牛人解说数学体系

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建构式数学

建构式数学

建构式数学建构式数学是一种视角,以人的建构过程为导向,以不同的数学方法实现学习、理解和处理数学内容的教育方法。

它受到了20世纪著名教育学家Lev Vygotsky、Jerome Bruner、John Dewey等人的教育理念,以及数学家George Polya和Paul Halmos通过提倡问题解决方法的证据发展。

建构式数学依据的理念是,数学知识是人们通过不断的实践活动构建的可用的体系,孩子们由此可以拓展认知,掌握抽象概念,提高数学思维能力,建立一种解决实际问题的方法。

建构式数学方法包括以下几个方面:首先,它鼓励学生通过活动实践和观察,而不是单纯地理解语言概念,理解数学概念。

例如,它使学生学会分解数学内容,从而可以更容易地理解和记忆。

其次,它鼓励学生探讨和发现,而不是单纯接受现有的答案。

这样的话,学生更容易理解数学的本质。

第三,它鼓励学生思考如何解决实际问题,而不是盲目的跟随先例。

这是因为,当学生发现一个新的问题时,他们往往需要从头开始,而不是用先例的答案。

第四,它鼓励学生在概念上进行思考,而不是仅仅找到算式或者计算步骤。

学生可以通过思考推理,掌握数学内容的本质,而不是只是记住计算步骤。

最后,它鼓励学生注重过程,而不是结果。

一个解决问题的过程有时候比结果更重要,因此,学生可以通过不断思考和改变,来最终获得最优的解决方案。

建构式数学比其他数学教学方法更加强调学生参与,让学生可以亲身参与数学实践活动,充分发挥创造力,主动思考,自主学习,让他们更容易理解和记忆数学知识。

建构式数学可以帮助孩子更有效地掌握数学知识,而且提高他们的思考能力,使他们更能够回答实际问题,更加有效率的完成数学作业。

建构式数学可以使数学学习更加有趣、有成就感,激发孩子学习更多的数学知识,更快乐的拓展自己的知识。

在总结以上的几点,建构式数学是一种比较有效的数学教学方法,可以有效提高孩子的学习兴趣和学习能力,让他们获得更多更好的数学知识。

机器人工程师自我学习历程

机器人工程师自我学习历程

02
Rigid Body Dynamics
03
Feedback Systems:An Introduction for Scientists and Engineers
05
核心领域
核心领域
感知。视觉传感器、图像传感器、 触觉和力传感器、惯导等。
行为。运动学、动力学、控制、 manipulation和locomotion等。
02
Simuli nk
04
Vrep
初级第四阶段
通用理论
01 线性代 数
02 凸优化
03 数值计 算
04 旋转表 示法
概率机器人学 凸优化
初级第四阶段
推荐阅读
线性系统理论 线性估计
《机器学习》周志华
An Invitation to 3-D Vision
初级第四阶段
推荐阅读
01
Modern Control Systems
认知。人工智能、知识表达、规划、 任务调度、机器学习等。
数学基础。最优估计、微分几何、 计算几何、运筹学等。
感 谢 聆 听
PID原理
电机驱动和电机转动
麦轮底盘调试
基本传感器
陀螺仪
编码器
其他
微电子焊接
金工技术
自动控制原理
机器学习
概率统计
Web后端
PHP
MySQL
网页设计
Photoshop
Illustrator
03
初级第三阶段
初级第三阶段
目标:个人独立造出一个完整机器 人的能力
辅助课程
初级第三阶段
Robocon水平机器 人
学 习 计 划
演讲人 2 0 2 0 - 11 - 1 7

数学小天才的破解探索(数学难题解析)

数学小天才的破解探索(数学难题解析)

数学小天才的破解探索(数学难题解析)数学一直是人类探索与思考的重要工具,也是一门极富挑战性的学科。

在我们的日常生活中,不时会遇到一些难以解决的数学难题,对于数学小天才而言,这些难题更是激发了他们对数学的兴趣,勇往直前地探索与破解。

本文将通过几个经典难题的解析,带您领略数学小天才们的破解过程与思维魅力。

一、费马大定理的证明费马大定理是以法国数学家费尔马命名的,该定理在数学界引起了巨大的轰动。

费马大定理的原始形式是在lj的小时候记录在他的笔记中的,该定理表明当n大于2时,方程x^n + y^n = z^n在整数领域内无解。

几个世纪以来,许多数学家努力寻找一个简单且可行的证明方法,然而长久以来都没有取得进展。

直到1994年,英国数学家安德鲁·怀尔斯证明了费马大定理,他运用到了现代数学的前沿领域,包括模形式、椭圆曲线等概念。

这个证明震惊了全球数学界,使得费马大定理的数学小天才终于破解成功。

二、哥德巴赫猜想的解答哥德巴赫猜想是一个源远流长的难题,它的原始形式可以追溯到公元1638年,由德国数学家哥德巴赫提出。

该猜想表明,每个大于2的偶数都可以表示为两个质数之和。

长期以来,数学家们对于哥德巴赫猜想的解法苦苦思索。

而到了2013年,数学家们通过运用计算机方法,提出了一个完整的证明,解答了这个世纪以来备受困扰的难题。

他们发现每个大于2的偶数都可以表示为至多6个质数之和,并利用计算机应用这一结论验证了哥德巴赫猜想。

三、四色定理的根据四色定理是一个具有重要意义的数学问题,它表明在给定的平面图中,最多只需要四种颜色就可以保证相邻的区域颜色不同。

这个问题最早产生于19世纪,最终在1976年由美国数学家汤普森和威廉森给出了严格的证明。

汤普森和威廉森的证明基于计算机技术,他们通过利用计算机对所有可能的地图进行检查,证明了四色定理的正确性。

虽然他们的证明方法引来了一些争议,但最终的共识是他们的证明是有效的。

这个伟大的成果也使得数学小天才们进一步认识到数学与计算机的结合对于解决难题的重要性。

最诡异数学悖论:11=1

最诡异数学悖论:11=1

最诡异数学悖论:11=1分球悖论史上最诡异的悖论今天,8岁表妹的⽼师给她奖励了⼀块⼤巧克⼒,超模君打趣她能不能分给我点,遭到残忍拒绝,超模君很愤怒,暗下决⼼要神不知⿁不觉地吃上表妹的巧克⼒。

