主动沟通——初二(1)班(一次“大项目”)主题活动方案
学会沟通主题班会教案范文
学会沟通主题班会教案一、教案背景班会主题：学会沟通课时：1课时年级：八年级二、教学目标1. 让学生了解沟通的重要性，认识到学会沟通的必要性。
2. 培养学生积极主动沟通的能力，提高人际交往技巧。
3. 引导学生学会倾听、理解他人，增强团队协作意识。
三、教学内容1. 沟通的含义与重要性2. 学会倾听与理解3. 表达自己的观点4. 提高人际交往技巧5. 团队协作与沟通四、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对沟通的思考，导入主题。
2. 讲解：介绍沟通的含义与重要性，强调学会沟通的必要性。
3. 互动：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的沟通难题，探讨解决方法。
4. 讲解：教授倾听与理解他人的技巧，强调尊重、关心他人。
5. 演练：分组进行角色扮演，模拟真实场景，练习倾听与理解。
6. 讲解：教授表达自己观点的技巧，如清晰、简洁、有逻辑等。
7. 演练：分组进行角色扮演，模拟真实场景，练习表达自己的观点。
8. 讲解：介绍提高人际交往技巧的方法，如微笑、礼貌、同理心等。
9. 互动：分组讨论，让学生分享自己在人际交往中的经验与感悟。
10. 讲解：强调团队协作与沟通的重要性，教授团队协作的基本原则。
11. 演练：分组进行团队协作游戏，体验沟通在团队中的作用。
12. 总结：回顾本节课的内容，引导学生认识到沟通的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践。
13. 作业：布置一道关于沟通的实践作业，如与家人、朋友进行有效沟通，倾听他们的心声等。
14. 课后反思：鼓励学生总结自己在课堂上的收获，思考如何在日常生活中更好地运用所学沟通技巧。
15. 反馈与评价：在下一堂班会上，让学生分享自己的课后实践心得，互相评价，共同进步。
五、教学评价通过课堂讲解、角色扮演、团队协作游戏等方式，评价学生在沟通技巧方面的掌握程度。
关注学生在日常生活中的沟通实践，以及课后反思与评价，全面评估学生学会沟通的能力。
六、教学内容与过程（续）15. 反馈与评价（续）：安排一个专门的班会时间，让学生分享自己在课后实践中的沟通经验，包括成功和遇到的困难。
思想品德人教八年级上册《主动沟通 健康成长》教案4
《主动沟通健康成长》教案教学目标：1、情感目标、价值观目标（1）愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通。
（2）认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。
2、能力目标（1）能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为。
（2）能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通。
（3）能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。
3、知识目标（1）知道新型师生关系的基本内涵。
（2）能够说出与教师交往与沟通的基本准则。
教学重点：“师生交往新观念”和共筑师生情感桥梁“。
教学难点：探讨师生关系。
教学方法：对话法、探讨法、案例分析法。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课上一节课我们分别从日常生活中的教师、信息时代的教师和培养学生人格的教师等几个方面展开，比较完整地了解了教师的形象；同时，我们也了解到教师的高尚的人格，这就是诲人不倦的工作态度和以奉献为核心价值观的职业伦理精神。
知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐地学习，更快地进步。
所以，主动与教师沟通，才能健康成长。
二、讲授新课板书：主动沟通健康成长一、师生交往的新观念展示教材画面（教材P47页）学生的困惑：是什么使我们处在这样一种矛盾状态呢？教师：要回答这个问题，就需要我们对我国传统的师生关系作一了解。
活动一：传统师生观——师生角色与交往行为的讨论（活动目的；通过传统师生观下的学生角色和教师角色的归纳，反思其中的不足及相应师生交往行为的表现和缺陷。
）活动过程（1）根据表中已列出的学生角色和教师角色，填写出相应的教师所扮演的角色。
（2）根据师生所扮演的角色填写出师生交往中学生可能表现出来的行为。
（3）概括表中所罗列的内容，思考传统师生观对学生与教师交往的不利影响。
注意事项（1）请在表中增添一列“教师角色”。
（2）教师角色和学生角色的一般特征可以概括为“权威者”与“遵从者”。
沟通主题教育活动方案设计
沟通主题教育活动方案设计沟通主题教育活动方案设计一、项目背景沟通是现代社会中重要的技能之一，对于个人的发展、组织的合作以及社会的进步都有着重要的影响。
然而，在现实中，我们常常会遇到沟通不畅、误解和冲突的问题，这不仅影响了工作效率，还阻碍了团队的建设和发展。
