标题作用教学设计
2013中考语文----标题的作用 教案教学设计(人教版九年级下册)共3篇
2013中考语文----标题的作用教案教学设计(人教版九年级下册)共3篇2013中考语文----标题的作用教案教学设计(人教版九年级下册)12013中考语文----标题的作用教案教学设计(人教版九年级下册)一、教学目标1. 了解标题在文章中的作用和重要性；2. 能够正确地理解和分析文章的标题；3. 能够运用合适的标题准确表达文章主题；4. 能够判断一个标题是否恰当、得体和引人入胜；5. 能够运用正确的语言表达方式，写出简洁、准确且能引人阅读的标题。
二、教学重点1. 标题在文章中的作用和重要性；2. 正确地理解和分析文章的标题；3. 运用合适的标题准确表达文章主题。
三、教学难点1. 判断一个标题是否恰当、得体和引人入胜；2. 运用正确的语言表达方式，写出简洁、准确且能引人阅读的标题。
四、教学步骤1.自主探究（1）利用义项法理解标题。
引导学生通过明确标题中每个词的意义，看看是否可以推断出文章的大意。
例如，一道阅读理解题的标题为“约会中的礼仪”。
同学们应该知道，约会是两个人之间的约定，礼仪则是规范，所以文章应该是讲述了两个人之间约定的礼仪，也就是社交礼仪。
（2）利用引子法理解标题。
引导学生根据标题中的引子，猜测文章的编写目的或内容特点。
例如，如果一篇文章的标题是“我的偶像”。
那么学生可以猜测这篇文章是讲述作者的偶像是谁，他为什么成为作者的偶像，偶像对作者的影响等等。
2.示范讲解（1）讲解标题的作用和重要性。
引导学生思考标题在文章中的作用和重要性，并通过教师讲解对其进行进一步理解。
（2）讲解如何正确地理解和分析文章的标题。
通过示范讲解和同学们的案例讨论，讲解如何正确地理解和分析文章的标题。
（3）讲解如何运用合适的标题准确表达文章主题。
通过讲解和同学们的案例讨论，讲解如何运用合适的标题准确表达文章主题。
3.练习巩固（1）练习让学生判断一个标题是否恰当、得体和引人入胜。
教师选出几篇文章，要求学生分析其标题是否符合题意，这样有助于学生进一步了解标题恰当性和重要性。
《记叙文阅读之文章标题的含义及作用》教学设计
执教者： 商州区杨斜镇牛槽九年制学校教师 王本涛
教学主题
记叙文阅读---文章标题的含义及作用
一、教材分析
在近几年的中考，记叙文的阅读理解是中考试卷占比重较大的一部分，经常 考查学生的阅读、综合分析、感知评价和理解表达等能力。因此，“作用题型” 成为现代文阅读中经常考查的内容，而“记叙文阅读标题的含义及作用”也是中 考现代文阅读中常考的重点题型之一。
本节课主要运用课件展示：典型习题的回顾，答题的规律技巧，以及课文的 思路展示。比如当讲到常见题型时，以课件展示，学生一目了然。在回顾典型习 题时，直接给学生展示出来。当总结文章标题含义的特点和具体作用时，可以先 让学生整理到笔记上，然后展示近三年来陕西中考在记叙文阅读文章标题的特点， 多媒体的应用就更加方便了。
二、学生分析
学生在经历了初中三年的学习之后，对记叙文阅读的方法及答题思路方面都 有一定量的积累，也初步掌握了最基本的答题方法和技巧。但由于在中考，记叙 文的文章一般文意比较深刻，内涵较丰富，表现形式灵活多样，学生理解有困难， 加上学生的阅读方法和答题思路不成体系，这就导致整个记叙文阅读的得分较低， 因而在“文章标题的含义及作用”这一题型上总体得分不高。
总之，信息技术对于复习课特别实用，尤其是一些规律性的总结展示。
六、教学流程设计
教学环节
（如：导入、讲授、复 习、训练、实验、研讨、
探究、评价、建构）
教师活动
信息技术支持（资 学生活动
源、方法、手段等）
导入
由中考要求和学生现
状引入；
学生自主发言，
PPT 展示考纲要求
学生回顾近三年在中 回答以前做过 及教学目标
三、教学目标
浅析标题的作用在语文课堂中的教学实践
浅析标题的作用在语文课堂中的教学实践1. 引言1.1 标题在语文课堂中的重要性标题在语文课堂中起着至关重要的作用。
一篇好的标题不仅能够概括文章的主题，还能够吸引学生的注意力，引起学生的兴趣。
在语文课堂中，标题是学生接触文章的第一印象，是学生选择阅读的重要依据。
