《爱心项链》阅读练习及答案
小学语文五年级：阅读理解指导-概括文章的主要内容
课文的大意。
3、段意合并法：以《将相和》为例分析
《将相和》一文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相 如的活动为线索，课文主要讲述了“完璧归赵”“渑池 之会”“负荆请罪”三个小故事，写出了将相由不和到 和好的经过。三个小故事各自独立，又互相联系，综合 起来，就是全文的主要内容。
这一部分的每一个知 识点讲解完后，可以让 学生自己举例来说一 说，看看学生掌握的情 况。
在这一部分要先提问， 看学生对概括文章主 要内容的理解程度。
到这样的题大家做起来就会得心应手了。
一、典型范例讲解
在讲知识点前我们先来看一篇文章《燕子专列》 1、朗读课文 2、复述课文 3、概括课文的主要内容，在思考这一题的时候可以参
因为这篇课文学校时 学过的，所以不做详细 讲解，只用作练习知识 点。
先自己读知识点，在进
这一部分时，有一个过渡句就可以很好地概括这部分的 行提问，看学生能理解 内容：“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史 多少，然后老师再进行
文物。”再联系文中开头的一个重要语句：“圆明园的毁 补充和最后总结。
灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上
不可估量的损失！”串联这两个中心语句，就可概括出
例如本文，围绕着“燕子专列”的故事，我们可以提如 来进行，一般写事的文
下的问题：什么时间？在哪里？有哪些人？他们要去干 什么？为什么要去做？结果如何？根据这些问题的答 案，我们就可以概括出这篇短文的主要內容。
章都比较适用，而目前 小学阶段学习的文章 多是属于这一类的。
概括文章主要内容的一般格式： 写人记事类文章：什么人+什么时候+做了什么事+ 结果如何 写景状物类文章：什么景（物）+景物的特点
4、标题概括与问题统领法：以《草船借箭》为例分析
叙事类文章的阅读指导与训练一
叙事类文章的阅读指导与训练一、基础知识记事类文章，就是把一件或几件事情有条理地用文字叙述出来，表达出作者的思想感情。
这类文章主要记叙一件事情的具体经过，事情是怎样发生、发展的，结果怎样。
首先，要了解事情发生的时间、地点、人物与事情的起因、经过、结果等要素，弄清楚全文主要讲了一件什么事。
其次，要理清文章的层次。
任何事情都是在一定时间、一定地点发生和发展的。
因此，在阅读叙事性文章时，要弄清楚事情发展的顺序，理清文章的层次。
层次包括：一是按事情发展顺序来划分层次，也就是把事情分成发生、发展、高潮、结局这几个层次；二是按事情的因果关系划分层次，就是把事情分成起因、经过、结果这几个层次。
最后，要抓住文章的重点，读懂文章的中心。
文章中心思想的一般格式：文章通过记叙……（事情），说明了（表现了、歌颂了）……。
二、热点题型阅读叙述性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、憧憬、向往、同情等感受。
考查的题型有：联系上下文理解词语；解题；文章的结构分析；续文；分析表达等。
三、答题技巧1、概括能力：考查对一篇文章主要内容的概括。
要求在读完文章后学会提炼信息，语言要简练。
2、写作方法：主要考查叙事类文章脉络的把握，叙述的顺序以及分段概括段意等。
要求认真通读全文后，抓住文章的“六要素”，了解事情的起因、经过、结果。
3、分析表达：主要从认知、体会、感悟等几方面进行考查。
要求在认真读文的过程中，紧扣重点句子领会作者的思想，把握文章的主旨，从而完整地表达自己的认识和思想感情。
概括文章中心思想的格式：文章通过记叙……（事情），说明了（表现了、歌颂了）……四、典例剖析爱心项链①这是美国东部的一个风雪交加的夜晚，推销员克雷斯的汽车坏在冰天雪地的山区。
野地四处无人，克雷斯焦急万分，因为，如果不能离开这里，他就只能活活冻死。
这时，一个骑马的中年男子路过此地，他二话没说，就用马将克雷斯的小车拉出了雪地，拉到了一个小镇上。
江苏版六年级《爱之链》课后习题
《爱之链》写的是一个感人的英国故事，故事的男主人公名叫他是一个穷人。
在一个大雪纷飞的黄昏，去找工作的途中，帮助了一个老妇人，这位老妇人对他感激不尽，想付钱给乔依时，却被拒绝了，乔依说：“如果你想报答我，就去帮助那些需要帮助的人吧!老妇人走进了一家店面很破旧的咖啡馆，为她服务的是一个身怀六甲的女店主，她行动艰难，还忙来忙去的帮老妇人端茶送饭。
