囚歌的体会
2024年《囚歌》读后感
2024年《囚歌》读后感《囚歌》是近现代爱国诗人叶挺写的一首现代诗，是叶挺给自己定下的为人处世的格言。
“为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！”诗人以象征的手法写出了自己面对囚室的复杂心情。
“锁”与“洞”是比喻反动派的猖狂与得意，“自由”是诗人对革命必胜、真理必胜的信念，坚信革命者即使身陷囚笼，也绝不向反动派屈服。
这首诗语言凝练，富有哲理，感情充沛，慷慨激昂。
2024年，我再次阅读《囚歌》，深感其意义远不止于激励自身，而更在于对当今社会的启示。
首先，从个人角度讲，《囚歌》是对人格独立与自由的追求。
在当今社会，我们每个人都面临着各种诱惑和压力，有时甚至需要做出违背本心的事情。
而《囚歌》所传达的信念，就是无论何时何地，我们都应坚守自己的信仰和原则，不屈服于任何形式的压迫。
无论身处何种环境，我们都应保持人格的独立和自由，不被外界所左右。
其次，《囚歌》是对理想信念的坚守。
在现实生活中，我们会遇到各种困难和挑战，有时甚至会感到迷茫和无助。
但是，《囚歌》告诉我们，只要我们坚定信念，勇往直前，就一定能够战胜一切困难。
正如叶挺所说：“爬出来吧，给你自由！”只有坚定信念，勇往直前，我们才能获得真正的自由和解放。
再次，《囚歌》是对人生价值的体现。
在当今社会，很多人过于追求物质利益和外在荣誉，而忽略了内心的价值和意义。
而《囚歌》所传达的价值观，就是追求内心的充实和满足，追求真正的幸福和快乐。
只有当我们真正理解并实现自己的人生价值时，我们才能获得真正的幸福和满足。
最后，《囚歌》是对社会责任的担当。
作为社会的一员，我们每个人都有责任为社会做出贡献。
而《囚歌》所传达的信念，就是我们应该勇于承担社会责任，积极投身于社会建设和发展中。
无论身处何种环境，我们都应该关注社会问题，积极参与公益事业，为实现社会和谐、繁荣、进步贡献自己的力量。
总之，《囚歌》是一首充满哲理和启示的诗歌，它不仅是对个人人格独立与自由的追求，也是对理想信念的坚守、人生价值的体现和对社会责任的担当。
囚歌阅读心得体会
囚歌阅读心得体会《囚歌》是一本深度触动人心的小说，通过描写主人公在囚室中的生活，揭示了人性的脆弱与坚强，并引人深思。
阅读《囚歌》让我在感慨之余，产生了许多体会与思考。
首先，我被主人公在囚室中的生活状态所触动。
小说以一个人独处的孤寂画面作为开篇，这种孤独感深深地触动了我内心的某种共鸣。
主人公在一座与世隔绝的囚室中生活了很长时间，孤独感与恐惧感充斥着整个空间。
然而，随着故事的发展，我意识到主人公在孤寂中并没有放弃，反而逐渐展现出坚定和不屈的意志，这让我感到震撼和鼓舞。
囚室生活让他学会了自我安慰和思考，他通过“听歌”的方式来战胜恐惧和孤独，给自己带来一丝希望和勇气。
这让我想起了生活中的挫折和困境，也让我深知在困境中坚持的重要性。
此外，在《囚歌》中，作者通过主人公与狱友之间的相处，揭示了人与人之间的复杂关系。
这些狱友有的心怀善良，有的陷入了犯罪的泥淖，彼此之间产生了种种矛盾和纠葛。
这进一步展示了人性的复杂性和多面性。
其中，我深感艺术家这个角色的深情与坚韧。
艺术家不仅在囚室中坚持着自己的追求，还通过自己的行动，启发和鼓励其他狱友。
他的坚持和热情给我留下了深刻印象，让我思考到底什么是真正的自由和追求。
除此之外，《囚歌》还通过主人公的内心独白，展现了对人生和社会的思考。
主人公在囚室中度过了大量的时间，这段特殊经历让他更加深刻地认识到人生的短暂和珍贵。
他反思人们追逐物质和功利的过程中，是否迷失了自己的本心和追求。
他通过感悟自己的内心，意识到自由和快乐的真正来源在于内心的宁静和对内心声音的倾听。
这让我不禁思考：我们追逐的那些名利和财富，到底是否真正带给我们的是真正的幸福？此外，《囚歌》还通过对于囚犯行为的揭示，提醒我们社会对待犯罪者的方式和思考。
小说中，通过对主人公和其他囚犯的描写，让我意识到犯罪并不是一个简单的黑与白的问题。
囚犯们有各种各样的背景和遭遇，而他们的行为往往并非源于恶意或破坏。
这让我思考到社会如何平等和善待犯罪者，以及为他们提供改变和教育的机会。
囚歌的体会
囚歌的体会人生如歌，有时是欢快的旋律，有时却是悲怆的哀音。
在世界的角角落落，有着无数个囚徒，他们的心灵随着那份束缚而哀婉地唱响囚歌。
在这片负面的旋律中，哪些琐碎和遗憾成了滚烫的沉闷，一直回荡在囚徒们的心中。
囚歌，意味着被禁锢的灵魂，被羁绊的自由，失去了生活的选择权。
在一个东倒西歪的房间里，孤独和恐惧扑面而来，清晰地印在囚徒脸上。
他们从小的自由丧失了，却得到了由冰冷的囚室所赐予的烦恼和绝望。
囚歌的体会，是一副心灵的画卷。
囚徒们不再像之前那样自由而无拘无束，而是在监狱里默默承受着被剥夺的自由。
酷刑和痛苦似乎成了他们唯一的伴侣，囚室的碎影，在黑暗中一幕幕缓缓展开。
每一次的关门声，每一次安全锁的声响，都意味着他们的困境更为深重，一切的希望似乎都变得渺茫。
囚歌的体会，承载着无尽的思念和渴望。
对于自由的向往，对于亲人的思念，对于美好生活的渴求，这些情感在他们寂寞的夜晚中燃烧，化作一首首动听的囚歌。
在那些渴望出狱的日子里，他们的思维常常迸发出绝望的火花，一遍遍想象中的自由渐渐离他们而去。
然而，囚歌的体会也能够唤醒内在的力量。
在囚禁的岁月中，某些囚徒发现了幸福和快乐来自于内心的选择，甚至在枷锁的世界中找到了真正的自由。
他们通过读书、学习、反思，逐渐发现了生活的乐趣所在。
他们学会了珍惜每一分每一秒，珍惜每个人和事物。
他们的心境得到了释放，尽管身体受到限制，但精神却能够自由飞翔。
囚歌的体会，让我们感受到了自由的可贵。
