中学生理财研究性学习
中学生理财研究性学习分析31页PPT
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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中学生理财研究性学习分析
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
中学生理财研究报告
中学生理财研究报告理财是现代社会每个人都必须具有的能力，如果只懂得怎么拿钱，而不知道怎么花钱，怎样去管理好自己的钱财，那样的花费只是挥霍。
而中学生理财方面的观念是我们主要研究的。
据《中学生》杂志一份《青少年理财状况问卷》调查报告显示：79%的中学生没有对自己的零用钱开支作过总结，64%的中学生没有预算过自己的零用钱开销，只有12%的人对自己的零用钱进行定期的总结和预算。
大部分中学生家长都固定地给他们一些零用钱，数量从几十元到几百元不等。
但每次还未到月末，孩子们早已是“财政赤字”了。
很多中学生对“钱该怎么用?“这一理财的基本问题存在着种种不成熟的偏见和误解。
他们一般不会想到对零用钱进行定期结算和预算的必要，甚至在他们“身无分文”的时候也不知道自己的钱到底花到哪里去了。
这样的理财观念是值得我们去探究、思考的。
而且更让我们忧虑的是：我们的学校对孩子的理财问题是基本不干涉的。
现今世界，理财能力是一个人得以生存不可缺少的一部分，也是素质教育不可忽视的一项重要内容。
因此，研究中学生的理财情况，与如何解决这样让人忧虑的现状尤为重要!所以，今天我们理财小组提出这样一个研究课题“中学生理财初探”。
我国目前中学生人数高达7300万，中学生消费状况也越来越受社会关注，在中学生消费中有许多问题，足以引起中学生朋友和家长们的重视。
我国目前有7300万中学生，7300万中学生消费什么?调查结果表明，中学生每年的零花钱人均为800多元，主要用于购买零食(包装食品和饮料)和文化用品(文具、书报、磁带、VCD);男生乐于去运动场所和书店，女生则是书店和商店;对体育用品的名牌印象集中，购买自己的衣服、零食、自行车、杂志、VCD、录像带和卫生用品基本自主，晚餐、看电影和出外游玩对家长有较大影响力;读报方面，以晚报和电视节目报接触率高;中学生印象深刻的广告则是自己喜欢的明星尤其是冷漠、酷的女影星。
中学生“人情消费”知多少?在调查中记者发现，在中学校园里，没有送过礼的同学很少。
中学生理财研究性学习分析
❖ 二、调查目的： ❖ 1．了解现代中学生消费情况，分析其消费
特点及形成原因。 ❖ 2．提出引导中学生消费的合理化建议，为
学校开展针对性教育活动提供帮助。 ❖ 3．通过开展本次研究，培养学生的合作能
力和团队精神，进而有效地提高自身学习 能力。
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三、调查结果 （一）问卷调查的数据统计与分析。 1．中学生零用钱的来源
90%
83%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0% 父母
8% 亲人
9% 其他
调查数据显示：没有经济来源的学生，生活开销一般都是依赖 于父母，少部分学生与祖辈或其他亲属同住，也会收到他们给 的零用钱。因此，绝大部分零用钱来自于父母。
现在的学生都是家里的“独苗”，家长对自己小孩几乎是百依 百顺，疼爱有加，即使自己在省吃俭用，孩子那里总是应有尽 有，谁不想让自己的孩子过得好些呢？
能力。 记录者：1曹源
调查问卷 你好，我们研究的主题是青少年如何 理财，以下是我们想调查的一些问题， 希望你能帮助我们完成。谢谢！
