《画家林风眠》教案
浙人美版美术六年级上册《4 画家林风眠》教学设计2
浙人美版美术六年级上册《4 画家林风眠》教学设计2一. 教材分析《4 画家林风眠》这一课旨在让学生了解和认识中国著名画家林风眠的生平和艺术成就。
通过学习林风眠的艺术作品，使学生感受其艺术的独特魅力，培养学生的审美情趣和审美能力。
教材内容主要包括林风眠的生平介绍、代表作品分析以及绘画技巧的学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础知识，对绘画技巧和艺术作品有一定的认识。
但对于林风眠这位画家，可能较为陌生，因此需要在教学中引导学生了解其生平和艺术特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.了解林风眠的生平和艺术成就，认识其在中国美术史上的地位。
2.学习林风眠的绘画技巧，培养学生的审美情趣和审美能力。
3.通过对林风眠作品的学习，激发学生对艺术的热爱和创作欲望。
四. 教学重难点1.重点：了解林风眠的生平和艺术成就，学习其绘画技巧。
2.难点：深入理解林风眠作品的艺术特点，学会欣赏和评价。
五. 教学方法1.讲授法：讲解林风眠的生平、艺术成就和绘画技巧。
2.案例分析法：分析林风眠的代表作品，使学生感受其艺术特点。
3.实践操作法：让学生尝试绘制林风眠风格的画作，提高学生的绘画技巧。
4.讨论法：引导学生分组讨论，分享对林风眠作品的理解和感受。
六. 教学准备1.教材：《浙人美版美术六年级上册》2.教具：投影仪、电脑、幻灯片、画纸、画笔等3.素材：林风眠的作品图片、相关视频资料等七. 教学过程利用投影仪展示林风眠的代表作品，引导学生关注其艺术特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解林风眠的生平和艺术成就，分析其绘画技巧，让学生对其艺术风格有更深入的了解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对林风眠作品的理解和感受。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生尝试绘制林风眠风格的画作，教师点评并给予指导。
5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他画家的作品，比较其与林风眠的艺术特点，拓宽学生的审美视野。
《画家林风眠》(六年级浙人美版艺术美术)教学设计
《画家林风眠》（六年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解林风眠的生平经历、艺术风格形成的背景。
深入理解林风眠绘画作品的艺术特色，包括色彩、构图、造型等方面的特点，能够识别其典型作品。
掌握一定的赏析方法，通过对林风眠作品的欣赏和分析，提高学生的审美能力和艺术鉴赏水平。
2.过程与方法目标通过欣赏、观察、讨论林风眠的绘画作品，培养学生的观察力、分析能力和想象力。
在探究林风眠艺术风格的过程中，锻炼学生收集资料、整合信息的能力，促进学生自主学习和合作学习。
3.情感态度与价值观目标激发学生对林风眠艺术作品的喜爱之情，培养学生对艺术大师的尊重和敬仰。
引导学生体会林风眠在融合中西艺术过程中的创新精神，鼓励学生在艺术创作中勇于探索和创新。
二、教学重难点1.教学重点掌握林风眠绘画作品的艺术特色。
林风眠的作品融合了中西方艺术元素，色彩上常运用强烈、鲜明的色彩对比，构图上打破传统，造型简洁而富有韵味。
例如，他善于将方形构图运用到国画中，使画面呈现出独特的现代感；在人物和静物造型上，既保留了一定的写实基础，又进行了大胆的变形和简化。
了解林风眠艺术风格形成的原因。
其风格的形成与他的生活经历、教育背景、时代环境密切相关。
他在欧洲留学期间受到西方现代艺术思潮的影响，同时又深深眷恋中国传统文化，这种跨文化的体验促使他在艺术创作中寻求中西融合之路。
2.教学难点引导学生理解林风眠作品中所蕴含的情感和文化内涵。
他的作品不仅仅是形式上的创新，更传达了他对人生、社会、文化的深刻思考。
例如，在一些以戏曲人物为题材的作品中，通过独特的画面表现，蕴含着对传统文化的热爱和对民族精神的表达，这需要学生在了解背景知识的基础上深入体会。
启发学生在欣赏林风眠作品的基础上，将其创新精神运用到自己的艺术创作中。
鼓励学生突破传统思维，尝试在自己的作品中融合不同的艺术元素，但又要保持作品的内在逻辑性和艺术感染力。
三、教学方法讲授法、欣赏教学法、讨论法、探究法四、教学准备1.教师准备收集林风眠的生平资料、图片、视频，制作PPT。
画家林风眠-浙人美2011版六年级美术上册(2014年6月第1版)教案
