中考人物形象分析
中考语文专题复习：人物形象分析
中考语文专题复习：人物形象分析刻画人物形象是记叙文的主要目的之一，所以分析人物形象，概括人物性格特征就成为中考语文记叙文阅读最重要的考核点之一。
人物形象分析，不是指外表特征，主要是通过分析人物的言行、事迹，获得对人物的身份、性格特征、思想倾向、道德品质等方面的准确认识。
一、人物形象分析的方法1.从人物的正面描写（直接描写）入手通过描写人物的语言、动作、肖像、心理、神态等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。
（如果要求结合具体语言或动作，分析时一定要将具体词语找出来。
某动作或语言表现出……）1.1行动描写和语言描写人物行动最能体现人物的性格特点。
言为心声，人物的语言也体现着人物的心理，体现人物的思想性格或品质。
记叙文阅读中，大多依据人物的事件来分析人物性格及品质。
所以，在概括人物形象时，大家要紧紧抓住事件，从中体会表现了人物的哪些性格及品质。
1.2肖像描写(也叫外貌描写)它的作用不只在于勾画出这个人物的外部特征，而是为了以“形”来传“神”，因此分析人物外貌可以揭示人物性格特征。
注意区分外貌描写和神态描写：前者刻画人的长相和衣着等，是一种先天的和经常性的状态；后者是指某一具体情境下人物的神情状态。
1.3心理描写分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。
心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。
有时描写了人物的外貌、行动、语言，同时也反映了人物的内心世界。
2.从人物的侧面描写（间接描写）入手概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。
如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。
3.从人物的细节描写入手所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、场面、环境的细微处进行具体描写。
分析细节描写，首先要注意细节的真实性，要经得起推敲；其次看是否具有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排。
4.从对比、抑扬结合等写作手法入手不同人物形象的对比，人物自身不同言行、境遇的对比，多人对同一事物的不同态度对比等，都能有力地揭示人物性格。
2020中考语文复习--名著人物形象分析
《傅雷家书》：傅雷先生教导儿子傅聪一个年轻人如何做人、如何对待生活。
知恩图报
《水浒传》：武松为报答施恩，醉打蒋门神，义夺快活林。【见P49第二十八至十九回】
《西游记》：孙悟空压在五行山下五百年被唐僧救出，认唐僧为师，之后便一直忠心耿耿跟随师父前往西天取经。
③孙悟空和镇元大仙：大闹五庄观【见P37第二十四至二十六回】
男扮女装
《水浒传》：鲁智深大闹桃花村【见P47第五回】 《西游记》：孙悟空计收猪八戒【见P36第十八至第十九回】
激将法
《水浒传》：吴用：智激林冲火并王伦 《西游记》：猪八戒义激美猴王【见P37第三十一回】
历经磨难
《鲁滨逊漂流记》：鲁滨逊流落荒岛生活二十八年 《西游记》：唐僧师徒西天取经历经九九八十一难
《水浒传》：真假李逵【见P50第四十三回】
勇
《水浒传》：景阳冈武松打虎【见P49第二十三回】、劫法场石秀跳楼 《钢铁是怎样炼成的》：保尔在战场上搏杀
《格列佛游记》：格列佛在大人国斗巨鼠 《红星照耀中国》：红军长征、强渡大渡河、飞夺泸定桥
《海底两万里》：尼摩船长智斗鲨鱼救采珠人、与章鱼搏斗救下尼德·兰
国王形象
《格列佛游记》：①小人国国王：凶狠残暴，同时又有难以满足的扩张野心。
②大人国国王：公正无私，治国有方，藐视权力，主张和平，是一个理想的统治君主。
《西游记》：①车迟国国王：没有主见，易被蛊惑，但知错能改。
②朱紫国国王：对人民有大爱，对家庭有小爱。
③灭法国国王：之前暴虐无道，被唐僧点化后回心向善。
重情重义，
正直勇敢
《水浒传》：鲁提辖拳打镇关西、鲁智深大闹野猪林。【见P47第三回、P48第八回】
如何分析人物形象
中考小说阅读的考查，人物形象分析是必考题，一个阅读题一般有2～3道有关人物形象分析的小题。
所谓人物形象的性格特征是指在一定时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。
人物形象的分析是考查小说阅读的重要内容。
它主要涉及以下几个方面：区分主要人物与次要人物；概括人物的性格特征，分析人物形象的典型意义。
（一）通过肖像、行为、语言、心理、和细节等方面的描写分析人物形象。
1．肖像描写。
肖像描写是指用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点，成功的肖像描写不仅能够使人物凸现在读者眼前，而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。
如鲁迅的小说《故乡》中二十年后的闰土肖像描写：“先前的紫色的圆脸，已经变得灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，……他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;......那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
