人教版高中生物必修3实验题专练-生长素的发现过程
人教生物必修三课时作业:第3章 第1节 植物生长素的发现 含解析
第3章植物的激素调节第1节植物生长素的发现测控导航表知识点题号1.生长素的发现过程1,32.植物向光性原因及植物激素4,6,7,9,10,143.生长素的产生、运输和分布2,5,8,11,12,13,151.下列是关于植物生长素发现过程的一些说法,错误的是( B )A.达尔文设计简单而富有创造性的实验来证实人们熟视无睹的现象B.如果鲍森·詹森用玻璃片代替琼脂片,胚芽鞘产生的“影响”也能传递给下部C.温特用实验证实了植物向光性确实和某种化学物质的分布不均匀有关,首次将该物质命名为生长素D.首次分离出的生长素不是从植物体内,而是在人的尿液中[解析]:胚芽鞘产生的“影响”即生长素,不能透过玻璃片,能透过琼脂片。
2.观察下列实验现象,可以直接得出的结论是( A )A.生长素能促进胚轴切段生长B.单侧光照引起生长素分布不均匀C.生长素只能由形态学上端向形态学下端运输D.感受光刺激的部位是胚轴切段的顶端[解析]:从图中可以判断,实验的自变量为琼脂块中是否含有IAA,因变量为上胚轴切段的长度,因而可得出的结论是生长素能促进胚轴切段生长。
3.如图是模拟温特利用胚芽鞘和琼脂块等进行实验的设计思路所做的实验。
下列对该实验的分析错误的是( D )A.本实验的设计遵循了单一变量原则B.本实验的自变量为琼脂块上是否放过胚芽鞘尖端C.实验中设置的对照组可排除琼脂块的干扰D.本实验证明了吲哚乙酸能促进胚芽鞘尖端下部的生长[解析]:本实验的设计遵循了单一变量原则,用与尖端接触的琼脂块和未与尖端接触的琼脂块进行对照;本实验的自变量为琼脂块上是否放过胚芽鞘尖端;实验中设置的对照组可排除琼脂块的干扰,证明胚芽鞘的弯曲生长是尖端的作用;本实验证明了尖端产生某种物质能促进胚芽鞘尖端下部的生长,但不能证明该物质是吲哚乙酸。
4.植物的茎具有向光性,此现象中光的直接作用是( D )A.促进植物光合作用B.促进植物合成生长素C.抑制向光一侧的细胞生长D.改变生长素在植物体内的分布[解析]:植物向光性的原因是单侧光导致生长素由向光一侧朝背光一侧运输,使生长素分布不均匀,从而使植物弯向光源生长。
人教版高中生物必修三第三章第1节《植物生长素的发现》1
三、生长素的产生、运输和分布
自学教材P48页最后三段内容,完成以下问题:
1.生长素的主要合成部位在哪? 主要在幼嫩的芽、嫩叶和发育中的种子。
2.生长素主要分布在植物体的什么部位? 各器官都有分布,多集中在生长旺盛的部分,如胚芽鞘、芽、和根的 顶端分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。
3.生长素的运输有何特点? 极性运输
三、生长素的产生、运输和分布 技能训练:探究生长素在胚芽鞘内的运输方式?
探究思路及结果预测:
含IAA的琼脂块 不含IAA的琼脂块
结论:生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端。
三、生长素的产生、运输和分布
(1)极性运输:
运 输
形态学上端
形态学下端
方 向 (2)非极性运输:成熟组织中
(3)横向运输: 主动运输
分生组织、种子、果实等。
3.运输
极性 方向:形态学上端
形态学下端
运输 方式:主动运输
非极性运输:横向运输
五、巩固练习
1.把燕麦幼苗放在左侧照光的的条件下培养,幼苗的胚芽鞘( D )
A.直立生长
B.停止生长
C.向右侧弯曲生长
D.向左侧弯曲生长
2.植物在单侧光下向光生长的原因是( D ) A.光是产生生长素的条件,只有受到光照的一侧能产生生长素。 B.光对生长素的产生和分布没有影响,但光能促进生长。 C.植物受到单侧光照的影响,向光一侧生长素分布较多,故生长较快。 D.植物受到单侧光照的影响,背光一侧生长素分布较多,故生长较快。
形态学上端 形态学下端
四、课堂小结
时间 实验者
结论
19世纪末 达尔文
尖端产生某种刺激
1910年 詹森
尖端产生刺激可透过琼脂片
高中人教版生物高二必修练习植物生长素的发现(有答案)
第1节植物生长素的发现目标导航 1.通过科学家发现生长素的历程,解释生长素的分布与植物向光性的关系。
2.通过教材中的图示来分析植物体中生长素的极性运输。
一、生长素的发现过程(阅读P46-47)1.达尔文实验(1)发现问题:植物的向光性,即在单侧光的照射下,植物朝向光源方向生长的现象。
(2)进行实验①取材:金丝雀虉草的胚芽鞘。
②条件:单侧光照射。
③处理及现象:(3)推论:胚芽鞘尖端受单侧光刺激后,就向下面的伸长区传递某种“影响”,造成伸长区背光面比向光面生长快,因而出现向光性弯曲。
詹森和拜尔的实验2.鲍森·3.温特实验推论:胚芽鞘尖端能产生某种化学物质,会造成胚芽鞘弯曲生长。
这种化学物质被命名为生长素。