画家林风眠-浙人美2011版六年级美术上册(2014年6月第1版)教案一、教学目标1.通过本节课的学习，让学生认识到画家林风眠的艺术成就和生平事迹，激发学生对美术的兴趣和学习热情。
2.培养学生的观察力和绘画能力，让他们感受到艺术对生活的影响和美的价值。
3.让学生了解中国画的基本知识和技法，掌握基本的绘画技能，并且能够运用这些技能创作出自己的作品。
二、教学重点与难点重点1.讲解画家林风眠的生平事迹和艺术成就。
2.动手组织学生绘制中国画的基本构图和颜色。
3.指导学生如何运用所学绘画技巧绘制陶渊明的图画。
难点1.让学生理解和掌握中国画的笔法和水墨技法。
2.激发学生的创作灵感，发挥他们的想象和想象力，绘制出自己的作品。
三、教学内容与步骤1. 导入通过图片展示中国画中的一些经典作品，引导学生了解中国画的特点和魅力，让学生体验到艺术的魅力和美感。
2. 学习画家林风眠1.分享画家林风眠的生平事迹和艺术成就，展示其作品，让学生感受到林风眠的画艺。
2.向学生介绍林风眠的画风和特点，为学生后续的绘画学习做准备。
3.组织学生观察林风眠的作品，让学生感受他的画作中的气息和风格。
3. 学习中国画的基本构图和颜色1.向学生介绍中国画的基本构图和色彩搭配知识。
2.教授学生中国画的构图原则，让学生了解中国画中重视空间布局的特点。
3.分析构图和色彩搭配，让学生从中了解到画面的美感和形式化。
4. 动手绘制中国画1.组织学生进行中国画绘画实践，让他们自由发挥创意，利用所学的知识和技巧，绘制自己喜欢的中国画作品。
2.指导学生如何运用所学绘画技巧绘制陶渊明的图画，让学生理解并熟悉所学技能。
3.为学生展示绘画作品的魅力，并让学生自己尝试。
5. 课堂总结1.展示学生的绘画作品，让学生交流学习成果和体会到美术的魅力和价值。
2.给予学生肯定和鼓励，鼓励他们创造更多的艺术作品，提高他们的绘画能力和审美水平。
四、教学反思本节课通过介绍画家林风眠生平事迹和作品，让学生感受到艺术的魅力和美感，同时通过分析中国画的基本构图和颜色搭配知识，掌握中国画的基本技巧，鼓励学生的思考和创造力，让学生能够更好地运用所学知识和技能创作自己的作品。
六年级上册美术教案 -4画家林风眠 ｜浙美版
六年级上册美术教案－4画家林风眠 |浙美版一、教学目标1.了解林风眠的生平和艺术风格。
2.进一步理解“线条”的概念并运用到绘画中。
3.利用铅笔、大黑笔等练习不同线条的绘制。
4.学会使用淡彩概念和技巧，运用水彩绘制兰花。
5.培养学生的艺术鉴赏能力，欣赏和评价林风眠作品。
二、教学内容1. 介绍林风眠林风眠 (1900年-1991年)，原名林寿康，字少卿。
祖籍福建石狮，出生于浙江海宁。
早年在上海学习绘画，后留学日本。
他的画风独特，力求表现抒情意境，强调笔墨和情感的相互融合。
林风眠2. 学习“线条”概念“线条”是绘画中最重要的概念之一，它是构成画面的基本单元，具有造型、分隔、指向、运动等功能。
学习线条可以帮助我们更好的掌握整体结构并表达画面的情感。
3. 学习不同线条的绘制利用铅笔、大黑笔等，让学生体验不同线条带来的不同感觉以及线条的纹理变化，为后续的绘画打下基础。
4. 淡彩的概念和技巧淡彩是指使用水彩颜料时，将淡色的颜料涂在白纸上，形成了自然渐变的色彩过渡，运用淡彩技巧绘制兰花，从而表现自然的光影变化和色彩的温暖。
5. 学习林风眠的作品学习林风眠的兰花画作品，了解他的绘画风格和艺术手法，提高学生的艺术鉴赏能力。
三、教学过程1.上课前，给学生准备好铅笔、大黑笔、水彩纸等绘画工具。
2.介绍林风眠，让学生了解他的生平和艺术风格，并展示他的代表作品。
3.学习“线条”的概念，并让学生练习不同线条的绘制，例如直线、曲线、虚线、实线、斜线等等。
4.介绍淡彩的概念和技巧，并展示林风眠的兰花画作品，让学生感受其中的色彩过渡和光影变化，并引导他们练习淡彩技巧。
5.让学生尝试绘制兰花，运用刚才学到的线条和淡彩技巧，表现兰花的模样和情感。
6.老师引导学生欣赏和评价林风眠的作品，促进学生的艺术鉴赏能力。
四、教学评估1.考察学生对“线条”的理解和掌握情况。
2.观察学生绘画时的线条和淡彩技巧运用情况。
3.学生交作业，并进行作业点评。
4-画家林风眠(教学设计)浙美版(2012)美术六年级上册
4-画家林风眠（教学设计）一、教学目标1.了解中国近现代画家林风眠的生平、艺术成就，发现其对中国画的贡献。
2.认识“写意山水”这一艺术流派，了解写意山水的特点和精神内涵。
3.通过学习林风眠作品，学生能够感知工笔画和写意画的不同，了解它们传达出的情绪和气氛。
4.培养学生的审美意识和艺术鉴赏能力，发展学生的绘画技能和创意能力。
二、教学内容1.林风眠简介和生平。
2.林风眠创作风格和艺术成就。
