高中议论文分论点的提炼与表达
分论点的提炼与表述
分论点的提炼与表述分论点的提炼与表述(一) 中心论点确定之后，如何展开论述，这是学生最犯难的时刻。
搜肠刮肚，无理可讲，蹙眉咬笔，难下一言的现象极为普遍。
即使勉强成篇，也大部分空洞无物，或直通通地摆论据，或贴标签式地下结论，更有甚者东拉西扯，越出中心论点之轨。
究其原因，在于学生认识的模糊，思维的混乱，理论水平的低下，析理方法的缺乏。
要改变这种“言不成理”“强词夺理”的现状。
笔者认为，必须在提高学生认识能力、理论水平的前提下，促使他们的写作思维趋向于“条理化”、“清晰化”，让他们学会在中心论点的制约下提炼出适当的分论点。
如何围绕中心论点提炼出适当的分论点？首先，要让学生学会通过对中心论点的分析，界定中心论点的内涵，确定中心论点所涉及的范围，以及弄清作文的要求。
这是能否正确提炼分论点的前提条件，也是防止犯偷换论点、转移论题错误的关键。
其次，要使学生懂得根据中心论点提炼分论点，是对各种事物和现象分析的结果，是对各种事物和现象的相关性（相同、相异、相因、相反、相成等）的抽象，概括的结果，是以果（中心论点）推因（分论点）的思维过程。
在此基础上，可让学生掌握以下几种提炼分论点的方法。
一、设疑法。
即依据“是什么——为什么——怎么样”的提问思路来提炼分论点。
如以《谈风度》为题作文，可借助此法设计分论点：①风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）；②有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；③要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么样）。
二、分类法。
在论述过程中，采用多角度分析方法，阐明几个并列的理由时，就应该分门别类地提炼出几个论点来。
如以《贫困也是一笔财富》为题作文，可借助此法设计分论点：①贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变；②贫困可以培养人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要条件；③贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。
高中议论文分论点的提炼与表达
高中议论文分论点的提炼与表达写作佳苑2013-06-23 22165d56b7b40102e83y高中议论文分论点的提炼与表达一、什么是分论点论证某一方面观点，某一事理，从不同角度，不同侧面，不同层次展开，这每一层、每一面，就是一个分论点。
分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。
因此，提炼分论点的前提是确立中心论点，并用一个句子的形式表达出来。
二、怎样提炼分论点A、并列式分解1、类——是什么，主要是回答类别和性质方面的问题，可以简称为“类”。
例1勇敢a勇敢是富贵不能淫的品质。
b勇敢是贫贱不能移的人格。
c勇敢是威武不能屈的气节。
例2谈意气意气是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌。
意气是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言。
意气是毛泽东“数风流人物还看今朝”的壮怀。
练习1志节操行（1）志节是自我激励的法宝。
（2）志节是中华民族傲立于世的支柱。
（3）志节是衡量人道德品德的一杆秤。
练习2中国人的气质（1） (2) (3)2、因——为什么，主要是回答原因和目的方面的问题，可以简称为“因”。
就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。
例1说安确立中心安全是生产得到保障的前提。
a没有安全，生产将受到威胁。
b没有安全，劳动者生命得不到保障。
c没有安全，长期赢利目标无法实现。
例2答案是丰富多彩的世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。
人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的。