因此，开展沟通主题教育活动，提升沟通能力，促进有效沟通是十分必要的。
二、项目目标1. 提升参与者的沟通意识和态度，培养良好的沟通习惯。
2. 强化参与者的沟通技巧和方法，提高沟通能力。
3. 促进参与者之间的理解和协作，建立良好的人际关系。
三、活动内容1. 活动一：沟通讲座通过邀请专业人士进行沟通讲座，向参与者介绍沟通的重要性、沟通的基本原则和技巧等，开拓他们的思维，增加沟通的广度和深度。
2. 活动二：案例分享邀请有成功沟通经验的个人或组织代表分享案例，让参与者了解成功沟通的实际操作和效果。
通过分享和讨论，培养参与者对于沟通问题的敏感度和解决问题的能力。
3. 活动三：团队合作实践将参与者分为若干小组进行团队合作实践，每个小组面临一个沟通问题的挑战。
在实践中，参与者将学习如何与不同性格和观点的人进行有效沟通，并通过团队的协作解决问题，培养团队合作和沟通的能力。
4. 活动四：反思与总结活动结束后，组织一个反思与总结环节，让参与者回顾整个活动的过程和经验，总结自己的收获和不足，并提出改进意见。
通过反思和总结，加深对沟通的理解，巩固所学知识和技能。
四、活动执行计划1. 活动时间：活动将于XXXX年XX月XX日至XX月XX日举办，共计X天。
2. 地点：活动将在XXXX举行，教室、会议室和室外场地将根据不同的活动内容进行安排。
3. 参与人员筛选：参与人员将从不同部门、不同职位的员工中筛选，确保多样性和全面性。
五、活动宣传与报名1. 活动宣传：通过公司内部通讯、电子邮件、公司网站和公告栏等渠道进行宣传，介绍活动内容和目标，吸引员工的参与。
2. 报名：参与者可通过电子邮件或填写活动报名表格进行报名，报名截止日期为XXXX年XX月XX日。
《主动沟通,健康成长》学生活动设计3
《主动沟通健康成长》学生活动设计
“假如我是你……”——学会换位思考
活动目的：
学生通过在设计的情境中进行角色扮演和角色互换，学会从老师的角度、立场考虑问题，设身处地地为老师着想，理解老师的想法，从而化解师生之间的冲突。
活动过程：
1、创设典型的师生冲突的情境，给出事件的前半部分，请学生想象事件发展的结
局。
2、请学生以小组为单位，扮演其中的老师和学生，演绎事件发展的过程和结局。
3、分析不同结局产生的原因。
4、请刚才扮演老师和学生的同学互换角色，重新演绎事件的发展。
5、请扮演角色的学生交流感想，重点请扮演老师的学生谈体验和感受。
6、请学生阅读教材51页，理解“空椅子技术”。
注意事项：
1、要善于预见学生演绎故事会有不同的过程和结局。
并及时给与鼓励。
2、角色互换要在扮演老师和学生的学生之间进行，这样学生的体验会更深刻和全
面。
3、在学生交流感受时，要注意引导学生从正面交流，不要互相抱怨，或者流于形
式。
4、“空椅子技术”的介绍和演练可以根据时间和学生实际采取更灵活、有趣的方
式，以便达到更好的效果。
沟通主题班会策划书3篇
沟通主题班会策划书3篇篇一《沟通主题班会策划书》一、班会主题有效沟通，和谐相处二、班会目的1. 帮助学生了解沟通的重要性和意义。
2. 引导学生掌握有效的沟通技巧，提高沟通能力。
3. 培养学生的团队合作精神和沟通意识。
4. 营造和谐、积极的班级氛围。
三、班会时间[具体时间]四、班会地点教室五、参与人员全班同学六、班会准备1. 选择合适的班会场地，确保环境整洁、舒适。
2. 提前通知班级同学参加班会，告知班会主题和目的。
3. 准备相关的多媒体资料，如视频、图片等。
5. 分成若干小组，每组推选一名组长。
七、班会流程1. 开场致辞（5 分钟）由主持人致辞，欢迎同学们参加本次班会，并介绍班会的主题和目的。
2. 主题探讨（20 分钟）（1）播放一段有关沟通的视频或图片，引导同学们思考沟通的重要性。
沟通在生活和学习中有什么作用？你在日常生活中遇到过哪些沟通障碍？如何解决？3. 技巧分享（15 分钟）每组选派一名代表，分享他们讨论的结果和沟通技巧。
其他同学可以提问和补充。
4. 游戏环节（20 分钟）（1）游戏名称：“我说你做”游戏规则：将同学们分成若干小组，每组人数相等。
每组的第一个同学看一个词语或短语，然后通过动作和表情将其传递给下一个同学，依此类推，一个同学说出猜测的词语或短语。
猜对最多的小组获胜。
（2）游戏目的：通过游戏，让同学们体验沟通的过程，感受有效的沟通需要准确的表达和理解。
5. 小组活动（15 分钟）每个小组选择一个话题，如班级活动、学习问题、人际关系等，进行角色扮演或情境模拟。
其他小组观看并进行评价，提出改进建议。
通过小组活动，让同学们将所学的沟通技巧应用到实际情境中，提高沟通能力。
八、班会评估1. 设立评估指标，如同学们对班会内容的理解程度、沟通技巧的掌握程度等。
2. 进行问卷调查或小组讨论，收集同学们对班会的反馈和建议。
九、注意事项1. 班会过程中要鼓励同学们积极参与，尊重每个人的意见和观点。
八年级上册《主动沟通 健康成长》教学设计
八年级上册《主动沟通健康成长》教学设计八年级上册《主动沟通健康成长》教学设计教材简析《主动沟通健康成长》是八年级思想品德第四《老师伴我成长》的第二框题。
从全来看，本框是重点内容，在教材中占重要地位。