3.学习林风眠代表作品《高山流水》、《折枝禅院》、《秋山行旅》等，了解写意山水的特点。
4.模仿和创作山水画，体验写意山水的艺术魅力。
三、教学过程第一课：林风眠生平介绍1.讲述：林风眠的生平和艺术成就，引导学生了解这位中国近现代画坛上的著名画家。
2.呈现：林风眠的代表作品和家族藏品，让学生感受其艺术风格和特点。
3.引导：带领学生感受林风眠的创作背景和文化底蕴，探讨影响林风眠艺术风格的因素。
第二课：林风眠的写意山水1.讲述：写意山水的概念和特点，介绍中国近现代画家钟南山、黄宾虹、吴湖帆等代表画家及其作品。
2.呈现：林风眠代表作品《高山流水》、《折枝禅院》、《秋山行旅》等，引导学生品味其中的艺术语言和意境。
3.引导：带领学生了解工笔画和写意画的区别，体验写意山水的艺术魅力。
第三课：模仿和创作山水画1.指导：教师现场模拟山水画的绘制过程，让学生掌握基本的绘画技巧。
2.实践：让学生模仿林风眠的代表作品或课堂教师的示范作品，进行山水画的绘制。
3.创作：以写意山水为主题，让学生自主创作一幅作品，培养学生的创意能力和审美意识。
第四课：作品展示和点评1.展示：学生展示各自的作品，教师和同学进行点评。
2.点评：教师引导学生从构图、色调、线条、气韵等方面进行点评，着重强调批评的积极意义和方法。
3.总结：学生对本次课程的学习进行总结，回顾自己的收获和不足，展望未来的学习和发展。
四、教学评价1.考查：对学生的学习情况进行考查，包括书面作业、实际操作、作品评选等。
六年级上册美术教学设计《第4课画家林风眠》浙美版
六年级上册美术教学设计《第4课画家林风眠》浙美版一. 教材分析《第4课画家林风眠》是浙美版六年级上册美术教材中的一课。
本课主要介绍我国著名画家林风眠的生平和艺术成就，通过学习林风眠的作品，让学生了解他的绘画风格和艺术特点，培养学生的审美能力和艺术素养。
教材内容主要包括林风眠的生平介绍、代表作品欣赏、绘画技巧分析等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础和审美能力，但对林风眠的了解可能较为有限。
学生在学习本课之前，可能已经学习过其他画家的作品，对绘画风格和技巧有一定的认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的已有知识，通过适当的引导和教学手段，帮助学生更好地理解和欣赏林风眠的作品。
三. 教学目标1.了解林风眠的生平和艺术成就，认识他的绘画风格和特点。
2.培养学生对美术作品的欣赏能力，提高审美素养。
3.引导学生学习林风眠的绘画技巧，培养学生的绘画能力。
4.激发学生对美术的热爱，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：了解林风眠的生平和艺术成就，欣赏他的绘画作品，学习他的绘画技巧。
2.教学难点：引导学生深入理解林风眠的绘画风格和特点，培养学生对美术作品的欣赏能力。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解林风眠的生平、作品特点和绘画技巧。
2.欣赏法：学生欣赏林风眠的作品，提高审美能力。
3.实践法：学生动手绘画，模仿林风眠的绘画风格。
4.讨论法：学生分组讨论，分享对林风眠作品的理解和感悟。
六. 教学准备1.教师准备：林风眠的作品图片、生平介绍、绘画技巧相关资料。
2.学生准备：绘画用品（如画纸、画笔、水彩等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示林风眠的作品，引导学生关注他的绘画风格和特点。
提问：“你们认为这幅画有什么独特之处？请大家猜一猜这位画家是谁？”2.呈现（10分钟）教师讲解林风眠的生平介绍，呈现他的代表作品，引导学生欣赏和分析。
提问：“请大家说一说，你们从这些作品中感受到了什么？它们有什么共同点和不同点？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对林风眠作品的理解和感悟。
六年级上册美术教案-第4课 画家林风眠——笔下的戏剧人物丨浙美版(2012)
六年级上册美术教案-第4课画家林风眠——笔下的戏剧人物丨浙美版（2012）教学内容本课以画家林风眠的戏剧人物为主题，通过欣赏林风眠的画作，引导学生了解其独特的艺术风格和表现手法，进而学习如何在绘画中运用线条、色彩和构图来表现戏剧人物的动态和情感。
教学内容包括林风眠的生平简介、艺术成就、戏剧人物画作欣赏以及绘画技巧的讲解和练习。
教学目标1. 让学生了解画家林风眠的生平和艺术成就，提高他们的艺术素养。
2. 培养学生对戏剧人物绘画的兴趣和爱好，激发他们的创作热情。