我们应当珍视手中的自由，不为困境所困扰，没有过往，只有当下。
当我们面对挫折和困难时，可以从囚歌中汲取力量，坚定自己的信念，迈向坦途。
囚歌的体会，也让我们意识到人性的复杂和脆弱，在理智和情感的碰撞中应该学会控制，以免陷入囚禁自己的围墙。
或许，每个人都有着自己的囚歌体会。
或许，生活本就如同囚歌，交织着喜与悲、苦与乐。
无论我们在何方，无论遭遇怎样的困境，都应该以一颗坚定的心去面对，唱响自己的囚歌。
因为，囚歌里有着自我救赎的力量，囚歌的体会是人生旅途中的一次次强化剂。
囚歌读后感
囚歌读后感《囚歌》是美国作家京迪思·史密斯的一部小说。
小说以二战时期的德国纳粹集中营为背景，讲述了主人公蕾妮·哈萨德在集中营中生活的经历。
这部作品展现了人类在极端环境下的坚强与团结，深刻地探讨了战争与人性的关系。
读完《囚歌》，我被书中的故事所打动。
整个故事以蕾妮为中心，描写了她在纳粹集中营中的艰辛生活。
蕾妮作为一位活力四溢的年轻女子，经历了痛苦的折磨和极端的困境，但她却始终没有放弃对生活的热爱和对自由的渴望。
在集中营中，她不仅保护其他囚犯，还和其他囚犯一起秘密地演唱歌曲，用音乐和歌声传递着希望和力量，展示了人性在战争中的巨大韧性。
小说中的描写非常真实而细腻，使人们仿佛身临其境。
作者用简洁而准确的语言描绘了集中营中的寒冷、肮脏和恶心的环境，使读者感受到了身陷其中的绝望与苦痛。
我可以想象出那些囚犯挤在拥挤狭小的空间里，不堪忍受的饥饿与疲惫，以及被虐待和杀害的悲惨景象。
尽管这些描写触动人心，但作者面对这些残酷的场面时并没有过分渲染，而是以真实的态度呈现给读者，使我对那段历史有了更深入的了解。
小说主题之一是对希望的追求。
纳粹集中营是人类历史上最黑暗的角落之一，充满了死亡和绝望。
但蕾妮和其他囚犯通过音乐和歌唱找到了心灵的慰藉。
他们用歌声传递着对自由和未来的期待，唤起了囚犯们对生活的希望与渴望。
即使在无尽的痛苦和折磨之下，他们仍然能够通过歌唱来凝聚力量，鼓舞士气，坚持并战胜困境。
这种对希望的执着和追求令我深受感动，也让我对人类的坚韧不拔和对生命的尊重有了更加深刻的认识。
另一个主题是人类的尊严和团结。
尽管在集中营中，囚犯们受到了严酷的虐待和歧视，但他们依然保持着对人类尊严的坚守。
他们不仅彼此支持和帮助，也与其他国籍、宗教的囚犯建立了深厚的友谊。
他们并没有被虐待和死亡打垮，而是以令人敬佩的勇气和团结抵抗集中营的恶劣环境。
通过他们的故事，我看到了人类的善良与力量，他们用自己的行动证明了集体的力量和无尽的信念。
囚歌阅读分享发言稿
囚歌阅读分享发言稿
大家好，今天我想和大家分享一首非常经典的囚歌，希望能够引起大家的思考和共鸣。
囚歌，顾名思义，就是在囚禁状态下创作的歌曲。
这些歌曲往往反映出囚徒内心的各种情感和思绪，表达出他们对自由的渴望和对囚局的思考。
首先，囚歌给我们带来的是对自由的思考。
在囚禁的环境中，囚徒们渴望自由的心情可想而知。
他们通过音乐来表达内心深处对自由的向往，对世界的憧憬。
囚歌中蕴含着强烈的情感，让我们更加珍惜自由的可贵与宝贵。
其次，囚歌也让我们反思了人性的复杂性。
囚歌中，有的歌词反映出囚徒们对自身行为的反思和自责，有的歌曲表达出对世界的愤怒和不满。
这些歌曲让我们意识到人性的复杂性和多样性，囚歌的创作是因困境下的无奈和苦闷，它提醒我们要以宽容和理解的态度看待罪犯，为他们提供改过自新的机会。
最后，囚歌也给予了人们希望和勇气。
在无尽的黑暗中，囚徒们通过音乐来捕捉和追逐那微弱的光芒。
囚歌中蕴含着坚持的信念和不屈的精神，它们告诉我们，无论身处何种困境，只要坚持信念，努力奋斗，就一定能够找到冲破困境的出路。
通过阅读和聆听囚歌，我们能够更好地理解囚徒们内心的世界，感受到他们的苦楚和希望。
囚歌不只是一种音乐形式，更是反映了人性和社会的一面镜子。
对于我们而言，我们要以宽容和
理解的心态对待罪犯，并为他们提供改过自新的机会。
最后，我想分享一句来自囚歌的名言：“困境是一种试炼，而
不是终点。
”无论我们时刻面临何种困境，我们都要坚持努力，相信自己的力量，相信未来的希望。
让我们以囚歌为启示，为自己和他人创造一个更美好的明天。
谢谢大家！。
语文《囚歌》反思回顾
语文《囚歌》反思回顾《囚歌》是中国作家魏巍所著的一部长篇小说，通过讲述一个中国知识分子的人生经历，反映了中国当代社会的各种问题和困境。
这篇小说不仅具有深刻的现实意义，也涉及了一些哲学思考和人性的探讨。
在这篇文章中，我将对《囚歌》进行反思回顾，从不同的角度来分析小说的独特之处和其对于读者的启发。
首先，我要谈谈《囚歌》对于当代社会的反思和揭示。
小说通过主人公郭淮的成长经历，深刻地揭示了中国社会在文化大革命时期所面临的各种问题和困境。
小说中描绘的困境不仅体现在主人公个人的命运和思想转变上，也体现在他所处的社会环境和时代背景中。
作者通过真实生动的描写，展示了文化大革命时期的激烈斗争和人性的扭曲。
同时，通过对知识分子的命运进行剖析，也揭示了中国知识分子在这个特殊时期所面临的矛盾和无奈。
这些揭示和反思对于我们理解中国近现代历史的发展和社会变迁具有重要的意义。
其次，《囚歌》对于人性的探讨也是一大亮点。
在小说中，作者通过主人公的成长经历，展示了人性的复杂和多样性。
主人公郭淮在经历了种种磨难和无奈之后，逐渐认识到自己内心深处的复杂情感和对人生的思考。
在文化大革命的狂热氛围中，主人公曾被迫背离自己内心的信仰和坚持，但最终他选择了反抗和自我的救赎。
小说通过主人公的人生经历，反映了人性的盲目与迷失，也体现了人性中善良、正直的一面。
这样的探讨与揭示给予了读者对于人性和道德的思考，引起了人们对于人类社会存在的本质问题的思索。
另外，我想谈一下《囚歌》所蕴含的哲学思考。
