九年级语文下册教学PPT课件专题训练课内外文言文比较阅读
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中考语文总复习古诗文阅读：文言文比较阅读ppt课件
„„
真题例析 方法总结
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此 后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨 于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣， 愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 (节选自《出师表》) 【乙】 魏郑公①谏止唐太宗封禅②，曰：“今有人十年长患， 疗治且愈，此人应皮骨仅存，便欲使负米一石，日行百里，必 不可得。隋氏之乱，非止十年，陛下为之良医，疾苦虽已安， 未甚充实。告成天地，臣切有疑。”太宗不能夺③。 (节选自《容斋随笔》)
解
析
此题考查理解文言实词一词多义的能力。A项前
一个“遗”为“遗留”的意思，后一个“遗”为“留给” 的意思； B项前一个“喻”为“比喻”的意思，后一个 “喻”为“明白”的意思；C项前一个“远”为“疏远”的 意思，后一个“远”为“长远”的意思；D项都是“全、都”
的意思。
真题例析
方法总结
解
析 此题考查翻译文言句子的能力。翻译这两句话时，
那是绝对办不到的。隋朝末年的社会动乱不只十年，陛下作为 技术精湛的医生， ( 精心调治， ) 虽然去除了百姓的痛苦，天下
平安无事，但是百姓还不富裕。 ( 在这个时候举行封禅大典， )
敬告天地大功告成，我实在怀疑这种做法是否妥当。 ”唐太宗 听了，无言反驳。
真题例析
方法总结
二、[2014·孝感] 阅读下面甲、乙两文，然后完成题目。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常 有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以 千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而 食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见， 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意， 执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不 知马也。 (韩愈《马说》)
人教部编版语文九下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练教学课件-PPT比较阅读篇
（践踏） （带领） （数说，一件一件地说） （讲和） （违背） （整顿）
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2.下列句中加点词的解释错误的一项是
D
A.中牟令当马而谏（劝谏）
B.以供岁赋（赋税）
C.以得其志（实现）
D.不可许也（许多）
【解析】D.许：答应。
C.而无拂吾虑
入则无法家拂士
D.何不饥饿汝民
吾又何求
【解析】A.跑；B.喜爱/交好；C.违背/同“弼”，辅佐；D.为什么/什么。 4.用现代汉语翻译下列句子。
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3.下列句子中加点词的意思相同的一项是
A
A.伶人敬新磨率诸伶走追其令 双兔傍地走
B.独不闻天子好田猎乎
夫越非实忠心好吴也
？汝罪当死，亟请行刑!”诸伶复唱和，于是庄宗大笑，赦之
。
要攻打齐国，北上称霸。
【乙】吴王夫差乃告诸大夫曰：“孤将有大志于齐，吾将许
讲和
违背
越成，而无拂吾虑。若越既改，吾又何求？若其不改，反行
整顿
答应
吾振旅焉。”申胥谏曰：“不可许也。夫越非实忠心好吴也
，
越国大夫文种。
又非慑畏吾甲兵之强也。大夫种勇而善谋，将还玩吴国于股
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九年级语文下册 专题复习 文言文比较阅读课件 (新版)新人教版
3．用现代汉语翻译下面的句子。(2分) 虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。 虽然这样，但是公输盘给我造好云梯了，(我)一定要打下 宋国。
4．两文中的“王”共同的特征是 贪婪狡诈(阴险虚伪) 、 骄横霸道 。 唐雎所说的“士”的形象是 有胆有识，不畏强暴，敢于斗争，勇于献身的精神 。(2分)
5．有人认为，唐雎、墨子都能言善辩。但如果他们只会文 战，不辅以武攻，强敌是不会善罢干休的。你是否同意这样的 看法？不妨谈谈你的一些见解。(2分)
示例：我同意这种看法。秦王和楚王贪婪虚伪、阴险狡诈， 他们理屈词穷时，就仗势欺人，用强大武力相威胁，想战胜这 样的对手，单凭能言善辩，肯定不行。还要有过人的智谋和胆 识，而唐雎智勇双全，胆识过人，凛然不可侵犯；墨子除了能 言善辩，善谋善守外，还能强力反攻。因此他们最终都使强敌 屈服。(要求观点明确，有理有据即可。)
文言文比较阅读
