司马光PPT课件
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统编版三年级语文上册24.《司马光》课件(共21张PPT)
活之，水儿群
。，光中登儿
水 迸 ， 儿
持 石 击 瓮
。 众 皆 弃
瓮 ， 足 跌
戏 于 庭 ，
司
破 之 水 迸
弃 去 光 持
足 跌 没 水
戏 于 庭 一
司 马 光
儿石中儿
得擊眾登群 活甕皆甕兒 。破棄足戲
之去跌於 水光沒庭 迸持水壹 兒石中兒
司马光 群儿________，一儿_____， 足跌______。众________，光____ __________，水迸，儿_______。
【注释】 ［辄］zhé总是。 ［引］拿。 ［故］原因。 ［法］按道理。
文中其他小孩子遇到这 种情况会怎样做？
众皆弃去
有的。。。 有的。。。 还有的。。。
“众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸， 儿得活。”谈谈你对这句话的理解
运用了对照的写作手法，将其他小孩和司 马光进行对照，突出强调了司马光遇事冷静、 聪明、勇敢的特点
孔融让梨 融四岁，与兄食梨，辄引小者。人问其 故。答曰：“小儿，法当取小者。
瓮
缸
文言文
多读 插图 注释 联系上下文
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃
去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
庭：庭院 瓮：口小肚大的陶器 皆：全、都 光：司马光 迸：涌出
你认为司马光是个怎 样的孩子？
遇事冷静 聪明 勇敢
课文中哪句话写出了司马光聪明、勇敢、遇 事冷静？
光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
复姓
24 司马光
上官婉儿
唐代女官、 女诗人
诸葛亮
蜀汉丞相，三国 时期杰出的政治 家、军事家
欧阳修
北宋政治家、文 学家，“唐宋八 大家”之一
《司马光》ppt课件完美版(2024)
史学的科学化和规范化。
2024/1/28
13
对后世历史学发展的影响
2024/1/28
对历史编纂学的影响
司马光的《资治通鉴》为后世历史编纂学树立了典范，推动了历 史编纂学的发展。
对历史观和方法论的影响
其客观、实证的历史观和方法论为后世历史学家提供了重要的思想 武器和方法指导。
对历史教育的影响
其通史编纂形式为历史教育提供了丰富的素材和案例，促进了历史 教育的普及和提高。
主持编纂了中国历史上第一部编年体 通史《资治通鉴》，对后世影响深远 。
2024/1/28
6
02
《司马光》内容概述
2024/1/28
7
主要内容与结构
2024/1/28
司马光砸缸的故事
详细叙述司马光在童年时期砸缸救人的英勇事迹。
司马光的成长历程
介绍司马光从小勤奋好学，逐渐成为一位杰出的政治家、历史学 家。
10
03
司马光在历史学领域的贡献
2024/1/28
11
《资治通鉴》的编纂背景及过程
编纂背景
北宋时期，历史文献丰富但缺乏 系统整理，司马光深感历史教育 的重要性，遂决定编纂一部通史
。
编纂过程
历经19年，动员大量人力物力，对 浩繁的历史资料进行甄别、筛选和 编纂，最终完成294卷的巨著。
创新之处
采用纪传体通史形式，以时间为经 ，以事件为纬，将1362年的历史囊 括其中，具有极高的史料价值。
杰出政治家和军事家之一
2024/1/28
18
05
司马光在文化艺术领域的成就
2024/1/28
19
书法造诣与作品欣赏
深厚的书法功底
司马光精通楷、行、草、隶等多种书体，其书法 风格独特，笔力遒劲。
2024/1/28
13
对后世历史学发展的影响
2024/1/28
对历史编纂学的影响
司马光的《资治通鉴》为后世历史编纂学树立了典范，推动了历 史编纂学的发展。
对历史观和方法论的影响
其客观、实证的历史观和方法论为后世历史学家提供了重要的思想 武器和方法指导。
对历史教育的影响
其通史编纂形式为历史教育提供了丰富的素材和案例，促进了历史 教育的普及和提高。
主持编纂了中国历史上第一部编年体 通史《资治通鉴》，对后世影响深远 。
2024/1/28
6
02
《司马光》内容概述
2024/1/28
7
主要内容与结构
2024/1/28
司马光砸缸的故事
详细叙述司马光在童年时期砸缸救人的英勇事迹。
司马光的成长历程
介绍司马光从小勤奋好学，逐渐成为一位杰出的政治家、历史学 家。
10
03
司马光在历史学领域的贡献
2024/1/28
11
《资治通鉴》的编纂背景及过程
编纂背景
北宋时期，历史文献丰富但缺乏 系统整理，司马光深感历史教育 的重要性，遂决定编纂一部通史
。
编纂过程
历经19年，动员大量人力物力，对 浩繁的历史资料进行甄别、筛选和 编纂，最终完成294卷的巨著。
创新之处