”这里的肖像描写使读者感受到旧中国广大农民所经受的饥荒、苛税、兵、匪、官、绅的种种重压，感受到他们身心所忍受的无限的痛苦与摧残。
2．行动描写和语言描写。
行动描写与语言描写是通过对人物的动作和对话的具体来表现人物的精神面貌，思想感情和性格特征的描写方式。
动作描写给读者鲜明的视觉印象使人物形象具体、可感知、生动化；语言描写则易表现行动所不易显示的细微情感、态度等。
总而言之，行动和语言两种形式密切配合，相得益彰。
如《孔乙己》通过个性化的语言描写，揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。
课文多次描写他满口“之乎者也”，反映他受封建教育毒害之深。
孔乙己用“四书”“五经”中的所谓“圣言”为自己辩解，连偷书也说成“窃书不能算偷”。
这些性格化的语言极能表现人物鲜明的个性。
如《鲁提辖拳打镇关西》一文里，店小二阻拦鲁达时，是这样描写鲁达的：“鲁达大怒，揸开五指，去那小二脸上只一拳，打得那店小二口中吐水，再一拳，打落两个当门牙齿。
人物形象的分析与概括技巧
2、结合文章内容，简要分析 某一人物形象
对于这种考查形式，答题时需要结合具体内 容来逐条分析，可从刻画人物的方法入手：
1. 抓住最能体现人物某一方面性格或品质的 语句（如描写人物语言、动作、行为、心 理的句子或细节描写的句子）进行分析；
2. 抓住对人物的直接评论性语言或侧面烘托 性语言进行分析。注意分析的条理性。
十二课
人物形象的分析与概括 技巧
一、中考考点 分析、概括人物形象
1. 文中的××是个什么样的形象？请
题 简要分析。
型
ห้องสมุดไป่ตู้
2. 文中××的形象耐人寻味。请结
合全文探究他（她）是个怎样的人。
展
3. 请概括××的形象（特点）。
示
4. 文中的××给你留下了怎样的印
象？请根据文章内容概括作答。
方法点拨 分析、概括人物形象主要有两
种考查形式： 1、概括某一人物的形象（特点）； 2、结合文章内容，简要分析某一
人物形象。
方1法、点如拨何概括某一人物的形象 （特点）
针对这种考查形式，在作答时可从三方面来组织提 炼答案：
(1）从文章中直接找出表现人物品质、性格 等的词语；
(2）从他人的相关言行以及人物自身的言行中 提炼出体现人物品质、性格等的词语。
3、通过分析典型事件理解人物 形象
• 人物性格都是通过人物的行动得到体现的， 因此，分析人物典型事件中的行动表现， 就可以了解人物的性格特征。
下面，结合具体的阅读理解题来 加以掌握本课的内容
• 请首先认真完成阅读理解（5）
中考语文分析人物形象市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件
女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个
青年妇女聚在水生家里，大家商议。
“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是
忘不了一件衣裳。”机智伶俐 “我有句要紧话，得和他说说。” 爽朗直爽
“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生女人
说。
稳重慎重
“哪里就碰得那么巧，我们快去回来。”性急莽撞
“本不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看——
作用：展现人物内心世界，表现人物丰富而复 杂思想感情。
16/34
鉴赏分析人物形象方法之三：
抓心理
17/34
动作描写
“老家伙想掏出刀子撬一块金板 下来，先把匣子往椅子上一放。
欧也妮扑过去想抢回，可他眼睛老
盯着女儿跟梳妆匣，他手臂一摆， 使劲一推，欧也妮便倒在母亲床
上。
动作描写刻画守财奴：视财如命
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心底较善良
⑥到家了，小伙子帮他把书搬上二楼。他付了钱，又从冰箱 倒了自制橘子水给小伙 子喝。小伙子很好奇地端详他房间，这 是两间一套新公房，然后说：“你洗澡好了，我喝了汽水就 走。”这一回，他差一点要说“你洗个澡吧”，可最终还是把 话咽了回去。那人坐了一会儿，喝完了橘子水，又问些关于他 家和单位问题，就起身告辞了，出门后说：“你能够洗澡了。”
29/34
这时候已到了市区，两边梧桐树高大而茂密，知了懒洋洋地叫 着。风吹在热汗淋淋身上，很清凉。他渴非常厉害，他已经决定 去买两瓶汽水，他一瓶，那人一瓶，可是路边却没有冷饮店。
⑤ “我弟兄厂里，天天有澡。”小伙子告诉他。他想问问小 伙子有没有工作，有 话是在哪里。可他懒得说话，正午太阳将他 烤干了。望了望明晃晃一条马路，他不知到哪里。他想，买两瓶 汽水是刻不容缓了。那人也像是渴了，不再多话，只是埋头蹬车， 车链条吱吱地响，他们默默地骑了一段。他终于看见了一个冷饮 店，冰箱轰隆隆地开着。他看到冷饮店，便认出了路，知
中考复习人物形象分析
中考复习人物形象分析在中考复习过程中，分析人物形象是非常重要的一部分。
通过对人物形象的深入分析，可以更好地理解小说或故事的情节、主题和核心思想，并为写作或阅读理解题提供更具体的支持和论据。
下面是对几个常见人物形象的分析。
首先是主角形象的分析。
主角通常是故事的主要推动力和焦点。
他们的性格、动机、行为和变化都对故事的发展和走向产生重要影响。
在分析主角形象时，需要关注以下几个方面：1.性格特点：主角的性格特点直接影响着他们的行为和决策。