一个吸引人的标题可以让学生对文章产生兴趣，从而主动去阅读，增加学生的阅读积极性。
通过阅读文章的标题，学生可以提前了解到文章的主要内容和重点，有助于学生在阅读过程中更加有目的性地获取信息。
标题还可以引导学生的学习思维。
一个明晰的标题可以帮助学生在阅读过程中更好地理清文章的脉络，获取文章的主旨和要点。
通过仔细阅读标题，学生可以更快地抓住文章的关键信息，有助于提高学生的阅读理解能力。
标题还可以激发学生的思考，引发学生对文章内容的思考和探讨，促进学生的思维发展。
标题在语文课堂中的重要性不可忽视。
一个合适的标题不仅可以提高教学效果，还可以对学生的学习产生重要影响。
在语文教学中，我们需要重视标题的设计和运用，让标题成为促进学生学习的有效工具。
1.2 标题与教学实践的关系标题在语文课堂中扮演着至关重要的角色，它直接关系到教学实践的有效性和学生的学习效果。
一个引人注目的标题能够吸引学生的注意力，引起他们的兴趣，从而激发学习的热情。
标题也是教师进行教学设计的起点，它可以引导学生的学习思维，帮助他们更好地理解和掌握知识。
在语文课堂中，标题不仅仅是简单的命题或题目，更重要的是它所蕴含的教学意图和思想。
通过巧妙设计的标题，教师能够引导学生进行深入思考和探究，激发他们的学习动力和积极性。
一个精心设计的标题能够帮助学生准确把握知识点，理清思路，提高学习效率。
标题的修改和调整也是教学实践中不可或缺的一环。
随着教学内容的深入和学生的反馈，教师需要灵活地对标题进行调整，使其更加符合学生的学习需求和实际情况，从而提高教学的针对性和有效性。
合适的标题能够有效地激发学生的兴趣和思考，促进他们的认知和情感发展，进而提高整体的教学效果。
标题的作用公开课教案教学设计课件案例试卷
温馨提醒
• 1.一个标题往往同时具备多种作用，答题时 要作全面的分析。
• 2.题目中运用修辞的，要还原它的本义后再 分析作用。
• 3.文章的题目如果是一个人，或是一件物品， 或是一个内涵丰富的动作等，很可能就是 该文的行文线索。
象征意义：“故乡红叶”象征那些极为普通、没有怨 言、默默坚守的山里人。（2分）结构作用：“故乡 红叶”是行文的线索，贯穿文章的始终，使文章内容 集中、结构紧凑。（2分）
◎ （2013中考）14.根据全文内容，指出标题中“晶莹”的具体含 义，并分析作者在文中所表达的思想感情。（6分）。（《晶莹的 瞬间》）
答题技巧：
1.先看标题的本义：词语的含义，概括内容、点明对
象 2.再思考深层含义： • （1）结构 （线索 悬念） • （2）写法 修辞（比喻、拟人、双关、象征等） • （3）人物 与人物的关系（表明人物性格、表明作
者的情感与态度、作者情感的触发点） • （4）主旨 与主旨的关系（点明、揭示） 3.最后分析其效果：生动形象、新颖含蓄、言简意丰、
• § 运用问句的形式（设问、疑问句）设置悬念。 • § 话题新鲜奇特热门，超出人们认知常识。
• [附2]： 一位母亲的危机处理
• 2010年1月24日，星期天，杭州一个名叫山水人家的 小区。宁静的小区道路两旁，停满了私家车。谁也没有 想到，平时停得好好的车，瞬间惨遭毒手，被利器划得 伤痕累累。停在路边的几十辆小车，无一幸免。粗略估 计，仅这些划伤的修理费，就需要四五万元。有人报警， 愤怒的车主们发誓要揪出恶意划车的人。
教学设计中小标题的作用
教学设计中小标题的作用在教学设计中，小标题被广泛应用于教材、教案和课堂教学中，它起着承上启下、组织内容、引导思维的作用。
小标题的恰当运用可以帮助学生更好地理解知识，提高学习效果。
本文将详细探讨教学设计中小标题的作用。
一、承上启下，提供逻辑连接小标题作为文本章节的标题，它的首要作用是承上启下，提供逻辑连接。
一个好的小标题可以让学生在阅读过程中更好地理解章节的主题和内容。
通过小标题，学生可以更快地找到重点和重要内容，也能更准确地理解各个章节之间的逻辑关系，帮助他们更好地掌握知识点。
二、组织内容，帮助学生理清思路小标题还可以帮助教师组织教学内容，帮助学生理清思路。
教学设计中的小标题应该具有层次清晰、逻辑严密的特点，它们能够将教学内容分为几个有机衔接的部分，帮助学生更好地理解和掌握知识。
