初中历史试讲稿[精品文档]
七年级历史第7课面试试讲
七年级历史第7课面试试讲尊敬的考官，今天我将为大家试讲七年级历史第7课的内容。
本节课的主题是“秦朝的统一与灭亡”，我们将从秦朝的崛起、统一六国的过程、中央集权制度的建立以及秦朝的灭亡四个方面进行探讨。
秦朝的崛起秦朝是中国历史上第一个统一的封建国家，它的崛起与秦国的地理位置、政治制度和军事实力密切相关。
秦国地处中国西部，拥有丰富的资源和强大的军事力量。
商鞅变法是秦国崛起的关键，它推行了一系列的政治、经济和军事改革，极大地增强了秦国的国力。
统一六国的过程公元前230年至前221年，秦王嬴政先后灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，完成了中国历史上的第一次大一统。
这一过程中，秦国采取了远交近攻、分化瓦解等策略，有效地削弱了六国的力量，最终实现了统一。
中央集权制度的建立秦朝在统一六国后，为了加强中央集权，实行了一系列的改革措施。
其中最为著名的是郡县制，它取代了诸侯国的封建制度，加强了中央对地方的控制。
此外，秦朝还统一了度量衡、货币和文字，进一步巩固了国家的统一。
秦朝的灭亡然而，秦朝的统治并不长久。
由于严苛的法律、重税和徭役，以及秦始皇死后的权力斗争，秦朝很快陷入了内乱。
公元前207年，秦朝在农民起义的浪潮中灭亡，标志着一个时代的结束。
通过本节课的学习，我们不仅了解到了秦朝的兴衰历程，更深刻地认识到了统一与分裂、中央集权与地方分权之间的辩证关系。
秦朝虽然短暂，但它对中国历史的影响却是深远的。
最后，希望同学们能够通过本节课的学习，更加深入地理解历史事件背后的深层次原因，培养批判性思维和历史分析能力。
谢谢大家的聆听，我的试讲到此结束。
初中历史教师招聘面试试讲稿(教案)31套
初中历史教师招聘面试试讲稿(教案)31套导语尊敬的评委和各位考官，大家好！很荣幸能够参加初中历史教师的招聘面试。
我是{Your Name}，今天我将为大家呈现31套初中历史教师招聘试讲稿。
希望通过本次试讲，展示出我的教学理念、教学技巧和对历史学科的热爱与熟悉。
试讲内容试讲一：古代中国的各个朝代及其特点本次试讲我将给大家介绍古代中国的各个朝代及其特点。
首先，从远古时期的夏、商、周等朝代开始，逐一介绍每个朝代的重要事件、重要人物以及其特点和影响。
通过对历史的回顾，学生们可以更加全面地了解我们的历史传统，培养他们对历史的兴趣和认知。
试讲二：世界历史上的重要事件及其影响本次试讲我将向同学们介绍世界历史上的几个重要事件及其对人类社会的影响。
以古代希腊民主制的出现、文艺复兴、法国大革命等为例，帮助学生们了解不同事件背后的历史背景、原因和影响，培养学生们对世界历史的认识和理解。
试讲三：历史与现实的联系本次试讲我将从历史与现实的联系角度出发，给学生们介绍历史对我们现在生活的影响和启示。
通过生动的例子和实际情境，让学生们明白历史是我们认识现实世界、认识自我和认识未来的重要途径之一。
同时，引导学生们深入思考历史对我们日常生活和社会发展的深远影响。
试讲四：历史人物与人物评价本次试讲我将以历史人物为主题，向学生们介绍一些重要的历史人物及其评价。
通过对历史人物的研究，学生们可以认识到不同历史时期的人物对历史的影响和作用，培养他们对历史人物的尊敬和崇拜之情，并从中汲取智慧。
教学方式与手段本次试讲我将采用多种教学方式与手段，如讲解、互动提问、小组讨论等，以激发学生的研究兴趣和参与度。
同时，我将通过多媒体教学辅助工具，例如图片、视频、PPT等，提供生动形象的案例和教学内容，以便学生更好地理解和记忆。
教学目标通过本次试讲，我希望能够达到以下教学目标：1. 增强学生对历史学科的兴趣和热爱。
2. 提高学生对历史事件和人物的认知和理解。
初中历史教师资格证面试试讲讲课稿(阅读)
初中历史教师资格证面试试讲讲课稿(阅读)引言尊敬的评委们，大家好！我是来自XXX中学的一名历史教师，很荣幸能有机会参加初中历史教师资格证的面试。
今天我将为大家进行试讲，题目是“简述中国古代的科举制度”。
XXX中学的一名历史教师，很荣幸能有机会参加初中历史教师资格证的面试。
今天我将为大家进行试讲，题目是“简述中国古代的科举制度”。
一、科举制度的起源与发展科举制度作为中国古代的一种选拔人才制度，起源于隋朝，发展于唐代，并一直延续至清代。
根据历史记载，科举制度的初衷在于选拔具有才能和品德的人担任官职，以维护社会稳定和国家治理的需要。
科举制度自唐代开始，按照一定的选拔程序，通过考试和文化训练，选拔优秀的人才入仕，成为当时社会普遍推崇的途径。
二、科举制度的组成部分科举制度主要包括进士科和明经科。
其中，进士科是科举制度的最高考试，考试内容包括经义、策论和诗文等。
通过进士科考试合格的人员可以晋升为官员并享有高官厚禄的待遇。
而明经科主要是选拔博学多才的人才，其考试内容涉及经学、史学等领域，合格者可以担任一些重要的学官职位。
三、科举制度的意义与影响科举制度在中国古代社会发展中起到了重要的推动作用。
一方面，它为广大学子提供了晋身仕途的机会，促进了社会精英的涌现。
另一方面，科举制度也培养了一批具备优秀文化素养和治理能力的官员，为国家的治理和发展做出了贡献。
此外，科举制度还使得社会上普遍关注教育、崇尚学问，提高了整个社会的文化水平。
结束语通过对中国古代的科举制度进行简述，我们可以看到科举制度在中国历史上具有重要的地位和意义。
科举制度的延续使得中国古代成为一片崇尚学问的社会，为社会稳定和国家发展提供了稳定的官员队伍。
在今天，虽然科举制度已经结束，但我们仍然可以从中汲取历史的智慧，以期为现代教育体制的改革和发展提供参考。
谢谢大家！*注意:*以上内容只是试讲的一个示范，实际试讲应根据具体要求和题目进行准备。
谢谢！。
初中历史教资面试试讲
初中历史教资面试试讲
本次试讲的主题是“秦汉时期的政治制度”，主要内容包括秦朝的政