(一) 【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未 尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻 布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“ 此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也， 白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未 发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素， 今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡， 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” (节选自《唐雎不辱使命》)
【乙】子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝 舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有 糠糟而欲窃之。此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。”子 墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之 与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下 富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有长松 文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之 攻宋也，为与此同类。”王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为 云梯，必取宋。”
文言文比较阅读课件(完美版)ppt
应对策略
掌握常见特殊句式的特点及规律，通过上下文语境判断句子结构，注意省略成分的补充。
文言文文化背景的难点与对策
总结词
文化背景差异、历史典故、时代背景
详细描述
文言文作品所处的文化背景、历史典故和时代背景与现代存在较大差异，这增加了对文言文理解的难度。例如，古代 官职、地名、制度等与现代不同，同时文中可能涉及历史事件、人物等典故，需要了解相关背景知识才能更好地理解 。
逻辑推理
在理解文本的基础上，运用逻辑推理的方 法，推断出作者未明确表述的观点和意图 。
练习题目的反馈与改进
自我评估
学生应定期对自己的练习结果进行自我评 估，发现自己在比较阅读中的不足之处，
并制定改进计划。
A 总结词
及时反馈和改进是提高文言文比较 阅读能力的有效途径。
B
C
D
经验总结
学生应不断总结自己在比较阅读中的经验 和教训，不断完善自己的阅读方法和技巧 ，提高自己的阅读能力。
应对策略
了解古代文化、历史背景知识，积累常见的历史典故和人物故事，通过上下文语境判断相关内容含义。
05
CATALOGUE
文言文比较阅读的练习与提高
练习题目的选择与设计
总结词
选择与设计练习题目是文言文比较阅读的重要环节，需要注重题 目的针对性和层次性。
针对性
根据学生的学习进度和水平，选择与设计具有针对性的练习题目， 以帮助学生更好地掌握文言文比较阅读的方法和技巧。
详细描述
文言文是古代汉语的书面表达形式，主要用于经典文献、历 史记录、文学创作等方面。其语言特点包括多用单音节词、 省略句子成分、使用修辞手法等，表达简洁而意义深远。
文言文与现代汉语的差异
总结词
掌握常见特殊句式的特点及规律，通过上下文语境判断句子结构，注意省略成分的补充。
文言文文化背景的难点与对策
总结词
文化背景差异、历史典故、时代背景
详细描述
文言文作品所处的文化背景、历史典故和时代背景与现代存在较大差异，这增加了对文言文理解的难度。例如，古代 官职、地名、制度等与现代不同，同时文中可能涉及历史事件、人物等典故，需要了解相关背景知识才能更好地理解 。
逻辑推理
在理解文本的基础上，运用逻辑推理的方 法，推断出作者未明确表述的观点和意图 。
练习题目的反馈与改进
自我评估
学生应定期对自己的练习结果进行自我评 估，发现自己在比较阅读中的不足之处，
并制定改进计划。
A 总结词
及时反馈和改进是提高文言文比较 阅读能力的有效途径。
B
C
D
经验总结
学生应不断总结自己在比较阅读中的经验 和教训，不断完善自己的阅读方法和技巧 ，提高自己的阅读能力。
应对策略
了解古代文化、历史背景知识，积累常见的历史典故和人物故事，通过上下文语境判断相关内容含义。
05
CATALOGUE
文言文比较阅读的练习与提高
练习题目的选择与设计
总结词
选择与设计练习题目是文言文比较阅读的重要环节，需要注重题 目的针对性和层次性。
针对性
根据学生的学习进度和水平，选择与设计具有针对性的练习题目， 以帮助学生更好地掌握文言文比较阅读的方法和技巧。
详细描述
文言文是古代汉语的书面表达形式，主要用于经典文献、历 史记录、文学创作等方面。其语言特点包括多用单音节词、 省略句子成分、使用修辞手法等，表达简洁而意义深远。
文言文与现代汉语的差异
