让电灯发光市级优质课教案 新课标沪科版九年级物理1
沪科版九年级全一册物理第十四章第二节-让电灯发光教案
教案：沪科版九年级全一册物理第十四章第二节让电灯发光一、教学内容1. 了解电路的基本概念，掌握电路的组成和各部分的作用。
2. 学习电路的连接方式，包括串联和并联。
3. 掌握用电器在电路中的作用，学会用电器制作简单的电路。
4. 学习电流的概念，理解电流的形成和电流的单位。
5. 掌握用电流表测量电流的方法，学会判断电路中电流的方向。
二、教学目标1. 学生能够理解电路的基本概念，掌握电路的组成和各部分的作用。
2. 学生能够掌握电路的连接方式，包括串联和并联。
3. 学生能够理解用电器在电路中的作用，学会用电器制作简单的电路。
4. 学生能够理解电流的概念，掌握电流的形成和电流的单位。
5. 学生能够掌握用电流表测量电流的方法，学会判断电路中电流的方向。
三、教学难点与重点1. 教学难点：用电器在电路中的作用，电流的形成和电流的单位。
2. 教学重点：电路的组成，电路的连接方式，用电流表测量电流的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电路图，电流表，电线，灯泡，开关等。
2. 学具：学生实验套件，笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电路，引导学生思考电路的组成和各部分的作用。
2. 知识讲解：讲解电路的基本概念，电路的组成和各部分的作用，电路的连接方式，用电器在电路中的作用，电流的概念，电流的单位，用电流表测量电流的方法。
3. 例题讲解：通过示例电路图，讲解电路的连接方式，用电器在电路中的作用，电流的流向等。
4. 随堂练习：让学生根据电路图，分析电路的连接方式，用电器的作用，电流的流向等。
5. 学生实验：让学生分组进行实验，根据实验要求，连接电路，用电器制作简单的电路，用电流表测量电流，并记录实验结果。
六、板书设计1. 电路的组成和各部分的作用2. 电路的连接方式：串联，并联3. 用电器在电路中的作用4. 电流的概念和单位5. 用电流表测量电流的方法七、作业设计1. 请画出一个简单的电路图，并标出各部分的作用。
沪科版九年级物理全一册教学案：14.2让电灯发光教学案
沪科版九年级物理全一册教学案：14.2让电灯发光教学案一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级物理全一册第14章第2节“让电灯发光”。
本节主要介绍电路的基本组成部分，以及如何通过电路使电灯发光。
具体内容包括：1. 电路的组成：电源、开关、导线和用电器。
2. 电路的闭合：开关的作用，如何使电路形成闭合回路。
3. 电灯的工作原理：电流通过灯丝时，如何使灯丝发光。
二、教学目标1. 让学生理解电路的基本组成部分，掌握电路的闭合原理。
2. 使学生了解电灯的工作原理，能够解释为什么电灯会发光。
3. 培养学生的实验操作能力，提高他们解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电路的组成，电路的闭合原理，电灯的工作原理。
难点：电路的闭合原理，电灯的工作原理。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、导线、电灯、多媒体教学设备。
学具：实验器材、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示电灯发光的现象，引导学生思考电灯为什么能发光。
2. 知识讲解：讲解电路的基本组成部分，电路的闭合原理，电灯的工作原理。
3. 例题讲解：通过示例，讲解如何设计一个使电灯发光的电路。
4. 随堂练习：学生分组实验，设计并实现一个使电灯发光的电路。
5. 知识拓展：介绍其他用电器的工作原理，如电视、冰箱等。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的组成、闭合原理和电灯的工作原理。
7. 布置作业：（2）设计一个使电灯发光的电路，并画出电路图。
六、板书设计板书内容：电路的组成：电源、开关、导线、用电器电路的闭合：开关的作用：控制电路的通断电灯的工作原理：电流通过灯丝，灯丝发光七、作业设计1. 作业题目：设计一个使电灯发光的电路，并画出电路图。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生充分激发了学习兴趣。
在知识讲解环节，通过示例讲解，使学生较好地掌握了电路的组成、闭合原理和电灯的工作原理。
在随堂练习环节，学生分组实验，培养了他们的实验操作能力和团队协作能力。
14.2让电灯发光(教案)2023-2024学年学年沪科版物理九年级全一册
教案：14.2 让电灯发光一、教学内容1. 电路的基本概念：电源、用电器、开关、导线等。
2. 电路的两种状态：通路和断路。
3. 电路图的绘制方法。
4. 电灯发光的原理。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念和电路的两种状态。
2. 培养学生绘制电路图的能力。
