骆驼和羊(低段赛课比赛一等奖)
《骆驼和羊》说课稿范文
《骆驼和羊》说课稿范文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学骆驼和羊教案一等奖
小学骆驼和羊教案一等奖《小学骆驼和羊教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学骆驼和羊教案一等奖教学目的、要求：1、理解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。
2、继续培养观察能力和表达能力。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：理解老牛的话。
教具准备：课件教学过程：(一)导入。
同学们，今天我告诉大家一个消息，动物王国出事儿了!动物法官牛伯伯家门口围着一大群动物呢!到底是怎么回事呢?原来是牛伯伯在给两只发生争论的动物评理呢!到底是谁在争论呢?生答后板书课题：骆驼和羊(二)整体感知课文。
课件：观看课文动画。
边看边想：他俩到底为了什么事情而争论呢?(三)学习课文。
1、第一自然段(1)出示课件：两种动物的对比图。
(让学生感受骆驼的“高”和羊的“矮”。
)骆驼和羊到底为了什么事情而争论起来了?请同学们读课文回答。
(2)指导学生朗读。
两只动物都想要用一件事情来证明自己所说的是对的，他们分别会怎样去做呢?2、学习第二自然段。
(1)请看屏幕：出示课件。
讨论回答：骆驼把羊带到哪里?骆驼做了什么事?这件事证明了什么?(2)指导朗读。
(骆驼——得意洋洋，羊——很不以为然。
)山羊虽说是比输了，可它不肯认输。
心里想：矮就是要比高好，我会证明给你看的，于是他也做了一件事。
3、学习第三自然段(1)出示课件，用学习第二自然段的方法学生分组自主学习，讨论回答：羊把骆驼带到哪里?羊做了什么事?这件事证明了什么?(2)指导朗读。
读出怎样的语气?(羊——得意的语气;骆驼——很费劲，也很不服气)羊和骆驼都不肯认输，怎么办呢?下面请同学们当法官，给他们评评理。
大家的意见都不一致，给他们评理真不是一件容易的事啊，我们看看老牛又是怎么给他们评理的呢?4、学习第四自然段，(1)出示课件，理解老牛说的话。
(2)指导朗读老牛的话。
(3)讨论：骆驼和羊听了老牛的话以后，会怎么想?又会怎样做呢?(四)朗读全文。
骆驼和羊的故事300字作文
作文一<<骆驼和羊的故事>>从前呀，有一只骆驼和一只羊，它们总爱争论谁更厉害。
骆驼长得特别高，它能轻松吃到高树上的叶子，就对羊得意地说：“你看，我多厉害，能吃到这么高的叶子，你可办不到！”羊听了很不服气，它低头钻进矮矮的篱笆门，吃起里面的青草，然后抬头对骆驼说：“哼，你能钻进来吃草吗？还是我厉害！”它们争来争去，谁也说服不了谁。
最后它们决定去找老牛评评理。
老牛听了它们的话，笑着说：“你们俩都有自己的长处和短处，不要只看到自己的长处，也应该看到别人的长处。
”骆驼和羊听了，都不好意思地低下了头。
从那以后，骆驼和羊再也不争论谁更厉害了，而是学会了互相欣赏和帮助。
作文二<<骆驼和羊的新故事>>骆驼和羊住在同一个农场里。
这一天，农场主布置了一个任务，要把远处的一堆货物运回来。
骆驼仗着自己个子高力气大，很快就把大部分货物驮在了背上。
可到了农场门口，因为门太矮，骆驼怎么也进不来。
这时，羊跑了过来，轻松地从门缝里钻了进去，然后把剩下的一点货物顺利地运了进去。
骆驼看到这一幕，不禁感叹道：“看来个子小也有小的好处啊！”羊笑着说：“是呀，咱们各有各的本事。
”从此，骆驼和羊成为了好朋友，它们明白，每个人都有自己的优点和不足，相互合作才能把事情做得更好。
作文三<<骆驼和羊的故事>>从前呀，有一只骆驼和一只羊，它们老是争论谁比较厉害。
骆驼长得特别高，它总是昂着头说：“我能吃到高处的树叶，你能吗？”羊听了可不乐意，它蹦蹦跳跳地反驳：“哼，矮墙边的草你能吃到吗？我一低头就能吃到，你行吗？”它们俩谁也不让谁，吵得脸红脖子粗。
后来它们决定去老牛那里评评理。
老牛听了它们的争论，笑着说：“你们俩别争啦，高有高的好处，矮有矮的优点。
你们只看到自己的长处，看不到别人的长处，这是不对的。
”骆驼和羊听了老牛的话，都不好意思地低下了头。