总结词
中考语文复习：课内外文言文比较阅读课件
•一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮， 水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，
石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，
固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其 一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（选自纪昀《河中石兽》） •【乙】赵括自少时学兵法，言兵事①，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不 能难②，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不 将括即已，若必将之，破赵军者必括也。” •赵括既代廉颇，悉更束缚，易置③军吏。秦将白起闻之，纵奇兵④，佯败走，而 绝其粮道，分断其军为二，士卒高心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦
• ___ _
________
• ___ _
________
• （4）两文都写罢政后的王荆公，但侧重点不同，请
结合语段简要分析他是一个怎样的人。
• ___ _ ________
__________ _
•（1）①距离 ②恰好 ③警告 ④给予，赠送 •（2）公命取小刀/自于巾脚刮磨/粲然黄金也/ 盖禁中所赐者 •（3）他的住宅只能够遮蔽风雨，又没有设置围 墙，远远看去好像旅店的房屋。 •（4）语段（一）写王荆公住处偏僻，房屋简陋， 出行不坐马和轿子，是一个生活简朴、内心恬淡 安稳的人；语段（二）写王荆公把宫中所赐的乌 巾两次送给田家子，是一个富有同情心大方大方
• 有一官公服昂然入自称所至但饮一杯水今无愧鬼神
• 12. 解释下列句中加点的词。
• （1）则责攸之、祎、允等之慢（ ） （2）咨诹善道（ ）
• （3）但不要钱即为好官（ ） （4）锋棱顿减（ ）
• 13. 用现代汉语翻译下面的句子。
石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，
固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其 一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（选自纪昀《河中石兽》） •【乙】赵括自少时学兵法，言兵事①，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不 能难②，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不 将括即已，若必将之，破赵军者必括也。” •赵括既代廉颇，悉更束缚，易置③军吏。秦将白起闻之，纵奇兵④，佯败走，而 绝其粮道，分断其军为二，士卒高心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦
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• （4）两文都写罢政后的王荆公，但侧重点不同，请
结合语段简要分析他是一个怎样的人。
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•（1）①距离 ②恰好 ③警告 ④给予，赠送 •（2）公命取小刀/自于巾脚刮磨/粲然黄金也/ 盖禁中所赐者 •（3）他的住宅只能够遮蔽风雨，又没有设置围 墙，远远看去好像旅店的房屋。 •（4）语段（一）写王荆公住处偏僻，房屋简陋， 出行不坐马和轿子，是一个生活简朴、内心恬淡 安稳的人；语段（二）写王荆公把宫中所赐的乌 巾两次送给田家子，是一个富有同情心大方大方
• 有一官公服昂然入自称所至但饮一杯水今无愧鬼神
• 12. 解释下列句中加点的词。
• （1）则责攸之、祎、允等之慢（ ） （2）咨诹善道（ ）
• （3）但不要钱即为好官（ ） （4）锋棱顿减（ ）
• 13. 用现代汉语翻译下面的句子。
文言文课内外比较阅读的方法和技巧 课件ppt优质精选
小儿，恬④若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。
【注释】①蹊（xī）：踩踏，践踏。②挞（tà）：用鞭子或棍子打。③曷（hé）：为什么。④恬：
安静、平静。
1.下列加点词解释有误的一项是（ B ）（2分）
A.但当涉猎，见往事耳. B.安阳韩性闻而异. 之 C.父怒，挞之，已而复. 如初 D.冕小儿，恬若. 不见
（选自《宋史·欧阳修传》） 【注释】①荻：植物名，形状像芦苇。②嶷（yí）然有声：很高的声望。③簏（lù）：竹编的盛物 器具。④赜（zé）：精微，深奥。⑤治：研究。⑥服：遵循。 1.选出下列断句正确的一项（ A ）（2分）
A.四岁而孤/母郑氏自誓守节/亲诲其学 B.四岁而孤/母郑氏/自誓守/节亲诲其学 C.四岁而孤母/郑氏自誓/守节亲/诲其学 D.四岁/而孤母郑氏自誓/守节亲诲其学
（2）与朋友交而不信乎?