老妇人看出她需要帮助，于是，她想起了乔依的话，留下了钱，又留下了一张没有姓名的条子，内容是：“在我困难的时侯，有人帮助了我，现在让我来帮帮你。
”令我们惊奇的是，那个女店主正是乔依的妻子。
大家都认为好凑巧啊!其实不然，爱是无限的，爱是不会中止的。
在这个世界上，还有许多人需要爱，需要爱心救助。
每当大雪纷飞的时候，那些苦苦哀求着的失学儿童，又有几个人能送他们一份爱呢?每当刮风下雨时，那些孤苦零丁、无依无靠的妇儒，又有几个人送她们一份爱呢?那些被病魔缠身的大学生，又有几个人能送他们一份爱呢?每当灾难降临时，那些失去亲人和财产的人们，又有多少人给他们送去一份爱呢? 对他们来说，爱就是大雪纷飞时的棉袄;爱就是刮风下雨时的伞;爱就是为受灾人民送去的温暖和关怀。
让我们一起去帮助那些需要帮助的人吧，让爱心散发光彩，让爱之链永远延续下去。
有一首歌词中唱到：“只要每人献出一份爱，世界将会……”。
可许多人只是那么唱唱而已，大家都找各种理由只说不做，不再让英雄流血又流泪。
让我们用行动来证明吧，从现在开始，从我们大家做起，我相信在我们的共同努力下，去帮助那些需要帮助的老人、小孩、和残疾人。
使生活变得更加美好。
让爱心的接力棒，传遍祖国的大好河山!传遍世界的每一个角落!让雷锋精神永远发扬光大!今天，我读了《爱之链》这篇课文。
课文写了一个严寒的冬夜中充满爱的故事：下岗的乔依无偿帮老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到了乔依的妻子悉心照顾，也受到了爱的感染，留下了一些钱，悄悄地走了。
这故事展示了人与人之间的爱的链条，歌颂了人与人之间互相关爱、互相帮助的美好感情。
《爱之链》的阅读答案优秀3篇
《爱之链》的阅读答案优秀3篇乔依醒来已是第二天的早晨了，他披上外套，准备吃完早餐，再去找工作。
乔依走进餐店，妻子正在为他做早餐。
她一见到乔依，便赶忙告诉他：亲爱的乔依，我昨天晚上可遇到了一件好事。
有一位穿着蓝色上衣的老妇人多给了我几百美元呢！这次帅气的小编为您整理了3篇《爱之链》的阅读答案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《爱之链》的阅读答案篇一一、复习导入1、有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。
我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。
2、今天，我们继续学习课文——《爱之链》，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。
3、你还记得那一个个故事吗？指名答，板书：（乔依帮助老妇人）（老妇人帮助女店主）二、抓住重点的字、词、句，体会乔依助人为乐的品质。
1、学生速读（2~8）小节，找出具体乔依帮老夫人修车的段落。
2、指名回答，师课件出示第四段。
3、学生仔细默读这一段，要求画出感受最深的词句。
（师巡视，提醒学生：不要忽视藏在文中的某个细节，善于发现才会有深刻的感受）4、学生汇报，师引读学生联系上文体会乔依的困境。
5、质疑：乔依，你与老妇人素不相识为什么这样做？（师与学生对答）6、小结：这就是乔依，当他自身处困境的时候，还想着帮助他人，让我们用这样一首诗赞美他。
7、课件出示：《我不期望回报》集体诵读。
8、小结：乔依困难的时候，他曾得到许多人的帮助，所以当他看到孤立无助的老妇人时，不容置疑的伸出援助之手，他把悠悠的爱传递给需要帮助的人，同时也希望别人把爱心永远传递下去。
三、自读（9-12）小结，深入体会“爱之链”的内含。
1、学生默读思考：到了餐馆老妇人看到什么，想到什么？（提示学生抓住“破”来体会）2、生生交流。
3、自读最后一段讨论：你从女店主的话中读懂了什么？4、小结：爱像一根心链，栓紧你我彼此的心，串起一个个爱的故事。
【语文】《项链》练习+课文理解（精选五篇）
【语文】《项链》练习+课文理解（精选五篇）第一篇：【语文】《项链》练习+课文理解一、结构及写作特点探讨1.线索是贯穿在叙事性文艺作品中情节发展的脉络，它能体现材料的内在联系，有利于突出中心思想。
想一想本文的情节是以什么为线索展开的？2.本文以“项链”为题，但一开始却用近千字的篇幅，写主人公的出身，她的婚姻和她的梦想、苦恼。