超模君趁表妹在认真做作业的时候,灵机⼀闪,拿起⼑就是切,偷偷吃了好⼏块。

假装帮表妹切好了巧克⼒,把剩下的拼好,成功蒙混过关。

乍⼀看,巧克⼒好像没有变少,但是实际上巧克⼒是不断减少的。

这让我想起了那个说⼀个球可以变为两个球,⽽且这两个球和原来的球⼀样⼤的分球悖论。

在我们的认知⾥,这是⾮常荒唐的事情。

但是在数学上,分球怪论理论上是成⽴的,只是以⼈类⽬前的认知⽆法在物理世界去证实它。

为了更改的理解分球悖论,先从超级韦⽒字典讲起。

超级韦⽒字典超级韦⽒字典是⼀本包含了所有英⽂单词的字典,你的名字,你的故事,你的everything都可在这本字典找到。

这本字典的开头是A,然后是AA,接着是AAA……在⽆限多个A之后,是AB,然后ABA,接着ABAA……⼀直到⽆限多个Z开头的序列。

⼤概是这个样⼦:我们都⽆法想象这本字典有多⼤,每个字母开头的序列都印⼀卷的话,⼀共要印26卷,那出版社要出版这么⼀本字典肯定得破产。

不过,有⼈发现如果A卷去掉开头的A,剩下的就是B-Z的所有序列内容。

出版社只需印去掉开头的A的A卷就完成了字典,因为⼈们在使⽤的时候⾃觉加上A就⾏,这就⼤⼤减少了成本。

下⾯我们就借助超级韦⽒字典来理解分球悖论。

分球悖论分球悖论:可以将⼀个三维实⼼球分成有限(不勒贝格可测的)部分,然后仅仅通过旋转和平移到其他地⽅重新组合,就可以组成两个半径和原来相同的完整的球。

“分球悖论”最重要的部分,就是如何分割三维的球体,⽽我们选取的⽅法,就是让三维球体,变成⼀部超级韦⽒字典。

⾸先,给球⾯上的所有点,取⼀个独⼀⽆⼆的名字。

取名的⽅法如下:1.选择⼀个起点O,然后以适当的单位长度,让O⼀步步地移动;2.移动的⽅向只有四个:上(U)、下(D)、左(L)、右(R);3.O每向⼀个⽅向移动⼀步,就记录⼀步,直到O不动为⽌,所列出来的序列就是O停下时所在点P的名字;4.为了避免两个序列结束在同⼀个点上,移动不能原路返回。

数学竞赛初级讲座 西姆松定理及应用

数学竞赛初级讲座 西姆松定理及应用

数学竞赛初级讲座西姆松定理及应用
西姆松定理是数论中的一项重要定理,它是由19世纪德国数学家西姆松提出并证明的。

该定理主要研究了自然数的整数解以及它们之间的关系。

西姆松定理通过对自然数的研究,揭示了数的分割方式以及质数的分布规律。

具体地说,西姆松定理指出:对于任意一个自然数n,都可以表示为若干个质数的和。

举例来说,对于自然数4,它可以表示为2+2,也可以表示为3+1。

同样地,自然数6可以表示为3+3,也可以表示为5+1。

这种用质数表示自然数的分解方式称为西姆松表示,而西姆松定理证明了所有的自然数都可以进行西姆松表示。

西姆松定理不仅为数论的研究提供了重要的依据,而且在实际应用中也起到了重要的作用。

例如,在密码学中,西姆松定理被应用于公钥密码体制的安全性分析中。

总的来说,西姆松定理是数学竞赛初级阶段非常重要的内容之一。

了解并掌握这个定理可以帮助我们更好地理解数字之间的关系,拓宽数学思维的广度和深度。

矩阵的秩与行列式的几何意义

矩阵的秩与行列式的几何意义

矩阵的秩与行列式的几何意义作者:曾博链接:/commoner/19609459如果我们把第一个矢量”缩放“a倍,面积将会相应是原来的a 倍;把第二个矢量“缩放”b倍,面积也会成为原来的b倍。

如果同时缩放,很显然,面积将会变成原面积的ab倍。

这表明,面积映射对于其两个操作数(矢量)的标量积是各自线性的,如下:最后,我们要说明,面积映射对于其操作数(矢量)的矢量加法也是线性的。

因为矢量加法操作的本身是线性的,那么其面积映射理应对此也是一个线性映射。

这里我们打算从几个实际的例子出发,说明映射的加法线性性的后果。

显然(两个共线矢量所张成的平行四边形还是一条线,因此面积为0):假定面积映射是一个关于矢量加法的线性映射,那么我们有:注意计算过程中用到了上面的结论。

这说明:也就是说,交换相互垂直操作数矢量的顺序,面积映射取负。

孰正孰负取决于认为的定义。

一般,我们把X轴单位矢量在前,Y轴单位矢量在后,从X轴到Y轴张成的一个平行四边形的面积,取做正号。

1.1 右手定则由此我们引入右手定则。

注意右手定则只在三维空间中有效。

如果以X正方向为首,Y正方向为尾,右手定则告诉我们,纸面向外是面积的正方向;如果反过来,那么纸面向内就是该面积的正方向,与规定的正方向相反,取负号。

那么面积正负号的几何意义就明显了。

由此,我们不难得到平面内任意两个矢量所张成的平行四边形的面积(*):我们不难看到,所谓面积就是一个2X2矩阵的行列式:如下图。

其中第一行就是我们的第一个行向量(a,b);第二行就是第二个行向量(c,d)。

或者第一列是第一个列向量(a,b)^T, 第二列是第二个列向量(c,d)^T。

这取决于我们把矢量写成行向量(前者)还是列向量(后者)的形式。

1.2 行列式的计算性质由此我们很容易能发现,行列式的值与把矢量写成列向量横排还是行向量竖排的方式是无关的。

这也就是为什么说,在计算行列式时,行和列的地位是对等的。

并且注意到,由上述分析,交换矢量的顺序,面积的值取负号,这也就是为什么行列式中,交换列向量或者行向量一次,就要取一次负号的原因。

数学奥林匹克专题讲座 第05讲 有趣的数字

数学奥林匹克专题讲座 第05讲 有趣的数字

数学奥林匹克专题讲座第5讲有趣的数字数字问题一直是中小学数学竞赛中的热门问题,解这类问题一般要用到整数的性质及解整数问题的常用方法,如数的整除性、剩余类、奇偶分析、尾数的性质等。

