人教版-政治-六年级下册--《我的成长足迹》教案
小学人教版《品德与社会》六年级下册 4.1【教学设计】《我的成长足迹》
《我的成长足迹》制作：陈斌本单元围绕学生毕业前的生活展开，让学生通过回顾小学六年的成长历程，从外表的变化到自己取得的进步以及积累的成长经验，为自己的成长感到骄傲，并以适当的方式对帮助自己成长的同学和老师表达内心的感激之情。
在学习方式上主要是通过体验和感悟，并按自己的创意和实际行动表达内心的感激之情。
【知识与能力目标】通过具体的材料，认识自己在小学六年的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累，知道自己的成长进步离不开学校生活，离不开老师的教导和同学们的帮助。
【过程与方法目标】能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长纪念册，培养收集资料、分类和整理的能力。
【情感态度价值观目标】通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。
【教学重点】引导学生多角度回顾自己成长历程中的点滴，由此感悟自己的变化与进步，感受成长的快乐。
【教学难点】通过回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐。
通过收集、整理成长资料，培养学生分类、归纳的能力。
让学生收集反映自己成长的照片、奖状、证书、作业本、成绩册、评语等，并将它们按照时间进行分类整理。
一、歌曲导入：1、歌曲《童年》MV 欣赏。
2、歌词总结：什么时候才能像高年级地同学有张成熟与长大的脸，盼望着假期，盼望着明天，盼望长大的童年，一天又一天一年又一年，盼望长大的童年。
不知不觉，我们即将告别小学，升入中学。
离别之际，让我们一起回忆我们成长的足迹。
二、新授过程：活动一：诉说我们难忘的成长故事：1、回忆我和同桌的她（他）的故事。
2、回忆我和同学们的故事。
3、回忆我记忆最深刻的老师。
4、忘不了关心我的父母。
活动二：制作我的成长大事记：1、根据自己搜集的成长资料，制作属于自己的成长大事记。
2、同学间相互交流自己的成长故事。
师结：一个人的成长离不开老师、同学、家人的关心和爱护，同时每个人都要面对困难与挫折，只要正确、冷静地面对，学会珍惜，永不气馁，就会不断进步。
我的成长足迹教案
我的成长足迹教案教案标题：我的成长足迹教学目标：1. 通过讲述个人成长经历，培养学生的自我认知和表达能力。
2. 培养学生的观察和描述能力，提高他们对自己成长的思考和理解。
3. 通过分享和倾听他人的成长故事，培养学生的同理心和团队合作意识。
教学内容：1. 自我介绍：学生将介绍自己的姓名、年龄、家庭背景等基本信息。
2. 成长经历分享：学生将分享自己的成长经历，包括幼儿园、小学、中学等不同阶段的重要事件和经历。
3. 同伴访谈：学生将与一位同学进行访谈，了解对方的成长经历，并记录下来。
4. 合作展示：学生将以小组为单位，共同制作一个展板，展示每个组员的成长足迹和访谈结果。
教学步骤：引入：1. 引导学生思考：你们觉得成长是什么？为什么成长是重要的？2. 介绍本节课的主题和目标：我们将分享自己的成长经历，了解他人的成长故事，并通过合作展示来展示我们的成长足迹。
主体：3. 自我介绍环节：a. 学生按照老师提供的范例，依次进行自我介绍。
b. 鼓励学生提问和互动，以加深对彼此的了解。
4. 成长经历分享：a. 学生按照时间顺序，分享自己在幼儿园、小学、中学等不同阶段的成长经历。
b. 鼓励学生描述事件的细节和感受，以促进思考和表达能力的发展。
5. 同伴访谈：a. 将学生分成小组，每个小组由两名学生组成。
b. 学生之间互相访谈，了解对方的成长经历，并记录下来。
c. 鼓励学生提出问题，以促进对他人成长经历的深入了解。
6. 合作展示：a. 学生根据访谈结果，以小组为单位制作展板，展示每个组员的成长足迹和访谈记录。
b. 学生可以使用图片、文字、图表等形式展示自己的成长经历。
c. 鼓励学生分享展板的制作过程和心得体会。
总结：7. 总结本节课的学习内容和收获：学生回顾自己的成长经历，分享在这个过程中的收获和感悟。
8. 鼓励学生思考：我们如何通过了解他人的成长故事，更好地理解和尊重他人？教学延伸：- 鼓励学生在家庭中与父母、祖父母等长辈进行访谈，了解家族的成长历程，并与同学分享。
《我的成长足迹》教案
《我的成长足迹》教案第一章：认识成长1.1 教学目标：让学生理解成长的含义和重要性。
