必修一课内文言文复习重点字词勾画

课内文言文复习（一）《烛之武退秦师》从今天开始，我们正式进入课内文言文的复习，首先给大家做一个提醒：像这样挨着文本给大家复习文言文，这辈子只有这一次，我相信上了大学之后，除了个别专业还会学到大学语文，其他很多同学都不会再学到语文了，所以希望大家能够珍惜这最后这一次复习文言文的机会。

复习之前，先给大家说一下复习要求，有些同学或许已经见识过全国高考题，全国高考题的文言文部分比分非常之重，所以，希望大家对文言文引起足够的重视，不要觉得考原句才叫做考查了原文。

我们所有的对于文言文的学习，不管是课内的还是课外的，高考对它的考查都相当之重，所以希望大家引起足够的重视。

复习要求：1.第一遍对课本进行梳理；2.在裸体文言文上标注重点词义；3.勾画文言实词六个左右，一周听写一次。

（加成语和背诵篇目）P16《烛之武退秦师》诵读全文一、文学常识回顾1.《左传》是一部什么类型的史书？（第一部叙事详尽的编年史著作）；2.“春秋三传”指的是那三部？（公羊传，谷梁传，左传——左氏春秋，春秋左氏传）；3.为什么叫做春秋三传？（因为这三本书是用来解读《春秋》这本书的）。

二、解读文章晋侯、秦伯围郑（理由是什么？——，）以（以：因为。

连词+句子，介词+词语）其无礼于晋，且贰（有二心或者从属二主，这里涉及到一个事实——晋侯在当皇帝之前叫重耳——重耳之亡。

在流亡期间，重耳受尽了屈辱。

在流亡的过程中，那些皇帝是怎样对待他的？有些皇帝不接待他，有一个皇帝接待了他。

但是有人传说他的肋骨长成了一板，所以就去偷看他洗澡，这是对他的严重的侮辱；里面齐王，秦王都对他不错）于楚也。

（重要的军事态度）晋军（名词作动词，驻扎）函陵，秦军氾南。

（如果此段设考点就三个：以，贰，军）（在这种情况下，是必须要自救的，所以就请出了老人佚之狐，但是烛之武是拒绝的，但是在国家危亡面前，他把个人利益放在后面。

这里和我们学过的《廉颇蔺相如列传》中的一个情节很像，“以先国家之急而后私仇也）佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。

”公从之。

辞曰：“臣之(主谓间，比较特殊，形容词作谓语。

有时名词也能做谓语，比如：今天星期天)壮也，犹不如（比不上，跟它一样有：不及，不若）人；今老矣，无能（不能）为（根据语境翻译，在这里是“做”。

例：“背水为垒”——建造，修建，背靠渭水筑下营垒）也已（如果不告诉你是一个通假字，怎么判断？——也/已，在断句的时候，如果判断为后句可以翻译为“已经”，如果判断为前句就是一个“通假字。

小心一点）。

”（烛之武在这里会不会真的不去，其实他只是发一下怨气啊！当主公开始放低姿态时，他马上就同意了）公曰：“吾不能早用（启用.区分启用/起用，启用：开始用，起用：任用，提拔。

例：铁路正式(启用)，大胆（起用）人才）子（先秦对男子的称呼，如果再亲切一点，可以叫”吾子），今急（情况危急还是急急忙忙，体会一下）而（顺承，翻译为才）求子，是（这，偶尔会把“是”翻译为判断，《归去来兮》中“觉今是而昨非”，翻译为“正确”）寡人之过也（表示判断）。

（补充：此处的郑伯就有点“有事钟无艳，无事夏迎春。

”钟无艳、夏迎春为两个女子，前者奇丑，后者奇美，两个都喜欢齐宣王，都是他身边的女人，钟无艳十分有才，能替齐宣王做事，总能帮他的忙，夏迎春除了美色和哄齐宣王开心玩乐之外一点忙都帮不上，齐宣王有难的时候就跑去找钟无艳，灾难一过就去找夏迎春寻欢作乐，把钟无艳抛到一边。