3. 让学生了解电灯发光的原理，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电路图的绘制方法，电灯发光的原理。
2. 教学重点：电路的基本概念，电路的两种状态。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电灯、导线、开关等。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成。
2. 知识讲解：(1) 讲解电路的基本概念，引导学生理解电源、用电器、开关、导线等电路元件的作用。
(2) 讲解电路的两种状态：通路和断路，并通过实际操作演示。
(3) 讲解电路图的绘制方法，引导学生学会绘制简单的电路图。
3. 例题讲解：以电灯发光为例，讲解电灯发光的原理。
4. 随堂练习：让学生绘制一个电灯发光的电路图，并解释电路图中的各个元件的作用。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的基本概念和电路的两种状态。
六、板书设计板书设计如下：电源——用电器——开关——导线通路：电流畅通的状态断路：电流被切断的状态电灯发光的原理七、作业设计1. 作业题目：绘制一个电灯发光的电路图，并解释电路图中的各个元件的作用。
答案：略2. 作业题目：用自己的语言描述电路的两种状态。
答案：电路的两种状态分别是通路和断路。
通路指的是电流畅通的状态，断路指的是电流被切断的状态。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际操作和讲解，使学生掌握了电路的基本概念和电路的两种状态，大部分学生能够绘制简单的电路图。
但在教学过程中，对于电路图的绘制方法，部分学生仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生探索更多电路元件的作用和电路的复杂状态，提高学生的物理素养。
14、2让电灯发光-教案-2024-2025学年学年-沪科版九年级物理全一册
14、2让电灯发光教案20242025学年学年沪科版九年级物理全一册我设计这节《让电灯发光》的物理课程，旨在让学生通过实践活动，理解电灯发光的原理，掌握基本的电路知识。
在设计这节课时，我以学生为主体，教师为指导，以实践为主线，通过观察、思考、实践、探究的过程，让学生在实践中学习，在学习中探究，在探究中发现问题、解决问题。
教学目标：1. 让学生了解电灯发光的基本原理；2. 让学生掌握基本的电路连接方法；3. 培养学生的动手实践能力和团队协作能力；4. 培养学生的观察力、思考力和创新能力。
教学难点与重点：重点：电灯发光的基本原理，电路的连接方法。
难点：如何正确连接电路，如何解决实践中遇到的问题。
教具与学具准备：1. 教具：电源、导线、电灯、开关等；2. 学具：每个学生一组电路连接套件（包括电源、导线、电灯、开关等）。
活动过程：1. 实践前的准备：让学生观察电灯的结构，思考电灯是如何发光的，引导学生提出问题，激发学生的探究欲望。
2. 实践操作：学生分组进行电路连接，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生正确连接电路。
3. 实践结果：让学生观察电灯是否发光，分析为什么电灯会发光，引导学生理解电灯发光的原理。
4. 实践反思：让学生谈谈在实践过程中遇到的困难和问题，以及如何解决这些问题，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
5. 实践拓展：让学生尝试改变电路的连接方式，观察电灯发光的情况，进一步理解电路的特性。
活动重难点：重点：电灯发光的基本原理，电路的连接方法。
难点：如何正确连接电路，如何解决实践中遇到的问题。
课后反思及拓展延伸：课后反思：通过这节课，我发现学生在实践操作中，对电路连接有一定的掌握，但对电灯发光的原理理解不够深入。
在今后的教学中，我将继续引导学生深入理解电灯发光的原理，提高学生的物理素养。
拓展延伸：我可以让学生尝试制作一个简单的电路模型，进一步理解电路的特性，培养学生的创新能力。
同时，我还可以引导学生思考，如何利用电路知识，解决实际生活中的问题，提高学生的实践能力。
14.2让电灯发光教案-2024-2025学年学年沪科版九年级全一册物理
14.2 让电灯发光教案20242025学年学年沪科版九年级全一册物理作为一位资深的幼儿园教师，我始终坚信科学教育应该从孩子抓起。
因此，我设计了一堂生动有趣的科学实验课程——“让电灯发光”。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践操作与启发式教学相结合的方式，旨在让孩子们在动手操作的过程中，体验到科学的乐趣，培养他们的观察力、思考力和创造力。
通过这节课，我希望孩子们能够理解电灯发光的原理，并能够运用这一原理解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们了解并掌握电灯发光的基本原理，学会使用简单的电路元件进行实验。
2. 过程与方法：培养孩子们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的兴趣和好奇心，培养他们勇于探索的精神。