和朋友交往是不是真诚呢?
3.比较甲、乙两文中的画线句，说说这两句论述的侧重点有什么不同。（2分）
示例:①甲文画线句是从反面论述不学习的后果;乙文画线句从正面论述要向他人学习。②甲文画线句
强调要自主学习,乙文画线句强调要善于向他人学习。
4.班级召开“学会反思”主题班会，你代表小组发言，请从甲、乙两文中选一句作为你发言的论据写
专题训练
（一）《虽有嘉肴》与《〈论语〉十二章》比较阅读练习。（12分） 【甲】虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然
后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”， 其此之谓乎！
（选自《〈礼记〉二则》） 【乙】子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”（《学而》）
中考语文二轮复习——文言文课内外对比阅读 课件(共50张PPT)
Part three 解题步骤及技巧
解题步骤： 1、先浏览题目
题目是文言文的眼睛，通过题目可以得知文中某些关键字词的意思，或 者有些题目会提示文言文的主要内容。浏览题目有助于初步了解文言文的 大致意思。 2、结合注释速读全文
一般考查课外文言文时，对于比较难的字词都会给出对应的注释，可以 结合注释理解文言文的主要意思，当遇到不会的字词时不同着急，可先看 完全文，大致了解全文的意思。
（取材自清姚鼐《游媚笔泉记》）
①石罅生大树/荫数十人/前出平土（2分） ②南有泉/明何文端公摩崖书其上/曰//媚笔之泉（2分） ③日暮//半阴/山风卒起(1分) “/”为必断，一处1分。“//”可断可不断。
牛刀小试
山东人娶蒲州女，多患瘿①，其妻母项瘿甚大。成婚数月，妇家疑婿不慧，妇翁置 酒盛会亲戚，欲以试之。问曰：“某郎在山东读书，应识道理。鸿鹤能鸣，何意？” 曰：“天使其然。”又曰：“松柏冬青，何意？”曰：“天使其然。”又曰：“道边 树有骨骴②，何意？”曰：“天使其然。”妇翁曰：“某郎全不识道理，何因浪③住 山东？”因以戏之曰：“鸿鹤能鸣者颈项长，松柏冬青者心中强，道边树有骨骴者车 拨伤，岂是天使接触其传然播？”婿曰：“虾蟆能鸣岂是颈项长竹亦冬青岂是心中强夫人项下 瘿如许大岂是车拨伤？”妇翁羞愧，无以对之。 [注解]①瘿：长在脖子上的囊状瘤。 ②骨骴：指树上长的疖。 ③浪：空，白白地。 文中划线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。(2分） 虾蟆能鸣岂是颈项长竹亦冬青岂是心中强夫人项下瘿如许 大 岂 是 车拨 伤？
(3)揣测法。有些文言字词，用扩词的方法理解不通，教材中也没有出现，这种情况 只能联系上下文揣测其意义，切忌毫无根据地随意猜测。 课外文言文虽然考查的是对课外文言词语的理解，但是考点都在课内，它往往与已 学过的课文中的文言词汇有联系，要懂得将课内的知识迁移到课外。
部编语文九年级下册专题复习ppt课件专题七课外文言文阅读
（四）答李几仲书 见足下①题字，以为是必磊落人也。如是已逾年,恨未识足下 面耳。庭坚少孤,窘于衣食,虽早知从先生长者学问,而偏亲②白发, 不得已而从仕。故少之日得学之功十五,而从仕之日得学之功十三， 所以衰懦不进,至今落诸公之后也。窃观足下天资超迈,有亲以为 之依归春秋未三十若刻意于德义经术当不止此耳。非敢谓足下今 日所有不足以豪于众贤之间，但为未及古人,故为足下惜此日力③ 耳。
（二）子鱼论战 宋公①及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马②曰彼 众我寡及其未既济也请击之。公曰：“不可。”既济而未成列， 又以告。公曰：“未可。”既陈③而后击之，宋师败绩。公伤股， 门官歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽④二毛⑤。古 之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。”
1. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ D ）（3分） A. 世为江南名族/举世闻名 B. 自其家少微时/微斯人，吾谁与归 C. 治其家以俭约/孤岂欲卿治经为博士邪 D. 吾儿不能苟合于世/苟且偷生 2. 请用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分） 汝 家 故 贫 贱 也 / 吾 处 之 有 素 矣 / 汝 能 安 之 /吾 亦 安 矣。 3. 选文中的太夫人是一个怎样的人？（3分） __她__是__一__个__俭__约__持__家__、__安__于__贫__困__、__严__格__要__求__孩__子__的__人___。__________
（节选自《史记·廉颇蔺相如列传》，有删改）
1. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ C ）（3分） A. 相如至/色愈恭，礼愈至 B. 未尝有坚明约束者也/束之高阁 C. 臣诚恐见欺于王而负赵/臣诚知不如徐公美 D. 间至赵矣/时时而间进 2. 请用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分） 今 杀 相 如 / 终 不 能 得 璧 也 / 而 绝 秦 赵 之 欢 /不 如 因 而 厚 遇 之。 3. 蔺相如完璧归赵，表现了他怎样的品质？（3分） __有__勇__有__谋__、__聪__明__机__智__、__足__智__多__谋__、__机__智__灵__活__。_______________
演示文稿初三中考专题复习文言文比较阅读课件
与归？（选自《岳阳楼记》）
第20页，共35页。
甲段中的“本心”是指
，乙段中的
“古仁人之心”的具体体现是？
甲乙两段都运用了
的表现手法。
(1)本来就有的羞恶廉耻之心(答“义” “天性，天
良”也可以) (2)“不以物喜，不以己悲”或“先天下之忧而忧 ，后天下之乐而乐”(用自己的话概括也可以) (3)对比
要在梳理文意的基础上，抓住关键词 句，从中筛选出题干要找的信息。
（四）比较探究
联系上下文段，解读句意，相互比对， 找出对应点。
第12页，共35页。
常见题型及 应对策略
第13页，共35页。
常见题型及应对策略
（2014年郴州）
【甲】《陋室铭》【乙】《爱莲说》 21． 14.甲段作者以陋室明志，乙段作者以莲花自喻
宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡 为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以
已乎？此之谓失其本心。
（选自《鱼我所欲也
》）
[乙]嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物
喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君
。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天 下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁
面结合、动静结合、衬托、托物言志、正侧面结 合、烘托、渲染、铺垫、托物寓意等。
第16页，共35页。
常见题型及应对策略
（2010年资阳）
【甲】《唐雎不辱使命》【乙】《邹忌讽齐王纳谏》
14．唐雎最终不辱使命，邹忌劝谏得以成功，请 结合选段分别说出他们成功的原因。(2分
常见题型4——比较内容异同
策略：概括事件，理清前因后果； 明确思路，筛选关键词句。
2020年人教部编版九年级语文下册课件：专题五 文言文阅读 (共51张PPT)
明月映入水中，好似沉下一块玉璧。