小说中不仅出现了一些哲学的思考和观点，还探讨了人生的意义和价值。
作者通过主人公的遭遇和思考，揭示了人生追求的真理和美好，并在其中体现了对于人生意义的思索。
主人公在囚禁的牢狱中通过对古代哲学思想的研究，思考了生死、命运和个人价值的问题。
这种哲学思考不仅会引起读者对于人生意义和哲学思考的关注，也会对人们的思维方式和世界观产生深远影响。
这样，小说通过对哲学的引入和思考，给读者提供了一种思辨的空间和自我反思的机会。
《囚歌》读后感（精选14篇）
《囚歌》读后感（精选14篇）《囚歌》读后感篇1《囚歌》读后感当我翻开姐姐的语文书时，发现了《囚歌》这篇文章，而且反复的读。
每读一次，都能使我热血沸腾。
“我渴望自由，但我深深的知道，人的身躯------”充满了对自由的渴望和对革民党憎恨的是诗句，可以体现出，革命者坚忍不拔的英雄气概。
通过这首诗，我好像看到了在国命党反动派集中营，革命者在敌人的威逼利诱，严型拷打的高大形象。
这首诗就像一把利剑刺向那些侩子手。
难道说那些革命者是囚犯吗？不！他们是历史的主人。
他们正站在历史的宣判台上，宣判那罪恶淘天的恶敌--国命党反动派。
革命者们把反动派的监狱当成为真理而斗争的战场。
虽然他们没有打敌人的武器，但是他们有一颗赤诚的心和笔。
《囚歌》是首诗，也是激励成千上万用鲜血和身命谱写的气壮山河的战歌，它那字字句句都充满了战斗激情。
每当我们遇到困难的时候，着首诗就会激励我勇往直前，克服困难，好好学习，实现自己美好的理想。
读《囚歌》有感《囚歌》这首诗，是我最喜欢读的，因为诗的每一句，甚至每一个字，都能表现出革命先烈那气壮山河的革命气概。
诗的前四句写道：“为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧！给你自由。
”前两句诗采用了对比手法，指出被关押的革命者只有两条路：坚持革命或背叛革命。
前者是死路，后者是一条无耻的“活”路。
后两句诗，作者用一个“高”字，刻画出了声嘶力竭，招降纳叛的无耻之徒的丑恶面目。
自由，谁不向往？谁不渴望？但面对敌人的诱惑和鬼蜮伎俩，革命者义正词严地说：“我们渴望自由，但我深深地知道——人的身躯，怎能从狗洞里爬出！”当我读到这里时，不禁对革命者这种在敌人威逼诱惑面前坚贞不屈的气节感到十分敬佩，同时也憎恨那些高叫“给你自由”的敌人。
是的，人岂能为求利、求生而钻狗洞，当叛徒呢？革命者虽然“渴望自由”，但他们更希望有一天“地下的烈火，将我连这活棺材一起烧掉”。
这一句，表现了革命先烈视死如归的大无畏精神和埋葬旧社会的决心。
囚歌读后感
囚歌读后感
《囚歌》是叶挺将军在敌人的监狱里写下的一首诗歌,它写的是叶挺将军在敌人暗无天日的监狱中终日忍受着敌人的残酷迫害,但他始终坚贞不屈,表现了革命者视死如归的凛然正气。
是啊,我们现在美好的生活都是伟大的革命先烈者们用自己的鲜行血换来的,他们应在我们心中得到永生！。
读了《囚歌》,让我深深地感受到了一个革命者视死如归的高尚情操,慷慨而悲壮,至今我的心都无法平静下来,文中有两个自由,其中的深刻含义却大不相同,一个声音高叫着爬出来吧,给你自由,其中的自由指的是放弃真理,叛变革命,投降敌人,做他们的走狗,得到所谓的自由。
那是一种毫无尊严的自由,让我们更加痛恨那些革命队伍中的叛徒！而我渴望自由,但我深深地知道人的身躯怎能从狗洞子里爬出！这里面的自由才是真正的自由,是指革命胜利了作文,人们得到了解放,过上了自由、和平、安定的生活。
叶挺将军面对敌人的威逼利诱,甘愿牺牲也不背叛革命,他是我们祖国伟大的英雄,我们都应向他学习！《囚歌》中还有一句话,也让我深深感慨我希望有一天,地下的烈火,将我连这活棺材一起烧掉,我应该在烈火与热血中得到永生！这里的地下的烈火指的是革命,活棺材比喻叶挺将军身处的监狱,也比喻国民党统治下的黑暗社会,写出了叶挺将军对国民党反动派黑暗统治的愤慨、对革命必胜的信心和为共产主义事业而献身的壮志豪情,让我知道了《就义诗》中恨不抗日死,留作今日羞。
国破尚如此,我何惜此头的真正含义！
无数革命者为了中国人民的解放事业,为了实现共产主义的伟大理想不惜献出自已宝贵的生命,让我们永远记住他们！怀念他们！让他们的精神像一团烈火燃遍我们全身！。
囚歌读后感100字
囚歌读后感100字
我读完《囚歌》后，深深地感受到了旧体诗的妙处。
这本书是北岳大师所著，主要讲述了一段囹圄生活的真实经历与感悟。
作为一名普通读者，我深深地被书中的文字所打动。
《囚歌》中的作者北岳大师，是一位僧人，在文革时期因为反对极端主义而被判刑劳改。
在不断的煎熬与折磨中，北岳大师依然坚守自己的信仰，并写下了许多优美感人的旧体诗来记录自己的经历。
这个背景让我十分敬佩一位僧人如此坚定的信念。
读完这本书后，我的内心受到了很大的触动与震撼。
北岳大师的诗歌既充满了对囚犯们自由的呼声，更展现了他作为一位僧人所恪守的精神信仰。
这些诗歌如此的真实、感人、哀怨，引人牵动心魂。
从我的角度来看，这本书的重要性不仅在于它的思想深刻与表达独特，更因为它弘扬了人类最本质的善良与美丽。
这让我想起了《基督山伯爵》和《浮士德》，这两部书同样跨越了时空的枷锁，在今天仍然能够带给我们深深的思索与启迪。
最后，我想说，旧体诗的形式与传统不一样，但是它真实坦率的表达，以及表面简单、内在精妙的意境，在读者心中一定会留下深深的印记。
北岳大师的诗歌让我深深思考了人的生命意义，并且让我明白困境并不能击垮一个人的信仰与勇气。
我相信，这部书能够带给每个读者不同的思考和感悟，带给人们恒久的鼓舞和启示。
囚歌的收获和启迪
囚歌的收获和启迪囚歌是一首引人深思的诗歌，在读完之后，人们不仅会感受到其中所蕴含的悲情，更重要的是从中汲取到了一些深刻的启示和教训。