他们可能是勇敢、聪明、善良、冷静等，也可能是懦弱、自私、狡猾、冲动等。
通过分析主角的性格特点，可以更好地理解他们的行为动机和内心世界。
2.外貌特征：主角的外貌特征通常与他们的性格和角色定位有关。
例如，身材高大、英俊的男主角可能具有勇敢、正义的性格；娇小可爱的女主角可能具有温柔、善良的性格。
通过对主角外貌特征的分析，可以更好地理解他们的角色形象和角色定位。
3.与其他角色的关系：主角与其他角色之间的关系也是人物形象分析的重要部分。
这些关系可能包括家庭关系、友谊关系、爱情关系等。
通过分析主角与其他角色的关系，可以更好地理解他们的行为和决策，并对故事的发展产生影响。
其次是配角形象的分析。
配角在故事中通常扮演重要的角色，为故事的发展和情节推动起到关键作用。
在分析配角形象时，可以关注以下几个方面：1.角色定位：配角通常扮演特定的角色定位，如朋友、助手、反派角色等。
通过分析配角的角色定位，可以更好地理解他们在故事中的作用和影响。
2.性格特点：配角的性格特点可能与主角形成鲜明对比，或者是与主角形成补充和平衡。
他们的性格特点通常与故事情节和主题有关。
通过分析配角的性格特点，可以更好地理解他们的行为和动机，并对故事情节产生影响。
3.与其他角色的关系：配角与其他角色之间的关系也是人物形象分析的重要部分。
这些关系可能包括配角与主角之间的互动、合作、矛盾等。
通过分析配角与其他角色的关系，可以更好地理解他们对故事情节的贡献和影响。
中考阅读人物形象分析(小说)
心地 善良、 有同 情心、 懂得 感恩
《一块烫石头》
3、“事情闹成这样，叫伊凡很不高兴。可他没 有拒绝，他不想让老头儿生气”，伊凡为什么 会“很不高兴”呢？从“他没有拒绝”，能看 出伊凡是怎样的人？（4分）
“只是打一只该死的猫。”大一些的青年说。另一个小青年慢慢举 起枪，朝着那只猫又开了一枪，猫还藏在大石块后面。
“别胡扯，伙计们。为什么没来由地要杀生?”我问。 “让你看，那只猫值多少钱?”一个小青年说。 “十元怎么样?”我说。 “砰!”朝着猫的方向又是一枪，“一百元怎样?这个价钱可以接 受。”四个年轻人中最大的一个说，他朝着猫的方向又开了一枪。 几个星期来，我一直在攒钱，好去买一艘旧船和发动机，以便不必 在岸上钓鱼了。我钱包里有一百一十元，口袋里有二十元。 “好吧，我给你们一百元买那只猫。只是请不要杀死它。”我掏出 钱包，从秘密夹层拿出一百元，放在棕色旅行车的引擎盖上。四个年轻 人走过来，站在那里盯着钱看。他们的脸上显出非常严肃的表情。大一 些的小青年俯身拿起钱来，揣进牛仔裤的口袋。
定位13段，联系上下文
⑾于是好心的伊凡来到了老头儿面前，开门见 好心却 山，把事情一五一十地告诉了他。老头儿好好 带来麻 地谢过小伊凡，可是不肯擅离职守上沼泽地去， 烦（委 因为世界上这种人还是有的：趁这个机会溜进 屈） 果园，把水果偷得一个不剩。
⑿老头儿叫小伊凡自己到沼地上去，把石头挖 出来，搬到山上去。他待会上那儿，拿样什么 东西把石头敲开。
中考阅读 人物形象分析
（小说）
一、温故知新
小说是以刻画人物形象为中心，通过 完整的故事情节和环境描写来反映社 会生活的文学体裁。
中考语文文学作品阅读考点10：分析人物形象
1
技巧解密 一、分析人物形 象及性格特征
三、常见题型
五、人物形象的 作用分析
二、如何概括人物 形象及性格特征
四、怎样解决人物形 象或性格特点概括不 全的问题
六、如何判断小说的 主人公
技巧解密
一、分析人物形象及性格特征
（1）抓住人物的外貌、语言、动作、心理等描写。特 别是那些富有特征的细节描写来分析人物形象，准确把握 人物形象的思想性格和内心世界，深刻理解文章的思想内 容。（详见《掌握塑造方法》课件）
技巧解密
二、如何概括人物形象及性格特征：
①事件提炼法。人物总要做事，什么人做什么事。通过 文章所写的与该人物有关的事件，就能概括出人物形象。通 读全文，找出描写该人物的内容，包括人物的言行和围绕人 物发生的事件。
技巧解密
例：从杨绛《老王》中可以看出老王是一个怎样的 人？请结合全文简要概括。
【参考答案】作者通过外貌、神态、动作、语言等 描写方法栩栩如生地描写了老王这个人物形象：
课文解剖
例1：朱德《回忆我的母亲》（部编版八上）“思考探 究”一：
文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生， 很多事情是值得我永远回忆的。”阅读课文，想一想：母 亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以 看出母亲具有怎样的品格？
课文解剖
【答案示例】母亲的“勤劳”主要通过两个方面的事例体 现出来：
课文解剖
例2：鲁迅《孔乙己》（部编版九下）“思考探究”一 ：
孔乙己是一个怎样的人？结合课文中的具体描写，联系 人物所处的社会环境，谈谈你的理解。
【 答案示例 】 孔乙己好喝懒做，又迁腐可笑；是失败的 读书人，又一直幻想保持读书人的尊严；没有生存能力，又 不肯加入短衣帮；虽然不失善良，给孩子们分茴香豆，也不 拖欠酒账，但仍免不了成为大家嘲弄与取笑的对象。他深受
中考复习记叙文5人物形象分析(课件70张)
”前不久，李娟刚换了雇主，这一家有一个老太太，她的儿子媳妇都在国外，忙，没时间回来陪老人家，老太太晚上睡不着，想找个
人说说话过，脚晚上？陪她即睡使觉。偶尔洗一次，也是用的洗脸盆，谁用过那种木制的、带按摩
（2）要抓住人物的肖像、语言、动作和心理活动来分析人物形象。