采用纪传体通史形式，以时间为经 ，以事件为纬，将1362年的历史囊 括其中，具有极高的史料价值。
杰出政治家和军事家之一
2024/1/28
18
05
司马光在文化艺术领域的成就
2024/1/28
19
书法造诣与作品欣赏
深厚的书法功底
司马光精通楷、行、草、隶等多种书体，其书法 风格独特，笔力遒劲。
《司马光》PPT课件
元丰八年（1085年）去世，享 年六十七岁。
02 《资治通鉴》编 纂背景及过程
编纂背景
北宋时期政治稳定、经济繁荣，为大型历史编纂提供了物质基础。 统治者重视历史，希望通过总结历史经验来加强统治。
学术界对历史研究和编纂的热情高涨，形成了一批专业的历史学家和编纂团队。
编纂团队与分工
01
02
03
主编
前期准备
选定编纂团队，制定编Байду номын сангаас计划 和大纲。
编纂阶段
按照时间顺序和事件重要性进 行编排，注重史实的准确性和 完整性。
最终定稿
经过多次修改和完善，最终定 稿并呈献给皇帝御览。
03 《资治通鉴》内 容概述与价值意 义
内容概述
《资治通鉴》是中国古代一部重要的历 史文献，全书共分为294卷，记载了自 周威烈王二十三年（前403年）至五代 后周世宗显德六年（959年）共1362年
的历史。
该书以时间为经，以事件为纬，采用纪 传体的编写方式，详细叙述了各朝代的 政治、经济、文化等方面的重大事件和
人物。
《资治通鉴》在编纂过程中，注重史实 的考证和筛选，对于历史事件和人物的
评价也较为客观公正。
历史价值意义
《资治通鉴》作为一部重要的 历史文献，为我们研究古代历 史提供了丰富的史料和线索。
《资治通鉴》的编纂实践
他主持编纂了《资治通鉴》，该书起自周威烈王二十三年（ 前403年），止于五代后周世宗显德六年（959年），共294 卷，涵盖16朝1362年的历史，是中国古代史学的巨著之一。
对后世历史学家影响
对历史编纂学的深远影响
司马光的《资治通鉴》及长编考异法为后世历史编纂学提供了重要借鉴和启示， 对宋代以后的历史编纂学产生了深远影响。
24《司马光》 课件(共31张PPT).ppt
课后习题
4、这篇课文的语言和其他课文有什么不同？和同学交流。
这篇课文是文言文， 需要借助文言文知识 理解文意，其他课文 是白话文，容易理解。
感谢观看
课后习题
2、“持、击”重读，毫不粘连，读出司马光的冷静、镇定。
读“水迸，儿得活”，语速变缓，读出劫后余生的感觉。 背诵指导： 要在充分理解课文意思的基础上 背诵。背诵时，抓住司马光砸缸 的动作加快记忆。
课后习题
3、借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。
示例：司马光和一群小伙伴共同在庭院里玩游戏。 一个小伙伴不知怎么站到了大缸上面，失足跌入 缸中，不一会儿就被水淹没了。小伙伴们见了不 知如何是好，都惊慌跑开了。只有司马光沉着冷 静，他急中生智，拿起石头就往缸上猛砸。最后， 缸破了，水流了出来，落水的小伙伴得救了。
整体感知
参考课文注释和对《司马光砸缸》故事的理解，揣摩课文的主要内容。
故事起因：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。 故事经过：众皆弃去，光持石击瓮破之。 故事结果：水迸，儿得活。
古文品读
群儿戏于庭
单音节词
戏 ： 做 游 戏 。 庭 ： 庭 院 。 双音节词
代替法
译：一群小孩子在院子里做游 戏。 翻译时还要注意语序调整。
课文翻译
一群小孩子在院子里做游戏，一个孩子爬到瓮上 去玩，一不小心失足跌落瓮中，一下子就被水淹 没了。其他的小孩子都吓跑了，只有司马光拿着 石头把瓮砸破，水从瓮中流出，小孩子得以活命。
感悟形象
小孩落水后，孩子们都有哪些反应？
众皆弃去，光持石击瓮破之 对比
其他小朋友 不知所措，纷纷跑开
司马光 拿石头砸破水瓮
司马光
小学三年级语文上册
目录
01
统编版三年级语文上册24.《司马光》课件(共25张PPT)
破之，水迸，儿
几下子就把瓮砸破了。瓮里的水哗哗地流了出来，掉进翁 里的小朋友得救了。得知这个消息，大家都称赞司马光是
得活。
个聪明勇敢、冷静冷静的孩子。
壹
壹 欣 赏
壹
课下作业
1.背诵课文。 2.试着用自己的话把这个故事讲给你的家人听。
再 见
壹
壹
理解感知
群儿戏于庭，一儿登瓮， 足跌没水中。
一群孩子在庭院中嬉戏，一个 小孩爬上瓮，失足落入水中。
瓮缸
壹
理解感知
众皆弃去，光持石击瓮破之，
水迸，儿得活。
大家都吓跑了，只有司马光拿石头 砸瓮。瓮破了，水一下子喷涌出来，落 水的小孩得救了。
壹
壹
文言文：
现代文：
群 儿 戏 于 庭 ， 古时候有个孩子，叫司马光。
一儿登瓮，足跌
有一回，他跟几个小朋友在庭院里玩游戏。庭院里有 假山，假山下面有一口大瓮，瓮里装满了水。有个淘气的
没水中。众皆弃