4.1946年,科学家分离并鉴定出生长素的化学本质为吲哚乙酸(IAA)。
5.植物激素的含义:由植物体内产生,能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
二、生长素的产生、运输和分布(阅读P 48) 1.主要合成部位幼嫩的芽、叶和发育中的种子,由色氨酸转变而来。
2.运输(1)方式:主动运输。
(2)方向①极性运输:由形态学上端向形态学下端单方向运输,而不能反过来运输。
②非极性运输:成熟组织中的韧皮部。
3.分布:相对集中在生长旺盛的部分。
判断正误:(1)上述科学家的实验都体现了单一变量原则,实验中突出了单一变量的作用。
( )(2)证明“影响”是“化学物质”而非其他信号,并对该物质命名的科学家是鲍森·詹森;提取该物质的是温特,其化学本质为吲哚乙酸,由色氨酸合成。
( )(3)证明胚芽鞘尖端产生的“影响”是“化学物质”而非其他信号的科学家是温特。
( )(4)幼芽、幼叶和种子都能产生大量生长素。
()(5)生长素的运输方向是从上端运输到下端。
()(6)生长素的运输方式是极性运输,运输方向是主动运输。
()(7)在成熟组织中,生长素还可通过木质部进行非极性运输。
()答案(1)√(2)×(3)√(4)×(5)×(6)×(7)×一、生长素的发现过程1.达尔文的实验分析(1)在本实验中体现了对照原则,①为对照组,②③④为实验组。
高中生物必修三第三章第一节—植物生长素的发现(含答案解析)
植物的激素调节第1节植物生长素的发现知识点一生长素的发现过程1.1880年达尔文的实验(1)实验过程:(如图所示)(2)a.实验①和实验②的自变量是胚芽鞘尖端的有无,因变量是胚芽鞘是否生长与弯曲。
实现现象说明胚芽鞘的生长与弯曲都与尖端有关。
b.实验③和实验④的自变量是接受刺激的部位,因变量是胚芽鞘是否出现向光性弯曲生长。
实验现象说明胚芽鞘的感光部位在尖端,而不是尖端下面的一段。
(3)实验结论:单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激,这种刺激传递到下部的伸长区时,会造成背光面比向光面生长快,因而出现向光性弯曲。
2.1910年詹森的实验(1)实验过程:(如图所示)实验过程实验现象实验⑤切去胚芽鞘的尖端,然后给予单侧光照不生长,也不弯曲实验⑥切去胚芽鞘的尖端,放置琼脂薄片,然后把胚芽鞘的尖端放置在琼脂薄片的上面,然后给予单侧光照胚芽鞘弯向光源生长【提醒】 该实验缺少另一组对照实验。
除了设计对照实验⑤外,可再设计一组实验:尖端与下部用云母片(化学物质不能透过)阻断,会使实验更有说服力。
(2)实验现象分析胚芽鞘弯向光源生长是因为尖端产生了某种刺激向下运输,实验⑥在尖端和尖端下面的一段中间隔了琼脂依然能出现向光性弯曲生长,说明胚芽鞘尖端产生的刺激能透过琼脂。
(3)实验结论:胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给尖端下部。
3.1914年拜尔的实验 (1)实验过程:(如图所示)实验过程实验现象实验⑦把切下的胚芽鞘尖端放置在切面的左侧胚芽鞘向右侧弯曲生长实验⑧把切下的胚芽鞘尖端放置在切面的右侧胚芽鞘向左侧弯曲生长【提醒】 拜尔的实验是在黑暗条件下完成的,排除光照不均匀对实验结果的干扰。
(2)实验现象分析胚芽鞘都弯向了放置尖端切面的对侧,是因为伸长区两侧生长不均匀,放置尖端的部位生长快,未放置尖端的部位生长慢。
这说明胚芽鞘的弯曲生长,是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。
(3)实验结论:胚芽鞘的弯曲生长,是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。
人教版高中生物必修3-3.1《植物生长素的发现》名师课后训练
课后习题
1、为了验证在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中,生长素只能进行极性运输,某同学设计了如下实验:取一段玉米胚芽鞘,切去顶端2mm,使胚芽鞘不再产生生长素,在上端放一块有生长素的琼脂块,下端放一块不含生长素的琼脂块(如图1所示,胚芽鞘形态学上端朝上),过一段时间检测,发现下端的琼脂块逐渐有了生长素(如图2所示),由此该同学得出“下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块;生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端”的结论.
①这个实验的设计是否严密?,为什么?。
②对“生长素在胚芽鞘内只能从形态学的上端运输到形态学的下端”的逻辑推理是否严谨?___为什么?
③如果要验证上述结论是否正确,应该对实验方案如何改进?