治制度、汉朝的政治制度及其演变。
一、秦朝政治制度。
秦朝是中国历史上的一个重要朝代，出现了集权制度和重农抑商政策。
秦朝的政治制度主要包括皇帝、丞相、三公、九卿、郡守和县令等。
皇帝是秦朝政治的核心，掌握绝对权力，不受制约。
丞相是皇帝的首
席辅臣，负责制订政策，处理政务，实际上是个大总管。
三公指的是太尉、司徒和司空，是皇帝的行政助手，负责管理军政等事务。
九卿是中央官制
中的高级官员，包括御史大夫、大理寺丞等职务，主要负责监察各级官员
和司法审判。
郡守和县令是地方行政机构，负责对本地区的管理和法律执
行等。
二、汉朝政治制度及其演变。
汉朝政治制度主要由皇帝、三公、九卿、郡守和县令五级组成，继承
了秦朝的中央集权制度，但出现了重臣专权和地方分权的问题。
在西汉初期，皇权较强，三公和九卿的权力被压缩。
但随着皇权逐渐
衰弱，重臣们利用皇帝的垂危和年幼，掌控了朝政，同时加强了地方行政
和地方军事力量，出现了分封制和节度使制。
这种分权倾向在东汉时期达
到了高峰，而地方豪强的存在也加剧了政治不稳定。
总体来说，秦汉时期的政治制度建立了中央集权、重视法制和官僚制度，对后世造成了深远的影响。
但也出现了许多弊端和问题，后来的历史
发展中就针对这些问题进行了改革和完善。
初中教资历史面试试讲
初中教资历史面试试讲尊敬的评委老师，各位同学，大家好。
今天，我将为大家试讲一节初中历史课，主题是“秦始皇统一六国”。
导入新课在开始今天的课程之前，我想先问大家一个问题：你们知道中国历史上的第一个皇帝是谁吗？对，是秦始皇。
那么，他是如何成为第一个皇帝的呢？今天，我们就来探讨这个问题。
新课讲授秦始皇，原名嬴政，是中国历史上著名的政治家、军事家、改革家。
公元前221年，他完成了对中国六国的统一，建立了中央集权的封建国家——秦朝。
这一统一，不仅结束了长达数百年的战国纷争，还奠定了中国大一统的基础。
在统一过程中，秦始皇采取了一系列措施，包括军事征服、政治改革、经济整合和文化统一。
军事上，他利用强大的秦军，逐一击败了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。
政治上，他推行郡县制，加强中央集权。
经济上，统一度量衡，修建道路，促进了各地的经济交流。
文化上，他推行书同文、车同轨，加强了文化的统一。
课堂互动现在，让我们来做一个小游戏。
请大家分成小组，每组选择一个六国之一，讨论并展示这个国家在战国时期的特点和秦始皇如何征服它。
（稍作等待，让学生们讨论）课堂小结通过刚才的讨论，我们可以看到，秦始皇统一六国的过程是复杂而艰难的。
他的统一行动，不仅改变了中国的历史进程，也对后世产生了深远的影响。
布置作业今天的作业是，请同学们阅读有关秦始皇统一六国的相关资料，并思考：秦始皇的统一行动对中国历史产生了哪些积极和消极的影响？结束语今天的课程就到这里，希望大家能够通过这节课，对中国历史上的这段重要时期有更深入的了解。
下课，谢谢大家。
（试讲结束）。
教师面试试讲初中历史
教师面试试讲初中历史尊敬的评委老师，各位同仁，今天我将进行初中历史课程的试讲。
我选择的主题是“中国古代四大发明”。
【导入新课】首先，让我们从一个问题开始：同学们，你们知道中国古代有哪些著名的发明吗？对，有造纸术、火药、印刷术和指南针。
这些发明不仅推动了中国的发展，也对世界文明产生了深远的影响。
【讲授新课】接下来，我将逐一介绍这四大发明。
1. 造纸术：造纸术的发明者是东汉时期的蔡伦。
他改进了原有的造纸工艺，使用树皮、麻头、破布等为原料，制造出了质量更好的纸张。
这一发明极大地促进了文化的传播和知识的积累。
2. 火药：火药的发明最初源于道教炼丹术，后来被用于军事。
火药的使用改变了战争的形式，为军事战术带来了革命性的变化。
3. 印刷术：印刷术的发明者是北宋时期的毕升。
他发明了活字印刷术，使得书籍的复制更加快捷和方便，极大地推动了知识的普及。
4. 指南针：指南针的发明使得航海和地理探索变得更加准确，为世界范围内的交流和贸易提供了重要工具。
【课堂互动】现在，我想邀请几位同学来谈谈你们对这四大发明的看法，以及它们对现代社会可能产生的影响。
【课堂小结】通过今天的学习，我们了解到中国古代的四大发明不仅在当时具有划时代的意义，而且对后世产生了深远的影响。
它们体现了古代中国人民的智慧和创造力。
【布置作业】作为今天的作业，请同学们选择四大发明中的一个，写一篇小短文，描述它的历史背景、发明过程以及对现代社会的影响。
【结束语】感谢大家的聆听，希望今天的试讲能够让大家更深入地了解中国古代的科技成就。
如果有任何问题或建议，请随时提出。
谢谢大家。
初中历史教师招聘面试试讲稿(教案)33套
初中历史教师招聘面试试讲稿(教案)33套初中历史教师招聘面试试讲稿 (教案)33套引言尊敬的评委们，大家好！我是应聘初中历史教师职位的候选人XXX。
我感到非常荣幸能有机会在这里向各位展示我的教学理念和教学方法。
在接下来的时间里，我将介绍我的教案，希望能够赢得各位评委的青睐和认可。
教学目标我的教学目标是帮助学生建立对历史的兴趣和研究动力，培养他们对历史事件的理解和分析能力，以及提高他们的思维能力和研究技巧。
教学内容本次教学内容是关于中国古代历史的一、二、三产业的演变。
这个话题可以帮助学生了解中国古代社会经济的发展和变化，理解历史事件与社会变革的关系。
教学步骤1. 导入：通过讲述一段与学生现实生活相关的故事或引入一个有趣的历史事件，激发学生的研究兴趣。
2. 知识讲解：通过投影或板书等形式，讲解中国古代的一、二、三产业的含义和演变过程，帮助学生掌握相关知识。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就中国古代三产业的演变进行讨论和交流，培养他们的合作和沟通能力。
4. 组织展示：每个小组选派一名代表，向全班同学展示他们的讨论成果和观点，激发学生的思考和互动。