两⑪个老儿二子懊和都老悔是三菜听和农到，自这可话责他，又也，在同自时展己睁示的大院了了里泪，眼他种问了对道一：祖畦是白呀国菜，，语是一谁言畦逼萝走“卜了，咱失栽爹去了？一了沟大才葱。觉得珍惜”的心理，以及
他从幼稚走向成熟的心路历程，使得他这个人物形象逐渐丰满起来。
（3）要抓住人物与人物之间的矛盾冲突，注意分析人物间错综复杂的关 系，通过比较把握人物形象。 例：《孔乙己》中丁举人和孔乙己。
（3）要抓住人物与人物之间的矛盾冲突，注意分析人物间错综复杂的关
系，通过比较把握人物形象。
例：《孔乙己》中丁举人和孔乙己。
剩老下大小 赵三文丁儿起举，身也去人离寻“找和调老孔研爹”的乙没箱几子己年，都了发。现是存钱读卡不书见人了，，箱子但里地留有位一封、信命，打运开来截，正然是相写给反他们。的在。 科举制度下，
弟弟和弟媳在外打工，不常在家，母亲一个人在家孤独，听听戏也不寂寞。
1例．：从分全析纹文《来…最看后…，一以课头“》苦上中水小玫是弗瑰郎一”士为顶的题形有破象什。毡么含帽义？，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着……那 老小人说们 以听苦手了水也，玫扑瑰不哧引笑出是了所我，要描一所述齐的批记两判得个他主：的人好公啊红：，柳活抢云占圆和宅雪基实儿地。的！ 手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮
中考记叙文阅读复习——人物形象分析详细
中考记叙文阅读复习——人物形象分析详细
1.主人公形象：主人公是整个故事的核心人物，通常是故事中的英雄，担负着冲突解决和问题解决的责任。
主人公形象通常需要描写其性格特点、外表特征以及内心世界等方面。
例如，在记叙文《勇往直前的小鸟》中，
主人公小鸟要面对风雨洗礼，表现出坚强、勇敢的一面，这是小鸟形象的
鲜明特点。
2.反派形象：反派是主人公的对立面，通常是故事中的恶人，用来制
造冲突和紧张感。
反派形象通常需要描写其狡猾、阴险、残忍等负面特点。
例如，在记叙文《危机在前的母狐狸》中，母狐狸的形象就是一个反派，
它虽然是母亲，但为了自己的孩子，它可以不择手段地攻击其他动物，直
到它的孩子得到食物为止。
3.朋友形象：朋友是主人公的忠实支持者和帮助者，在故事中起到扮
演辅助主人公解决问题的角色。
朋友形象通常需要描写其善良、忠诚、乐
于助人等正面特点。
例如，在记叙文《初次见面的好友》中，主人公初到
一个陌生的城市，遇到了一个善良热情的小伙伴，他帮助主人公了解这个
城市的情况，并一起度过了难关。
4.伙伴形象：伙伴是和主人公一同经历故事的人物，和主人公有着共
同的目标和使命，共同努力、奋斗。
伙伴形象通常需要描写其聪明、勇敢、乐观等特点。
例如，在记叙文《螃蟹找队友》中，螃蟹要找到一支足够强
大的队伍一起打败敌人，最后它找到了一只智慧过人且勇敢无畏的小鱼，
两个人共同努力，最终实现了目标。
以上是对中考记叙文中常见的几种人物形象的详细分析。
通过对人物形象的描写和刻画，可以更加生动地展现故事情节，使读者能够更好地理解和体验故事中的人物。
中考语文二轮专题复习：记叙文阅读——人物形象分析(含解析)
文学类文本之人物形象分析【知识梳理】1、常见设问方式（1）请概括张老师的人物形象。
（此问直接答形象即可）答案：张老师是一个对工作认真负责、关心学生、正直、有原则的老师。
（2）请结合全文内容分析，张老师是一个怎样的人。
（此题需要先归纳人物形象，再对应人物形象逐条分析。
）答案：①张老师是一个对工作认真负责、关心学生、正直有原则的老师。
②从张老师每天中午到教室陪伴同学们完成作业可以看出张老师是一个对工作认真负责的人。
③从张老师帮助贫困家庭的孩子可以看出他是一个心地善良、关爱学生的人。
④从张老师拒收家长的红包和礼物可以看出张老师是一个正直、有原则的人。
注意：（1）人物性格的表达形式，一般用二字词语或四字词语且尽量用到三个或三个以上，还要注意多个角度概括；（2）抓住重点，有主到次；（3）分点概括，要点之间不要出现近义词；（4）先概括形象，再具体分析。
做到结合文本，用到三个以上，从不同角度表达，全面、客观、公正。
2、如何归纳人物形象答题方法：①根据人物相关故事情节分析人物形象；②抓住具体人物描写手法推断人物形象；③结合人物身份职业地位揣摩人物形象；④通过作者对人物的评价得出人物形象；【积累与运用】老师的优秀品质：（1）认真负责、关爱学生（2）严慈相济、温柔善良（3）风趣幽默、教导有方父母的优秀品质：（1）坚强独立、吃苦耐劳（2）温柔善良、待人和善（3）关爱孩子、教子有方医生的优秀品质：（1）（2）（3）警察的优秀品质：（1）（2）（3）答题格式（1）XX是一个（……）（……）（……）的人。
从……可以看出XX……；（2）他做了……（事件），表现了他……的性格（形象）（3）通过……描写，表现了他……的性格（形象）【例题精讲】干净刘建超①欧阳市长急匆匆从家里出来，冒着雨钻进越野吉普车，嘴里还嘟囔着，可惜那一池子热水了，没有泡成澡。
②司机小马脚下一踩，汽车闪电般钻进雨夜。
③突如其来的暴雨，恶魔般地袭击了这座城市。
制定完防涝应急预案后，欧阳回到家，媳妇刚给放好了一池子洗澡水。
2024中考语文记叙文阅读-概括分析人物形象(学生版)
记叙文阅读——人物形象概括分析教学内容：文学类文本阅读——人物形象概括分析第1部分课程思维导图第 2 部分知识点及考点梳理和讲解什么是人物形象？人物形象即人物在文学作品中所表现出来的特征，其核心便是人物性格。
也就是文艺作品中所描写的人物身上所体现出来的独有的思想、品质、行为、习惯等。
