中等量气胸或力性气胸;外伤性中等量血胸;持续渗出的胸腔积液;脓胸,支气管胸膜瘘或食管瘘;开胸术后。

置管方法:1 积液(或积血):引流选腋中线或者腋后线第6~7肋间置管;2 积气:引流选患侧锁骨中线第2~3肋间置管;3 脓胸:选择脓液集聚的最低位置置管。

引流装置的分类1,引流袋引流:适用于吸管引流,多用于引流胸腔积液。

引流管直接接到一密封地所料引流袋。

因没有水封瓶不能产生负压,因此,不适用肺仍有漏气的病例。

2,水封瓶引流:适用于大部分病例,可排出胸积气、积液、积血及脓液。

3,水封瓶负压吸引引流:因能加大胸负压,故适用于胸肺膨胀不良残腔较大的病例。

胸腔闭式引流的护理1,保持胸闭引流的密闭性:由于胸腔是负压,为了防止引流液倒流而发生逆行感染,要确保患者的胸闭引流瓶平面低于胸腔引流口平面至少60 cm,嘱患者活动时不要将引流瓶提的太高,更不能跨床。

引流管不要过长,以防折叠。

为防止胸腔管与外界相通,更换引流瓶时,必须用双钳双向夹管;为防止患者外出做检查时,管路连接不紧密或引流瓶倾斜至水封管露出水面等情况发生,应用两把钳子不同方相进行夹管。

若为有齿钳,其齿端需包裹纱布或胶套,防止夹管时导致引流管破裂、漏气。

若引流管从胸壁处脱出,应立即用手指捏紧引流管周围皮肤,在用凡士林纱布或胶布封闭引流口,并做进一步处理。

2,保持胸闭引流的通畅性:(1)观察引流管的水柱波动情况:水柱波动不仅可以观察胸闭引流的通畅性,还可反映肺膨胀的程度。

正常平静呼吸时水柱波动为4-6cm。

随着余肺膨胀,残腔变小,负压逐渐变小,水柱波动仅为2~4cm或有轻微波动时可以考虑拔管。

水柱波动的围愈大,提示胸腔残腔较大,肺膨胀不好。

水柱波动逐渐消失是引流管拔除的重要指征之一;而当水柱波动突然消失,则考虑可能是管路不通畅或阻塞。

鼓励患者经常咳嗽,以利于肺复。

(2)定时挤压引流管,保证引流管通畅:当引流液为血性液时,需每1—2小时挤压管路1次。

操作时双手握住引流管l0~ 15 cm处,双手前后相接,一手手心向上,贴近胸壁,将引流管置于指腹与大鱼际之间,另一手在距前面一只手的下端4—5cm处阻断引流管,前面的手高频快速用力地挤压引流管,随后两只手同时松开,利用引流管液体或空气冲击将堵塞引流管的血凝块或组织块冲出,如此反复。

或用滑石粉捋管:将滑石粉涂抹胸管表面,右手卡住上端胸管,左手自上而下卡住胸管向下滑行,致胸管下段后右手松开。

此方法可加大胸管负压,引流出不太坚固的血凝块或凝固的纤维素。

3,观察引流管气体排出情况漏气可分为3度:患者用力咳嗽、屏气时,引流管有气泡排出者为Ⅰ度;深呼吸、咳嗽时有气泡排出为Ⅱ度;平静呼吸时有气泡排出为Ⅲ度。

Ⅰ-Ⅱ度漏气在2-5天后即可自愈;Ⅲ度可逐渐转为Ⅱ度、Ⅰ度,于5-7天后自愈,若有大的支气管瘘或残端瘘会出现持续有Ⅲ度漏气及出血或感染征象,需另行处理。

5,观察引流情况:定时观察引流液管是否通畅,引流液的量、颜色、性状等,并详细记录;胸壁处伤口敷料保持清洁干燥,一旦渗湿,及时更换;引流量多、持续呈现红色或伴有血凝块,提示胸膜腔有活动性出血,因立即报告医生并积极配合医生处理。

6,预防感染:一切均应坚持无菌操作,换瓶拔出接管时要用消毒纱布包好,保持引流管、接管及引流瓶清洁,定时用无菌蒸馏水冲洗,一般每日定时更换水封瓶一次,并测量记录24小时引流液色质量;水封瓶应位于胸部以下,不可倒转,维持引流系统密闭,接头牢固固定,以预防胸腔感染。

6,拔管指征:胸腔闭式引流术后48-72小时,观察24小时引流液少于50ml,无气体溢出,胸部X线摄片呈肺膨胀或无漏气,病人无呼吸困难或气促时,可考虑拔管。

拔管时指导患者深吸一口气,吸气末迅速拔管,用凡士林纱布封住伤口,包扎固定。

拔管后注意观察患者有无胸闷、呼吸困难症状,切口漏气、渗液、出血和皮下血肿等。

病史汇报(Case Report)患者基本信息(Patients with basic information)现病史(history of present illness)既往史(Past medical history)体格检查(Physical check)阳性体征(Positive signs)主要治疗护理(Primary care)体格检查( physical examination)请各位老师跟我们一起到病房为患者进行体格检查护理问题及措施(Nursing problems and measures)1、P:气体交换受损((Imnaired Gas Excanse))E:与胸腔积气有关(1)评估记录病人的呼吸频率、节律、型态及其变化(2)指导病人进行深呼吸训练,改进呼吸方法(3)给予病人鼻导管吸氧2-3L/min(4)给予病人半卧位,以利于气体交换(5)保持胸管引流通畅2、P:清理呼吸道无效((Ineffecthe Airway Clearance))E:与切口疼痛有关(1)评估记录痰液的颜色、量、粘稠度(2)给予氧气吸入,评估记录用氧效果(3)遵医嘱给予雾化吸入,定时给予翻身、排背(4)指导患者进行有效咳嗽、咳痰(5)遵医嘱给予止痛药3、P:疼痛((Pain))E:与手术刺激、术后放置胸腔闭式引流管有关(1)评估记录疼痛的部位、程度、影响因素(2)帮助病人找出能够舒适的方法,如:止痛药、分散注意力(3)生命体征平稳后改半卧位,促进渗血、渗液的排出(4)妥善固定引流管,防止管道牵拉刺激引起疼痛(5)遵医嘱给予止痛药4、P:焦虑((Anxiety)):E:与患者担心病的预后有关(1)评估和记录病人的焦虑程度,识别来源(2)帮助病人转移注意力(3)与病人进行情感交流,取得病人的信任,鼓励其发泄心中的不满(4)积极采取有效措施减轻病人的躯体症状(5)向病人讲解疾病的相关知识及预后(6)提供安静的环境,保证充足的睡眠5、P:潜在并发症——出血、漏气、肺部感染等(1)密切观察生命体征,观察胸闷、胸痛是否加剧及病人神态、呼吸、尿量(2)保持胸管在位通畅,定时挤捏,观察引流液的颜色、性状及量,如大于100ml/h,及时通知医生(3)注意观察胸腔引流瓶中是否有气体溢出,观察患者引流管口周围皮肤是否有皮下气肿(4)避免胸腔引流瓶使用负压吸引(5)保持伤口及床单位清洁、干燥,严格执行无菌操作,防止交叉感染(6)遵医嘱应用抗生素防止感染健康教育(Health education)1、休息与活动:不稳定气胸应绝对卧床休息,避免过多搬动,因半卧位有利于呼吸,咳嗽排痰及胸腔引流,所以对于血压平稳者取半卧位。

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