八年级语文下册第一单元拓展阅读《我们这双手》同步练习
八年级语文下册第一单元比较探究拓展阅读我们这双手课文解析素材北师大版
《我们这双手》课文解析我们这双手手：是完美的工具当人类的胚胎成长到5周左右时，手就出现了，但非常小，如同鱼的鳍一般。
在随后的发育中，手指开始慢慢成长，手指之间的蹼渐渐退化。
到了11周的时候，手的关节、肌肉甚至指甲都已经发育完全，所有的功能已经齐备。
一个20周大的宝宝，在母亲的肚子里，已经用幼嫩的手指给自己的耳朵挠痒了。
（“用幼嫩的手指给自己的耳朵挠痒”，既是理性的表述，又有形象性，这正是科普小品语言的特点。
）手在发育过程中走向完善。
在400万年的进化史中，人类的手逐渐演变成了大自然所能创造出的最完美的工具。
这一器官是力量与智慧的象征，是一个精美的机械结构。
每只手有29块骨头，一些六指人还会多几块。
这些骨头由123条韧带联系在一起，由35条强劲的肌肉来牵引，而控制这些肌肉的是48条神经。
整个手掌结构由30多条动脉以及数量众多的小血管来滋养。
（“29”“123”“35”“48”“30”等数据的使用，一是说明手的机械结构很复杂；二是说明手的结构配合得好。
）本段讲手的生理结构，经过几百万年，才有了现代人的手的“精美的机械结构”。
手无疑是人体上最有特色的器官之一。
科学家认为，手是使人能够具有高度智慧的三大重要器官之一，其余两个器官是可以感受到三维空间的眼睛和能够处理手、眼传来的信息的大脑。
手：文明的反映对手的崇拜可以追溯到人类的穴居时期。
当时，那些原始人中的艺术家会在洞穴深处的石壁上印上自己的手印。
他们将自己的手掌按在石头上，然后往上喷赭色或者黑色的粉末。
再把手拿开时，掌印就留在了石头上。
毫无疑问，对于我们3.5万年前的祖先来说，手蕴含着深厚的宗教意义。
双手既代表了可以触摸到的物质世界，又与另一个不可知的神秘世界有着密切联系。
无论是远古还是现代，手都象征着人与神的活动，象征着权力、创造与智慧。
（画线句追溯了对手的崇拜的历史。
）在远古人类心目中，手有宗教的意义，和神的世界、神的权力有关。
对手的崇拜可以在多个不同的文明中见到。
(北师大版)八年级语文下册第一单元比较探究拓展阅读：我们这双手教案1
课前预习： 1.了解作者2.读课文，标划文中生字词并注音释义3.回顾说明性文体的相关知识相关课标：“阅读说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息”“阅读科技作品，应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
”教学目标：1.学习如何运用恰当的说明方法2.体会说明性语言的准确严谨性3. 分析文章在结构和表达上的特点4. 学习科学家严谨的科学态度评价任务： 1.通读课文，梳理课文内容2.交流探讨，分析课文的结构特色教学过程：一、导入：用手势示意同学们坐下、安静，做手语“我爱你们”“老师并没有讲话，同学们为什么很容易理解老师的意思呢？我们这双手，不仅可以做很多事，还能传达思想、情感，我们这双手还有那些奥妙呢？”板书课题：我们这双手二、目标引导1.朗读课文，学习小标题多角度阐述问题的方法。
2.分析文中的说明方法，体会说明性语言的准确严谨。
三、温故知新1、你认为文中需要积累的生字生词学生先自主发言，教师再以提问形式检查：胚（pēi）鳍（qí）蹼（pǔ）挠（náo）溯（sù）赭（zhě）腺（xiàn）枢（shū）追溯截然不同花言巧语2、你了解的说明性文体的哪些知识（提示学过的说明文《壶口与龙门》《唐宋大诗人诗中的物候》，有那些常见的说明方法，说明顺序，说明手法？）师生共同归纳：常用的说明方法，如下定义、举例子、分类别、列数字、打比方、作比较、列图表、作诠释、摹状貌等。
说明顺序：时间顺序，空间顺序，逻辑顺序说明手法：解说，介绍，述说四、朗读感知学生自读课文，思考：课文从哪几个方面介绍“我们这双手”？运用什么方法表现出来的？起到了怎样的效果？（课文层次清晰，小标题形式学生多次接触，此环节难度不大，学生能自主解决，教师稍作归纳即可）课文分别从手的生理结构功能、文化心理和健康疾病，还有手势与情感表达的关系四方面展开阐述。
八年级语文下册第一单元比较探究《拓展阅读：我们这双手》教案1北师大版
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些关于人类社会发展的知识，对于课文中所提到的内容有一定的认知基础。同时，学生在七年级学习的课文《手的演变》可以与本节课的课文进行有效的衔接，帮助学生更好地理解课文内容。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对探索人类社会的发展规律充满好奇，他们具有较强的思维能力和批判性思维。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和讨论来学习。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的课文学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。