通过将复杂的内容分解为若干个小标题，可以减轻对学生学习负担，同时也能够让学生更容易理解和吸收。
三、引导思维，激发学生学习的兴趣小标题的设置可以起到引导学生思维，激发学生学习兴趣的作用。
一个有趣、富有创意的小标题可以吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性。
通过巧妙地设计小标题，可以把知识点与学生的日常生活联系起来，让学生在学习过程中感到兴趣和乐趣，激发他们对知识的好奇心和求知欲。
四、提高学习效果，加强知识的巩固和记忆教学设计中合理设置的小标题可以加强学生对知识的巩固和记忆。
在学习过程中，学生对章节内容的理解和记忆往往是有限的。
通过设置小标题，可以把知识点分成一个个小部分，提供更加具体和清晰的学习目标，帮助学生更好地理解和记忆。
小标题的设置可以让学生有条理地学习，从而提高学习效果。
综上所述，教学设计中的小标题在教学过程中起着承上启下、组织内容、引导思维和提高学习效果的重要作用。
教师们在教学设计中应该合理设置小标题，确保其逻辑清晰、层次分明，使学生能够更好地理解和掌握知识。
同时，教师还需要注重小标题的设计，通过巧妙的设计激发学生的学习兴趣，提高学习效果，使学生在教学中取得更好的成绩。
教学设计语文标题
教学设计：探究语文标题的重要性引言：在语文教学中，标题是文本的门面，它承载着作品的核心思想和情感，具有重要的教学功能。
恰当的标题不仅可以吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，还可以引导学生深入思考，提高学习效果。
本文将探讨语文标题的重要性，并提出相应的教学设计。
一、提高学习兴趣标题是作品的精华所在，恰如其分的标题可以激发学生的好奇心和探索欲望，从而提高学习兴趣。
在教学中，教师可以通过提供精彩的标题，激发学生的阅读兴趣和学习动机。
例如，在教授一篇古文时，可以提前给学生一个蕴含着情感、引人入胜的标题，让学生在阅读前产生兴趣，并更好地理解古文的内涵。
二、引导思考和分析标题往往是作品的精心设计，起到引导学生深入思考和分析的作用。
在教学中，教师可以通过分析标题的意义和潜在信息，来引导学生思考作品的主题和中心思想。
例如，在教学一篇诗歌时，可以通过讨论诗歌的标题及其与诗歌内容的关系，来帮助学生理解诗歌的意义和诗人的思想情感。
三、提升文学鉴赏能力标题是文学作品中不可或缺的一部分，它体现了作者对作品的理解和表达。
通过分析和研究标题，学生可以提升自己的文学鉴赏能力，理解文学作品的多层次意义。
在教学中，教师可以引导学生分析不同作品的标题，比较其含义和表达方式，培养学生审美情趣和文学素养。
四、培养创新思维恰当的标题要求创作者有独特的思维和创新的能力。
在教学中，教师可以鼓励学生构思和设计自己的标题，培养他们创新思维和表达能力。
例如，在写作教学中，可以提供一个主题，要求学生设计一个有创意的标题，从而激发学生的想象力和创作热情。
总结：通过以上的探讨可以得出结论，语文标题在教学中扮演着重要的角色。
恰如其分的标题可以提高学生的学习兴趣，引导学生思考和分析，提升学生的文学鉴赏能力，培养学生的创新思维。
因此，教师在教学中应注重对语文标题进行精心设计和引导，以促进学生的综合能力发展。
通过本文的阐述，相信读者对语文标题的重要性有了更深入的了解，并对如何在教学中设计和应用标题有了更清晰的认识。
语文标题的作用教案
标题的作用教学设计教学目标：1、知识与能力：（1）掌握标题作用的常考题型（2）分析标题在内容、结构、手法上的作用2、过程与方法：让学生自主合作，从内容、结构、手法、中心三方面去分析标题的作用。
3、情感态度与价值观：激发学生的阅读热情和兴趣，培养学生的审美情趣。
教学时间：2课时教学重点：掌握标题在内容、结构、手法、中心上存在的八点作用，并学会结合文章内容进行分析。
教学难点：（1）能根据修辞、标点、特殊符号、化用歌词诗句等分析标题在手法上的作用。
（2）能找出文章线索，分析标题在结构上的作用。
（3）区分标题的作用（内容、结构、手法、中心）教学方法：阅读法、问题教学法、点拨教学法教学过程：一、复习导入师：同学们，在上节课中我们知道标题就是文章的题眼，是能够体现全篇，精练传神的字词。