评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。
例3爱a因为爱，任长霞直面黑暗，九死不悔。
b 因为爱，丛飞燃烧自己，点燃希望。
c 因为爱，黄伯云亮剑出手，奋斗不息。
练习1学会宽容（1）因为宽容是一种美德，是中华民族的传统美德。
（2）因为宽容是去除嫉妒的良方。
（3）因为宽容既给别人以鼓励，同时也使自己有所收获（融洽了人际关系，你会较多地得到援助之手）。
练习2质量就是生命（1）产品质量关系到消费者的生命健康。
议论文分论点的提炼与表述
以“这山望着那山高新解“为题，写一篇议论文。 分论点可提炼与表述为： ①这山望着那山高，是一种永不满足的精神； ②这山望着那山高，是一种精益求精的精神； ③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神； ④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。
以“要善于班门弄斧”为中心论点 分论点可提炼与表述为： ①班门弄斧，是一种积极进取的态度； ②班门弄斧，是一种开拓创新的精神； ③班门弄斧，是一种永不言败的激情。
举例解说
以“答案是丰富多彩的”为题写一篇议论文。
提炼：以“答案是丰富多彩的”为前提，可以去阐发 “答案是丰富多彩”的意义（结果）。这样我们可以想 到： ⑴在思维领域，正因为答案的丰富多彩，才有那么多发明 创造，才有“百家争鸣”的局面； ⑵在文学艺术领域，正因为答案的丰富多彩，才有风格的 多样、创作方法的多样，才有“百花齐放”的绚丽多彩 ； ⑶在经济领域，正因为答案丰富多彩，我们的经济才繁荣 ，社会生活才丰富多彩。
【审题指导】曼德拉的名言以及背景材料的解析都 指向一点：在全球化背景下，我们要捍卫我们的母 语。 分论点提炼与表述示例一： ①捍卫母语就是捍卫我们与世界平等交流的资 本； ②捍卫母语就是捍卫我们的精神家园； ③捍卫母语就是捍卫我们的文化独立。 分论点提炼与表述示例二： ①捍卫母语，珍爱母语，是我们的责任； ②发展母语，净化母语，是我们的使命； ③弘扬母语，传承母语，是我们的荣耀。
举例解说
举例解说
2006年湖南高考，题目“谈意气”。 提炼：先把话题扩展成一个句子（中心论 点）：“人要有意气”。再对此中心论点 表述的现象追问原因，于是得到分论点： ①人要有意气，才能有豁达的胸襟； ②人要有意气，才能在国家危难之时挺身 而出； ③人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求 不灭，意志不衰。
议论文写作指导——分论点的提炼与表达
当堂练习：去恶从善
1、去恶从善需要从小事做起。
2、去恶从善应需要有明确的是非
观。
3、去恶从善需要足够的勇气。
笑对人生 ①我们笑对人生，需要潇洒回首，告 别昨日的忧伤。 ②我们笑对人生，需要我们振作精神， 接受新的挑战。 ③我们笑对人生，需要我们有虚心的 心态面对他人的成功。
文字，是一个时代的命脉，敬畏文字，便是敬畏一 个时代的文明。听，是唐朝在狂傲地笑，“人生得意须 尽欢，莫使金樽空对月。”看，是如月的宋朝高踞在夜 空，“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”瞧，是 晋朝的衣袂在历史的长风中飘飞，“采菊东篱下，悠然 见南山。”时代的碎片被文字粘合，光彩熠熠地照亮着 古往今来的路。古代的泣血诗篇，当代的鸿篇巨著，文 字穿行其中，让时代文明的堡垒永远伫立在那里。其字 何烂烂，其文何煌煌，浩瀚如烟海，博大似汪洋。 初见文字，犹若顶天立地的巨擘。 细瞧文字，亦是跳动在祖国山河的心脏。 品味文字，更是那翩翩起舞在时代里的精灵。 敬畏文字，用认真的态度学习文字，用严谨的态度 使用文字，用虔诚的心膜拜文字，我们前进的脚步才会 坚实，脚下的路才会无限延伸。 这是人类，国家，乃至时代前进的道路。