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➢1、你零花钱的来源：（ ）父母 （ ）亲人 （ ）其他 2、每周有多少零花钱？（ ）50 （ ）50-100 （ ）100-200 ➢3、每周实际消费多少?（ ）50以下 （ ）50-100 （ ）100以上 ➢4、零花钱的主要用途？（ ）学习 （ ）口食 （ ）娱乐 ➢5、影响你消费的因素？（ ）心情 （ ）同学之间的攀比 （ ）实 际需要 ➢6、你用零花钱献过爱心吗？（ ）有 （ ）无 ➢7. 你的压岁钱怎么处理:( )自己花掉( )交给父母( )自己存 ➢8、你认为理财重要吗？ （ ）很重要 （ ）不太重要 （ ）无所谓 ➢9、你父母教过你理财的方法吗？ （ ）很多 （ ）只有一点 （ ）没有 ➢10、你有理财的习惯吗？你是怎么做的？
中学生理财理念研究
研究性学习设计方案模板研究课题名称：中学生理财理念研究设计者姓名所在学校所教年级研究学科联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：在课间、课后，小卖部总是人头涌涌；现在几乎每个学生都有手机，甚至不止一部手机，有很多还是名牌货；还有很多学生经常出入高消费场所，如此种种现象表明现在的学生乱消费的现象非常严重，但却并不是所有学生都是“富二代”，都有条件可以高消费的。
于是没有条件高消费的就觉的脸上无光，心里不平衡。
有条件高消费的同学，物质欲望的满足往往抵消了精神上的追求，怕吃苦，贪图享乐。
不思进取使他们意志低沉，害怕困难。
他们很难经受挫折和失败的教训。
追求高消费对中学生的害处是显而易见的。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过这一次的研究性课题的学习，使学生从中学到理财是一种智慧，是生活中非常重要的一项技能，从现在开始培养好的理财习惯，会对将来很有帮助。
在生活上挥霍浪费的人是不会为国家为社会作出贡献的，让学生成为一个艰苦奋斗，勤俭节约的有为青年。
3、课题介绍本课题采用抽样调查和学生采访相结合等方式，从小培养学生投资理财的意识与能力，计划自己的未来，学会节流，做好开源，能够更好的打点自己未来的生活。
二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）１、知识与技能：（1）通过调查和方案设计，培养学生的创造性思维和实践操作能力。
（2）通过活动使学生能够学习科学理财的初步技巧。
２、过程与方法：（1）学生通过亲自调查、收集数据与材料的活动，经历研究的全过程。
（2）学生通过上网、调查问卷、采访等收集有关材料。
（3）通过小组同伴的协作互助，共享调查研究成果。
３、情感态度与价值观：（1）通过了解自己在家庭支出中的比重从而改变自己消费不合理的方面，使学生养成“勤俭节约、适度消费”的美德。
（2）教育学生负责任地储蓄、消费和投资，树立正确的理财观念，理性地处理零花钱，为合理安排家庭收支献计献策。
中学生理财研究性学习
多元化投资组合
社会责任投资
中学生将更加关注企业的社会责任， 选择符合其价值观的投资标的。
中学生将更加注重多元化投资组合， 以降低投资风险并获得更好的收益。
中学生理财的机遇与挑战
机遇
随着经济的发展和家庭财富的积累，中学生有更多的机会接触和了解理财知识， 同时也有更多的投资选择。
挑战
中学生缺乏足够的理财经验和风险意识，容易受到市场波动的影响，同时互联 网上的虚假信息和诈骗也给中学生的理财安全带来威胁。
模拟投资
尝试进行模拟投资，通过实践掌握投资技巧和策略，培养投 资思维。
保险规划
保险知识学习
了解保险的基本知识，包括保险的种 类、功能和作用。
保险规划方案
根据家庭实际情况和个人需求，制定 适合自己的保险规划方案。
04 中学生理财误区与防范
中学生理财的常见误区
缺乏理财知识
许多中学生对于理财的概念和 基本知识了解不足，缺乏对投 资、储蓄、消费等方面的认识
理财的基本工具
储蓄和信用卡
储蓄和信用卡是个人财 务管理的基本工具，可 以帮助你管理日常收支
和短期资金。
股票和基金
股票和基金是投资管理 的基本工具，可以通过 投资股票和基金实现资
产增值。
保险