它是学生在“知师”和“爱师”的基础上，懂得转变师生交往观念与老师进行有效沟通，从而促进学生的健康成长。
教学目标知识目标：通过教学，使学生知道新型师生关系的基本内涵，能够说出与教师交往的基本原则。
能力目标：通过教学，使学生能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为；能够运用角色互换方法理解师生交往中的矛盾冲突，也教师进行有效的沟通；能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。
情感、态度、价值观目标：通过教学，使学生主动增进与教师的感情，尊重教师，理解和体谅教师，并认同新型师生关系之民主平等的价值取向，积极建立和谐的师生关系。
教学重点和难点教学重点：师生沟通的有效方法。
教学难点：探讨师生关系。
教法学法教法：活动教学法：案例分析法：讨论法：学法：指导学生自主、合作学习。
前准备：教师准备：了解各班学生的师生关系现状和主要问题；组织学生完成好调查、采访以及结果的分析工作；精心设计堂教学中的问题，选择有代表性的案例进行分析。
学生准备：你与老师的关系怎样？建立良好师生关系过程中，您所遇到最大的困难是什么？老师有犯错误的时候吗？你是怎样处理？教学过程第一环节：导入——创设情境你与老师的关系怎样？请学生根据自己的实际情况，说说与老师的关系。
第二环节：活动——探究体验活动一：体验与老师的交往一是学生根据表中已列出的学生角色，填出与教师角色的区别，分析这对师生关系的影响。
在此基础上，探究以下两个问题：我们和老师的交往行为有什么共同特点？为什么会有这样的交往行为？启发学生：传统理念中，老师是权威，学生处于服从的、被动的地位，这不利于师生交往。
二是请学生就“学生新角色和师生交往的新行为”发表看法？就采访教师（教师对良好师生关系的期望？）的结果，请学生介绍。
主动沟通主题活动方案
主动沟通主题活动方案嘿，小伙伴们！今天我来给大家分享一个关于“主动沟通”的主题活动方案，保证让你眼前一亮，玩得开心，还能提升沟通技巧。
咱们就直接进入主题吧！一、活动背景在现代社会，沟通能力越来越受到重视。
无论是工作还是生活，有效沟通都是解决问题、增进友谊的关键。
为了让大家更好地掌握主动沟通的技巧，我们特别策划了这次主题活动。
二、活动目标1.提高参与者的沟通能力，学会主动表达自己的想法和需求。
2.增进参与者之间的友谊，打造一个和谐、愉快的活动氛围。
三、活动时间2023年10月15日（周六）下午14:00-17:00四、活动地点某大型室内活动场所五、活动对象年龄在18-35岁的青年男女，共计40人六、活动流程1.开场热身（1）14:00-14:10，主持人开场，介绍活动主题、目标、流程和注意事项。
（2）14:10-14:20，全体参与者进行简单的热身运动，为活动做好准备。
2.游戏环节（1）14:20-15:20，进行“你画我猜”游戏。
参与者分成4组，每组10人。
每人轮流画画，其他人猜词。
猜对的人得分，汇总各组得分，排名前三的组获得奖品。
（2）15:20-16:20，进行“真心话大冒险”游戏。
参与者轮流抽取问题或任务，回答问题或完成任务。
这个环节可以让大家更深入地了解彼此，增进友谊。
3.沟通技巧分享（1）16:20-16:40，邀请一位沟通专家为大家分享沟通技巧，如如何主动表达自己的想法、如何倾听他人、如何处理沟通中的冲突等。
（2）16:40-16:50，参与者就专家分享的内容进行讨论，分享自己的心得体会。
4.结束语（2）17:00，活动结束，全体参与者合影留念。
七、活动宣传1.制作活动海报，发布在各大社交平台，吸引参与者报名。
2.通过朋友圈、群等渠道，邀请朋友参加活动。
八、活动预算1.场地租赁费用：1000元2.道具费用：200元3.奖品费用：500元4.宣传费用：300元总计：2000元九、活动效果评估1.参与者满意度调查：通过问卷调查了解参与者对活动的满意度，评估活动效果。
沟通主题班会策划书3篇
沟通主题班会策划书3篇篇一《沟通主题班会策划书》一、班会主题“沟通，从心开始”二、班会目的1. 让同学们认识到沟通的重要性，学会有效沟通的方法和技巧。
2. 帮助同学们提高沟通能力，增强人际关系，营造和谐的班级氛围。
3. 通过互动和分享，让同学们体验沟通的乐趣，培养团队合作精神。
三、班会时间[具体时间]四、班会地点[具体地点]五、参与人员[具体班级]全体同学六、班会流程1. 引入主题（1）主持人致辞，介绍班会主题和目的。
（2）播放一段关于沟通的短视频，引发同学们对沟通的思考。
2. 主题讲解（1）主持人讲解沟通的概念、意义和重要性。
（2）通过案例分析，让同学们了解沟通不畅可能导致的问题。
3. 小组讨论（1）将同学们分成若干小组，围绕“如何进行有效沟通”进行讨论。
（2）每个小组推选一名代表，分享小组讨论的结果。
4. 沟通技巧分享（1）邀请一位老师或有经验的同学，分享一些实用的沟通技巧，如倾听、表达、反馈等。
（2）同学们可以提问和交流，加深对沟通技巧的理解和掌握。
5. 游戏环节（1）“你说我猜”游戏：每组选派两名同学，一人描述，一人猜测，通过语言沟通猜出指定的词语或物品。