以下是囚歌带给我们的收获和启迪：1. 虚假的希望会带来更深的失望诗歌中的囚犯在面对严冬的时候抱进秡堆躲避寒冷，却在夜晚爆发出来时，发现即使是无法承受的玻璃的光都比眼前的一片漆黑好得多。
这暗示着希望有时会是一种虚假的幻象，它让人们产生了更深的失望。
因此，我们必须小心谨慎，避免被虚假的希望欺骗。
2. 心态决定一切囚歌里的囚犯并没有放弃自己，而是积极地面对困境，并通过努力让自己变得更好。
这个态度明确地表达了这样一个主张：心态决定了一个人的行动和结果。
遭遇艰苦和挫折时，我们不应该失去信心，反而要坚定信念，积极面对和改变。
3. 感悟生命的真谛囚犯在这首诗里感悟到了生命的真谛，认为跟随自己的内心和感觉才是最重要的。
他们在困境中认识到什么才是生命的意义，它让他们重新审视他们的生活和人生的价值。
这样的经验告诉我们，生命的意义不是遥远的目标，而是在我们日常的经验和感悟中。
4. 珍惜自由和尊严囚歌中的囚犯与外部世界失去了联系，但他们仍然能保持他们的尊严和自由感。
囚犯们很清楚地知道他们永远不能脱离牢狱，但他们仍然有自己的尊严和自由，这让我们想起了自由和尊严的重要性。
因此，即使处于逆境之中，我们也必须保持自己的尊严和骄傲。
5. 无私的友谊和宽容囚歌中的囚犯之间存在着一种无私的友谊和宽容，在他们间通过交谈，相互分享不同的观点和情感。
这些人可能因为不同行为而被判刑入狱，但他们却通过交流，相互关怀，建立出了更深的人际关系。
这告诉我们，一种真正的友谊和宽容超越了个人和群体的认知和关系。
总之，囚歌是一首极具启迪性的诗歌，不仅包含着丰富的文学意义，也给人们带来了人生哲学和思考的深刻启示。
无论处在任何环境中，我们都需要保持警醒，并从自己的生活经验中寻找智慧和人生的真谛。
红色诗歌的读后感
红色诗歌的读后感《读〈囚歌〉有感》嘿，大家好！我来给你们说说我读《囚歌》的感受。
我记得有一次去参观一个监狱的旧址，那地方可真有点阴森。
墙壁上有好多岁月留下的痕迹，一道道的，就像老人脸上的皱纹。
走着走着，我看到了一间小小的牢房，那牢房的门是那种大铁门，上面有些锈迹，摸起来糙糙的。
当我站在那牢房里的时候，突然就想起了《囚歌》。
“为人进出的门紧锁着，为狗爬走的洞敞开着”，我好像能看到那些被囚禁的人在这狭小空间里的挣扎。
他们面对着敌人的威逼利诱，就像在黑暗中寻找一丝光明。
我试着想象他们的心情，肯定特憋屈，可又有着无比坚定的信念。
那感觉就像我被关在这儿，有人让我从一个狗洞一样的地方钻出去换自由，我肯定不干，我得有骨气呀！《囚歌》里的每一个字都像拳头一样，砸在那些敌人的丑恶嘴脸，也像鼓槌，敲在我们这些后人的心上，告诉我们啥是尊严，啥是不能放弃的东西。
《读〈我爱这土地〉有感》咱来唠唠读《我爱这土地》的感想哈。
有一回我在乡下，那地方可真美。
有大片大片的田野，那庄稼长得绿油油的，风一吹，就像绿色的波浪一样，一波一波地晃。
天空呢，湛蓝湛蓝的，偶尔有几朵白云，就像棉花糖似的飘着。
可突然，我看到一只鸟，那鸟飞得有点吃力，一边飞一边叫。
我就想起《我爱这土地》里的那句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”那鸟是不是也对这片土地有着特殊的感情呢？就像那些在战乱年代的人们，即使这片土地满目疮痍，即使被敌人践踏，他们还是深深地爱着它。
这土地是他们的根啊！那只鸟最后落在了田野边的一棵树上，还在叫着，那叫声好像在诉说着对这片土地的眷恋。
我当时就觉得，不管啥时候，对自己生长的土地的爱是刻在骨子里的，就像这首诗传达给我的一样，那是一种本能，一种不管发生啥都不会改变的深情。
《读〈长征组歌〉有感》嘿哟，读《长征组歌》那可老有感触了。
我之前参加过一次徒步旅行，那可把我累惨了。
刚开始的时候我还挺兴奋，心想这有啥难的呀，不就是走走嘛。
囚歌读后感50字左右怎么写
囚歌读后感50字左右怎么写
《囚歌》是一部由于作者前妻犯罪，导致自己和儿子的生活陷入深渊的自传式小说。
小说通过对人物的描写和事件的叙述，展现了囚犯内心的痛苦和对自由的渴望，并引发了读者对于刑罚制度的思考。
读完《囚歌》，我深刻感受到了人的内心世界是怎样被囚禁和伤害的。
小说中的囚犯们，在单调乏味的生活中，痛苦的等待着自己的一天能够重获自由。
而每个人的内心，都有着不同深度的痛苦和希望，这些情感足以让人们产生深深的共鸣。
小说揭示了囚犯们在收获自由的同时，也得到了成熟和思考。
他们通过在狱中的学习和思考，得以逐渐提升自己的素质和内心的素养。
这种对待囚犯的方式，应当是现代刑罚制度中一个新的尝试。
在我的思考中，我认为现代刑罚制度的目标应当是：不断地完善自己，提高囚犯的素质，进而达到防范和教育的目的。
囚犯的犯罪，大都是与其内心渴望和精神层面相关的。
为了避免同样的错误再次发生，应该多考虑囚犯的心理状态和健康状态，创造一个良好的环境，让他们的内心得到愈合和净化。
在对《囚歌》的阅读中，我的思考得到了深刻的启发。
人类社会需要更多有创新和改革的贡献，而《囚歌》与其对刑罚制度的思考，正是为这一方向的探索提供着支撑。
红色诗歌加背景,大意和读后感
红色诗歌加背景,大意和读后感《红色诗歌之〈囚歌〉》背景：《囚歌》是近代革命者叶挺被囚禁在重庆的渣滓洞集中营时创作的。
当时的他，面对敌人的威逼利诱，坚守自己的信仰，绝不屈服。
大意：诗歌以简短有力的语句，表达了叶挺坚定的革命意志。
他在诗中表明自己宁愿在烈火与热血中得到永生，也绝不向敌人低下高贵的头颅，接受所谓的“自由”，那种被敌人施舍的、带有侮辱性的自由。
读后感：哎呀，读《囚歌》的时候，我就感觉心里像被点燃了一团火似的。
你想啊，叶挺被关在那暗无天日的牢房里，得多苦啊。