这样写有必要吗？若有必要，说说这样写的好处；若无必要，说说为什么。
3.文章写到玛蒂尔德赔偿了项链，还清了债务，故事似乎可以完结了，为什么又要在结尾处交代项链是假的？这样写有什么用意？4.对文章的结尾，有的同学不满意，尝试着做了几种不同的续写，你认为下面列出的哪一种或哪几种续写较好。
若认为这几种都不好，请说明理由。
①玛蒂尔德悔恨不已，慨叹年华已逝，从此一蹶不振。
②玛蒂尔德喜出望外，讨还了三万五千五百法郎，开始了新的追求，新的生活。
③玛蒂尔德百感交集，喜怒无常，她的精神崩溃了。
④玛蒂尔德与佛来思节夫人争吵不休，最后不得不诉诸法律，打了一场旷日持久的官司而未得结果。
5.关于本文的情节高潮，下面列出了几种不同的理解，试联系文章的主题，选择符合作者安排情节意图的理解。
①玛蒂尔德在舞会上出足风头是全文情节的高潮。
②玛蒂尔德在舞会上出足风头是全文主要情节的高潮；而小说结尾由佛来思节夫人道出那串丢失的项链是假的，是另一个高潮，是一个情绪高潮。
③玛蒂尔德借项链、丢项链、赔项链是情节的开端和发展，至结尾处是情节的高潮，全文在高潮处结束，没有交代结局。
二、思想内容分析1.文章中有这样的话：“极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你。
”你认为这是造成玛蒂尔德悲剧的原因吗？如果是，为什么？如果不是，那真正的原因是什么？2.仔细阅读下面的句、段，结合加黑的词语，说说这些句、段分别表现了主人公的哪些思想性格特征？①她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。
《爱心项链》阅读练习及答案
《爱心项链》阅读练习及答案导读：⑴这是美国东部的一个风雪交加的夜晚，推销员克雷斯的汽车坏在冰天雪地的山区。
野地四处无人，克雷斯焦急万分，因为，如果不能离开这里，他就只能活活冻死。
这时，一个骑马的中年男子路过此地，他二话没说，就用马将克雷斯的小车拉出了雪地，拉到了一个小镇上。
当克雷斯拿出钱对这个陌生人表示感谢时，中年男子说：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺。
当别人有困难时，你也尽力去帮助他。
”⑵在后来的日子里，克雷斯帮助了许许多多的人，并且将那位中年男子对他的.要求同样告诉了他所帮助的每一个人。
⑶6年后，克雷斯被一次骤然发生的洪水围困在一个小岛上，一位少年帮助了他。
当他要感谢少年时，少年竟然说出了那句克雷斯永远也不会忘记的话：“我不要求回报，但你要给我一个承诺……”克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流。
⑷爱心是无价的，它不需要回报，但却可以心心相传。
如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人的爱心都是一根金线。
用金线把颗颗珍珠串起来，就是世界上一条最珍贵的无价项链！⑸爱心项链串起了颗颗真诚的心，让大家心系一处，播洒爱的种子。
让我们拾起这根金线，也做一个串项链的人，将我们手中的这本杂志，当作一份礼物，送给那些在贫困中却强烈渴望着知识的同学手中吧！1、第一段叙述了一个故事，写出这个故事的相关要素。
时间：地点：人物：事件的起因：事件的结果：2、从表达方式上看，该文可分成两部分，前部分为，后部分为3、第三段所叙的事能否省去，为什么4、第三段中少年所说的话中省略的内容是。
5、第四段点题，作者将用“爱心项链”作比，有什么好处？6、第五段中“这根据金线”是指，“串项链的人”是指，这段的意思是在号召我们答案：1、一个风雪交加的夜晚；美国东部的一个山区；克雷斯和一个骑马的中年男子；克雷斯的车坏在雪地上了；中年男子要克雷斯给他一个承诺。
2、记叙；议论抒情3、不能省。
经过克雷斯做了若干次的好事之后，又有人向他说同样的话，表明这种做好事的作法在一个接一个地传下去。
爱之链阅读练习题及答案
爱之链阅读练习题及答案⑴一天傍晚，他驾车回家。
在这个中西部的小社区里，要找一份工作是那样的难，但他一直没有放弃。
冬天迫近，寒冷终于撞击家门了。
⑵一路上冷冷清清。
除非离开这里，一般人们不走这条路。
他的朋友们大多已经远走他乡，他们要养家糊口，要实现自己的梦想。
然而，他留下来了。
这儿毕竟是他父母埋葬的地方，他生于斯，长于斯，熟悉这儿的一草一木。
⑶天已经开始黑下来，还升起了小雪，他得加紧出门。