• 5．《阅微草堂笔记》流露出作者对理想生存 状态的追求，从选文可以看出纪昀追求怎样 的生存状态？
• 喜爱花木优美的居住环境；喜爱朋友相聚。
• 参考译文：
• 京城最古老的花木，要属给孤寺吕家的藤花， 其次就是我家的梧桐，它们都已经生存数百 年了。……吕家那所宅院后来卖给了太守高 兆煌，(高太守)又转卖给主事程振甲。如今， 那株藤花还在，它的架子用栋梁之材搭成， 才能支撑。藤箩枝叶形成的树荫覆盖着厅前 的院子，它的枝节向旁边伸出，又覆盖了偏 西书房的院子。藤花盛开时，犹如紫色的云 彩垂落于地面，花的香气冲到了衣服上。慕 堂举人在世的时候，有时宴请客人，有时朋 友借这个地方宴请客人，饮酒赋诗，简直没
子何忍欲人观之 ！”温大惭，问其姓名，不告而去。
• 【注释】①延熹：汉桓帝的年号。②幸：皇
帝驾临。③乱：混乱。④理：治理。⑤父：
像君父那样(关爱)。⑥役：役使。⑦茅茨采 椽(chuán)：用茅草盖屋顶，用栎木作椽。⑧
逸：南放岸任(水，的南放岸纵) 。 认为……奇异；对……感到惊奇 • 1．这请；这结个合语境侍奉，；解奉释养文中加点词的意思。
• 3．用现代汉语翻译下面的句子。 • (1)群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 • 所有的大臣、官吏、老百姓能够当面指责我
的过错的人，可得上等奖赏。
• (2)苟得闻子大夫之言，何后之有？ • 如果能够听到您的这番话，又有什么迟的呢？
4．下列句子中，加点词意思和用法相同的一项是( B )
A．臣诚．知不如徐公美/今诚．以吾众诈自称公子扶苏、项燕 B．吾妻之．美我者，私我也/孤之有孔明，犹鱼之．有水也 C．闻．寡人之耳者，受下赏/不求闻．达于诸侯 D．数月之后，时时而间．进/肉食者谋之，又何间．焉 点拨：A.确实，实在/果真；B.用在主谓之间，取消句子独立性，不译；C.使……
• 5．《阅微草堂笔记》流露出作者对理想生存 状态的追求，从选文可以看出纪昀追求怎样 的生存状态？
• 喜爱花木优美的居住环境；喜爱朋友相聚。
• 参考译文：
• 京城最古老的花木，要属给孤寺吕家的藤花， 其次就是我家的梧桐，它们都已经生存数百 年了。……吕家那所宅院后来卖给了太守高 兆煌，(高太守)又转卖给主事程振甲。如今， 那株藤花还在，它的架子用栋梁之材搭成， 才能支撑。藤箩枝叶形成的树荫覆盖着厅前 的院子，它的枝节向旁边伸出，又覆盖了偏 西书房的院子。藤花盛开时，犹如紫色的云 彩垂落于地面，花的香气冲到了衣服上。慕 堂举人在世的时候，有时宴请客人，有时朋 友借这个地方宴请客人，饮酒赋诗，简直没
子何忍欲人观之 ！”温大惭，问其姓名，不告而去。
• 【注释】①延熹：汉桓帝的年号。②幸：皇
帝驾临。③乱：混乱。④理：治理。⑤父：
像君父那样(关爱)。⑥役：役使。⑦茅茨采 椽(chuán)：用茅草盖屋顶，用栎木作椽。⑧
逸：南放岸任(水，的南放岸纵) 。 认为……奇异；对……感到惊奇 • 1．这请；这结个合语境侍奉，；解奉释养文中加点词的意思。
• 3．用现代汉语翻译下面的句子。 • (1)群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 • 所有的大臣、官吏、老百姓能够当面指责我
的过错的人，可得上等奖赏。
• (2)苟得闻子大夫之言，何后之有？ • 如果能够听到您的这番话，又有什么迟的呢？
4．下列句子中，加点词意思和用法相同的一项是( B )
A．臣诚．知不如徐公美/今诚．以吾众诈自称公子扶苏、项燕 B．吾妻之．美我者，私我也/孤之有孔明，犹鱼之．有水也 C．闻．寡人之耳者，受下赏/不求闻．达于诸侯 D．数月之后，时时而间．进/肉食者谋之，又何间．焉 点拨：A.确实，实在/果真；B.用在主谓之间，取消句子独立性，不译；C.使……
最新中考语文专题复习课件：文言文课内外对比阅读(共33张PPT) (1)
衣，人一缣，嫁女者五十千，再嫁者三十千，娶妇者三十千，
再娶者十五千，葬者如再嫁之数，葬幼者十千。族之聚者九