培养学生对自我成长的认知和反思能力。
1.2 教学内容：成长的定义和意义。
成长的过程和阶段。
成长的重要性和价值。
1.3 教学方法：讲授法：讲解成长的定义和意义。
讨论法：分组讨论成长的过程和阶段。
反思法：让学生写一篇关于自己成长的经历的文章。
1.4 教学评估：学生参与讨论的情况。
学生写作的质量和表达能力。
第二章：探索自我2.1 教学目标：让学生了解自己的兴趣、优点和不足。
培养学生自我探索和自我认知的能力。
2.2 教学内容：兴趣的探索和认识。
优点的发现和肯定。
不足的认识和改进方法。
2.3 教学方法：自我反思法：让学生进行自我探索和反思。
小组分享法：分组分享自己的兴趣、优点和不足。
指导法：教师给予学生个性化的指导和建议。
2.4 教学评估：学生自我探索和反思的质量。
学生在小组分享中的表现和参与度。
第三章：培养良好习惯3.1 教学目标：让学生认识到良好习惯对成长的重要性。
培养学生养成良好习惯的能力。
3.2 教学内容：良好习惯的定义和作用。
培养良好习惯的方法和技巧。
克服不良习惯的策略和步骤。
3.3 教学方法：讲解法：讲解良好习惯的定义和作用。
案例分析法：分析成功人士的良好习惯。
行动计划法：让学生制定自己的良好习惯培养计划。
3.4 教学评估：学生对良好习惯的理解和认识。
学生制定和执行良好习惯培养计划的情况。
第四章：学会沟通与合作4.1 教学目标：让学生理解沟通与合作的重要性。
培养学生有效的沟通和合作能力。
4.2 教学内容：沟通的定义和重要性。
合作的原则和技巧。
有效沟通和合作的实践方法。
4.3 教学方法：讨论法：分组讨论沟通与合作的重要性。
角色扮演法：模拟实践有效沟通和合作的技巧。
小组合作法：让学生分组完成一项合作任务。
4.4 教学评估：学生参与讨论的情况和观点表达。
学生在角色扮演和小组合作中的表现和贡献。
第五章：面对挑战与困难5.1 教学目标：让学生认识到挑战与困难是成长的一部分。
人教版六年级下册道德与社会我的成长足迹说课稿教师讲课竞赛
人教版六年级下册道德与社会《我的成长足迹》说课稿教师讲课竞赛人教版六年级下册道德与社会《我的成长足迹》说课稿教师讲课竞赛《成长的足迹》说课稿合江县榕山中心校邓杨莉列位评委教师你们好，我是邓杨莉，来自榕山中心校。
很荣幸今天能在那个地址给大伙儿介绍我设计的《成长的足迹》这节课。
我预备从四个方面展开说明，一说教材分析，二说学情分析，三说教法学法，四说教学进程。
一、说教材分析。
《道德与社会》是以儿童社会生活为基础，增进学生良好道德形成和社会性进展的综合性课程。
《成长的足迹》是义务教育课程标准《道德与社会》人教版教科书六年级下册第四单元《再会，我的小学生活》第一课的内容。
本单元的教学是围绕学生毕业前的生活展开的要让学生通过回忆小学六年的成长历程，了解自己的特点，发扬自己的优势，增强自信心，为以后升入中学的学习和生活奠定良好的基础。
在本课教学中，要让同窗们通过搜集和整理资料，感受从外表的转变到自己取得的进步，和积存的成长体会，为自己的成长感到自豪，为第二课组织学生写临别感言，以适当的方式对帮忙自己成长的同窗和教师表达内心的感激之情作好铺垫。
可见，本课在本单元乃至整册讲义的教学中都有着重要的地位。
依照上述教材分析，综合考虑学生已有的认知结构、心理特点，我制定了如下教学目标：（1）情感、态度与价值观：通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到自豪，增强对学校的靠近感，感受同窗之间的友爱之情和教师的教育之恩。
（2）能力目标：能搜集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按必然的顺序进行分类整理，制作自己的成长记录袋，培育搜集资料、分类和整理的能力。
（3）知识目标：通过具体的材料，熟悉自己在小学六年的学习生活中躯体的转变、学习的进步和生活体会的积存，明白自己的成长进步离不开学校生活，离不开教师的教诲和同窗们的帮忙。
本课时的教学重点在于制作成长记录袋。
关于即将毕业的小孩们来讲，六年的小学生活是他们人一辈子的开始，是他们人一辈子的重要经历，制作成长记录袋不仅能够使他们熟悉到自己的成长和进步，也能够使他们体会成长的苦恼和艰辛，从而树立自信、乐观的人一辈子态度，去迎接崭新的学习生活。
六年级下成长足迹教案
一、教学目标：1.了解成长的定义和特点；2.掌握个人成长的条件和方式；3.通过分享和交流，增强自信心和合作意识。
二、教学重点：1.学习并理解成长的概念；2.掌握成长的条件和方式。
