恐龙公开课教案

《恐龙》第二课时教学设计

寿宁县坑底中心小学陈丽玉

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性，初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。

3、培养学生热爱科学、探求科学奥秘的愿望。

教学重点：朗读课文，理解恐龙的种类很多，形态千奇百怪。

难点：初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。

教学过程：

一复习导入

1这节课我们继续学习第20课（指板书）《恐龙》

2复习生字词

3复习第一自然段

4过渡：课文还向我们介绍了哪些关于恐龙的知识呢？让我们一起来学习。

二学习2——5自然段

1自由读2——5自然段，边读边想：恐龙给你留下印象最深的是什么？

2根据学生的回答相机学习相应内容。

（一）恐龙的种类及外形特点

1默读第二自然段，要求：

（1）用横线画出恐龙的名字？

（2）用波浪线画出描写恐龙的句子，想一想它的特点是什么？

2交流

（1）雷龙

【师】谁来告诉大家雷龙长什么样子呢？

（屏显句子）雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。

【师】你真会读书，那么可以用这段话中的哪个词语来形容它？(庞然大物)板书（庞然大物）

【师】雷龙是个庞然大物，什么是庞然大物呢？（很大很大的物体）

【师】恩，很好，这是从字面上来理解的，从哪些地方也可以体会到它是庞然大物？(1)“它的身体比六头大象还要重，”

【师】比什么还重？大象！一头大象就已经够重，何况是比六头大象还要重呢？（学生可能很吃惊）课文中把雷龙和大象做了比较，显得特别形象生动，这种说明方法叫做作比较。（板书：作比较）

【师】你能再读一读吗？

【师】还有谁想读？

【师】读得好的：真大啊！真是庞然大物！

【师】还有哪里也让我们感受到雷龙是庞然大物？

(2)“它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。”

【师】大家听过打雷的声音吗？那是什么感觉？？（很大，很响，很吓人）把雷龙的踏步声比作雷鸣一般，再一次形象地说明它是个——庞然大物！这种说明方法叫做打比方。也难怪人们给它取名为“雷龙”。（板书：打比方）

总结：【师】这句话通过运用作比较和打比方的说明方法，让我们真真切切地感受到雷龙就是个庞然大物。

【师】我们一起来读好这句话。

（2）梁龙

【过渡】告别了恐龙家族中的大胖子雷龙，我们再来认识一下恐龙家族中的梁龙

t它是怎样的呢？（出示句子）

用4个字概括一下它的外形特点（板书身体很长）你从哪儿感受到的？

【师】二十多米是多长?知道吗?我们的教室长10米，二十多米大约有三间教室这么长。【生】(齐)哇——(拖长音，声音响亮)

【师】很惊讶吧，如果不写出“二十多米”，只告诉我们“很长”，好不好?

【生】我觉得不好，只告诉我们很长，我们就不知道到底多长，

【师】准确写出梁龙有二十多米，这种说明的方法就叫——列数据。(板书列数据)

【师】梁龙身体这么长，走起路来，好像是——（一架移动的吊桥）

【师】把梁龙比作吊桥，其实这里也运用了说明的方法，前面已经遇到过了，叫什么?（打比方）

【师】喜欢梁龙的同学请举手，谁来读出梁龙身体的长？

【师】你声音很响亮，但是老师听了觉得不够长，谁再来试试？

【师】读得真好!真了不起!(师竖起大拇指)我们一起读。

（3）剑龙

【过渡】同学们，我们再来看一种恐龙（出示图片），谁知道他的名字？

【生】剑龙

【师】真棒，你从书本哪里知道的呢？

【生】剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。（屏显句子）【师】原来啊，剑龙全身都长满了刺。（板书：全身带刺）如果别的恐龙攻击剑龙，你觉得剑龙最有力的武器是什么呀？