从此以后，骆驼和羊再也不争论谁厉害了，它们明白了每个人都有自己的长处和短处。
三年级童话骆驼和羊的故事
骆驼和羊的故事
骆驼和羊是好朋友，它们常常在一起。
一天骆驼说：“我们到山的那头去玩吧？”
小羊说：“好的。
”
于是，它们出发了。
走着走着，一条小河挡住它们的去路。
骆驼慢慢地下河，河水正好到了肚子下面。
可是，羊很矮，如果它下到河里去的话，会淹死的。
小羊说：“那怎么办？”
骆驼想了想说：“我来驮你过去吧！”就这样，骆驼驮着小羊过河了。
他俩高高兴兴地赶路了。
不一会儿，就到了山的那一头，它们开始玩球了。
忽然，球被骆驼踢到了一个小洞里，骆驼太高，钻不进去，小羊说：“看我的。
”只见小羊一下子钻了进去，把球拿出来了。
骆驼说：“小羊真灵活。
”它们玩到天黑才回家。
路上，骆驼和羊都觉得：高有高的好处，矮有矮的好处，只要取长补短，就不怕困难了。
骆驼和羊优秀课件.ppt
（jì）
既要看到自己 长处，又要看到自 己的短处，更要取 长补短。
猜一猜:
年纪并不大,胡子一 大把，不管见到谁,开口 叫妈妈。
沙漠一只船，船上 两座山，远看像笔架，
近看一身毡。
他们俩找老牛评理。 老到自的—— ——牛己。自———己”说的——的： 短——长处“———处，你———，这们———看是俩———不不都———到对只———看
1、 骆驼一抬头就吃到了树叶。
▲
▲
2、骆驼抬头吃到了树叶。
羊抬起前腿，扒在墙上,
▲
▲
脖子伸得老长，还是吃不
▲
▲
着。
骆驼说：“你看这可以证 明
了吧，高比矮好。”羊摇 了
摇头，不肯认输。
边读边思考下列问题：
1、骆驼和羊来到什么地方？ 2、羊怎样走进园子吃青草？ 3、骆驼在门前有什么表现呢？
请你画出表现骆驼动作的词。 （用▲表示）
最新大班骆驼和羊优质教案大骆驼语言优质教案(
最新大班骆驼和羊优质教案大骆驼语言优质教案(一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《可爱的动物》，详细内容为“骆驼和羊”一节。
通过故事让幼儿了解骆驼和羊两种动物的特点，引导幼儿学会尊重和接纳他人的不同。
二、教学目标1. 让幼儿了解骆驼和羊的基本特点，培养幼儿对动物的关爱之情。
2. 培养幼儿在集体中敢于发表自己的见解，倾听他人讲话的文明习惯。
3. 提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中所传达的尊重和接纳他人的道理。
教学重点：让幼儿掌握骆驼和羊的特点，并能够用语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：骆驼和羊的图片、故事挂图、动物头饰等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察骆驼和羊的图片，让幼儿说说它们的特点。
邀请幼儿扮演骆驼和羊，进行互动游戏，让幼儿亲身体验两种动物的不同。
2. 例题讲解（15分钟）教师讲述故事《骆驼和羊》，引导幼儿关注故事中动物的特点和相互尊重的主题。
针对故事内容进行提问，让幼儿回答并讨论，加深对故事的理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示故事挂图，让幼儿根据挂图复述故事。
分组讨论：让幼儿分组讨论如何尊重和接纳他人，然后进行分享。
4. 课堂小结（5分钟）引导幼儿用语言表达自己对骆驼和羊的喜爱。
六、板书设计1. 板书《骆驼和羊》2. 板书内容：骆驼特点：高大、耐旱、驼峰储存能量羊特点：小巧、温顺、羊毛保暖尊重和接纳他人七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的骆驼和羊，并描述它们的特点。
2. 答案示例：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对幼儿的学习情况进行调整。
2. 拓展延伸：带领幼儿参观动物园，观察真实的骆驼和羊。
组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同了解动物的特点。
重点和难点解析1. 教学目标中的培养幼儿尊重和接纳他人的能力。