三、教学难点：1.培养学生分享和交流的能力；2.培养学生的自信心和合作意识。
四、教学准备：1.教师准备好PPT以及教学素材；2.学生准备好自己的成长经历。
五、教学过程：1.导入（5分钟）教师通过展示一幅孩子成长图，并询问学生他们对成长的理解。
2.学习成长的概念（15分钟）教师通过PPT介绍成长的定义和特点，并与学生共同总结成长的过程。
3.分享个人成长经历（20分钟）学生分小组，每个人依次分享自己的成长经历。
教师引导学生自信地讲述自己的故事，并鼓励其他同学积极倾听和提问。
4.探讨成长的条件和方式（20分钟）教师提问：你觉得成长需要什么条件？学生逐个回答。
教师通过引导，总结出成长的条件和方式，例如：努力学习、勇于尝试、相信自己等。
5.合作游戏：共同成长（20分钟）学生分小组进行合作游戏。
每个小组分配一个关卡，小组成员需要共同解决问题才能过关。
在游戏过程中，教师引导学生合作的重要性，并鼓励学生相互帮助和分享。
6.总结（10分钟）教师与学生一起回顾今天的教学内容，总结成长的概念、条件和方式，并与学生进行互动讨论。
七、课后拓展：1.让学生完成一篇关于自己成长的作文，记录自己的成长点滴；2.鼓励学生与家长一起回顾自己的成长过程，记录下来并进行交流。
八、教学反思：通过这堂课的教学，学生了解了成长的定义和特点，掌握了个人成长的条件和方式。
通过分享和交流，学生增强了自信心和合作意识。
在教学过程中，教师注重引导学生思考和互动，培养了学生的主动学习能力。
教师在训练学生分享和交流的同时，也引导学生倾听和提问，增强了学生合作和沟通的能力。
然而，需要注意的是，对于一些同学，可能存在成长经历隐私的问题，需要尊重学生的自愿原则，确保教学过程中每个学生都能感到安全和舒适。
人教新课标 六年级下册品德与社会教案-我的成长足迹
我的成长足迹教学目标情感、态度与价值观：热爱集体、热爱母校、热爱老师，有感恩之情。
提升小主人的责任感；形成热爱同学、关注他人的生活态度。
能力：通过收集、整理资料，培养分类、归纳的能力；用个性化的方式介绍自己；为母校发展提出建议。
知识：概括自己和同学的特点，认识到自己的变化与进步。
重点难点教学重点：从自己成长的足迹中去再现那些记忆深刻的事，认识自己的变化与进步。
教学难点：积累成长经验，感受成长快乐，感悟童年生活的珍贵。
课时安排1课时。
教学过程活动一回望小学生活课件展示故事：回望小学生活从刚才的课件展示，我们从中发现和感受到了什么呢？（板书：我的成长足迹）【设计意图：引导学生从多个角度、多个侧面去回顾小学六年的生活，感受成长的过程。
】活动二我的成长大事记1．课件展示故事：值得记忆的事小学生活即将结束，在这六年中，我们有好多好多值得记忆的成长中的大事，它使我们终身难忘。
具体有哪些呢？播放课件：我的成长大事记把我成长大事记录下来，它可以伴我们成长。
2．课件展示：冰心奶奶的话听了冰心奶奶的话，我们再和自己的体会和认识结合起来，将成为我们快乐成长的珍贵回忆。
（板书：不断进步快乐成长珍贵的回忆）【设计意图：从自己成长的足迹中去再现那些记忆深刻的事，认识自己的变化与进步，为自己的成长感到骄傲，感悟童年生活的珍贵。
】活动三制作成长册1．各小组一起交流自己制作纪念册的好方法。
并派代表在班级交流，汇报自己组的讨论结果，师生共同评价。
2．根据自己搜集的资料，制作自己的成长册，交流自己成长的快乐和值得记忆的事。
小结：在这小学六年里，我们有过成功也有过失败，正是这样的生活经历，造就了我们的高尚品格，为我们以后的成长奠定了良好的基础。
【设计意图：通过收集、整理资料，培养分类、归纳的能力。
】板书设计我的成长足迹不断进步快乐成长珍贵的回忆。
春学期小学六年级品德与社会下册第四单元再见我的小学生活1我的成长足迹教案6(新人教版)
《我的成长足迹》教学设计教学目标：⒈知识目标：通过具体的材料，认识自己在小学六年的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累，知道自己的成长进步离不开学校生活，离不开老师的教导和同学们的帮助。
⒉能力目标：能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长纪念册，培养收集资料、分类和整理的能力。
⒊情感、态度与价值观：通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。
教学重点难点：通过回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐。