（2）“传声筒”游戏：每组同学排成一列，主持人将一句话告诉第一个同学，然后依次传递，一个同学说出听到的内容，比较哪个组传递的信息最准确。
（2）同学们分享自己在班会中的收获和体会，反思自己在沟通方面的不足之处，并表示今后将努力改进。
7. 结束（2）播放一首关于友谊和沟通的歌曲，营造温馨的氛围。
七、班会准备1. 收集关于沟通的资料、视频和案例。
2. 准备游戏道具和奖品。
3. 邀请老师或有经验的同学参加班会并分享沟通技巧。
八、班会评估1. 通过同学们的参与度和反馈，评估班会的效果。
2. 收集同学们的意见和建议，为今后的班会改进提供参考。
九、注意事项1. 班会过程中要注意维持秩序，确保同学们的安全。
2. 鼓励同学们积极参与讨论和游戏，尊重每个人的意见和想法。
八年级上册《主动沟通 健康成长》教学设计
八年级上册《主动沟通健康成长》教学设计一、课程背景八年级是学生在初中的关键期，他们正处于身心发育的阶段，面临着诸多变化和挑战。
主动沟通和健康成长是他们在学习和生活中必须具备的能力。
通过本节课的教学设计，希望能够培养学生的主动沟通能力，提升他们的健康成长水平。
二、教学目标1.理解主动沟通的概念，认识主动沟通对个人发展的重要性；2.掌握有效的沟通技巧，能够在不同场合下进行有效的沟通；3.了解健康成长的要素，掌握促进健康成长的方法和技巧。
三、教学内容和教学步骤第一节：主动沟通的概念与意义（15分钟）1.导入：通过举例引导学生思考什么是主动沟通。
2.讲解主动沟通的概念和意义，并与学生进行互动讨论。
3.布置小组作业：让学生分成小组，互相交流自己在生活中的主动沟通经历，并总结自己的收获。
第二节：有效的沟通技巧（20分钟）1.回顾上节课的小组作业。
让每个小组派代表分享自己的主动沟通经历和收获。
2.介绍有效的沟通技巧，如倾听、表达清晰、尊重对方等，利用案例进行讲解。
3.布置小组练习：让学生分组进行角色扮演，通过演绎各种场景下的沟通情景，锻炼他们的沟通技巧。
第三节：健康成长的要素与方法（30分钟）1.导入：通过展示相关图片，引起学生对健康成长的思考。
2.讲解健康成长的要素和方法，包括良好的生活习惯、积极的心态、适当的锻炼等。
3.呈现案例：让学生分析具体案例，思考如何实现健康成长。
4.小组合作：学生分组讨论并总结自己的健康成长计划，并向全班汇报。
第四节：课堂练习与总结（15分钟）1.设计课堂练习：组织学生进行个人或小组练习，加深对课程内容的理解和应用。
2.总结回顾：与学生一起回顾本节课的内容和收获，进行简要总结。
四、教学评价1.观察学生的参与度和表现，评价他们在小组讨论、角色扮演和案例分析中的表现。
2.收集学生完成的小组作业和个人练习，对他们的教学效果进行评估。
五、教学反思根据学生的表现和反馈，及时调整和改进教学设计，提高教学效果。
初中沟通主题班会教案设计三
第一部分：教学背景和教学目标初中沟通主题班会教案设计三，是一节以沟通为主题的班会课。
在现代社会，沟通是一项非常重要的能力。
因此，学校在教育过程中也非常注重学生的沟通教育。
此次课程的教学目标是通过掌握沟通技巧，提高学生的沟通能力，培养学生积极、有信心的沟通态度和良好的沟通习惯。
第二部分：教学流程1.导入环节通过引用一些有趣、生动的例子来开启这堂班会，从而引导学生们的兴趣和好奇，同时也能引发学生们对话题的热情。
2.沟通技能的介绍我们将会通过介绍一些沟通技巧，来帮助学生提高他们的沟通能力。
我们将告诉他们如何正确的倾听、陈述自己的见解、以及如何回答不同种类的问题等等。
通过这些技巧应用的实践，学生们将会学习到如何更好的与他人交流、交往和合作。
3.改进性对话的讲解现代沟通最重要的一点是要实现意见的交流。
为此，我们会讲解如何进行更好的改进性对话技巧和方法，帮助学生们更好地理解自己的观点和利益，也能更加理性的考虑别人的想法和观点。
同时，也会教学生们如何更好地处理自己的情绪，使对话不致让情绪影响到沟通效果。
4.带领学生们小组活动为了帮助学生更好的理解所学内容和及时践行，我们会安排班级内同学进行分组活动。
每个小组内的成员可以有序的进行沟通和讨论，从而能够更轻松地应用刚刚所学的沟通技能，也能促进同学们的交流和合作。
5.总结环节在掌握了一些有关沟通的重要知识和技巧后，我们最后再一起对这堂课程的重点知识进行总结，以确保学生们已经掌握了所学内容。
我们还将准备一些关于沟通技能的小测验，以将学生们的知识点和应用技能进行测试。
第三部分：课程设计的教学意义通过此次班会的设计和实践，可以更好的帮助学生们提高沟通技巧和沟通质量，建立良好的交流和合作方式，以及更好地理解和表达自己的观点和想法。
同时，此次课程也可以促进学生们互相之间的信任和理解，有利于发现和解决班级中存在的问题，为班级和谐和团队凝聚力的提升打好基础。
结语：作为一堂以沟通为主题的班会课，我们希望此次课程设计能真正的帮助到学生们，让他们在表达自己观点的同时也能考虑到别人的想法和感受，达到相互理解的效果。
主动沟通班会内容记录(3篇)
第1篇日期：2023年X月X日地点：学校多功能厅主持人：班主任参与人员：全体同学一、班会背景随着社会的不断发展，沟通能力在人际交往中的重要性日益凸显。
为了提高同学们的沟通能力，培养主动沟通的良好习惯，本次班会以“主动沟通”为主题，旨在引导同学们认识到主动沟通的重要性，并学会如何在日常生活中主动与他人沟通。
