中考语文复习讲座(ppt).

复习安排二：模拟冲刺（适应性考后）
第一阶段复习策略
3、总结错误，注重反思。在平时练习时，要及时总结 自己出现的任何小的错误，静心思考出现错误的原因， 在做题时不要盲目追求数量的多少。这条是决定考生 综合复习阶段成绩是否提高的重要做法。
4、学会独立思考。重要的是根据提示、文章、练习题进行思 考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、 段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决。
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复习安排二：模拟冲刺（适应性考后）
第二阶段复习策略 第二阶段（6月）以模拟试卷的训练考查为主
6、针对弱势生后期消极的思想，加强思想和纪律教育， 教育他们力争多一分的信心。
7、倾听学生复习中的心声，针对他们在复习中的问题及时解决。
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复习安排二：模拟冲刺（适应性考后）
第三，B层学生复习策略
1、正确的中考价值取向和人生观教育，做到不放弃不抛弃，我的努力 就是自我证明。学会做事就是做人，学习就是学做人，培养过程价 值取向，即我的努力就是自我价值的实现。 2、评判标准的取向：在复习中，重点在于基础题型和常见题型的教学， 适当的放低要求，提高他们的自信心和成就感。在评分中要多打鼓 励分，不要怕打高分。在讲评中，有提高就要表扬。
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复习安排二：模拟冲刺（适应性考后）
第一阶段复习策略
5、明确复习的方向。语文老师应该深入研究近三年的语文中 考试题，对于每一类题型、每一个重点、每一个难点、每一年 的变化了然于心。
6、通过期中考、月考、模拟考、适应考的情况，语文老师逐 一分析，学生缺什么就重点教什么。
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复习安排二：模拟冲刺（适应性考后）
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复习安排二：模拟冲刺（适应性考后）
第三，B层学生复习策略
3、放弃难度题的训练和要求，学会看懂文章大意，简单回答出自己的理解
4、必要的鼓励套作文。
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二、课堂教学中的经验教训
有效讲评试卷策略：
（一）寻根究底
“知其然，知其所以然”
首先是趁着学生求知欲最旺盛的时候，让他们对照答案自己找出试卷 当中暴露出来的问题，建立错题集，及时反思。
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语文新课标与旧课标的不同点
• 五、针对语文教学和社会语言文字运用中的突出 问题，采取一些新的措施，增强了改革力度。
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• 语文新课标与旧课标的不同点 六、2011版语文新课标增加背诵篇目
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考试重点难点
（一）考试重点
语文中考试题，将着重考查学生阅读写作能力。阅读能力将 注重整体阅读，考查对整篇文章的理解和理解后的表述能力；写 作将以考查学生观察力和语言表达能力为主，便于学生创新能力 的发挥；语文知识强调应用，以体现语文的实用性和社会性。
• 三、进一步突出语文课程的核心目标—学习 祖国语言文字的运用。
强调课程的目标和内容须聚焦于“语言文字运用”， 突出“综合性”、“实践性”特点。
教学目标和内容都必须围绕“学习祖国语言文字的运用” 这个核心。 学习语文的功夫，首先应该花在对具体语言材料的积 累、品味、感悟上，在语言材料整体把握的基础上，
中考语文复习讲座
语文新课标与旧课标的不同点
• 一、加强社会主义核心价值体系在语文课程 中的渗透。 • 二、进一步突出培养学生的社会责任感、实 践能力和创新能力。
在语文课程中，应该逐渐改变“告诉式”的教学方式， 积极引导学生学会探究，学习从习以为常的语言现 象和事实中发现问题；
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语文新课标与旧课标的不同点
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试卷讲评要充分调动学生的自主性，切忌一言堂， 而应让课堂成为师生交流，生生交流的群言堂。
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二、课堂教学中的经验教训
有效讲评试卷策略：
（四）拓展训练
精选训练材料，精心组织讲评
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语文新课标与旧课标的不同点
一、加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透。 二、进一步突出培养学生的社会责任感、实践能力和 创新能力。
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复习安排二：模拟冲刺（适应性考后）
第二阶段复习策略 第一阶段（5月）以综合试卷训练为主
4、理顺整体感知文意并概括的思维，对筛选、提炼、 整合信息的综合能力进行阶段性整理。
5、稳定价值取向。
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复习安排二：模拟冲刺（适应性考后）
第二阶段复习策略 第二阶段（6月）以模拟试卷的训练考查为主 该阶段注意收集整理新题型，避免走难题， 注重查缺补漏，针对性的回归知识点巩固。
第一阶段复习策略
7、善于总结，方法优先。
8、了解中考作文的评分标准，侧重于Байду номын сангаас料的储备，多读一些 满分作文掌握一定的技巧,比如做到六个“一” 。
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复习安排二：模拟冲刺（适应性考后）
第二阶段复习策略 第一阶段（5月）以综合试卷训练为主
1、继续古诗文名诗名句的积累和背诵，
贯穿到中考前。
