《骆驼和羊》说课稿
骆驼和羊_教案（共5篇）
骆驼和羊_教案（共5篇）第一篇：骆驼和羊_教案骆驼和羊教案教学目标1．学会本课12个生字和由这些字组成的新词。
2．理解课文内容，懂得应当全面看待自己和别人。
只看到自己的长处和别人的短处是不对的。
继续提高观察能力。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵、默写课文最后一段。
教学重点、难点1．“墙、茂、腿”要重点讲解字形、笔顺。
理解“围墙、茂盛”等新词。
2．第4自然段是教学重点也是难点。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）看图并借助拼音初读课文，初步了解课文内容。
（二）讲读课文第1自然段，使学生理解骆驼和羊都在夸耀自己的长处，互不服气，所以争论起来。
（三）正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点（一）借助汉语拼音正确、流利地朗读课文初步了解课文内容是教学重点。
（二）“俩、盛、输、跪、模、扒”等字音不容易读正确。
三、教学过程（一）导入新课。
1．利用教学挂图引出课题。
（1）同学们，你们看图上画了哪些小动物呀？（2）板书课题《骆驼和羊》。
2．创设情境激发学习兴趣。
骆驼和羊之间发生了什么事，结果怎么样呢？咱们到课文中去找答案。
（二）初步了解课文内容。
1．请同学们借助汉语拼音自己读课文，看谁读书不出错。
2．指名读课文，帮助学生正音。
（1）谁愿意读一读课文？（2）这位同学读得有问题吗？如：“俩”应读li3，不读“li3ng”。
“大模大样”的“模”应读m*不读m$。
“扒”在墙上，应读b1，不读p1。
再如：“盛、输、跪”等字都易读错，要注意在读书时正音。
3．听你身边的同学读书，注意黑板上这些字的读音。
（同座位同学互相读）4．（顺序出示挂图），请同学们一边看图一边回忆这个小故事。
5．请你看图说说图上画了谁在干什么？如：（1）第一幅图上画了骆驼个子高很容易就吃到了树叶，羊太矮了，它伸着脖子也吃不到树叶。
（2）第二幅图上画了羊很矮，一点儿也不费力地走进园门去吃青草，可骆驼太高了怎么也进不去。
（3）第三幅图上画了老牛给骆驼和羊讲道理：只看自已的长处，不看自己的短处是不对的。
说课稿《骆驼和羊》
《骆驼和羊》说课稿各位老师，下午好！我今天说课的题目是骆驼和羊。
我将从说教材，说血清，说教法，说学法，说教学过程和板书设计六个方面展开我的说课。
首先，说教材。
骆驼和羊是人教版第三册第六单元的看图学文。
这是一篇富有哲理的童话故事。
故事的内容是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处和别人的短处比，谁也不服谁，因而争论不清，最后只好找老牛评理。
这节课的教学重点是让学生懂得一个道理：不能只看到自己的长处和别人的短处，要懂得自己也是有短处的。
要学会正确地对待自己和别人。
其次，说学情。
二年级的学生观察力强，思维活跃，乐于表达。
但现在的学生大多是独生子女，很容易造成娇生惯养。
看不到别人的长处也看不到自己的短处。
我们老师要联系实际，适当的引导。
第三，说教法。
我会创设情境，引导启发。
最终让学生学会观察，学会学习。
教的最终目的是让学生学会学习，学会自学。
第四，说学法。
我同时设计了和教法相适应的学法。
我将主动权还给学生。
通过自主观察，合作交流等方式展开。
真正让语文课堂变成学生的课堂。
第五，说教学过程。
教学过程是我本次说课的核心部分。
首先根据新大纲和学生情况，我将教学目标定为一下三方面。
1.知识与能力：学习扒、骆、驼等9个生字，以及强调模这个多音字。
2、方法与技能：在老师的引导下，让学生学会自学的能力。
3、情感态度和价值观：能够图文对照，有感情的朗读课文，理解课文内容，懂得应当全面正确地看待自己和别人。
教学过程：第一环节童话导入新课出示骆驼和羊的图片。