一篇文章中的人物有很多个，人物形象也各不相同，而分析主人公的人物形象往往是把握全文主旨的重要途径。
【相关知识点】概括人物形象的常用术语（注意正反两类）(1)性格类善解人意、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、自尊自爱、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、个性张扬、向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、乐于挑战、永不服输、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、目光敏锐。
(反面：胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、故步自封、妄自菲薄、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、圆滑世故、尖酸刻薄、唯利是图、孤芳自赏)(2)拼搏类顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、积极乐观、身残志坚、自食其力、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳。
(反面：贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重)(3)奉献类无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食(反面：斤斤计较、自私自利)(4)职责类恪尽职守、尽职尽责、勇于担当、爱岗敬业、治学严谨、诲人不倦、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、严以律己。
(反面：以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、贪生怕死)(5)品质类洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、知恩图报、宠辱不惊、言而有信、表里如一、不耻下问、与世无争、不慕权贵、知错就改。
中考满分人物形象赏析模板
以下是一个中考满分人物形象赏析范例，以供参考：标题：简·爱——坚韧与尊严的化身在英国文学史上，勃朗特姐妹的《简·爱》无疑是一部经典之作。
这部19世纪的小说以其独特的人物形象和主题，深深地吸引并影响着读者。
其中，主人公简·爱的形象更是深入人心，她坚韧的性格和追求尊严的精神，使她在文学史上独树一帜。
简·爱是一个具有强烈自尊心和坚韧精神的女性。
她在童年时期就经历了父母早逝、寄人篱下的生活，但她从未放弃对生活的热爱和追求。
在孤儿院里，她不畏艰辛，努力学习，成为了佼佼者。
然而，在面对残酷的现实时，她依然能够保持独立自主的精神，坚定地追求自己的梦想。
简·爱的坚韧精神体现在她面对困境时的毫不退缩。
在得知自己可能无法继承遗产时，她没有沮丧消沉，而是选择了勇敢地面对。
她努力寻找新的生活出路，最终找到了自己的真爱。
在这个过程中，简·爱展现出了顽强的毅力和坚定的信念。
同时，简·爱也是一个非常有尊严的女性。
她不会为了自己的利益而去伤害他人，也不会轻易向别人低头。
在面对罗切斯特先生的求婚时，她没有因为自己的贫困而自卑，反而坚定地表达了自己的立场和信念。
她认为婚姻不应该建立在金钱和地位的基础上，而应该建立在相互尊重和理解的基础上。
这种对尊严的坚守，使得简·爱的形象更加高贵和美丽。
总的来说，简·爱的形象是勃朗特姐妹笔下的一个非常成功的人物形象。
她以其坚韧的精神和追求尊严的品质，深深地打动了无数读者的心灵。
她的故事告诉我们：无论生活有多么艰难，只要我们坚守自己的信念和尊严，勇敢地面对困难和挑战，就一定能够找到属于自己的幸福和价值。
在中考作文中，我们可以通过对一个经典人物形象的深入剖析和理解，来提高自己的文学鉴赏能力和写作水平。
在今后的学习和生活中，我们也应该学习简·爱的精神，不断努力追求自己的梦想和目标。
中考现代文考点八 - 分析人物形象。答题模板+模板示例
中考现代文考点八 - 分析人物形象。
答题模板+模板示例在小说或散文中，刻画人物形象的方法有很多种。
其中正面描写的基本方法有六种：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、细节描写。
外貌描写可以交代人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。
语言描写可以形象生动地表现人物的心理，反映人物的性格特征或精神品质，有时还推动了情节的发展。
动作描写可以交代人物的身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的性格特征，有时还推动情节的发展。
心理描写可以形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或品质。
神态描写可以反映人物喜、怒、哀、乐的神态变化，揭示人物的心理状况和性格特征。
细节描写可以生动形象地表现人物的情态，突出人物的性格，展示故事情节，创造典型环境，渲染人物的心情。
正面描写和侧面描写都可以衬托出人物某种思想、心情、性格等。
分析人物形象可以通过分析典型事例、情节来分析人物形象。
情节的安排以人物为轴心，从情节的发展中表现人物性格。