三、教学难点与重点重点：电灯发光的基本原理，电路元件的使用方法。
难点：如何将电路元件正确连接，理解并运用电灯发光的原理。
四、教具与学具准备教具：电源、灯泡、导线、开关、电阻等电路元件。
学具：每个孩子一份电路实验套件，包括灯泡、导线、开关等。
五、活动过程1. 实践情景引入：我会向孩子们展示一个简单的电路，让他们观察电灯是如何发光的。
2. 讲解与演示：我会向孩子们讲解电灯发光的原理，并演示如何正确连接电路元件。
3. 动手实践：孩子们按照我的指导，自己动手连接电路，让电灯发光。
4. 讨论与思考：我会引导孩子们思考，为什么电灯会发光，如何才能让电灯更亮或者更暗。
5. 解决问题：让孩子们尝试通过改变电路中的电阻，来实现对电灯亮度的控制。
六、活动重难点重点：电灯发光的基本原理，电路元件的使用方法。
难点：如何将电路元件正确连接，理解并运用电灯发光的原理。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了电灯发光的原理，并对他们在实验过程中的表现进行评价。
同时，我还会鼓励孩子们在生活中，尝试运用所学的知识，解决问题。
这就是我设计的“让电灯发光”的教学方案。
【教学设计】《让电灯发光》(物理沪科九年级全一册)
Z务教佇粒科书《让电灯发光》♦教材分析首先，我们的生活离不开电器，电路是用电器工作的基础。
本节内容从知识与技能的维度，在学生已有的生活经验基础上，从基本电路的组成学起，要求学生知道电路由电源、用电器、导线和开关这些基本元件组成。
对通路、开路和短路三种电路状态有所了解，特别是对短路的危害，要让学生有深刻的认识。
要让学生掌握实际电路与电路图的区别，会用常用的电路器件符号按实际电路的结构画电路图，会根据电路图连接实物电路。
♦教学目标【知识与能力目标】1•通过实验探究电路的组成，形成电路的概念。
2•知道电路各组成部分的作用，从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
3•了解通路、开路、短路，认识短路的危害。
4•通过实物认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
【过程与方法目标】1•通过观察、分析、比较，认识电路的组成，明确通路、开路和短路的区别，培养学生归纳概括、合作交流、安全操作的意识。
2•让学生经历观察一转化一整理一归纳”的教学过程，会连接简单的实物图，会画简单的电路图。
【情感态度价值观目标】会根据要求连接实物图，根据实物图会画电路图，这是要求学生必须掌握的一种基本技能。
为此，学生应多做练习，养成规范、简洁、整齐的作图习惯。
♦教学重难点【教学重点】电路的组成，电路各组成部分的作用，区分通路、开路、短路，画简单的电路图。
【教学难点】电源和用电器的作用、电源短路和用电器短路、根据实物图画电路图及根据电路图连接实物图。
♦课前准备♦演示用器材：两节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、导线若干、蓄电池、电路图符号挂图。
学生用器材：一节干电池、电路板、灯座、小灯泡、开关、导线若干。
♦教学过程、创设情境，引入课题在应用物理”的情景剧表演中，小明饰演一个拆弹专家：他接到报警，说恐怖分子在一家超市安装了一枚炸弹，小明火速赶到超市，和超市保安一起搜寻到了这枚炸弹。
炸弹计时器正倒数计时，时间紧迫，小明驱散了所有人，他独自研究，如图是该炸弹的电路图。
让电灯发光市级优质课学案 新课标沪科版九年级物理
让电灯发光学习目标1．知道电路的组成。
2．知道电路的三种状态。
3．知道常用的电路符号。
并会画简单的电路图。
学习重点：学生初步认识电流、电路和电路图学习难点：在没有老师指引的情况下，学生尝试连接电路，自行分析电路故障并解决问题。
学习过程结合图7，联系在生活中有关简单用电器。
（试分析生活中有关简单用电器，试分析各元件作用）思考：生活中我们时时都离不开电，电路是有哪几部分组成？电路又哪几种，如何画电路图？学点一：电路的组成实验器材：电池灯泡导线开关实验探究: 电路的组成请同学们利用以上器材，尝试让电灯发光，分析：1.电路的组成2.各元件的作用（1）让电灯发光，你用到的器材。
（2）简单的电路由、、和组成。
（3）电源：提供设备，工作时将能转化能。
导线：电路。
用电器：用来工作的设备，工作时将能转化能。
开关：可将电路或。
注意：（1）开关在连接时应断开（2）不能用导线直接接在电源两极上阅读教材的“信息窗”，得到的启示是：实际应用中的电路比上述情况复杂得多，如一个火柴盒大小的集成块芯片上可集成600多万个晶体管元件。
但无论多复杂的电路，都是由基本的电路组合而成的。
跟踪练习1下列说法正确是（）。
A．电路中只要有电源，就有持续电流B．只要电路是闭合的，就有持续电流C. 电路中有电源，且有用电器就有持续电流D．电路中有电源，且电路闭合才有持续电流2 在电路中，用电器的作用是( )A 提供持续电流B 用来发光的C 将电路接通或断开D 把电能转化成人们需要的电能3我国每年电池消费量达140亿只，有一些城市已设立了废电池收购站，其主要目的是（）A．重新加工成新电池以节约成本B．防止电池中的某些物质造成环境污染C．提炼出有用物质D．进行电池性能调查以改进新产品学点二：电路的三种状态实验器材：电池 灯泡 导线 开关实验探究:三种电路结合课本，图11、12 、13以及在上次实验中出现问题，探究电路的三种状态各自特点1．探究时用到器材： 。