让学生通过观察说出骆驼和羊的特点（高、矮）自然界中的许多动物，他们和你们一样，也经常发生矛盾。
这一天，骆驼和羊碰到了一起，他们就吵了起来。
想知道他们为什么争吵吗？请同学们快打开书，读读课文就知道了。
让学生置身于童话情境之中，情绪必然高涨，学生会积极主动地参与到学习中来，学生能主动地参与活动就能主动地获得知识。
第二环节初读课文，整体感知学习第一自然段创设情境让前排矮个同学表演羊，后排高个同学表演骆驼，分角色朗读，读出双方的不服气。
骆驼和羊优秀教案
骆驼和羊优秀教案一、说教材1、教材分析《骆驼和羊》是第三册第六单元的一篇看图学文。
这是一篇富有哲理的童话故事。
讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处和别人的短处比，谁也不服谁，因而争论不清，最后只好找老牛评理的故事。
这节课的教学重点是让学生懂得一个道理：不能只看到自己的长处和别人的短处，要懂得自己也是有短处的。
要学会正确地对待自己和别人。
2、教学目标（1）通过观察图画，了解课文内容，培养学生的观察能力。
（2）在老师的引导下，培养学生的自学能力。
（3）图文对照，有感情的朗读课文，理解课文内容，懂得应当全面正确地看待自己和别人。
3、说教具在本课教学中，我利用flash课件，目的是利用学生爱看动画的心理，让学生学得轻松，有利于学生理解课文内容。
二、说教法（1）利用多媒体教学手段，创设童话式的教学情境，师生共同畅游在童话世界里，这样教得生动，学得轻松，更能有效的激发学生的探究兴趣，增强阅读教学的趣味性。
（2）在学生已有经验的基础上，努力培养学生的自学探究能力，最终让学生学会学习。
三、说学法基于对教材的分析，这节课我引导学生按“看看—说说—读读—找找”的步骤进行探究。
即引导学生用心看，想象着说，认真读，仔细找。
四、说学情现在的学生独生子女多，在家中都唯我独尊，在学校和同学发生冲突总是向老师告对方的状。
所以我在教学中，根据他们的特点，适时教育来达到最佳教学效果。
五、说教学过程第一环节童话导入新课出示骆驼和羊的图片。
让学生通过观察说出骆驼和羊的特点（高、矮）自然界中的许多动物，他们和你们一样，也经常发生矛盾。
这一天，骆驼和羊碰到了一起，他们就吵了起来。
想知道他们为什么争吵吗？请同学们快打开书，读读课文就知道了。
让学生置身于童话情境之中，情绪必然高涨，学生会积极主动地参与到学习中来，学生能主动地参与活动就能主动地获得知识。
第二环节学习第一自然段创设情境让前排矮个同学表演羊，后排高个同学表演骆驼，分角色朗读，读出双方的不服气。
《骆驼和羊》说课设计-word文档资料
《骆驼和羊》说课设计一、说教材1、教材分析《骆驼和羊》是第三册第六单元的一篇看图学文。
这是一篇富有哲理的童话故事。
讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处和别人的短处比，谁也不服谁，因而争论不清，最后只好找老牛评理的故事。
这节课的教学重点是让学生懂得一个道理：不能只看到自己的长处和别人的短处，要懂得自己也是有短处的。
要学会正确地对待自己和别人。
2、教学目标（1）通过观察图画，了解课文内容，培养学生的观察能力。
（2）在老师的引导下，培养学生的自学能力。
（3）图文对照，有感情的朗读课文，理解课文内容，懂得应当全面正确地看待自己和别人。
3、说教具在本课教学中，我利用flash课件，目的是利用学生爱看动画的心理，让学生学得轻松，有利于学生理解课文内容。
二、说教法（1）利用多媒体教学手段，创设童话式的教学情境，师生共同畅游在童话世界里，这样教得生动，学得轻松，更能有效的激发学生的探究兴趣，增强阅读教学的趣味性。
（2）在学生已有经验的基础上，努力培养学生的自学探究能力，最终让学生学会学习。
三、说学法基于对教材的分析，这节课我引导学生按“看看—说说—读读—找找”的步骤进行探究。
即引导学生用心看，想象着说，认真读，仔细找。
四、说学情现在的学生独生子女多，在家中都唯我独尊，在学校和同学发生冲突总是向老师告对方的状。