有时还得用解竞赛题的一些技巧,如筛选、排除、枚举、局部调整、从极端考虑等。

有一类特殊的数字问题,它们的条件与1到9这9个数字或0到9这10个数字有关,这就增加了题目的趣味性。

解这类题目,要注意利用题目条件中有9个或10个不同数字这一条件,另外这9个或10个数字之和是9的倍数这个特点,也很有用。

例1 在下式中的每两个相邻数之间都添上一个加号或减号,组成一个算式。

要求算式运算结果等于37,且这个算式中的所有减数(前面添了减号的数)的乘积尽可能的大。

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1那么,这些减数的最大乘积是多少?解:把10个数都添上加号,它们的和是55,如果把其中1个数的前面的加号换成减号,使这个数成为减数,那么结果将要减少这个数的2倍。

因为55-37=18,所以我们变成减数的这些数之和是18÷2=9。

对于大于2的数来说,两数之和总比两数乘积小。

为了使这些数的乘积尽可能大,减数越多越好(不包括1)。

9最多可拆成三数之和2+3+4=9,因此这些减数的最大乘积是2×3×4=24。

添上加、减号的算式是:10+9+8+7+6+5-4-3-2+1=37。

例2 我的岁数的3次方是一个四位数,我的岁数的4次方是一个六位数,要组成这两个数,需要用遍0到9这10个数字。

我爷爷的岁数的平方是一个四位数,他的岁数的3次方是一个六位数,要组成这两个数字,也要用遍0到9这10个数字。

问:我和爷爷的年龄各是多少?解:设我的年龄x。

注意到223=10648和174=83521是五位数,故应有17<x<22。

取x等于18,19,21(x显然不应等于20),逐一计算他们的3次方与4次方,经验证,只有18合乎题意:183=5832,184=104976。

《欢乐数学》的知识点

《欢乐数学》的知识点

《欢乐数学》的知识点
1.基本的数学概念:《欢乐数学》从最基础的数学概念开始讲解,例如数的概念、数的大小比较、数的运算等。

2.数的属性:介绍了数的奇偶性、正负性、组成数的因子和倍数等概念,让孩子了解数学中有些常见的规律和特点。

3.计算方法:《欢乐数学》中也涵盖了一些简便的计算方法,例如近似计算、乘法口诀等,让孩子在计算中体会到数的神奇之处。

4.几何和图形:《欢乐数学》还介绍了一些基本的几何知识和图形,例如点、线、面的概念,平行线、垂直线的关系,以及常见的几种图形的特点和性质。

5.分数和小数:讲解了分数和小数的概念、基本运算以及它们之间的转换关系,让孩子了解到数的多样性和灵活性。

6.比例和百分数:帮助孩子理解比例和百分数的含义和运用,例如通过实例讲解购物打折和统计数据等,培养孩子的数学思维能力。

7.代数和方程:《欢乐数学》也适当引入了一些代数和方程的知识,讲解了字母的含义、代数式的运算法则以及解一元一次方程的方法。

8.图表和统计:教授了如何读懂图表和统计数据的方法,提升孩子的图表分析和数据处理能力。

9.逻辑思维:教材还培养孩子的逻辑思维能力,例如通过推理和分析问题、解决逻辑难题等方式,锻炼孩子的逻辑推理能力。

10.数学游戏和趣味题:《欢乐数学》还为孩子提供了一些数学游戏和趣味题,让孩子在玩乐中学习,培养他们对数学的兴趣和好奇心。

总之,《欢乐数学》全面介绍了数学的各个方面,从基础的概念开始逐步展开,让孩子在轻松愉快的学习氛围下掌握数学的基本知识和方法,培养他们对数学的兴趣和自信心。

通过《欢乐数学》的学习,孩子们不仅可以提高数学素养,还可以培养逻辑思维、分析问题和解决问题的能力,为将来学习更复杂的数学知识打下坚实的基础。

数学中的数学奥秘

数学中的数学奥秘

数学中的数学奥秘数学是一门充满奥秘的学科,它隐藏着许多引人入胜的问题和深不可测的探索。

在这篇文章中,我们将一起揭开数学中的一些奥秘,看看这门学科为什么如此引人入胜。

一、黄金比例黄金比例是一种神秘而迷人的比例关系,用来描述事物之间的完美比例。

它的值为1.61803398875,常用符号φ表示。

这个比例在艺术、建筑和自然界中都有广泛的应用。

例如,许多建筑物的长宽比就接近于黄金比例,被认为更加美观和和谐。

黄金比例还与斐波那契数列有着密切的关系,每个斐波那契数与它前面两个数的比值都接近于黄金比例。

二、无穷大和无穷小在数学中,无穷大和无穷小是两个令人困惑的概念。

无穷大代表着无限大的数,而无穷小则代表着无限接近于零的数。

它们在数学分析和微积分中扮演着重要的角色,帮助我们研究极限、积分和微分等概念。

无穷大和无穷小的概念让我们能够在无限的范围内研究数学问题,解决了一些看似无法解决的难题。

三、哥德巴赫猜想哥德巴赫猜想是数学界的一道经典难题。

它提出了一个问题:任何一个大于2的偶数都可以表示为两个素数的和。

虽然这个猜想在数学界已经被广泛研究了几个世纪,但至今仍未被证明。

虽然数学家们已经找到了很多特殊情况下的解决办法,但要找到一个通用的证明仍然是一个巨大的挑战。

哥德巴赫猜想挑战了数学家们的智慧和创造力,揭示了数学中的深层奥秘。

四、费马大定理费马大定理是数学史上最著名的问题之一,由法国数学家皮埃尔·德·费马提出。

它的表述是:对于任何大于2的整数n,方程x^n + y^n = z^n没有正整数解。

这个定理在数学界悬而未决了几个世纪,数学家们竭尽全力寻找证明,直到1994年安德鲁·怀尔斯成功证明了这个定理。

费马大定理是数学研究中的一个里程碑,它揭示了数学中的深刻奥秘。

五、无理数无理数是一类无法被表示为两个整数的比值的数。

最著名的无理数是π,它是圆的周长与直径之间的比值。

虽然π是一个无限不循环的小数,但它是一个重要的数学常数,在几何学、物理学和工程学中有广泛的应用。

世界脑力锦标赛乔雪松数学黄金三问

世界脑力锦标赛乔雪松数学黄金三问

世界脑力锦标赛乔雪松数学黄金三问乔雪松,是著名的数学家,他在世界脑力锦标赛上提出了三个数学黄金问题,这些问题引起了广泛的关注和讨论。

下面我们将逐一介绍这三个问题,并尝试给出解答。

问题一:如何判断一个数是否是质数?质数是指只能被1和自身整除的正整数,比如2、3、5、7等。

判断一个数是否是质数的方法有很多,其中一种常用的方法是试除法。

即对于给定的数n,从2开始,依次判断n能否被2、3、4、5、6...整除,如果能被整除,则不是质数;如果不能被整除,就继续判断下一个数,直到判断到n的平方根为止。