《骆驼和羊》教学教案
《骆驼和羊》教学教案尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。
下面是小编整理的《骆驼和羊》教学教案，欢迎大家阅读！一、教学目的、要求：1、理解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。
2、继续培养观察能力和表达能力。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
二、教学重难点：理解老牛的话。
三、教具准备：课件、动物头饰。
四、教学设计：（一）谜语揭题师：同学们，动物王国今天出大事儿了！你看，动物法官牛伯伯家门口围着一大群动物呢！！到底是怎么回事呢？哦！原来是牛伯伯在给两只发生争论的动物评理呢！生：老师，到底是谁在争论呢？师：这个呀，老师也不知道啊！不过，牛伯伯给大家出了两则谜语，大家猜一猜就知道了！课件：谜面１——？年纪并不大，胡子一大把，不管见到谁，开口叫妈妈。
谜底——（图片）山羊谜面２——？沙漠一只船，船上两座山，个子高又大，耐暑顶呱呱。
谜底——（图片）骆驼师：同学们真聪明。
这两只发生争论的动物就是：（板书）骆驼和羊（二）整体感知课文。
课件：听课文录音。
边听边想：他俩到底为了什么事情而争论呢？（三）学习课文一、学习第一自然段1、出示课件：两种动物的对比图。
（让学生感受骆驼的“高”和羊的“矮”。
）听两种动物的对话。
回答：骆驼和羊到底为了什么事情而争论起来了？2、指导学生朗读第一段。
师：两只动物都想要用一件事情来证明自己所说的是对的，他们分别会怎样去做呢？二、学习第二自然段1、师：骆驼心里想，山羊啊山羊，你等着瞧吧，我会让你相信个子高才好的！于是它做了这样一件事——请看屏幕：课件（课文图一）2、仔细观察，回答：骆驼把羊带到哪里？骆驼想要干什么？此时此刻它们分别会想些什么呢？（骆驼得意洋洋地想：看，我比你强吧！这样的美味你吃得着吗？还跟我比，哼！你比得过吗？认输吧！）（羊很不以为然地想：有什么了不起的？我才不服气呢！我会让你明白自己说的是错的！走着瞧！）3、指导朗读。
骆驼和羊(低段赛课比赛一等奖)
《骆驼和羊》第二课时教学设计一、图片导入，引入对象小朋友们，这节课，何老师要给大家介绍两位动物朋友，你们看：（出示图片）来，跟他们打打招呼，叫叫他们的名字吧！（先出示骆驼，再出示羊）你真厉害，骆驼要读轻声，你一下子就叫对了，谁也能这样叫叫它。
骆驼二、板书课题既然认识了，咱们就一起把他们请到黑板上来，（板书：骆驼和羊，骆驼写大些，羊写小些）。
师：你能看着图片说说老师为什么把骆驼写得这么大，把羊写得这么小吗？是呀！因为骆驼长得高，羊长得矮。
（你真是个会观察的孩子）三、讲故事，引入课文（1）今天呀，何老师就给带来一个骆驼和羊的故事，请大家仔细听认真看（视频播放）这么有趣的故事，同学们也来试着录音的语气读一读吧。
想一想骆驼和羊在争论什么？学生：骆驼认为高好，羊认为矮好。
学生：因为骆驼长得高，羊长得矮。
分角色朗读第一自然段师：原来骆驼觉得高好是因为他自己很高，而羊觉得矮好是因为他自己很矮，看来他们都很自信呀！哪两位同学能把骆驼和羊争论时（2）那么为了证明高好，骆驼是怎么样做的呢？请大家齐读第二自然段。
生：骆驼轻易吃到树叶。
【预设：骆驼那么高，不管是地上的草坪还是大树的枝叶，他当然可以轻易吃到。
可是为了证明高好，他选择吃哪里的叶子？】注：必须引入“园子围墙”生：园子围墙里的树叶。
●师：这是一个什么样的园子，谁来说说看？生：园子四面有围墙，里面种了很多树，茂盛的枝叶伸出墙外来。
●师：茂盛就是说小草、大树长得很旺盛，很有生命力，你能看着这幅插图用“茂盛”说个句子吗？生：（大树、树下的小草、森林）很茂盛。
师：小草长得绿油油很茂密，大树枝繁叶茂，森林郁郁葱葱我们就可以说茂密了。
四面有围墙，看着课本插图我们知道这堵围墙还挺高，围墙里面种满了树，茂盛的枝叶伸出围墙说明它比围墙还要高。
那骆驼吃到墙里叶子了吗？生：吃到了。
一抬头就吃到了叶子。
●师：一抬头轻而易举就吃到了叶子，好像这叶子就在嘴边。