敌人肯定在他耳边嗡嗡嗡，就像讨厌的苍蝇一样，说什么只要他投降就给他自由。
哼，这是啥自由？就像给狗扔块骨头，想让狗听话一样。
叶挺那是啥人啊，他能被这点小恩小惠迷惑？他就像一棵挺立在暴风雨中的大树，任你风怎么吹雨怎么打，就是不倒。
“为人进出的门紧锁着，为狗爬走的洞敞开着。
”这话说得多直白，多有力量啊。
我就想啊，如果是我在那种情况下，我能有他这么坚定吗？这让我特别佩服他，他的这种精神就像一盏明灯，永远照亮着我们前行的路。
《红色诗歌之〈梅岭三章〉》背景：1936年冬天，陈毅在梅岭被国民党四十六师围困。
他伤病伏丛莽间20余日，考虑到难以脱身，便写了这组诗当作绝命诗。
大意：这三首诗表达了陈毅对革命必胜的信念，即便面临生死绝境，也毫不畏惧。
诗中有着视死如归的豪迈气概，他想象着自己牺牲后魂魄也要化作厉鬼继续战斗，而且坚信革命的旗帜一定会飘扬在胜利的天空。
读后感：哇塞，读《梅岭三章》的时候，我简直热血沸腾。
陈毅被困在那梅岭的时候，得多危险啊，就像一只被狼群包围的孤狼。
可他呢，没有丝毫的害怕。
“断头今日意如何？创业艰难百战多。
”这就像是他在和自己对话，又像是在跟敌人示威。
我感觉他就像一个超级英雄，哪怕知道自己可能会死，也要战斗到底。
要是我，估计早吓得腿软了。
他还想着死后也要战斗，这得多强大的信念啊。
这组诗就像冲锋的号角，每次读都能让我充满力量，让我觉得在生活中不管遇到啥困难，都得像陈毅那样勇往直前。
《囚歌》读后感优秀7篇
《囚歌》读后感优秀7篇《囚歌》读后感篇一为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着。
这是《囚歌》这首诗中的第一句。
我喜欢这首诗，因为这首诗中的每一句话都将革命前辈那种视死如归、宁死不屈的革命精神淋漓尽致的表达了出来。
这首诗采用了对比的手法，写了两种人。
第一种人是面对敌人的严刑拷打也绝不出卖人民的利益的人，这种人宁死不屈，是真正的英雄；第二种人则是那些贪生怕死、招降纳叛的无耻之徒，这种人这种人背叛革命，为了私人利益甚至不惜出卖祖国，成为敌人的走狗。
虽然这两种人在民族生死存亡之际的表现截然相反，但他们却有一个共同的特点。
那就是----对于自由的渴望。
自由，谁不渴望？谁都渴望自由！但是，面对敌人的阴谋诡计，叶挺将军却义正言辞地说：我渴望自由，但我深深地知道------人的身躯怎能从过狗洞子里爬出！是的，革命者们虽然十分渴望自由，但他们却更希望推翻敌人的统治。
革命者虽再也得不到自由，但他们为了更多人的自由抛头颅、洒热血的精神，必将世世代代永存！《囚歌》读后感篇二为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着———爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深地知道———人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与鲜血中得到永生！———叶挺《囚歌》印象中这篇文章还是小学的时候学的，那时真的应正了那句歌词：少年的我，不何不懂心痛！故而也不曾有什么正切的感动，也没有深入飞去挖掘所谓的“门”，“洞”，“自由”，“烈火”，“永生”。
当然，渐渐长大了，于是这些懵懂的东西成为了一种意象，成为了一种人格和品性的思考。
面对自由，往往人性直接就有了尊严和屈辱的叩问。
然而，中国人还是怕听真话的，正如中国人怕见“悲剧”一样，因为中国人怕——怕那些有价值的东西瞬间覆灭。
然而西方群众却是以另一种态度去诠释他们的见解，诚如亚里士多德曾经说：“悲剧借引起怜悯与恐惧来使情感得到陶冶。
”于是怕见悲剧就直接引申出“尊严”问题，在自由面前“卑躬屈漆，恃强凌弱，吹嘘拍马，阿谀奉承……”便写尽了这种人世的尊荣，而他们换来的是什么？诗人说：这是狗洞子里爬出来的人啊！那种情况下，自由已经不再是自由了，是一种人性的摧残啊。
读《囚歌》有感
读《囚歌》有感
江姐、许云峰，华子良、小萝卜头……你对这些名字一定不陌生吧？在“中美合作所”这个关押革命者的监狱里，敌人对他们施行了惨无人道的摧残，打在他们的坚强意志面前，敌人却是一筹莫展，一败涂地。
中国人最大的优点就是坚强，在困难面前从不低头屈服。
《囚歌》这篇文章主要讲了：革命者所走的道路被敌人紧紧锁着，出卖革命、充当可耻叛徒的投降之路却敞开着。
反动派声嘶力竭地喊叫着：投降吧！给你自由！“我”渴望得到自由，但是“我”深深地懂得——一个真正的革命者怎么能靠出卖革命获得自由！“我”希望有一天，革命的烈火，把“我”和反动派的监狱一起烧掉，“我”应该在血与火的斗争中得到永生。
这是一首用生命和热血写成的诗。
诗人运用象征和对比的表现手法，向人们昭示了革命者坚强的革命意志，崇高的革命气节和奋斗到底的革命精神。
从“为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着”中，我们可以看出那些反动派的行为是多么的遭人唾弃，多么的可耻，同时也反衬出革命者们的坚强不屈，大无畏。
从“我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！”中可以看出作者已经把自己的生命交给了党，为了党的利益，为了人民的利益，不惜牺牲自己的生命。
“得到永生”可以明白作者并没有为了自己的利益而出卖革命，他认为，只要能消灭敌人，自己才能真正的快乐。
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“五月的鲜花开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血……”当这优美、激越的旋律在耳畔响起，你是否想过，今天的幸福生活是谁为我们开创的？是战士们的鲜血与生命。