教学过程：一．创设情境，激发学习兴趣⒈（演示多媒体课件：学生从入学到参与学校的各项活动，逐渐成长）师（深情地）：六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。
绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。
六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，开始了一天的学习生活。
课堂上，我们专心听讲，认真学习，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉；活动中，我们积极参与，争先恐后，就像是雏鹰展开了理想的翅膀；艺术节上，我们施展才华，纵情歌唱，在嘹亮的歌声中我们健康成长！⒉师：同学们，看了刚才的录像片段，你想到了些什么？（自主交流）⒊师：亲爱的同学们，不久我们就要和我们的小学生活说“再见”了，在六年的小学生活中，我们已经从丫丫学语的孩童成长为了青春亮丽的少男少女。
今天，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录下我们成长的足迹吧！（提示课题：我的成长足迹）二．展示资料，探究记录方法⒈师：同学们，课前老师布置大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等，你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗？让我们来了解自己的成长变化。
⒉学生上台交流自己收集的资料，并作简单的说明。
教师可根据学生的表面适时予以鼓励、表扬。
《我的成长足迹》教案
《我的成长足迹》教案第一章：引言1.1 课程目标：让学生了解本课程的目的和内容，激发学生对自我成长的兴趣和探索欲望。
1.2 教学内容：介绍课程背景和意义阐述课程目标和内容安排引导学生思考自己的成长经历和感悟1.3 教学方法：讲授法：介绍课程背景、目标和内容互动讨论法：引导学生分享自己的成长经历和感悟1.4 教学准备：准备相关PPT和教学材料安排学生提前思考自己的成长经历和感悟1.5 教学过程：1.5.1 导入：引导学生思考自己的成长经历和感悟1.5.2 讲授：介绍课程背景、目标和内容1.5.3 互动讨论：学生分享自己的成长经历和感悟，教师进行点评和引导1.5.4 总结：强调课程的重要性和学习方法第二章：我的家庭2.1 课程目标：让学生了解自己的家庭背景和家庭成员，培养学生对家庭的热爱和责任感。
介绍家庭的定义和功能引导学生思考自己的家庭背景和家庭成员的特点培养学生对家庭的热爱和责任感2.3 教学方法：讲授法：介绍家庭的定义和功能互动讨论法：引导学生分享自己的家庭背景和家庭成员的特点小组合作法：让学生合作完成家庭树或家庭成员介绍的实践活动2.4 教学准备：准备相关PPT和教学材料安排学生提前思考自己的家庭背景和家庭成员的特点2.5 教学过程：2.5.1 导入：引导学生思考自己的家庭背景和家庭成员的特点2.5.2 讲授：介绍家庭的定义和功能2.5.3 互动讨论：学生分享自己的家庭背景和家庭成员的特点，教师进行点评和引导2.5.4 小组合作：学生合作完成家庭树或家庭成员介绍的实践活动2.5.5 总结：强调家庭的重要性和对家庭成员的热爱和责任感第三章：我的学校生活3.1 课程目标：让学生了解自己在学校的生活和成长经历，培养学生的学校归属感和集体荣誉感。
介绍学校生活的各个方面引导学生思考自己在学校的生活和成长经历培养学生的学校归属感和集体荣誉感3.3 教学方法：讲授法：介绍学校生活的各个方面互动讨论法：引导学生分享自己在学校的生活和成长经历小组合作法：让学生合作完成学校生活的实践活动3.4 教学准备：准备相关PPT和教学材料安排学生提前思考自己在学校的生活和成长经历3.5 教学过程：3.5.1 导入：引导学生思考自己在学校的生活和成长经历3.5.2 讲授：介绍学校生活的各个方面3.5.3 互动讨论：学生分享自己在学校的生活和成长经历，教师进行点评和引导3.5.4 小组合作：学生合作完成学校生活的实践活动3.5.5 总结：强调学校生活的重要性以及学校归属感和集体荣誉感的培养第四章：我的兴趣爱好4.1 课程目标：让学生了解自己的兴趣爱好和特长，培养学生自我认识和自我发展意识。
小学人教版《品德与社会》六年级下册 4.1《我的成长足迹》精品课件
难
我，我很感谢大家，也很 感谢段老师！
忘
.
13
一声道歉，感染真情
.