解析:①这个实验设计不严密,缺少一组对照实验,即将胚芽鞘倒置,其它处理相同。
②该实验能够得出结论:下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块,但是缺少实验验证“生长素不能从形态学下端运输到形态学上端”,因此不能得出结论:生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端。
③如果增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验就可以得出结论生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端。
答案:①不严密没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况(或缺少对照实验)
②不严谨没有证明生长素不能从形态学的下端运输到形态学的上端
③应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验,以研究生长素不能从形态学的下端运输到形态学的上端(或绘图表示,并说明)。
高中生物第3章植物的激素调节第1节植物生长素的发现练习(含解析)新人教版必修3
植物生长素的发现[A 组·基础达标练]1.以下相关植物向光性的描述,正确的选项是()A.达尔文实验弄清了植物向光性的原因B.有光时产生的生长素比黑暗中产生的多C.背光一侧生长素分布多,细胞生长快D.植物的向光性与生长素的横向运输没关分析:达尔文实验推测出胚芽鞘接受单侧光刺激后,会向伸长区传达某种影响,而没有真切弄清楚植物向光性的原因。
光照可是影响了生长素的分布,其实不影响生长素的产生。
植物的向光性与生长素的横向运输相关。
答案: C2.以下关于生长素及其发现实验的表达,正确的选项是()A.鲍森·詹森实验是将胚芽鞘尖端切下,并移至一侧,置于黑暗中培养B.拜尔实验的结论是证明胚芽鞘尖端产生的影响能够透过琼脂片传达给下部C.温特实验的结果证明:造成胚芽鞘波折的化学物质是吲哚乙酸D.1931 年科学家第一从人尿中分别出拥有生长素效应的化学物质分析:鲍森·詹森实验的结论是胚芽鞘尖端产生的影响能够透过琼脂片传达给下部。
拜尔实验是将胚芽鞘尖端切下,并移至一侧,置于黑暗中培养,证明胚芽鞘的波折生长是由于尖端产生的影响在其下部分布不均匀。
温特实验结果证明确实存在某种物质——生长素引起胚芽鞘波折生长。
1931 年科学家第一从人尿中分别出拥有生长素效应的化学物质,并确定是吲哚乙酸。
答案: D3.将一株正在生长的植物水平放在太空翱翔的航天飞船的暗室内,暗室朝向地心的一侧开一小孔,小孔周边放一光源,一段时间后该植物茎的生长方向是()A.水平方向生长B.背后 ( 心 ) 生长C.向地 ( 心) 生长D.无法确定分析:植物水平放在太空中翱翔的航天飞船内,不受重力的影响,但受单侧光的影响,在单侧光的作用下该植物茎向光生长。
答案: C4.以下列图,在一株发生向光波折生长的玉米幼苗上, a 表示波折部位的向光侧细胞, b 表示波折部位的背光侧细胞。
以下分析正确的选项是()A.生长素浓度:a= bB.生长素浓度:a<bC.细胞长度: a= bD.细胞长度: a>b分析:由于感觉光刺激的部位是尖端,生长、波折部位是尖端下部,因此图中赐予单侧光照射后,背光侧生长素浓度高于向光侧,即a<b;生长素促进细胞伸长,因此细胞长度为a<b,进而使幼苗向光波折生长。
人教版高一生物必修3 练习: 第3章 第1节植物生长素的发现含答案
第三章第1节一、选择题1.对燕麦胚芽鞘进行如图处理:①胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽;②将尖端下部用锡箔遮住;③在尖端横向插入云母片;④在尖端横向插入琼脂片;⑤切去胚芽鞘尖端。
据图判断错误的是( )A.有单侧光照时仍直立向上生长的是①B.给予右侧光照时,弯向光源生长的是②④C.单侧光照时,不生长也不弯曲的是③⑤D.如把④放在匀速转盘上,并给予右侧光照,生长情况是向右弯曲生长[答案] D2.荷兰学者Frits Went于1928年把燕麦胚芽鞘尖端切下,放在琼脂薄片上,经1~2 h后移去胚芽鞘尖端,将琼脂小块放在去顶胚芽鞘一侧,然后置于黑暗条件下培养,胚芽鞘逐渐向放置琼脂块的对侧弯曲生长(如下图)。
该实验结果能直接证明的问题是( )①胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质②该物质的化学成分是吲哚乙酸③影响生长的物质自顶端向下运输④单向光刺激使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布A.①②B.①③C.②④D.③④[答案] B3.为了研究单侧光引起的生长素分布不均匀的原因,科学家曾做了下列实验:①切取燕麦胚芽鞘的顶端,按下图所示分别插入云母片;②把A和B分别置于完整的琼脂块上,C 和D分别置于中间分开的琼脂块上;③再把A放在暗处,B、C、D沿箭头方向照光。
若A琼脂块中生长素的含量相对值为100,则B、C和D的各值如图所示。
下述关于单侧光引起生长素分布不均的结论,错误的是( )A.生长素在胚芽鞘的尖端合成B.胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位C.生长素从向光一侧向背光一侧横向运输D.背光一侧生长素合成得多,向光一侧生长素合成得少[答案] D4.下图是4棵相同的蚕豆幼苗分别放在4个暗箱中一段时间,其中②号和④号暗箱分别在顶部和右侧开一孔,使光线能射入。