如果在这个过程中没有找到能整除n的数,那么n就是质数。

问题二:如何计算一个数的阶乘?阶乘是指从1到给定的数之间所有整数的乘积。

比如5的阶乘表示为5!,等于1*2*3*4*5=120。

计算一个数的阶乘可以使用循环来实现。

首先将结果初始化为1,然后从1开始,依次乘以2、3、4、5...直到给定的数为止。

每次乘法的结果都累积到结果中,最终得到阶乘的结果。

问题三:如何计算一个数的平方根?计算一个数的平方根有多种方法,其中一种常用的方法是牛顿迭代法。

该方法的基本思想是通过不断逼近的方式来求解平方根。

假设要求解的数为n,首先取一个初始值x0,然后通过迭代公式x1=(x0+n/x0)/2来不断逼近平方根。

具体操作时,先计算出x1的值,然后将x1代入迭代公式中,再计算出x2的值,依次类推,直到达到所需的精度。

通过以上三个问题的介绍,我们可以看出乔雪松数学黄金三问是关于数学基础知识的问题,涉及到质数、阶乘和平方根等概念。

这些问题虽然看似简单,但是却能够考察一个人对基础数学概念的理解和运用能力。

在解答这些问题时,我们需要运用到数论、代数和微积分等数学知识,同时也需要动手实践和思维灵活性。

乔雪松数学黄金三问不仅仅是一道难题,更是对我们数学思维和解决问题能力的一次挑战。

通过思考和实践,我们可以更好地理解和运用数学知识,提升自己的数学素养。

麻省理工牛人解说数学体系

麻省理工牛人解说数学体系

麻省理工牛人解说数学体系麻省理工牛人眼中的数学体系一、为什么要深入数学的世界作为计算机的学生,我没有任何企图要成为一个数学家。

我学习数学的目的,是要想爬上巨人的肩膀,希望站在更高的高度,能把我自己研究的东西看得更深广一些。

说起来,我在刚来这个学校的时候,并没有预料到我将会有一个深入数学的旅程。

我的导师最初希望我去做的题目,是对appearance和motion建立一个unified的model。

这个题目在当今Computer Vision中百花齐放的世界中并没有任何特别的地方。

事实上,使用各种Graphical Model把各种东西联合在一起framework,在近年的论文中并不少见。

我不否认现在广泛流行的Graphical Model是对复杂现象建模的有力工具,但是,我认为它不是panacea,并不能取代对于所研究的问题的深入的钻研。

如果统计学习包治百病,那么很多“下游”的学科也就没有存在的必要了。

事实上,开始的时候,我也是和Vision中很多人一样,想着去做一个Graphical Model——我的导师指出,这样的做法只是重复一些标准的流程,并没有很大的价值。

经过很长时间的反复,另外一个路径慢慢被确立下来——我们相信,一个图像是通过大量“原子”的某种空间分布构成的,原子群的运动形成了动态的可视过程。

微观意义下的单个原子运动,和宏观意义下的整体分布的变换存在着深刻的联系——这需要我们去发掘。

在深入探索这个题目的过程中,遇到了很多很多的问题,如何描述一个一般的运动过程,如何建立一个稳定并且广泛适用的原子表达,如何刻画微观运动和宏观分布变换的联系,还有很多。

在这个过程中,我发现了两个事情:•我原有的数学基础已经远远不能适应我对这些问题的深入研究。

•在数学中,有很多思想和工具,是非常适合解决这些问题的,只是没有被很多的应用科学的研究者重视。

于是,我决心开始深入数学这个浩瀚大海,希望在我再次走出来的时候,我已经有了更强大的武器去面对这些问题的挑战。

MIT牛人解说数学体系

MIT牛人解说数学体系

MIT牛人解说数学体系在过去的一年中,我一直在数学的海洋中游荡,research进展不多,对于数学世界的阅历算是有了一些长进。

为什么要深入数学的世界作为计算机的学生,我没有任何企图要成为一个数学家。

我学习数学的目的,是要想爬上巨人的肩膀,希望站在更高的高度,能把我自己研究的东西看得更深广一些。

说起来,我在刚来这个学校的时候,并没有预料到我将会有一个深入数学的旅程。

我的导师最初希望我去做的题目,是对appearance和motion建立一个unified的model。

这个题目在当今Computer Vision中百花齐放的世界中并没有任何特别的地方。

事实上,使用各种Graphical Model把各种东西联合在一起framework,在近年的论文中并不少见。

我不否认现在广泛流行的Graphical Model是对复杂现象建模的有力工具,但是,我认为它不是panacea,并不能取代对于所研究的问题的深入的钻研。

如果统计学习包治百病,那么很多“下游”的学科也就没有存在的必要了。

事实上,开始的时候,我也是和Vision中很多人一样,想着去做一个Graphical Model——我的导师指出,这样的做法只是重复一些标准的流程,并没有很大的价值。

经过很长时间的反复,另外一个路径慢慢被确立下来——我们相信,一个图像是通过大量“原子”的某种空间分布构成的,原子群的运动形成了动态的可视过程。

微观意义下的单个原子运动,和宏观意义下的整体分布的变换存在着深刻的联系——这需要我们去发掘。

在深入探索这个题目的过程中,遇到了很多很多的问题,如何描述一个一般的运动过程,如何建立一个稳定并且广泛适用的原子表达,如何刻画微观运动和宏观分布变换的联系,还有很多。