14
记得上学期，品德与社会课 的下课铃声刚响，我还没说 下课，钟光淳同学一下冲到 黑板前，在黑板上写数学题， 我转过身来将他狠狠批评了 一顿。事后，我一直都很后 悔，不该以这样粗暴的态度 对待同学。（走到该生旁） 今天，老师当着全班同学， 真诚地向你道歉。
.
17
我听别人说，她背着我说我坏话，但 我又不敢问她，就一直憋在心里，不 理她了，这事是我不对。
我看到高亚男不理我，我想她一定对 我有意见，你不理我，我为什么要理 你呀，就这样关系越来越糟糕。我也 有不对的地方。
.
18
高亚男和张欣雨永远是好朋友
.
19
拖了班级的后腿，是应 该愧疚。但你能认识到 自己的不足，也是一种 进步。大家不仅不会讨 厌你，还会为你的进步 而高兴。 我愧疚的是我每次 的考试成绩都不好， 拖了班级的后腿， 大家一定都很讨厌 我。
.
20
一句告白，升华真情
21
我们每取得的一点进步都是老师 教育和同学们帮助的结果。
我们这六年除了老师的教育，同学们的 帮助，还有父母为我们付出的一切。 谢谢老师对我们的教育！ 爸爸妈妈，感谢你们为我付出的一切！
滴水之恩，当涌泉相报。 桃花潭水深千尺， 不及六年师生情！
.
22
.
7
这是我们自己设计的“班级树”
.
8
一串脚印，点燃真情
.
9
难
感
遗
忘
动
憾
成
失
愧
功
败
疚
.
10
我的小发明“天花板除尘器”获 得了宜昌市青少年科技小发明一 等奖，我写的科技小论文《我发 明了天花板除尘器》获得了全国 青少年科技小论文竞赛一等奖。
人教新课标六年级下品德与社会教案-我的成长足迹
《我的成长踪迹》教课设计教课目的：1、引领学生回想小学六年的学习生活，体验自己的成进步步，加强对学校的亲密感，感觉同学之间的友善之情和老师的教育之恩。
2、指导学生用自己喜爱的方式展现自己的成长踪迹，培育学生采集整理资料的能力，感觉成长的快乐。
教课重难点：指引学生回想成长的踪迹，感觉成长的快乐。
教课流程：一、教师深情的导语创建情境，激发学习兴趣，引入新课。
1、提到童年，总令人有些神往。
无论童年生活是快乐，是悲痛，人民总感觉都是生命中最深刻的一段；有很多印象，很多习惯，深固地刻画在他的人品及气质上而影响他的一世。
——冰心2、六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的神往、对老师的仰慕走进校园。
绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真绚丽的同学，平和可亲的老师，发散着油墨香气的课本，全部都是那样诱人。
转瞬间，我们已经度过了六年的小学光阴。
这六年关于我们每一个人来说极其重要。
回望六年的小学生活，你必定有许多发现，也有许多感触。
3、今日，让我们一同往返首难忘的小学生活，记录我们成长的踪迹吧！（板书课题：我的成长踪迹）二、引领学生回望六年难忘的学习生活，记录展现童年景长踪迹。
1、演示“学生从入学到参加学校的各项活动，渐渐成长”的多媒体课件，老师深情地伴诵：六年的学习生活多像一幅五彩缤纷的画卷呀！每日清早，我们迎着旭日跨进学校的大门，开始了一天的学习生活。
讲堂上，我们专心听讲，仔细学习，就像棵棵幼苗尽兴地吮吸着知识的甘泉；活动中，我们踊跃参加，你追我赶，就像是雏鹰睁开了理想的翅膀；艺术节上，我们发挥才干，尽情歌唱，在嘹亮的歌声中我们健康成长！2、同学们，看了方才的录像片段，你想到了些什么？（自主回望）3、同学们，课前老师部署大家采集能反应自己成进步步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等，你能把最能反应自己成进步步的资料展现给大家吗？让我们来认识自己的成长变化。
（登台沟通）教师可依据学生的表面合时予以鼓舞、夸奖。
4、看到同学们采集的这些宝贵的资料，老师真为你们的成进步步感觉快乐。
六年级品德与社会下册第一课 我的成长足迹教案
六年级品德与社会下册第一我的成长足迹教案六年级品德与社会下册第一我的成长足迹教案第四单元再见，我的小学生活第一我的成长足迹（人教新标）知识目标：通过具体的材料，认识自己在小学六年的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累，知道自己的成长进步离不开学校生活，离不开老师的教导和同学们的帮助。
能力目标：能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长纪念册，培养收集资料、分类和整理的能力。
情感、态度与价值观：通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。