二、班会流程1. 主持人开场班主任首先对同学们的到来表示欢迎，并简要介绍了本次班会的目的和意义。
2. 主题讲座（1）主动沟通的定义班主任首先对主动沟通进行了定义，即在面对问题时，主动寻求解决方案，积极与他人沟通交流，以达到共同进步的目的。
（2）主动沟通的重要性接下来，班主任从以下几个方面阐述了主动沟通的重要性：① 提高人际交往能力：主动沟通有助于建立良好的人际关系，使同学们在今后的学习和生活中更加融洽。
② 增强团队协作能力：在团队项目中，主动沟通能够使成员之间相互配合，提高团队整体执行力。
③ 提升自我表达能力：通过主动沟通，同学们可以锻炼自己的语言组织能力和表达能力，为今后的职业发展打下基础。
④ 促进问题解决：主动沟通有助于发现问题的根源，找到解决问题的方法，提高问题解决能力。
3. 互动环节（1）案例分析班主任选取了几个实际案例，让同学们分析其中的沟通问题，并提出改进措施。
（2）角色扮演同学们分成小组，进行角色扮演，模拟实际生活中的沟通场景，其他同学观摩并提出改进意见。
4. 经验分享邀请几位在沟通方面有丰富经验的同学分享自己的心得体会，为其他同学提供借鉴。
5. 总结发言班主任对本次班会进行总结，强调主动沟通的重要性，并鼓励同学们在今后的学习和生活中积极实践。
三、班会内容记录1. 主动沟通的定义主动沟通是指在遇到问题时，主动寻求解决方案，积极与他人沟通交流的过程。
2. 主动沟通的重要性（1）提高人际交往能力主动沟通有助于建立良好的人际关系，使同学们在今后的学习和生活中更加融洽。
（2）增强团队协作能力在团队项目中，主动沟通能够使成员之间相互配合，提高团队整体执行力。
学会沟通主题班会教案模板
学会沟通主题班会教案模板一、教案背景班会主题：学会沟通课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解沟通的重要性，认识到学会沟通对个人成长的意义。
2. 培养学生倾听、理解、表达和同理心等沟通能力。
3. 引导学生运用沟通技巧解决生活中的人际冲突。
教学内容：1. 沟通的含义与重要性2. 沟通技巧的学习3. 沟通在人际交往中的应用4. 沟通与人际关系的重要性5. 学会沟通的方法与策略二、教学过程环节一：导入（5分钟）1. 教师通过一个发生在校园里的沟通故事，引发学生对沟通的思考。
2. 学生分享自己的沟通经历，感受沟通的重要性。
环节二：学习沟通技巧（10分钟）1. 教师讲解倾听、理解、表达和同理心等沟通技巧。
3. 学生进行角色扮演，模拟运用沟通技巧的场景。
环节三：案例分析（10分钟）1. 教师呈现一个关于沟通与人际关系的案例。
2. 学生分组讨论，分析案例中存在的问题。
3. 学生提出解决问题的策略，并分享自己的看法。
2. 学生分享自己的感悟，并提出自己在生活中要改进的地方。
3. 教师给予鼓励和指导，并提出期望。
三、课后作业2. 家长参与评价，了解学生在家庭中的沟通能力。
四、教学评价1. 学生课堂参与度的评价。
2. 学生课后作业的完成情况。
3. 家长反馈，了解学生在家庭中的沟通能力变化。
五、教学资源1. 教学PPT。
2. 相关案例材料。
3. 角色扮演道具。
六、教学活动设计活动一：沟通能力自测（5分钟）1. 教师设计一个简单的沟通能力自测题，让学生匿名完成。
2. 教师分析自测题结果，引导学生认识到自己的沟通优势和不足。
活动二：沟通技巧培训（10分钟）1. 教师通过视频或讲座形式，介绍沟通技巧培训内容。
2. 学生参与互动环节，实践所学沟通技巧。
活动三：沟通心得分享（10分钟）1. 学生分组，互相分享学习沟通技巧的心得。
2. 教师引导学生进行互动评价，给予鼓励和建议。
七、教学反思与改进环节一：学生自我反思（5分钟）2. 学生分享日记，共同探讨如何在日常生活中改进沟通技巧。
沟通主题班会活动方案
沟通主题班会活动方案一、方案背景与目的沟通是人类社会生活中不可或缺的一环，它是信息传递、意见交流和情感表达的重要方式。
然而，在现实生活中，由于各种原因，沟通常常出现问题，导致人际关系疏远、合作困难等现象。
为了改善同学之间的沟通能力，加强班级团结，促进相互理解与合作，我们计划开展一次沟通主题班会活动。
本次活动的目的是：通过主题沟通班会的方式，培养同学们主动沟通的意识和能力，提高沟通的有效性和质量，促进班级内外的良好关系，增进同学们之间的友谊，为同学们今后的学习和生活打下良好的基础。
二、活动内容与活动形式活动内容：本次班会活动分为四个部分，分别是沟通理念教育、沟通技巧掌握、实践演练和总结分享。
1. 沟通理念教育：通过PPT讲解、情景剧等形式，向同学们介绍沟通的重要性和沟通所需要的基本素养，引导同学们树立积极的沟通态度和培养合作意识。
2. 沟通技巧掌握：通过专题讲座、小组讨论等形式，教授同学们一些基本的沟通技巧，如倾听的艺术、表达的技巧、语言的运用等。
并邀请专业的心理老师，对同学们进行心理辅导，帮助他们了解自己的情绪，提高自我认知。
3. 实践演练：在活动现场设置一系列的互动环节，如角色扮演、情景模拟等，让同学们在实际的场景中练习掌握刚才所学到的沟通技巧，增强他们的实际应用能力。