5. 课堂练：根据学生的实际情况设计一些练题，帮助他们巩固所学内容。
6. 总结回顾：对本节课的内容进行总结，并鼓励学生提出问题和反思，加深对所学知识的理解。
7. 作业布置：布置一些拓展性的作业，鼓励学生自主研究和思考。
教学特色1. 生活化教学：将历史知识与学生现实生活相结合，增加研究的趣味性和实用性。
2. 互动式教学：通过小组讨论和展示，培养学生的合作和表达能力。
3. 练与反思：注重课堂练和学生思考，帮助学生不断巩固和提升自己的研究能力。
结束语通过本次试讲我希望能展示给各位评委我的教学理念和教学方法。
我将以充满热情和耐心的态度对待每一位学生，努力成为他们的良师益友。
谢谢！。
初中历史教师招聘面试试讲稿(教案)38套
初中历史教师招聘面试试讲稿(教案)38套初中历史教师招聘面试试讲稿 (教案)38套一、引言大家好，我是××中学的一名历史教师，非常荣幸能够参加这次初中历史教师的招聘面试。
我今天的试讲内容是关于古代文明的介绍，请大家聚精会神地听我讲解。
二、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：- 理解古代文明的概念和特点；- 掌握一些古代文明的代表性内容；- 培养对古代文明的兴趣和好奇心。
三、教学重点与难点- 教学重点：古代文明的概念和特点；- 教学难点：如何引起学生的兴趣和保持他们的注意力。
四、教学准备- PowerPoint 简介幻灯片；- 包含古代文明内容和图片的教材；- 小黑板或白板；- 茶歇布置。
五、教学过程1. 导入（5分钟）- 引导学生思考：你们对古代文明有什么了解？- 让学生展示他们对古代文明的认知，鼓励他们积极参与讨论。
2. 介绍古代文明（10分钟）- 使用 PowerPoint 幻灯片展示，简单介绍古代文明的定义和特点。
- 引导学生思考：为什么古代文明能够繁荣发展？- 通过提问和讨论，引导学生思考古代文明繁荣的原因。
3. 讲解古代文明的代表性内容（15分钟）- 列举几个古代文明，如埃及文明、希腊文明、中国古代文明等。
- 分别介绍每个古代文明的代表性内容，如埃及的金字塔、希腊的雅典卫城等。
- 使用教材图片和简单的语言进行讲解，使学生能够直观地理解和记忆。
4. 练与巩固（10分钟）- 分发练题，让学生自行完成。
- 审查并讲解答案，纠正学生的错误。
5. 总结与展望（5分钟）- 总结本节课所学的内容，强调古代文明的重要性和影响。
- 向学生展望下一节课的内容，提高学生的研究期待感。
六、教学评价1. 参与度评价- 观察学生的参与度和积极性，并做记录。
2. 练评价- 对学生的练答案进行评价，并给予及时的反馈。
3. 教学效果评价- 整体评估学生对古代文明的理解和掌握程度。
七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对古代文明的兴趣很高，他们积极参与讨论，并对代表性内容留下了深刻的印象。
初中历史教资面试试讲
初中历史教资面试试讲尊敬的评委老师，今天我将为大家试讲一节初中历史课，主题是“秦始皇统一六国”。
导入新课：同学们，你们知道中国历史上第一个统一的多民族国家是什么时候建立的吗？对，是秦朝。
那么，秦朝是如何实现统一的呢？今天，我们就来一起学习秦始皇统一六国的历史。
新课讲授：首先，我们来回顾一下战国时期的历史背景。
战国时期，中国分裂为七个主要的国家，分别是齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。
这些国家之间经常发生战争，人民生活在水深火热之中。
接着，我们来看秦国的崛起。
秦国地处西部边陲，原本并不强大，但通过一系列的改革，如商鞅变法，秦国逐渐变得强大，经济、军事实力都有了显著提升。
然后，我们来探讨秦始皇统一六国的过程。
秦始皇，即嬴政，通过一系列的军事行动和政治策略，先后灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，最终在公元前221年完成了对中国的统一。
互动环节：同学们，你们觉得秦始皇统一六国的过程中，哪些因素是关键呢？是强大的军事力量，还是明智的政治策略，或者是其他因素？大家可以分组讨论一下。
深化理解：秦始皇统一六国后，进行了一系列的改革，包括统一度量衡、货币、文字等，这些改革对中国的历史发展有着深远的影响。
同学们，你们觉得这些改革的意义是什么呢？课堂小结：通过今天的学习，我们了解到秦始皇统一六国是中国历史上的一个重要事件，它结束了长期的分裂局面，为中国的统一和发展奠定了基础。
同时，秦始皇的改革措施，如统一度量衡、货币、文字等，对中国历史产生了深远的影响。
布置作业：课后，请同学们阅读有关秦始皇统一六国的更多资料，思考并准备一个关于秦始皇统一六国对中国历史影响的简短报告，下节课我们将进行分享。
结束语：今天的课就到这里，感谢大家的积极参与。
希望你们能够通过这节课，对秦始皇统一六国的历史有更深入的了解。
下课！（本节课结束）。
教资面试——初中历史试讲万能稿
教资面试——初中历史试讲万能稿引言本文档将为您提供一份初中历史试讲的万能稿，帮助您在教资面试中展示出色的演讲技巧和专业知识。
试讲内容本次试讲的主题是中国古代的科技发明。
我们将从三个方面展开讲解，分别是造纸术、指南针和火药。
中国古代的科技发明。
我们将从三个方面展开讲解，分别是造纸术、指南针和火药。
一、中古时期的造纸术造纸术是中国古代的一项重要发明，对人类文明的发展起到了重要作用。
造纸术的发明不仅使文字传播更加便捷、带动了文化的繁荣，还对书写技术、印刷术以及教育产生了深远影响。
在讲解过程中，我们可以重点介绍造纸术的发明背景、制作工艺和对社会的影响。
可以通过图片、视频等辅助工具进行讲解，以增加学生的参与度和理解力。
二、宋代的指南针指南针作为导航工具，使航海和探索更加精确和安全。