3. 使学生掌握绘画戏剧人物的基本技巧，提高他们的绘画能力。
4. 培养学生欣赏和评价艺术作品的能力，提高他们的审美水平。
教学难点1. 林风眠的艺术风格和表现手法较为独特，学生可能难以理解和把握。
2. 戏剧人物绘画需要较强的观察力和表现力，学生可能在绘画过程中遇到困难。
3. 如何引导学生将所学的绘画技巧运用到自己的创作中，是一个需要解决的问题。
教具学具准备1. 林风眠的戏剧人物画作图片或书籍。
2. 绘画工具，如画纸、铅笔、水彩等。
3. 投影仪，用于展示画作和讲解绘画技巧。
教学过程1. 导入：介绍画家林风眠的生平和艺术成就，引导学生对戏剧人物绘画产生兴趣。
2. 作品欣赏：展示林风眠的戏剧人物画作，引导学生欣赏其独特的艺术风格和表现手法。
3. 技巧讲解：讲解绘画戏剧人物的基本技巧，如线条运用、色彩搭配和构图设计等。
4. 练习：学生根据所学的绘画技巧，进行戏剧人物绘画练习。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 画家林风眠——笔下的戏剧人物2. 林风眠的生平和艺术成就3. 戏剧人物画作欣赏4. 绘画技巧讲解5. 练习和创作作业设计1. 学生根据自己的理解和创意，创作一幅戏剧人物绘画作品。
2. 写一篇关于林风眠戏剧人物画作欣赏的心得体会。
课后反思通过本节课的教学，学生对画家林风眠的生平和艺术成就有了更深入的了解，对戏剧人物绘画产生了浓厚的兴趣。
六年级上册美术教案 -4画家林风眠 ｜浙美版(2014秋)
画家林风眠教材分析该文本选自浙江人民美术出版社《美术》六年级上册第一单元第4课，属于“造型表现”领域。
林风眠是一位富有创新精神的艺术家，他的彩墨画作品别具一格，具有”东方神韵、西方格调”的美誉。
林风眠自己在绘画创作时力图站在中西方之间，根据自己的个性，将西方现代艺术尤其是构成艺术的精华引进自己的画面之中。
他吸收了西方素描的明暗及光影，和西方油画里的色彩、笔触和肌理，并把这些运用到其画中。
【教学目标】1.知识与技能：了解画家林风眠及其作品的艺术特色，初步学习林风眠构图的表现方法。
2. 过程与方法：通过对比欣赏、递进式体验感知作品的独特构图方式，尝试三角形构图、水平线构图和均衡式构图。
3. 情感态度与价值观：感悟画家的人格魅力和坚持不懈的艺术创新精神。
【教学重点】了解林风眠作品的构图特点。
【教学难点】三角形构图与水平线构图的应用与物品均衡性的摆放。
【学生分析】六年级的学生大多在11~12岁，正处在学龄中期。
学生的思维以抽象思维为主导形态，但具体形象仍在思维中占有重要位置。
他们对新事物充满好奇，愿意接触和尝试。
通过本课的学习能了解林风眠作品的艺术特色，感受画家的艺术魅力。
【教学策略选择与设计】2）游戏激趣法3）探究式学习法【教学环境及资源准备】课件、彩色笔。
白纸等【教学过程】（一）设疑激趣、新课导维师：有一个人，被称为中国现代画坛杰出的艺术大师，开创了彩墨画（红颜色突出）的新纪元，至今仍极深远地影响着一代又一代的后辈画家。
猜一猜，他是谁？师：画家林风眠，你还知道关于他的其他信息吗（二）介绍生平、欣赏发现师：自幼喜爱绘画，19岁赴法国勤工俭学。
1925年回国后出任北平艺专校长。
擅长侍女、花卉、芦雁等题材师：林风眠1900年出生，那1925年他是几岁呀。
师：他25岁就当上了艺专的校长，你们说他厉害吗？师：为什么林风眠的画那么有名？在探索林风眠画的之前，老师想请同学们来说一说，方形和圆形给你一种什么样的感觉。
六年级上册美术教案-第4课 画家林风眠丨浙美版(2012)
林风眠除了在造型、构图、用色上借鉴了西画，同时也将西洋绘画中的题材表现形式融入了中国画中，就像这幅静物画，传统的中国画在表现植物时多讲究折枝艺术，林风眠则是选择利用了静物摆放的形式进行创作。
之前布置大家在预习中尝试临摹了这幅作品，我们看下这两位同学的作品，你们觉得他们在临摹中遇到了什么困难？
瞧，这里有2个苹果、2个梨子、1束花、1个玻璃碗、1个玻璃杯、1个瓷瓶，你会怎么构图？谁愿意上来摆一摆？其他同学请安静的观察，看看他摆的跟你所想的是否一样
学：（学生利用电脑进行构图）
师：在做构图时需注意这三点要求：
第一步构图
·位置：遮挡关系、疏密变化
·空间：前后距离
·大小：构图饱满
师：我们来一一对应一下刚刚这位同学摆的
师：太厉害了！接下来还有一个更厉害的，这三位画家还有一个共同点，他们的老师都是林风眠（出示课题），今天我们就来认识一下画家林风眠
二、讲授新课、赏析作品。
（1）初次欣赏
师：林风眠的作品跟你以前所见的国画作品有什么不同？
学：颜色多、像油画
师：为什么会有这么多的不同呢？答案就在这里——“融”