小朋友爬到假山上去玩，一不谨慎，掉进了瓮里。别的小 朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。
去 ， 光 持 石 击 瓮 司马光没有慌，他举起旁边的一块大石头，使劲砸那口瓮，
壹
统编教材小学语文三年级上册
24.司马光
ห้องสมุดไป่ตู้ 壹
司
壹
司马光，北宋时期著名政 治家。他热爱读书，为人谦虚、 善良，乐于助人，充满正义感。
课文朗读
mò
课文朗读
司马光
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足
跌/没/水中。众/皆弃去，光/持
石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
左右结构：跌 持 半包围结构：司 庭
品字结构：众 上下结构：登 弃
24.《司马光》课件(共36张PPT)
wèng
diē
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌
传承 中华 文化
jiē qì
chí
没水中。众皆弃去，光持石击瓮
bèng
破之，水迸，儿得活。
tíng
庭
大好 中华 河山 传承
群儿戏于庭
中华
文化
wèng
登瓮 击瓮
大好 中华 河山 传承
中华 文化
学习活动二：
翻开课文102页，判断是不是瓮。
看注释
瓮：盛物的陶器，口小肚大。
看图猜故事
曹冲称象
孔融让梨
美好的品质，
犹如温暖的阳光，
大好 华 山
带给我们希望和力量。
建立班级“闪光人物”墙
大好 华 山
——穿越古代， 寻找闪光人物
看图猜故事
司马光砸缸
半包围结构
先写外面的横折钩，中间
的横和口，要朝左边偏一
大好 华 山
点。
部编版三年级上册
24.司马光
今天故事的主人公是谁呢？
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/
jiē qì
chí
没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/
bèng
破之，水迸，儿/得活。
挑
水石皆跌一群 迸击弃没儿儿
司
儿瓮去水登戏 马
得破光中瓮于 光
活之持众足庭
战 朗 读 第 二 关
挑战朗读第三关
司马光 群儿戏于庭一儿登瓮足跌 没水中众皆弃去光持石击瓮 破之水迸儿得活
之，水迸，儿得活。其后京、洛间画
以为图。
这之后,长安、洛阳的人将这件事 用图画记载下来。
起因
经过 结果
学习活动四： 借助注释和插图，说说这个故事。
文言文
24.《司马光》课件(共34张PPT).ppt
登瓮
跌入瓮
击瓮
儿得活
登瓮
起因：登瓮 跌入瓮
击瓮 儿得活
跌入瓮
经过：击瓮 结果：儿得活
朗读课文，读准字音
sī
司马光①
wèng
diē
jiē
群儿戏于庭②，一儿登瓮③，足跌没水中。众皆④
qì
chí
bèng
弃去，光⑤持石击瓮破之，水迸⑥，儿得活。
听师读文，读出节奏
sī
司马光①
wèng
diē
jiē
群儿戏于庭②，一儿登瓮③，足跌没水中。众皆④
理解文意 这个故事发生在什么地方？
群儿戏于庭 庭院
扩词法
注释：
①本文选自《宋史·司马光传》。 ②〔庭〕庭院。 ③〔瓮〕口小肚大的陶器。 ④〔皆〕全，都。 ⑤〔光〕司马光。 ⑥〔迸〕涌出。
谁在庭院里呢？他们在庭院里干什么？
群儿戏于庭
一群小孩子在庭院里做游戏。
请你再用“扩词法”分析一下这句话。
群儿戏于庭
一群 儿童（孩子） 游戏 庭院
拓展练习
一群孩子在树林里玩耍，我们可以说：
群儿戏于林
一群孩子在田野里玩耍，我们可以说：
群儿戏于野
一群孩子在庭院里学习，我们可以说：
群儿习于庭
想象一下：孩子们此时的心情如何？
群儿戏于庭
高兴、开心
可正在这时，意外发生了——
一儿登瓮，足跌没水中。 换词法
爬
试一试：用“扩词法”或者“换词法”理解句子。
缸
借助注释
注释：
①本文选自《宋史·司马光传》。 ③〔瓮〕口小肚大的陶器。 ⑤〔光〕司马光。
瓮
②〔庭〕庭院。 ④〔皆〕全，都。 ⑥〔迸〕涌出。
我会读 “没”“得”这两个字应该怎样读？为什么？
24.《司马光》课件(共36张PPT)
注释
①本文选自《宋史·司马光传》。 ②〔庭〕庭院。 ③〔瓮〕口小肚大的陶器。 ④〔皆〕全，都。 ⑤〔光〕指司马光。 ⑥〔迸〕涌出。
《司马光》
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没 水中。众皆弃去，光持石击瓮破之， 水迸，儿得活。
学习锦囊三：读懂意思
wèng
diē
群儿戏于庭②,一儿登瓮，足跌
jiē qì
破 打破
司马光拿石头击破了水翁
学习锦囊三：读懂意思
水迸，儿得活
翁里的水流了出来，被淹在水里的 小孩得救了。 5
学习锦囊三：读懂意思
辩一辩
• 从司马光和其他小孩的反应中，你觉得司马光是一个怎样 的人?
沉着冷静、机智勇敢
• 你是被救的小朋友会对司马光说些什么?