在这个过程中,我发现了两个事情:我原有的数学基础已经远远不能适应我对这些问题的深入研究。

在数学中,有很多思想和工具,是非常适合解决这些问题的,只是没有被很多的应用科学的研究者重视。

数学野兽王国的体系

数学野兽王国的体系

数学野兽王国的体系数学野兽王国是一个充满智慧和挑战的地方,拥有丰富多样的数学体系。

在这个王国中,数学被视为一种强大的工具,用来解决现实生活中的问题,推动科学和技术的发展。

数学野兽王国的数学体系非常完善。

它包括了基础的算术、代数、几何、概率与统计等学科,每个学科都有自己的规则和性质。

在这个体系中,数学的各个分支相互联系,构成了一个完整的知识体系。

在数学野兽王国中,算术是最基础的学科之一。

它涉及到数字和运算符的使用,包括加法、减法、乘法和除法等基本运算。

通过算术,我们可以进行简单的计算和解决实际问题。

代数是数学野兽王国中的另一个重要学科。

它研究了未知数和变量之间的关系,并通过方程和不等式来描述这种关系。

代数在解决实际问题中起着重要的作用,例如在经济学中,我们可以使用代数来建立供求关系模型,预测市场价格的变化。

几何也是数学野兽王国中不可或缺的一部分。

它研究了形状、大小和空间的性质。

几何通过图形和公式来描述和分析各种形状,例如点、线、面、圆等。

几何在建筑、设计和工程等领域中有广泛的应用,帮助我们理解和构造各种结构。

概率与统计是数学野兽王国中的一对孪生学科。

概率研究了随机事件发生的可能性,而统计则研究了数据的收集、分析和解释。

概率与统计在各个领域中都有应用,例如在医学研究中,我们可以使用统计学方法来分析药物的疗效。

除了以上提到的学科,数学野兽王国还有许多其他的数学分支,例如数论、微积分、线性代数等。

这些学科在数学体系中相互交织,构成了一个复杂而有机的整体。

数学野兽王国的数学体系不仅仅是一堆无关的公式和定理,它体现了人类对数学的深刻理解和探索。

通过学习和应用这些数学知识,我们可以发现数学的美妙之处,并将它应用到现实生活中。

数学野兽王国的数学体系为我们提供了一种思维方式,帮助我们解决问题、发现规律和推理推断。

数学野兽王国的数学体系是一个庞大而精密的系统,它包括了各种学科和概念。

这个体系不仅仅是一种学科的分类和归纳,更是一种思维方式和解决问题的工具。

牛顿数学桥的原理

牛顿数学桥的原理

牛顿数学桥的原理
牛顿数学桥是一座非常特别的桥梁,它看起来就像是一座普通的石桥,但是却
可以通过一种非常独特的方式支撑起来,这种方式正是利用了数学原理。

牛顿数学桥的原理主要涉及到了平衡力和压力的平衡,下面我们来详细了解一下。

首先,牛顿数学桥的原理基于稳定的三角形结构。

三角形是一种非常稳定的结构,因为它的三条边可以相互支撑,使得整个结构能够保持平衡。

在牛顿数学桥中,桥面上的石块被精确地摆放成了一系列三角形,这样就能够保证桥梁的稳定性。

其次,牛顿数学桥的原理还涉及到了压力的平衡。

在桥梁上行驶的车辆会对桥
面施加压力,而这些压力会被传递到桥梁的各个部分。

由于三角形结构的稳定性,这些压力可以得到有效地分散,从而保证整个桥梁不会因为压力而倒塌。

除此之外,牛顿数学桥的原理还利用了材料的特性。

桥面上的石块经过精心选
择和摆放,使得它们能够充分地利用自身的强度和稳定性来支撑整个桥梁。

这种材料的合理利用也是牛顿数学桥能够实现奇特支撑方式的重要原因之一。

总的来说,牛顿数学桥的原理是基于稳定的三角形结构、压力的平衡以及材料
的特性。

这些原理的合理运用使得牛顿数学桥能够以一种非常独特的方式实现支撑,成为了一种非常特别的建筑形式。

通过对这些原理的深入了解,我们可以更好地欣赏和理解这样一座桥梁是如何设计和建造的,也能够更好地理解数学在现实生活中的应用。

九宝体系数学

九宝体系数学

九宝体系数学摘要:一、九宝体系数学的概述二、九宝体系数学的教学方法三、九宝体系数学的实用性与优势四、如何运用九宝体系数学提高学习成绩五、结语正文:一、九宝体系数学的概述九宝体系数学是我国著名教育专家九宝教授研发的一套数学教育体系。

这套体系以全新的教学理念和方法,将数学知识与生活实践相结合,旨在为学生提供一种更加生动、有趣的数学学习方式。

通过九宝体系数学的学习,学生可以迅速掌握数学知识,提高解题能力,培养创新思维。

二、九宝体系数学的教学方法九宝体系数学采用创新的教学方法,如启发式教学、探究式学习等。

这些方法充分调动学生的积极性、主动性和创造性,使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

同时,九宝体系数学注重培养学生的实际操作能力,通过丰富的实践活动,使学生将理论知识转化为实际应用。

三、九宝体系数学的实用性与优势九宝体系数学具有很强的实用性,其教学内容与生活实际紧密结合,使学生在学习过程中能够感受到数学的魅力和价值。

此外,九宝体系数学还具有以下优势:1.激发学生兴趣:创新的教学方法和学习氛围,使学生在学习中保持积极态度。

2.提高解题能力:通过丰富的练习和实践,使学生熟练掌握各类题型,提高解题速度和准确率。

3.培养创新思维:注重培养学生的发散思维和创造力,为学生未来的发展奠定坚实基础。

4.强化团队合作:倡导小组合作学习,培养学生的团队协作能力和沟通能力。

四、如何运用九宝体系数学提高学习成绩1.紧跟教学进度:学生应按照教师的教学安排,按时完成学习任务。

2.积极参与课堂:主动参与教学活动,与老师和同学互动,提高学习效果。

3.做好课后练习:认真完成课后作业,巩固所学知识,提高解题能力。

4.学会总结反思:在学习过程中,总结自己的优点和不足,不断调整学习方法,提高学习效率。

五、结语九宝体系数学作为一种创新的教育体系,为广大中学生提供了高效、实用的学习途径。

萌萌哒法国数学家和他的最优传输理论

萌萌哒法国数学家和他的最优传输理论

萌萌哒法国数学家和他的最优传输理论 最近在北京的学术圈发⽣了⼀件⼤事,那就是未来论坛在国贸⼤酒店召开了“未来科学奖”的成⽴⼤会,奖⾦额度100万美元,超过诺贝尔奖,当天物理学家杨振宁与演员黄晓明出席了这次⼤会。