7.情感态度：学生将通过对课文内容的学习，培养对人类社会发展的兴趣和关注。他们将能够更好地理解社会发展的规律，并对社会问题产生积极的态度和责任感。
重点题型整理
1.课文内容理解题
题型说明：此类题目要求学生对课文内容进行深入理解，能够准确回答问题。
例题：请简要概括课文《我们这双手》的主要内容。
答案：课文《我们这双手》主要讲述了人类双手的演变过程，以及双手对于人类社会发展的影响。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于人类社会发展的知识，对于课文中所提到的内容有一定的认知基础。同时，学生在七年级学习的课文《手的演变》可以与本节课的课文进行有效的衔接，帮助学生更好地理解课文内容。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要分为三个层面：思维发展、文化理解和语言运用。
三门峡市湖滨区语文八年级下册第一单元《我们这双手》同步练习
三门峡市湖滨区语文八年级下册第一单元《我们这双手》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、基础题 (共23题；共74分)1. （6分）根据拼音写汉字或给加下划线的字注音。
他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄________了许多愁苦和力量的脸；火一样péng________勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深suì________的眼睛略带灰色，有一种凝________重不可bī________视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏________，整个描绘出坚忍无比的生的意志。
2. （4分）根据拼音写汉字bìnìxiùshí________________________________3. （5分） (2017七下·宜兴期中) 音汉互写cuó________xìn niè________峨风靡挑________________手________脚4. （8分） (2020八下·海州期末) 下面词语中有四个错别字，请找出来并加以改正。
挑拨离间不知所措纷至踏来阳奉阴违怒不可恶相辅相成招摇装骗平易近人慢不经心不修边幅________改成________ ________改成________ ________改成________ ________改成________5. （2分）(2017·呼和浩特) 请给下面句子空缺处填选恰当的词语我常为现在我院中的那两只大呆鸟感到难过。
它们似乎已经没有了日升飞出日落飞得习惯。
大白天都蹲在城里________（A．一事无成 B．无所事事），而且也不敢________（A．肆无忌惮 B．司空见惯）地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的。
6. （2分）据意填词;①举例用语。
放在所举的例子前面，表示不止一个例子。
三门峡市陕州区语文八年级下册第一单元《我们这双手》同步练习
三门峡市陕州区语文八年级下册第一单元《我们这双手》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、基础题 (共23题；共89分)1. （4分） (2017七上·吉林期中) 给划线字注音或根据拼音写汉字tìcán________________________傥________愧匿笑拗过去2. （4分）找出下面句子中的错别字，并改正。
①英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人度过长江。