(新)沪科版物理九上《14.2 让电灯发光》公开课(教案)
14.2 让电灯发光教学目标【知识与能力】1.了解电路的组成，电路的概念。
2.了解通路、开路和短路，认识短路的危害。
3.认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
【过程与方法】1.通过实验探究了解电路的组成，形成电路的概念。
通过实物认识电路元件及其符号。
2.经历从观察现象到提出问题的过程，体会电路图的标准画法。
【情感态度价值观】1.通过探究实验，激发学生对认识电路组成、研究各元件的作用有强烈的兴趣。
2.在学习连接电路、画电路图等根本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、平安操作意识。
教学重难点【教学重点】会连接电路、会画简单电路图、能区分通路、开路和短路。
【教学难点】根据电路图连接电路和根据电路画电路图。
教学过程情景创设、引入新课如下列图，演示板上有一个小灯泡，还有电池、导线、开关等，怎样让小灯泡能持续发光？怎样才能使小灯泡亮起来呢？这就需要学习有关电路和电路连接的知识。
新课教学一、电路的组成探究活动1:怎样可以使小灯泡发光？撤除手电筒了解内部结构，观察黑板上的器材，你能把它们组装起来让小灯泡发光吗？并能用开关控制它的通和断。
注意:任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！假设灯还不发光，你能找出原因，自行解决问题吗？小结：电路是由电源、用电器、开关和导线组成的，四种元件缺一不可。
1.电路的定义用导线把电源，用电器、开关连结起来组成的电流通路就称为电路。
一个完整的电路，至少由电源、开关、电线、用电器组成。
2.电路元件的作用〔1〕电源：将其他形式的能转化为电能。
在电路中是提供电能的装置。
比方干电池、学生电源等。
〔2〕用电器：将电能转化为其他形式的能。
在电路中是消耗电能的装置。
比方日光灯、电视机、电脑等。
〔3〕开关：控制电路的通断。
比方闸刀开关、按钮开关等。
〔4〕导线：是电流流通的路径。
一般是铜芯的。
1.电流〔1〕电流的形成：电荷的定向移动形成电流。
〔2〕电流方向的规定：物理学规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向。
沪科版九年级物理第一学期教案：第二节让电灯发光
沪科版九年级物理第一学期教案：第二节让电灯发光教案：让电灯发光作为一名幼儿园教师，我深知孩子们对科学的探索欲望。
因此，我设计了一节有趣的活动课程——“让电灯发光”，旨在通过实践活动，让孩子们了解电灯发光的原理，培养他们的观察力、动手能力和科学思维。
一、设计意图本节课的设计方式采用实践操作与观察相结合的方式，让孩子们在动手操作的过程中，发现电灯发光的原理。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和科学思维，激发他们对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让孩子们了解电灯发光的原理。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和科学思维。
3. 激发孩子们对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：电灯发光的原理。
难点：如何引导孩子们发现电灯发光的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电线、灯泡、灯座、开关等。
2. 学具：每个孩子准备一个灯泡、一根电线、一个灯座、一个开关。
五、活动过程1. 实践操作：让孩子们自己动手，将灯泡、电线、灯座、开关连接起来，使电灯发光。
2. 观察与思考：在实践操作过程中，让孩子们观察电灯发光的现象，引导他们思考为什么电灯会发光。
3. 分享与讨论：让孩子们分享自己的发现，讨论电灯发光的原理。
六、活动重难点重点：电灯发光的原理。
难点：如何引导孩子们发现电灯发光的原理。
七、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的优点和不足。
优点是孩子们积极参与，动手能力得到了锻炼；不足之处是部分孩子在观察和思考过程中，未能充分理解电灯发光的原理。
为了拓展延伸，我计划在下一节课中，让孩子们自己设计一个简单的电路，使电灯发光。
这样，他们能更深入地了解电灯发光的原理，提高他们的科学素养。
通过这节课，我希望孩子们能从中感受到科学的乐趣，培养他们对科学的热爱。
同时，也让孩子们明白，生活中的每一个现象，都有其背后的科学原理。
只要我们用心去观察、思考，就能发现科学的奥秘。
重点和难点解析在本次课程“让电灯发光”中，我发现了几个需要重点关注的细节。
让电灯发光 教案沪科版