教学重点难点：通过回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐。
教学过程：（一）创设情境，激发学习兴趣．（演示多媒体：学生从入学到参与学校的各项活动，逐渐成长）师（深情地）：六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。
绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的本，一切都是那样诱人。
六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，开始了一天的学习生活。
堂上，我们专心听讲，认真学习，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉；活动中，我们积极参与，争先恐后，就像是雏鹰展开了理想的翅膀；艺术节上，我们施展才华，纵情歌唱，在嘹亮的歌声中我们健康成长！2．师：同学们，看了刚才的录像片段，你想到了些什么？（自主交流）3．师：亲爱的同学们，不久我们就要和我们的小学生活说“再见”了，在六年的小学生活中，我们已经从丫丫学语的孩童成长为了青春亮丽的少男少女。
今天，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录下我们成长的足迹吧！（提示题：我的成长足迹）（二）展示资料，探究记录方法．师：同学们，前老师布置大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等，你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗？让我们来了解自己的成长变化。
小学六年级道德与法治 《综合性学习：成长的足迹》教学设计
• 三、__________
四、 __________ 五、 __________ 六、 __________
我要把我看到的写下来，我要把我感受到的 写出来，可以用上你的想象为老师吟唱一首小 诗,写下一段心语。
作业： 1．课外了解一种曲艺形式。围绕师生故事，编个小剧本， 小相声，小品。有希望成为毕业晚会节目之一哦！ 2．有兴趣的同学来设计一个“毕业晚会节目单”吧！
• 导演： • 主持： • 节目：
• 一、__________
人教版六年级下册
北大教授
沙 孙 健
著名乡土作家
刘 绍 棠
作家
黄 蓓 佳ຫໍສະໝຸດ •在小学六年的成长道路上，你遇到了哪些类型 的好老师？
•老师的哪方面令你感受很深？为什么？ •你犯错挨过批评吗？当时心情如何？过后呢？ 你受过表扬吗？当时心情如何？
•如果你想当老师的理想实现了，你想当一名怎 样的老师？
小学人教版《品德与社会》六年级下册 4.1【教学课件】《我的成长足迹》
第四单元 · 再见，我的小学生活
我的成长足迹
人民教育出版社 六年级 | 下册
人民教育出版社 六年级 | 下册
主题一 我的成长足迹
人民教育出版社 六年级 | 下册
诉说 难忘的成长故事
人民教育出版社 六年级 | 下册
友情
同 桌 的 他 或 她
人民教育出版社 六年级 | 下册
同学情
可 爱 的 同 学
人民教育出版社 六年级 | 下册
师生情
启 蒙 老 师
人民教育出版社 六年级 | 下册
亲情
亲 爱 的 爸 爸 妈 妈
人民教育出版社 六年级 | 下册
我的成长大事记
时间 年龄 事件内容 纪念物
人民教育出版社 六年级 | 下册
一个人的成长离不开老师、同学、家人
的关心和爱护，同时每个人都要面对困难 与挫折，只要正确、冷静地面对，学会珍 惜，永不气馁，就会不断进步。
人民教育出版社 六年级 | 下册
一个人的成长离不开老师、同学的帮助
和关心，伴随我们每个人的成长历程，我 的班集体也不断成长，让我们一起回顾我 们班级成长的历程。
人民教育出版社 六年级 | 下册
班级成长大事记
时间 年级 事件内容 纪念物
人民
《我的成长足迹》教案
《我的成长足迹》教案一、教案概述教学目标：1.了解学生的成长经历和心路历程，培养学生记录和思考的能力；2.提高学生的写作能力，培养学生的表达和沟通能力；3.培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
教学重点：1.学会如何记录自己的成长足迹；2.学会如何表达自己的心路历程；3.学会如何进行问题解决和团队合作。
教学难点：1.如何提高学生的写作能力，使之符合规范要求；2.如何引导学生进行问题解决和团队合作。
二、教学内容1.学生自我介绍：让学生将自己的成长经历简单地介绍给全班同学，并选择一个成长的关键时刻进行分享。