十口，岁入给稻八百斛。以其所入，给其所聚，沛然有馀而
无穷。屏而家居俟代者与焉，仕而居官者罢其给。此其大较
也。
（选自《古文观止》）
常见题型2——比较人物形象异同
杨震和范文正公都是朝廷命官，但他们在 甲乙两文中所体现的为人处世方式不同。 请分别加以概括。
如：《出师表》、《邹忌讽齐王纳谏》 共同点：①都是臣子向君王进谏。 《出师表》：提出三条建议，其中最主要的是“亲贤远 佞”； 《邹忌讽齐王纳谏》： 指出“王之蔽甚矣”暗含广开言路， 吸取各方意见之意。
②提的意见都有广开言路的意思。 ③提的方式都很委婉。 《出师表》是“以情动人”； 《邹忌》是私事到国事（由小见大）采用类比的方式劝谏。
（乙）诸葛亮《诫子书》 夫君子之行①，静以修身②，俭以养德，非淡泊③无以明 志，非宁静无以致远④。夫学须静也，才须学也，非学无以广 才，非志无以成学。淫漫⑤则不能励精⑥，险躁则不能冶性。 年与时驰，意⑦与日去，遂成枯落，多不接世⑧，悲守穷庐， 将复何及！
常见题型4——比较内容异同
这两篇短文都是告诫子孙的文章，但中心内容 不同。甲文周公告诫儿子伯禽的中心内容 是：不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才 ；乙文 诸葛亮告诫儿子的中心内容是：要立德、修身 。
（乙）仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪之西，有石 门山者，森壁争霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠； 蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英②相杂，绵绵成韵。既素 重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所 资，于斯已办③。仁智所乐，岂徒语哉！——吴均 《与顾章书》
注释：①薜( bì)萝：薜荔与女萝，皆为香草。后人 常以薜萝为隐者服饰。②英英：声音和盛之貌。③办： 具备。
九年级下册文言文专题复习PPT 人教版 (共25张PPT)
应对策略
——句子翻译
１、翻译以直译为主。 ２、翻译要字字句句落实，注意文言文中的 特殊字词的意义。
３、翻译要译出文言句式的特点。
４、翻译还要补充省略成分。
四、内容理解和欣赏评价
在读懂文意的基础上，对主题、语言、写作特色、 背景材料、人物、事物等的赏析。 【例题】
① 曹刿是怎样的人？请结合课文加以评价。 ②作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情 ？ ③ 《爱莲说》赞扬莲花出淤泥而不染的高贵品质，实 则是作者思想情怀的抒发，现实生活中，有人却为“近朱 者赤，近墨者黑”,对这两种观点，你是怎样看待的？简 述理由。
一、文言实词辨析
1．通假字辨析 2．古今异义辨析 3．一词多义辨析 4．词类活用辨析 【例题】箕畚运于渤海之尾。斗折蛇行，明灭可见。 亲贤臣，远小人 。 吾妻之美我者。 小信未孚，神弗福也。 必先苦其心志，劳其筋骨。
二、文言虚词辨析
【例题】下列加点字意义完全相同的一组是：(
A B C D
)
予独爱莲之出淤泥而不染 多助之至 威天下不以兵革之利 不以物喜，不以己悲 笑而止之曰 呼尔而与之 天将降大任于是人也 公与之乘 ，战于长勺
噫，微斯人，吾谁与归？
《桃花源记》
《岳阳楼记》
（3）有古今异义、通假、活用等现象 的句子。如： 小大之狱，虽不能察，必以情。
两岸连山，略无阙处。 苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。
三、文言语句理解与翻译 1．文言句式：
判断句: …者，…也、…者，…、…，…也 倒装句: 宾语前置，定语后置，谓语前置 省略句: 省略主语，省略谓语，省略宾语
九年级下册 文言文专题复习
温故而知新
一、文ห้องสมุดไป่ตู้实词辨析