如果要研究光和茎生长的关系,可选择的装置是( )A.②和④B.③和④C.①和②D.①和③[答案] B5.为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质,用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时,对照实验的设计思路是( )A.完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下B.将胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧C.未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧D.胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧[答案] C6.20世纪30年代,科学家发现单侧光能引起某些植物体内生长素分布不均匀;20世纪80年代,科学家发现单侧光能引起某些植物体内抑制生长的物质分布不均匀。
2020高中生物 第三章 植物的激素调节 专题3.1 植物生长素的发现试题 新人教版必修3
专题3.1 植物生长素的发现1.达尔文实验(1)发现问题:植物的向光性,即在________的照射下,植物朝向________方向生长的现象。
(2)进行实验取材条件操作及现象金丝雀虉草的______________________照射(3)得出结论:_______________使胚芽鞘的尖端产生某种“影响”,当这种“影响”传递到下部伸长区时,会造成背光面比向光面________,因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。
2.鲍森·詹森实验(1)实验过程及现象①实验一(如图所示)处理:切去________+单侧光。
现象:________________。
②实验二(如下图所示)处理:胚芽鞘尖端和下面部分之间插入琼脂片+单侧光。
现象:________________。
(2)结论:胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过________传递给下部。
3.拜尔实验(1)实验过程及现象(如下图所示)处理:切去胚芽鞘尖端移至左(或右)侧+黑暗。
现象:________生长。
(2)结论:胚芽鞘的弯曲生长,是因为尖端产生的“影响”________________________造成的。
4.温特实验实验组对照组图示处理把_______________的琼脂块放于切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧把_______________的琼脂块放于切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧现象胚芽鞘________生长胚芽鞘________结论胚芽鞘尖端能产生________,会造成胚芽鞘弯曲生长5.生长素的本质1946年科学家从高等植物中分离并鉴定出生长素的化学本质为_________。
6.生长素的产生:主要的合成部位是幼嫩的________和发育中的________,合成原料是________。
7.生长素的分布:生长素相对集中地分布在________的部分,如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。
8.生长素的运输:(1)极性运输:只能从________运输到________,而不能反过来运输,即只能单方向运输。
2020届高中生物人教版必修3实验专练:(6)生长素的发现过程 Word版含答案
2020届高中生物人教版必修3实验专练:(6)生长素的发现过程1、在生长素的发现过程中,许多科学家做了一系列实验,下面有关生长素发现的实验,正确的是( )A.达尔文的实验表明,对单侧光敏感的是胚芽鞘的尖端B.鲍森·詹森的实验不需进行对照实验C.拜尔的实验在光下也可得到相同的结论D.温特的实验证明胚芽鞘的弯曲生长由胚芽鞘尖端产生的一种叫做吲哚乙酸的化学物质引起的2、下面是生长素发现过程中的部分实验示意图,根据图中信息判断,下列说法错误的是( )A.实验一证明感受单侧光刺激的是胚芽鞘尖端B.实验二证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以通过琼脂片传递给下部C.实验三证明胚芽鞘的弯曲生长,是尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的D.实验四证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是单侧光照3、1914年,匈牙利的科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的一侧,结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。
下列有关叙述正确的是( )A.该实验证明尖端确实能产生某种物质,该物质是吲哚乙酸B.该实验在黑暗中进行,可排除受光不均匀对实验结果的影响C.该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输D.对照组是没有尖端的胚芽鞘,结果不生长4、如图所示为温特的部分实验。
下列叙述合理的是( )A.将琼脂块换成云母片,实验结果相同B.生长素扩散至琼脂块是跨膜运输C.该图不能证明幼苗的生长是由幼苗尖端的生长素引起的D.琼脂块中的生长素浓度随着其上放的幼苗尖端数量的增加而增加5、下面是生长素发现过程中的部分实验示意图,下列说法错误的是( )A.实验一是达尔文的两组相互对照实验,证明了感受单侧光刺激的是胚芽鞘尖端,而不是尖端以下B.实验二是鲍森·詹森的实验,证明胚芽鞘尖端产生的“影响”可以通过琼脂片传递给下部,将琼脂片换成云母片不能达到实验目的C.实验三是拜尔的实验,证明胚芽鞘尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀会造成胚芽鞘的弯曲生长,此实验必须在黑暗下进行D.实验四是温特的实验,证明琼脂块中的生长素进入去掉尖端胚芽鞘的方式是主动运输,若要达到实验目的还需增加一对照组6、科学家温特做了如下实验:实验组把切下的燕麦尖端放在琼脂块上,几小时后,移去胚芽鞘尖端,将琼脂块切成小块。