上官尚光
感恩亭
读一读
《司马光》
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌 没水中。众皆弃去，光持石击瓮破 之，水迸，儿得活。
美好的品质， 犹如温暖的阳光， 带给我们希望和力量。
名人传记
列宁 美好品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量
征稿活动
寻找故事传讲人
亲爱的同学们，你们好！学校在广播站开 设了“故事传讲人”专栏，现正面向所有学生 征集传讲视频作品，作品要求通过故事来展现 人物美好的品质，期待你们的参加！
司马光
三年级上册第八单元
sī
司
半包围结构，先外后内。
横折钩的折笔写长写直挺， 横和口字半藏半露， 口字两竖向内倾斜。
复姓
名
司马光
北宋时期著名的政治家、史学家、文学家。 他主持编纂了中国历史上第一部编年体通 史《资治通鉴》
任务一
初识文言文 传授法宝
文言文
言简义丰
现代文
《司马光》ppt完美版课件
介绍中国历史上的著名人物，如孔子 、孟子、墨子等，以及他们在哲学、 政治、文化等领域的重要贡献。
西方历史名人
概述西方历史上的杰出人物，如苏格 拉底、柏拉图、亚里士多德等，以及 他们在哲学、科学、艺术等领域的影 响力。
东西方历史名人思想体系比较
1 2 3
东方思想体系
阐述东方思想的核心观念，如儒家思想中的“仁 爱”、“礼义廉耻”，道家思想中的“道法自然 ”、“无为而治”等。
众人反应段落
描写了周围人对司马缸行 为的反应，通过对比突出 了司马缸的英勇和无私精 神。
课文结尾段落
总结了司马缸砸缸救人的 意义，强调了智慧和勇气 在应对突发事件中的重要 性。
人物形象塑造及其特点
司马光
被塑造为机智、勇敢、果断的形 象。他在面对紧急情况时能够迅 速作出反应，用智慧解决问题。
其他人物
的治国理念。
司马光在文学史上的地位和影响
散文成就
司马光以散文著称，其散文风格 质朴自然、语言简练明快，对后
世散文发展产生了深远影响。
历史编纂
主持编纂了《资治通鉴》等历史巨 著，对历史学的发展做出了巨大贡 献。
文学思想
倡导“文以载道”的文学观念，强 调文学的社会功能和道德教化作用 。
相关历史事件和人物介绍
方面的成就。
司马光的代表作品
02
概述司马光的代表作品《资治通鉴》，并分析其在历史学领域
的贡献和影响。
跨文化视角下的评价
03
从跨文化视角出发，评价司马光的历史地位和文化贡献，探讨
其在东西方文化交流中的意义和价值。
06
思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
司马光砸缸的故事中，司马光展 现出了哪些品质？
西方历史名人
概述西方历史上的杰出人物，如苏格 拉底、柏拉图、亚里士多德等，以及 他们在哲学、科学、艺术等领域的影 响力。
东西方历史名人思想体系比较
1 2 3
东方思想体系
阐述东方思想的核心观念，如儒家思想中的“仁 爱”、“礼义廉耻”，道家思想中的“道法自然 ”、“无为而治”等。
众人反应段落
描写了周围人对司马缸行 为的反应，通过对比突出 了司马缸的英勇和无私精 神。
课文结尾段落
总结了司马缸砸缸救人的 意义，强调了智慧和勇气 在应对突发事件中的重要 性。
人物形象塑造及其特点
司马光
被塑造为机智、勇敢、果断的形 象。他在面对紧急情况时能够迅 速作出反应，用智慧解决问题。
其他人物
的治国理念。
司马光在文学史上的地位和影响
散文成就
司马光以散文著称，其散文风格 质朴自然、语言简练明快，对后
世散文发展产生了深远影响。
历史编纂
主持编纂了《资治通鉴》等历史巨 著，对历史学的发展做出了巨大贡 献。
文学思想
倡导“文以载道”的文学观念，强 调文学的社会功能和道德教化作用 。
相关历史事件和人物介绍
方面的成就。
司马光的代表作品
02
概述司马光的代表作品《资治通鉴》，并分析其在历史学领域
的贡献和影响。
跨文化视角下的评价
03
从跨文化视角出发，评价司马光的历史地位和文化贡献，探讨
其在东西方文化交流中的意义和价值。
06
思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
司马光砸缸的故事中，司马光展 现出了哪些品质？
《司马光》ppt完美版课件
历史评价
其为人温良谦恭、刚正不阿，被誉为 “一时之杰”；其《资治通鉴》被誉 为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
02
《资治通鉴》概述
编纂背景与目的
编纂背景
北宋时期，政治稳定、经济繁荣，文 化学术得到空前发展。司马光深感历 史对于治国安邦的重要性，于是决定 编纂一部通史巨著。
编纂目的
通过编纂《资治通鉴》，司马光旨在总 结历史经验教训，为北宋王朝的统治者 提供治国理政的借鉴和参考。
《司马光》ppt完美版 课件
目录
• 司马光简介 • 《资治通鉴》概述 • 司马光政治观念探讨 • 文学成就与风格分析 • 学术思想传承与发展 • 跨时代意义及现代启示
01
司马光简介
司马光生平
01
02
03
04
出生日期与地点
1019年，光州光山（今河南光 山县）。
家庭背景
出身于官宦世家，父亲司马池 为宋仁宗宝元庆历间名臣。
意境深远、情感真挚
他的诗词作品意境深远，情感真挚，能够引起读者的共鸣和感悟。
诗词风格清新自然
司马光的诗词风格清新自然，语言流畅优美，富有韵律感和音乐 性。
文学地位及影响
北宋文坛领袖之一