保险是风险管理的基本 工具，可以帮助你转移 风险和提供财务保障。
不动产和贵金属
不动产和贵金属是保值 和增值的重要工具，可 以帮助你应对通货膨胀
中学生理财研究性学习
目 录
• 中学生理财观念的养成 • 中学生理财基础知识 • 中学生理财实践操作 • 中学生理财误区与防范 • 中学生理财未来发展
01 中学生理财观念的养成
理财观念的重要性
01
《存款方式与收益》研究性学习方案
《存款方式与收益》研究性学习方案班级：高二二班学科：数学日期：2011 年 1，31研究性学习阶段设计存款方式与收益当今，我们的生活越来越好，人们的理财观念也发生了变化，好的理财观对我们高中学生来说意义重大。
我们首先把目光投身了银行储蓄，储蓄有多种选择，那么，如果如何储蓄才能获取最大的收益？我们小组想通过调查和计算，寻找一种好的储蓄方式，也为自己的财产做有一个预先的投资。
根据查找资料我们把本次的银行利率设为如下：活期0.36%定期1．整存整取三个月1.71%半年1.98%一年2.25%二年2.79%三年3.33%五年3.60%2．零存整取、整存零取、存本取息一年1.71%三年1.98%五年2.25%十万元各种存款方式的利息计算发现规律，引申到10万元存n年的最佳存法我们通过计算，发现了一个规律，并把它引申到一般情况，即 10 万元存 n 年的最佳存法：用 n 除以 5：（n>=5)1．如果没有余数，那么就是存 n/5 个 5 年2．如果余数为 1，那么就存（n-1）/5 个五年再加上 2 个 3 年3．如果余数为 2，那么就存 n/5 个五年再加上 1 个 2 年4．如果余数为 3，那么就存 n/5 个五年再加上 1 个 3 年5．如果余数为 4、那么就存（n-1）个五年再加上 3 个 3 年为了让存款更加发挥自身优势有利可图，我们又研究了几种存款方式：●短期自动转存为未来资金使用上保险此种方法比较适合手中有笔存款，短期内不会使用，但不确定何时会用的存款人。
假设客户手中的活期存款预计在几个月内不用，选择定期3个月或6个月比较划算，但客户需要弄清楚存款的银行是否有自动转存业务，选择能本金利息自动转存的银行，还可省去客户跑银行的麻烦。
比如：您手上有1万元，先存3个月定期，到期时利息为79.09元。
到期后，如果不用这部分钱，之后的三个季度将继续连本带利自动转存，利息分别为79.71元、80.34元、80.98元，转存一年后利息总计为320.12元，比存1万元的活期多出251.72元。
2024年中学生理财计划书
标题：《2024年中学生理财计划书》引言：理财，不仅仅是成人世界的话题，它同样也应该是中学生学习的重要一课。
在2024年的中学生理财计划书中，我们将为中学生提供一个全面、实用的理财指南，旨在培养他们的理财意识，提高他们的理财能力。
一、理财基础知识在中学生理财计划书中，我们首先需要介绍一些基本的理财概念，如收入、支出、储蓄、投资等。
通过简洁易懂的语言和生动的案例，帮助中学生理解这些概念在实际生活中的应用。
二、预算编制与执行预算编制是理财的重要环节。
在计划书中，我们可以指导中学生如何根据自己的收入（如零用钱、压岁钱等）制定合理的预算，并提供一些实用的预算表格和工具。
同时，我们还需要强调预算执行的重要性，鼓励中学生坚持记账，培养良好的消费习惯。
三、储蓄与投资储蓄是理财的基础，投资是理财的关键。
在计划书中，我们可以介绍一些适合中学生的储蓄方式，如银行存款、货币基金等。
对于投资，可以简单介绍股票、债券、基金等投资工具，并强调投资风险和分散投资的重要性。
四、风险管理风险管理是理财不可或缺的一部分。
在计划书中，我们可以向中学生传授一些风险管理的基本知识，如保险的种类和作用、如何识别投资风险等。
通过这些知识，帮助他们树立正确的风险意识。
五、理财实践案例为了增加计划的实用性，我们可以提供一个或多个理财实践案例。
例如，如何利用储蓄和投资实现短期或长期的目标，如购买心仪的物品、为大学教育储蓄等。
通过案例分析，中学生可以更好地理解理财计划的实施过程。