⑷他知道，他差点错过那个在路边搁浅的老太太。
他看得出老太太需要帮助。
于是，他将车开到老太太的“奔驰”前，停下来。
⑸虽然他面带微笑，但她还是有些害怕。
一个多小时了，也没有人停下帮忙她。
他可以危害她吗?他看起来穷困潦倒，饥肠辘辘，不那么使人安心。
她东站在寒风中一动不动。
他晓得她就是怎么想要的，只有炎热和惧怕才可以使人那样。
“我就是去协助你的，老妈妈。
你为什么没车里寒冷寒冷呢?顺带说你，我叫做乔。
”他说道。
⑹她遇到的麻烦不过是车胎瘪了，乔爬到车下面，找了个地方安上千斤顶，又爬下去一两次。
结果，他弄得浑身脏兮兮的，还伤了手。
当他拧紧最后一个螺母时，她摇下车窗，开始和他聊天。
她说，她从圣路易斯来，只是路过这儿，对他的帮助感激不尽。
乔只是笑了笑，帮她关上后备箱。
⑺她反问该交他多少钱，出来多少钱她都愿。
乔却没想起钱。
这对他来说只是协助须要协助的人，上帝晓得过去在他须要协助时存有多少人曾经协助他呀。
他说道，如果她真想要回馈他，就恳请她下次碰到须要协助的人，也给予帮助，并且“想到我”。
⑻他看着老太太发动汽车上路了。
天气寒冷且令人抑郁，但他在回家的路上却很高兴，开着车消失在暮色中。
⑼沿着这条路行及了几英里，老太太看见一家大咖啡馆。
她想要进来喝点东西，驱型解热气，再继续出门回家。
⑽侍者走过来，给她一条干净的毛巾擦干她湿漉漉的头发。
她面带着微笑，是那种虽然站了一天却也抹不去的微笑，老太太注意到女侍者已有近8个月身孕，但她的服务态度没有因为过度的劳累和疼痛而有所改变。
爱心项链阅读题答案 爱心项链活动反思
爱心项链阅读题答案题目一：爱心项链是什么？爱心项链是一种象征友谊和爱情的首饰，通常由金属链条和一个或多个饰品组成。
它作为一种礼物，经常被情侣、朋友或家人所赠送。
爱心项链常常用来表达对他人的情感、关怀和爱意。
爱心项链的设计也千变万化，可以是简单的金属链条上挂着一个爱心形状的饰品，也可以是饰有钻石或宝石的复杂设计。
题目二：爱心项链的历史起源是什么？爱心项链的历史起源可以追溯到古埃及时期。
在埃及，爱心被认为是人类灵魂和智慧的象征。
据说，古埃及法老的妻子们常常佩戴爱心项链以展示他们对自己所爱之人的无尽深情。
随着时间的推移，爱心项链逐渐成为流行的首饰，被人们广泛接受和喜爱。
题目三：爱心项链的材质有哪些？爱心项链的材质多种多样，根据个人喜好和预算，可以选择不同的材质。
以下是一些常见的爱心项链材质：1.黄金：黄金是爱心项链中最常见的材质之一。
黄金爱心项链既经典又耐用，可以搭配不同风格的服装。
2.白金：白金是一种高贵和珍贵的材质，常常用于制作精美的爱心项链。
它的白色外观和耐久性使得它成为许多人心目中的首选。
3.银：银饰品通常价格较为实惠，因此银质爱心项链也备受欢迎。
在选择银质爱心项链时，要注意避免接触化学物品以防氧化。
4.钻石：钻石是一种最璀璨的宝石，常被用于装饰爱心项链。
钻石使得爱心项链更加华丽和显眼，成为珍贵礼物的首选。
5.宝石：除了钻石，还可以选择其他宝石来装饰爱心项链，如红宝石、蓝宝石、翡翠等。
不同宝石所带来的颜色和光芒，赋予爱心项链不同的魅力。
题目四：爱心项链的护理方法有哪些？为了保持爱心项链的美丽和耐用性，我们需要妥善照顾和保养它。
以下是一些护理爱心项链的方法：1.定期清洁：使用温和的肥皂水和软毛刷，小心地清洁爱心项链上的污垢和污渍。
要避免使用化学清洁剂，以免损坏项链。
2.避免接触化学物品：避免将爱心项链接触到化学物品，如香水、化妆品、洗洁精等。
这些化学物品可能会腐蚀银饰和宝石，并损坏它们的外观。
3.储存时细心：当暂时不佩戴爱心项链时，应将其放置在柔软的布袋或饰品盒中，避免与其他首饰摩擦和碰撞，以免划伤或变形。
爱心项链阅读习题及答案
爱心项链阅读习题及答案导语：这是美国东部的一个风雪交加的夜晚，推销员克雷斯的汽车坏在冰天雪地的山区。
——《爱心项链》，下面是由小编整理的关于爱心项链阅读习题及答案。
欢迎阅读！《爱心项链》阅读习题及答案爱心项链⑴这是美国东部的一个风雪交加的夜晚，推销员克雷斯的汽车坏在冰天雪地的山区。
野地四处无人，克雷斯焦急万分，因为，假如不能离开这里，他就只能活活冻死。
这时，一个骑马的中年男子路过此地，他二话没说，就用马将克雷斯的小车拉出了雪地，拉到了一个小镇上。
当克雷斯拿出钱对这个生疏人表示感谢时，中年男子说：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺。