司马光是北宋时期的重要文学家和史学家，被誉为文坛领袖之一。
对后世文学产生深远影响
他的文学作品和史学著作对后世文学产生了深远的影响，为后人提 供了重要的历史资料和文学遗产。
政治生涯
历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗 四朝，官至尚书左仆射兼门下
侍郎。
晚年生活
晚年因反对新法，出居洛阳十 五年，主持编纂了编年体通史
《资治通鉴》。
主要成就与贡献
史学贡献
《资治通鉴》的编纂， 总结了历史经验教训，
《司马光》ppt课件
影响
北宋文化对后世产生了深远影响。一方面，它奠定了中国传统文化的基础，为后世文化的发展提供了丰富的资源 和借鉴；另一方面，北宋文化的繁荣也促进了当时社会的稳定和经济发展。同时，北宋文化在东亚地区也有广泛 传播和影响。
06 跨学科知识链接
历史学视角：北宋政治变革研究
01
02
03
北宋政治背景
了解北宋时期的政治、经 济、文化背景，为理解司 马光及其时代提供基础。
司马光哲学思想分析 阐述司马光的哲学观点，包括其政治哲学、人生 哲学等方面，探讨其对儒家思想的传承与发展。
3
北宋儒学发展
介绍北宋时期的儒学发展状况，包括儒学流派、 代表人物及其思想观点，为理解司马光的哲学思 想提供背景参照。
07 现代意义与应用 场景
现代社会中忠诚、正直品质重要性
忠诚于国家、组织
02
选取司马光的代表作品，分析其主题、风格、艺术特色等方面，
探讨其在古代散文发展中的地位。
北宋散文流派
03
介绍北宋时期的散文流派及其代表人物，分析各流派的风格和
特点，为理解司马光的文学风格提供参照。
哲学视角：儒家思想传承与发展
1 2
儒家思想概述
介绍儒家思想的基本概念、主要观点及发展历程， 为理解司马光的哲学思想提供基础。
政治成就
司马光在政治上主张“以德治国”，强调道德教化对维护社会秩序的重要性。他提出“天地 之性，人为贵”的思想，认为人应该尊重自然规律，注重道德修养。
史学贡献
司马光编撰的《资治通鉴》是中国古代史学的瑰宝，被誉为“体例严谨，脉络清晰，网罗宏 富，体大思精”。该书不仅为后人提供了宝贵的历史资料，还对中国历史学的发展产生了深 远影响。
作者生平及创作历程
北宋文化对后世产生了深远影响。一方面，它奠定了中国传统文化的基础，为后世文化的发展提供了丰富的资源 和借鉴；另一方面，北宋文化的繁荣也促进了当时社会的稳定和经济发展。同时，北宋文化在东亚地区也有广泛 传播和影响。
06 跨学科知识链接
历史学视角：北宋政治变革研究
01
02
03
北宋政治背景
了解北宋时期的政治、经 济、文化背景，为理解司 马光及其时代提供基础。
司马光哲学思想分析 阐述司马光的哲学观点，包括其政治哲学、人生 哲学等方面，探讨其对儒家思想的传承与发展。
3
北宋儒学发展
介绍北宋时期的儒学发展状况，包括儒学流派、 代表人物及其思想观点，为理解司马光的哲学思 想提供背景参照。
07 现代意义与应用 场景
现代社会中忠诚、正直品质重要性
忠诚于国家、组织
02
选取司马光的代表作品，分析其主题、风格、艺术特色等方面，
探讨其在古代散文发展中的地位。
北宋散文流派
03
介绍北宋时期的散文流派及其代表人物，分析各流派的风格和
特点，为理解司马光的文学风格提供参照。
哲学视角：儒家思想传承与发展
1 2
儒家思想概述
介绍儒家思想的基本概念、主要观点及发展历程， 为理解司马光的哲学思想提供基础。
政治成就
司马光在政治上主张“以德治国”，强调道德教化对维护社会秩序的重要性。他提出“天地 之性，人为贵”的思想，认为人应该尊重自然规律，注重道德修养。
史学贡献
司马光编撰的《资治通鉴》是中国古代史学的瑰宝，被誉为“体例严谨，脉络清晰，网罗宏 富，体大思精”。该书不仅为后人提供了宝贵的历史资料，还对中国历史学的发展产生了深 远影响。
作者生平及创作历程
《司马光》ppt课件
语文 三年级 上册
【译文】文彦博年少的时候,和一群孩子打球,忽然， 球滚入树洞中,不能拿出。文彦博用水灌入洞中,球 就浮了上来。
语文 三年级 上册
（二） 孔融四岁,与诸兄同食梨,融独择小者,父问故,融曰, 儿年幼,当取小者。
【译文】孔融四岁时,与众兄弟一同吃梨,孔融只挑 了个小的梨,父亲问他原因,孔融说,儿子年纪小,应 当拿小的梨。
跌倒
一儿登瓮，足跌没水中。
淹没
一个小孩爬上水瓮，一不小心掉到了水里。
众（众人） 弃（抛弃） 去（离去）
全，都
众皆弃去
考考你：你知道 哪些带有“皆” 字的四字词语？
其他孩子都丢下他，吓跑了。
语文 三年级 上册
课文翻译 有一次，司马光和一群孩子在庭院嬉戏。一 个小孩爬上瓮，失足落人水中。大家都吓跑 了，只有司马光拿石头砸瓮。瓮破了，水一 下子喷涌出来，落水的小孩得救了。
背一背，填一填
群儿 戏于庭 ，一儿登瓮 ， 足跌没水中 。 众 皆弃去 ，光 持石击瓮破之， 水迸 ，儿 得活 。
优秀品质 在最紧急的时刻，司马光能想出最简单的方法救小 朋友，你觉得司马光是个什么样的孩子？
司马光是一个 沉着冷静 、 机智勇敢 的孩子。
语文 三年级 上册
借助注释，想一想怎样用自己的话把这个故事讲生 动，然后讲给别人听。 有一天，司马光跟小伙伴们在庭院里玩耍。院子里 有一口大水瓮，有个小孩爬到瓮上玩，一不小心， 掉到瓮里。瓮大水深，眼看那孩子就快要没顶了， 别的孩子一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向 大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大 石头，使劲向水瓮砸去，“砰！”水瓮破了，瓮里 的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。