当天黄晓明来的时候(其实笔者当时也希望能见到杨颖,据说黄要出钱设⽴科普⼤奖),场⾯是这样的: 笔者也参加了这次会议,亲眼⽬睹了很多学术圈的⼤⼈物做了重要的演讲,其中⼀个⼤⼈物就是来⾃法国的数学家,2010年菲尔兹奖得主Cedirc Villani。

Cedirc Villani⾮常喜欢在学术会议/宴会时穿西服搭配⾮常夸张的领结。

他的这种着装风格与⼀般的学者不同,所以⾮常impress别⼈。

当天在国贸⼤酒店,Cedirc Villani看起来是这样的:Cédric Villani(潘颖/摄) 看他的⼤领结(这并不是餐厅的餐⼱哦),果然是好会打扮的⼀个⼈。

如果你认为这只是Cedirc Villani来北京才盛装出席,给我国⼈民⾯⼦,那就是错了,因为Cedirc Villani⼀直都是带领结的,⽐如看下图,也是他: 还有这种蓝⾊的领结: 因此,这哥们完全可以说是⼀个领结狂⼈。

据笔者在巴黎数学圈的朋友透露,CedircVillani现在已经都快改⾏写⼩说了,玩数学已经出神⼊化,有点不想玩了呢。

Cedirc Villani写过2本最优传输理论的书 Cedirc Villani是⼀个天才,这⼀点⽏庸置疑,否则怎么会得菲尔兹奖,2010年的菲尔兹奖奖得主都很⽜,中国⼈⽐较熟悉的是越南⼈吴宝珠,也是当年的得主之⼀。

在亚洲出⽣与成长的华⼈中,只有丘成桐得过菲尔兹奖,⼈们称之为“桐神”,基本只能仰望。

那么,Cedirc Villani⼲过啥数学⼯作呢?这个问题嘛,其实很简单,那就是他搞过波尔兹曼⽅程的解…… 另外,据笔者的观察,Cedirc Villani写过2本关于最优传输理论的书。

这两本书的名字可以列⼀下: 1:topics in optimal transportation ,2003 2:optimal transport ,2009 其中,第2本书的封⾯是这个样⼦的,黄⾊的啦: 该书的出版社相当有名,就是springer出版社,出过⼀堆权威的学术书刊。