让电灯发光（第1课时）教材分析：本节包括五部分知识：电路的组成：电流的形成；电路的状态：通路、开路和短路；电路图课标要求：通过实验探究了解电路的组成，形成电路的概念，通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争与合作精神，安全操作意识。
了解通路、开路和短路，认识短路和危害。
学情分析：九年级的学生对电路好奇心，也有一定的害怕心理。
有电荷和能量转化的基础，还有小学科学课对电路的认识，有玩玩具和家庭电路的使用经验。
知识与技能：1、了解电路的组成，形成电路的概念。
2、初步认识电流。
3、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。
4、让学生能对短路和局部短路进行识别。
过程与方法：1、通过实验探究培养学生的分析归纳能力。
2、通过类比理解电流的形成与方向。
3、经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。
4、认识简单电路，了解电路的组成，识别通路、开路、短路，认识短路的危害，动手连接简单电路情感态度与价值观：1、通过身边夜景的欣赏和G20峰会晚会欣赏，进行爱家乡的爱国主义教育；2、通过实验探究培养学生的竞争意识与合作精神，安全操作意识；3、通过交流培养增强自信心。
重点、难点让学生会连接简单电路图，在实验探究学生经历以实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。
教学准备：演示用器材：两节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、导线若干、蓄电池、锡箔纸矿泉水1瓶、水车、水槽、视频学生用器材：一节干电池、灯座、小灯泡、开关、导线若干。
环节教师活动学生活动设计意图一、引入引导:1、先一起来欣赏一组漳州的夜景。
播放ppt2、幸福指数骤然提升了，是什么装扮了这美丽的夜景？板书：灯光今天我们就一起来探究如何让电灯发光。
板书：§14.2让电灯发光观看视频回答：灯光用熟悉的交响夜景引出课题，对学生进行爱祖国爱家乡的情感教育二、电路的组成引导：那我们就先带着这3项任务，利用实验篮中的仪器，动手连接一个可以控制灯泡亮灭的电路。
《让电灯发光》教案
《让电灯发光》教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解电路的组成及各部分的作用。
（2）知道电路的三种状态：通路、断路和短路。
（3）理解电流的形成原因，知道电流的方向规定。
（4）会连接简单的电路，能正确使用电流表测量电流。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的动手操作能力和观察能力。
（2）通过对电路的分析和理解，培养学生的逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过连接电路的实验，培养学生严谨的科学态度和合作精神。
（2）通过了解电路在生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）电路的组成及各部分的作用。
（2）电路的三种状态。
（3）电流的形成和方向。
2、教学难点（1）短路的理解和识别。
（2）正确使用电流表测量电流。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备电池、灯泡、开关、导线、电流表、多媒体课件等五、教学过程（一）导入新课展示一些生活中常见的电灯发光的场景，如家庭照明、路灯、霓虹灯等，引导学生思考电灯为什么能够发光。
（二）新课教学1、电路的组成（1）通过实验展示，将电池、灯泡、开关、导线连接起来，使灯泡发光。
向学生介绍电路的组成部分：电源、用电器、开关和导线。
（2）分别讲解电源、用电器、开关和导线的作用。
电源：提供电能，如电池、发电机等。
用电器：消耗电能，将电能转化为其他形式的能，如灯泡、电动机等。
开关：控制电路的通断。
导线：连接电路中的各个部分，输送电能。
2、电路的三种状态（1）通路：闭合开关，电路中有电流通过，用电器能够工作的电路。
（2）断路：断开开关，或者电路中某处断开，电路中没有电流通过，用电器不能工作的电路。
（3）短路：直接用导线将电源的正、负极连接起来，电路中的电流很大，会损坏电源，甚至引发火灾。
强调短路的危害，引导学生在实验和生活中避免短路。
3、电流的形成和方向（1）讲解电流的形成原因：电荷的定向移动形成电流。
（2）介绍电流的方向规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向。
沪科技版九年级物理《让电灯发光》教学设计
《让电灯发光》教学设计★整体设计说明★通过第一节的学习，学生对电有了初步的了解，知道了电的基本知识，但是对于电的应用还不够了解。
本教案依据课本实验一方面介绍电路的基本知识，另一方面进行知识的介绍，让学生更好的了解电灯怎么发亮的，理解短路的危害，激发学习物理的兴趣。
★教材分析★教材是根据我们的生活中离不开用电器，电路是用电器工作的基础，在学生已有的生活基础上，从基本电路的组成学起，要求学生知道电路由电源、用电器、导线和开关这些基本元件组成。