③邑人：同县的人。古时“县”统称为“邑”。
24.《司马光》课件(共24张PPT)
众皆弃去。
光持石击瓮 破之，水迸， 儿得活。
众皆弃去。
弃：放弃、抛弃。 大家都抛弃掉水的孩子离开了。 一儿...一儿...一儿...。
光持石击瓮破之。
众弃 光击
一儿
通过对比，我们可以知道司马光是什 么样的人？
司马光机智勇敢，沉着冷静，爱护同伴
水迸，儿得活。 迸：涌出。
第五关
写台词
根据故事情节，小组内分角色说一说， 演一演。
司庭，一儿登瓮，足 跌没水中。众皆弃去，光持石 击瓮破之。水迸，儿得活。
言简义丰
一天，司马光和小伙伴们在庭院里玩耍。
有个小伙伴不知怎的，向盛满水的大缸上 爬去，结果缸沿窄小，他没站住脚，“扑 通”一声就掉进了大缸中！瞬间，他被缸 水淹没了！别的孩子一见出了事，头也不 回，撒腿就跑；而司马光却急中生智：他 从地上捡起一块大石头，拼尽全身的力气 向大缸砸去。终于，水缸被他砸破，只听 得“哗啦”一声，缸水从砸破的洞口喷涌 而出。缸里的小孩得救了！
24.司马光
试着有节奏地读一读，理解标红生字含义。
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/ 没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破 之，水迸，儿/得活。
第一关
选演员
有节奏地读课文，并圈出文中出现的人物。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌 没水中。众皆弃去，光持石击瓮破 之，水迸，儿得活。
第二关
选道 具
默读课文，联系注释找出我们需要的道具。
第四关
故事细节
小组之间互相讨论，故事要如何展开，发生 了一件什么事情，人物都有什么动作。
填空 课 沉文着主冷要静写地____司____马____光____在救小出伙了伴小掉伙入伴瓮。中时，
击瓮
一儿登瓮，足跌没水中。
24.《司马光》课件(共49张PPT).ppt
wèng
一儿登 瓮
wèng
【瓮】
口小肚大的陶器
你知道“瓮”和“缸”有什么区别吗？
瓮：收口
如果掉进 去，就更 不容易出 来了。
缸：敞口
一儿登瓮，足跌没水中。
众皆弃去
结合生活，用上“有的……有的…… 有的……”句式说一说。
小朋友们有的 吓哭了，有的 回家叫父母帮忙，有 的 跑去求救路人。
光持石击瓮破之
儿石中儿 得击众登群
司 马
活瓮皆瓮儿
光
破弃足戏
之去跌于
水光没庭
注释：
①本文选自司马光传
②【庭】庭院 ③【瓮】口小肚大的陶器
④【皆】全，都 ⑤【光】指司马光
⑥【迸】涌出
阅读小帮手： ①【登】爬上
②【跌】掉进
③【没】淹没
④【弃】丢下
⑤【去】跑 ⑥【持】拿着
群儿戏于庭
做游戏。
一群小孩子 在院子里做游戏。
群儿戏于庭，一儿登瓮， 足跌没水中。众皆弃去，光 持石击瓮破之，水迸，儿得活。
你知道水“迸”是什么样子的吗？
瓮被砸破后， 水一下子就涌出来 了的样子。
水迸
学习文言文小妙招：
借助拼音读通顺
关注停顿有节奏 巧借注释读明白
熟读成诵记心中
学习文言文小妙招：
借助拼音读通顺
关注停顿有节奏 巧借注释读明白
众皆弃去光持石击瓮破之 水迸儿得活
群儿戏于庭，一儿登瓮， 足跌没水中。众皆弃去，光持 石击瓮破之，水迸，儿得活。
群儿戏于庭，一儿登瓮， 足跌没水中。众皆弃去，光持 石击瓮破之，水迸，儿得活。
司马光，北宋时期著
名的政治家、史学家、文 学家。他官至宰相，主持 编纂了中国历史上第一部 编年体通史《资治通鉴》。
三年级上册语文课件-24 司马光｜部编版 (共14张PPT)语文课件PPT
24. 司 马 光
司马光
群儿戏于庭， 一儿登瓮，足跌没水 中。众皆弃去，光持 石击破之，水迸，儿 得活。
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/
没水中。
群儿/戏于庭，一儿/登瓮跌/
没水中。
众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之， 水迸，儿/得活。
众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之， 水迸，儿/得活。
功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
众皆弃去，光持石击破之，水迸，儿得活。
司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没 水中。众皆弃去，光持石击破之，水 迸，儿得活。
司马光留给你什么印象？
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
司马光
群儿戏于庭， 一儿登瓮，足跌没水 中。众皆弃去，光持 石击破之，水迸，儿 得活。
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/
没水中。
群儿/戏于庭，一儿/登瓮跌/
没水中。
众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之， 水迸，儿/得活。