骆驼没多说话，想一想这时候他心里在想什么？（预设：骆驼心想，看我比你强吧，这么好吃的美味，你吃得着吗？还跟我比）长得高可真好啊！接下来轮到羊来证明了，看看他是怎么做的？生：羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得很长，还是吃不着。
小学语文优秀课例骆驼和羊教案与教学反思
小学语文优异课例骆驼和羊教课设计与教课反省教材剖析《语文课程标准》把喜爱阅读放在低年级阅读阶段是目标的第一条。
阅读教课就应把“让学生朗诵课文并感觉朗诵的乐趣”作为起步阅读教课的第一个要求。
教师利用各样手段把学生带入课文情境中来，让学生在特定的情境下，产生好奇心、求知欲，在摩拳擦掌的状态下进入阅读，激发学生主动念书的兴趣。
本文这是一篇富裕真理的童话故事，讲的是骆驼和羊都只看到自己的优点，用自己的优点和他人的弊端比，谁也不服谁，因此争辩不休，最后只能找老牛评理的故事。
童话是经过一个浅易的故事来说明一个道理。
这是第二课时。
学情剖析教课这种课文，我感觉学生自己就是有兴趣的，只需让学生多读，有感情的朗诵，就会领会故事中所包含的真理。
让学生勇敢的说，敞开去说，经过说来理解老牛的话，理解此中的道理是课文的要点; 能说出骆驼和羊听了老牛的话会怎么想，这是要点。
怎么说是课文的难点。
教课目的1、知识教课目的：（1）学会本课的生字新词，侧重理解“旺盛”、“大模大样”、“评理”、“证明”等词语的意思。
图文比较，理解课文内容，懂得应全面对待自己和他人。
(2) 、有感情地朗诵并表演课文，经过课文，教育学生能正确对待他人的优点和自己的弊端。
培育学生养成以他人之长补自己之短的优异习惯。
（3）背诵课文最后一段。
2、能力训练目标：（1）分角色有感情朗诵并表演课文。
（2）在理解课文内容的基础上扩展思想，想象骆驼和羊听了老牛的话会如何并写下来。
（3）持续提升察看能力。
3、感情态度价值观：懂得应当全面对待自己和他人。
只看到自己的优点和他人的弊端是不对的。
教课要点和难点理解老牛的话。
教课过程1、自读课本 , 边读边想这两幅图与课文中的哪一段符合？①齐读第一自然段，勾勒找到骆驼和羊争辩的是什么？（高好，仍是矮好？）让前排矮个同学表演羊，后排高个同学表演骆驼。
②学习课文第二、三段。
a、两方分别提出自己的看法，能够抓住要点词语，也能够进行增补。
《骆驼和羊》教案
《骆驼和羊》教案教案：《骆驼和羊》一、教学内容本课教材选自人教版语文三年级上册第六单元第二课《骆驼和羊》。
本课主要内容是讲述了一只骆驼和一只羊在比赛谁跳得更高时，骆驼因为自己的身高优势而获胜的故事。
故事通过这个比赛，告诉我们要正确看待自己的优点和不足，不要轻易嘲笑别人。
二、教学目标1. 学生能正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够理解故事中的道理，学会正确看待自己的优点和不足。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够理解故事中的道理，学会正确看待自己的优点和不足。
四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备2. 课文课件3. 生字词卡片4. 作业纸五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体展示一幅骆驼和羊的图片，引导学生观察并提问：“你们知道骆驼和羊有什么不同吗？”2. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
3. 课文学习：教师引导学生朗读课文，并根据课文内容进行讲解，帮助学生理解课文大意。
4. 例题讲解：教师通过举例讲解故事中的道理，引导学生正确看待自己的优点和不足。
5. 随堂练习：教师出示练习题目，引导学生运用所学知识进行练习。
6. 作业布置：教师布置作业，要求学生课后巩固所学知识。
六、板书设计骆驼和羊优点：高大、能驼运货物不足：脖子长、脚大正确看待自己的优点和不足七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的话复述课文内容。
答案：课文讲述了一只骆驼和一只羊在比赛谁跳得更高时，骆驼因为自己的身高优势而获胜的故事。