________②国民党反动派经营了三个半月的长江妨线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽。
________③现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进机中。
________④人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚绝地执行毛主席朱总司令的命令。
________3. （8分） (2017七上·徐州期中) 根据拼音写出汉字或给划线的字注音。
mìqīcùfù静________________斜花团锦________翻来________去________________________________应和着落咄咄逼人人迹罕至4. （8分）下面每个词语中有四个错别字，请找出然后将改正：无精打彩徇徇善诱一事同仁不能自己错字：________ ________________ ________改正：________ ________________ ________5. （3分）选词填空。
①据说，许多年代以前，威尼斯还是一片________的海滩。
（荒凉、荒芜、荒僻）②威尼斯人民和中国人民有________的友谊，亚得里亚海水和太平洋的怒潮是相通的。
（深沉、深厚、深远）③亚得里亚海的瑰宝，是威尼斯人用双手________起来的。
（雕塑、雕刻、雕琢）6. （4分） (2019八上·武义期末) 给划线字选择正确的注音，或根据提供的语义写出相应的成语。
八年级语文下册第一单元比较探究《拓展阅读：我们这双手》精简课件北师大版
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学习目标
• 整体感知课文内容，理清文 章的思路。
• 结合文章内容，学会分析文 中的说明方法。
导入新课
• 1.学生每人准备三个有“手” 字的成语，然后交流展示。
• 2.小小的一个“手”字竟然创 造出那么多成语。
小小的一双手也创造了这么多文 明和财富。那么手究竟有什么 神奇之处呢？
整体感知
自主学习：
• （1）学生默读课文，圈写 勾画，概括文中都介绍了手 的什么功能？
2.请同学们继续默读课文，然后 以小组为单位讨论，说说本文采 用小标题有什么样的好处？
• 运用小标题，使文章结构层 次分明，手的作用一目了然。
明确：最完美的工具、文 明的反映、与健康关联、 充分表达感情 。
重点段研读
• 请大声朗读第四部分，结合文 章内容说说本段主要从几方面 来介绍手的功能的？
• 请找出作者在说明手的功能时 运用了哪些说明方法及作用。
主要从手的柔韧、手的灵敏、 手势。
充分表达感情：( 作比较、列 数字 、举例子）
• 2.请同学们继续默读这一语 段，然后以小组为单位讨论， 说说本段主要采用了什么顺 序来写的？
本文主要采用了逻辑顺序来写的。
八年级语文下册第一单元比较探究《拓展阅读：我们这双手》简明教案北师大版
学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，对人物描写、景物描写等手法有一定的了解。此外，学生在七年级学习了劳动的意义和价值，对劳动有一定的认识。本节课通过阅读《我们这双手》，进一步加深学生对劳动的理解，培养他们热爱劳动、珍惜劳动成果的观念。同时，文章中的优美语言和生动描写也将为学生提供很好的语言学习素材。
板书设计
板书设计目的：通过板书设计，使学生能够清晰地理解和记忆《我们这双手》的主要内容，提高课堂参与度和学习兴趣。
1.结构清晰，条理分明：板书设计将分为四个部分，分别对应文章的主题、劳动的意义、劳动的价值和实际行动。
2.简洁明了，突出重点：板书将采用简洁的文字和图示，突出劳动的意义、价值和实际行动的关键点。
例题4：请结合文章《我们这双手》，谈谈你对劳动的感悟和体会。
答案：文章让我深刻体会到了劳动的艰辛和伟大。劳动是人类社会的基础，是实现自我价值的途径。通过劳动，我们可以改变自己的命运，也可以为社会做出贡献。
例题5：请结合文章《我们这双手》，谈谈你对劳动的意义和价值的认识。
答案：文章让我深刻认识到劳动的意义和价值。劳动是人的尊严和价值的体现，是创造财富和实现自我价值的途径。通过劳动，我们可以改变自己的命运，也可以为社会做出贡献。
2.小组合作与个人展示相结合：通过小组合作完成课题研究，培养学生的团队协作能力；同时，鼓励个人展示，激发学生的表达欲望。
3.多元化的评价方式：采用多元化的评价方式，如口头评价、书面评价、实践评价等，全面评价学生的学习效果。
（二）存在主要问题
1.课堂组织管理：课堂组织管理不够严密，部分学生注意力不集中，影响教学效果。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
八年级语文下册第一单元比较探究拓展阅读：我们这双手课文解析素材北师大版
《我们这双手》课文解析我们这双手手：是完美的工具当人类的胚胎成长到5周左右时，手就出现了，但非常小，如同鱼的鳍一般。
在随后的发育中，手指开始慢慢成长，手指之间的蹼渐渐退化。