六、理财软件与工具在数字化时代，理财软件和工具可以帮助中学生更高效地管理个人财务。
在计划书中，我们可以推荐一些适合中学生的理财软件，如记账APP、投资分析工具等，并指导他们如何使用这些工具来优化个人理财。
七、理财习惯的养成良好的理财习惯是成功理财的关键。
在计划书的最后部分，我们可以提出一些建议，帮助中学生养成良好的理财习惯，如定期储蓄、理性消费、长期投资等。
结语：通过这份2024年中学生理财计划书，我们希望中学生能够掌握基本的理财知识，学会如何合理规划个人财务，并为他们的未来打下坚实的理财基础。
关于高中生学习金融理财知识的途径研究
关于高中生学习金融理财知识的途径研究1. 引言1.1 研究背景在现代社会中，金融理财知识日益成为人们生活中必不可少的一部分。
由于传统教育体系的局限性，很多高中生并没有接受到系统的金融理财教育，导致他们在日后面临个人理财问题时常常手足无措。
随着社会经济的飞速发展，金融市场变幻莫测，投资理财风险也在不断增加，高中生们亟需学习和掌握正确的金融理财知识。
研究表明，高中生学习金融理财知识的重要性不言而喻。
良好的金融理财能力将有助于他们未来个人财务管理，避免因盲目消费而陷入财务困境。
了解金融市场规律和投资方式，有利于他们未来投资理财，实现财务自由。
学习金融知识还能培养高中生的理财意识和风险意识，提高他们的财商水平，为未来的职业发展打下坚实基础。
鉴于高中生在金融理财知识方面的迫切需求和重要性，探讨高中生学习金融理财知识的途径研究具有重要意义。
通过深入分析现有的学习途径和资源，为提高高中生金融理财知识的有效途径提供借鉴，促进我国金融教育事业的发展。
1.2 研究目的本研究的目的在于探讨高中生学习金融理财知识的途径，并分析当前已有的资源和渠道。
通过对现有途径的整理和总结，希望能够为高中生提供更加有效的学习金融理财知识的方法，提升他们的理财意识和能力。
本研究还旨在探讨未来应该如何进一步完善高中生金融理财知识的教育，为未来研究提供参考和借鉴。
通过对不同途径的比较和评价，我们可以找到最适合高中生学习金融理财知识的方式，从而帮助他们在未来的生活和工作中更好地应对金融挑战，做出更加明智的理财决策。
通过本研究的深入分析，我们希望能够为高中生学习金融理财知识提供更加系统和全面的指导，推动金融教育在高中生群体中的普及和提高。
2. 正文2.1 高中生学习金融理财知识的重要性高中生学习金融理财知识的重要性不仅对他们个人的未来发展至关重要，也对整个社会经济的发展起着积极的推动作用。
金融理财知识的掌握可以帮助高中生建立正确的消费观念和理财意识，避免盲目消费和财务危机的发生。
学生理财实验报告
一、实验目的1. 培养学生理财意识，提高学生理财能力。
2. 使学生了解金融市场的基本知识，掌握理财工具的基本运用。
3. 增强学生的实践能力，提高学生在实际生活中的理财水平。
二、实验背景随着我国经济的快速发展，人们的收入水平不断提高，理财观念逐渐深入人心。
作为新时代的青年，我们应当树立正确的理财观念，提高自身的理财能力。
本实验旨在通过模拟金融市场，让学生在实际操作中掌握理财知识，提高理财技能。
三、实验内容1. 实验时间：2022年9月1日至2022年9月30日2. 实验平台：某在线模拟金融市场平台3. 实验分组：将学生分成若干小组，每组5人，共分为10组。
4. 实验任务：（1）了解金融市场的基本知识，包括股票、基金、债券、期货等理财工具。
（2）掌握理财工具的基本运用，如股票买入、卖出、基金定投等。
（3）根据市场行情，进行模拟投资，争取获得最大收益。
（4）分析投资过程中的风险，提高风险意识。
（5）撰写实验报告，总结实验过程中的心得体会。
四、实验过程1. 实验开始前，各小组对金融市场的基本知识进行学习，了解各种理财工具的特点。
2. 实验过程中，各小组根据市场行情，进行模拟投资。
在投资过程中，各小组要密切关注市场动态，合理调整投资策略。
3. 实验结束后，各小组对投资结果进行分析，总结实验过程中的心得体会。