敬畏文字 当人们越来越多地运用网络文字时，你是否还记得文字本身 所具有的魅力？当火星文在青年人中越来越流行时，你是否还记 得文字本身所具有的学问？当名人作家开始淡忘中国文字的功能 时，你是否还记得文字本身所具有的交际广泛性？敬畏文字，只 有这样，我们才能传承她的美丽的民族文化。 敬畏文字，因为它承载着民族独特文化的魅力。无论是中文 英语或是法语，它都凝结了民族独特的文化特征。王羲之从小是 一个贪睡的孩子，为此他经常受到先生的批评，但他敬畏文字， 从此他克服了贪睡的毛病并跟随先生认真学习书法，最终他的书 法使中国的汉字走向世界，直到现在王羲之的字都被日本韩国的 书法家赞叹。古今中外无数先哲无不用他们的事迹告诉我们，唯 敬畏文字，才能成就理想；唯敬畏文字，才能走向世界。 敬畏文字，因为文字中包含着无穷的深奥学问。据史记载， 有一次和坤和纪晓岚在一起喝茶，突然，来了一只狗。和坤说： “是狼（侍郎）是狗？”纪晓岚说：“尾垂是狼，上竖（尚书） 是狗也。”如此风趣的对话说明文字充满着幽默，充满着学问， 充满着智慧。我相信，具有深厚底蕴的中国文字绝不会输给当今 的那些网络语言和方言俚语。
议论文分论点的提炼与表述
点：⑴
⑵人
们看问题的方法、角度不同；③评判事物时所
持的标准不同。
2、追问办法法——即问一个“怎么办”
所谓追问办法法，就是要实现中心论点， 我们要怎么办，我们提出的实现中心论点的具 体措施和方法往往可作为文章的分论点。。
采用“追问办法法”提炼分论点，来自必须 先确立中心论点。例1： 06年湖南高考，题目“谈意气”
提炼：先把题目“谈意气”中的关键词“意气” 扩展成一个句子（即中心论点）：人要有意气。
然后追问：人怎样才能有意气？
于是得到三个分论点： ⑴坚韧不屈，不畏风霜，不畏冷雨； ⑵勇敢不惧，勇往直前，不怕牺牲； ⑶自信乐观的，几多风雨阴霾，总能拨开云
雾见阳光
例2：命题作文《学会欣赏别人》
提炼：标题就是中心论点，无须扩展成句子。
分论点的提炼与表述
分论点就是对中心论点从不同角度、不同 侧面、不同层次展开说明，是中心论点的 具体化。这每一层、每一面就是一个“分 论点”。因此，提炼分论点的前提是先确 定中心论点。
提炼分论点的常用方法有：
1．追问原因法——即问一个“为什么” 追问原因法，就是把中心论点作为结论去
追溯这个结论产生的条件和原因，从而形成分 论点。
由于因果联系是存在于一切事物和现象之 间的一种普遍联系，因此，运用因果分析法形 成分论点是议论文写作中使用得较多的一种方 法。
例1：
古训说：“不以规矩，难以成方圆”。现代 人说，如何创新，就是要打破传统的框框，突 破规矩。请以“规矩”为话题作文。
分析：先把话题（题目）扩展成一个句子 （中心论点）：没有规矩,难成方圆。
围绕“怎样学会欣赏别人”提出解决问题的三 个具体做法（亦即三个分论点）： 学会欣赏别人，要求自己有胸怀坦荡、虚 怀若谷的作风； 学会欣赏别人，就是要努力发掘别人身上 的闪光点，学习并借鉴，不求全责备，不嫉 贤妒能； 学会欣赏别人，就是要互帮互学，取长补短， 共同提高。
议论文写作指导——分论点的提炼与表达
微笑是世界和平的希望。
中国自觉参加联合国的维和任务，中国的维和 官兵们用微笑向世界展示中国人爱好和平、推进和 谐发展的风采。在中国维和部队到达的每一个国家 和地区，你总会看到被保护的人民向中国维和官兵 报以甜美的微笑。他们曾说：“这不仅仅是因为维 护官兵们保护了他们的安全，更是因为从维和官兵 的微笑中，他们看到了动荡地区和平美好的希望！” 是的，微笑可以化解忧愁，维和官兵的微笑不是机 械的笑脸，而是对和平的信心，是定心丸。
注意：
平行排列的各个分论点是按照同一的 划分标准概括出来的，各分论点之间具有 逻辑性，几个并列的分论点的内容不可交 叉，不可重复 ，不可包容，不可矛盾。并 列式议论文特别要注意的是避免给人有泛 泛而谈的感觉，要注意点题。
练习一
以“爱心让世界更美好” 为中心论点， （或以“爱心”为话题）列出至少三个 分论点：
2008年的北京奥运会.当北京竞选奥运会申 办时就已经用“人文奥运”来表明北京奥运的 特色。这其中，北京奥运志愿者便是很好的例 子。奥运志愿者的会徽就是一个笑脸，它用真 诚的笑容来诉说北京奥运的人文关怀。奥运志 愿者的口号“微笑是北京最好的名片”也是说 明了微笑的特性。在北京街头，那一串串流动 的笑脸服务在无声无息中充分展示了中国人的 友好及举办好奥运会的决心。
作者的论点： 1、微笑是幸福的催化剂。 2、微笑是个人乃至国家最好 的名片。 3、微笑是世界和平的希望。