对通路、开路和短路三种电路状态有所了解，特别是对短路的危害，要让学生有深刻的认识：要让学生掌握实际电路与电路图的区别，会用常用的电路器件符号按实际电路的结构画出电路图，会根据电路图连接实物电路。
★教法建议★本节课应当从生活需要的电的常识引入，让学生人人动手，进行实验，让一个小灯泡发光，以激发学生的学习兴趣，增强他们学习的自主意识。
通路、断路以及短路的一方用多媒体动画来说明，另一方面采用实验的方式加以说明，这既能帮助学生理解电路的基本知识，又能培养学生的动手能力。
教学中要让学生感到物理就在身边。
要突出电现象的应用和防护，使学生感到物理不仅有趣，而且有用。
★学情分析★九年级的学生,已有15、16岁了，对电有一定的认识,在生活中已经接触了电器的实物连接，但真正要他们去自己连接电路还有一定的困难，这个阶段的学生对探究实验和归纳总结的能力有很大的提高，通过本节课的学习来帮助他们提高自主设计电路的能力。
★学法引导★《让电灯发光》这一节分三部分进行，第一部分通过小实验介绍电路的基本组成；第二部分通过实验来进行通路、开路和短路的学习，并让学生了解到短路的危害；第三部分介绍电路图的基本知识，进一步激发学生的学习兴趣。
★三维目标★1．知识与技能（1）了解电路的组成，形成电路的概念。
（2）了解通路、开路、短路，认识短路的危害。
（3）认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
2．过程与方法通过实验探究了解电路的组成，形成电路的概念。
让电灯发光市级优质课导学案 新课标沪科版九年级物理
《让电灯发光》导学案一、学习目标：1、知道电路是由电源、用电器、开关和导线组成。
能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
2、知道电路的形式有通路、开路及短路，并知道电源短路的危害。
3、在操作中初步培养安全操作的意识。
学习重点：电路的组成及各元件的作用，知道通路、开路、短路，会连接简单电路。
学习难点：电路的组成，实物电路中电流方向，，认识短路的危害学法指导：实验探究，交流讨论二、自学指导1、（1）请大家通过实验探究和讨论分析：什么是电路？电路有那几个组成部分？各组成部分的作用是什么？完成自学检测1。
（2）思考：手电筒电路的开关与我们实验中所用的开关是否相同？你在家里和日常生活中还见过哪些与此不同的开关？它们在电路中的作用是否相同？请你根据自己的生活经验和平时观察说出他们知道的电源用电器、开关、导线还有那些？完成自学检测2。
（3）请你将电路上的开关闭合、断开，观察灯泡的发光情况；总结灯泡持续发光的条件是什么？是不是开关闭合灯泡就能发光呢？做做看。
完成自学检测3。
三、能量补充：接着请大家阅读P64页第一自然段知识并完成自学检测3.四、自学指导2、电路的三种基本状态是什么？对照书本，自己做做看。
议一议：短路会有什么危害？用手感受一下短路时导线有什么变化？完成自学检测5五、自学检测：1、电路：用＿＿把＿＿、＿＿、＿＿连接起来组成的电流的路径。
用电器是（消耗＿＿）把电能转化为其他形式的能量；开关是用来控制的＿＿通断；导线是用来（输送＿＿）连接电路。
2、常见电源有＿＿＿＿＿；常见开关有＿＿＿＿＿；常见用电器还有＿＿＿＿＿3、电路中有持续电流的条件：必须有＿＿＿；电路必须是＿＿电路4、电池有正，负两个极，在电路中正极用“+”表示，负极用“-”表示。
电流是电荷的＿＿＿形成的。
、物理学上规定，＿＿电荷定向移动的方向为电流方向。
根据这个规定，电路接通时，电流总是从电源的＿＿极流出，经过导线，用电器等流入电源的＿＿极5、通路：＿＿＿电路。
第十四章第二节让电灯发光(教案)-2024-2025学年学年沪科版九年级物理全一册
第十四章第二节让电灯发光（教案）20242025学年学年沪科版九年级物理全一册我的教案：第十四章第二节让电灯发光一、设计意图本节课的设计方式采用了实践性与理论性相结合的思路，通过让学生自己动手操作，使他们对电灯发光的原理有更深入的理解。
活动的目的是让学生掌握电灯发光的基本原理，提高他们的实践操作能力。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握电灯发光的原理；2. 培养学生动手操作、观察、分析问题的能力；3. 培养学生的团队合作意识。
三、教学难点与重点重点：电灯发光的原理；难点：如何让学生理解并掌握电灯发光的原理。
四、教具与学具准备教具：电源、电灯、导线、开关等；学具：同上。
五、活动过程1. 实践操作：让学生分组，每组都有一套教具和学具。
要求学生通过连接电源、电灯、导线和开关，使电灯发光。
2. 观察与分析：在学生完成实践操作后，让他们观察并分析电灯发光的原因。
引导学生从电灯的结构、电路的连接等方面进行思考。
3. 讲解与讨论：教师针对学生的观察和分析，进行讲解，使学生更深入地理解电灯发光的原理。
同时，鼓励学生进行讨论，分享自己的理解和经验。
六、活动重难点重点：电灯发光的原理；难点：如何让学生理解并掌握电灯发光的原理。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实践操作，观察、分析、讨论，掌握了电灯发光的原理。