中国古代的指南针以及其在航海、军事和商业活动中的应用，对世界的发展产生了深远影响。
在讲解时，我们可以着重介绍指南针的制作原理、发明的历史背景以及对航海、探索和商业活动的重要性。
可以引用相关的历史事件和故事，激发学生的兴趣和好奇心。
三、火药的发明与应用火药作为中国古代的伟大发明，不仅影响了军事战争的方式和工具，还对火箭、炸药等现代科技的发展起到了关键作用。
在讲解过程中，我们可以简要介绍火药的发明历史、制作方法以及在军事、民用领域的应用。
可以结合实例和图像，生动呈现火药的威力和多样化的应用领域。
结语通过本次试讲，我们可以使学生了解到中国古代科技的发明及其对世界的影响。
同时，通过使用多媒体辅助工具，可以增加学生的参与度和学习兴趣。
希望这份万能稿可以帮助您在教资面试中取得优异的成绩！。
初中历史教案试讲稿
初中历史教案试讲稿
教科目：历史
教学内容：夏商周时期的社会制度
教学目标：
1.了解夏商周时期的社会制度
2.掌握夏商周时期社会等级和人民生活的情况
3.培养学生的历史思维能力和文献分析能力
教学重点与难点：
重点：夏商周时期的社会制度
难点：社会等级和人民生活的情况
教学准备：
1.教材：历史教科书相关内容
2.多媒体教学设备
教学过程：
一、导入
教师通过图片或视频展示夏商周时期的社会制度，引起学生的兴趣，激发学生学习的积极性。
二、讲授
1.夏商周时期的社会等级
教师讲述夏商周时期的贵族、庶民和奴隶等社会等级，说明他们在社会中的地位和作用。
2.人民生活的情况
教师介绍夏商周时期人民的生活情况，包括食物、服饰、住房等方面的变化和发展，让学生了解当时人民的生活水平。
三、讨论
教师组织学生小组讨论夏商周时期的社会制度对当时社会的影响，引导学生进行思辨和分析。
四、展示
学生通过展示自己的研究成果，分享对夏商周时期社会制度的理解和思考。
五、总结
教师对本节课的重点内容进行总结，梳理学生的思维脉络，确保学生对夏商周时期的社会制度有全面而深入的了解。
六、作业布置
布置相关练习题目，让学生巩固所学知识，并鼓励他们进行拓展性思考和独立研究。
七、课堂反馈
教师要及时对学生的表现和学习情况进行反馈，激励学生进一步加强学习，提高历史知识的理解和运用能力。
以上就是本节课的教学内容和教学过程，希望能够引起学生的兴趣，让他们对历史学习产生浓厚的兴趣。
感谢大家的聆听！。
初中历史面试教案试讲
初中历史面试教案试讲教学目标：1. 了解历史面试的基本流程和要求2. 掌握历史面试时的表达技巧和应对策略3. 提高学生的历史知识储备和思维能力教学重点：1. 掌握历史面试时的表达技巧2. 学会利用历史知识回答面试问题3. 提高学生的历史思维能力教学难点：1. 如何在历史面试中展现出自己的历史知识和思维能力2. 如何在有限的时间内做出有逻辑的回答教学准备：1. PowerPoint课件2. 历史面试试讲问题列表3. 计时器教学过程：一、导入（5分钟）教师简单介绍历史面试的概念和背景，引导学生思考历史面试的意义和重要性。
二、讲解历史面试的基本要求和流程（10分钟）1. 教师介绍历史面试的基本要求，包括表达清晰、思维敏捷和回答得当等。
2. 通过PowerPoint课件简要介绍历史面试时应该注意的事项和问题类型。
三、历史面试试讲（30分钟）1. 将学生分成若干小组，每组一个学生作为面试者，其他学生作为面试官。
2. 面试官提问面试者相关历史知识或情境问题，并在规定时间内要求面试者做出回答。
3. 教师和其他学生对面试者的表现进行点评和建议，指出优点和不足之处。
四、总结反思（5分钟）1. 教师对本次历史面试试讲进行总结，强调历史面试的重要性和应对策略。
2. 学生对自己的表现和收获进行简单反思，并提出问题和建议。
五、作业布置（5分钟）布置作业：让学生根据历史面试试讲的反馈意见，针对性地提高自己的历史知识储备和表达能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生通过实际参与历史面试试讲，既提高了历史知识的综合运用能力，也增强了表达和思维能力。
但在实践过程中，发现部分学生在回答问题时逻辑不清晰，需要加强对历史知识的整合和分析能力的训练。
因此，今后需要更加注重对学生历史思维能力的培养和提升。
初中历史试讲稿模板、初中历史教师招聘面试试讲稿模板
初中历史试讲稿模板、初中历史教师招聘
面试试讲稿模板
初中历史试讲稿一：《营造舒适的城市生活》
尊敬的各位评委老师，下午好！我是来应聘初中历史与社会教师的XX号考生，今天我试讲的题目是《营造舒适的城市生活》，接下来开始我的试讲。
上课！同学们好！请坐！
（身份过渡语）
同学们，什么是城市呢？
城市就是一个地区的政治、经济、文化的中心。
好，现在请大家看一张图片。
很熟悉吧，这是哪里呢？
对了，就是我们生活的杭州。
这是一个广场，这个广场周边有很多大型商场，这就是城市的一种象征，经济方面的。
好，我们再来看第二张图片。
这里还是杭州吗？
嗯，还是杭州。
这张图片所显示的是什么呢？是杭州的免费的公共自行车。
再看第三张图片，哎呀，还是杭州。
是哪里？是西湖边的断桥。
有人多不多？
嗯，很多，是不是？看完了这三张图片，老师想问你们一个问题，你们觉得生活在杭州是舒适呢？还是不舒适呢？
我听到大多数的人还是觉得生活在杭州是舒适的，还有一小部分人觉得生活在杭州并不舒服。
那我想请问那些觉得不舒适的人说说为什么觉得生活在杭州不自在。
请这位同学讲一下。
哦，明白了。
你是说你住的小区不文明的人比较多，随手扔垃圾是吧。
这是一个特点，小区脏、乱、差。
请坐。
还有没有其他的？这位同学你来讲一下。
哦，你是说在杭州这个城市里面人太多是吧，坐车很挤，不方便。
请坐。
还有没有其他同学需要补充的？
这位同学，他比较不幸，他说他家小区治安不好，他家刚被盗贼光顾过。
初中历史试讲稿2篇
第1课·中国早期人类的代表——北京人上课，同学们好，请坐。
上课之前，老师先请大家观看一段视频集锦。