所以我在教学中，根据他们的特点，适时教育来达到最佳教学效果。
五、说教学过程第一环节童话导入新课出示骆驼和羊的图片。
让学生通过观察说出骆驼和羊的特点（高、矮）自然界中的许多动物，他们和你们一样，也经常发生矛盾。
这一天，骆驼和羊碰到了一起，他们就吵了起来。
想知道他们为什么争吵吗？请同学们快打开书，读读课文就知道了。
让学生置身于童话情境之中，情绪必然高涨，学生会积极主动地参与到学习中来，学生能主动地参与活动就能主动地获得知识。
第二环节学习第一自然段创设情境让前排矮个同学表演羊，后排高个同学表演骆驼，分角色朗读，读出双方的不服气。
骆驼和羊说课比赛
一、说教材1、教材分析《骆驼和羊》是第三册第六单元的一篇看图学文。
这是一篇富有哲理的童话故事。
讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处和别人的短处比，谁也不服谁，因而争论不清，最后只好找老牛评理的故事。
这节课的教学重点是让学生懂得一个道理：不能只看到自己的长处和别人的短处，要懂得自己也是有短处的。
要学会正确地对待自己和别人。
2、教学目标（1）通过观察图画，了解课文内容，培养学生的观察能力。
（2）在老师的引导下，培养学生的自学能力。
（3）图文对照，有感情的朗读课文，理解课文内容，懂得应当全面正确地看待自己和别人。
3、说教具在本课教学中，我利用flash课件，目的是利用学生爱看动画的心理，让学生学得轻松，有利于学生理解课文内容。
二、说教法（1）利用多媒体教学手段，创设童话式的教学情境，师生共同畅游在童话世界里，这样教得生动，学得轻松，更能有效的激发学生的探究兴趣，增强阅读教学的趣味性。
（2）在学生已有经验的基础上，努力培养学生的自学探究能力，最终让学生学会学习。
三、说学法基于对教材的分析，这节课我引导学生按“看看—说说—读读—找找”的步骤进行探究。
即引导学生用心看，想象着说，认真读，仔细找。
四、说学情现在的学生独生子女多，在家中都唯我独尊，在学校和同学发生冲突总是向老师告对方的状。
所以我在教学中，根据他们的特点，适时教育来达到最佳教学效果。
五、说教学过程第一环节童话导入新课出示骆驼和羊的图片。
让学生通过观察说出骆驼和羊的特点（高、矮）自然界中的许多动物，他们和你们一样，也经常发生矛盾。
这一天，骆驼和羊碰到了一起，他们就吵了起来。
想知道他们为什么争吵吗？请同学们快打开书，读读课文就知道了。
让学生置身于童话情境之中，情绪必然高涨，学生会积极主动地参与到学习中来，学生能主动地参与活动就能主动地获得知识。
第二环节学习第一自然段创设情境让前排矮个同学表演羊，后排高个同学表演骆驼，分角色朗读，读出双方的不服气。
骆驼和羊教案(精选(1)
骆驼和羊教案(精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元的一篇精读课文《骆驼和羊》。
全文围绕骆驼和羊两种动物的生活习性和特点进行描述，通过对比手法展现了各自的优势。
详细内容包括：1. 了解骆驼和羊的外貌、生活习性、特点等方面的知识。
2. 学会通过对比手法，分析课文内容，理解作者意图。
二、教学目标1. 知识目标：掌握课文生字词，理解课文内容，了解骆驼和羊的特点。
2. 能力目标：培养学生通过对比手法分析课文内容的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 情感目标：激发学生对动物生活习性的兴趣，培养学生的爱心和责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对比手法的运用和理解。
2. 教学重点：课文生字词的学习，骆驼和羊特点的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示骆驼和羊的图片，引导学生说出它们的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，边读边思考，了解课文内容。
