语法研究第五章 句法分析

这种巧克力酒心的。 我们都觉得你的心态越来越年轻了。 老先生拿起毛笔在铺开的宣纸上题写了几个大字 3 对正确理解句意，纠正语病有很大的帮助。
缺点明显。 （1）没有区别句子成分和句法成分，把六 大成分平铺在一个平面上，这就抹杀了句子 句法结构的层次性。如果抹杀了层次性，就 会抹杀不同层次关系的句法结构的差异。 一种新型的HN7禽流感病毒
挖深 了/ 一尺 挖 /深了一尺
C 可能有的变换形式。 变换是同一层面上（句子层面、词组层面） 句法结构之间的依存关系。
2 语法意义 句法结构中句法成分和结构关系所具有的和 所表示的意义就是语法意义。 语法意义有不同的层面和类型： （1）词类所赋予的语法意义。 （2）某些特殊词语所表示的语法意义。 （3）某些句式所表示的语法意义。 （4）一种句法结构所表示的语法意义。
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由于析句要求一举找出全句的两个中心 词，让其他成分依附于中心词，所以，又把 这种句子成分分析法叫做“中心词分析法”。 “句子成分分析法”是从句子构造即析句 依据上来命名的，“中心词分析法”是从分 析程序上来命名的。
句子成分分析法的特点 重视句子中词与词之间的构造关系，反映 了句子构造的某些方面的特点。 1 分析的对象是单句。 2 认定一个句子由六大成分——主语、述语、 宾语、补足语、形容词性附加语、副词性附 加语。
某些句法结构由于层次不同因而结构关系 不同，若只用成分分析法也无法很好地说明。 反对唱反调的老王
3 离了枝叶主干不成立或站不住，或不是原 句的意思。 小王善于谈判 我们为孩子着想 我们都听不懂 不合格的党员清除了 你现在这样的成绩说实话很难拿到奖学 金
（4）同一句法结构析句时作不同处理，缺 乏一贯性。
汉语句子的构成要素 （1）语音要素。包括句调、韵律、重音、停 顿。 （2）语义要素包括： 句内义——实词的概念义、虚词所表概念关 系义、短语、句式所表示结构义。 句外义——语用义；预设义。
（3）语法要素。包括语序、虚词、形态、 结构及其关系，各种语法范畴成分。 （4）语用要素。包括语序、情态成分、焦 点、句类、信息结构。 （5）句子的外部成分：语境。 （6）句子还包括逻辑要素、修辞要素和事理 要素。

语法关系 同语义关系相对比，语法关系的形式属性十分明 显。 述宾关系:V+O 动作行为——受事 如：吃馒头 ——施事 如：吹风扇 ——工具 如：抽鞭子 ——材料 如：打毛线 ——方式 如：走正步 ——处所 如：去北京
无形的语法形式的构成因素 A 词类。 a 翻译出来了。 b 这个人好讲话。 B 层次。 穿 好 衣服 穿 好 衣服
四川灾区的同学的老乡的信
我刚听到的消息 我们班和二班的拔河比赛
同是偏正短语，内部层次差别很大。用句 子成分分析法并用符号法来显示，这种偏正 短语的内部层次关系和结构差异就很难显示 出来。 六大成分是处在不同层面上的 英勇的 人民解放军 很快就打退了进攻的 敌人
（2）由于不重视层次关系，一些语言现象 运用句子成分分析法无法分析。 对由于层次关系不同造成的歧义结构，无 法分析。 （这个）坑|| 挖 <深> 了 <一点儿> 汽车拉走了 进口电器
第五章
句法分析
学习要点：重点介绍新时期汉语句型研究的 问题、方法、思路。 第一节 句子及其成分 （一）判断句子的标准 传统语言学从逻辑角度认识句子，认为句 子也有主语和谓语。 结构主义语言学从形式角度认识句子， 即不被包含在别的语言形式里的独立的语 言单位。