这是国画又不似国画的特点，正是林风眠作品最大的特点，他在巴黎学习期间，把西洋绘画的技法引入了中国画中，形成了中西融合的绘画风格。
白板拖动
电脑绘画
教师示范
18'40''-28'40''
学习技法
分析作画步骤
学习、讨论、探究
视频播放 影播放
学生创作
28'40''-46'00''
写生创作
指导作画
实际操作
投影播放
《画家林风眠》教案
《画家林风眠》教案
教学目标：
1、了解画家林风眠，以及其画风特点、作品等。
2、了解、学习彩墨画的表现方法。
并试着绘制彩墨画。
教学重难点：
1、了解、掌握彩墨画的特点。
2、注重学生艺术能力的发展和审美情趣的培养，充分挖掘本课的人文主义内涵。
教学过程：
1、课程导入：
通过相关材料，如画家林风眠的相关视频、图片以及其作品的展示引入课题。
2、作品介绍：
通过相关教学工具，对林风眠的作品如《水鸟》、《秋鹅》、《绣球花》、《仕女》、《南天门》等作品进行介绍。
介绍内容包括创作背景、意图、画风特点、寓意等内容。
3、彩墨画学习：
彩墨画，在中国画里，以“水墨画”为基底，用国画色------胶质颜料为主绘染成的画，称彩墨画；彩墨，与黑墨一样，是以水为调剂，而在瞬间可变化溶恰效果的绘画，有独特的中华文化顺其自然美，显现高雅而不奢华的一种风格画种。
教师展示：
老师现场或提前准备一幅自己的彩墨画作品，一次为例想同学们讲解彩墨画的特点以及创作要点，并指导同学们完场一幅自己的彩墨画作品。
作品展示：
发挥你的想象以及你强大的动手能力，根据你喜欢的题材自己创作一幅彩墨画，并向同学们展示，请老师点评你们画中的优缺点。
六年级美术《画家林风眠》（教案）
六年级美术《画家林风眠》（教案）第一篇：六年级美术《画家林风眠》(教案)第4课画家林风眠一、教学目标1、了解画家林风眠及其作品的艺术台特色，初步学习彩墨画的表现方法。
2、通过对比欣赏、递进式体验感知作品的独特韵味，尝试彩墨画的用笔、用墨、用色技巧。
3、感悟画家的人格魅力和坚持不懈的艺术创新精神。
二、教学重难点重点：了解林风眠作品的艺术特点。
难点：彩墨画技法的运用。
三、教学课时一课时一、教学设计课前准备：（学生）毛笔、生宣纸、水彩或国画颜料、墨、水、毡垫等。
（教师）多媒体课件、毛笔、生宣纸、水彩或国画颜料、墨、水、毡垫等。
教学过程：1、设疑激趣。
（1）、出示课件。
有一个人，被称为中国现代画坛杰出的艺术大师，当代艺术教育的奠基人。
以为中国现代绘画的启蒙者，开创了彩墨画的新纪元，至今仍极深远地影响着一代又一代的后辈画家。
（2）、提问：猜一猜，他是谁？教师揭题并板书：画家林风眠。
2、讲授新课。
（1）、初步了解。
（林风眠生平介绍）A、了解林风眠生平B、教师介绍林风眠的艺术人生。
（2）、作品初赏。
A、师生一起欣赏教科书中《三月梨》、《琵琶仕女》、《秋之湖》、《秋鹤》等作品（教科书第10、11页），了解林风眠其人其画。
B、教师提问。
（说一说）问题一：画家林风眠的作品表现了哪些内容？（静物、仕女、芦苇、鲜花等）问题二：你能感受到作品中彩墨交融的独特效果吗？C、学生欣赏、讨论。
（3）、对比欣赏。
（比一比）A、教师提问：为什么林风眠的画那么有名？作品与齐白石、徐悲鸿的作品有何不同？B、比较欣赏：欣赏林风眠与徐悲鸿、齐白石、张大千的作品（鸟、风景、仕女、芦苇等），学生通过对比欣赏找出独特表现形式。
a.构图：以正方形为主。
b.造型：不是纯写生，有装饰意味。
c.用笔：随意、干脆、简练、迅疾。
d.用色：以墨色为主，以墨显色，以色助墨。
色彩浓重，彩墨交融。
e.落款：落款简单，基本只有姓名与印章。
C、笔墨体验：仔细观察林风眠作品的用笔、用墨和用色，并尝试用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上临摹林风眠的作品局部，感受其用笔用墨。
最新六年级美术《画家林风眠》(教案)
第4课画家林风眠一、教学目标1、了解画家林风眠及其作品的艺术台特色，初步学习彩墨画的表现方法。
2、通过对比欣赏、递进式体验感知作品的独特韵味，尝试彩墨画的用笔、用墨、用色技巧。
3、感悟画家的人格魅力和坚持不懈的艺术创新精神。
二、教学重难点重点：了解林风眠作品的艺术特点。
难点：彩墨画技法的运用。
三、教学课时一课时一、教学设计课前准备：（学生）毛笔、生宣纸、水彩或国画颜料、墨、水、毡垫等。
（教师）多媒体课件、毛笔、生宣纸、水彩或国画颜料、墨、水、毡垫等。
教学过程：1、设疑激趣。
（1）、出示课件。
有一个人，被称为中国现代画坛杰出的艺术大师，当代艺术教育的奠基人。
以为中国现代绘画的启蒙者，开创了彩墨画的新纪元，至今仍极深远地影响着一代又一代的后辈画家。
（2）、提问：猜一猜，他是谁？教师揭题并板书：画家林风眠。
2、讲授新课。
（1）、初步了解。