故事通过这个比赛，告诉我们要正确看待自己的优点和不足，不要轻易嘲笑别人。
2. 作业题目：请学生举例说明自己的优点和不足，并谈谈如何正确看待自己的优点和不足。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过骆驼和羊的故事，引导学生正确看待自己的优点和不足。
在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。
骆驼和羊教案精选6篇
骆驼和羊教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《骆驼和羊》教案(精选
《骆驼和羊》教案(精选《骆驼和羊》教案（精选）一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元《奇妙的动物世界》章节，详细内容为《骆驼和羊》一文。
本文以生动的语言描绘了骆驼和羊两种动物的特点，通过对比的手法，展示了动物世界的多样性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解骆驼和羊的特点，掌握对比的写作手法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，掌握对比的写作手法。
2. 教学重点：学会生字词，了解骆驼和羊的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示骆驼和羊的图片，引发学生兴趣，导入新课。
2. 学习生字词：学生自读课文，勾画生字词，教师指导读音、书写。
3. 精读课文：教师引导学生精读课文，了解骆驼和羊的特点，分析对比的写作手法。
5. 汇报展示：各小组代表汇报，全班交流讨论。
7. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《骆驼和羊》2. 生字词：驼、骆、峰、瘦、矮、长、短、细、粗3. 对比手法：高与矮、长与短、细与粗七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，积累生字词。
（2）运用对比的手法，写一段话描述两种动物的特点。
答案：（1）略（2）示例：狮子和兔子，一个威武雄壮，一个娇小可爱。
狮子有着浓密的鬃毛，长长的尾巴，力大无穷；而兔子则有着柔软的耳朵，短短的尾巴，动作敏捷。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了生字词，了解了骆驼和羊的特点，但对对比写作手法的运用还需加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的动物，尝试运用对比的手法进行写作。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的精读课文与小组合作环节；3. 作业设计中的对比写作手法练习；4. 课后反思及拓展延伸的对比手法运用。
小学语文沪教版一年级下册第二单元第10课《骆驼和羊》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学语文沪教版一年级下册第二单元第10课《骆驼和羊》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.能在语言环境中正确认读本课11个生字:做、证、园、伸、举、肯、步、牛、各;能正确描写园、证、牛、各。
2.积累7个词语,能在课文中理解这些词语的意思。
3.正确朗读课文(注意不加字,不漏字),背诵课文第2节或第3节。
4.通过本课学习,引导学生学生正确看待自己的长处和短处。
2学情分析
通过第一册的学习,我们可以发现学生在读儿歌、背儿歌方面基本没有难度,而在识字方面,也掌握了不少识字的方法:联系生活、编顺口溜、想象……因此,在记字形上也没有太大困难。
到了第二学期,要开始逐步在阅读课文的过程中,加强对语言的关注,思维的训练,而不是仅仅停留在识字上。
根据教材内容以及学生的现有学习水平,我制定了教学目标。