当别人有困难时，你也尽力去帮助他。
”⑵在后来的日子里，克雷斯帮助了许许多多的人，并且将那位中年男子对他的要求同样告诉了他所帮助的每一个人。
⑶6年后，克雷斯被一次骤然发生的洪水围困在一个小岛上，一位少年帮助了他。
当他要感谢少年时，少年竟然说出了那句克雷斯永远也不会忘记的话：“我不要求回报，但你要给我一个承诺……”克雷斯的心里登时涌起了一股暖流。
⑷爱心是无价的，它不需要回报，但却可以心心相传。
假如说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人的爱心都是一根金线。
用金线把颗颗珍珠串起来，就是世界上一条最珍贵的无价项链！⑸爱心项链串起了颗颗真诚的心，让大家心系一处，播洒爱的种子。
让我们拾起这根金线，也做一个串项链的人，将我们手中的这本杂志，当作一份礼物，送给那些在贫困中却强烈渴望着知识的同学手中吧！小习题1:第一段叙述了一个故事，写出这个故事的相关要素。
（5分）时间：_________ 地点：_________ 人物：_________事件的起因：_____________________________事件的结果：_____________________小习题2:从表达方式上看，该文可分成两部分，前部分为_________ ，后部分为_________。
（2分）小习题3:第三段所叙的事能否省去，为什么？（3分）小习题4:第三段中少年所说的话中省略的内容是____________________________ 。
高中语文项链习题及答案
高中语文项链习题及答案《项链》是法国作家莫泊桑创作于1884年的短篇小说。
接下来店铺为你整理了高中语文项链习题及答案，一起来看看吧。
高中语文项链习题一、积累•整合1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是()A.寒伧chen租赁lìn誊写ténɡ面面相觑qùB.赔偿chǎnɡ梦寐mèi亲昵nì自惭形秽huìC.相称chèn契约qì债券juàn奢侈生活chǐD.瘦削xuē请柬jiǎn衣褶zhě一模一样mó2.下列词语中没有错别字的一项是()A.艳羡愁怅端详美味佳肴B.懊恼密谈仰慕歪风斜气C.恳求气概账簿惊惶失措D.黯淡琐碎碗牒毅然决然3.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是()(1)她想了几秒钟，合计出一个数目，考虑到这个数目可以提出来，不会这个俭省的书记立刻的拒绝和惊骇的叫声。
(2)在阔太太中间露穷酸相，再也没有了。
(3)她在镜子前边试这些首饰，，不知道该拿起哪件，放下哪件。
A.导致难看犹豫不决B.招致难看挑三拣四C.导致难堪挑三拣四D.招致难堪犹豫不决4.将下列四个句子填入空白处，顺序最合理的一项是()她狂热地兴奋地跳舞，沉迷在欢乐里，什么都不想了。
她。
①陶醉于自己的美貌胜过一切女宾②陶醉在妇女们所认为最美满最甜蜜的胜利里③陶醉在人们对她的赞美和羡妒所形成的幸福的云雾里④陶醉于成功的光荣A.①②④③B.①④③②C.④②①③D.④③②①5.下列有关文学常识的表述，有误的一项是()A.莫泊桑是十九世纪法国著名的批判现实主义作家，他因短篇小说《羊脂球》一举成名。
其他短篇小说有《项链》、《我的叔叔于勒》。
B.莫泊桑被公认为世界短篇小说的巨匠。
他的长篇小说也具有丰富的思想内容和比较完美的艺术形式，代表作有《一生》、《漂亮朋友》等。
C.小说《项链》以“项链”为标题，明确了小说的线索。
小说的情节围绕“项链”展开，可以概括为“借项链”、“失项链”、“赔项链”、“识项链”四个部分。
六年级语文阅读,叙事类文章的阅读指导与训练
六年级语文阅读,叙事类文章的阅读指导与训练一、基础知识记事类文章;就是把一件或几件事情有条理地用文字叙述出来;表达出作者的思想感情。
这类文章主要记叙一件事情的具体经过;事情是怎样发生、发展的;结果怎样。
首先;要了解事情发生的时间、地点、人物与事情的起因、经过、结果等要素;弄清楚全文主要讲了一件什么事。
其次;要理清文章的层次。
任何事情都是在一定时间、一定地点发生和发展的。
因此;在阅读叙事性文章时;要弄清楚事情发展的顺序;理清文章的层次。
层次包括：一是按事情发展顺序来划分层次;也就是把事情分成发生、发展、高潮、结局这几个层次；二是按事情的因果关系划分层次;就是把事情分成起因、经过、结果这几个层次。
最后;要抓住文章的重点;读懂文章的中心。