视频我们欣赏完了，哪位同学愿意和大家复述一下视频内容呢？晓红迫不及待举手了，晓红看得很仔细，她说视频中有女娲抟土造人，还有亚当和夏娃吃伊甸园的苹果。
同学们，谁能更简练地概括一下呢？小白举手了，大家说小白说得准不准确呀？真棒，这就是关于人类起源传说得一个小短片。
正如视频中所显示的那样，关于人类起源问题的争论从未停止，直到达尔文的进化论面世，该问题才终于有了令人信服的说法。
那么，在广袤的华夏大地上最早出现的人类是什么呢？他们过着怎样的生活呢？人们又是如何知道他们的存在的呢？今天，老师就带大家一同走进中国早期人类的代表——北京人，一同去倾听来自史前祖先的呼唤。
（板书中国早期人类的代表——北京人）1921年，北京一处名叫周口店的地方挖掘出了一处遗址，就在这看似平常的遗址中，埋着一些古人类的遗骸，这些古人类就被称作北京人。
这些在北京周口店被发现的古人类有什么特征呢？他们具备现代人类的什么技能呢？请同学们自主阅读课程材料，之后按照课前分好的小组进行讨论，时间为五分钟，计时开始。
时间到。
刚刚老师在巡视的过程中发现大家讨论得非常热烈，有哪一小组自告奋勇和我们分享讨论成果呢？第一小组代表迫不及待举手了，她说得有理有据，从用火的角度进行了阐述，他说，和云南元谋人只会利用自然界中的火不同，北京人已经知道了如何生火，功不可没。
（板书：会生火）老师有一个问题了，为什么人工取火比只会用自然界中的火更高明呢？后排那位同学举手了，你来。
这位同学说得真形象，大家给点掌声好不好？这位同学说，以烧烤为例，只会用自然界的火意味着我们只有等闪电劈到木头闪现火星时或者天气极度干燥引燃柴草时才可能吃得上，而人工生火意味着我们吃烧烤不再看天，完全看心情。
很好，我们接着看原先的问题，除了人工取火，北京人还有哪些特征呢？第三小组代表也举手了，这一小组从使用工具的角度进行阐述，说得很细致。
初中历史面试试讲贞观之治
初中历史面试试讲贞观之治尊敬的各位评委老师，今天我试讲的题目是“贞观之治”。
贞观之治，是中国历史上著名的政治盛世，发生在唐朝初年，由唐太宗李世民开创。
这一时期，国家政治清明，经济繁荣，文化发展，社会安定，是中国古代封建社会中的一个高峰。
首先，我们来了解贞观之治的背景。
唐朝建立之初，国家百废待兴，社会动荡不安。
唐太宗李世民即位后，他深知国家的稳定与发展需要一个明智的统治者和一系列有效的政策。
因此，他采取了一系列措施来巩固政权，发展经济，提高人民的生活水平。
在政治上，唐太宗实行了“以德治国”的原则，强调以德服人，以德化人。
他重视人才的选拔和使用，实行科举制度，选拔有才能的人才进入政府，为国家服务。
同时，他还加强了中央集权，削弱了地方势力，确保了国家的统一和稳定。
在经济上，贞观之治期间，唐太宗推行了一系列改革措施，如实行均田制，减轻赋税，鼓励农业生产，促进了经济的繁荣。
此外，他还大力发展手工业和商业，加强了对外贸易，使唐朝成为当时世界上最繁荣的国家之一。
在文化上，贞观之治是中国文化发展的黄金时期。
唐太宗本人就是一个文学爱好者，他鼓励文学创作，提倡儒家思想，使得文化教育得到了极大的发展。
同时，他还重视对外文化交流，吸收了外来文化的优秀成果，丰富了中华文化的内涵。
然而，贞观之治并非完美无缺。
在后期，随着国家的繁荣，一些社会问题也逐渐显现，如官僚腐败、地方割据等问题。
这些问题的出现，也为后来的安史之乱埋下了隐患。
总结来说，贞观之治是中国历史上一个重要的时期，它不仅展示了一个国家在政治、经济、文化等方面的全面发展，也为后世留下了宝贵的经验和教训。
通过学习贞观之治，我们可以更好地理解中国古代社会的发展规律，以及一个国家如何通过明智的政策和有效的管理实现长治久安。
谢谢大家的聆听，我的试讲到此结束。
历史面试讲课稿范文初中
历史面试讲课稿范文初中历史面试讲课稿：尊敬的考官们，大家好！我是XX，今天非常荣幸能来到这里，为大家带来一堂关于中国古代历史的讲课。
在这次讲课中，我将为大家介绍中国古代历史的三个重要时期：秦汉、隋唐和宋元明清。
希望通过这堂课的讲解，能够让大家对中国古代历史有更深入的了解。
首先，我们进入第一个历史时期——秦汉时期。
秦始皇统一六国之后，建立了中国的第一个中央集权制度。
他采取了许多改革措施，例如实行县制、修建长城等，使得国家变得更加统一和强大。
同时，秦始皇还下令进行统一文字和货币的改革，使得全国可以使用同一种文字和货币，方便交流和贸易。
此外，在秦朝时还出现了《焚书坑儒》的事件，这是一次对古代文化的重大破坏。
而后，刘邦建立了汉朝，恢复了古代经典的教育，这是一个对古代文化的重要保护，被称为中国古代文化的“黄金时代”。
接下来，我们来到第二个历史时期——隋唐时期。
隋朝是一个历时较短但有重大影响的朝代。
隋文帝杨坚统一了北方和南方，实现了中央政权的统一。
在他的统一战争中，修建了大运河，这是世界上最长的人工运河，为中国带来了繁荣。
而后，杨广又发动了讨伐高丽的战争，不仅扩大了国土，还促进了文化交流。
唐初是中国古代文化和科技发展的鼎盛时期，此时出现了众多杰出的文学家、政治家和科学家，为中国古代文化的繁荣做出了巨大贡献。
此外，唐朝还进行了一系列的改革措施，例如改革科举制度、推行均田制等，为国家的稳定和发展奠定了基础。
最后，我们来到第三个历史时期——宋元明清时期。
宋朝是中国历史上一个重要的时期，尤其是南宋时期，各个领域的文化、科技都取得了巨大的发展。
宋朝时期出现了许多杰出的文化人物，例如苏东坡、黄庭坚等，在文学、绘画、诗词等方面都取得了极高的成就。
科技方面，宋朝发明了活字印刷术、火药等，对世界文明产生了重大影响。
元代是中国历史上一个重要的时期，蒙古人建立了元朝，实现了对中国的统治。
虽然元朝政权时期不长，但在这个时期，中国的文化和艺术受到了蒙古人和西亚、中亚文化的影响，形成了独特的元代风格。
初中历史试讲稿两篇(五)
初中历史《辛亥革命》试讲稿一、问候语尊敬的各位评委老师，大家早上好！我是今天的八号考生，今天我试讲的题目是《辛亥革命》，接下来我将开始我的试讲。