2、排查文言文阅读、现代文阅读中常见的错误。 3、逐渐放弃难题的研究，重点放在难度适中和基础题型 上复习。
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复习安排一：专题复习
1.语言积累与运用注重基础,
2.现代文阅读专题
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复习安排二：模拟冲刺（适应性考后）
第一阶段复习策略 方法：采用分阶段、分层复习提升中考成绩的方法及策略
1、针对试卷专题突破性复习短文阅读和作文。
2、把握短文大意、学会静下心来读短文，体 会短文思想，以作者情感为方向答题。
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要培养这方面的实践能力，不能光靠反复做题， 而是要设计各种学习活动，让学生把语言文字的 运用和生活联系起来，和各种学科的学习联系起 来，根据生活和学习的实际需要，在运用中真正 提高语言文字运用的实践能力。
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语文新课标与旧课标的不同点
一、加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透。 二、进一步突出培养学生的社会责任感、实践能力和 创新能力。
（二）考试难点
在于学生对散文类文章的阅读理解。
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一 、具体复习计划
一、吃透《课程标准》《考试说明》——准确把握命题方 向; 二、立足课本——熟练掌握知识内核; 三、熟悉考题——细致体会考题模式和考点，结合往年中 考试题，探讨预测命题方向，做到目标明确，重点突出， 力求高效有效; 四、恰当做题——举一反三地学会解题思路方法并适当的 拓展延伸。
第二阶段复习策略 第二阶段（6月）以模拟试卷的训练考查为主
3、规范答题，要求学生在小节上、细节中不丢分。
4、注重中等难度试题和基础试题的巩固得分。
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复习安排二：模拟冲刺（适应性考后）
第二阶段复习策略 第二阶段（6月）以模拟试卷的训练考查为主
5、针对6月学生复习紧张、B层学生气氛底下的特点， 改变复习策略，即把讨论和自主学习结合，把引 导和考查结合，把成绩和思想教育结合，把中考 和人生结合，多方位复习，培养良好的中考价值取向。
要培养这方面的实践能力，不能光靠反复做题， 而是要设计各种学习活动，让学生把语言文字的 运用和生活联系起来，和各种学科的学习联系起 来，根据生活和学习的实际需要，在运用中真正 提高语言文字运用的实践能力。
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三、议论文阅读
聚焦中考 ☆《语文课程标准》中对议论文考查要求
阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道 理、事实、数据、图表等），发现观点与材料的 联系并通过自己的思考，作出判断。
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语文新课标与旧课标的不同点
• 四、进一步增强课程目标的切合性和教学实 施的可操作性。
语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字 运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。 让学生养成朗读课文的习惯，一些重点课文要熟读甚至背诵；
引导学生养成课外阅读的习惯，使他们不畏惧阅读长篇著作， 而且逐步对经典名著产生兴趣。
☆近几年江西中考考查知识点回顾
与 2008年相比，2010年 减少了对关键词语的理 解，考查的重点仍是对文意的理解 ，此外还考查 关键句的理解、要点的概括、根据观点找论据。
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议论文阅读
考点清单
1、把握中心论点，理清论证思路。 2、辨识论据类型，概括补写论据。 3、辨别论证方法，分析论证作用。 4、概括文段内容，理解语句文意。 5、品味语言风格，谈论看法体会。
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议论文阅读
实战演练 ☆阅读全文，理清思路，明确论点。
例：《生于忧患死于安乐》先列举六位历史人物的事例，接着 由个别到一般阐述人才是在艰苦环境中磨练的，再由个人谈 到治国阐述享受安乐往往会亡国的道理，最后归结出中心论 点：生于忧患而死于安乐也。
☆认真审题，结合方法，准确答题。
寻找中心论点的方法：一看标题，二看开头，三看结尾，四 看中间，五概括中心论点。 论点的特征：一形式上是一个完整的句子，二内容上有明确 的判断，表明作者的看法。 论证方法的作用答题格式 举例论证：举出…的事例，具体有力地论证了…的观点。 道理论证：引用…的名言或格言、俗语等，充分有力地论证 了…的观点，增强文章的说服力。 对比论证：将…和… 加以比较，突出强调了…的观点。 比喻论证：形象生动地论证了…的观点，通俗易懂。
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复习安排二：模拟冲刺（适应性考后）
第二阶段复习策略 第二阶段（6月）以模拟试卷的训练考查为主
1、调整试卷应用。充分利用语文课等时间下发一部分模 试卷让学生查缺补漏，老师抽取典型题型讲解指导。
2、分析学生答题情况，依据有效分和专项分值查找难点补救， 及时反馈和解决。
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复习安排二：模拟冲刺（适应性考后）
其次，教师要对试卷作“定位”分析以及做好学生答卷情况的统计工作。
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二、课堂教学中的经验教训
有效讲评试卷策略：
（二）有的放矢
试卷讲评的目的之一就是要解决问题，解决问题应该有两层含义 一是解决学生答题过程中的疑难问题， 二是点评学生解题中的薄弱环节。
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二、课堂教学中的经验教训
有效讲评试卷策略：
（三）讨论展讲