众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之， 水迸，儿/得活。
功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
众皆弃去，光持石击破之，水迸，儿得活。
司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没 水中。众皆弃去，光持石击破之，水 迸，儿得活。
司马光留给你什么印象？
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
司马光 课件(共20张PPT)
古文版：
众儿皆变 色奔走，或 大啼，或呼 号，欲有求 于爹娘。
简洁而内涵丰富
白话文版：
众多的孩子
都吓得变了脸色， 赶紧跑走了，有 的大声哭，有的 大声呼喊，想要 去向父母求救。
水迸，儿得活。
对对比比：： 11、、水水迸迸，，儿儿得得活活。。 22、、水水流流，，儿儿得得活活。。
增补情节：
如果你是闻讯赶来的大人，你可能会夸赞
自读课文
思考： 这个故事里有哪些主要人物？他们都在 做什么？
注意圈画相关语句。
戏于庭
1
戏于校
戏于厅
wèng
diē
一儿登瓮③,足跌
没水中
mò 1.沉下或沉没。 2.漫过或高过。 3.隐藏。 4.没收。 5.一直到完了；终结。
众皆弃去
2
点击输入内容
他们有的（
），有的
（ ），还有的（
）。
提示：请从神情、动作、语言等方
道：“此乃（
）！”
此乃神人也！ 此乃孺子可教也！ 此乃必成大器！
如果当时你也在场，你有什么好办法救出小朋友？
这个故事告诉我们遇事不要手忙脚乱，要沉 着冷静，想办法去处理
看图背诵
群儿戏于庭， 一儿登瓮， 众皆弃去，光持石击瓮 足跌没水中。 破之，水迸，儿得活。
拓展延伸
• 光生七岁，凛（lǐn）然 如成人，闻讲《左氏春秋》
1、凛然：稳重的，爱之，退为家人讲，即了 其大指。自是手不释(shì)书 ，至不知饥渴寒暑。群儿戏 于庭，一儿登瓮，足跌没水
4、手不释书：喜欢得舍不得放 中，众皆弃去，光持石击瓮
下书。
破之，水迸，儿得活。
5、至：甚至。
——《宋史·司马光传》
古文
2024版24《司马光》PPT课件
24《司马光》PPT课件
2024/1/30
1
contents
目录
2024/1/30
• 司马光简介 • 《司马光》背景及内容 • 文章结构与写作特点 • 司马光形象塑造及意义 • 《司马光》在文学史上的地位和影响 • 思考与讨论
2
01
司马光简介
2024/1/30
3
生平事迹
01
02
03
早年经历
司马光出生于官宦世家， 自幼聪慧好学，七岁便能 熟练背诵《左传》。
司马光自幼聪明好学，历经官场沉 浮，对北宋时期的政治、经济、文 化等方面都有深刻的认识和体验。
8
文章内容
《司马光》是一篇文言文，选 自《宋史·司马光传》。
2024/1/30
文章主要讲述了司马光砸缸救 人的故事，通过这个故事展现 了司马光的聪明才智和勇敢果 断的品质。
文章还介绍了司马光的生平和 主要成就，包括他在政治、历 史、文学等方面的贡献。
2024/1/30
6
02
《司马光》背景及内容
2024/1/30
7
时代背景
北宋时期
司马光生活在北宋时期，这是一 个经济繁荣、文化昌盛的时代， 但也存在着政治腐败和社会动荡
的问题。
2024/1/30
文化背景
北宋时期的文化氛围相对宽松，士 人阶层活跃，思想文化领域出现了 许多新的思潮和学派。
司马光个人经历
对司马光形象的探讨，可以深入了解那个时代的历史背景和文化内涵。
2024/1/30
03
现实意义思考
司马光的形象塑造和意义探讨对于当代社会也有现实意义。我们可以从
中汲取历史智慧，学习先贤的优秀品质和精神风貌，为构建和谐社会提
2024/1/30
1
contents
目录
2024/1/30
• 司马光简介 • 《司马光》背景及内容 • 文章结构与写作特点 • 司马光形象塑造及意义 • 《司马光》在文学史上的地位和影响 • 思考与讨论
2
01
司马光简介
2024/1/30
3
生平事迹
01
02
03
早年经历
司马光出生于官宦世家， 自幼聪慧好学，七岁便能 熟练背诵《左传》。
司马光自幼聪明好学，历经官场沉 浮，对北宋时期的政治、经济、文 化等方面都有深刻的认识和体验。
8
文章内容
《司马光》是一篇文言文，选 自《宋史·司马光传》。
2024/1/30
文章主要讲述了司马光砸缸救 人的故事，通过这个故事展现 了司马光的聪明才智和勇敢果 断的品质。
文章还介绍了司马光的生平和 主要成就，包括他在政治、历 史、文学等方面的贡献。
2024/1/30
6
02
《司马光》背景及内容
2024/1/30
7
时代背景
北宋时期
司马光生活在北宋时期，这是一 个经济繁荣、文化昌盛的时代， 但也存在着政治腐败和社会动荡
的问题。
2024/1/30
文化背景
北宋时期的文化氛围相对宽松，士 人阶层活跃，思想文化领域出现了 许多新的思潮和学派。
司马光个人经历
对司马光形象的探讨，可以深入了解那个时代的历史背景和文化内涵。
2024/1/30
03
现实意义思考
司马光的形象塑造和意义探讨对于当代社会也有现实意义。我们可以从
中汲取历史智慧，学习先贤的优秀品质和精神风貌，为构建和谐社会提
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别的小朋友都慌 了,有的吓哭了,有的 叫着喊着, 跑去找大 人.