3. 课堂讲解：b. 结合课文内容，分析骆驼和羊的特点，引导学生运用对比手法进行思考。
c. 讲解课文生字词，帮助学生理解课文。
4. 例题讲解：a. 出示例题：“请运用对比手法，描述骆驼和羊的特点。
”5. 随堂练习：学生根据例题要求，独立完成练习。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生运用对比手法，描述身边的事物。
六、板书设计1. 板书《骆驼和羊》2. 板书内容：a. 骆驼特点：耐旱、耐寒、能负重b. 羊特点：温顺、活泼、善跑c. 对比手法：通过对比，突出各自特点七、作业设计1. 作业题目：运用对比手法，描述你身边的两种动物或植物。
示例答案：猫和狗：猫性格独立，喜欢独处；狗忠诚友善，喜欢群居。
2. 答案要求：语言通顺，运用对比手法，突出特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
最新小学语文二年级下《骆驼和羊》说课稿
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这是一篇富有哲理的童话故事。
讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处和别人的短处比，谁也不服谁，因而争论不清，最后只好找老牛评理的故事。
这节课的教学重点是让学生懂得一个道理：不能只看到自己的长处和别人的短处，要懂得自己也是有短处的。
要学会正确地对待自己和别人。
2、教学目标最新的小学语文二年级下册《骆驼和羊》说课稿：通过观察图画，了解课文内容，培养学生的观察能力。
在老师的引导下，培养学生的自学能力。
图文对照，有感情的朗读课文，理解课文内容，懂得应当全面正确地看待自己和别人。
3、说教具在本课教学中，我利用flash，目的是利用学生爱看动画的心理，让学生学得轻松，有利于学生理解课文内容。
二、说教法利用多媒体教学手段，创设童话式的教学情境，师生共同畅游在童话世界里，这样教得生动，学得轻松，更能有效的激发学生的探究兴趣，增强阅读教学的趣味性。
在学生已有经验的基础上，努力培养学生的自学探究能力，最终让学生学会学习。
三、说学法基于对教材的分析，这节课我引导学生按“看看—说说—读读—找找”的步骤进行探究。
即引导学生用心看，想象着说，认真读，仔细找。
四、说学情现在的学生独生子女多，在家中都唯我独尊，在学校和同学发生冲突总是向老师告对方的状。
所以我在教学中，根据他们的特点，适时教育来达到最佳教学效果。
五、说教学过程第一环节童话导入新课出示骆驼和羊的图片。
让学生通过观察说出骆驼和羊的特点自然界中的许多动物，他们和你们一样，也经常发生矛盾。
这一天，骆驼和羊碰到了一起，他们就吵了起来。
想知道他们为什么争吵吗?请同学们快打开书，读读课文就知道了。
让学生置身于童话情境之中，情绪必然高涨，学生会积极主动地参与到学习中来，学生能主动地参与活动就能主动地获得知识。
《骆驼和羊》教案(优秀模板18套)
《骆驼和羊》教案（优秀模板18套）《骆驼和羊》教案1教学目标：1、知识教学目标（1）看懂图意借助图画理解课文。
（2）背诵课文最后一段。
2、能力训练目标（1）分角色有感情朗读课文。
（2）在理解课文内容的基础上扩展思维，想象骆驼和羊听了老牛的话会怎样，写下来。
（3）继续提高观察能力。
3、德育渗透目标懂得应当全面看待自己和别人。
只看到自己的长处和别人的短处是不对的。
教学重心、难点：理解老牛的话。
教具准备：多媒体课件。
教学时间：一课时学生活动设计：1.通过看图，观察想象来理解课文。
2.以自己为主，教师引导学生理解词、句。
3.以讨论、总结的方式来交流。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
1、猜谜语引出课题。
⑴出示关于两条关于骆驼、羊的谜语。
⑵板书课题《骆驼和羊》2、创设情境激发学习兴趣骆驼和羊之间发生了什么事，结果怎么样呢？咱们到课文中去找答案。