我们还学习了标题的含义，知道标题的含义需要从两个方面去分析，同学们还记得是哪两个方面吗？生：表层含义和深层含义。
师：同学们答得很对，我们说表层含义就是标题的字面义和指代义，深层含义包括了比喻义、象征义、双关义、心理义和中心义，我们在答题的时候如果存在手法，要先答出手法，再是浅层含义、深层含义。
这是我们上节课中所学的内容，那这节课呢我们要继续学习标题的作用。
二、设问方式师：我们今天要先将讲解与标题作用有关的一些概念，关于这个知识点如何去出题，我们又如何作答，以及最后经典例题的分析。
师：首先，我们知道文章的标题，通常被称为文章的眼睛。
既然是眼睛，它非常的重要。
好的标题可以让人眼前一亮，对这篇文章一见钟情，差的标题就像一颗耗子屎，往往能够坏了一锅汤，让人根本不想看一篇文章了。
对标题含义与作用的解读是命题热点。
这节课我们主要学习标题的作用，那关于标题的作用，考试时有哪些设问的方式呢？老师在这里罗列出来：首先第一种直接问我们：本文标题的作用是什么？第二种：这个标题好在哪儿？/说说本文标题的妙处用意表达效果第三种：为什么以此为标题？第四种：本文标题换成“XXX”好不好，为什么？（能不能删去某个词？）第五种：请为本文拟一个标题。
小说专题复习2022—2023学年高三语文《小说标题作用》公开课
一读环主情人——小说标题的作用教学设计教学目标：1.了解小说标题作用类型的设问方式。
2.学习小说标题作用类型题的解答思路，学会鉴赏小说标题作用。
3.掌握答题技巧，学会规范答题。
教学重点：学习小说标题作用类型题的解答思路，学会鉴赏小说标题作用。
教学难点：掌握答题技巧，学会规范答题。
教学课时：1课时教学准备：准备小说文本《边地老人》，提前印发，布置预习，节省课堂阅读时间。
教学过程：一、课题导入以课题“一读环主情人”导入，让学生猜想本节课的标题是什么意思，激趣引入课堂。
二、知考点、明方向明辨题型：（1）题干中一般有“题目”“标题”“以——为题”等字样。
（2）题干中有“好处”“作用”等字样<二>感知答案（2019年浙江高考题）《呼兰河传》节选如果给本文拟一个小标题，你会选择“磨坊里外”还是“冯歪嘴子”？为什么。
例如：选“磨房里外”理由：①环境上，交代故事发生的空间。
②情节上，小说通过“磨房里外”来架构故事情节。
③主旨上，标题富有意蕴，磨房外的后园是个童话般的美好世界，磨房内则是艰难的现实世界，但“我”与冯歪嘴子能够友好相处。
三、理清思路、有的放矢<一>明角度一（艺术效果）：是否运用双关、比喻、反语、象征等手法，是否形象生动，言简意赅。
读（读者）：是否设置悬念，激发读者阅读兴趣，引人思考回味。
环（环境）：是否交代时间、地点、环境；交代故事展开的背景，渲染（烘托）环境氛围。
主（主题）：是否寄托作者情感，深化主题；具有某种象征意思。
情（情节）：是否是小说的线索，组织全文；推动了故事情节的发展；是否是对情节的概括。
人（人物）：是否为塑造和突出人物形象服务，暗示人物命运，是否表现人物情感；是否有深层次的社会性含义。
<二>溯源教材思考小说以“祝福”为题有何好处?师生共同分析（1）小说环境角度：交代了故事发生的社会背景，为主人公的悲惨命运营造典型的社会环境。
年底的祝福是一个时间标志，是封建迷信与封建礼教最为集中表现的时刻,是当时的社会环境最为典型的表现时候,也是人们心中封建意识最为强烈的时候，正是在这样的背景之下,作者将祥林嫂的悲惨命运一一展示给读者。
《“标题”的作用》教学设计
《“标题”的作用》教学设计作者：李洪印来源：《启迪与智慧·教育版》2014年第09期教案制定依据：2011年版语文课程标准中，对阅读提出明确要求：学会速读，每分钟不少于500字。
在通读课文基础上，理清思路，理解分析主要内容。
欣赏文学作品，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
《2012年滨州学业考试考试说明》对现代文阅读考查内容有如下几条要求：1.理解词语在具体语言环境中的含义。
2.理解文中重要语句的意思。
3.能准确筛选提炼、概括运用文章的主要信息。
4.能理解和分析文章的主要内容、写作思路和表达特点。