二、开始部分上课同学们好，请坐，欢迎大家来到今天的历史课堂，那同学们都知道，我们的首都北京有一个标志性的建筑物，是什么呢？对天安门，那天安门上她悬挂着我们伟大领袖毛主席的照片，但是同学们知道吗？在毛主席的照片的对面呀，有另外一个人的照片，与毛主席交相辉映，同学们，有知道是哪位先生的吗？嗯，同学们都回答的非常棒，是我们的孙中山先生，那同学们知道为什么孙中山先生的照片会立在毛主席照片的正对面呢？他为我们国家的解放和发展做出了什么样的贡献呢？我们接下来呀，走进今天的课程，辛亥革命，看看孙中山先生与辛亥革命有什么样的历史故事吧！三、准备部分同学们，我们先自主阅读课本，找一找在课本中，一共提到了辛亥革命胜利的因素都有哪些，期间一共经历了哪几件事情？好，给大家五分钟的时间，大家开始自己阅读课本，好同学们，五分钟的时间到了，哪位同学来告诉老师，你从课本中找到了哪些件事情？来第六排，这位举手最高的同学，你来回答，嗯，好的，请坐，这位同学在书上一共找到了两件事情，分别是黄花岗起义和武昌起义非常棒，这位同学找到了两件事情，那有没有同学想要进行补充的呢，来第二排这位穿着粉红色衣服的女同学，嗯，对，很好，请坐，就是我们的第一个起义，萍浏醴起义。
同学们都非常棒，能够在五分钟时间快速的浏览课本，并抓住重点列举出来。
那同学们接下来老师给大家10分钟的时间，以小组讨论的形式，大家来讨论讨论辛亥革命爆发的原因是什么？他的时间是从什么时开始的？在辛亥革命成功的过程中，都经历了哪些事件？并且每件事情的结果都是什么样子的，以及对后来的事件有什么样的影响？好开始，嗯，第四组的同学们讨论的非常激烈，老师想听一下你们组的答案，嗯你们现在讨论出了这个爆发的原因，以及开始的时间经历的事件，以及结果是什么？但是你们现在还不知道起因是为什么？结合我们之前所学习的课程，前后推一下，然后你们再自己讨论讨论为什么要推翻清王朝的统治，嗯，第第七组的同学们，你们在讨论的过程中有什么疑问吗？嗯，你们也是讨论出了开始的时间，经历的事件，以及结果还不知道这个起因和影响对吧？好的好同学们，十分钟结束了我刚刚在下面转的时候呀，看到好多小组的同学们都是能够很快的把这个辛亥革命开始的时间经历的事件，以及结果都能列出来，但是大家对于这个起因和影响都不是特别的了解？那我们先来看看，我们刚刚讨论的这个时间事件，以及结果是什么？我们有请第三组小组代表发言，辛亥革命是1911年10月10日的夜晚开始的，那它的标志性事件是什么呢？武昌起义的胜利，那在辛亥革命成功之前，还有哪些奇异为辛亥革命的成功做铺垫了呢？嗯，萍浏醴起义，还有黄花岗起义。
新课标初中历史试讲稿(5篇)
新课标初中历史试讲稿(5篇)【篇1】新课标初中历史试讲稿【教学目标】：识记和理解：了解战争期间，列强的罪行（圆明园+领土），农民起义军反抗斗争的历史史实。
能力和方法：自主学习（听、看、议），培养学生分析历史现象的能力，并透过现象看本质（即列强肆无忌惮的根源），从中领会太平天国农民运动斗争的首指目标为什么是清政府。
情感态度与价值观：分析民族的强与弱，国家的先进与落后与它们的命运息息相关，从而激发学生的爱国情绪，为民族的振兴、国家的强大发愤学习，努力奋斗。
【重点、难点】重点：火烧圆明园、沙俄侵占中国大片领土。
难点：分析战争爆发的根本原因。
【教法与学法】教法：导学、探究。
学法：阅读、讨论、探究。
【教学过程】一、复习导入：《南京条约》的签订，给中国带来了什么严重后果？列强是否满足既得的利益？二、新课教学（一）火烧圆明园1、英法发动第二次鸦片战争：阅读并讨论：第二次鸦片战争的起因和目的。
得出结论：…是鸦片战争的继续和扩大，性质是一样。
学生找一下两次鸦片战争的不同处：第二次鸦片战争的发动者是英法联军。
2、战争经过：指导学生通过辨析历史地图的方法了解第二次鸦片战争的简单经过。
3、英法联军火烧圆明园阅读史实，一方面认清：英法侵略者的强盗嘴脸；另一方面认清遭受列强欺辱的重要原因是政府的腐败无能。
通过以下层层递进式的问题引导学生学习。
问题：①圆明园是一座什么样的园林？②侵略者对它进行了怎样的抢掠？③为什么说圆明园的被毁是人类文明的一次浩劫？④面对侵略者的野兽行为，统治者又如何对待？⑤通过这个事件，你认为说明了一个什么问题？然后采用启发、引导，鼓励学生阐述看法，并正确评价。
培养学生敢于阐述自己想法的勇气和能力。
4、《北京条约》的签订和第二次鸦片战争的结束。
（二）沙俄侵占中国大片领土1、指导学生掌握“列表法”、“识别历史地图法”，来充分强调沙俄的趁火打劫。
首先，借助《俄国割占中国北方领土示意图》，回忆中俄之间一个平等的边界条约及其简单内容。
初中历史试讲稿两篇(三)
初中历史《西汉的建立》试讲稿一、题本（一）题目：《西汉的建立》（二）内容：刘邦打败了项羽，统一了全国，于公元前202年建立汉朝，定都长安，史称西汉。
刘邦就是汉高祖。
由于秦朝的残暴统治和秦末的战乱，社会生产遭到严重的破坏。
西汉建立之初，到处是残破荒凉的景象。
人民流离失所，人口锐减，大片的田地荒芜。
当时连皇帝的马车也配不齐毛色相同的四匹马，有些将相出行只能乘牛车，人民得不到温饱。
如何恢复和发展社会生产，巩固新的王朝，成为汉初统治者面临的首要问题。
（三）基本要求：（1）与学生之间有互动交流，发挥学生的主体地位；（2）针对汉朝的建立提出问题；（3）有适当的板书内容；（4）试讲时间10分钟；二、教学简案（一）教学目标1.知识与能力目标1了解西汉建立的基本史实。
2.掌握西汉初年的社会情况。
2.过程与方法目标1.通过小组合作探究，掌握合作学习的能力；2.通过史料研读，掌握历史解释能力。
3.情感态度和价值观目标1.通过对西汉建立的学习，感悟得民心者得天下的道理。