2.因----为什么，主要回答原因和目的 方面的问题，可以简称为“因”。就 是把中心论点作为结论去追溯这个结 论产生的条件和原因。 例1：《说安》中心：安全是生产得 到保障的前提。 没有安全，生产将受到威胁。 没有安全，劳动者生命得不到保障。 没有安全，长期赢利目标无法实现。
微笑着面对生活 ①微笑面对生活，就应该坦然地 面对生活中的得与失。 ②微笑面对生活，不仅要有一种 坦然的态度，还应该有卓越的眼 光。
原创：最实用高考作文妙法——议论文分论点如何提炼和表达（一）
原创：最实用高考作文妙法——议论文分论点如何提炼和表达（一）最实用高考作文妙法：议论文分论点如何提炼和表达（一）考场议论文结构很重要，也就是盖房子，要先搭架子。
这里为大家提供几种关于分论点如何提炼和表达的妙招。
因为分论点提炼得好，作文的架子就好，而在考场中用这个“架子”模式写出的议论文不但条理清楚明确，说理也必然容易有一定深度，这将使得全文整体效果出众。
即便是报刊杂志上的文章，都有这样的好架子，更别说被阅读的时间极其有限的考场作文了。
下面，敲黑板……开始记笔记啦！首先，所谓分论点，就是论证某一方面观点，某一事理，从不同角度，不同侧面，不同层次展开，而每一个角度，每一个侧面、每一个层次，就是文中一个分论点。
但是分论点都是对主题的展开与说明，而不是另起炉灶，这也是很多同学实践中最容易犯的错误。
因为，如何提炼并合理表达就显得尤其重要了。
提炼分论点。
第一种：并列式。
其中又可以按照对一个中心论点的不同认知分为五类。
1.是什么，针对中心论点类别和性质方面的而言。
不同侧面来提炼，例如：勇气是一种可贵的精神。
分论点一：勇气是富贵不能淫的品质。
分论点二：勇气是贫贱不能移的人格。
分论点三：勇气是威武不能屈的气节。
2.为什么。
针对的是中心论点的原因或者目的。
一般而言是把中心论点作为结论，每一个分论点都是追溯其形成的原因或者是形成的条件。
例如：中心论点：答案是丰富多彩的。
分论点一：世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。
分论点二：人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的。
分论点三：评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。
再如：（直接用例证作为分论点的来源）中心论点：心有大爱，照亮人间。
分论点一：因为心有大爱，屈原面对楚君昏聩，坚持正道直行，九死不悔。
分论点二：因为有大爱，丛飞点燃自我，照亮他人，带来希望。
分论点三：因为有大爱，周总理超越小我，成就大志。
3.怎么办。
针对的是实现中心论点的方法和途径方面的问题。
高考作文议论文分论点的提炼与表达（5）
高考作文议论文分论点的提炼与表达（5）【考题回放】一对西班牙父子因一些事情关系变得紧张，男孩离家而去，父亲心急如焚，遍寻不着之后，在马德里的报纸上刊登寻人启事。
儿子名叫帕科，在西班牙这是个常见的名字。
寻人启事上写着：“亲爱的帕科，爸爸明天在马德里日报社门前等你。
一切既往不咎。
我爱你。
”隔天中午，报社门前来了800多个“帕科”，等待宽恕。
【提炼论点与确立论点】一、提炼论点与确立论点思维方式不一样有学生这样来形容一位老师：这是一位矮而胖的青年老师，头发粗壮得让人害怕，视力模糊到必须凭借一幅眼镜才可以看清教室的每个角落……从学生的描绘中，我们不难看出，我们身体的任何一个部位都可以拿来评论，但是要想准确体现人物的精神状态，就必须找出该人物最典型的特征进行评价。
我们在片段中提炼论点也是一样，片段中的任何一个词句都可以拿来评论，（提炼观点）但只有抓住文段的主要意思，才可以贴近作者的本意，获得最佳效果。
（确立观点）提炼论点重在分析，确立论点重在综合。
二、提炼论点之方法（一）抓住关键，贴近生活在提炼论点的过程中尽量贴近生活，用准确的语言表达对生活的感悟。
注意：论点必须是一句完整的话。
片段一：有一个人，在每年十月间都要和家人跋涉上百里，去看野鸭南飞。
1．分析片段中的关键词句：和家人看野鸭南飞跋涉上百里2．从关键词句中讨论论点：和家人美丽要一起分享看野鸭南飞拥抱自然就是拥抱美丽跋涉上百里为爱，我们需要（不怕）付出代价片段二：有一次出发前，他五岁的儿子吵着要带饲料去喂野鸭。
他听了很高兴。
就这样，以后的每一年，一家人都不辞劳苦地带着饲料去喂野鸭。