让我们珍惜现在所拥有的一切，缅怀革命先辈，继承光荣传统！。
囚歌毛概心得体会
囚歌毛概心得体会毛泽东同志的《囚歌》道出了对“四人帮”的极大不满，在那种艰难困苦、内外交困的时刻，这首短小精悍而又悲壮动听的诗篇使我们想到革命先烈为了建立新中国和实现共产主义理想，不惜抛头颅洒热血。
虽然当年我们失败了，但是英雄的无产阶级革命家们一定会胜利，因为他们懂得马克思列宁主义和社会发展规律；懂得如何运用马克思列宁主义的基本原理改造中国，让中国走向共产主义和向社会主义过渡。
此为其二。
其三，就是文化大革命期间所谓的破四旧、立四新，以及“批林批孔”等活动都违背了马克思列宁主义关于生产力与生产关系相适应的客观规律，并且还导致党员干部队伍素质下降，甚至腐化堕落。
是呀！没错，这些行径确实令人痛恨，可它也反映了历史上曾经存在着的封建残余势力，由于自身政治地位低微，只能依附于帝王将相或者达官贵族，才敢公开挑战正统权威，进行各式各样的斗争。
从另一个角度来看待问题，却更加深入揭示了资本主义制度必然灭亡、社会主义制度必然兴起的历史趋势。
作为青少年学习的榜样，周恩来总理一直坚持把邓小平理论写成条幅悬挂在办公室里，每天早晨第一件事便是读书看报，晚上睡觉前最后一件事仍然要阅读文件。
即使在病重住院期间，他手边放的仍然是一份未完稿的讲话提纲。
伟人尚且如此，我辈岂能懈怠？其四，通过对十一届三中全会召开的回顾，我认识到，真理标准问题讨论是拨乱反正的开始，是实践是检验真理唯一标准的具体表现，否则就不会有十一届三中全会的胜利召开。
中国有句古话叫做：前事不忘后事之师。
今日的幸福生活来源于昨日的奋斗拼搏，明日的美好蓝图需要今朝去描绘。
因此，我们既要珍惜今天的幸福生活，更要努力创造明天的辉煌业绩。
同学们，请记住：前途是光明的，道路是曲折的。
我们肩负着祖国的希望，民族的振兴，任重而道远。
读《囚歌》有感_450字
读《囚歌》有感_450字
《囚歌》这篇诗，是我最喜欢读的，因为诗的每一句，甚至每一个字，都能表现出革命先烈那气壮山河的革命气慨。
是的，人岂能为求利求生而钻狗洞，当叛徒呢？革命者虽然“渴望自由”，但他们更希望有一天“地下的烈火将‘我’连这活棺材一起烧掉。
”这一句，表现了革命先烈视死如归的大无畏的精神，他们虽然再也不能得到自由，但他们为人民大众的幸福自由，抛头颅、撒热血的精神，必将世世代代永存。
诗的前四句写道：为人进出的大门紫锁着，为狗爬出的洞敞开着。
一个声音高叫着：“爬出来吧！给你自由。
”前两句诗采用了对比的手法，指出被关押的革命者只有两条路，坚持革命和背叛革命。
前者是死路，后者是一条无耻的“活”路。
后两句诗，作者用了一个“高”字，刻画出了声嘶力竭，招降内叛的无耻之徒的导致丑恶面目。
自由，谁不向往？谁不渴望？但面对敌人的诱惑，革命主义说：“我们渴望自由，但我深深地知道，人的身躯怎能从狗洞里爬出？”当我读到这里时，不禁对革命者在敌人威逼利诱前坚贞不屈的气节感到十分敬佩，同时也憎恨那些高叫“给你自由”的敌人。
读完囚歌后我想，我们少年儿童是革命事业的接班人，党和国家把振新中华――实现四化的希望继托在我们新一
代的身上。
我们一定要继承革命先烈的遗志。
为共产主义的事业而奋斗。
读《囚歌》有感优秀读后感600字六年级读后感
读《囚歌》有感优秀读后感600字六年级读后感
大家都知道，叶挺将军是__人民解放军创始人之一、新四军重要领导者之一、著名军事家。
他被荣誉为__人民解放军军事家，他在皖南事变中不幸被国民党军扣押，他拒绝了蒋介石的威逼利诱，写出了著名的诗句《囚歌》以明志。
今天我终于读了他的这首革命烈士诗，读完之后，感悟很多。
这首诗是一首明志诗，是叶挺将军于1942年写出来的，整首诗气势磅礴，让我感受到一个革命者宁死不屈的英雄气概。
每当我读到我希望有一天，地下的烈火将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！这一句话时，我仿佛看到了叶挺将军面对敌人的威逼利诱丝毫不为之所动，大声地怒斥着国民党犯下的滔天罪行，我看见了一个大义凛然的叶挺将军！我被叶挺将军的崇高的革命气节和伟大的爱国精神深深地震撼了。
读完这首诗以后，我深深地体会到了革命烈士那种面对敌人坚贞不屈的高贵品质，也深深的明白了我们现在这种美好、幸福的生活是多么的来之不易。
是呀，我们现在的美好生活是千千万万的革命烈士用生命和鲜血换来的，如果没有他们，如果没有共产党员，如果没有那些为了新__的解放而抛头颅、洒热血的革命烈士们，我们现在的生活哪能这么美好、这么幸福呢？我们应该珍惜现在的生活，发愤图强、刻苦读书，绝对不能停留在革命烈士们为我们创造的蓝天之下，我们应该充实自己，将来才能成为国家
的栋梁之才，才能成为民族的希望！是的，没错，我们伟大祖国的未来要靠我们来建设，时代的接力棒要靠我们青少年一代来传承！
叶挺将军这一首《囚歌》真是让我感悟良多，一生受用不尽啊！《囚歌》这一诗也时时刻刻地教育着我们青少年一代，鞭策着我们前进。
囚歌读后感50字左右
囚歌读后感50字左右
《囚歌》是贾平凹的小说，讲述了一个因为意外而被囚禁在“荒漠监狱”中的男人，他独自一人、孤独终老的故事。
阅读
过程中，我深深地感受到了主人公的孤独和无助，同时也感受到了作者对人生和自由的思考与追求。
这本书的重要性在于，它透过一个小小的个体，揭示了人类的本质和生命的意义。
我们时常忽略了生命在自由中的意义，轻视人的尊严，而这本书却在对话中探讨出了这些问题。
对于当今的社会，这些问题还未能得到解答，因此，这本书具有重要的思想启示意义。
阅读中，我不断地思考着人生的意义和生命的价值。