这些考点都和文章题目息息相关，所以解题是阅读的突破点。
近几年全国范围中考阅读题很多涉及到文章标题的问题，滨州试题也有涉及，因此确定本课教学重点。
教学目标：1.引导学生重视深入解读标题对阅读理解文章的重要作用。
2.以解读标题为突破点串联复习初中三年重点现代文，分析归纳标题的作用。
3.学会带问题速读文章，整体感知全文，学习阅读分析答题技巧。
教学重点：学会分析文章标题的作用，挖掘标题的表层和深层意义，深入把握文章内容和主旨。
教学难点：学生对三年教材内容有些生疏，课堂引导会出现困难。
限时阅读对学生深入挖掘标题深层意义形成障碍。
课时安排：一课时教学手段：学案课件教学方式：自主、合作、探究教学环节：一、导入定标1.激趣导入。
投影漫画《阿宝赤膊》这是现代著名漫画家丰子恺先生一幅作品，报纸上有两篇对他的评论文章，一篇标题是《丰子恺漫画点评》。
一篇标题是《丰子恺画画不要脸》。
引导思考会对那篇文章更感兴趣，说说理由。
丰会有什么想法，会不会看这篇文章。
丰子恺看后又惊又怒。
待看完全文，却会心的笑了。
原来文章是赞美丰子恺画的画，赞其漫画线条简洁，技艺高超，画人不用细致描绘脸部，却能形象表现人物的神态。
褒义贬出，脱俗出奇。
好标题常常带来意想不到的效果，丰子恺30年后还对这篇文章记忆犹新。
你有喜欢的文章的好题目么，交流一下。
标题的含义及作用教学设计
《记叙文阅读之标题的含义及作用》教学设计赣州市文清外国语学校钟小蓉教学目标：1.学会分析标题的含义及作用2.规范答题格式教学重点：总结规律，学会思考，规范答题格式。
课时安排：1课时教学过程：一、导入：看书看皮，读文读题，标题是文章的眼睛。
今天，我们就来复习标题的含义和作用。
二、学习目标1.分析标题的含义及作用2.通过练习掌握答题技巧，规范答题格式三、常见题型1.标题的含义2.标题的作用3.标题的妙处4.文章标题换成别的，哪个更好？四、方法指津（一）标题的含义往往是抽象的精神品质之类，常常是文章要揭示的中心。
问：1.你怎么理解标题的含义？2.能结合《走一步，再走一步》《海燕》《枣儿》《白杨礼赞》《变色龙》任何一篇课文具体说说你的理解吗？1.表层含义即标题的字面意思或文中内容具体所指。
2.深层含义即引申义、比喻义、象征义课文回顾:1：走一步，再走一步表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖。
深层含义：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。
解析：揣摩标题关键字“走”联系文章内容看文题指的是：全文写“我”爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在父亲指点鼓励下“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。
”结合文末主旨句分析，“每当我感到前途茫茫而灰心丧气时……我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
”因此文题具有更深层的含义，暗含人生哲理。
试题回顾2：乡间小路带我回家（苏童）注：导练九下期中考试卷文章标题有哪些含义？请简要概括（学生错误剖析）既指十几年前，一首风靡大学校园英文歌曲的名称；也指乡村歌谣特有的清新忧伤的旋律打动了中国的一代青年，使他们的得到了心灵的共鸣，找到了灵魂的归宿。
考点小结：标题的含义：表层含义，语境义（与内容有关）；深层含义，比喻义、引申义、象征义（与情感主旨有关）答题规范：1.表层含义：……，深层含义：……。
2.标题既指……，又指……，表达（赞美了）……。
作文标题训练(教师中心稿) 教案教学设计共3篇
作文标题训练(教师中心稿) 教案教学设计共3篇作文标题训练(教师中心稿) 教案教学设计1作文标题训练(教师中心稿) 教案教学设计作文是语文教学中重要组成部分，很多学生在写作文时，却出现了标题难以取、没有章法的问题。
为此，在中学语文教学中，加强对于“作文标题”这一环节的训练是非常必要的。
本文将探讨如何对于初中学生进行“作文标题”训练的教学设计。