文章中心思想的一般格式：文章通过记叙……（事情）;说明了（表现了、歌颂了）……。
二、热点题型阅读叙述性作品;了解事件梗概;简单描述自己印象最深的场景、人物、细节;说出自己的喜欢、憎恶、憧憬、向往、同情等感受。
考查的题型有：联系上下文理解词语；解题；文章的结构分析；续文；分析表达等。
三、答题技巧1、概括能力：考查对一篇文章主要内容的概括。
要求在读完文章后学会提炼信息;语言要简练。
2、写作方法：主要考查叙事类文章脉络的把握;叙述的顺序以及分段概括段意等。
要求认真通读全文后;抓住文章的“六要素”;了解事情的起因、经过、结果。
3、分析表达：主要从认知、体会、感悟等几方面进行考查。
要求在认真读文的过程中;紧扣重点句子领会作者的思想;把握文章的主旨;从而完整地表达自己的认识和思想感情。
概括文章中心思想的格式：文章通过记叙……（事情）;说明了（表现了、歌颂了）……四、典例剖析爱心项链①这是美国东部的一个风雪交加的夜晚;推销员克雷斯的汽车坏在冰天雪地的山区。
野地四处无人;克雷斯焦急万分;因为;如果不能离开这里;他就只能活活冻死。
这时;一个骑马的中年男子路过此地;他二话没说;就用马将克雷斯的小车拉出了雪地;拉到了一个小镇上。
《爱之链》阅读训练题及答案
《爱之链》阅读训练题及答案《爱之链》阅读训练题及答案在学习和工作中，我们都可能会接触到阅读答案，阅读答案所涉及的内容可能只是某一知识体系中的一个或几个知识点，或某一知识点中的一部分内容，在我们的学习中有着重要的作用。
相信很多朋友都需要一份能切实有效地帮助到自己的阅读答案吧？下面是小编收集整理的《爱之链》阅读训练题及答案，希望能够帮助到大家。
《爱之链》阅读训练题及答案篇1在一条乡间公路上，乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。
已是黄昏了，伴随着寒风，雪花纷纷扬扬地飘落下来。
飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。
这条路上几乎看不见汽车，更没有人影。
乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。
前面的路边上好像有什么，乔依定睛一看，是一辆车。
走近时，乔依才发现车旁还有一位身材矮小的老妇人，她满脸皱纹，在冷风中微微发抖。
看见脸上带着微笑的乔依，她反倒紧张地闭上了眼睛。
乔依很理解她的感受，赶紧安慰她说：“请别害怕，夫人，您怎么不呆在车里？里面暖和些。
对了，我叫乔依。
” 原来她的车胎瘪了，乔依让她坐进车里，自己爬进她的车底下找一块地方放置千斤顶。
他的脚腕被蹭破了，因为他没穿袜子。
为了干活方便，他摘下了破手套，两只手冻得几乎没有知觉。
他喘着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻僵。
他的手蹭破了，也顾不上擦流出的血。
当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服也更脏了。
乔依扣上那车的后备箱时，老妇人摇下车窗，满脸感激地告诉他说，她在这个荒无人烟地地方已经等了一个多小时了，她又冷又怕，几乎完全绝望了。
老妇人一边打开钱包一边问：“我该给你多少钱？”乔依愣住了，他从没想到他应该得到钱的回报。
他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直就是这么做的。
乔依笑着对老妇人说：“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。
” 乔依看着老妇人的车开走以后，才启动了自己的破汽车。
七年级语文上册月考试题及答案
七年级语文上册月考试题及答案七年级语文上册月考试题及答案对于七年级的学生党而言,在语文月考考试之前做好每份试题的复习,有着非常重要的意义。
以下是店铺给你推荐的七年级语文月考试题及答案，希望对你有帮助!七年级语文上册月考试题一、积累与运用(15分)1、下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是( )(3分)A、戏谑(xuè ) 悬念(xuán)虐杀(nuè) 瑟缩(sè)B、拂动(fó) 冗长(rǒng) 炫耀(xuàn) 清撤(chè)C、主宰(zǎi)拯救(zhěng)伶仃(líng)寂寥(liáo)D、酷(kù)执著(zhuó) 撰文(zhàn) 憧憬(chōng)2、依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是( )(3分)散文犹如中国文学园地中的一朵奇葩，在几千年的发展中，留下了许多__的经典名作，__着一代代炎黄子孙，每一篇佳作都是历史的折射，记录着历史的__。