4. 总结分享：在活动的最后，鼓励同学们分享他们在实践中的感受和体会，并组织班级讨论，总结出一套适合自己的沟通方法和技巧。
活动形式：本次活动采取班级集体活动的形式，全程使用线下互动的方式，增加同学们的参与度和身临其境感。
三、活动时间与流程安排活动时间：活动时间定在周末的上午9:00-12:00，为期一天。
活动流程安排：9:00-9:30 活动开幕：校长致辞、活动主持人介绍活动流程。
9:30-10:15 沟通理念教育：通过PPT讲解、情景剧等形式，向同学们介绍沟通的重要性和沟通所需要的基本素养。
10:15-11:00 沟通技巧掌握：邀请心理老师进行专题讲座，教授同学们一些基本的沟通技巧，并进行小组讨论。
人教版八年级上第一单元《主动沟通 健康成长》教学设计
《主动沟通健康成长》教学设计教学目标：通过教学，使学生了解新型师生关系及其特点，理解新型师生关系中师生的新角色，掌握与教师交往与沟通的基本准则。
愿意与教师交往并积极与教师进行有效的沟通，认同民主、平等的师生关系，积极建立和谐的师生关系。
教学重点：主动沟通的基本准则(基本方法)教学难点：师生交往新观念教学方法：主题探究活动法教学时间：2课时板书设计：老师角色：权威者缺乏民主与平等，师生关系不和谐传统观念学生角色：遵从者阻碍师生交往，影响师生情感师生交往老师角色：参与者引导者合作者服务者民主平等和谐的关系新型观念学生角色：学习者探索者研究者求助者有利于学生健康成长主动沟通健康成长新空间：学习方面、娱乐方面、生活和思想交流等方面“亦师亦友”1、是一切交往的前提重要作用 2、是化解与老师的矛盾与冲突的有效手段促进青少年健康成长主动沟通3、是增进与老师感情的有效途径1、学会换位思考，与老师进行角色互换2、正确对待老师的表扬与批评基本准则 3、原谅并用恰当方式指出老师的错误，不伤害老师（方法） 4、对老师要有礼貌5、注意交往与沟通的场合6、把握好交往与沟通的分寸教学过程：一、导入新课，板书课题。
1、民意测试：请根据自己的真实意思，在ABC三个中选择一个（只能一个）：在学习过程中，你对老师最大的要求是：（）A、老师要有丰富的知识B、老师帅气、漂亮C、希望有良好的师生关系2、根据测试结果，不可否认选择C的同学占了很大的比重。
由此引出并板书课题。
二、通过探究活动，教学新课，生成结论：1、“师生交往新观念”A、探究活动一：（P47）——传统师生关系（1）是什么使我们处在这样一种矛盾状态？（2）这是一种什么样的师生关系？这种师生关系中，老师和学生各是什么角色？（3）这种师生关系有什么特点？有什么弊端？（活动中，教师参与其中进行必要的点拔，通过生生互动及师生互动生成结论并板书要点）B、探究活动二：——新型师生关系（1）你希望我们的师生关系是什么样的？（2）在这种师生关系中，老师和学生各是什么角色？（3）这种师生关系有什么优势？（活动中，注意引导学生阅读教材P48第二段，并与活动一对比板书要点，帮助学生形成新的师生观，鼓励学生主动改变旧的师生关系，建立新的师生关系。
八年级政治教案《主动沟通健康成长》教学设计
《主动沟通健康成长》教学设计《思想品德》八年级（上册）教材对应课标内容了解老师的工作特点，积极与老师进行有效地沟通，正确对待老师的批评与表扬，增进与老师的感情。
教学目标1.知识目标：了解新型师生关系的特点，掌握建立良好师生关系的方法。
2. 能力目标：进一步培养学生探究、分析和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：培养学生重新审视师生的不同角色，以及师生关系的特点，形成主动建立良好师生关系的意识和能力。
教学重点难点教学重点：学会建立良好的师生关系。
教学难点：学会理解和有效的沟通。
课时安排1课时设计理念随着学生年龄的增长，独立意识飞速发展。
同时，逆反心理尤其是对教师和家长的逆反心理尤其强烈。
在与老师的交往过程中，经常会出现不同类型的问题，这也是困扰他们情绪的主要因素。
对于初中二年级学生来说，讨论或学习在青春期如何以积极的心态面对和处理师生关系是相当重要的，也是极为迫切的。
另外，随着社会的进步，人们对人权的要求也越来越强烈，以相互理解、相互尊重、平等民主为基础的新型师生关系是符合时代需要和学生心理特点的。
本课以相互沟通为主线，积极创设一种平等交流的平台，师生共同探讨敏感而又古老的话题。
从是什么到怎么做，从为什么到我能做，促进师生的理解和沟通，努力构建新型的师生关系。
课前准备1.教师准备。
（1）了解各班级同学的师生关系现状和主要问题，确定各班的教学重点、难点。
（2）组织学生完成好调查、采访以及结果的分析工作。
（3）精心设计课堂教学中的问题，选择有代表性的案例进行分析。
（4）努力得到各班主任老师的支持。
2.学生准备。
（1）我校初一年级学生师生关系的现状与分析。
（2）采访教师，主要问题包括：教师对良好师生关系的期望？建立良好师生关系过程中，您所遇到最大的困难是什么？说出3-5件生活中让您感到烦恼的事情？教学过程教学环节教学活动设计设计意图导入：配乐散文学生现场朗读配乐散文，学生认真体会作者的心理感受。
八年级政治上册 主动沟通 健康成长教案 人教新课标版 教案