到了11周的时候，手的关节、肌肉甚至指甲都已经发育完全，所有的功能已经齐备。
一个20周大的宝宝，在母亲的肚子里，已经用幼嫩的手指给自己的耳朵挠痒了。
（“用幼嫩的手指给自己的耳朵挠痒”，既是理性的表述，又有形象性，这正是科普小品语言的特点。
）手在发育过程中走向完善。
在400万年的进化史中，人类的手逐渐演变成了大自然所能创造出的最完美的工具。
这一器官是力量与智慧的象征，是一个精美的机械结构。
每只手有29块骨头，一些六指人还会多几块。
这些骨头由123条韧带联系在一起，由35条强劲的肌肉来牵引，而控制这些肌肉的是48条神经。
整个手掌结构由30多条动脉以及数量众多的小血管来滋养。
（“29”“123”“35”“48”“30”等数据的使用，一是说明手的机械结构很复杂；二是说明手的结构配合得好。
）本段讲手的生理结构，经过几百万年，才有了现代人的手的“精美的机械结构”。
手无疑是人体上最有特色的器官之一。
科学家认为，手是使人能够具有高度智慧的三大重要器官之一，其余两个器官是可以感受到三维空间的眼睛和能够处理手、眼传来的信息的大脑。
手：文明的反映对手的崇拜可以追溯到人类的穴居时期。
当时，那些原始人中的艺术家会在洞穴深处的石壁上印上自己的手印。
他们将自己的手掌按在石头上，然后往上喷赭色或者黑色的粉末。
再把手拿开时，掌印就留在了石头上。
毫无疑问，对于我们3.5万年前的祖先来说，手蕴含着深厚的宗教意义。
双手既代表了可以触摸到的物质世界，又与另一个不可知的神秘世界有着密切联系。
无论是远古还是现代，手都象征着人与神的活动，象征着权力、创造与智慧。
（画线句追溯了对手的崇拜的历史。
）在远古人类心目中，手有宗教的意义，和神的世界、神的权力有关。
对手的崇拜可以在多个不同的文明中见到。
最新精选北师大版语文八年级下册我们这双手习题精选九十四
最新精选北师大版语文八年级下册我们这双手习题精选九十四第1题【单选题】下列各项中，没有语病的一项是( )。
A、为了提升国家通用语言文字的规范化、标准化水平，满足信息时代语言生活和社会发展的需要，教育部、国家语言文字工作委员会组织制定了《通用规范汉字表》。
B、自1993 年进入老龄化社会以来，我市老龄化速度加快。
据统计，我市60 周岁以上的老龄化人口已达到145．6 万，占总人口的17．7%，老龄人口高于全国平均水平。
C、截至去年底，中国铁路运营里程已突破10万公里，其中高铁运营里程1万公里、在建规模1．2万公里，这使我国成为世界上高铁运营里程最长、在建规模最大的国家。
D、随着国家信用体制的建设，公民不仅将拥有统一的社会信用代码，到2017年，还会有一个集合金融、工商登记、税收缴纳、交通违章等的统一平台建成，实现信息资源共享。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列句子中加横线的成语使用正确的一项是( )。
A、秋季校运会即将举行，同学们一个个摩拳擦掌，蠢蠢欲动，决心为班级争光。
B、我们来到郊外，登上开满杂花的小山坡，俯瞰山下的沧海桑田，真是心旷神怡!C、小林学习很虚心，每到课间，他都会捧着书本不耻下问地向老师请教。
D、生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】下面句中的修辞方法运用不恰当的一项是( )。
A、树林是一片绿色的海洋,轻风是海洋的呼吸。
B、珍珠是贝痛苦的结晶,是海的泪。
C、面对风暴的欺凌,松柏挺胸不屈,杨柳弯腰逢迎,江河寂然无语,高山昂然抗争。
D、太阳从地平线上露出笑脸,用她那柔美的金色手指,悄悄地捡走了草地上的珠玑。
【答案】：【解析】：第4题【填空题】《我们这双手》作者是______的当代作家______。
【答案】：【解析】：第5题【填空题】根据意思写词语。
①心地仁慈，不忍下手（给以惩处、打击等）。
______②指充分显露自己的本事。
______?【答案】：【解析】：第6题【填空题】【答案】：【解析】：第7题【填空题】根据语境，把备选词语填在相应的横线上。
《第一单元拓展阅读》课后探究题二
• 述说又分记叙性述说和描写性述说；前者如 第一节第1段说明手的出现、发育过程，后者 如第一节第2段关于手的结构的细致说明。
• 《科学家的数字武器》通过介绍古尔德的 两篇文章来说明科学家喜用数字武器这一 现象。 • 第一篇文章以叙述的方式讲两个科学家的 论争，是为说明数字武器这一现象，即举 例说明。
• 第二篇关于米老鼠研究的论文的基本表达 方式是说明，介绍中穿插解说、述说。 • 本文带有随笔散文笔调，如倒数第2段随文 而发的议论。
• 两文有趣的共因是皆为鲜为人知的 知识； • 不同点为：