但也有部分学生在操作过程中，出现了连接不正确、操作不规范等问题。
针对这些问题，我在课后进行了反思，认为需要在今后的教学中，更加注重对学生操作规范的指导，提高他们的实践能力。
拓展延伸：让学生思考：除了电灯，还有哪些物品也能发光？它们发光的原理是什么？引导学生进行拓展学习，提高他们的知识面。
重点和难点解析一、实践操作的环节实践操作是本节课的核心环节，它能够让学生直观地感受到电灯发光的过程，并从中理解其背后的原理。
在这个环节中，我需要确保每个学生都能亲自参与，而不是仅仅观看。
我会提前准备好足够的教具和学具，确保每个小组都能顺利进行实验。
沪科版九年级物理让电灯发光教案
让电灯发光[教学目标]1、了解电路的组成，形成电路的概念。
2、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。
3、认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
4、通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争意识与合作精神，安全操作意识。
重点、难点？让学生会连接简单电路图和学会画电路图，在实验探究学生经历以实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。
[教学过程]]电源、用电器、开关、展线一、电路的组成电路各元件的作用电流的方向二、电流的方向正电荷的定向移动负电荷的定向移动形成电流正电荷定向移动规定为电流方向正负电荷定向移动（正、负离子）电源电流方向（外部）：正负电子方向：负正二、电路三状态开路：处处连通的电路通路、某处断开的电路电源短路短路没经过用电器而直接流向电源的负极的电路用电器短路三、电路图1、电路元件符号2、电路图：完整3、画电路图的要求：规X：统一符号美观矩形、元件不能画在拐角处。
对应在通常温度下，电子热运动的速度大约是一百千米每秒；常规作用、四、开关的作用选择作用、反常作用。
【作业】：第三节连接串联电路和并联电路[教学目标]1认识串联电路和并联电路；会画简单的串、并联电路图；理解串、并联电路连接特点；学会连接简单的串、并联电路。
2在解决问题的过程中，学会与同学交流与合作。
重点、难点：重点是认识串、并联电路，会画串、并联电路；难点是根据要求或根据电路图，画出实物图或连接实际电路。
[教学过程]串联电路电路连接方式并联电路一、连接串联只有一条电流的路径电路和并联电路串联电路一处断开整个电路无电流电路特点开关位置不影响控制作用不一条电流的路径并联电路用电器互不影响开关分别控制（支路）与整体控制（干路）电流法二、判断串并联的方法；元件开路法短接法串：习惯上“正极负极”三、画电路图并：“先串后并”四、电路的设计：【作业】：。
最新沪科版物理九年级第14章第2节《让电灯发光》教案
最新沪科版物理九年级第14章第2节《让电灯发光》教案让电灯发光【教学目标】（一）知识与技能初步认识电流,知道电流的形成及其条件,知道电流方向的规定。
通过动手实验,认识短路、断路、通路,知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用,从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。
结合电路的实际连接,学会按实物电路连接图画出对应的电路图。
（二）过程与方法经历简单的电路连接,观察实验现象,从现象中总结归纳出规律。
尝试用符号表示电路中的元件,绘制简单的电路图。
（三）情感态度与价值观通过观察,搜集生活中的简单电路和电路元件,让学生体验物理源于生活,用于生活,乐于观察和探索生活中物理学道理,在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
通过连接电路,激发学习兴趣,体验解决物理问题的喜悦。
教学重点让学生认识简单电路,能动手连接简单电路,会画简单的电路图,培养学生良好的电学实验习惯。
【教学重难点】电流的形成【导学过程】【创设情景,引入新课】问题：世界上如果没有了电,会是什么样子？你想知道有关电的哪方面的知识？请同学们展开想象,积极讨论回答问题。
关于电,我们有太多的问题要研究了。
现在,大家每两个人一组,当一回小“科学家”吧！科学家就是先有了问题,再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的。
【自主预习案】任务一：电路各组成部分的基本作用、电路的通路、开路,知道短路及其危害．学生尝试连接电路,合上开关,小灯泡发光．先后取走电路中任一元件,观察小灯泡是否还能继续发光．将小灯泡换成电铃,重复上面的实验．通过观察实验,让同学思考一个最简单的电路都至少由哪几部分构成的?(1)电路的组成①由、用电器、和导线等元件组成的电流路径叫电路．②各部分元件在电路中的作用电源-- ．导线-- ．用电器-- ．开关-- ．任务二：电流的形成及其条件,知道电流方向的规定。
学生尝试连接电路,合上开关,小灯泡发光．1、电荷的移动形成电流。
14.2让电灯发光教学设计2024-2025学年沪科版九年级全一册物理
14.2让电灯发光教学设计 20242025学年沪科版九年级全一册物理作为一名资深的幼儿园教师，我深感孩子们对科学的探索欲望和好奇心。