第二框“主动沟通健康成长”教案一、教学目标1知识与技能目标：了解新型师生关系的特点，能够说出与教师交往沟通的基本准则；掌握建立良好师生关系的方法。
2能力（过程）与方法目标：培养学生自主学习、合作探究、分析和解决问题的能力；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效地沟通。
3情感、态度与价值观目标：培养学生重新审视师生的不同角色，以及师生关系的特点，形成主动建立良好师生关系的意识和能力。
二、教学重点学会建立良好的师生关系三、教学难点学会理解和有效的沟通四、教学方法：活动式探究教学法和师生互动式教学模式五、课时安排：1课时六、教具准备：多媒体、课件七、教学过程：（一）、创设情景，导入新课“事件报道”导入法。
多媒体显示。
多媒体显示：新华网合肥１１月１１日电（记者王圣志、王晓顺）１０月４日，山西朔州２３岁的高中教师郝旭东被自己的学生李某捅死在教室；１０月２１日，浙江缙云３１岁的中学女教师潘伟仙被学生丁某掐死在家访途中；２００８年６月１２日，安徽省长丰县双墩镇吴店中学有两名学生在上课时打架，导致其中一人死亡……近年来，校园暴力事件不断发生。
师：导入：同学们，大家看过刚才的那些令人触目惊心的事件，有何感受呢？我当时是震惊的、郁闷的。
难道现在师生之间有什么深仇大恨、水火不容吗？这是什么原因导致的校园悲剧？我们又该如何避免此类惨剧的再次上演？在构建社会主义和谐社会的大背景下，和谐的师生关系应怎样共同建筑？今天就让我们一起探讨交流吧！（二）讲授新课标题：主动沟通健康成长（板书）〈一〉师生交往新观念（板书）1、传统的师生关系（板书）[1] .教师利用多媒体显示调查资料，“令人吃惊的调查”调查资料：七成以上的中小学生害怕主动与老师交往。
这次调查由一份国内知名青少年杂志发起，涉及北京、上海等8个省市。
在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，有76%的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话，有32%的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没与老师主动交流。
八年级政治教案主动沟通健康成长
主动沟通健康成长主动沟通健康成长●○对应的课标内容“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“积极与教师进行有效的沟通；能够正确对待教师的表扬与批评。
”●○教学目标知识目标通过教学使学生知道新型师生关系的基本内涵，并能够说出与教师交往与沟通的基本准则。
能力目标使学生通过教学能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通；使学生能够遵循师生交往的基本原则与教师进行交往。
情感态度与价值观目标通过教学使学生主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师，认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，为积极建立和谐的师生关系而努力。
●○教学重点和难点面对时代价值观的转型和学生个体心理发展的转型，需要建立起一种更符合学生需要、社会需要和自身需要的新型师生关系，倡导一种民主、平等的价值取向，引导学生树立起师生交往新的观念。
但由于受到传统观念的影响，在现实生活中还存在一定的困难，所以将这一内容作为教学的重点。
为了更好的建立新型师生关系，需要帮助学生寻找并掌握师生交往的基本原则，并能将这些原则运用到师生交往活动中。
理论要运用到实际交往活动中，是有相当难度的，因此把这一内容作为教学的难点。
●○课时安排：2课时第一课时师生交往新观念●○课前准备教师阅读理论书籍，了解师生交往新的理念；知道并收集师生交往新的方式；课前进行师生关系调查，了解所任教班级学生对教师的看法。
学生关注自己和同学是如何同老师交往的；了解教师在学生心目中的形象。
●○板书设计二、师生交往新观念1.传统师生关系——权威←→遵从学生观点：老师观点：2.新型师生关系——民主平等、亦师亦友学生观点：教师观点：●○教学设计教学环节教学活动设计设计意图活动一：材料导入激发兴趣《网络时代的师生交流》信息时代的出现，虽然不会取代教师这一职业，但是确实会对我们的生活产生巨大的影响。
这是什么？他们在干嘛？你能猜想一下双方的身份吗？为什么？（qq交流）时代的进步带给我们一种全新的交往方式，看来我们与老师的关系也发生了微妙的变化，今天我们就要来探讨一下师生关系的新观念。
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主动沟通——初二（1）班（一次“大项目”）主题活动方案
班主任：曹杨二中附属学校缪红
2006年6月7日【注：可参阅李伟胜《班级管理》P.49-50、61-62的内容。
】
一、活动主题及依据
（一）活动主题：主动沟通
（二）选题理由
初中期学生的自我意识正在形成，他们渴望获得精神上独立自主的地位；这使得他们正处在心理断乳期。