有事钟无艳，无事夏迎春。

是说齐宣王有困难才会想起钟无艳，无事就将其抛至脑后，形容人忘恩负义，薄情寡义。

有点功利的感觉，烛之武这个时候已经70多了，有点冯唐的感觉）然郑亡，子亦有不利焉！”许之。

夜缒而(修饰，什么情况下表修饰？怎么判断？A而B,A做什么成分——定语或者状语，在古文中，一般做状语时表示修饰)出，（这个时候烛之武见了秦王，他们谈了一下，而且还起到了一定作用，我们来看一下他们谈了什么）见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既(已经∕……以后，除了这两个解释，我们还遇到一个意思，《陈情表》中的——既．无伯叔，终．鲜兄弟，表并列关系，既……又……)知亡矣。

若亡（使……灭亡，怎样判断使动？比如：徐孺下陈蕃之榻。

下这个动作是榻在做，判断它是不是使动就看，谓语动词这个动作是主语发出的还是宾语发出，如果是主语发出的只是普通动词，如果是宾语发出的这个动作，那么这个词就翻译为使动））郑而有益于君，敢（勾出来，翻译为岂敢，怎么敢，其实是以反问的形式表示“不敢”）以烦执事．．（您）。

（这里是一个铺垫，只是为了告诉他今天我要来麻烦你了，因为亡郑无益于秦，以下就进入了烛之武的议论，开始阐释他的原因）越国以（表目的，来）鄙（本身翻译为边邑，这里是名词的意动用法，把……当作边邑）远（形做名，边远之地），君知其（代词，代“越国以鄙远”）（三国位置，左秦右郑，晋在中间）难也。

焉（何）用（表原因，因为）（焉用：为什么，）亡郑以陪（增加）邻？邻之（两个之都是主谓间取独）厚，君之薄也。

（在这里并不是要说非厚即薄，而是相对来说，邻国增厚了，你相对就变薄了，内似于学习“不进则退”）若余郑以为（把……作为∕当作，这里是指把郑国作为）东道主（古今异义词，东方道路上的主人），行李（古今异义词，出使的人）之（主谓间取独）往来（来来往往），共（什么文言现象？通假“供”）其乏困，君亦无所害（所字结构，所+动词=名词性词组，在这里翻译为……东西，……事物，……方法，这里翻译为“受损害的地方”）。

（到这里，烛之武是从国家利益来劝说，直白来说就是在挑拨离间——晓之以理）（接着动之以情——晋国和秦国你们之间是有矛盾的）且君尝为（给予）晋君赐（恩惠，恩赐）矣；许君焦、瑕，朝（名作状，在早上）济（渡河）而夕（在晚上）设版（设置防御工事）焉（兼词，于之），君之所知也。

夫（句首发语词）晋，何厌之有（最重要的句式——宾语前置，疑问句中，疑问词“何”做宾语的宾语前置。

）？宾语前置1.疑问句中特殊疑问词做宾语时提前，2.否定句中代词做宾语，宾语提前。

3.介词后代词做宾语，宾语提前。

4.有明显的提宾标志“之”/是（唯利是图，唯马首是瞻）。

（如果先前都是在陈述一些历史事实，那么现在，他要做一个小小的推断：如果现在你就把小小的郑国干掉了，很快就会发生另外一件事情：晋国就会把你干掉）既（已经）东（名作状，在东边）封（本意边界，两个名词放在一起，第一个一般是使动用法，使……成为边界）郑、又欲肆（扩张，延伸）其西封，若不阙（使动，使……减少）秦，将焉（从哪里，兼词，相当于“于之”）取之？阙（使动用法）秦以利晋，唯（表希望）君图之。

”秦伯说（一语惊醒梦中人，通过秦王的反应来说明什么？你要劝一个人，除了把他劝服，还要把他劝高兴——突出烛之武口才好，语言技术之高超），（亲王的立场马上就变了：①结盟，②派兵戍边）与郑人盟。

使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

（由于秦军中途撤走，秦、晋之间就有了一点小小的矛盾，所以子犯出场了）子犯请击之（代指秦军，可见战争形式一下子就发生了逆转，并不是秦军走了，晋军继续去攻打郑国，而是秦、晋相斗，郑国这只小绵羊在旁边坐着看。