（林风眠生平介绍）A、了解林风眠生平B、教师介绍林风眠的艺术人生。
（2）、作品初赏。
A、师生一起欣赏教科书中《三月梨》、《琵琶仕女》、《秋之湖》、《秋鹤》等作品（教科书第10、11页），了解林风眠其人其画。
B、教师提问。
（说一说）问题一：画家林风眠的作品表现了哪些内容？（静物、仕女、芦苇、鲜花等）问题二：你能感受到作品中彩墨交融的独特效果吗？C、学生欣赏、讨论。
（3）、对比欣赏。
（比一比）A、教师提问：为什么林风眠的画那么有名？作品与齐白石、徐悲鸿的作品有何不同？B、比较欣赏：欣赏林风眠与徐悲鸿、齐白石、张大千的作品（鸟、风景、仕女、芦苇等），学生通过对比欣赏找出独特表现形式。
a.构图：以正方形为主。
b.造型：不是纯写生，有装饰意味。
c.用笔：随意、干脆、简练、迅疾。
d.用色：以墨色为主，以墨显色，以色助墨。
色彩浓重，彩墨交融。
e.落款：落款简单，基本只有姓名与印章。
C、笔墨体验：仔细观察林风眠作品的用笔、用墨和用色，并尝试用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上临摹林风眠的作品局部，感受其用笔用墨。
画家林风眠 教案
画家林风眠教案教案标题：画家林风眠教案目标：1. 了解画家林风眠的生平和艺术成就。
2. 探索林风眠的艺术风格和创作特点。
3. 培养学生对艺术的欣赏能力和审美观念。
教案步骤：引入活动：1. 制作一幅林风眠的画作海报，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生展示一些林风眠的作品，让学生对他的艺术风格有初步了解。
知识讲解：1. 介绍林风眠的生平和艺术成就，包括他的成长背景、艺术教育经历以及对中国画的贡献。
2. 分析林风眠的艺术风格和创作特点，如他的画作题材、构图、用色和笔法等。
艺术实践：1. 给学生提供一些林风眠的画作图片，让学生选择一幅自己喜欢的作品进行模仿练习。
2. 引导学生观察并分析林风眠的作品，帮助他们理解和运用林风眠的艺术语言和技巧。
3. 鼓励学生通过绘画表达自己的想法和情感，以林风眠的艺术风格为参考进行创作。
艺术欣赏：1. 组织学生参观当地的艺术展览，让他们亲身感受艺术的魅力。
2. 给学生展示一些与林风眠相似风格的画家作品，让他们比较和分析不同艺术家的创作特点。
总结与评价：1. 引导学生回顾本节课所学的内容，总结林风眠的艺术特点和对中国画的影响。
2. 让学生对自己的绘画作品进行自我评价，分享自己的感受和体会。
延伸活动：1. 鼓励学生继续研究林风眠的作品，了解更多关于他的信息和背景。
2. 组织学生参加绘画比赛或艺术展示活动，展示他们的创作成果。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 收集学生的绘画作品，评价他们对林风眠艺术风格的理解和运用能力。
3. 组织学生进行小组讨论或个人写作，评价他们对林风眠的了解和欣赏程度。
教案扩展：1. 将林风眠的艺术与其他艺术领域进行跨学科的探索，如音乐、舞蹈等。
2. 组织学生进行艺术展览，展示他们对林风眠的理解和创作成果。
3. 邀请艺术家或专业人士来学校进行讲座或工作坊，进一步拓展学生的艺术视野。
小学美术浙人美版六年级上册第4课《画家林风眠》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术浙人美版六年级上册第4课《画家林风眠》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1.培养学生欣赏林风眠作品的能力,帮助学生把握国画创作特征。
2.培养学生利用图片写生的方式完成彩墨画创作技巧的体验,提高学生对彩墨画静物画创作技巧的掌握能力。
3.培养学生利用彩墨的方法表达静物的能力。
2学情分析
六年级美术上册教材中的《画家林风眠》一课主要交代了林风眠的水墨画的特效特征,并在这个基础上指导学生分析研究静物,学生画静物,用水墨的方法将其描绘出来。
3重点难点
教学重点:了解林风眠作品的创作特点。
教学难点:
1.了解水墨静物画的创作方法。
2.自主完成水墨静物画的创作。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】水墨玩转大师静物画
1.导入新课
上课铃声想起,电子白板上出现一幅彩墨静物画作品(林风眠老师的彩墨作品《三月梨》),色彩鲜艳,物体形象丰富有趣,瞬间吸引学生的注意力。
【设计意图:通过观赏这幅作品,让学生提前体验彩墨静物画的美,增进学生的审美情趣。
】师:同学们,今天老师为大家带来了一副非常有趣,生动唯美的画作,请同学们欣赏一下,这幅画中都有什么呢?