一、目标任务通过本训练，学生能够：1. 了解作文标题的重要性，认识标题所起的概括作用；2. 学会分析文章的中心思想，概括文章内容；3. 编写一对恰当、生动而富有概括的作文标题；4. 养成梳理文章并取得优秀标题的学习习惯。
二、教学策略1. 对于标题的作用进行简单的讲解，提高学生对于标题的重视程度。
2. 引导学生分析文章的中心思想，提供相关阅读策略的指导。
3. 配合教材中的作文，进行标题训练实践，加强学生的练习。
三、教学流程1. 引入环节：教师讲解作文标题的定义及作用，引导学生了解标题与文章的关系，并提高学生对于作文标题的重视。
2. 阅读取意环节：教师通过教材中短文、课文等让学生阅读文章，并引导学生梳理和总结文章的中心思想和要点，这一步是学生掌握作文主旨的基础。
3. 标题创作环节：在梳理文章的基础上，教师可以设计各种题材类型的练习，要求学生根据文章中心思想编写标题，同时教师需要给予适当的指导、点拨和反馈。
此环节可以进行同伴交流和评价，增加学生学习的互动性和相互检视的意义。
4. 总结与拓展环节：教师引导学生根据自己的实践经验来总结作文标题中的特点和技巧，并在拓展方面，可以让学生搜集阅读不同类型、不同长度的文章，进行标题的分析和总结，培养学生对于作文中概括思考的能力和习惯。
四、教学方法与技巧1. 经典作文范例引领法：教师选用经典的作文范示，引领学生分析范文中的标题概括技巧，使学生可以看到优秀的标题虽然简洁、生动，却能很好地概括文章内容，达到视觉冲击与作文效果的协同效应。
小说标题的含意及其作用”教学设计
“小说标题的含意及其作用”教学设计一、教学目标1.明确小说标题考查的题型。
2.分析小说标题的含意及其作用。
3.掌握解答小说标题问题的方法。
二、教学重、难点1.教学重点：分析小说标题的含意及其作用。
2.教学难点：掌握解答小说标题问题的方法。
三、教学过程（一）导入（二）明确学习目标（三）明确考查题型题型一：理解小说标题的含意题型二：理解小说标题的作用（原因、效果、好处）（四）理解小说标题的含意1.表层含意：本意/本身意2.深层含意：指代意、比喻意、象征意、双关意、主旨意3.选取《变色龙》《爸爸的花儿落了》《药》三个小说标题来感知小说标题表层含意及深层含意。
提醒学生注意：在理解题目本意的基础上，首先要注意它在文中是否有指代意、比喻意或象征意；其次要注意它在表层含意之外是否有双关意或主旨意。
4.小结一：理解小说标题含意的方法（1）联系表层含意（2）体会深层含意（3）把握全文内容（4）结合文章主旨（五）分析小说标题的作用1.选取14个小说标题展开合作探究：《装在套子里的人》《项链》《钢铁是怎样炼成的》《半张纸》《牲畜林》《林教头风雪山神庙》《药》《变色龙》《在烈日和暴雨下》《清兵卫与葫芦》《祝福》《三打白骨精》《小公务员之死》《赵一曼女士》。
2.通过对以上小说标题作用的分析，向学生明确：有的小说标题作用是单一的明晰的，有的则是复合的多样的。
在探究小说标题作用时应进行多角度分析。
3.明确分析小说标题作用的角度。
（标题本身、人物、环境、情节、主旨、线索、读者）4.小结二：小说标题作用解题方法（1）标题是否为塑造和突出人物形象服务；（2）标题是否交代了时间、地点、环境；（3）标题是否推动了情节的发展或推动了故事情节的转折；（4）标题是否是小说的线索；（5）标题是否设置悬念，吸引读者；（6）标题是否运用了某种手法，并借此表达作者的某种情感；（7）标题是否对主题的表现起画龙点睛的作用。
（六）真题演练2016年全国卷I《锄》问题：小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。
题目的作用教学设计
亲培养的儿子——“我”。
8、《苦瓜》：文章以“苦瓜”为题有什么作用？[参考答案］全文以“苦瓜"为线索展开故事情节；用“苦瓜”象征的高尚品质，表达作者对的赞美与怀念之情。
9、《长在岩石下面的小花》：试分析文章标题“长在岩石下面的小花”的作用？［参考答案］运用比喻的修辞,暗喻顽强奋斗的人，形象地点明了文章的主旨。
10、《痴心石》：作者为什么用“痴心石"作为文章的题目？请联系全文，谈谈你的理解。