旨在在识字的同时,在教学中培养学生朗读、观察及说话的能力,以养成良好的学习习惯。
3重点难点
教学重点、难点:
正确朗读课文,并能读出动物的不同的语气,并能分角色演一演。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】骆驼和羊
一、谈话导入,揭示课题。
骆驼和羊优秀教案
骆驼和羊优秀教案教案：骆驼和羊一、教学内容本节课教材来自人教版小学语文三年级上册，第二单元第10课《骆驼和羊》。
课文主要讲述了骆驼和羊在比赛谁能跳过障碍物时，各自的优势和劣势，以及他们通过合作达到目标的故事。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
3. 学生能够理解骆驼和羊各自的优势和劣势，学会欣赏别人的长处，培养团队合作的意识。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文大意。
难点：认识生字词，理解骆驼和羊各自的优势和劣势，学会团队合作。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示骆驼和羊的形象，引导学生观察它们的特征，引发学生对课文的好奇心。
2. 朗读课文（5分钟）学生自读课文，教师指导朗读生字词，确保学生正确理解课文内容。
3. 学习生字词（5分钟）教师引导学生学习生字词，让学生通过组词、造句等方式巩固记忆。
4. 分析课文（5分钟）教师引导学生分析骆驼和羊各自的优势和劣势，讨论团队合作的重要性。
5. 实践练习（5分钟）学生分组进行角色扮演，模拟骆驼和羊比赛的情境，体会团队合作的精神。
六、板书设计骆驼和羊优势劣势骆驼耐力强身高高羊速度快身高矮团队合作七、作业设计1. 学生回家后，向家长讲述课文内容，并讨论团队合作的重要性。
2. 根据课文内容，学生写一篇小短文，题目为：“我和朋友的合作经历”。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过骆驼和羊的故事，让学生认识到团队合作的重要性。
在教学过程中，学生积极参与，表现出对课文内容的理解和认同。
通过实践练习，学生能够运用团队合作的精神，解决问题。
在课后，学生能够向家长讲述课文内容，并能够结合自己的生活经历，写出关于团队合作的小短文。
这表明学生已经能够理解和运用所学知识，达到了教学目标。
在今后的教学中，我将继续引导学生学习团队合作的重要性，通过更多的生活实例，让学生体会到团队合作的力量。
骆驼和羊优秀教案
骆驼和羊优秀教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第七单元《骆驼和羊》，具体内容包括：1. 熟读课文，理解课文内容；2. 学习生字词，掌握课文中的重点词语；3. 分析课文结构，了解寓言故事的特点；4. 体会故事中所蕴含的哲理。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 掌握课文中的生字词，理解重点词语的含义；3. 通过学习，让学生明白寓言故事的特点，培养学生独立思考的能力；4. 引导学生从故事中体会到团结协作、互相尊重的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中所蕴含的哲理，能够独立思考并发表自己的观点。
教学重点：掌握课文中的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 课件：包括课文内容、生字词、图片等；2. 黑板：用于板书设计；3. 课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个关于团结协作的小故事，引发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，了解故事内容，同时注意生字词的学习。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析寓言故事的特点，引导学生理解故事所蕴含的哲理。
4. 例题讲解：选取课文中的典型句子，进行语法、词汇等方面的讲解。