师:在欣赏这幅图画之前,同学们在平日的生活中也曾看到过许多有趣的图画,比如绘本、漫画,还有街边的一些宣传画等。
那么,请同学们对比一下,今天的这幅绘画作品和以往同学们看到的那些存在哪些差别呢?
师:请同学们猜测一下,这幅作品主要运用了哪些绘画材料?你们为何要这样认为?可以简单地说说你们的理由吗?。
浙美版六年级美术上册教案：4画家林风眠
浙美版六年级美术上册教案：4画家林风眠一、教学目标1.了解林风眠的生平及其艺术成就。
2.学习林风眠的山水画表现技法，能够比较准确地表达自己所看到的山水景色。
3.能够将林风眠的艺术和山水画与自己的生活和文化融为一体。
二、教学重难点1.教学重点•了解林风眠的生平及其艺术成就，掌握其创作风格和技法。
•学习林风眠的山水画表现技法，能够比较准确地表达自己所看到的山水景色。
2.教学难点•将林风眠的艺术和山水画与自己的生活和文化融为一体。
•掌握表达自己所看到的山水景色的表现技法。
三、教学内容1.林风眠的生平及其艺术成就•林风眠是中国著名的画家、书法家、篆刻家。
其清新自然的山水画风格有“风眠派”之称。
•林风眠小时候即显露出其艺术天赋，后师从熊敏，向临摹经典山水画作品开始练习。
•林风眠独创的石烟波纹、冻山冰雪、石乌声和泥面朝天等表现方法，成为绘画史上的创举，开创了风眠派的画风。
•林风眠著名的画作有《石门山图轴》、《水墨西湖图》等。
其中，他的《千古山水图》被誉为民间传世绝品。
2.林风眠的山水画表现技法•林风眠山水画艺术有自己独特的风格，一般表现上半空、下水、两岸的景象。
•他画山水时，常用“借景”的方法，使一块石头成为山的依托，使一棵树成为山的朋友。
•他也比较擅长表现小景，如花、鸟、草、石，他在画小景时，常用“点化”表现法，不画出具体的石头、花朵、树叶，而是用点点画出轮廓。
3.林风眠的艺术与山水画融为一体•展示林风眠的艺术作品，让学生通过欣赏感受艺术，增强对艺术的鉴别能力和鉴赏能力。
•通过赏析林风眠的山水画，引导学生关注自然界的美丽风景，并探讨如何在日常生活中欣赏山水风光。
•以社区周边的山水风景为主题，引导学生探究山水画的表现方式，利用油画笔、水彩笔等工具进行绘画。
四、教学过程1.授课方式：讲授、展示、互动交流、画画练习。
2.教学内容安排：第一课：了解林风眠的生平及其艺术成就•展示林风眠的山水画作品，让学生通过欣赏感受艺术，了解林风眠的艺术成就。
六年级上美术说课稿-画家林风眠-浙美版秋
六年级上美术说课稿-画家林风眠-浙美版秋一、教学目标1.了解著名画家林风眠的艺术作品及创作风格；2.掌握以“浙美版秋”为主题的秋季画作的表现技巧；3.提高学生绘画和审美能力，培养学生对美的感知。
二、教学重点1.介绍著名画家林风眠及其绘画风格；2.探讨以“浙美版秋”为主题的秋季画作表现；3.引导学生学会绘画基本技能，提高美术审美素养。
三、教学难点1.学生对朦胧派画风的理解；2.学生对秋季景象的感知及其表现。
四、教学内容及方法1. 教学内容（1）学习林风眠林风眠是二十世纪五六十年代中国著名的画家，他的作品以“朦胧派“为代表，富有自然气息，且具有欧洲现代艺术的色彩。
本节课首先介绍林风眠的一些重要画作，让学生对他的绘画特点有所了解。
（2）绘画技巧以“浙美版秋”为主题，引导学生探讨秋季景象及其表现方法。
在教学中要注重引导学生注意构图、配色和形态表现等基本技巧，同时要打破固有的画面框架，鼓励学生从感性层面创作。
2. 教学方法（1）讲授法教师通过讲解和图片展示介绍林风眠的重要画作，介绍画家的生平及绘画特点。
（2）示范法教师向学生展示具有高度鉴赏价值的著名画作，并结合具体的技法和形式，指导学生进行模拟练习。
（3）评析法教师组织学生互评和集体讨论，评价学生的作品，分享不同的创作过程和体验。
五、教学流程1. 开场教师简要介绍本节课主题，与学生交流自己对秋季的印象和感受。