二、学习新课学习第1自然段1、请你一边读课文第1自然段，一边思考，骆驼和羊为了什么事争辩起来？生：骆驼和羊都认为自己长得，所以争辩起来。
2、指导朗读。
⑴骆驼和羊是怎么争辩的呢？请你用“------”画出骆驼说的话，用“～～”画出羊说的话。
⑵小声读读骆驼和羊说的话，想想它们说话时会用什么语调？⑶请同学们四人一组，把你的想法说给同学听。
⑷每组推荐两位同学分角色读骆驼和羊的话，大家评议。
如：“长得高好”读出了肯定的语调，还特别骄傲。
“不对，长得矮才好呢”读出了不服气地语调。
“我可以……证明……”这句应读出自信肯定、又有些瞧不起羊的语调。
“我也可以……证明……”这一句应读出不服气，不认输的语调。
⑸男女生比赛朗读。
看谁读得最有语调。
学习第2自然段。
1、图文结合理解第二句。
⑴小声读读第二句。
然后从图中找到“围墙”，想想“围墙”是什么意思？（如：围墙是围绕园子建起来的墙。
）⑵边指图边提示第二句的内容。
师：园子里种了――生：很多树。
（一起回答，以下同）师：茂盛的枝叶____生：伸出墙外来。
《骆驼和羊》教学设计（通用17篇）
《骆驼和羊》教学设计（通用17篇）《骆驼和羊》篇1教学目的：1、认识本课生字10个。
2、积累词语16个，句子2句。
3、正确熟练地朗读，背诵课文第3或第4小节。
4、使学生懂得只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对的。
教学过程：一、揭示课题1、出示图片（骆驼、羊）你们看它们是谁？2、出示课题（1）学生字“骆、驼”（2）指名读课题，齐读（3）过渡：课文究竟讲了骆驼和羊的什么事呢？二、初读课文，整体感知1、边看图，边听录音，说说骆驼和羊之间发生了一件什么事？2、轻声自由读课文（要求：读准子音，读通课文，标上小节号）（1）学生自读三、四分钟。
（2）读后同桌互评，看看是否读通课文。
（3）分节指名朗读课文，师生共评朗读情况。
3、自学生字（1）学生按“划出生字，读准字音，认清字形，找找朋友”自学生字（2）集体交流反馈（3）去拼音，打乱顺序，反复抽读三、熟读课文，加深对课文内容的理解1、指名读第一节2、骆驼和羊争论什么？它们是怎么说的？3、指导朗读对话4、分角色朗读第一节5、学习第2、3节6、听录音，思考：骆驼和羊各做了一件什么事来证明自己说的是对的呢？7、学生交流8、轻声朗读第2、3节，要求：读熟有感情9、检查学生读的情况，进行评议10、齐读11、选择自己喜欢的'小节背诵12、自由读，说说你读懂了什么？13、出示老牛的话14、齐读，找处一对四、复习巩固1、抽读生字卡片2、读课后练习2，读词语3、有感情朗读全文五、总结六、扩展作业模仿课文，看图说说《老鼠和大象》的故事1、小组合作练说2、汇报交流，评议3、植物妈妈有办法《骆驼和羊》教学设计篇2一、教学目标：1、学会本课十个生字及组成的词，并认读“肯、脖、输、跪”四个二类字。
2、能把课文的内容表演出来。
3、通过看图和学文，教育学生懂得全面看待自己别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。
二、教学准备：1、课前让学生总结自己的短处和同学的有哪些长处。
2、《骆驼和羊》的幻灯片、本课重点段落的幻灯片、词语卡片。
24骆驼和羊（说课）
24骆驼和羊（说课）第一篇：24 骆驼和羊(说课)小学二年级《骆驼和羊》说课稿各位老师下午好！今天我说课的内容京版语文教材第四册《骆驼和羊》第二课时指导思想：《语文课程标准》的总目标中指出学生在阅读中“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。
”本课设计力求体现“为学生创设体验文章情感的情境，使它们真正地走进文本，在师生互动的阅读实践中，融入角色，读中悟情，读中悟理。
”感悟老牛对骆驼和羊说的话。
知道“看问题要全面，对自己不能只看长处，对别人不能只看短处”的这个道理。
教材分析：《骆驼和羊》是一篇童话课文，讲的骆驼和羊争论长得高好还是长得矮好。
