七年级音乐上册教案 第三单元第二课《 四季歌 》

四季歌

教学目的：

1、通过学唱歌曲《四季歌》，感受歌曲的情绪，体会日本的

音乐、舞蹈以及民族特点。

2、培养学生学会感恩，感恩生活，感恩师长、父母、朋

友的良好品德。

教学重点：

1、演唱、感受日本歌曲的风格特点。

2、感受音乐要素与音乐风格情绪的关系。

教学难点：

找出调式音阶，感受调式特点。

教具准备：

钢琴、多媒体课件、打击乐器等。

教学过程：

a、导入：

一、激情导入――感受与体验

1、请学生欣赏歌曲《北国之春》，让学生说出是哪个国家的歌

曲，然后导入新课。（让学生观看课件，用日本的富士山、日

版服饰、樱花等民族风情制作的图片）

2、下面我们一起去日本旅游一下，请学生观看富士山的景色、

日本风俗、礼仪、音乐舞蹈、乐器等。

b、新授：

学唱歌曲――演唱与表现

1.初次聆听

请学生谈论听完歌曲的感受？（学生回答，教师总结）

师：这是一首旋律流畅，深切感人的具有日本独特色彩的歌曲。

2.轻声学唱

体会歌词所表达了作曲家怎样的感情？（学生回答，教师总结）

师：歌词用质朴的语言，颂扬了日本人民尊敬师长、父母，热爱朋

友的传统美德。

3.填词歌唱―曲式结构（学生分析歌曲的曲式结构，教师总结）

师：怎样唱歌才好听？良好的坐姿、正确的发声方法、打哈欠的感

觉。

曲式结构：歌曲为一段体结构，歌曲由上下两个乐句组成。4/4拍

子。

4.模唱旋律―分析调式

跟琴试唱《四季歌》曲谱，找出歌曲旋律由哪几个音符谱成？（学生回答，教师总结）

师：全曲由六个音符组成：6、7、1、2、3、4。

这是一首具有小调色彩风格的乐曲，旋律流畅，深切感人，具有日本

音乐独特的色彩和风格。日本民歌大多具有小调的色彩，这是日本歌

曲的一个特点。

5.简介歌曲创作背景

歌曲的由来是作家荒木风尚的一次难忘的经历。

师：要学会感恩，感激生活，感激师长、父母、同学朋友，用一颗感

恩的心对待生活。

6.请学生带有深厚的感情随伴奏进行歌唱

7.欣赏器乐演奏《四季歌》

同学们的歌曲唱得已经不错了，下面我们来欣赏一下用乐器演奏的《四

季歌》。

（1）三种不同乐器演奏的《四季歌》，将你听到乐器出现的顺序与乐器的名称依次说出来。

（2）分别介绍乐器双簧管、小提琴、长笛及其音色特点。

（3）分别聆听乐器演奏的歌曲。

三、分析歌曲――讨论与探究

现代版《四季歌》与民歌的不同

1.师：一边唱一边打节拍（柔和）教师播放流行音乐《火花》，同样的旋

律，速度变化了，整首歌曲的感觉也跟着变化。

2.学生总结区别

日本的民歌《四季歌》歌曲节奏缓慢柔和；现代版四季歌《火花》节奏比较快，热情狂野奔放。

c、讨论: 分析歌曲的曲式结构

d、巩固：多种形式演唱

e、小结：每个地方的音乐特点都不一样，同学们可以多听听不同地方的音乐。

f、拓展延伸：

1.《四季歌》是在中国流传很广的一首日本歌曲，日本歌曲还有典型的歌曲，例如：《多啦A梦》《假如幸福的话拍拍手吧》等，请同学们在课下多欣赏一些日本的民族歌曲。

2.日本的歌曲很好听，中国的民歌也不少，请同学欣赏咱中国的特色民歌

《茉莉花》。

g、课堂作业：分组演唱

h、作业布置：网上搜集作品分析、介绍、创作背景，进一步了解作品。

板书设计：

四季歌

教学反思：

在教学过程中，学生通过了学唱歌曲《四季歌》，感受歌曲的情绪，体会日本的音乐、舞蹈以及民族特点。