我们是否有权利剥夺别人的自由？我们是否应该把自己的命运交给别人？最后我发现，人类最需要的是尊重和自由，因为这才是真正的幸福。
总之，《囚歌》是一本引人思考的好书，它以独特的故事情节和深刻的思想内涵，为我们的生命带来了更深入的意义，强烈推荐给所有的读者。
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《囚歌》教学反思这篇诗歌是以形象、精炼富有感情为基本特征的，好的诗还有一种意境美。
《囚歌》包含着丰富的美育因素。
它的美不是表现为优美，而是一种使人迥畅荡气的悲壮之美，一种不可压抑的阳刚之美，一种使人肃然起敬的共产主义精神美。
虽然在教学中不必要也不可能单列一项进行讲解，但我的确想把这种美很好地体现出来。
我要求自己，一定要把《囚歌》这首诗教的有情。
为此，教师必须用富有感染力的语言去感动学生，使他们体会到人物的宁死不屈的精神。
尽量使自己的语言精练、形象，充满激情，以此去感染学生，使他们体会《囚歌》的形象美。
在教学过程中体现审美教育。
本课的教学结构分为这几部分，第一部分谈话导入，引导学生对“囚”字的理解。
第二部分初读诗歌，读通读熟。
第三部分，精读感悟，第四部分拓展理解，你想对叶挺说些什么？第五部分推荐课外读物。
我觉得这节课最成功的地方是设计中由理解“爬”字入手，让学生感悟敌人对革命者的引诱与侮辱，从而有感情的朗读诗歌，效果较好。
再就是导入部分，由“囚”字使学生感受其意，理解被囚禁者渴望自由的心里。
失误是由于时间原因第四部分拓展没有进行。
当然没有一节课可以做到完美，还是要从学生的实际出发，选择适合学生的教学方法和教学环节。
篇二：囚歌三首拓展阅读《囚歌》、《就义诗》、《我的“自白”书》文本解读：这三首诗都是作者在身陷囹圄之时，面对着国民党的血腥迫害，坦然面对死亡，宁死也不愿背叛人民、背叛党的英雄写照，表现了无产阶级革命战士面对敌人时的刚正不阿，坚贞不屈，大义凛然的革命气节，和誓死为正义事业献身的革命精神。
这三首诗中的每一句话都富含深情，表达作者的豪迈气概和一腔爱国热情。
课前预习：1．运用诗歌的朗读技巧，熟练朗读诗歌。
2．了解作者及其相关背景。
3．初步感受作者精神境界。
相关课程标准：“能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
”“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
”教学目标：1．认识作者及其相关背景。
2．运用诗歌的朗读技巧，熟练朗读诗歌。
3．理解诗歌所表达的思想内容。
4、体会作者为信仰视死如归的英雄气概。
评价任务：1、学生借助工具书了解作者及相关背景。
课时数：2课时第一课时一、创设情境————回顾革命英雄：本单元我们学习了罗莎卢森堡的《狱中书简》、伏契克的报告文学《绞刑架下的报告》、伏尼契的小说《牛虻就义》，从这些文章中，我们认识了革命者的为信仰视死如归的赤子之心，今天我们学习几位革命者的诗篇，来体会诗歌中所表达的思想感情。
二、检查预习——认识革命英雄：学生介绍：★学生1：叶挺（1896－1946），原名为询，字希夷，广东惠阳人，是中国人民解放军的创建者之一。
毛泽东曾当面称他是“共产党第一任总司令，人民军队的战史要从你写起”。
1924年赴苏联东方劳动大学与军事学校学习。
1925年回国。
第一次国内革命战争时期，曾任国民革命军独立团团长、二十四师师长、十一军军长。
1927年先后参加南昌起义和广州起义。
抗战时任新四军军长。
1941年皖南事变时被国民党非法逮捕，先后被囚于江西上饶，湖北恩施，广西桂林等地，最后移禁于重庆“中美特种技术合作所”集中营。
1946年3月4日，由于中共中央的坚决要求，始获自由。
出狱后即电中共中央请求加入中国共产党，于3月7日经中共中央批准。
4月8日自重庆飞返延安，途中因飞机失事遇难。
★学生2：吉鸿昌（1895—1934）字世五，河南扶沟人，中国抗日将领，民族英雄。
1934年11月9日，不幸被国民党反动派逮捕，11月24日被杀害，时年39岁。
★学生3：陈然（1923--1949），河北人。
抗日战争初期加入中国共产党。
1947年任中共重庆市委领导的地下刊物《挺进报》的特支书记，1948年四月被捕，1949年10月28日被国民党反对派杀害。
三、朗读诗歌——感受英雄气质：1、诵读指导、标注节奏。
明确朗读要求：注意音调的高低、音量的大小、语速的快慢、感情的把握、节奏的划分等。
（选择一首诗歌，用“/”表示节奏，着重号表示重音朗读，破折号表示声音延长。
）教师板示：（1）《囚歌》为人进出的门/紧锁着，．．．为狗爬出的洞/敞开着，．．．一个声音/高叫着：．．——爬出来吧，/给你自由！．．．．我/渴望自由，但我/深深地知道．．——人的身躯/怎能/从狗洞子里/爬出！．．．．我/希望/有一天，地下的烈火，．．将我/连这活棺材/一齐烧掉，．．．．．我应该/在烈火与热血中/得到永生——！．．．．．．．．．．．（2）《就义诗》恨不/抗日/死，．留作/今日/羞。
．国破/尚/如此，．．我/何惜/此头。
．．（3）《我的“自白”书》任脚下/响着/沉重的铁镣，．．．．．．任你/把皮鞭/举得高——高，．．．．我/不需要/什么自由，．．．哪怕/胸口/对着带血的刺刀！．．．．．人，/不能低下/高贵的头，．．．．只有/怕死鬼/才乞求“自由”；．．．毒刑拷打/算得了什么？．．．．．死亡/也无法/叫我开口！．．对着死亡/我/放声大笑，．．．．魔鬼的宫殿/在笑声中/动摇——；．．这/就是我．——一个共产党员的/自白，．．．．高唱凯歌/埋葬/蒋家王朝。
．．．．．．．．．．．．．2、跟读：播放示范朗读，学生小声跟读，体会诗歌情感。