不过晋文公他能够成为一代霸主，其实是有原因的，他还算清醒，他不同意出兵）。

公曰：“不可。

微（如果没有，微斯人）夫人（古今异义词，那个人）之力不及此。

因（介词，依靠，凭借。

补充：①于是，②趁机，③通过——因宾客）人之力而（表转折）敝（损害）之，不仁（不仁义的，属于道德问题）；失其（结交，亲附）所与，不知（通“智”，明智，如:《逍遥游》小知不及大知）；以乱易整不武。

吾其（表商量语气，还是。

晋文公虽然有点小生气，但他作为一代霸主还是有大智慧的，如果他不压住怒火，转而去攻打秦国，那后果将不堪设想，看得出此时的晋文公很冷静）还也。

”亦去之。

六个男人关于战争的对话（哪六个男人？晋文公、郑伯、佚之狐、秦王、子犯、烛之武）课后第三大题：天下之事以（因为，介词）利而合者，亦必（一定）以利而离。

秦、晋连兵（联合出兵）而（顺承）伐郑，郑将亡矣。

烛之武出说（说服，劝服）秦穆公，立谈之间（站着说话的工夫，极言之快）存（使动）郑于（介词，从）将亡，不惟退（使动）秦师，而（递进）又得秦置（设立）戍（秦国为郑国设立戍守）而去，何移（改变）之速也！烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援、附弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。

非利害（利益和危害）深中秦穆之心，讵（难道，补充：如果）能若是乎？秦穆之于晋，相与之久也，相信（互相信任）之深也，相结之厚也，一（一出现在句首，作副词，翻译为“一旦”）怵（恐惧）于烛之武之利，弃晋如涕唾（比喻句），亦何有（有什么（不能抛弃的））于郑乎？他日利有大于烛之武者，吾知秦穆必翻然（迅速的样子）从之矣!【翻译】天下的事因为利益而合作的，必然会因为利益而分离。

秦国、晋国联合出兵讨伐（或“攻打”）郑国，郑国就要灭亡了。

烛之武出城游说秦穆公，站着说会话的工夫就在（郑国）将要灭亡的时候保全了郑国，不只是使秦国军队撤兵，并且又得到秦国帮助设置戍守才离去，（秦国）为什么会改变得如此神速呢！烛之武一席话就让秦穆公背叛了晋国而亲近郑国，舍弃强大的援军，而依附弱小的国家；抛弃（与晋国）旧日的恩情，召来（晋国）新的怨恨；舍弃成功，触犯危险。

不是（烛之武所说的）利益与危害深深击中了秦穆公的心，怎么能像这样呢？秦穆公与晋国，相互结交很长时间了，相互信任很深了，相互结盟很厚了，一旦恐惧于烛之武（所说）的利益，抛弃晋国（都）如同鼻涕唾沫，对于郑国又有什么（不能抛弃的）呢？如果哪天有比烛之武所说的更大的利益，我明白秦穆公一定会很快转变去寻求那更大的利益了！课内文言文复习（二）《荆轲刺秦王》一、诵读文章（从开头读到背诵段）二、文化常识1.选自《战国策》；西汉刘向所编。

2.《荆轲刺秦王》和《鸿门宴》的文化常识是高中阶段比较重要的，需要大家掌握的。

从历年高考来看，考得最多的是《鸿门宴》，第二多的是《廉颇蔺相如列传》，第三就是《荆轲刺秦王》，大家需要注意一下。

3.《烛之武退秦师》的素材可以怎么用？——最典型，爱国，受了委屈，在大义面前爱国；人物特点，深明大义。

三、文意解析（背景——战国末期，秦无比强大，尤其是，唯一可以和他抗衡的楚国前面被灭掉了。

赵国也比较强大，在攻打燕之前他刚刚灭掉了赵国。

于是他要向北进军，以此来达到他一统天下的目的，所以这个时候他来到了燕地）秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略（掠夺，夺取，攻城略地）地，（从介绍来看虽然只有寥寥几字，但是可以看到秦军是很快就来到燕国，了解历史的同学可能会知道，燕国是和周王室关系比较密切的国家，相当于周王室的亲戚之类的，燕曾经还是强大过，但是后来就越来越小，越来越小）至燕南界。

太子丹恐．惧．（担心害怕），（就因为燕国恐惧了，所以燕太子请求荆轲。