数学野兽王国的体系

数学野兽王国的体系

数学野兽王国的体系数学野兽王国是一个充满魔力和奇妙的地方,它的数学体系是这个王国的灵魂和核心。

在这个王国里,数学被视为一种强大的力量,它不仅仅是一门学科,更是一种思维方式和解决问题的工具。

在数学野兽王国的体系中,数学被分为许多不同的分支,每个分支都有自己独特的特点和应用。

其中最重要的分支之一是代数学。

代数学研究的是数与数之间的关系以及它们的运算规则。

通过代数学,我们可以解决各种各样的数学问题,如方程、不等式和函数等。

代数学的思维方式是抽象和推理,它帮助我们更好地理解和描述现实世界中的各种现象。

另一个重要的分支是几何学。

几何学研究的是形状、大小、位置和变换等几何对象的性质和关系。

在几何学中,我们通过图形和空间的概念来研究和解决问题。

几何学的思维方式是直观和几何,它帮助我们更好地理解和描述物体的形态和结构。

数学野兽王国的体系中还包括概率论和统计学。

概率论研究的是随机事件的概率和规律,统计学研究的是数据的收集、分析和解释。

通过概率论和统计学,我们可以更好地理解和解释现实世界中的不确定性和变异性。

概率论和统计学的思维方式是概率和统计,它们帮助我们做出科学的决策和预测。

除了以上几个分支,数学野兽王国的体系还包括数论、微积分、线性代数等。

数论研究的是整数的性质和关系,微积分研究的是变化和极限的概念,线性代数研究的是向量和矩阵的性质和运算。

这些分支都是数学野兽王国体系中不可或缺的一部分,它们相互关联、相互支撑,共同构成了一个完整而强大的体系。

在数学野兽王国的体系中,数学不仅仅是一门学科,更是一种思维方式和解决问题的工具。

它教会我们如何思考、观察和分析问题,培养我们的逻辑思维和创造力。

在这个王国里,数学的应用无处不在,无论是自然科学、工程技术还是社会科学,数学都扮演着重要的角色。

数学野兽王国的体系不仅仅是一套理论框架,更是一种智力的锻炼和思维的训练。

通过学习和应用数学,我们可以锻炼我们的思维能力和解决问题的能力,培养我们的数理思维和创新意识。

洛书的自然数学原理

洛书的自然数学原理

洛书的自然数学原理洛书的自然数学原理源于洛书(罗伯逊),是图灵奖得主,数学家和计算机科学家。

他在1975年发表的《自然数学原理》一书中,提出了一种基于自然数的公理系统,被广泛认为是数学推理的基础方法。

洛书的自然数学原理包含了一系列的公理和推理规则,旨在构建一个严密而完备的数学体系。

洛书的自然数学原理以自然数为基础,将数学定义为一种形式系统,可以融入逻辑推理和证明。

他的公理系统建立在二阶逻辑和数学归纳法的基础上,将数学推理过程视为一系列的数学公式的推导。

洛书的自然数学原理包括了以下几个关键概念:1. 公理系统:洛书的自然数学原理使用一套公理作为其基础,这些公理包括了自然数的基本性质和关系。

这些公理以逻辑形式表示,形成了一个数学的逻辑推理框架。

2. 数学归纳法:洛书的自然数学原理使用数学归纳法作为证明的基本方法。

数学归纳法分为基本情况和归纳步骤两部分,用于证明一个断言对于所有的自然数都成立。

3. 逻辑推理:洛书的自然数学原理使用二阶逻辑进行推理。

二阶逻辑不仅可以表示命题逻辑中的真假和逻辑关系,还可以表示量词和函数的概念。

这使得洛书的自然数学原理能够处理更为复杂的数学问题。

4. 数学定理:洛书的自然数学原理根据其公理系统和推理规则,可以推导出一系列的数学定理。

这些定理包括了自然数的基本性质和关系,如加法、乘法的性质,自然数的序关系等。

洛书的自然数学原理在数学和计算机科学领域中有着广泛的应用。

它不仅可以用来证明一些基本数学定理,还可以应用于计算机编程、算法设计等领域。

洛书的自然数学原理提供了一种形式化的数学推理方法,可以帮助人们更好地理解和应用数学知识。

洛书的自然数学原理是一个建立在自然数基础上的公理系统,它通过逻辑推理和数学归纳法构建了一个严密而完备的数学体系。

它的应用涉及广泛,不仅对于理解数学的基本概念和推理方法有重要意义,还可以在计算机科学中应用于算法设计和程序验证等方面。

天才数学法

天才数学法

天才数学法天才数学法是一种独特的方法,用于解决复杂的数学问题。

它是由数学家们创造和发展出来的,旨在帮助人们更好地理解和应用数学知识。

天才数学法可以应用于各种数学领域,包括代数、几何和微积分等。

在代数中,天才数学法可以通过运用一系列的代数运算和公式来解决各种代数问题。

它可以帮助人们理解和应用代数方程、因式分解、多项式运算等内容。

通过天才数学法,人们可以更简单地解决复杂的代数问题,并找到合适的解决方案。

在几何中,天才数学法可以应用于求解几何关系、证明几何定理等。

人们可以利用几何图形的性质和定理,通过推理和演绎的方式解决各种几何问题。

通过天才数学法,人们可以更深入地理解几何的基本原理,并能够应用到实际的问题中。

在微积分中,天才数学法可以通过运用微积分的方法来解决各种求导、积分和微分方程等问题。

它可以帮助人们理解和应用微积分的基本概念和原理。

通过天才数学法,人们可以更轻松地解决复杂的微积分问题,并找到正确的答案。

除了以上数学领域,天才数学法还可以应用于其他数学领域,如概率论、统计学等。

它可以帮助人们分析和解决各种概率和统计问题,从而更好地理解和应用这些概念。

通过天才数学法,人们可以更高效地解决复杂的概率和统计问题,并得出准确的结论。

实际上,天才数学法的核心思想是通过深入理解数学的基本概念和原理,运用数学方法和工具来解决问题。

它强调理论和实践的结合,同时也注重培养人们的逻辑思维和创造力。

通过天才数学法,人们可以更好地理解数学的本质和应用,从而更好地解决各种数学问题。

总结而言,天才数学法是一种独特的方法,可以帮助人们更好地理解和应用数学知识。

它可以应用于各个数学领域,帮助人们解决复杂的数学问题,并得出准确的结论。

通过天才数学法,人们可以培养逻辑思维和创造力,从而更好地应对数学挑战。

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[非经典不确定科学] MIT)牛人解说数学体系为什么要深入数学的世界作为计算机的学生,我没有任何企图要成为一个数学家。

我学习数学的目的,是要想爬上巨人的肩膀,希望站在更高的高度,能把我自己研究的东西看得更深广一些。

说起来,我在刚来这个学校的时候,并没有预料到我将会有一个深入数学的旅程。

我的导师最初希望我去做的题目,是对appearance和motion建立一个unified的model。

这个题目在当今Computer Vision中百花齐放的世界中并没有任何特别的地方。

事实上,使用各种Graphical Model把各种东西联合在一起framework,在近年的论文中并不少见。

我不否认现在广泛流行的Graphical Model是对复杂现象建模的有力工具,但是,我认为它不是panacea,并不能取代对于所研究的问题的深入的钻研。

如果统计学习包治百病,那么很多“下游”的学科也就没有存在的必要了。

事实上,开始的时候,我也是和Vision中很多人一样,想着去做一个Graphical Model——我的导师指出,这样的做法只是重复一些标准的流程,并没有很大的价值。

经过很长时间的反复,另外一个路径慢慢被确立下来——我们相信,一个图像是通过大量“原子”的某种空间分布构成的,原子群的运动形成了动态的可视过程。

微观意义下的单个原子运动,和宏观意义下的整体分布的变换存在着深刻的联系——这需要我们去发掘。

在深入探索这个题目的过程中,遇到了很多很多的问题,如何描述一个一般的运动过程,如何建立一个稳定并且广泛适用的原子表达,如何刻画微观运动和宏观分布变换的联系,还有很多。

在这个过程中,我发现了两个事情:•我原有的数学基础已经远远不能适应我对这些问题的深入研究。

•在数学中,有很多思想和工具,是非常适合解决这些问题的,只是没有被很多的应用科学的研究者重视。

于是,我决心开始深入数学这个浩瀚大海,希望在我再次走出来的时候,我已经有了更强大的武器去面对这些问题的挑战。

我的游历并没有结束,我的视野相比于这个博大精深的世界的依旧显得非常狭窄。

在这里,我只是说说,在我的眼中,数学如何一步步从初级向高级发展,更高级别的数学对于具体应用究竟有何好处。

集合论:现代数学的共同基础现代数学有数不清的分支,但是,它们都有一个共同的基础——集合论——因为它,数学这个庞大的家族有个共同的语言。

集合论中有一些最基本的概念:集合(set),关系(relation),函数(function),等价(equivalence),是在其它数学分支的语言中几乎必然存在的。

对于这些简单概念的理解,是进一步学些别的数学的基础。

我相信,理工科大学生对于这些都不会陌生。

不过,有一个很重要的东西就不见得那么家喻户晓了——那就是“选择公理” (Axiom of Choice)。

这个公理的意思是“任意的一群非空集合,一定可以从每个集合中各拿出一个元素。

”——似乎是显然得不能再显然的命题。

不过,这个貌似平常的公理却能演绎出一些比较奇怪的结论,比如巴拿赫-塔斯基分球定理——“一个球,能分成五个部分,对它们进行一系列刚性变换(平移旋转)后,能组合成两个一样大小的球”。

正因为这些完全有悖常识的结论,导致数学界曾经在相当长时间里对于是否接受它有着激烈争论。

现在,主流数学家对于它应该是基本接受的,因为很多数学分支的重要定理都依赖于它。

在我们后面要回说到的学科里面,下面的定理依赖于选择公理:1.拓扑学:Baire Category Theorem2.实分析(测度理论):Lebesgue 不可测集的存在性3.泛函分析四个主要定理:Hahn-Banach Extension Theorem,Banach-Steinhaus Theorem (Uniform boundedness principle), OpenMapping Theorem, Closed Graph Theorem在集合论的基础上,现代数学有两大家族:分析(Analysis)和代数(Algebra)。

至于其它的,比如几何和概率论,在古典数学时代,它们是和代数并列的,但是它们的现代版本则基本是建立在分析或者代数的基础上,因此从现代意义说,它们和分析与代数并不是平行的关系。

分析:在极限基础上建立的宏伟大厦微积分:分析的古典时代——从牛顿到柯西先说说分析(Analysis)吧,它是从微积分(Caculus)发展起来的——这也是有些微积分教材名字叫“数学分析”的原因。