也可以通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写等）来分析来把握人物的性格。
还要分析人物的直接描写、侧面描写、细节描写。
举例来说，文中一处语言或动作描写可以分析某个人物的形象。
通过分析人物的外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写等，可以深入了解人物的性格特征。
例如，某人物的语言描写可以反映他的心理状态和性格特征，动作描写可以表现他的身份和地位，心理描写可以揭示他的内心世界，神态描写可以反映他的情感变化。
通过这些描写，可以对人物形象进行深入分析。
在全文中，可以概括主角的性格特征。
主角是一个具有复杂性格的人物，他表现出了很多不同的性格特征。
他可能有坚定不移的信念，也可能有矛盾的情感。
他可能是一个善良、聪明、勇敢的人，也可能是一个自私、胆小、懦弱的人。
总之，通过全文的描写，可以深入了解主角的性格特征，从而更好地理解他的行为和情感。
中考人物形象分析真题
Fpg初中阅读理解人物形象赏析专题一、人物形象：刻画人物形象是记叙文G主要目内之一，所以分析人物形象，概括人物性格特征就成为记叙文阅读最重要G 考核点之一。
人物形象分析，主要是通过分析人物G言行、事迹，获得对人物G身份、性格特征、思想倾向、道德品质等方面G准确认识。
二、刻画人物形象内常见手法：（一）正面描写一一直接描写：通过描写人物G语言、动作、肖像、心理、细节等来表现人物力性格特征。
（二）侧面描写一一间接描写：通过其他人物G言行，间接G描写主人公，从登场人物G口中、眼中或感受中写出未登场人物办性格。
三、怎样分析人物G形象：步骤一：画出描写或评价人物内语句。
步骤二：概括文章人物形象特点。
步骤三：品味相关语句内艺术手法（修辞或表现手法或表达方式）及作用，在此基础上进行分析、概括。
步骤四：表述出来。
课堂练习滴水之恩紫红色内天空渐渐变得暗黑。
我握着桑木棍，孤单地走在山路上。
我是搭赶集G车来到这个地方G,去寻找据说矗立在附近田野中G古塔。
当我在陌生G乡间找到青麦田里残存G白色古塔，再回到先前下车G小街时，集市早已散了。
街角凉粉摊前头裹苗帕G老妇人G回答叫我失望：“公交车下午一点以后就没有了，要是你早些到，还可以搭摆摊G货车。
”这会儿，什么车也没有了。
“在那里住一晚，明早再搭车走嘛。
”老妇人指指对面一家写着“迎宾旅馆”G木楼对我说。
但我无论如何也得赶回去，明早还有事呢。
走三十多里路是没有问题G,只是我根本不认得返回G路。
老妇人指点我沿这条路一直朝东走，别走岔路就可以走回去了。
“小心哟，这个季节山里有蛇。
” 她顺手砍下一截桑木枝递给我。
雷声从远处沉沉地压过来，闪电把天边G乌云撕开一道耀眼G裂缝。
我一边走一边看有没有经过G车可搭。
一辆卡车嘶吼着爬上山坡，我拼命挥手，车从我身边呼地开了过去。
山下沟坳里，几户人家G窗格透出昏黄G灯光来。
雷声越滚越近，大雨说不准什么时候就会瓢泼而下。
我只得加紧步子，同时担心蛇会突然从路边草丛中钻出。
中考复习人物形象分析PPT课件
2011年这类题型的主要提问方式：
例1.(2011·鸡西·《拔下钥匙》)第⑩段画线句子 运 用了什么描写方法？有什么作用？ 例2.(2011·遵义·《趴下》)第⑤段中画线句是怎
？ 样刻画人物的？这样写有什么作用？
例3. （2010·河南·《寻找妈妈的寻人启事》）第 ⒀段中加点词语在表达上有什么好处？ 例4.（2011·湛江·《最辛酸的秘密》）请分别说 明下面两个句子在文章中的主要作用。 例5.（2011·安顺·《梨一样的苹果》）结合语境， 品味下面加点文字的表达效果。
掌握了这些方法，遇见实际问题我们 该如何去操作呢？
题型一
概括人物形象 并结合具体内容分析
真题回顾 方法探究
第一步 审清题干 （ 《让我看着你》） 我的母亲是怎样一个人? 请结合文中具体事例简要分析。(写出两个 方面即可) (4分)
概括人物形象 + 结合具体内容分析 + 品质特点1（1分） 具体依据1（1分） + 品质特点2（1分） 具体依据2（1分）
第三步 具体概括 多侧面 忌笼统
①那个时候坚，强母亲的癌细胞已扩散到整个胸 部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却 从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都 装作很平静的样子，面带微笑地看着我： “我觉得比先爱前儿子好多了。你工作忙，不用老 来看我。”
真题回顾 方法探究
第四步 标清序号
① 爱孩子：怕我伤心难过，忍住病痛，强作平
2、通过人物的外貌、语言、行动、心理描写及 细节描写揭示人物的思想感情和性格特征。
3、人物都是在一定的历史背景下活动的，所以 分析人物就应把他们放在一定的历史背景下去 理解。（如孔乙己的性格是由封建科举制度造 成的）
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—人物形象的分析
中考考点了解
“人物形象分析”中考考点：
1、掌握人物描写的方法。 2、结合描写方法概括人物思想性格。 3、结合人物形象理解作品主题、了解创作意图。 4、对人物及作品有自己的体验评价感悟。
“人物形象分析”中考题型：
1、直接用自己的话进行分析归纳。
如： 文中的父亲给人的印象很深。结合全文，说 说他是一个怎样的人。（南京市中考题） 请举例说明小说主人公强身上体现了哪些性 格特征。（连云港市中考题） 文中的音乐老师是一位什么样的老师？阅读 全文，概括回答。（南京市中考题）