高中生物 3.1植物生长素的发现练习 新人教版必修3
第3章植物的激素调节第1节植物生长素的发现一、生长素的发现过程1.达尔文实验。
(1)发现问题:植物的向光性,即在________的照射下,植物朝向______方向生长的现象。
(2)进行实验。
①取材:金丝雀草的胚芽鞘。
②条件:单侧光照射。
③操作及现象。
(3)得出结论。
胚芽鞘弯曲生长的部位是尖端下部,感受光刺激的部位是____________,单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激,当传递到胚芽鞘尖端以下时,会造成背光面比______生长快,因而出现向光性弯曲。
2.鲍森·詹森的实验。
(1)实验过程及现象。
现象:____________ 现象:____________(2)实验结论。
胚芽鞘尖端产生的影响可以透过________传递给下部。
(如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片,胚芽鞘生长情况一样吗?________________________。
) 3.拜尔的实验。
(1)实验过程与现象。
实验条件:______中。
(2)实验结论。
胚芽鞘弯曲生长,是因为尖端产生的影响在其下部__________造成的。
4.温特的实验。
结论:胚芽鞘尖端能产生某种化学物质,会造成胚芽鞘弯曲生长。
这种化学物质被命名为________。
5.1946年人们才分离并鉴定出生长素的化学本质为________。
6.植物激素的含义:由________产生,能从产生部位运送到作用部位,对植物的________有显著影响的微量有机物。
答案:1.(1)单侧光光源(2)③向光弯曲生长不生长不弯曲直立生长向光弯曲生长(3)胚芽鞘的尖端向光面2.(1)不生长不弯曲向光弯曲生长(2)琼脂片不一样。
胚芽鞘不生长不弯曲3.(1)黑暗(2)分布不均匀4.朝对侧弯曲生长不弯曲不生长生长素5.吲哚乙酸6.植物体内生长发育二、生长素的产生、运输和分布1.合成部位:幼嫩的芽、叶和____________。
2.来源:由________转变而来。
3.运输方向与方式。
人教版高中生物必修三植物生长素的发现练习题
第1节植物生长素的发现练习题一、选择题1.如图是一组探究金丝雀虉草胚芽鞘生长情况的实验,每组处理方法不同,其中能说明“感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端的是()2.匈牙利学者拜尔(Paal)在1914一1918年间进行植物生长的实验研究,曾在黑暗条件下,将切下的燕麦胚芽鞘顶部移到切口的一侧,胚芽鞘会向另一侧弯曲生长(如图)。
这个实验主要证实()3.下列是关于生长素的有关实验,全部给予右侧光照结果不向光弯曲生长的是()Array A.(2)(3)(5)B.(2)(3)(5)(7)C.(2)(3)(5)(6)(7)D.(2)(3)(5)(6)4.如图表示一项关于生长素的研究实验,关于实验结果的叙述正确的是()将纸盒和植株一起旋转,植株的生长状况是丙,则甲、乙、丙分别代表()6.如图将胚芽鞘X尖端以下切取PQ一段后倒放构成胚芽鞘Y,右侧光照,胚芽鞘Y的弯曲情况将是()7.右图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射的示意图,对此图的叙述中,下列说法不正确的是()8.在方形暗箱内放一盆幼苗,暗箱一侧开一小窗,固定光源可从窗口射入。
将暗箱放在旋转器上水平旋转,保持每15min匀速旋转一周,则一星期后幼苗的生长情况如图所示为9.从图中直接可以得出的结论有()A.生长素能促进植物生长B.单侧光照引起生长素分布不均匀C.生长素只能由形态学上端向形态学下端运输D.感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端10.下列有关生长素的叙述,不正确的是()A.分生组织是合成生长素最旺盛的部位B.生长素大部分集中在生长旺盛的部位C.感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端,向光弯曲生长的部位是尖端下面一段D.单侧光照能使生长素在向光一侧分布多11.对燕麦胚芽鞘进行如图处理:①的胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽;②将尖端下部用锡箔遮住;③在尖端横向插入锡箔;④在尖端横向插入琼脂片;⑤切去胚芽鞘尖端。
请据图判断下列哪一项是错误的A.有单侧光照时仍直立向上生长的是①B.给予右侧光照时,弯向光源生长的是②④C.单侧光照时,不生长也不弯曲的是③⑤D.如把④放在匀速转盘上,并给予右侧光照,生长情况是向右弯曲生长12.在一个切去尖端的燕麦胚芽鞘上放上含有生长素的琼脂块,用单侧光照射,胚芽鞘只生长不弯曲。
人教版必修三植物生长素的发现作业
第3章植物的激素调节第1节植物生长素的发现1.为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质,用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时,对照实验的设计思路是()A.将完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下B.将胚芽鞘尖端和未放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧C.将未放过胚芽鞘尖端的琼脂块和放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧D.将胚芽鞘尖端和放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘的同一侧解析:本实验的自变量为琼脂块上是否放过胚芽鞘尖端,只有C项能形成对照实验,由此得出的结论才能确切地说明胚芽鞘尖端产生了促进生长的某种物质。