[］解释题目中关键词的含义、表明人物的感情及文章的主旨.［参考答案]“石头”是文中起传达情感、表达爱意作用的物品,用“痴心”来修饰“石头"，表达父母对我的爱达到了痴迷的程度。
11、《访兰》：文章主要写的是对“兰草”的欣赏、品评，可文题却用“访兰"而不用“赏兰”,为什么？［参考答案]“访”有寻求的意思,对兰草的访问，表明了我与父亲对兰草淳朴高雅品格的；同时，用“访”把兰草人格化了,更突出了兰草的象征意义。
例文还有如:《小扇轻摇的时光》《每一棵草都会开花》《田野上的白发》《十三元遗产》《好雪片片，不落别处》五、答题技巧：1、先看标题的本义：(词语的含义,概括内容、点明对象)2、再思考深层含义：（１）结构（线索悬念）(2）主旨与主旨的关系（点明、揭示）（3）人物与人物的关系(表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点)（4）写法修辞（比喻、拟人、双关等）(5）表现手法象征3、最后分析其效果:生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。
［]拟定文章标题须知：1、要能点明中心，概括大致内容。
２、反映独特的思想感受,奠定文章的情感基调。
3、富有诗意（奇特新颖性、运用修辞),吸引读者兴趣。
４、运用小标题（格式新颖、条理清晰），能很好地反映文章的结构脉络并给人耳目一新的感觉。
（可以用每一事件层次的概括语，也可以用事件这一层次的标志性词句。
）。
教学设计环节标题
教学设计环节标题教学设计是一项关键的教学活动，通过设计合理的教学环节，能够有效提高教学效果，促进学生的学习兴趣和积极性。
本文将介绍教学设计中的环节标题选择问题，并提供一些建议和方法。
一、教学设计环节标题的重要性教学设计环节标题是整个教学过程中的指向标，是引导学生入学习状态、掌握学习内容并实现学习目标的重要组成部分。
合理的环节标题能够激发学生的学习兴趣，使他们对学习内容保持高度的注意力和投入度。
合适的环节标题还能够帮助教师在课堂教学中更好地组织教学内容，使之更加有条理、易于理解和吸收。
同时，环节标题还有助于学生对所学知识的总结和归纳，提高学习的有效性和深度。
二、选择教学设计环节标题的原则在选择教学设计环节标题时，应考虑以下原则：1. 简明扼要：环节标题应简洁明了，能够准确地概括该环节的内容，不过多泛泛而谈，避免过于宽泛或模糊，容易让学生产生困惑。
2. 高度概括：尽量将一个环节的核心内容概括到标题中，以便学生能够迅速理解该环节的主要目的和内容，提高学习效率。
3. 吸引眼球：环节标题应具有吸引力，能够激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
4. 与学习目标相符：环节标题应与整个教学设计的学习目标相符合，形成一个连贯的教学过程，帮助学生逐步达到预定的学习目标。
三、常见的教学设计环节标题1. 导入环节：激发学生学习兴趣的标题有：- 创设情境：与学习内容相关的情境，如“踏上科学探索之旅”。
- 提出探索问题：引发学生思考和产生好奇心的问题，如“为什么天上会有闪电？”。
- 启发思考：通过各种方式激发学生思考，如“思维导图开启全新视角”。
2. 知识讲解环节：用于概括知识内容的标题有：- 知识解读：将知识点进行系统化的讲解和解读，如“解读人体循环系统”。
- 概念阐述：对某个重要概念进行详细的介绍和解释，如“解析电流的含义”。
3. 知识巩固环节：对学生进行知识巩固的标题有：- 例题训练：通过一些典型的例题引导学生巩固所学知识，如“运用三角函数求解实际问题”。
教学设计新颖标题
教学设计新颖标题教学设计是教师在教育教学过程中的重要组成部分，它直接影响着学生的学习效果和兴趣。
为了吸引学生的注意力和激发他们的学习热情，教学设计的标题也需要具备新颖、独特的特点。
本文将探讨一些新颖的教学设计标题，以帮助教师在教学中尽可能创造出更富有吸引力的学习环境。
第一节：概述标题作为教学设计的开端，必须引人入胜。
一个新颖的标题能够让学生对教学内容产生浓厚的兴趣，甚至主动参与到课堂讨论中来。
教师可以通过使用一些新颖的标题来吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。