不过,分析的范畴远不只是这些,我们在大学一年级学习的微积分只能算是对古典分析的入门。

分析研究的对象很多,包括导数(derivatives),积分(integral),微分方程(differential equation),还有级数(infinite series)——这些基本的概念,在初等的微积分里面都有介绍。

如果说有一个思想贯穿其中,那就是极限——这是整个分析(不仅仅是微积分)的灵魂。

一个很多人都听说过的故事,就是牛顿(Newton)和莱布尼茨(Leibniz)关于微积分发明权的争论。

事实上,在他们的时代,很多微积分的工具开始运用在科学和工程之中,但是,微积分的基础并没有真正建立。

那个长时间一直解释不清楚的“无穷小量”的幽灵,困扰了数学界一百多年的时间——这就是“第二次数学危机”。

直到柯西用数列极限的观点重新建立了微积分的基本概念,这门学科才开始有了一个比较坚实的基础。

直到今天,整个分析的大厦还是建立在极限的基石之上。

柯西(Cauchy)为分析的发展提供了一种严密的语言,但是他并没有解决微积分的全部问题。

在19世纪的时候,分析的世界仍然有着一些挥之不去的乌云。

而其中最重要的一个没有解决的是“函数是否可积的问题”。

我们在现在的微积分课本中学到的那种通过“无限分割区间,取矩阵面积和的极限”的积分,是大约在1850年由黎曼(Riemann)提出的,叫做黎曼积分。

但是,什么函数存在黎曼积分呢(黎曼可积)?数学家们很早就证明了,定义在闭区间内的连续函数是黎曼可积的。

可是,这样的结果并不令人满意,工程师们需要对分段连续函数的函数积分。

实分析:在实数理论和测度理论上建立起现代分析在19世纪中后期,不连续函数的可积性问题一直是分析的重要课题。

对于定义在闭区间上的黎曼积分的研究发现,可积性的关键在于“不连续的点足够少”。

只有有限处不连续的函数是可积的,可是很多有数学家们构造出很多在无限处不连续的可积函数。

显然,在衡量点集大小的时候,有限和无限并不是一种合适的标准。

在探讨“点集大小”这个问题的过程中,数学家发现实数轴——这个他们曾经以为已经充分理解的东西——有着许多他们没有想到的特性。

在极限思想的支持下,实数理论在这个时候被建立起来,它的标志是对实数完备性进行刻画的几条等价的定理(确界定理,区间套定理,柯西收敛定理,Bolzano-Weierstrass Theorem和Heine-Borel Theorem等等)——这些定理明确表达出实数和有理数的根本区别:完备性(很不严格的说,就是对极限运算封闭)。

随着对实数认识的深入,如何测量“点集大小”的问题也取得了突破,勒贝格创造性地把关于集合的代数,和Outer content(就是“外测度”的一个雏形)的概念结合起来,建立了测度理论(Measure Theory),并且进一步建立了以测度为基础的积分——勒贝格(Lebesgue Integral)。

在这个新的积分概念的支持下,可积性问题变得一目了然。

上面说到的实数理论,测度理论和勒贝格积分,构成了我们现在称为实分析(Real Analysis)的数学分支,有些书也叫实变函数论。

对于应用科学来说,实分析似乎没有古典微积分那么“实用”——很难直接基于它得到什么算法。

而且,它要解决的某些“难题”——比如处处不连续的函数,或者处处连续而处处不可微的函数——在工程师的眼中,并不现实。

但是,我认为,它并不是一种纯数学概念游戏,它的现实意义在于为许多现代的应用数学分支提供坚实的基础。

下面,我仅仅列举几条它的用处:黎曼可积的函数空间不是完备的,但是勒贝格可积的函数空间是完备的。

简单的说,一个黎曼可积的函数列收敛到的那个函数不一定是黎曼可积的,但是勒贝格可积的函数列必定收敛到一个勒贝格可积的函数。

在泛函分析,还有逼近理论中,经常需要讨论“函数的极限”,或者“函数的级数”,如果用黎曼积分的概念,这种讨论几乎不可想像。

我们有时看一些paper 中提到Lp函数空间,就是基于勒贝格积分。

勒贝格积分是傅立叶变换(这东西在工程中到处都是)的基础。

很多关于信号处理的初等教材,可能绕过了勒贝格积分,直接讲点面对实用的东西而不谈它的数学基础,但是,对于深层次的研究问题——特别是希望在理论中能做一些工作——这并不是总能绕过去。

在下面,我们还会看到,测度理论是现代概率论的基础。

拓扑学:分析从实数轴推广到一般空间——现代分析的抽象基础随着实数理论的建立,大家开始把极限和连续推广到更一般的地方的分析。

事实上,很多基于实数的概念和定理并不是实数特有的。

很多特性可以抽象出来,推广到更一般的空间里面。

对于实数轴的推广,促成了点集拓扑学(Point- set Topology)的建立。

很多原来只存在于实数中的概念,被提取出来,进行一般性的讨论。

在拓扑学里面,有4个C构成了它的核心:Closed set(闭集合)。

在现代的拓扑学的公理化体系中,开集和闭集是最基本的概念。

一切从此引申。

这两个概念是开区间和闭区间的推广,它们的根本地位,并不是一开始就被认识到的。

经过相当长的时间,人们才认识到:开集的概念是连续性的基础,而闭集对极限运算封闭——而极限正是分析的根基。

Continuous function (连续函数)。

连续函数在微积分里面有个用epsilon-delta语言给出的定义,在拓扑学中它的定义是“开集的原像是开集的函数”。

第二个定义和第一个是等价的,只是用更抽象的语言进行了改写。

我个人认为,它的第三个(等价)定义才从根本上揭示连续函数的本质——“连续函数是保持极限运算的函数” ——比如y是数列x1, x2, x3, … 的极限,那么如果f 是连续函数,那么f(y) 就是f(x1), f(x2), f(x3), …的极限。

连续函数的重要性,可以从别的分支学科中进行类比。

比如群论中,基础的运算是“乘法”,对于群,最重要的映射叫“同态映射”——保持“乘法”的映射。

在分析中,基础运算是“极限”,因此连续函数在分析中的地位,和同态映射在代数中的地位是相当的。

Connected set (连通集合)。

比它略为窄一点的概念叫(Path connected),就是集合中任意两点都存在连续路径相连——可能是一般人理解的概念。

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