5. 随堂练习：针对生字词、重点句子等进行随堂练习，巩固所学内容。
6. 小组讨论：将学生分成小组，讨论故事中的角色形象、故事寓意等，培养学生独立思考的能力。
六、板书设计1. 课题：《骆驼和羊》2. 主要内容：课文生字词、重点句子、寓言故事特点、故事寓意等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵课文；（2）根据课文内容，用自己的话复述故事；（3）思考故事中骆驼和羊的优点和不足，写一篇心得体会。
2. 答案：（1）课文背诵部分：见教材；（2）故事复述：学生根据自己的理解进行复述；（3）心得体会：学生结合自己的感悟进行写作。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他寓言故事，了解不同文化背景下的寓言故事，提高学生的文学素养。
骆驼和羊教案(精选9篇)
骆驼和羊教案（精选9篇）骆驼和羊教案第1篇一、教学目的、要求：1、理解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。
2、继续培养观察能力和表达能力。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
二、教学重难点：理解老牛的话。
三、教具准备：课件、动物头饰。
四、教学设计：（一）谜语揭题师：同学们，动物王国今天出大事儿了！你看，动物法官牛伯伯家门口围着一大群动物呢！！到底是怎么回事呢？哦！原来是牛伯伯在给两只发生争论的动物评理呢！生：老师，到底是谁在争论呢？师：这个呀，老师也不知道啊！不过，牛伯伯给大家出了两则谜语，大家猜一猜就知道了！课件：谜面１——？年纪并不大，胡子一大把，不管见到谁，开口叫妈妈。
谜底——（图片）山羊谜面２——？沙漠一只船，船上两座山，个子高又大，耐暑顶呱呱。
谜底——（图片）骆驼师：同学们真聪明。
这两只发生争论的动物就是：（板书）（二）整体感知课文。
课件：听课文录音。
边听边想：他俩到底为了什么事情而争论呢？（三）学习课文一、学习第一自然段1、出示课件：两种动物的对比图。
（让学生感受骆驼的“高”和羊的“矮”。
）听两种动物的对话。
回答：骆驼和羊到底为了什么事情而争论起来了？2、指导学生朗读第一段。
师：两只动物都想要用一件事情来证明自己所说的是对的，他们分别会怎样去做呢？二、学习第二自然段1、师：骆驼心里想，山羊啊山羊，你等着瞧吧，我会让你相信个子高才好的！于是它做了这样一件事——请看屏幕：课件（课文图一）2、仔细观察，回答：骆驼把羊带到哪里？骆驼想要干什么？此时此刻它们分别会想些什么呢？（骆驼得意洋洋地想：看，我比你强吧！这样的美味你吃得着吗？还跟我比，哼！你比得过吗？认输吧！）（羊很不以为然地想：有什么了不起的？我才不服气呢！我会让你明白自己说的是错的！走着瞧！）3、指导朗读。
4、课件出示——讨论：骆驼为什么要把羊带到这里来？羊为什么不服输？（骆驼想借自己个儿高的优势来贬低羊。
语文教案-骆驼和羊-教学教案
语文教案－骆驼和羊－教学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《骆驼和羊》第二课时教学设计
一、图片导入，引入对象
小朋友们，这节课，何老师要给大家介绍两位动物朋友，你们看：（出示图片）来，跟他们打打招呼，叫叫他们的名字吧！（先出示骆驼，再出示羊）
你真厉害，骆驼要读轻声，你一下子就叫对了，谁也能这样叫叫它。
骆驼
二、板书课题
既然认识了，咱们就一起把他们请到黑板上来，（板书：骆驼和羊，骆驼写大些，羊写小些）。
师：你能看着图片说说老师为什么把骆驼写得这么大，把羊写得这么小吗
是呀！因为骆驼长得高，羊长得矮。
（你真是个会观察的孩子）三、讲故事，引入课文
（1）今天呀，何老师就给带来一个骆驼和羊的故事，请大家仔细听认真看（视频播放）
这么有趣的故事，同学们也来试着录音的语气读一读吧。
想一想骆驼和羊在争论什么
学生：骆驼认为高好，羊认为矮好。
师：为什么骆驼觉得高好羊觉得矮好
学生：因为骆驼长得高，羊长得矮。
分角色朗读第一自然段
师：原来骆驼觉得高好是因为他自己很高，而羊觉得矮好是因为