（二）教学重难点1.重点：西汉的建立基本情况2.难点：西汉初年社会经济情况（三）教学方法讲授法、问题教学法、多媒体教学法、史料教学法、小组讨论法（四）教学过程环节一：导入教师呈现时间轴，引导学生复习前课所学的重大历史事件如陈胜吴广起义、巨鹿之战、秦朝灭亡和楚汉之争等。
并由此导入西汉的建立。
环节二：新授1.西汉的建立教师活动：展示图片，介绍“汉并天下”的瓦当。
展示《大风歌》、《大风歌广场塑像》，讲述西汉建立的情况。
教师提问：“汉并天下瓦当”，是为何而作？《大风歌》中体现了刘邦的怎样的心情，用一两个词来说一说？教师总结：《大风歌》雄豪自放，亦显得踌躇满志，第三句却突然透露出前途未卜的焦灼，抒发了刘邦内心表现出对国家尚不安定的浓郁的惆怅。
2.汉初的社会经济教师活动：展示描绘西汉建立之初社会情况的史料。
教师提问：西汉建立后，当时的社会处于什么样的境况？为什么会出现这样的境况？教师总结：虽然西汉建立实现了改朝换代，但是面对凋敝的社会情况，西汉的统治者，不得不吸取秦灭的教训，实行修养生息的政策。
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试讲稿七年级上册 15课汉通西域和丝绸之路【内容标准】(1)讲述张骞通西域等史实。
(2)认识丝绸之路在中外交流中的作用。
通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。
【教学目标】1.知识与能力(1)了解张骞出使西域和西域都护设置的有关史实；(2)认识丝绸之路在中西经济、文化交流中的作用；(3)培养读图及获取有效信息的能力。
2.过程与方法(1)阅读、分析材料，掌握“论从史出”的学习方法；(2)绘制丝绸之路路线图培养历史空间感及动手能力。
3.情感态度与价值观(1)培养不畏艰难险阻、勇于开拓创新的精神；(2)认识丝绸之路在中外经济文化交流中的桥梁作用。
【教学重难点】重点：张骞通西域、丝绸之路。
难点：丝绸之路的文化内涵及在中西方交流史上的重要地位。
【教学程序】一、创设情景，导入新课（课前两三分钟时开始播放电视纪录片《新丝绸之路》的片头。
）沙漠驼铃阵阵，戈壁、绿洲、楼兰美女、充满佛教色彩的敦煌壁画……那古老、神秘的意境是否引起了你无尽的遐思？一缕丝绸，串起千年历史，一条商路，承载千年文化。
就让我们走进神秘西域，一起去探寻那古老丝路的历史渊源吧。
（多媒体展示课题）二、合作共建，探究新知（一）邂逅丝路——张骞通西域1.西域的地理概念“西域”，顾名思义就是西面的地域。
那么西域到底在哪呢？我们一起读图，来确定一下它的地理位置。
（课件展示《西域示意图》，学生读图了解西域的地理概念。
）鲁迅说过，这世界上本没有路，走的人多了，也便成了路。
第一个开辟了通往这块陌生而又神秘之地的使者是？（生答）那我们就跟随张骞的脚步前往西域，跟丝路来一段邂逅之旅吧。
2.张骞通西(1)概况 （课件展示简表：请同学们阅读教材，了解张骞两次通西域的概况。
（生阅读教材并交流学习成果）张骞出使西域可算是一次极为艰险的外交之旅，途中的艰辛可想而知。
那么，张骞西去途中到底遭遇到哪些困难？他有哪些优秀品质值得我们学习？请同学们从视频中去获取答案吧。
（学生观看视频：陕西博物馆宣传片《西去的使节》，《大美陕西——凿空西域 张骞墓》回答问题并畅谈感受）。
（学生回答）张骞有胆、有识、有行、有恒，所以张骞获得了事业的成功。
请同学们切记，这“四有”是每一位成功者必备的基本素质。
著名历史学家翦伯赞给予了他极高的评价：“他是一个冒险家，又是一个天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓中国出类拔萃之人物也。
”——翦伯赞《内蒙访古》张骞通西域，古今中外赞誉极高，梁启超赞誉他：“坚忍磊落奇男子，世界史开幕第一人。
”(2)作用张骞出使西域本意是为了寻找盟友夹击匈奴，屡遭坎坷，受尽磨难，但未能完成使命，抱恨而归，那么张骞此行是不是劳而无功？ （学生讨论发言）张骞出使西域熟悉了西域的地理环境和风土人情，中国从此才了解到西域各国的情况，开始了与西域各国的友好往来，促进了汉与西域的密切交往（课件同步展示文字），此后，西域各国纷纷归附汉朝，为西汉政府正式管辖西域奠定了基础。
公元前60年，西汉政府设立西域都护，总管西域事务。
从此新疆地区开始隶属中央政府，成为我国不可分割的一部分。
（课件展示文字）汉与西域密切交往的表现有哪些呢？（课件展示图片《西域与中原的交流》，图片包含西域的汗血马、西域舞蹈、葡萄、核桃等；中原的丝绸、铁器、瓷器等。
）所以，张骞通西域不仅促进了汉与西域的密切交往，也促进了汉与西域在哪些方面的交流？（生答，课件同步展示：促进了汉与西域的经济文化交流。
）所以说：“无有张骞通西域，安能佳种自西来”。
（ 课件同步展示材料）张骞为丝绸之路的开辟奠定了基础，是丝绸之路的开拓者。
（ 课件同步展示：张骞——丝绸之路的开拓者）（二）追寻丝路——丝绸之路1.路线：丝绸之路分为海陆两路，一直以来人们对陆路丝绸之路的关注更为密切。
⑴陆上丝绸之路（课件动态展示《陆上丝绸之路路线示意图》伴配乐诗①《凉州词》：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不渡玉门关。
②《渭城曲》：渭城朝雨浥清尘，客舍清清柳色新。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
） 第一次 第二次 时间 目的 结果请同学们把地图中ABCDE五个字母所代表的重要地名在课本中的地图上标注出来。
（生答，课件展示答案：A.长安 B.河西走廊 C.今新疆境内 D.西亚，即安息 E.欧洲，即大秦）让学生简述丝绸之路的路线。
（生互相讲述）接下来，我们一起动手设计丝绸之路的简易路线图。
（展示学生作品）⑵海上丝绸之路（课件展示地图《丝绸之路》）。
除了陆上丝绸之路外，还有一条海上的丝绸之路。
从广东沿海港口出发，到马来半岛，穿过马六甲海峡，沿孟加拉湾沿岸，至印度半岛南部和斯里兰卡。