【生】四支利剑一样的尾刺

【师】把“尾刺”比作“利剑”，也运用了——打比方的说明方法。（板书打比方）【师】谁来读好这段话。

【评】你的朗读让老师看到了一个披坚执锐的恐龙战士。谁再来读一读？

【师】我们一起通过朗读再来认识一下这个浑身带刺的剑龙。

（4）三角龙

【过渡】在恐龙家族中啊，有一个成员不怎么受到大家的欢迎，因为大家见他总是很害怕的？

【师】它是谁啊

【生】三角龙

【师】你知道它为什么叫三角龙吗？请用书本上的语句回答

【生】三角龙的脸上有这三只大角…….每只都有一米长。（屏显句子）

【师】三角龙来了，看！（出示图片）1米有多长？谁来比划一下？那么这里运用了什么说明方法?对了，列数据（板书：列数据）大家看到这样的脸有什么感觉？

【生】十分害怕。

【师】是呀，所以课文中用了哪个词语？望而生畏。看到了就产生害怕的感觉——这就叫“望而生畏”。

【师】谁能将这可怕的脸型读给大家听？

【评】你读出了让人害怕的感觉，我们带着对“望而生畏”这个词语的理解，一起来读好这句话。

（5）小结

【师】第二自然给我们介绍了四种不同种类，不同形态的恐龙，那么这一自然段是围绕哪一句话写的呢？

【生】恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。（板书：种类很多，形态千奇百怪）

【师】我们叫这一句话为这一自然段的…(中心句)，中心句总写了恐龙种类很多，形态千奇百怪，（贴：总），围绕这一句分写了恐龙的种类，有（雷龙、梁龙、三角龙、剑龙）。（贴：分）这种结构叫（总分结构）。

【师】来，让我们拿起书本，再好好地认识这些不同种类、形态千奇百怪的恐龙。齐读中心句，第一组读雷龙，第二组读梁龙，第三组读剑龙，第四组读三角龙。

（二）恐龙的亲戚鱼龙和翼龙

【过渡】接下来我们再来认识两位恐龙家族的亲戚，这两位亲戚本领可大了，它们的名字是什么啊？。

【生】鱼龙和翼龙。

【师】鱼龙有什么本领呢？（出示句子：鱼龙很像今天的海豚，它能潜入水中寻找食物。）【师】“潜入水中”是鱼龙的特点，谁能通过朗读让大家一听就明白吗？

【过渡】抬头看，恐龙家族的另一位亲戚--翼龙刚刚呼啸飞过呢。

【师】翼龙为什么会飞呢？书上怎么说的

【生】翼龙身体两侧长着翅膀，

【师】翼龙展翅高飞时，是什么样子呢？

【生】如同一架在天空中翱翔的轻型飞机。（出示句子和图片）

【师】这里又采用了——打比方的说明方法。谁再来读读这句话。

【评】你真会朗读，让我们感受到了展翅高飞的翼龙，请女生读好这句话。

（三）恐龙吃什么

【过渡】同学们，恐龙们喜欢吃什么呢？

【生】恐龙大多以吃植物为主，也有专门食肉的。

【师】这句话告诉了我们恐龙的饮食。

【师】课文中还写了一种恐龙，就是专门食肉的恐龙，并且十分凶猛，它是

--“霸王龙”。（板书霸王龙）

【师】谁喜欢霸王龙的？请你把描写霸王龙的语句读一读。

【生】（出示句子）朗读。

【生】它很凶猛，大脑袋，短身子，牙齿像锋利的匕首。

【师】让我们近距离来看一看霸王龙。（出示图片）这满嘴的牙齿适合吃肉，撕咬其他动物的时候真是残忍，所以霸王龙是一种凶猛的动物。

【师】谁能读出它的凶猛。

【评】真凶猛，谁再来试一试。

【师】我们刚才一起读课文，一起看图片，了解了这么许多恐龙的特点，上学期啊我们学写了自我介绍，现在请大家拿出纸笔，在黑板上选择自己喜欢的一种恐龙来个自我介绍。（1）以我是—龙开头。

（2）介绍自己的特点，在展示的时候尽量配上动作。

【师】同学们了解的可真多！不仅知识丰富，写作水平也很高呢。

（四）恐龙如何繁衍后代

【过渡】那么你们知道恐龙师如何繁殖后代的吗？