五、实验结果与分析1. 实验结果经过一个月的模拟投资，各小组的投资收益情况如下：（1）小组1：收益率为10%（2）小组2：收益率为8%（3）小组3：收益率为5%（4）小组4：收益率为3%（5）小组5：收益率为1%（6）小组6：收益率为-2%（7）小组7：收益率为-5%（8）小组8：收益率为-8%（9）小组9：收益率为-10%（10）小组10：收益率为-15%2. 实验分析（1）投资收益与风险成正比。
收益率较高的投资往往伴随着较高的风险，而收益率较低的投资风险相对较小。
（2）投资策略对收益有较大影响。
合理的投资策略可以帮助投资者在风险可控的前提下，获得更高的收益。
中学生理财研究报告
中学生理财研究报告课题研究背景：理财是现代社会每个人都必须具有的能力，如果只懂得怎么拿钱，而不知道怎么花钱，怎样去管理好自己的钱财，那样的花费只是挥霍。
而中学生理财方面的观念是我们主要研究的。
据《中学生》杂志一份《青少年理财状况问卷》调查报告显示：79%的中学生没有对自己的零用钱开支作过总结，64%的中学生没有预算过自己的零用钱开销，只有12%的人对自己的零用钱进行定期的总结和预算。
大部分中学生家长都固定地给他们一些零用钱，数量从几十元到几百元不等。
但每次还未到月末，孩子们早已是“财政赤字”了。
很多中学生对“钱该怎么用?“这一理财的基本问题存在着种种不成熟的偏见和误解。
他们一般不会想到对零用钱进行定期结算和预算的必要，甚至在他们“身无分文”的时候也不知道自己的钱到底花到哪里去了。
这样的理财观念是值得我们去探究、思考的。
而且更让我们忧虑的是：我们的学校对孩子的理财问题是基本不干涉的。
现今世界，理财能力是一个人得以生存不可缺少的一部分，也是素质教育不可忽视的一项重要内容。
因此，研究中学生的理财情况，与如何解决这样让人忧虑的现状尤为重要!所以，今天我们理财小组提出这样一个研究课题“中学生理财初探”。
背景调查：文章类型：典型案例我国目前中学生人数高达7300万，中学生消费状况也越来越受社会关注，在中学生消费中有许多问题，足以引起中学生朋友和家长们的重视。
我国目前有7300万中学生，7300万中学生消费什么?调查结果表明，中学生每年的零花钱人均为800多元，主要用于购买零食(包装食品和饮料)和文化用品(文具、书报、磁带、VCD);男生乐于去运动场所和书店，女生则是书店和商店;对体育用品的名牌印象集中，购买自己的衣服、零食、自行车、杂志、VCD、录像带和卫生用品基本自主，晚餐、看电影和出外游玩对家长有较大影响力;读报方面，以晚报和电视节目报接触率高;中学生印象深刻的广告则是自己喜欢的明星尤其是冷漠、酷的女影星。
篇二：案例：中学生理财-2019年精选文档
篇二：案例：中学生理财问题在确立课程框架后，如何展开一次具体的研究性学习，需要处理大量的细节问题。
课题分析、人员组合分工、时间安排、研究方法、成果展现方式等问题的处理都大有讲究。
北京八中是较早系统开展研究性学习的学校之一，看看他们的一次实践吧。
研究背景与计划高中生能有多少收入？让他们理财不是“巧妇难为无米之炊”吗？在过去，人们看到“高中生”的字眼，总会与“囊中羞涩”联系起来。
但是，如今的高中生已不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的古人了。
他们有了更加独立自主的消费意识，通过各种不同渠道，高中生早就知道“外面的世界很精彩”这个道理，并且很快投入到这一“精彩”中去，他们获得收入的途径越来越多。
对他们来说，“理财”是一门重要的功课。
由于高中生对理财的日益关注，我们研究性学习小组决定对高中生的理财进行系统的调查研究。
希望能够从中更加深刻地了解高中生的理财状况，分析原因，尝试着为大家提出几点建议。
为了有充足的时间进行研究，我们小组除了八中每周的两节研究性学习课外，还利用了课余时间进行这次调查活动，以下是我们的活动计划：研究内容概述在研究性学习中，我力争让学生唱主角，发挥学生的能动性。
无论是选题、设计、研究、实践还是结题，都体现学生的主体作用。