功能主义语言学从交际功能角度认识句 子，即句子是词语对现实的联系，句子具有 表述性特征。 认知语言学从认知心理学角度认识句子， 即句子是意象图式在语言上的投射。
人的精神是开发不尽的的资源啊！ 街道中心矗立着一个亭子。
2 找中心的方法便于寻找句子的主干，可以 让人一下子把握住一个句子的脉络。 我国首次升空的“神州一号”模拟载人飞船 经过264个小时在太空飞行之后按照预定的时 间安全、准确地返回原先计算好的我国西北 某地区的地面。
有不少句子成分只需分析到短语，句子的主干尤其 是核心就被清晰地凸显出来，句型句式也一目了然
3 作句子成分的原则上都只能是词。 4 分析时，先一举找出全句的中心词作为主语、 述语，让其他成分分别依附于它们。 5 分析手续：先看全句的主要成分主语和述语， 再看后面有无连带成分宾语、补足语，最后 指出句中所有的附加成分——形附、副附。
我的同宿舍同学早已准备好了一篇长长的 演讲稿
长处： 1 对于简单的句子的分析直观、简洁；六大 成分的说明也便于学习和掌握。 鬓发已染上白霜。
句子成分及其分析 语篇连贯成分 句子成分 语用成分 （话题成分、述题成分、 情态成分） 句法成分 （句型成分、非句型成分）
（二）句型研究中的理论问题 1句型成分和非句型成分 什么是句型成分，个人理解很不一样。 2 语法形式和语法意义 语法研究的最终目的是为了探求语法形式 和语法意义之间的对应关系
（1 ）语法形式 我们 学校 的 学生 都 是 河北的
语法形式是具体语言里分析出来的成分或 组合，或者说，语法形式是词、词组和句子 的形式的总和。 狭义的语法形式只指有形的语法形式；广 义的语法形式包括有形的语法形式和无形的 语法形式。
有形的语法形式的构成因素： A语序。 红花 花红 跑快点 快点跑 B停顿。 咬死了 猎人的狗 / 咬死了猎人的 狗 C 轻重音。 我已经吃过了（“过”重读，表完成态） 北京我以前去过（“过”轻读，表示经历态）
来客人了——客人来了
文学语言——文学、语言 对他有点看法——他有点看法
没有（动）研究——没有（副）研究
关于/巴金的两本书——关于巴金的/两本书
语法形式同语法意义之间的对应关系是 “一对多”和“多对一”的对应关系，而不 是简单的一一对应关系。 多种语法形式可以表达同一种语法意义 （多对一）： 我摔破了杯子/ 杯子被我摔破了/ 我杯子摔破了/ 杯子我摔破了
D 重叠。 红脸 /红红的脸 我来这儿坐坐。 E虚词。 学生家长/ 学生的家长 / 学生和家长 F语调。 形态变化指的是表达功能的形态变化。 语言成分一般取三种状态：指称、陈述、修 饰状态。
通过一定的语法手段，三者也可以转化其 功能状态。 工业——工业化 尖——尖子 吃——吃的 春天——春天了 买书——买的书 一根木头——木头房子 中国历史——历史地看待
（5）某种语法位置所赋予的语法意义。 语法意义研究包括如下方面： 意义的有无、意义的异同、意义的大小、 意义的类型、意义的多寡、意义的特征、 语义的色彩 等。
3 形式和意义相结合 语法形式即包括有形的形式，也包括无形 的形式。语法意义既可以指词语的意义，也 可以是不同程度抽象了的意义。 语法形式同语法意义有着密切对应的关系， 即语法形式不同，语法意义也有区别。
形式和意义相结合，首先要分清结构和 语义这两个平面或层面，然后分别从两个平 面进行分析。 形式同意义相结合，这是保证语法分析的 结果正确合理的基本原则之一。
第二节 句子成分分析法 传统语法主要采用句子成分分析法来分 析句子。 基本观点是认为句子是由词构成 ，词进 入句子以后跟其他词发生结构关系就充当 句子成分，词跟句子成分有对当关系。 《新著国语文法》及“暂拟系统”为代表。