1．分析片段中的关键词句：儿子要喂野鸭他听了很高兴一家人喂野鸭2．从关键词句中讨论论点：儿子要喂野鸭善良是孩子的本性他听了很高兴我们要保护孩子的爱心一家人喂野鸭美好的行为是极富感染力的片段三：十年后，当这家人再去时，却发现这里的野鸭只是高兴地围在他们身边乱叫，根本不再南飞。
1．分析片段中的关键词句：十年野鸭不再南飞2．从关键词句中讨论论点：十年贵在坚持野鸭不再南飞物极必反小结：抓住关键，贴近生活，形成一句完整的论点。
议论文分论点的提炼
议论文分论点的提炼—因果分析法
• 再如《有志者事不一定能成》一文，标题就是文 再如《有志者事不一定能成》一文， 章的中心论点。全文要分析的问题就是“ 章的中心论点。全文要分析的问题就是“有志者 事为什么不一定能成” 对其原因作分析， 事为什么不一定能成”，对其原因作分析，可以 形成三个分论点： 并列式结构 并列式结构) 形成三个分论点：(并列式结构 • A． ． • B． ． • C． ． • A．有志还需要认清方向才能成功； ．有志还需要认清方向才能成功； • B．有志还需要讲究方法才能成功； ．有志还需要讲究方法才能成功； • C．有志还需要具备条件才能成功。 ．有志还需要具备条件才能成功。
议论文分论点的提炼—概念分析法
• • • • 《为生命着色》 为生命着色》 A．为生命着上红色，焕发生命的激情； ．为生命着上红色，焕发生命的激情； B．为生命着上蓝色，维护生命的纯净； ．为生命着上蓝色，维护生命的纯净； C．为生命着上绿色，保持生命的朝气。 ．为生命着上绿色，保持生命的朝气。
• A．奉献劳动为生命着上火热的红色； ．奉献劳动为生命着上火热的红色； • B．淡泊名利为生命着上纯净的蓝色； ．淡泊名利为生命着上纯净的蓝色； • C．汲取知识为生命着上旺盛的绿色。 ．汲取知识为生命着上旺盛的绿色。
议论文分论点的提炼大致有 以下几种方法： 以下几种方法：
• 1．横向并列式分解 • ②因果分析法 因果分析法——以中心论点为出发点，或透过 以中心论点为出发点， 以中心论点为出发点 现象深入本质，或揭示问题产生的原因， 现象深入本质，或揭示问题产生的原因，或预感 事物发展的趋向和结果，从而形成分论点的方法。 事物发展的趋向和结果，从而形成分论点的方法。 • 如《不要轻易说不》一文，标题仍是文章的中心 不要轻易说不》一文， 论点。全文要分析的问题就是“ 论点。全文要分析的问题就是“为什么不要轻易 说不”，对其原因作分析，还是可以形成三个分 说不” 对其原因作分析， 论点： 并列式结构 并列式结构) 论点：(并列式结构 • A．面对挑战，轻易说不会丧失机遇； ．面对挑战，轻易说不会丧失机遇； • B．面对困难，轻易说不会丧失自信； ．面对困难，轻易说不会丧失自信； • C．面对求助，轻易说不会丧失真情。 ．面对求助，轻易说不会丧失真情。
议论文分论点的提炼和表述剖析共50页
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛不 回头。 ——左
议论文分论点的提炼与表达
议论文分论点的提炼与表达议论文分论点的提出有一些基本形式，如并列式、递进式、对照式等。
提出的角度有是什么、为什么、怎么样。
一、并列式（横向展开议论）先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。
并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次，运用这种结构形式的关键，是对一个总论点能够从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。
1.概念分类法——“是什么”（阐释内涵）角度（《步步高第271页》）例1. 中心论点：家①家是亲情的港湾，装载着幸福；②家是友情的寄托，承载着快乐；③家是永远的牵挂，搭载着甜蜜；例2. 题目：《谈意气》（1）意气是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌。
（2）意气是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言。
（3）意气是毛泽东“数风流人物还看今朝”的壮怀。
例3. 题目：行走在消逝中中论：美丽香消玉殒，精神永垂不朽。