2.学习如何写《我的成长足迹》：a.引导学生思考自己的成长经历，并鼓励他们记下来；b.分别介绍自述文和自传的特点和写作要点；c.给学生提供一些写作素材，如：童年的趣事、重要的决策、成长中的困惑或成就等；d.根据学生的写作情况进行辅导和指导，帮助他们完成作文。
3.分享《我的成长足迹》：a.鼓励学生将自己的作文分享给全班同学，提供一个相互学习和交流的机会；b.引导学生总结自己成长的经历和心得体会，并进行讨论和交流。
4.团队合作项目展示：a.将学生分成小组，要求他们合作完成一个成长足迹的展示项目；b.每个小组选择一个学生的成长足迹为主题，使用图片、文字、视频等形式进行展示；c.安排一个展示时间，让每个小组来分享他们的成果。
三、教学方法1.激发学生兴趣：通过学生自我介绍和成长足迹的分享，让学生积极参与和主动学习。
2.合作学习：让学生以小组为单位进行合作，互相学习和交流，提高学生的团队合作能力。
3.问题导向：引导学生思考和解决问题，培养学生的问题解决能力和批判性思维能力。
四、教学评估评估方式：1.学生自我评估：学生对自己的成长足迹进行评估，提出自己的不足和改进意见；2.小组评估：小组成员针对合作项目进行彼此评估，提出改进意见；3.教师评估：评估学生的参与和表现情况，给予正面肯定和改进建议。
评估标准：1.学生的成长足迹能够清晰、准确地表达自己的成长经历和心路历程；2.小组合作项目能够充分展示学生的成长足迹，并体现团队合作精神；3.学生学会解决问题和团队合作的能力得到提高。
《我的成长足迹》教案
《我的成长足迹》教案第一章：认识自我1.1 教学目标让学生了解自己的兴趣爱好、优点和不足。
培养学生认识自我、接纳自我的态度。
1.2 教学内容引导学生思考自己的兴趣爱好、特长和梦想。
让学生通过自我观察和反思，了解自己的优点和不足。
1.3 教学活动学生进行自我反思，列出自己的兴趣爱好、特长和梦想。
学生通过小组讨论，分享自己的优点和不足，互相鼓励和赞美。
第二章：家庭与亲情2.1 教学目标让学生了解家庭的组成和亲情的意义。
培养学生珍惜家庭、关爱亲人的情感。
2.2 教学内容引导学生思考家庭的组成和亲情的意义。
让学生通过家庭照片、故事等方式，感受亲情的温暖。
2.3 教学活动学生带来家庭照片或故事，分享自己的家庭和亲情体验。
学生进行小组讨论，探讨如何珍惜家庭、关爱亲人。
第三章：友情的力量培养学生珍惜友情、关爱他人的情感。
3.2 教学内容让学生通过小组活动，体验友情的力量和温暖。
3.3 教学活动学生进行小组讨论，分享自己对友情的重要性的看法。
学生参与团队合作活动，体验友情的力量和合作的重要性。
第四章：学习的道路4.1 教学目标让学生了解学习的重要性和自己的学习目标。
4.2 教学内容引导学生思考学习的重要性和自己的学习目标。
让学生通过制定学习计划，明确自己的学习目标和计划。
4.3 教学活动学生进行自我反思，列出自己学习的优点和不足。
学生制定个人学习计划，明确自己的学习目标和计划。
第五章：健康生活5.1 教学目标让学生了解健康生活方式的重要性，学会保持身心健康的方法。
5.2 教学内容引导学生思考健康生活方式的重要性，学会保持身心健康的方法。
让学生通过小组讨论和实践活动，体验健康生活的乐趣。
学生进行小组讨论，分享自己对健康生活方式的看法。
学生参与体育活动，体验健康生活的乐趣和重要性。
第六章：梦想与未来6.1 教学目标让学生了解自己的梦想和未来目标。
培养学生积极向上的心态，激发学生为实现梦想而努力的动力。
6.2 教学内容引导学生思考自己的梦想和未来目标。
人教新课标品德与社会六年级下册我的成长足迹4
《我的成长足迹》教案教学目标知识目标：使学生通过对小学6年生活的回顾，总结自己的成长过程，认识到自己在6年中所取得的成绩是通过自己的努力和老师、同学、家长的帮助获得的。
能力目标：引导学生在回顾过程中反思6年中不尽如人意的地方，为日后的学习生活提供借鉴。
情感目标：增强学生为顺利跨入中学大门树立应有的信心。
教学重点：引导学生多角度回顾自己成长历程中的点滴，由此感悟自己的变化与进步，感受成长的快乐。
教学难点：通过收集、整理成长资料，培养学生分类、归纳的能力。
教学手段：课前资料收集，多媒体课件，引导学生回顾成长历程中记忆深刻的点滴。
教学方法：创设情景法引导法、课堂自主合作交流、讨论法教学过程：一、创设情境导入1、教师：请大家欣赏钢琴曲《童年的回忆》-理查德。
听后谈谈自己的感受。
2、我这里有几张照片，都是咱们班上同学的，你能猜猜是谁吗？请出真正的照片主人，请同学们对比着看一看，描绘他们的变化。
二、教学互动1．朗诵诗歌《童年》（小雨滴），请大家欣赏后谈感受。
2、请同学们观看ppt课件，有感情朗读《童年趣事》（1）（请大家思考：该故事给我们什么启示？）。
3．大家继续阅读《童年趣事》（2）、（3）（读后小组讨论自己的感受）4．请同学们介绍自己童年种种有趣的过失。