我们从中不仅能__文学的精髓，还能了解时代的变迁。
A、不言而喻滋润苦痛获取B、脍炙人口滋养沧桑汲取C、不可名状养育磨难吸取D、家喻户晓培养苦难吸收3、下列各项中表述有误的一项是( )(3分)A、《论语》儒家经典之一，是孔子的弟子及再传弟子孔子言行的记录。
B、《我的第一次文学尝试》作者马克.吐温，美国作家。
C、《风筝》的作者鲁迅，现代伟大的文学家、思想家、革命家。
著有小说集《朝花夕拾》《彷徨》等。
D、冰心，现代著名女作家、儿童文学作家，我们学过她的作品《忆读书》。
4. 诗文填空。
(每空0.5分)(6分)(1)《论语》中告诉我们和思考要结合起来的句子是：___________________，___________________ 。
(2) 当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为我们应当采取的正确态度是：___________________，___________________ ?(3)全国中学生夏令营大连会场开营仪式上，主持人说：“孔子说过：‘___________________ ，___________________ ?’面对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴，欢迎大家来到美丽的大连。
《爱心项链》阅读练习及答案
《爱心项链》阅读练习及答案《爱心项链》阅读练习及答案⑴这是美国东部的一个风雪交加的夜晚，推销员克雷斯的汽车坏在冰天雪地的山区。
野地四处无人，克雷斯焦急万分，因为，如果不能离开这里，他就只能活活冻死。
这时，一个骑马的中年男子路过此地，他二话没说，就用马将克雷斯的小车拉出了雪地，拉到了一个小镇上。
当克雷斯拿出钱对这个陌生人表示感谢时，中年男子说：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺。
当别人有困难时，你也尽力去帮助他。
”⑵在后来的日子里，克雷斯帮助了许许多多的人，并且将那位中年男子对他的要求同样告诉了他所帮助的每一个人。
⑶6年后，克雷斯被一次骤然发生的洪水围困在一个小岛上，一位少年帮助了他。
当他要感谢少年时，少年竟然说出了那句克雷斯永远也不会忘记的话：“我不要求回报，但你要给我一个承诺……”克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流。
⑷爱心是无价的，它不需要回报，但却可以心心相传。
如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人的爱心都是一根金线。
用金线把颗颗珍珠串起来，就是世界上一条最珍贵的无价项链！⑸爱心项链串起了颗颗真诚的心，让大家心系一处，播洒爱的种子。
让我们拾起这根金线，也做一个串项链的'人，将我们手中的这本杂志，当作一份礼物，送给那些在贫困中却强烈渴望着知识的同学手中吧！1、第一段叙述了一个故事，写出这个故事的相关要素。
时间：地点：人物：事件的起因：事件的结果：2、从表达方式上看，该文可分成两部分，前部分为，后部分为3、第三段所叙的事能否省去，为什么4、第三段中少年所说的话中省略的内容是。
5、第四段点题，作者将用“爱心项链”作比，有什么好处？6、第五段中“这根据金线”是指，“串项链的人”是指，这段的意思是在号召我们答案：1、一个风雪交加的夜晚；美国东部的一个山区；克雷斯和一个骑马的中年男子；克雷斯的车坏在雪地上了；中年男子要克雷斯给他一个承诺。
2、记叙；议论抒情3、不能省。
经过克雷斯做了若干次的好事之后，又有人向他说同样的话，表明这种做好事的作法在一个接一个地传下去。
2020版高中语文 第四单元 人生百相 项链课后作业 鲁人版必修2
项链阅读鉴赏(一)课内阅读阅读下面的文段,完成1～4题。
“你还记得我向你借了那串项链去参加部里的晚会吧。
”“是的,那又怎么样?”“怎么样!我把它弄丢了。
”“怎么可能!你不是已经还给我了吗?”“我还给你的,是跟原物式样相像的另一串。
这十年我一直在为这串项链欠债还债。