分论点：（1）消逝的是躯体，不散的是灵魂。
（2）消逝的是时光，不散的是精神。
（3）消逝的是路途，不散的是感恩。
结论：消逝不是死亡，它是另一种的新生；消逝不是毁灭，它是另一种的存在；消逝不是朽腐，它是另一种的传承。
行走在消逝中，蓦然回首，有一种涅槃的气息氤氲而来，我知道，那是一种精神的召唤。
练习1.《坦然看生活》中心论点：坦然看生活分论点：1.坦然是一种失望后的乐观2.坦然是一种付出后的欣慰3.坦然是一种平淡中的自信练习2. 题目：阅读是一种孤独中论：阅读是一种全身心的孤独。
分论：（1）阅读是一种环境上的孤独。
（2）阅读是一种身体上的孤独。
（3）阅读是一种精神上的孤独.结论：阅读是一种环境、身体和精神上的孤独，这样的阅读才是真正的阅读，这样的孤独才是大境界、大智慧。
在从外到内的孤独中我懂得了阅读，找到了自己。
2.因果分析法——“为什么”（分析理由）角度（《步步高第271页》）例：中心论点：人要有意气议论文中心论点：人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。
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高中议论文分论点的提炼与表达写作佳苑06-23 2216高中议论文分论点的提炼与表达一、什么是分论点论证某一方面观点，某一事理，从不同角度，不同侧面，不同层次展开，这每一层、每一面，就是一个分论点。
分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。
因此，提炼分论点的前提是确立中心论点，并用一个句子的形式表达出来。
二、怎样提炼分论点A、并列式分解1、类——是什么，主要是回答类别和性质方面的问题，可以简称为“类”。
例1：勇敢a勇敢是富贵不能淫的品质。
b勇敢是贫贱不能移的人格。
c勇敢是威武不能屈的气节。
例2：谈意气意气是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌。
意气是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言。
意气是毛泽东“数风流人物还看今朝”的壮怀。
练习1：志节操行（1）志节是自我激励的法宝。
（2）志节是中华民族傲立于世的支柱。
（3）志节是衡量人道德品德的一杆秤。
练习2：中国人的气质（1） (2) (3)2、因——为什么，主要是回答原因和目的方面的问题，可以简称为“因”。
就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。
例1：说安确立中心：安全是生产得到保障的前提。
a没有安全，生产将受到威胁。
b没有安全，劳动者生命得不到保障。
c没有安全，长期赢利目标无法实现。
例2：答案是丰富多彩的世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。
人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的。
评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。
例3：爱a因为爱，任长霞直面黑暗，九死不悔。
b 因为爱，丛飞燃烧自己，点燃希望。
c 因为爱，黄伯云亮剑出手，奋斗不息。
练习1：学会宽容（1）因为宽容是一种美德，是中华民族的传统美德。
（2）因为宽容是去除嫉妒的良方。
（3）因为宽容既给别人以鼓励，同时也使自己有所收获（融洽了人际关系，你会较多地得到援助之手）。
练习2：质量就是生命（1）产品质量关系到消费者的生命健康。
（2）产品质量关系到企业的发存发展。
（3）产品质量关系到一个国家地区的形象。
3、法——怎么样、怎么办，主要是回答方法和途径方面的问题，可以简称为“法”。
例1：谈意气中心：人要有意气。
（1）人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。
（2）人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。
（3）人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。