他自己很矮，看来他们都很自信呀！哪两位同学能把骆驼和羊争论时那种自信、得意的语气读出来（学生分角色朗读，带手势带动作）（2）那么为了证明高好，骆驼是怎么样做的呢请大家齐读第二自然段。
生：骆驼轻易吃到树叶。
【预设：骆驼那么高，不管是地上的草坪还是大树的枝叶，他当然可以轻易吃到。
可是为了证明高好，他选择吃哪里的叶子】注：必须引入“园子围墙”
生：园子围墙里的树叶。
师：这是一个什么样的园子，谁来说说看
生：园子四面有围墙，里面种了很多树，茂盛的枝叶伸出墙外来。
师：茂盛就是说小草、大树长得很旺盛，很有生命力，你能看
着这幅插图用“茂盛”说个句子吗
生：（大树、树下的小草、森林）很茂盛。
师：小草长得绿油油很茂密，大树枝繁叶茂，森林郁郁葱葱我们就可以说茂密了。
四面有围墙，看着课本插图我们知道这堵围墙还挺高，围墙里面种满了树，茂盛的枝叶伸出围墙说明它比围墙还要高。
那骆驼吃到墙里叶子了吗
生：吃到了。
一抬头就吃到了叶子。
师：一抬头轻而易举就吃到了叶子，好像这叶子就在嘴边。
骆
驼没多说话，想一想这时候他心里在想什么
（预设：骆驼心想，看我比你强吧，这么好吃的美味，你吃得着
吗还跟我比）
长得高可真好啊！接下来轮到羊来证明了，看看他是怎么做的生：羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得很长，还是吃不着。
师：这一句里面有很多动词，同学们注意到了吗（生答：抬、扒、伸、吃）我们一起边说边来做做动作，老师说一句，你们就做一个动作。
（抬高点扒紧点伸长点够着吃）哇，羊为了吃墙上的树叶，做了这么多的动作，谁上来当当这只羊，来演一演呢）羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得很长，还是吃不着。
师采访小羊：我们看到你确实尽力了，面对这样的高的墙，你的矮个根本无法吃到围墙上的树叶的，我们听听骆驼怎么说的生读：你看，这可以证明了吧，高比矮好。
师：看来这只骆驼很得意啊，小羊这下认输了吗
生读：羊摇摇头，不肯认输。
生：他还是不肯认输，猜猜看他心里是怎么想的
（预设：骆驼把羊带到高墙外，想借自己的个儿高的优势来贬低羊，而羊认为矮才是优势，所以不服气。
）
（3）师：尽管羊不肯认输，可在这一件事上，骆驼还是证明了高比矮好。
他们来继续往前走，看见围墙上有个又窄又矮的门，羊是怎么做的
生：羊大模大样走进园子去吃草。
师：刚才输了的小羊，这下总算找到展示自己优点的机会了，于是他大模大样的从门洞里走进去，谁来给我们表演一下羊的动作（我
们在展示自己优点长处的时候，总是格外骄傲，更加自信得意，肢体会比较放松）。
生表演，师点评。
师：羊十分轻松地走进了窄门，骆驼有没有害怕退却他是怎么
做的
生：骆驼跪下前腿，低下头往门里钻，怎么也钻不进去。
生：骆驼连续做了三个动作，你能把这句所有动词都找出来吗
（跪、低、钻）
师：读动词的时候要重读，你们能试着读一读吗（生读句子）骆驼那么高大的身躯，往又窄又小的门里钻，实在太困难了。
已经进门口的小羊看到骆驼狼狈的样子怎么说的（你看，这可
以证明了吧，矮比高好。
）骆驼认同了他的观点了吗（骆驼摇
摇头，也不肯认输）
（4）骆驼觉得高好，羊觉得矮好，为此他们都做了证明，尽管最后彼此都不肯认输，但是他们真的没输吗在围墙外吃树叶，骆驼轻易吃到，样怎么够也够不着，他输了吗过门洞时，羊摇大摆走进去，骆驼怎么也钻不进去，他输了吗为什么他们会输呢
师：小羊输是因为骆驼用自己的长处和他的短处比，骆驼输也是因为小羊拿自己的长处和自己的短处比。
同学们都看出来了，可骆驼和羊还弄不明白呢，他们争吵不休，最后只得找老牛评理。
牛爷爷是怎么说的呢（你们俩都只看到
自己的长处，看不到自己的短处。
这是不对的。
）
师：老牛说“这是不对的”是指哪里不对
引导：骆驼长得高，只看到（长得高）的长处，看不到自己的短处；羊长得矮，就只看到（长得矮的）长处，看不到自己的短处。
师：那骆驼和羊停了老牛的话还会争论吗肯定不会了，他们都认识到自己的错误了。
那么通过骆驼和羊这个故事，联系生活实际，你想说点什么
明确：不应该只看到自己的长处，看不到自己的短处。
而应该取长补短，才能成为一个全面发展的人。
四、作业：把《骆驼和羊》这个故事以及懂得的道理说给爸爸妈妈听一听。