你知道,这对我们可真不容易,我们本来什么家底都没有……现在,终于把债全还清了,我简直太高兴了。
”福雷斯杰太太听到这里,停下步来,问:“你是说,你花钱买了一串钻石项链来赔我的那一串吗?”“正是。
你一直没有发觉,是吧?两串项链简直是一模一样。
”说着,她感到一种既骄傲又天真的欢快,面上露出了笑容。
福雷斯杰太太非常激动,她一把握住朋友的双手,说:“哎呀,我可怜的玛蒂尔德,但我的那一串是假钻石呀,它顶多值五百法郎。
……”1.画线处的句子,是如何刻画人物的?答案:用细节刻画,写玛蒂尔德的虚荣心并未改变,同时也表现她有诚实的一面。
2.文末才点出项链是假的,有什么好处?答案:结尾异峰突起,又照应前面的伏笔,给玛蒂尔德的虚荣心以沉重的打击,增强了讽刺效果。
3.玛蒂尔德丢失了项链后,如果向主人说明真相,可能不会用十年艰辛作代价,而她没有这样做。
如何解释她的这种行为?答案:主要是出于虚荣心。
一开始,她寄希望于还可以找到那挂项链,所以未向福雷斯杰太太讲明真相。
随着时间的推移,希望破灭了,真相便更难以启齿了。
她付出十年艰辛劳作的代价来还项链,也见其诚实。
4.其实这一挂假项链,作者在借项链和赔项链这一环节中已作了必要的铺垫,请找出来。
答案:前文已做了三次必要的铺垫和巧妙的暗示:一是借项链时,她的女友福雷斯杰太太表现得相当大方。
二是当玛蒂尔德还项链时,福雷斯杰太太竟“并没有打开项链盒来看”,这说明项链不是什么贵重物品。
三是夫妇俩去买首饰时,珠宝店老板说:“……只有盒子是在我这里配的。
”这也说明项链与盒子不是原配的。
(二)课外阅读阅读下面的文字,完成后面问题。
挂鸟刘泷夜雪下得从容,小山村像铺展开的宣纸,收拢了一地的梅花。
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《爱心项链》阅读练习及答案
⑴这是美国东部的一个风雪交加的夜晚，推销员克雷斯的汽车坏在冰天雪地的山区。
野地四处无人，克雷斯焦急万分，因为，如果不能离开这里，他就只能活活冻死。
这时，一个骑马的中年男子路过此地，他二话没说，就用马将克雷斯的小车拉出了雪地，拉到了一个小镇上。
当克雷斯拿出钱对这个陌生人表示感谢时，中年男子说：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺。
当别人有困难时，你也尽力去帮助他。
”
⑵在后来的日子里，克雷斯帮助了许许多多的人，并且将那位中年男子对他的.要求同样告诉了他所帮助的每一个人。
⑶6年后，克雷斯被一次骤然发生的洪水围困在一个小岛上，一位少年帮助了他。
当他要感谢少年时，少年竟然说出了那句克雷斯永远也不会忘记的话：“我不要求回报，但你要给我一个承诺……”克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流。
⑷爱心是无价的，它不需要回报，但却可以心心相传。
如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人的爱心都是一根金线。
用金线把颗颗珍珠串起来，就是世界上一条最珍贵的无价项链！
⑸爱心项链串起了颗颗真诚的心，让大家心系一处，播
洒爱的种子。
让我们拾起这根金线，也做一个串项链的人，将我们手中的这本杂志，当作一份礼物，送给那些在贫困中却强烈渴望着知识的同学手中吧！
1、第一段叙述了一个故事，写出这个故事的相关要素。
时间：地点：人物：
事件的起因：事件的结果：
2、从表达方式上看，该文可分成两部分，前部分为，后部分为
3、第三段所叙的事能否省去，为什么
4、第三段中少年所说的话中省略的内容是。
5、第四段点题，作者将用“爱心项链”作比，有什么好处？
6、第五段中“这根据金线”是指，“串项链的人”是指，这段的意思是在号召我们
答案：
1、一个风雪交加的夜晚；美国东部的一个山区；克雷斯和一个骑马的中年男子；克雷斯的车坏在雪地上了；中年男子要克雷斯给他一个承诺。
2、记叙；议论抒情
3、不能省。
经过克雷斯做了若干次的好事之后，又有人向他说同样的话，表明这种做好事的作法在一个接一个地传下去。
4、当别人有困难时，你也尽力帮助他。
5、神似，意为形成一个整体，人人互相关爱，同时告诫读者要用爱心，多做善事。
6、爱心；做好事的人；帮助那些在贫困中渴望得到知识的人。
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