因此，我设计了一堂名为“让电灯发光”的物理课，旨在激发孩子们对物理学的兴趣，让他们在实践中体验到科学的乐趣。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践性教学，让孩子们亲自动手操作，从中理解电灯发光的原理。
活动的目的是培养孩子们的动手能力、观察力和思考能力。
二、教学目标通过本节课的学习，孩子们能理解电灯发光的原理，学会使用简单的电路元件，培养动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：电灯发光的原理，电路的连接方法。
难点：理解电灯发光的原理，熟练掌握电路的连接方法。
四、教具与学具准备教具：电源、灯泡、导线、开关、电阻等电路元件。
学具：每个孩子一份电路元件套装。
五、活动过程1. 实践情景引入：让孩子们观察教室里的电灯，提问他们电灯是如何发光的。
2. 讲解电灯发光的原理：通过示教，讲解电灯发光的原理，让孩子们理解电灯发光的本质。
3. 动手实践：孩子们分组进行电路连接，让电灯发光。
教师巡回指导，解答孩子们的问题。
4. 成果展示：每组展示自己的电路连接成果，分享电灯发光的喜悦。
5. 思考与讨论：让孩子们思考如何让电灯更亮，进行讨论，并提出改进方案。
6. 再次实践：根据孩子们的改进方案，重新进行电路连接，观察电灯发光的情况。
六、活动重难点重点：电灯发光的原理，电路的连接方法。
难点：理解电灯发光的原理，熟练掌握电路的连接方法。
七、课后反思及拓展延伸我还设计了拓展延伸活动，让孩子们在家中尝试制作简单的电路，如串联灯泡、并联灯泡等，进一步巩固他们对电路的理解。
同时，我还鼓励他们向家人分享所学知识，让家人参与到他们的学习过程中，增进亲子关系，培养他们的团队协作能力。
通过本节课的教学，我深感实践性教学对于孩子们的重要性。
他们在动手实践中不仅学会了知识，还培养了观察力、思考能力和团队协作能力。
最新沪科版初中物理九年级上册精品教案第二节 让电灯发光
第二节让电灯发光教学目标：1、知识与技能（1）了解电路的组成，电路的概念。
（2）了解通路、开路、短路，认识短路的危害。
（3）认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
2、过程与方法通过实验探究了解电路的组成，形成电路的概念。
通过实物认识电路元件及其符号。
3、情感态度与价值观通过实验探究培养分析归纳能力，竞争意识、与他人合作精神和安全操作意识。
教学重点：简单电路的组成及各部分的作用；短路及其危害；电路图的画法。
教学难点：短路的识别；电路图的画法。
教学方法：实验探究法、讲解法。
课前准备：干电池、开关、小灯泡（带灯座）导线若干根。
教学过程：一、导入：展示图片设疑导入。
板书：展示：家用电器的图片。
说明：这些看似复杂的东西其实都是由简单的电路组合成的。
一、电路的组成出示：干电池、开关、小灯泡的、导线。
问：“谁能把它们连城一个电路，使灯泡发光？”学生连接电路。
师：点评学生的连接情况，并强调连接电路的注意事项。
总结电路的概念。
思考与讨论：1.干电池、开关、小灯泡、导线在电路中各起什么作用？2.日常生活中常见的电源、开关、用电器、导线有哪些？二、电路状态师演示：课本图14-12和图14-13的电路状态。
板书：通路：处处连通的电路。
开路：某处断开的电路。
短路：不经过用电器而直接将电源两极用导线连通的电路。
师：强调短路的危害。
三、电路图1、定义：用规定的符号表示电路连接情况的图,叫电路图。
2.常见电路符号：3.画好电路图应注意的事项:（师强调）师：示范画电路图。
课堂小结：学生总结后教师点评并强调重点。
课堂练习：1、一个完整的电路是由提供电能的_____、消耗电能的______、控制电路通断的______和提供电的流动路径的______四部分组成的。
2、同学们在连接实物时，开关应______。
任何情况下都绝对不允许不经过______而直接将电源两极连接在一起。
3、图甲是玩具电风扇的电路图，请在图乙中连接它的电路。
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第二节让电灯发光
教学目标：
1、了解电路的组成，形成电路的概念。
2、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。
3、认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
4、通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争意识与合作精神，安全操作意识。
重点、难点：
让学生会连接简单电路图和学会画电路图，在实验探究学生经历以实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。
教学准备：
演示用器材：两节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、导线若干、蓄电池、电路图符号挂图。
学生用器材：一节干电池、电路板、灯座、小灯泡、开关、导线若干。
教学设计：。