（随着讲述，课件同步动态展示）2.名称由来为什么这一路线被称为“丝绸之路”呢？（生答）对！丝绸是这条路上中国输出的最具代表性的商品。
这是丝绸之路上出土的丝织品（课件同步展示图片）除了丝织品外，丝绸之路上还有其他的一些考古发现（课件同步展示：印尼出土的汉代的钱币、陶器；丝绸之路出土的东罗马金币与波斯萨珊王朝银币），这些考古发现说明了什么？（生讨论后作答，课件呈现答案：证实了当时丝绸之路的存在；说明了当时对外贸易的繁荣。
）3.作用（展示动态示意图：西方的三大宗教、黄瓜、胡椒、玻璃；中国的印刷术、造纸术、火药、丝绸、瓷器、银器）。
请你结合这幅示意图谈谈你对丝绸之路作用的认识？（生思考后交换答案）丝绸之路给沿线各个国家和地区带来极大的经济效益，是一条商业之路，也促进了东西方文明的交融，是一条文化之路，在这一过程中，“繁荣、开放、和平、友谊”的精神得到传播，所以，它还是一条友谊之路，在古代的东西方交往中发挥着极其重要的作用。
（随着讲述，课件同步展示）除此之外，丝绸之路还有哪些作用呢？看材料进行分析。
（课件展示两则材料：材料一：第二欧亚大陆桥跨越欧亚两大洲, 是目前亚欧大陆东西最为便捷的通道。
由于所经路线很大一部分是经原“丝绸之路”，所以人们又称作现代“丝绸之路”。
——中国新闻网材料二：近年来，在联合国教科文组织的积极推动下，中国与中亚五国联合开展的丝绸之路跨国申遗工作，取得重要进展。
本次联合申遗，让沉寂已久的丝绸之路重新焕发了青春。
据专家预测，如果申遗成功，沿线城市将迎来新的旅游热潮。
——中新网）（生思考后讨论交流并展示答案：是亚欧重要交通要道；有着丰富的旅游资源，有利于沿线各城市经济和社会的发展。
）（三）班超经营西域同学们应该听说过“不入虎穴，焉得虎子“吧？那你知道这个成语典故同哪位历史人物有关吗？请同学们阅读课本，完成第三目的学习。
(课件展示自学题目：1、你知道“不入虎穴，焉得虎子”的成语故事吗？2、班超不仅妥善经营西域，还积极发展外交，他派谁出使大秦？3、我国同欧洲首次直接交往发生在何时？)三、巩固总结，拓展升华（一）知识盘点——知识整合本课我们学习了三个“一”：一位使节、一块领土、一条古道。
分别是？（课件同步展示相关图片，随着学生的回答，图片变换成文字。
）那么，你能说出它们之间的关系吗？（二）畅想丝路——情感升华总结语：古“丝绸之路”已经成为历史，但它却开启了中国乃至人类历史上中西文明碰撞与交融的先河，极大的促进了东方文化的大力向前发展。
作为传递信息、传播精神、传承文化的通道，“丝绸之路”以及它的开拓者张骞永远的载入了人类与社会发展的史册。
现在让我们伴着优美的音乐，一起领略西部独特的自然风光和民族风情吧！（播放自制短片《丝路风光》：丝绸之路的风光图片，如嘉峪关、玉门关、莫高窟、鸣沙山、月牙泉、楼兰古城、火焰山、塔克拉玛干沙漠等，配以背景音乐谭晶的《丝绸之路》。
）四、布置作业1、搜集有关丝绸的成语2、查找有关丝绸之路的网站，自拟题目写一篇与丝路有关的小文章。
五、板书设计（一）张骞通西域1、“西域”的地理概念时间2、张骞出使西域目的作用（二）丝绸之路1、陆上丝绸之路2、海上丝绸之路（三）班超经营西域课题：第12课五代、辽、宋、夏、金的社会经济一、学海导航：探究目标：知识目标：明确农业生产的新气象、蓬勃兴旺的手工业、繁荣的商业和城市、海外贸易的兴盛等历史概念和历史知识。
能力目标：1、通过学习这一时期的经济成就让学生得出经济重心南移的结论，培养学生论从史出的能力。
2、通过分析这一时期经济繁荣的原因，培养学生综合分析问题的能力。
情感目标：1、通过对我国封建经济重心南移的研究性学习，使学生认识到我国封建社会经济重心发展移动的规律。
2、通过归纳引以为自豪的经济成就，培养民族自豪感。
教学重点：制瓷业和造船业的大发展，东京、交子和海外贸易的发展。
教学难点：本课头绪较多，既要理清思路，又要上升到理论高度。
身心准备：运用多媒体播放歌曲《越来越好》，同时配精美的画面和滚动歌词，创设情境，优化心理，为学习本课创造条件。
教学方法：诱思探究、自主学习、合作掌握二、诱思探究：（教学过程）（一）设置情景巧妙导入演示课件1播放歌曲《越来越好》，用富于感情的语言问学生：这支歌唱出了什么变化？（我们生活的变化）生活变化是什么发展的结果？（经济）我们今天经济发展离不开祖先的努力。
那么，在五代、辽、宋、夏、金这一时期，我们的祖先是如何致力于经济发展的？他们取得了那些值得我们自豪的成就？我们又能从中借鉴到什么呢？让我们带着这些问题学习第十二课五代、辽、宋、夏、金的社会经济。
显示课件《第12课五代、辽、宋、夏、金的社会经济》。
（二）互动探究合作掌握1、导语：历史就像是浩瀚的海洋，让我们泛舟于其上，尽情地去欣赏去体会吧！接着演示课件2[史海泛舟]。
屏幕显示导读思考题：（1）五代和宋朝农业生产的新气象主要新在哪些方面？（2）宋朝时手工业的蓬勃兴旺表现在哪些方面？（3）请你说一说东京、临安两个城市的概况。
你能从中读出宋代商业繁荣景象吗？（4）你知道交子吗？它的产生有什么意义？（5）宋朝海外贸易为什么发达？教师提出要求，指导自学的方法、时间。
然后让学生自学教材（亦可互相交流），积极思考。
期间教师巡回指导，适当了解情况，摸清学生自学中遇到的难点问题，以备讲解。
学生自学后，教师让几个学生分别回答，明确思考题的答案。
简单的问题点到为止，一带而过。
教师根据情况适时点拨。
比如：“宋代海外贸易为什么发达？”这一问题中指南针的应用是一个很重要的因素。
而关于指南针的知识教材中还未涉及到，学生可能想不到这一点。
故教师应该引导其理解。
此环节的目的是让学生自学基础知识，充分的去感知历史培养学生自主学习的能力。
2、导语：畅游于大海之上，回到海边，你捡拾到美丽的贝壳了吗？让我们来进行第二个环节-——史海拾贝。
演示课件3[史海拾贝]，屏幕出现思考题：找一找，五代、辽、宋、夏、金时期经济发展的成就有哪些值得我们自豪的？。