• 做了老爷，是天上的星宿。 • 果然天上“文曲星”是打不得的，而今菩 萨计较起来了； • 贤婿老爷，才学又高，品貌又好 • 奉承 • 讨好 • 嫌贫爱富，趋炎附势，嗜钱如命
3.关于侧面描写。
侧面描写是作者通过对周围人物或环境 的描绘来表现所要描写的对象，以使 其鲜明突出。 作用可以有以下几点：①激发读者想象 力。②与正面描写相结合，有利于展 现人物的性格特点。③当正面描写不 够全面时，侧面描写还可以成为其有 益的补充，使人物形象更为鲜明立体。
“这好像是席加洛夫将 军家的狗。”人群里有人 说。 “席加洛夫将军？ 哦！……叶尔德林，帮我 把大衣脱下来……真要命, 天这么热 , 看样子多半要 下雨了……只是有一件事 我还不懂：它怎么会咬着 你的？”奥楚蔑洛夫对赫 留金说。
2010、2011年这类题型的主要提问方式：
例1.(2011· 鸡西· 《拔下钥匙》)第⑩段画线句子 运 用了什么描写方法？有什么作用？ 例2.(2011· 遵义· 《趴下》)第⑤段中画线句是怎 样刻画人物的？这样写有什么作用？ 例3.（2010· 河南· 《寻找妈妈的寻人启事》）第 ⒀段中加点词语在表达上有什么好处？ 例4.（2011· 湛江· 《最辛酸的秘密》）请分别说 明下面句子在文章中的主要作用。 例5.（2011· 安顺· 《梨一样的苹果》）结合语境， 品味下面加点文字的表达效果。
真题演练
（2011· 滨州《用你爱我的方式爱你》）赏析画线的精彩语 句。（3分）
①你突然打电话说要来我家，电话里，你轻描淡写地说：“听你二伯说，
巩义有家医院治腿疼，我想去看看。先到你那里，再坐车去。你不用管， 我自己去……” ②第二天，我还没起床你就来了。打开门后我看见你蹲在门口，一只手 在膝盖上不停地揉着。你眉头紧锁，脸上聚满了密集的汗珠。我埋怨你 不应疼成这样才去看医生，你却说没啥大事。
②午后的阳光照在洁白的病床上，母亲唠叨着她的身后事，她说她早 在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能 尽快给她准备好。说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不 像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记 要完美地离去。 ③一天，一个女孩急需眼角膜，“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩 子用么?”屋子里一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。 我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是 残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。
③去医院的途中，你走得那么慢，弓着身子，一只手扶着膝盖，
一步一步往前移。我紧追过去，在你前面弯下腰，我说：“爸，我 背你到外面打车。”你半天都没动，我扭过头催你，才发现你正用衣袖 参考答案：动作描写（1分），传神地写出了父亲行动的 擦眼，你的眼睛潮红湿润，有点儿不好意思地说：“风迷了眼。”又说： 痛苦，暗示父亲病情严重（1分）。为下文“我”背父亲 “背啥背？我自己能走。”纠缠了半天，你拗不过我，终于乖乖地趴在 做了铺垫（或照应上文父亲说自己腿疼要去看病）（1 我背上，像个听话的孩子。 分）。
品质特点
+
具体依据
真题回顾 方法探究 第一步 审清题干 （2007· 河南·《让我看着你》） 我的母亲是怎样一个人? 请结合文中具体事例简要分析。(写出两个 方面即可) (4分) 概括人物形象 + 结合具体内容分析
品质特点1（1分） +
品质特点2（1分） +
具体依据1（1分）
具体依据2（1分）
真题回顾 方法探究
2、根据人物性格特点来揣摩其在特定情境之下的言行、 心理等。
如：依据人物性格特点，在第７段的横线上分别填入 恰当的词语，并简述理由。“轮到大刘了，他 地 喝了两大口水……”理由是 。 （上海市中考题） 文中有很多精彩的描写，例如：“父亲弯腰云捡 钱的时候，我发现他的身体几乎变成一个零角度，头 几乎触到了地上。”结合语境进行赏析。 （昆明市中考题） 初步分析本文的写作特点。从环境描写、人物描 写或其他方面选择一个角度，对作品进行分析点评。 （嘉兴市中考题）
答案: “干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料， 反衬出孩子对母亲的忽视。(2分)“从来也没有”写出了孩 子们潜意识里认为母亲对自己的关心是理所应当的，而自 己不需要关注母亲，与对同学和明星穿戴的关注作对比， 突出了孩子们对母亲的忽视。（2分）
答案要素： 写作手法
表达效果
方法探究
例4.（2011· 湛江· 《最辛酸的秘密》）请分别 说明下面句子在文章中的主要作用。（3分） 他们一拐一拐地去捡破烂儿，一前一后紧挨 着走。 答案: 动作描写，突出老白父子俩相依为命，感情 深厚，为下文写老白牺牲自己为儿子争取手 术机会埋下伏笔。 答案要素： 描写方法 结构作用 表达效果
答案要素： 描写方法
表达效果
方法探究
例3.（2010·河南·《寻找妈妈的寻人启事》） 第⒀段中加点词语在表达上有什么好处？(4分)