2. 学习林风眠教师介绍林风眠的生平及绘画特点，并向学生展示其一些重要的画作，反复强调画家注重构图、配色和形态表现等基本技法。
3. 绘画技巧教师向学生展示具有高度鉴赏价值的著名画作，并能引导学生探讨秋季景象及其表现方法。
同时注重引导学生注意构图、配色和形态表现等基本技巧。
4. 练兵场让学生建立起对秋季的感知和了解之后，教师组织学生自由发挥，独立完成以“浙美秋景”为主题的画作。
在练习期间，教师在旁边指导学生注意各个细节，并通过小集体讨论和评价激发学生自信和创造力。
小学六年级上册美术教案第4课 画家林风眠笔下的戏剧人物浙美版
《画家林风眠——笔下的戏剧人物》教学目标：1．初步了解画家林风眠生平，以及画家笔下戏剧人物的造型、彩的特点。
2．尝试着学一学林风眠戏剧人物的表现方法，画画戏剧人物，感受中西融合的创新性。
3．开拓学生的审美视野，体会画家为中西融合改革做出的努力，对艺术执着的追求。
教学重点：体会画家对艺术终身的执着追求，学习画家勇于创新的精神。
教学难点：探究发现林风眠笔下戏剧人物造型、彩的特点，并尝试画一画。
教学准备：（教师）课件。
（学生）记号笔、水粉颜料、墨、毛笔等。
教学过程：一、初步感知，引入课题1．赏析戏剧观看《霸王别姬》选段，说一说你的感受？（节奏、服装、身段等）2．初次试画看了刚才的戏剧视频，你能选择一张剧照画下来吗？要求：简单、流畅，３分钟完成学生创作，教师巡视展示评价3．揭示课题有一位画家，从前很不喜欢中国传统的戏剧，但是在晚年却创作了大量的戏剧人物作品。
出示课题：《画家林风眠——笔下的戏剧人物》二、深入探究，感受创新（一）出示图片，整体欣赏出示林风眠戏剧人物作品林风眠画的戏剧人物给你什么感觉？（注重人物突出特征、服饰、造型、彩等）（二）对比解构，体会造型1．聚焦画作——《宇宙峰》出示作品：《宇宙峰》这种形式在以前的美术学习中有没有似曾相识的作品？（皮影）出示皮影（2）对比欣赏：你发现了什么？（单片组合，用几何、块面拼接而成）小结：林风眠画人物与皮影造型最为相似之处，则莫过于体型和动作。
用最简单的形体概括出体型，从肩部到腿部皆成通贯而下的长楔形；上下臂，则为以关节作连接点的上下两个三角形；而颈项则成为小小的三角形，看上去像插在衣领中一般。
2．聚焦画作——《宝莲灯》出示《宝莲灯》、毕加索《道拉·马拉与猫》你能发现作品《宝莲灯》造型上的特点吗？（2）对比发现：运用了立体主义的表现形式，画面中不同的场景切割，好似将不同的空间、时间叠加在一起，又是西方现代主义绘画所追求的。
小结：林风眠戏剧人物的造型特点融合了中国民间皮影的单片组合和西方绘画的立体主义表现形式。
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《画家林风眠》教案
教学目标：
1、了解画家林风眠，以及其画风特点、作品等。
2、了解、学习彩墨画的表现方法。
并试着绘制彩墨画。
教学重难点：
1、了解、掌握彩墨画的特点。
2、注重学生艺术能力的发展和审美情趣的培养，充分挖掘本课的人文主义内涵。
教学过程：
1、课程导入：
通过相关材料，如画家林风眠的相关视频、图片以及其作品的展示引入课题。
2、作品介绍：
通过相关教学工具，对林风眠的作品如《水鸟》、《秋鹅》、《绣球花》、《仕女》、《南天门》等作品进行介绍。
介绍内容包括创作背景、意图、画风特点、寓意等内容。
3、彩墨画学习：
彩墨画，在中国画里，以“水墨画”为基底，用国画色------胶质颜料为主绘染成的画，称彩墨画；彩墨，与黑墨一样，是以水为调剂，而在瞬间可变化溶恰效果的绘画，有独特的中华文化顺其自然美，显现高雅而不奢华的一种风格画种。
教师展示：
老师现场或提前准备一幅自己的彩墨画作品，一次为例想同学们讲解彩墨画的特点以及创作要点，并指导同学们完场一幅自己的彩墨画作品。
作品展示：
发挥你的想象以及你强大的动手能力，根据你喜欢的题材自己创作一幅彩墨画，并向同学们展示，请老师点评你们画中的优缺点。