在与父母交流时发生或大或小的对立冲突，就是这一方面情形的标志之一。
但是，他们的自我意识尚未成熟，相对缺乏独立的策略，因而他们就像被父母拴住的风筝，激烈抗争。
进入八年级的下半学期后，我们发现本班同学在与家长沟通方面发生问题的人数呈上升趋势，甚至导致出走现象的发生，严重影响了学生的健康发展。
我们知道，家庭教育对子女可塑性心理变化、人格形成，具有学校，社会教育不可替代的积极作用。
因此，针对上述情况，我班同学及部分家长在5月份共同召开了《父母是你特别的朋友》主题班会，取得了非常好的效果。
这次班会活动使学生领悟到，亲子间的冲突不是因为父母变了，也不是因为自己变坏了，而是因为自己正在长大。
通过这一次的班会，学生与家长、学生与学生之间的互相了解得以增进，他们也试着用换位思考的方法来接纳对方。
在此基础上，本次班会旨在通过对“十四岁生日仪式”、上次班会的回顾体验及身边的典型事例，帮助学生感悟缓解亲子冲突、达到更好状态的策略。
其中，尤其值得注意的是两个方面：其一，积极有效的沟通；其二，自己有更为成熟的行为表现。
以此为主线，进一步思考什么是双嬴的策略，从而尽量避免“不满—冲突---冷战”这样的应对模式。
将其聚焦，就是：让学生感悟自己在自我发展过程中应该主动承担的责任，而不是被动接受关爱。
二、活动目的
通过《父母是你的特别朋友》的主题班会已初步了解了亲子间冲突的原因,不是父母变了,也不是自己变坏了,是自己长大了。
本节课将在此基础上进一步探讨与父母主动沟通的方法和策略。
三、主题班会之前的系列“小活动”（作为“主题班会”的前期准备）
1．每位同学完成上一次举行的《父母是你特别的朋友》主题班会后的书面
感想，并从中评选优秀作品进行全班的交流。
2．成立本次班会策划小组。
3．组织全班同学收看“十四岁生日仪式”及《父母是你特别的朋友》主题班会录像，在回顾体验的同时，增强集体荣誉感。
4．以小组为单位开展调查：我和父母有过哪些争执和分歧？
5．发放相关的学习资料。
四、主题班会的主要环节（作为系列“小活动”中最重要的一个）
（一）回顾成长感受
1．播放十四岁生日仪式的录像剪辑。
2．思考：十四周岁意味着什么？
（有责任心，有明确的生活学习目标，有调节心理变化的能力，有尊严的学习和生活，能学会为家庭分担责任等）
3．播放《父母是你特别的朋友》主题班会的录像剪辑。
4．学生分享感受。
5．小结，过渡进入下一个板块。
（二）主动面对成长的烦恼
1．身边的小故事（录像）
（1）片段一：月考后在得知英语和数学成绩后，及时告诉父母，但却引来了他们之间的争执
引导学生从学生角度讨论：引起争执的原因在哪里？如果当你身边的同学遇到这样的事情你会怎样做？
（2）片段二
第二天，这位同学来到班级，当同学们了解这一情况后，给予他真诚的问候和关心，其中有一位同学的家长更是上门主动找这位同学家长谈心。
（体现出学生与学生之间、家长与家长之间的沟通）
2．小组讨论：同学和家长的关心只能起到外因的作用，而这位同学今后应怎样避免这样的事再次的发生？
3．提炼感悟：指责对指责，会引发吵架；沉默抗拒，会引发冷战。
青春期的心理是变化莫测的，时不时的，你会惹点事情让你的父母头痛劳神---其实父母没有变，真正变了的是你自己，应学会主动的沟通，才是化解冲突的关键。
（三）感悟自己的责任
1、活动：你有“小孩子气”行为吗？
逐一出示题目，以小组的形式完成。
全班同学根据自己的情况回答，并统计结果。
2、领悟：你表现得越小孩子气，你的父母越把你“拴劳”。
3、故事：《在沟通中成长》。
（通过身边同学的小故事，分享与家长主动沟通后所带来的成就感。
）
4．讨论：根据活动中全班回答“是”最多的题目，结合亲子兵法三招讨论双赢的对策。
5．领悟：积极主动的沟通，双赢策略是化解亲子冲突、促进家庭和谐的好办法。
（四）点明主题，深化内涵
提出希望，让每一位学生都能主动承担应有的责任，促进自我发展，回报父母和社会。
五、后续活动的设想
将连续开展的亲子沟通落实到具体的行动计划之中，并在周记中记录新的成长故事，在班级内交流。
附录：
一、本次活动用到的调查问卷
二、本次活动提出的《我们怎样与父母沟通——给同龄人的建议》
我们怎样与父母沟通
——给同龄人的建议
不要抱怨父母对我们不了解，我们应该试着敞开心怀与他们交流。
不要嫌他们啰嗦，因为你是他们的孩子，你和你的父母，家庭的每一个成员，都有义务把家庭氛围营造得更好。
不管你认为父母的思想有多落后，在很多事情上，他们有远比你丰富的经验。
你总有一天将远离父母，与其将来思念他们，不如现在就与他们好好沟通，尽情享受亲情的温暖。
也许有的家长的言行举止没有把握好尺度，但仍然有一定的问题是出在我们自己身上。
我们现在都处在青春期，不可避免有些抵触情绪，但我们应该尽力去克服自身的烦躁与不安，与家长多沟通，因为只有沟通，家长才能更好地配合我们。
我们现阶段的学习是很紧张的，琐碎的小事都可能使我们分神，这就需要向别人倾诉，而家长则是我们最亲的人，他们有着丰富的阅历，我们应向他们多多地学习，以免走更多的弯路。
相信很多同学和我们一样，通过今天的班会感触良多：父母真的不易，要好好理解他们，孝敬他们。
家长和孩子的沟通是必不可少的，只有让家长和孩子相互了解，才能更好地融洽关系，才能把沟通当成一件开心的事去做。