3、自由朗读：（注重语气，抑扬顿挫，慷慨激昂、充满与敌人斗争到底的无畏气概。
）可以大声朗读，也可低声吟唱，注意根据朗读要求模仿示范朗读，把诗歌读懂、读通。
4、指名学生朗读，师生及时指导评议。
5、全班齐读课文。
四、比较阅读——感受英雄思想：1、这三首诗歌的作者、写作背景有什么相似之处？2、批注相关诗句，讨论这三首诗歌共同反映了一个怎样的主题？五、自主小结——倾听英雄心声：这三首诗都是作者都是作者在身陷囹圄之时，面对着国民党的血腥迫害，坦然面对死亡，宁死也不愿背叛人民、背叛党。
表现了无产阶级革命战士面对敌人时的刚正不阿，坚贞不屈，大义凛然的革命气节，和誓死为正义事业献身的革命精神。
六、布置作业：背诵这三首诗。
第二课时一、复习导入背诵三首诗歌。
二、合作学习《囚歌》、《我的“自白”书》，探究诗句丰富意蕴：1、结合《囚歌》，解释下列词语。
①囚歌：②永生：③人：④狗：⑤地下的烈火：⑥活棺材：2、①、诗中有两个“自由”，两个“自由”有什么不同？②、作者要什么样的自由，全诗表达了作者怎样的思想感情？③、一个真正的革命者决不会向敌人屈服，因为他心中充满对革命事业必胜的信心。
所以，诗人决定怎么做？表现作者怎样的思想感情？答案明确：1、①、囚歌：被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。
②、永生：永远活着，永久的生命。
本文指革命烈士为革命事业献身的精神永不磨灭。
③、人：坚定的革命者。
④、狗：革命者队伍中的叛徒。
⑤、地下的烈火：人民革命的熊熊大火。
⑥、活棺材：监牢。
又指国民党反动派统治下的黑暗的旧社会。
2、①、第一个“自由”是躯体的自由，是国民党反动派给予的所谓的“自由”；第二个“自由”是真正的自由，是身心与灵魂的自由。
②、真正的自由，是身心与灵魂的自由。
表达了叶挺同志为了推翻国民党反篇三：囚歌教学设计《囚歌》教学设计教材分析：《囚歌》是教科版小学语文六年级上册第五单元《古诗二首》里的一篇诗歌，写叶挺将军在敌人暗无天日的监狱里忍受着敌人的残害，但是他始终坚贞不屈，表现了革命者誓死如归的凛然正气。
教学目标：1.知识与能力目标：（1）读准生字新词。
（2）读通、读顺、并背诵诗歌。
2.过程与方法目标：采用多种方法鼓励自学感悟，抓住关键词语理解诗歌。
3.情感、态度、价值观目标：通过学习感受叶挺将军对国民党反动派黑暗统治的愤慨，对革命必胜的信念和为共产主义事业而献身的壮志豪情，从而懂得珍惜今天的幸福生活。
教学重点：理解体会诗歌中两个“自由”的不同含义。
教学难点：了解诗的写作背景，读懂诗句的意思。
教学时数：第一课时教学准备：课件教学过程：一、激情引入1、上课之前，我想给你们看两张图片。
你看到了什么？师语小结。
（这些低矮潮湿的房子，便是曾经关押革命战士的监狱。
1945年国民党反动派在重庆歌乐山设置了大大小小10余座监狱。
其中取名为渣滓洞的一座监狱，就因为有无数的革命者在这献出了宝贵的生命，所以被人们称为“活棺材”。
在那里，革命战士经受了种种非人的折磨，惨绝人寰的毒刑。
就在那皮鞭的嘶咬、烈火的焚烧、鲜血的飞溅之中，正义与邪恶进行着殊死较量。
现在我们所看到的这间牢房，便是渣滓洞中的二号牢房。
在1949年解放前夕，国民党反动派放火焚烧了这里的男牢房，囚禁其中的许多革命战士被活活烧死。
生命烧掉了，但革命者的精神是永远也烧不掉的。
就在这里，就在我们现在看到的这间牢房的墙壁上还永久地留着一首诗（出示《囚歌》手稿，并配以朗诵。
）2、这个留名为“六面碰壁居士”的人便是我国著名将领“叶挺”将军。
3、今天，我们就一起来学习这首用生命和鲜血写成的《囚歌》。
（板书课题）4、齐读课题。
5、指导学生读准生字“囚”的字音二、初读诗歌，整体感知：1、释题：这首诗名叫“囚歌”，谁能说一说“囚”是什么意思？（把人关在监狱里，让人失去自由）。
板书：失去自由2、自由读课文，读准生字字音，读通句子。
3、指名接读课文，其他同学仔细听，他是否读准了字音，特别是生字的字音。
4、那么现在，我们一起来读读课文，争取读准每个字音，读通每句话。
三、精读课文，理解课文内容：1、刚才我们说到“囚”字的意思，就是把人关起来，让人失去自由。
现在请你快速浏览课文，看看课文一共几次提到“自由”？分别出现在哪几节诗歌里？把它圈出来。
2、第一个自由（第一节）（1）谁能来读一读这一节诗歌？请其他同学思考这节中的“自由”是什么样的自由？（所谓的自由）（2）这种所谓的自由要怎样才能得到？（要从狗洞子里爬出。
）（3）从文中哪句话知道的？（为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着。
）（4）怎么牢房中会有“狗”呢？这“狗”指什么人？（“狗”指革命队伍中的叛徒）。
用狗来比喻叛徒，表现出作者对叛徒怎样的感情？（极度厌恶和痛恨）那与之相对应的“人”又指什么人？（革命者、真正的人）作者对他们又是怎样的一种感情呢？（敬佩、崇敬）（5）我们这样想，敌人又是怎样对待“人”和“狗”的呢？（对待革命者是监禁迫害，对待叛徒是给予所谓的自由。
）你是从哪里体会到的？（从“紧锁”和“敞开”看出来）这是一组什么词？（7）一个“紧锁”，一个“敞开”敌人的目的是什么？（诱惑革命战士投降）引导学生分男女生比较读这两句。
（8）这个时候“一个声音高叫着：?——爬出来吧，给你自由！?（师引读）“一个声音”是谁的声音？（国民党反动派）“高叫”又是什么意思？从这个词你能想象出敌人是怎样的一副嘴脸？他们阴险恶心地叫什么？（爬出来吧，给你自由！）（11）这“爬”是真的爬吗？而是什么意思？假如你就是诱惑革命者的敌人，你会怎么说这句话？自己试一试。