答案:C2.如下图所示,甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位,丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位,给予不同方向的光照,培养一段时间后,胚芽鞘的生长情况是()A.甲不生长也不弯曲、乙直立生长、丙向左生长、丁直立生长、戊向右生长B.甲直立生长、乙向右生长、丙向左生长、丁不生长也不弯曲、戊向左生长C.甲向左生长、乙向右生长、丙直立生长、丁向右生长、戊向左生长D.甲直立生长、乙向右生长、丙直立生长、丁不生长也不弯曲、戊向右生长解析:甲遮住了尖端,因而无法感受光刺激,但不影响生长素的产生,因而直立生长;乙遮住了尖端下方,可尖端下方不感光,因而不会影响胚芽鞘对单侧光照的刺激作出的反应,因而乙会向右弯曲生长;丙用云母片纵向插在胚芽鞘尖端,因而单侧光下生长素无法在尖端向背光侧转移,因而丙直立生长;丁用云母片横向插在胚芽鞘尖端与尖端下方之间,尖端产生的生长素无法向下运输,不能引起尖端下方的生长,因而丁不生长也不弯曲;戊用云母片横向插入尖端与尖端下方之间,但不插透,因而只遮挡了右侧生长素的向下运输,左侧依然可以生长,所以胚芽鞘向右弯曲生长。
答案:D3.如下图所示,用燕麦胚芽鞘作实验材料,可使其发生向右弯曲生长的是()解析:胚芽鞘弯曲生长的部位是尖端下面的一段,因此,可通过尖端下面一段生长素的分布情况判断胚芽鞘的生长弯曲情况。
高中生物必修3精练:第3章 第1节 植物生长素的发现 含解析
第3章植物的激素调节第1节植物生长素的发现课后篇巩固提升基础巩固1.为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质,用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时,对照实验的设计思路是()A.将完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下B.将胚芽鞘尖端和未放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧C.将未放过胚芽鞘尖端的琼脂块和放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧D.将胚芽鞘尖端和放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘的同一侧,只有C项能形成对照实验,由此得出的结论才能确切地说明胚芽鞘尖端产生了促进生长的某种物质。
2.如右图所示,一植株被纸盒罩住,纸盒的一侧开一小窗,有单侧光照,固定植株,旋转纸盒,一段时间后,植株的生长状况是甲;如果固定纸盒,旋转植株,植株的生长状况是乙;如果将纸盒和植株一起旋转,植株的生长状况是丙,则甲、乙、丙分别代表()A.直立生长、向右弯曲生长、弯向小窗生长B.向左弯曲生长、直立生长、弯向小窗生长C.向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长D.向右弯曲生长、直立生长、弯向小窗生长,旋转纸盒,植株只能在纸盒上的小窗转到光照一侧时才能接受光照,故向左弯曲生长;固定纸盒,旋转植株,植株不能接受到单侧光照,所以直立生长;将纸盒和植株一起旋转,植株每次都在纸盒上有小窗的一侧接受到光照,故植株弯向小窗生长。
3.下列关于植物激素的叙述,正确的是()①在植物体内含量极少②在植物体内含量很多③产生部位也是作用部位④对植物体的生命活动有显著的调节作用⑤化学本质是蛋白质⑥化学本质是有机物A.①④⑥B.①③④⑤C.②④⑤D.②③④⑥,由产生部位运输到作用部位,对植物体的生命活动有显著调节作用的微量有机物。
4.生长素在胚芽鞘内的运输与自身的载体分布有关,也受光照、重力等外界因素的影响。
在如图所示的胚芽鞘中,生长素的运输方向不会发生的是()A.a→bB.b→dC.c→aD.a→c,生长素可由向光侧向背光侧进行横向运输,可以由a侧运输到b侧;在胚芽鞘部位生长素进行极性运输,只能由形态学上端向形态学下端运输,可由b运输到d,由a运输到c,但不能由c运输到a。
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2020届高中生物人教版必修3实验专练:(6)生长素的发现过程1、在生长素的发现过程中,许多科学家做了一系列实验,下面有关生长素发现的实验,正确的是( )A.达尔文的实验表明,对单侧光敏感的是胚芽鞘的尖端B.鲍森·詹森的实验不需进行对照实验C.拜尔的实验在光下也可得到相同的结论D.温特的实验证明胚芽鞘的弯曲生长由胚芽鞘尖端产生的一种叫做吲哚乙酸的化学物质引起的2、下面是生长素发现过程中的部分实验示意图,根据图中信息判断,下列说法错误的是( )A.实验一证明感受单侧光刺激的是胚芽鞘尖端B.实验二证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以通过琼脂片传递给下部C.实验三证明胚芽鞘的弯曲生长,是尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的D.实验四证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是单侧光照3、1914年,匈牙利的科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的一侧,结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。