它们都只看到自己的长处，因而争论不休，最后写找到老牛评理的故事。
这个故事告诉人们，看问题要全面，对自己不能只看长处，对别人不能只看短处。
学情分析：通过第一课时的学习，孩子们对骆驼和羊争论的内容有了一个初步的认识。
但对于“老牛的话”所隐含的道理学生理解的还不到位。
因此，使学生懂得：对自己不能只看长处，对别人不能只看短处就成为本课教学的难点。
教学中通过“看，听，说，读，演”的方法来学习本课，理解课文内容。
在学习过程中要关注学生的个体差异和不同的学习需求，以激发学生的学习主动性，使学生能形成自主，合作的学习方式，提高他们的朗读能力，从而能让学生在愉快的学习环境中获得知识，受到思想教育。
根据以上分析，我制定了如下教学目标：【教学目标】1、能够正确熟练地读准本课的字词，进行二次指导“矮”字。
2、分角色朗读课文，背诵老牛说的话。
【教学重点】3、了解课文内容，懂得对自己不能只看长处，对别人不能只看短处的道理。
【教学难点】依据本课的重难点我设计了以下的主要教学环节：一、故事引入，复现生字，强化记忆。
首先，我将课文内容编成一个小故事，让学生自读猜是哪一课，出本课课题。
课件出示：（luò tuo）和羊碰到一起，一个说高好，一个说（ǎi）好，为此而争论不休。
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小学语文课文骆驼和羊说课稿范文
一、说教材
1、教材分析
《骆驼和羊》是第三册第六单元的一篇看图学文。
这是一篇富有哲理的童话故事。
讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处和别人的短处比，谁也不服谁，因而争论不清，最后只好找老牛评理的故事。
这节课的教学重点是让学生懂得一个道理：不能只看到自己的长处和别人的短处，要懂得自己也是有短处的。
要学会正确地对待自己和别人。
2、教学目标
（1）通过观察图画，了解课文内容，培养学生的观察能力。
（2）在老师的引导下，培养学生的自学能力。
（3）图文对照，有感情的朗读课文，理解课文内容，懂得应当全面正确地看待自己和别人。
3、说教具
在本课教学中，我利用flash课件，目的是利用学生爱看动画的心理，让学生学得轻松，有利于学生理解课文内容。
二、说教法
（1）利用多媒体教学手段，创设童话式的教学情境，师生共同畅游在童话世界里，这样教得生动，学得轻松，更能有效的激发学生的探究兴趣，增强阅读教学的趣味性。
（2）在学生已有经验的基础上，努力培养学生的自学探究能力，最终让学生学会学习。
三、说学法。
小学语文说课稿五分钟
小学语文说课稿五分钟“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，本文是小编为大家收集整理的小学语文说课稿五分钟，欢迎参考借鉴。
小学语文说课稿五分钟【一】1、教材分析《骆驼和羊》是第三册第六单元的一篇看图学文。
这是一篇富有哲理的童话故事。
讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处和别人的短处比，谁也不服谁，因而争论不清，最后只好找老牛评理的故事。
这节课的教学重点是让学生懂得一个道理：不能只看到自己的长处和别人的短处，要懂得自己也是有短处的。
要学会正确地对待自己和别人。
2、教学目标通过观察图画，了解课文内容，培养学生的观察能力。
在老师的引导下，培养学生的自学能力。
图文对照，有感情的朗读课文，理解课文内容，懂得应当全面正确地看待自己和别人。
3、说教具在本课教学中，我利用flash课件，目的是利用学生爱看动画的心理，让学生学得轻松，有利于学生理解课文内容。
利用多媒体教学手段，创设童话式的教学情境，师生共同畅游在童话世界里，这样教得生动，学得轻松，更能有效的激发学生的探究兴趣，增强阅读教学的趣味性。
在学生已有经验的基础上，努力培养学生的自学探究能力，最终让学生学会学习。