让学生自主安排活动内容，自主策划活动的形式、自主从事研究活动，在自主活动中超越自我，培养学生的主体精神和创新能力。
（一）培养学生捕捉问题和提出问题的能力随着中国经济的腾飞，出现一个新的词――理财。
理财，从字面上理解就是管理钱财。
但实际上，理财并不是那么简单。
什么是真正的理财？有多少人知道理财的含义？又有多少人会理财？带着这些疑问，小组内成员通过上网查阅了大量的资料，明白了理财的意义和理财的范围。
并且把研究的对象锁定在了和他们年龄差不多的高中和大学生身上。
（二）培养学生信息搜集和处理的能力只有先了解这些人对理财的了解情况和他们的经济状况才能进行下一步的研究。
而了解的最好方法就是通过调查问卷。
研究性学习课题家庭投资理财方案的探究结题报告
研究性学习课题《家庭投资理财方案的探究》结题报告报告名称：从抗击“非典”疫情中想到的————保险，从家开始课题组组长：王吟怀课题组成员：吴旭丹黄仲瑶结题报告主笔：王吟怀课题学校：温州市梧田高级中学高二（5）班指导老师：叶招财工作单位：温州市梧田高级中学《家庭投资理财方案的探究》研究方案一、研究目标经济学同任何一门科学一样，它的生命力在于创新，在于理论联系实际。
当前我国最大的实际就是建设有中国特色的社会主义市场经济。
在中国已成功入世的今天，我国的公民积极参加社会主义现代化建设，努力地创造社会财富。
如何运用学过的金融知识，结合学生的兴趣，去联系这方面的实际，以中学生的眼光去探究这方面的经济学问题，使学生具有必要的投资理财意识，培养学生科学合理的生活习惯，从而正确理解个人经济生活同社会经济发展的关系，是每个即将升入高一级学校或走向社会的高中生值得尝试的一个课题。
现在，温州市成为全国金融改革的试点地区，在“全国看温州，温州学全国”的浪潮中，我们如果能以主动学习的方法来探究这方面的知识，不仅能自觉吸取温州特色的家庭投资理财理念和方法，给人以启迪，而且还可以达到研究性学习的目标。
二、研究课题：《家庭投资理财方案的探究》三、研究目的1、通过收集当前的储蓄、债券、商业保险及其他各种投资渠道的相关资料，使学生学会查找资料，提高参加社会实践的能力。
2、通过对收集材料的共同分析研究，培养共同协作和综合分析问题的能力。
3、编制虚拟的家庭投资理财方案，学会用探究的精神主动将理论与实践相结合，培养学生的创新能力。
四、研究内容1、金融机构存款的利率变化对公民存款储蓄收益影响的探究2、债券投资对公民的投资收益影响的探究3、投资理财的一片绿洲——对商业保险的探究五、研究过程1、组织形式：小组学习的方式（每小组4——5人）（分组情况附后）2、时间安排：根据该课题的范围和研究的程度，计划3个月内完成（附后）3、研究过程及指导①在教师指导下，阅读相关书籍和刊物，及查阅相关资料；②在教师指导下，前往温州的一些金融机构调查。
关于中学生理财的调研及探究
摘要：在当今经济社会里，理财是每个人都应具备的能力，尤其是这一代具有时代特色的城镇独生子女，大部分孩子从小不缺钱花，对金钱 没有概念，理财知识和理财实践活动严重匮乏。本文作者以调查问卷的方式对中学生的理财现状做了调查分析，并得出了结论：城镇中学生 具有一定数额的现金支配权，渴望参与到理财实践中来，并愿意用自己的理财收益去帮助别人。笔者一个中学生的视角提出了中学生参与 理财实践活动的几点建议。 关键词：金融机构 理财 理财产品 理财收益 捐助
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济规律。但这些理论知识只是让中学生对经济、对投资理财略知 一二，还远远满足不了他们的理财意愿，尤其满足不了他们参与 理财实践活动的渴望。 中学生作为一个群体，尚不具备独立的经济实力，所以得不 到金融机构的关注。但是，从本文的调研结果来看，中学生作为 一个群体，有投资理财的能力和需求，金融机构有必要在这方面 做出尝试。
（作者单位：石家庄二中高三16班） 参考文献： [1]黄小楼.《理财进行时:青少年理财必须学好的金钱课》.