例2：学会欣赏别人（1）学会欣赏别人，要求自己要胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。
（2）学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。
（3）学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。
例3：手确立中心：用双手播撒爱。
（1）用双手播撒健康的种子。
（2）用双手播撒希望的种子。
（3）用双手播撒爱心的种子。
例4：我是一株百合中心：要开了艳丽的花，证明自己。
（1）（邰丽华）用坚强努力，证明自己。
（2）（魏青刚）用朴实真诚，证明自己。
（3）（尾山宏）用不懈追求正义的精神，证明自己。
练习1、去恶从善1、去恶从善应从小事做起。
2、去恶从善应有明确的是非观。
3、去恶从善需要足够的勇气。
练习2：开拓（1）根据顾客的需要及时研发或改进工作，抢抓机遇赢得先机。
（2）根据时代的变化及时调整经营方向，生产经营具有超前意识。
（3）敢为天下先，尝试别人没做过的事。
4、果——会怎样，主要是回答结果和效能方面的问题（意义、作用、价值、影响），可以简称为“果”。
例1：梅花香自苦寒来①可以激发进取心；②苦可以培养坚强的意志；③苦可以培养创造精神。
例2：谈意气中心：人要有意气①人有意气，才能有豁达的胸襟。
②人有意气，才能千古留名。
③人有意气，才能摧不垮，压不倒。
例3：珍惜拥有①珍惜拥有，才能感受快乐。
②珍惜拥有，才能把握幸福。
③珍惜拥有，人生才能多姿多彩。
练习1：抓住今天A．抓住今天，就是抓住了时间。
B．抓住今天，就是抓住了希望。
C．抓住今天，就是抓住了成功。
迎向风雨。
练习2：贫困也是一笔财富①贫困可以培养人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要条件；②贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。
③贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变；练习3：为“青出于蓝而胜于蓝”叫好。
A．“胜于蓝”是学生努力的结果，标志着他们的发奋取得了成绩。
B．“胜于蓝”是老师的期望。
教师不但希望学生有真才实学，更重要的还希望学生能打破前人（当然也包括自己）的学术，有所创新。
C．“胜于蓝”也是社会发展的需要。
社会要发展，时代要前进，就需要一代更比一代强。
5、对象内容法：看这个句子（中心）所涉及到的人、事、物。
例1、珍惜拥有a珍惜拥有的亲情。
B珍惜拥有的友情。
C珍惜拥有的爱情。
例2、脸论点：三国戏是一部脸戏。
三国戏是一部关于“奸绝”曹操的“脸”戏。
三国戏是一部关于“智绝”孔明的“脸”戏。
三国戏是一部关于“忠绝”关羽的“脸”戏。
课堂练习1：肩膀（1）王选用柔弱的肩膀担负起历史的使命。
（2）李春燕用瘦弱的肩膀担负起十里八乡的健康。
（3）洪战辉用宽大的肩膀撑起困境中的家庭。
B、递进式分解1、设疑法。
即依据“是什么——为什么——怎么样”的提问思路来提炼分论点。
例：论点：生活应该是丰富多彩的。
（1）生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。
（是什么）（2）符合人的本性（人具有多方面的精神需要）；有利于人的全面发展，有益于身心健康；有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。
（为什么）（3）要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣；社会要为人的全面发展创造条件。
（怎么样）课堂练习：谈风度（1）风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）；（2）有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；（3）有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么样）。