下课的时候，同学们有的 跳绳 ， 打篮球 踢毽子 有的 ，还有的 。
大扫除的时候，同学们有的 扫地 ， 有的 洒水 ，还有的 擦桌子 。 …………
有个小朋友爬上了假山，一不小 心，掉进了大水缸里。
别的小朋友都慌了，有 的哭，有的喊，还有的 跑去找大人。
大人们会这样夸： 司马光，你真是个聪明 的孩子！
同伴们会这样夸： 司马光，你真 勇敢 ！
司马光是个临危不惧，多谋善断 从容不迫，勇于动脑的好孩子!
搭配词语。 一座 一口 一块 水缸 石头 假山 找 砸 搬 石头 大人 水缸
一、选字填空
(1) 友 有
我( 有 )许多好朋 ( 友 ). (2) 块 快
jiù 得救
司机
假山
水缸
别的
慌张
吓人
叫声
一块
使
劲
砸 破
得救
块 叫 吓
救 慌
破
砸
劲 使 假
缸
司
别
学习课文：
● 发生了什么危险的事？别的小朋 友看到小伙伴掉进水缸，他们的表 现怎样？ ●司马光的表现与别的孩子有什么 不同？结果怎么样？用“—”在文 中画出。
古时候，有个孩子叫司马光。 有一回，他和几个小朋友在花园 里玩。花园里有座假山，假山下面有 一口大水缸，缸里装满了水。
检查预习情况：
小朋友，通过预习本课，你知道课文
有几个自然段？划出了哪些生字词语？ 会读哪些生字吗？课文主要讲了一件什
么事？
①
③ ④
②
⑤
⑥
古时候有个孩子，叫司马光。 有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。花园里有假 山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。 有个小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉进了大 水缸。 别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着 ，跑去找大人。 司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸 ，几下子就把缸砸破了。 缸里的水流出来了，掉进缸里的小朋友得救了。
花园里 有一回，他和几个小朋友在＿ 假山 ＿玩。花园里有座＿＿，假山下 面有＿＿＿＿＿，缸里＿＿＿＿。 装满了水 一口大水缸
一口大水缸 装满了水
有个小朋友爬上了 假山,一不小心 ,掉进 了大水缸里.
下课的铃声响了，我赶紧 往教室门外走去，一不小心， 把别人的文具盒碰掉地上了 。 _____________________ 在操场上活动的时候，我 扭伤了脚 。 一不小心 ,__________
我们一(
块)儿玩得很( 快)乐.
（3）园 圆 花( 园 )里有一口（ 圆 ）缸。 （4）渴 喝 一只乌鸦口（ 渴 ）了，到处 找水（ 喝 ）。 （5）蓝 篮 我把（ 蓝 ）球放进（ 篮 ） 子里。
读读说说。
司马光
司 司机 公司 使 使用 使劲 慌 假 别 吓 叫 块
慌 慌忙 慌张 不慌 假 假山 放假 期 别 分别 别人 吓 吓唬 吓人 恐吓（hè) 叫 叫声 喊叫 块 石块 方块 假
bié dào nà
别 到 那
级别 、别人 分别 、别处 到处 、来到 回到、 找到 那里 、 那个 那年、 那是
dōu xià jiào
叫 吓 都
都是 、都有 都好 、都行
吓人、吓着 惊吓、吓跑
大叫、叫声、 叫门、叫好
别
分别
别人
别的
司马光
到
那 都 吓
到处
那边 都是 吓哭
来到
那里 都有 吓人
到了
那个 都会 吓跑
叫
叫声 叫人
大叫
再见
司马光
今天我们认识一位ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ明 、勇敢的小朋友。大家猜一 猜他会是谁呢？
20 司马光
你们还知道哪些复姓？
姓司马，名光。司马 光是北宋著名政治家、伟 大史学家，他是我国第一 部编年体通史《资治通鉴》 的编辑者。他小时候很爱学 习，也很聪明。《司马光》 这篇课文就是写他小时候 的一个真实的故事。
司马光
司马光没有慌，他搬起一 块大石头，使劲砸那口缸，几 下子就把缸砸破了。
缸里的水流了出来，掉 在缸里的小朋友得救了。
拓展思维
1、小朋友都谎了,司马光为什么 不跑,你知道他在想什么吗? 2、如果当时你也在花园玩,你还 有什么办法救小伙伴?
如果这个时候大人们来了， 会对司马光说些什么呢？ 司马光的同伴们又会对他 说些什么呢？
sī 司 xià 吓 zá 砸
jiǎ gāng 假 缸 jiào kuài 叫 块 pò jiù 破 救
bié huāng 别 慌 shǐ jìn 使 劲
sī jiǎ 司机 假山 huāng 慌张 xià 吓人
gāng 水缸 jiào 叫声
bié 别的 kuài 一块
shǐjìn 使 劲
zá pò 砸 破