下列有关叙述正确的是( )A.该实验证明尖端确实能产生某种物质,该物质是吲哚乙酸B.该实验在黑暗中进行,可排除受光不均匀对实验结果的影响C.该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输D.对照组是没有尖端的胚芽鞘,结果不生长4、如图所示为温特的部分实验。
下列叙述合理的是( )A.将琼脂块换成云母片,实验结果相同B.生长素扩散至琼脂块是跨膜运输C.该图不能证明幼苗的生长是由幼苗尖端的生长素引起的D.琼脂块中的生长素浓度随着其上放的幼苗尖端数量的增加而增加5、下面是生长素发现过程中的部分实验示意图,下列说法错误的是( )A.实验一是达尔文的两组相互对照实验,证明了感受单侧光刺激的是胚芽鞘尖端,而不是尖端以下B.实验二是鲍森·詹森的实验,证明胚芽鞘尖端产生的“影响”可以通过琼脂片传递给下部,将琼脂片换成云母片不能达到实验目的C.实验三是拜尔的实验,证明胚芽鞘尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀会造成胚芽鞘的弯曲生长,此实验必须在黑暗下进行D.实验四是温特的实验,证明琼脂块中的生长素进入去掉尖端胚芽鞘的方式是主动运输,若要达到实验目的还需增加一对照组6、科学家温特做了如下实验:实验组把切下的燕麦尖端放在琼脂块上,几小时后,移去胚芽鞘尖端,将琼脂块切成小块。
再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧,结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。
对照组放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块,胚芽鞘则既不生长也不弯曲。
该实验证明了( )A.生长素的横向运输发生在胚芽鞘的尖端B.造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质C.胚芽鞘尖端产生生长素促进尖端下段的生长D.生长素在琼脂块内发生极性运输7、有关植物生长素发现的过程叙述错误的是( )A.达尔文根据实验提出,单侧光可以使胚芽鞘尖端产生某种“影响”,并可以传递到胚芽鞘下部的伸长区,造成伸长区背光面生长快,引起向光弯曲生长B.鲍森g詹森通过实验证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片C.拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的其实验过程必需在光照下进行D.温特的实验证明造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是化学物质,并命名为生长素8、在生长素的发现过程中,由很多科学家进行了实验来探究生长素的成分和作用。
下列有关叙述正确的是( )A.达尔文的实验证明了有某种化学物质从苗尖端传递到了下面B.鲍森·詹森的实验选择明胶和云母的原因是化学物质能够透过明胶却不能透过云母C.温特的实验必须在单侧光下进行,否则不能得出支持达尔文假说的结论D.拜尔的实验证明,胚芽鞘的弯曲生长是因为生长素分布不均造成的9、生长素的发现应该追溯到达尔文父子,他们所做的实验如图所示。
下列叙述错误的是( )A.通过1、2两组实验,可得出尖端与植物的向光弯曲生长有关B.通过3、4、5三组实验,可得出感光部位在尖端C.通过该实验能得出有某种化学物质从幼苗尖端传递到了下面的结论D.达尔文父子还注意到了该植物的弯曲部位在幼苗尖端下面10、科学家温特做了如下实验:把切下的燕麦尖端放在琼脂块上,几小时后,移去胚芽鞘尖端,将琼脂块切成小块,再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧,结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。
但是,如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块,胚芽鞘则既不生长也不弯曲。
该实验证明了( )A.生长素只能从形态学上端运输到形态学下端B.造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质C.生长素的化学本质是吲哚乙酸D.胚芽鞘会弯向光源生长11、下列关于植物生长素发现过程的叙述,错误的是( )A. 达尔文根据实验提出,胚芽鞘尖端能产生吲哚乙酸,因而出现向光性B. 鲍森•詹森通过实验证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片C. 拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的D. 温特实验证明胚芽鞘弯曲生长确实是化学物质引起的,并把这种物质命名为生长素12、丹麦植物学家波森•詹森为证明促进生长的物质由苗尖端向下传递,进行了实验。
其中一组实验的设计如下图所示,另一组是()A.B.C.D.13、对于植物生长素发现的相关叙述,正确的是( )A.达尔文通过实验发现了生长素B.温特的实验证明是化学物质引起胚芽鞘弯曲生长的C.拜尔的实验是在有光的环境中进行的D.鲍森·詹森的实验证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过云母片传递给下部14、下列是关于植物生长素发现过程的一些说法,错误的是( )A.达尔文设计简单而富有创造性的实验来证实人们熟视无睹的现象B.如果鲍森·詹森用玻璃片代替琼脂片,胚芽鞘产生的影响也能传递给下部C.温特用实验证实了植物的向光性确实和某种化学物质的分布不均匀有关,首次将该物质命名为生长素,但并不知道生长素的化学本质D.首次分离的生长素不是从植物体内,而是在人的尿液中15、如图所示是生长素发现过程示意图,据图回答:1.综合图1和图2可以证明胚芽鞘具有__________。