⒀穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上 新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜 欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和 自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么 颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。
胡屠户
行为
语言
Байду номын сангаас
对范进的态 度
范进中举前
现世宝，烂忠厚 鄙视 没用人；中了相 公是“带挈”了 讽刺 来的；（希图进 取时）尖嘴猴腮， 嘲弄 癞虾蟆想吃天鹅 肉
范进中举后
• 横披衣服，腆着肚子，“见教”范进； • （希图进取时）一口啐在范进的脸上，骂 了个狗血喷头 • 壮一壮胆，一个嘴巴打将去； • 手颤起来，不敢打到第二下； • 站在一边，觉那只手隐隐疼将起来，讨了 个膏药贴着
孔乙己脸上黑而且瘦，已经不 成样子；穿一件破夹袄，盘着两 腿，下面垫一个蒲包，用草绳在 肩上挂住；见了我，又说道， “温一碗酒。”掌柜也伸出头去， 一面说，“孔乙己么？你还欠十 九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰 面答道，“这 …… 下回还清罢。 这一回是现钱，酒要好。”掌柜 仍然同平常一样，笑着对他说， “孔乙己，你又偷了东西了！” 但他这回却不十分分辩，单说了 一句“不要取笑！”“取笑？要 是不偷，怎么会打断腿？”孔乙 己低声说道，“跌断，跌， 跌 ……” 他的眼色，很像恳求掌柜， 不要再提。
方法探究
例1.(2011· 鸡西· 《拔下钥匙》)第⑩段画线句子 运用了什么描写方法？有什么作用？（2分） ⑩他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤 了，意识也渐渐模糊，他似乎听到遥远的地方 传来隐隐约约的歌声……不能，绝不能，我一 定要挺住！他咬紧牙关对抗着，对抗着…… 答案： 心理描写(1分)，突出了他镇定果敢、不畏死亡 的高贵品质(1分)。
郑屠右手拿刀，左手便 来要揪鲁达；被这鲁提辖就 势按住左手，赶将入去，望 小腹上只一脚，腾地踢倒在 当街上。鲁达再入一步，踏 住胸脯。提起那醋钵儿大小 拳头，看着这郑屠道：“洒 家始投老种经略相公，做到 关西五路廉访使，也不枉了 叫做‘镇关西’!你是个卖肉 的操刀屠户，狗一般的人， 也叫做‘镇关西’!你如何强 骗了金翠莲 ?” 扑的只一拳， 正打在鼻子上，打得鲜血迸 流，鼻子歪在半边，却便似 开了个油酱铺，咸的、酸的、 辣的一发都滚出来。
• （词语褒义）朴素 憨厚 大方 诚实 忠 诚 诚恳 谦虚 虚心 果断 天真 幼稚 活 泼 聪明等等 • （贬义的）圆滑 狡猾 虚伪 自私 任性 骄傲 贪婪 愚蠢 奸诈等等
2.揣摩人物形象，要注意人物在不 同情境之下的心理状态的变化。
• 要能通过人物外在的显现揣摩人物当 时的心理或人物 特征。
• 《范进中举》 • 1．完成下面关于胡屠户在范进中举前后的 各类表现的表格填写,然后用简洁的语言概 括其性格特征。 • 胡屠户的性格特征：
• 自以为是 斤斤计较 优柔寡断 虚怀若 谷 好为人师 目空一切 天真烂漫 老奸 巨滑 刁滑奸诈 刁钻古怪 刁钻刻薄 口 蜜腹剑 赤胆忠心 胆大心细 心灵手巧 心直口快 谨小慎微 豪放不羁 表里如 一 刚正不阿 光明磊落 口是心非
• （词语褒义）朴素 憨厚 大方 诚实 忠 诚 诚恳 谦虚 虚心 果断 天真 幼稚 活 泼 聪明等等 • （贬义的）圆滑 狡猾 虚伪 自私 任性 骄傲 贪婪 愚蠢 奸诈等等
坚强 ①那个时候，母亲的癌细胞已扩散到整个胸 部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却 从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都 装作很平静的样子，面带微笑地看着我： 爱儿子 “我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老 来看我。”
真题回顾 方法探究
第四步 标清序号
① 爱孩子：怕我伤心难过，忍住病痛，强作平
方法探究
例5.（2011· 安顺· 《梨一样的苹果》）结合语 境，品味下面加点文字的表达效果。（2分） 每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角 的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那 些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。 答案: 运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内 心深深的痛苦,表现了他认真负责的品质。
• 行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷， 脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。 来归相怨怒，但坐观罗敷。 （汉乐府《陌上桑》） ――描写行者、少年、耕者、锄者见到罗 敷时的神态与动作，种种表现聚焦在一点， 即采桑女罗敷貌美惊人。如果正面刻画， 就不够含蓄，不能留给读者更多的想象余 地。