基于对教材的分析，这节课我引导学生按“看看—说说—读读—找找”的步骤进行探究。
即引导学生用心看，想象着说，认真读，仔细找。
现在的学生独生子女多，在家中都唯我独尊，在学校和同学发生冲突总是向老师告对方的状。
所以我在教学中，根据他们的特点，适时教育来达到最佳教学效果。
第一环节童话导入新课出示骆驼和羊的图片。
让学生通过观察说出骆驼和羊的特点自然界中的许多动物，他们和你们一样，也经常发生矛盾。
这一天，骆驼和羊碰到了一起，他们就吵了起来。
想知道他们为什么争吵吗？请同学们快打开书，读读课文就知道了。
让学生置身于童话情境之中，情绪必然高涨，学生会积极主动地参与到学习中来，学生能主动地参与活动就能主动地获得知识。
第二环节学习第一自然段创设情境让前排矮个同学表演羊，后排高个同学表演骆驼，分角色朗读，读出双方的不服气。
骆驼和羊说课稿
二设计理念：本节课的设计努力体现“自读感悟——开放引导——趣味探究”的教学思想，把学生的自读感悟放在了第一位，把教师的引导调控放在了第二位，使教学符合低年级选读课文阅读教学的要求，展现一个“先学后教，先读后导，先放后扶”的过程。
在这个过程中，学生在教师精心创设的情境中自由地读感悟，自主地读感悟，自信地读感悟，使他们真正成为学习目标的体现者，学习活动的操控者，学习过程的探究者，学习结果的反思者。
三说教学目标（1）通过观察图画，了解课文内容，培养学生的观察能力。
（2）在老师的引导下，培养学生的自学能力。
（3）图文对照，有感情的朗读课文，理解课文内容，懂得应当全面正确地看待自己和别人。
四、教学重难点 1 教学重点：让学生懂得一个道理：不能只看到自己的长处和别人的短处，要懂得自己也是有短处的。
2.理解老牛的对话五说教法（1）利用多媒体教学手段，创设童话式的教学情境，师生共同畅游在童话世界里，这样教得生动，学得轻松，更能有效的激发学生的探究兴趣，增强阅读教学的趣味性。
（2）在学生已有经验的基础上，努力培养学生的自学探究能力，最终让学生学会学习。
八说教具在本课教学中，我利用flash课件，目的是利用学生爱看动画的心理，让学生学得轻松，有利于学生理解课文内容。
十说教学过程1 创设情景，导入新课出示骆驼和羊的图片。
让学生通过观察说出骆驼和羊的特点（高、矮）自然界中的许多动物，他们和你们一样，也经常发生矛盾。
这一天，骆驼和羊碰到了一起，他们就吵了起来。
想知道他们为什么争吵吗？请同学们快打开书，读读课文就知道了。
让学生置身于童话情境之中，情绪必然高涨，学生会积极主动地参与到学习中来，学生能主动地参与活动就能主动地获得知识。
2 启发诱导，感悟新知创设情境让前排矮个同学表演羊，后排高个同学表演骆驼，分角色朗读，读出双方的不服气。
再同桌对读。
让学生在生生互动中体验角色心理，激发他们的表达欲望。
这样学生在有趣的朗读中加深对课文的理解，培养学生的语感和朗读兴趣。
骆驼和羊教案(精选9篇)
骆驼和羊教案（精选9篇）骆驼和羊教案第1篇一、教学目的、要求：1、理解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。
2、继续培养观察能力和表达能力。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
二、教学重难点：理解老牛的话。
三、教具准备：课件、动物头饰。
四、教学设计：（一）谜语揭题师：同学们，动物王国今天出大事儿了！你看，动物法官牛伯伯家门口围着一大群动物呢！！到底是怎么回事呢？哦！原来是牛伯伯在给两只发生争论的动物评理呢！生：老师，到底是谁在争论呢？师：这个呀，老师也不知道啊！不过，牛伯伯给大家出了两则谜语，大家猜一猜就知道了！课件：谜面１——？年纪并不大，胡子一大把，不管见到谁，开口叫妈妈。
谜底——（图片）山羊谜面２——？沙漠一只船，船上两座山，个子高又大，耐暑顶呱呱。
谜底——（图片）骆驼师：同学们真聪明。
这两只发生争论的动物就是：（板书）（二）整体感知课文。
课件：听课文录音。