2.综合图2和图3可以证明__________是胚芽鞘生长不可缺少的部位。
而发生弯曲的部位是__________。
3.图4和图5对照,说明__________。
4.__________(填图的编号)对照,证明胚芽鞘尖端对下部的“影响”是一种化学物质。
5.单侧光__________(是/不是)胚芽鞘弯曲生长的必要条件;胚芽鞘弯曲生长的根本原因是__________。
答案以及解析1答案及解析:答案:A解析:A、达尔文的实验,得出尖端在单侧光刺激后,就向下面的伸长区传递某种影响,即对单侧光敏感的是胚芽鞘的尖端,正确;B、鲍森·詹森的实验证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部,其对照实验为将琼脂片换成云母片不能达到实验目的,错误;C、拜尔的实验证明胚芽鞘尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀会造成胚芽鞘的弯曲生长,此实验必须在黑暗下进行,错误;D、温特的实验进一步证明胚芽鞘弯曲生长确实是一种化学物质,并把这种物质命名为生长素,但没有证明生长素的成分,错误。
故选A。
2答案及解析:答案:D解析:实验一进行了不同见光部位(尖端和尖端下部)的对照,可以证明感受单侧光刺激的是胚芽鞘尖端,A正确;实验二把尖端和下部用琼脂块隔开,下部仍能弯曲,说明胚芽鞘尖端产生的刺激可以通过琼脂片传递给下部,B正确;实验三进行了尖端在胚芽鞘切面下放置部位的对照,结果弯曲方向不同,证明尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成胚芽鞘的弯曲生长。
C正确;实验四证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是尖端产生的某种物质,但不能说明是吲哚乙酸,D错误。
3答案及解析:答案:B解析:拜尔的实验在去除胚芽鞘尖端的胚芽鞘两侧各放置有胚芽鞘尖端,不存在没有尖端的胚芽鞘的对照组,A错误;实验材料中有胚芽鞘尖端,而胚芽鞘尖端为感光部位,故该实验在黑暗中进行,可排除受光不均匀对实验结果的影响,B正确;该实验初步证明尖端确实可能产生某种物质,但并未证明该物质是吲哚乙酸,C错误;该实验不能证明生长素在植物体内进行极性运输,D错误。
关键点拨:拜尔的实验是生长素发现过程中几个经典实验中,唯一一个要求在黑暗条件中完成的实验。
4答案及解析:答案:C解析:胚芽鞘尖端产生的“影响”可以通过琼脂块传递给下部,生长素不能透过云母片,将琼脂块换成云母片不能达到实验目的,A项错误;琼脂块中没有生物膜,所以生长素扩散至琼脂块不是跨膜运输,B项错误;证明幼苗的生长是由幼苗尖端的生长素引起的,需有空白对照,所以该图不能说明幼苗的生长是由幼苗尖端的生长素引起的,C 项正确;幼苗尖端增加到一定数量后,生长索浓度不再增加,达到的最大值为幼苗尖端内本身的浓度,D项错误。
5答案及解析:答案:D解析:本题考查生长素的相关知识。
实验一证明了感受单侧光刺激的是胚芽鞘尖端,而不是尖端以下,两组相互对照都是实验组,A正确;实验二证明胚芽鞘尖端产生的“影响”可以通过琼脂片传递给下部,生长素不能透过云母片,将琼脂片换成云母片不能达到实验目的,B错误;实验三证明胚芽鞘尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀会造成鞘尖端的弯曲生长,此实验不可在光下进行,C正确;实验四琼脂块中生长素进入去掉尖端胚芽鞘的方式不是主动运输,D错误。
6答案及解析:答案:B解析:温特实验中放罝在切去尖端切面上的琼脂块,一组放置过尖端,一组是空白琼脂块,二者构成对照,说明了胚芽鞘尖端确实产生了某种化学物质,促进尖端下面一段生长。
温特实验不能说明生长素的运输以及化学本质。
因此,B项正确,A、C、D项错误。
7答案及解析:答案:C解析:达尔文根据实验提出,胚芽鞘尖端受单侧光刺激后,会向下面的伸长区传递某种“影响”,造成伸长区背光面比向光面生长快,因而使胚芽鞘出现向光性弯曲,A正确;鲍森•詹森在胚芽鞘的切面上放一个琼脂片,再将切下的尖端放上,并给予单俩光照射,植物弯向光源生长,证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部,B正确;拜尔切去胚芽鞘尖端并将尖端放回切面的一侧,在黑暗中生长一段时间,发现胚芽鞘弯向放尖端的对侧生长,这是尖端产生的影响在其下部分布不均造成的,C错误;温特的实验进一步证明造成胚芽鞘弯曲生长的影响确实是一种化学物质,温特认为这可能是一种和动物激索类似的物质,并将其命名为生长素,D正确。
8答案及解析:答案:B解析:按照达尔文的假说,可能是单侧光照使胚芽鞘尖端产生的某种“影响”传递到下部,引起下部伸长区生长,A错误;化学物质可以穿过琼脂,不能穿过云母片,因此鲍森·詹森选用琼脂和云母来验证这种化学物质是否能运输到尖端下部,B正确;温特的实验在光下或黑暗中均可进行,C错误;拜尔的实验证明,胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的,D错误。
9答案及解析:答案:C解析:第2组去掉顶端,结果胚芽鞘不弯曲也不生长,说明尖端与植物的向光弯曲生长有关,A正确;第3组尖端不能接受到光;尖端以下能接受到光;第4组尖端能接受到光,尖端以下能接受到光;第5 组尖端能接受到光,尖端以下不能接受到光,结果第3组胚芽鞘直立生长,第4组和第5组都向光弯曲生长,可得出感光部位在尖端,B正确。