• 第一篇是具体生动的展示了手的奇 妙之处； • 第二篇是对象本身及其相关的结论、 所依附的故事本身就很有趣。
Байду номын сангаас
第一单元 拓展阅读 阅读练习· 探究 二 简析
• 《我们这双手》的基本表达方式是 说明，又分为介绍、解说、述说等 说明手法。 • 《科学家的数字武器》是叙述加说 明，说明也含介绍、解说、述说三 种，同时有随笔笔调。
• 《我们这双手》运用的基本表达方式是说明， 但又不仅仅只有“介绍”一种说明方法，还 运用了“解说”、“述说”等说明方法。
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《我们这双手》同步练习
一、根据拼音写汉字。
jié（）掠遗hái（）繁yǎn（）
丘hè（）suǒ（）屑
二、给加点的汉字注音。
愧怍．（）荒谬．（）栖．（）息嶙．（）峋褶．（）皱三、四字短语填空。
眼花（）乱惟妙惟（）因地制（）
销声（）迹巧妙绝（）名（）其实
四、选出没有语病的一项（）。
A. 学习委员猜测，新来的语文老师大概是二十三四岁左右。
B. 是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。
C. 中学生是学习的重要阶段。
D. 我们要注意找出并改正作文中的错别字。
五、仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。
例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
如果我是清风，我将_____________。
如果我是春雨，我将__________________。
◆课后能力提升
六、阅读下列短文，完成文后练习。
万能工具——手
我们的手结构精细。
一只手就有8块腕骨、5根掌骨、14根指骨、
59条肌肉和发达的神经、血管系统。
我们的手十分灵巧。
翻手为云，覆手为雨，一秒钟内，人的手掌可以转动好几次。
在一秒钟里，钢琴家可用手指击键几十次，快得像流星追月。
有人估计，人的双手能做出上亿个动作。
有了这双灵巧的手，①外科医生缝合了直径不到1毫米的血管和神经，②举重运动员抓举起了几百公斤的重物，③牙雕师傅在一粒米大的象牙上刻下了千字文。
有了这双灵巧的手，中国人才建起了雄伟壮观的长城，埃及人才建成了高耸入云的金字塔。
我们的手非常勤劳。
在人的一生中，除了睡觉以外，双手几乎从不休息；手指屈、伸至少3500万次。
连躺在小床上的婴儿，也不时弯曲和摆弄着手指。
奇怪的是，在持续活动后他们很少感到疲劳，不像腰、腿、肩、臂那样常常疲乏发酸。
在人的手指中，大拇指是用得最多和最重要的手指。
它既能独立活动，又能接触掌心的绝大部分，还可以和其他手指配合，完成各种动作。
人们抓榔头、拿笔杆、端碗掌筷、紧握枪支时，都有大拇指的一份功劳。
汉字中的“拇”字，就有“指中之母”的意思。
紧挨着大拇指的是食指。
它所以有这个名称，是由于婴幼儿喜欢吸吮它的缘故。
与大拇指相比，这个手指擅长比较精确和细致的动作。
由于它可以用来指路，所以又称“指示指”；又因为它能扣扳机开枪，因而又叫发射指。
此外，他还可以用来拨电话，向别人发出警告等。
在所有的手指中，最长的是中指，最短的是小指。
小指常被用来挖耳朵，因而有人叫它“耳指”。
除了这四个手指，剩下的就是无名指。
这是最不灵活、用得
最少的手指，也是最干净的手指。
手指是人体感觉最灵敏的一个部位。
在比邮票还小的指端上，有着千万个神经细胞，能对接触到的物体进行分辨。
无论是冷热软硬，还是大小和形状，手指往往一触即知，“了如指掌”。
中医诊断病情的主要方法，就是用手指摸触病人的脉搏，以此作为诊断的一个依据。
手和脑的关系十分密切。
在大脑中，负责和指挥手的部位，要比负责和指挥脚及其他器官的部位大得多。
国外有位著名的教育家说过，“儿童的智慧在他的手指上”，因此，他主张通过培养动手能力，来促进智力发展。
（选自《读书与成长》，有改动）1. 本文说明的主要问题是什么？
2. 从内容上看，划线的三个句子中有一句应删掉，找出来（只写序号）并说明理由。
3. 本文多处运用列数字的说明方法，试举出一例，并说说其效果。
4. 据有关资料介绍，无论是打字、打算盘、弹钢琴等，对儿童的智力发展都是很有利的。
试从文中找出这一说法的依据（一句话即可）。
参考答案
基础知识达标
一、劫骸衍壑琐
二、zuómiù qī lín zhě
三、瞭肖宜匿伦副
四、D
五、意思对即可。
课堂阅读拓展
六、1．手的功用
2. ②与本段文字说明的主要内容“我们的手十分灵巧”不符
3. 如“在人的一生中，除了睡觉以外，双手几乎从不休息；手指屈、伸至少3500万次”，说明了手的勤劳，体现了说明性文章的客观性。
4. 手和脑的关系十分密切。