边听边想：他俩到底为了什么事情而争论呢？（三）学习课文一、学习第一自然段1、出示课件：两种动物的对比图。
（让学生感受骆驼的“高”和羊的“矮”。
）听两种动物的对话。
回答：骆驼和羊到底为了什么事情而争论起来了？2、指导学生朗读第一段。
师：两只动物都想要用一件事情来证明自己所说的是对的，他们分别会怎样去做呢？二、学习第二自然段1、师：骆驼心里想，山羊啊山羊，你等着瞧吧，我会让你相信个子高才好的！于是它做了这样一件事——请看屏幕：课件（课文图一）2、仔细观察，回答：骆驼把羊带到哪里？骆驼想要干什么？此时此刻它们分别会想些什么呢？（骆驼得意洋洋地想：看，我比你强吧！这样的美味你吃得着吗？还跟我比，哼！你比得过吗？认输吧！）（羊很不以为然地想：有什么了不起的？我才不服气呢！我会让你明白自己说的是错的！走着瞧！）3、指导朗读。
4、课件出示——讨论：骆驼为什么要把羊带到这里来？羊为什么不服输？（骆驼想借自己个儿高的优势来贬低羊。
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《骆驼和羊》说课
一、说教材
1、教材分析
《骆驼和羊》是人教版第三册的选学课文。
这是一篇富有哲理的童话故事。
讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处和别人的短处比，谁也不服谁，因而争论不休，最后只好找老牛评理的故事。
2、教学目标
根据课文特点，结合学生实际，我制定以下目标。
（1）、学会本课多音字“模”字
（2）、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
（3）、懂得应当全面认识自己和别人。
只看到自己的长处和别人的短处是不对的。
3、教学重点、难点
正确流利地朗读课文，懂得应当全面认识自己和别人。
只看到自己的长处和别人的短处是不对的。
4、课时安排
本文是选学课文，因此我只安排一课时。
二、说教法、学法。
教学过程要遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，注意主体参与，发展思维，培养学生的能力，以达到教学目标。
教法：
1、以读代讲法。
采用多种形式的读。
集体读、指名读、分角色读，培养学生语感，帮助学生理解、感悟。
2、品词析句。
抓住重点词、句，分析、体会。
3、图文结合法。
让学生观察图片，说一说，有助于提高学生的观察能力和口语表达能力，还可以帮助他们对语言文字的理解。
学法：
根据学生的特点，运用读读、想想、说说、做做的方法，以及同桌互学、小组讨论等形式，让学生成为学习的主人。
三、说教学过程。
（一）、激趣导入。
我设计了这样的开场白：同学们，今天有两只动物要来到我们的课堂。
瞧，它们来了，它们是谁呀？它们长得有什么特点？骆驼和羊之间会发生什么？现在找同学分角色读课文《骆驼和羊》，并讲解什么是旁白？
（二）、初读课文，学习生字。
1请学生自由朗读课文。
2同桌交流。
3检查正音。
（三）、再读课文，理解、感悟。
骆驼和羊为了一件小事吵了起来，它们为什么争吵？请学生说一说。
从文中找出骆驼和羊各自的优缺点，并读出文中的句子。
，体会骆驼很骄傲，很得意，羊也很骄傲，很不服气。
骆驼证明了长得高好，那羊是怎么证明的呢？我们来看下文。
羊是怎么证明的？找找有关句子读一读。
通过朗读，引导学生体会到羊很骄傲。
羊长得矮可以不费力地吃到草，而骆驼费了好大的劲都没有吃到，体会到长得矮好。
体会了羊的心情后，指导学生有感情地朗读羊说的话。
骆驼和羊谁也不肯认输，它们去找老牛评理。
老牛是怎么说的？
读读老牛的话，理解长处和短处。
（四）、延伸。
说说自己（别人）的长处、短处，帮助学生正确、全面地认识自己，认识别人。
（五）、总结。
1、请学生说说，学了这篇课文，懂得了什么道理？
2、教师小结：每个人有长处，也有短处；有优点，也有缺点，希望同学们能够正确、全面地认识自己，认识别人。
四、说板书。
我的板书是这样的：
骆驼和羊
优点：高矮
共同的缺点：骄傲，自大，顽固。