造成中学生投资理财现状的因素分析
家庭因素 理财教育在家庭教育中的缺失跟中国传统思想有关，也跟我 国目前的高考体制有关。我国传统的家庭教育避讳让孩子接触钱 财，怕孩子思想受到铜臭气的不良影响，这种消极防范导致中学 生缺乏经济意识，出现盲目消费，不会理财等现象。而且在目前 的高考体制下，家长更是把全部精力都放在孩子的考试成绩上， 尤其是在河北省这样一个高考大省，孩子的升学压力非常大，家 长不愿意让孩子在学习之外浪费一点时间和精力。 其实，作为家庭成员之一的中学生，应该从小培养他们正确 的金钱观和家庭责任感，他们未来要独立生活，要赡养老人，要 抚养子女，他们不可能永远生活在真空当中，因此，家长有必要 从小培养孩子的投资理财意识，提高孩子管理钱财的能力。 社会因素 学校和社会提供的理财知识教育满足不了中学生的需求，面 对中学生的金融机构服务更是严重缺失。高中三年，“思想政治经济生活”是我们必修的唯一一本实验教科书，也是很多中学生 喜欢的一门课程，从这本教科书上，我们了解了货币的本质和货 币的基本职能，也了解了信用卡、支票、股票、债券、基金、保 险等概念，知道了价值决定价格，而供求关系又影响着价格等经
高一政治研究性学习——家庭理财投资方式的调查报
高一政治研究性学习——家庭理财投资方式的调查报告1 小组组长：小组成员：进入了高一的政治学习，我们收获了不少知识，学完了《投资理财的选择》这一课后，我们第三小组着手调查了本市家庭理财方式。
我们分批访谈了这些家庭：林某家：今年总共赚了15万，其中一万元拿来投资股票（斗鱼直播），收益为3000元，其余的14万元有10万元存入银行，剩下4万元未作详细说明。
梁某家：由于房贷大部分积蓄都存在银行，只剩下3万元用来投资网易，收益为1万元陈某家：经济条件良好，年收入近40万，其中5万拿来投资股票，6万拿来投资房地产，1万元拿来投资保险，其余的28万拿来存入银行，总共获得利润3.2万元。
王某家：由于今年工资不高，将所有的钱都存在了银行里，总共利润为1000元。
黄某家：投资5万元的股票，收益为7500元。
胡某家：经济条件良好，投资股票、保险、活期储蓄，共赚的利润3000元，其中股票2990元，活期储蓄收益10元。
张某家：存入银行5000元，存期一年；股票投资3000元，总收益为132.5元，股票收益为1万元。
钟某家：股票投资2万元，保险为500元。
总收益为3000元。
李某家：投资保险，社会保险缴纳30年，每年200元，收益为基础养老金1000元（60周岁退休后享受每月基础养老金）。
胡某家:投资股票10万元，收益为6万。
以上家庭制定的投资理财计划具有相对的合理性。
经过我们小组的调查，关于梅州家庭理财投资方式我们也形成了自己的观点：①分散投资有利于规避风险，风险与利益是相对等的，可购买商业保险，针对风险本身。
②以前投入股票金额大，占比多，现在投入银行存款金额大，占比多，对比以前，收益较少但很稳定。
③投资就要考虑个人利益，也要考虑国家利益，做到利国利民，同时不违反相关的法律政策。
④投资股票收益高，但风险也高，可以适当投资，但绝不能用自己的身价来“赌博”。
⑤投资不能盲从，要根据个人的经济实力选择性投资。
投资的途径必须合法，防止人才来空。
中学生如何理财小知识
中学生如何理财小知识
1. 树立正确理财观：要从小培养孩子树立理性的理财观，他们要明白攒钱和节约，不要沉溺于浪费，对收获学到的钱要学着合理的使用和规划。
2.多存点零花钱：让孩子可以有少量的零花钱，通过这种方式可以让他有机会去学习理财，开始学习如何自我管理钱财，大致谨慎使用。
3.学习投资：当学生掌握了一定的财务自理能力后，他可以考虑学习一些投资理财知识，掌握如何运用投资理财去管理自己的财务，从而增加自己的财产。
4. 读书不断学习：让学生学习理财知识，可以通过一些理财书籍来学习和实践，尤其是针对中学生的财务教育，可以更好地使学生理解财务管理。