第二节：创新的标题设计1. 趣味横生的标题一个充满趣味性的标题往往能够让学生在初次看到时就产生强烈的好奇心。
例如，在教授数学课程时，可以使用标题“数学的魔法”来引起学生对数学的兴趣。
在教授历史课程时，可以使用“时间机器的旅行”作为标题，向学生展示历史的魅力。
2. 与学生相关的标题一个与学生生活密切相关的标题往往能够激发学生的强烈共鸣。
例如，在教授英语课程时，可以使用“流行歌曲的秘密”作为标题，引起学生对英语学习的兴趣。
在教授科学课程时，可以使用“探索神奇的自然世界”作为标题，向学生展示科学的奥秘。
3. 探索未知的标题一个充满未知感的标题往往能够激发学生的求知欲。
例如，在教授地理课程时，可以使用“未知大陆的探险”作为标题，引起学生对地理知识的好奇心。
在教授文学课程时，可以使用“探索经典文学之谜”作为标题，向学生展示文学的魅力。
第三节：如何设计新颖的标题1. 了解学生的兴趣和需求教师在设计标题时，需要先了解学生的兴趣和需求。
只有了解学生的特点，才能够设计出符合他们口味的标题。
2. 使用巧妙的修辞手法教师可以使用一些巧妙的修辞手法，如借用成语、谐音等，来设计新颖的标题。
这些巧妙的修辞手法能够给标题增加一些趣味性和独特性。
3. 结合教学内容教师在设计标题时，要结合具体的教学内容，确保标题与教学内容一致，这样才能够更好地引导学生对教学内容的理解和消化。
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（九年级标题的作用与含义一课时）教学设计
一、课题：中考现代文阅读专题训练系列之“标题作用及含义”。
二、授课老师：郭润彩
三、教学目标：
1.掌握标题的常见考试题型的答题思路。
2.能够灵活运用答题思路来解答标题的常见考试题型。
四、教学内容分析：
1. 通过设置问题让学生明白文章“标题”的重要性，从而清楚中考往往会从标题上出题，考查对作品理解的深度。
2.通过展示近三年中考标题的常见考试题型，让学生清楚有关标题的考试题型，引导学生明白，解答标题的考试题型时，都离不开“标题的作用及含义”这个知识点。
3.让学生写出标题的作用与含义的知识点，从而复习回顾知识点。
4. 设置三道有关课内标题的练习题型，让学生根据标题的作用与含义的知识点进行解答，解答时分小组合作完成，通过评讲学生的答案分析学生的答题失误，从而总结归纳标题常见考试题型的答题思路。
5. 设置1道中考真题来检验和巩固学生是否真正掌握与运用答题思路来解答标题的常见考试题型。
6. 再次总结“标题的常见考试题型的答题思路”和“如何灵活运用答题思路来解答标题的常见考试题型”。
五、学情分析：
近五年广州中考文学作品阅读题，关于标题的考题经常出现，分值5分左右。
其中初三第一学期期末考现代文阅读《熬冬》一文的标题考题总分是5分，但我校学生平均分是1.71，得分率34%，大部分同学拿到的是1分、2分，拿到3-4分的则不多，拿到5分满分的一个学生也没有，得分情况则不容乐观。
这班学生已经学习了标题的作用及含义，面对标题的作用和含义的知识点，学生倒背如流，但面对不同的文章，考察有关标题的题型时，学生只会死搬硬套知识点，不会灵活运用，往往失分，因此，考察有关标题的题型时，许多学生都知道解答时要结合标题的作用和含义的知识点，但因为不知道怎样灵活运用知识点，所以得分率较差，针对此学情，我有针对性设置此教学设计，让学生通过
学习，真正掌握标题的常见考试题型的答题思路，并且能够灵活运用答题思路来解答标题的常见考试题型。
六、重难点：
能够灵活运用答题思路来解答标题的常见考试题型。
七、教学资源：第一学期期末考试题近五年中考题《高效复习学与教》
八、教学过程：
九、板书设计
（一）标题的常见作用：（二）标题的含义：
1.交代写作对象 1.表层含义：标题本义（结合内容）
2.全文的线索 2.深层含义：标题引申义（结合主旨）
3.概括内容
4.点明主旨
5.形式新颖，吸引读者阅读兴趣或引人深思
（比喻、拟人、一语双关、设置悬念）
（三）标题常见考试题型的答题思路：
1.明确标题的作用及含义
2.根据标题的作用及含义，结合文章组织答案。