2、按意义上由浅入深的顺序对论点进行分析。
论点：在困难面前①要承认困难，因为困难无处不在，无时不有；②要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱；③要分析研究困难，千方百计地战胜困难。
课堂练习：嫉妒（1）嫉妒心理往往导致缺德行为。
（2）妒嫉心是人们前进的动力。
一个缺乏妒嫉心的人，往往是安居“下游”、心甘“落后”的人。
（3）将妒嫉心化作追赶他人的动力。
C、对比式分解即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。
例：适度的爱（1）爱子适度，才能使孩子走上健康发展的轨道（2）爱子不当以至溺爱，不但不会使孩子茁壮成长，反而会阻碍孩子身心的健康发展。
课堂练习：如何估价自己①正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进；②过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。
D、辩证法分解是依据辩证思维的法则，采用多角度、多侧面的方法，由点到面，由主到次，由表及里地提炼分论点。
例：学与问①学而知、学而广，勤学与好问是连在一起的；②不能问者，则学不能进，不能学者，则不能有问。
课堂练习：走与停三、分论点的表述注意的问题。
要求：扣得住、分得开、排得顺。
1、扣得住——所列的几个分论点应从同一角度回答同一问题。
不能一个从“类”的角度，一个从“因”的角度，造成逻辑混乱。
2、分得开——分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。
这样能够使作文内容更充实。
3、排得顺——分论点先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。
例如：人——集体——国家，物——人。
第一，必须有一个合乎题意的中心论点(只能一个)。
中心论点应当尽快地、旗帜鲜明地、简明扼要地表述出来。
最好在第一小节摆明中心论点，三四行文字即可。
第二，必须在中心论点下面分解出两个或三个小论点(又曰分论点)。
决不容许眉毛胡子搅在一起，仿佛在考查阅卷人的分层次水平！什么是讲道理？讲道理就是“分析”，分解和剖析中心论点。
中心论点好比一个大西瓜，你用思想的解剖刀把它一分为二(两个小论点)。
先看这一半——瓜瓤红红的、瓜子黑黑的，尝了一口甜甜的，于是得出结论：这一半向阳，光照好(夸张了)。
再看另一半——瓜瓤白白的、瓜子瘪瘪的，尝了一口酸酸的，于是得出结论：这一半朝北，光照不好。
这就是“分析”。
这就是通过剖视，把握事物的内部构造和内部矛盾、外部联系和外部矛盾。
做到了这一点，“道理”和“理论”就自然而然地出来了！我再强调一遍：考生朋友们无论如何要分解出两个或三个小论点！第三，小论点之间的关系，在考场上应当回避“并列式”，采用“递进式”。
并列式，容易相互干扰、相互渗透，你中有我，我中有你，似分而未分。
递进式，层层深入，逼着你换一个角度看问题，不可能出现“平面铺陈”的毛病。
第四，平面铺陈，是目前高考作文的一大通病，要下工夫纠正！典型的例子是：假如记忆可以移植，我要移植爱因斯坦的记忆，做一个出色的科学家；假如记忆可以移植，我要移植雷锋的记忆，做一个共产主义战士；假如记忆可以移植，我要移植何老师的记忆，考好高考作文(真有其事)……如此写下去，可以写到猴年马月，永无终期。
高考议论文，决不容许“马儿啊，你慢些走，让我把这平坦的草地看个够”；你必须骑上骏马，要么跃上高山，要么跳下大海！第五，如果你实在“递进”不起来，那么，请采用下面的分析方法：立足于“中心论点”，向“前因”和“后果”两个方向探索。
以“答案是丰富多彩的”为例：前因——分“主观”和“客观”，客观是“世界是千变万化的”，主观是“看问题的角度、标准和方法是多样的”；后果——一分为二，有“正确的答案”和“不正确的答案”，“正确的答案”又可分为“最佳的”、“较佳的”等等，而追求“最佳的答案”是为了更好地创新和创造。
请看，如此向“前”、向“后”追索，一张说理之“网”就很快铺展开来了，有关“答案是丰富多彩的”思想“亮点”便一一闪烁出来。
当然，我们并不要求考生(单个的)把握每一个“亮点”，你只要抓住其中一两个就行了。