教师问：从这些过失中，你们得到什么启示？点评同学们的回答，强调失误等于成功的意义。
5．组内交流、欣赏学生自己完成的《成长的档案》。
6、展示具有代表性的《我的成长档案》（学生ppt材料展示，大家欣赏。
）7．指明讲述在成长中给自己最大帮组和关心的人。
8、观看我们班级集体成长点滴。
（课件展示）三、写一写：我的成长大事记。
1、学生完成《我的成长大事记》。
2、请欣赏老师的一首小诗。
（我多想······）四、总结。
（课堂小结后，赠送人生格言与大家共勉。
）五、作业（继续完善我的成长足迹档案，在毕业时可以作为礼物赠送给同学作纪念。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我的成长足迹》教案
教学目标：
1、引领学生回忆小学六年的学习生活，体验自己的成长进步，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。
2、指导学生用自己喜欢的方式展示自己的成长足迹，培养学生收集整理资料的能力，感受成长的快乐。
教学重难点：
引导学生回忆成长的足迹，感受成长的快乐。
教学流程：
一、教师深情的导语创设情境，激发学习兴趣，引入新课。
1、提到童年，总使人有些向往。
不论童年生活是快乐，是悲哀，人民总觉得都是生命中最深刻的一段；有许多印象，许多习惯，深固地刻画在他的人格及气质上而影响他的一生。
——冰心
2、六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。
绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。
转眼间，我们已经度过了六年的小学时光。
这六年对于我们每个人来说极其重要。
回望六年的小学生活，你一定有不少发现，也有不少感慨。
3、今天，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录我们成长的足迹吧！（板书课题：我的成长足迹）
二、引领学生回望六年难忘的学习生活，记录展示童年成长足迹。
1、演示“学生从入学到参与学校的各项活动，逐渐成长”的多媒体课件，老师深情地伴诵：六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，开始了一天的学习生活。
课堂上，我们专心听讲，认真学习，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉；活动中，我们积极参与，争先恐后，就像是雏鹰展开了理想的翅膀；艺术节上，我们施展才华，纵情歌唱，在嘹亮的歌声中我们健康成长！
2、同学们，看了刚才的录像片段，你想到了些什么？（自主回望）
3、同学们，课前老师布置大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等，你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗？让我们来了解自己的成长变化。
（上台交流）教师可根据学生的表面适时予以鼓励、表扬。
4、看到同学们收集的这些珍贵的资料，老师真为你们的成长进步感到高兴。
如果能把这些珍贵的资料记录下来，作为永久的纪念，那该多好哇！用什么办法把六年的成长记录下来呢？
5、老师今天给同学们带来了一个同学制作的成长册，大家想不想欣赏一下呢？（演示教学课件：展示教师课前制作的个人成长记录册）
6、看过了这个成长记录册，你觉得怎么样？你想不想也做一个这样的成长册，来记录自己成长的足迹呢？你觉得制作这样一个成长册，应该做好哪些准备呢？聪明的你，有什么好的方法呢？你想和小组同学一起分享你的想法吗？
7、学生分组讨论，互相交流自己的想法。
教师巡视指导，尽可能地让每个同学都参与到讨论中。
8、各组同学交流汇报自己的讨论结果，师生共同评价。
9、老师梳理学生的回答，给予指导。
如：按时间顺序记录成长中的大事，设计成长册的板块、对资料进行分类整理、给自己的成长册起一个有意义的名字等。
10、刚才我们探究讨论制作“成长册”记录成长足迹，除此之外你还有没有其他办法呢？请大家各抒己见，畅所欲言吧。
（自主交流）
11、学生回忆自己的小学生活，对自己收集的资料进行分类整理，用自己喜欢的方式记录展示自己的成长足迹。
教师巡视指导，帮助学生解决实际操作中出现的困难，并予以适时评价和鼓励。
12、鼓励学生上台展示自己的作品，交流自己成长的快乐。
教师对于新颖、有个性的设计予以表彰鼓励。
三、学习小结：
在这六年里，我们有过欢笑，有过悲伤；取得过成功，也经历过失败。
正是这些点点滴滴铺成了我们成长的道路，组成了我们生命中一段珍贵的人生历程。