塾师老汪情节分析电子教案

说不上话
徒儿
• 由于老汪讲文讲不清楚，徒儿们十有八个 与他作对 ——作对
• 徒儿们都说孔子不是东西。 ——亵渎
• ——不理解他
村民
• 人问：“老汪，你有学问吗？”——怀疑 • 人：“有，咋说不出来呢？”——嘲讽 • 躁人之辞多，吉人之辞寡 • 《论语》中“四海困穷，天禄永终”一句，哪有
翻来覆去讲十天还讲不清楚的道理？
——王安石《桃源行》
伯牙绝琴
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志 在高山，钟子期曰：“善哉，善哉，峨峨 兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善 哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期 必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃 破琴绝弦，终身不复鼓。 （人教版小学六 年级上册） 在各种孤独中间，人最怕精神上的孤独。
• 老汪一声叹息：“一个人说正经话，说得不对可以劝他； 一个人胡言乱语，何劝之有？”
• 老汪对银瓶不管不问，任她说去。平日在家里，银瓶说 什么，老汪不听，也不答。两人各干各的，倒也相安无事。
• ——缺共同语言
老季
• “东家，把老汪辞了吧。” • “老汪教书，娃儿们都听不懂。” • “为他老婆，爱偷庄稼，是个贼。”
• ——说得上话
探究和表达
• 结合文本和你的生活体验，你认为作者塑 造老汪这一人物形象的现实意义是什么。
我是个卑微的小人物
• 我们不只仰视大英雄，我们时刻关注小人物。
• 你在孤独、悲伤的日子，请悄悄地念一念我的 名字，并且说：这世上有人在怀念我，我活在 一个人的心里。 ——普希金
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——巴尔扎克
第三次：老汪潸然泪下
• 事由：老范不因老汪妻子爱占便宜，偷拿 庄稼的行为而辞退老汪
• 思考提示：老范此前做了不少事，为什么 没让老汪说出“这就叫有朋自远方来”的 话，老范是他的知己吗？
• 追问：老范是一个怎么样的人？此前做了哪些事？
• 老范腾出牛屋设私塾、别家孩子随听—— 大方（东家）
• ——找说得上话的人
老汪大号汪梦溪，字子美。
• 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交 通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 黄发垂髫，并怡然自乐。——《桃花源记》
• 望夷宫中鹿为马，秦人半死长城下。避时不独商山翁， 亦有桃源种桃者。此来种桃经几春，采花食实枝为薪。 儿孙生长与世隔，虽有父子无君臣。渔郎漾舟迷远近， 花间相见因相问。世上那知古有秦，山中岂料今为晋。 闻道长安吹战尘，春风回首一沾巾。重华一去宁复得， 天下纷纷经几秦。
塾师老汪情节分析
粗读.感知
• 你从文中看到的老汪是一个什么样的人？ 请用简单的话语介绍出来。
• 瘦，留个分头，穿上长衫，嘴笨，结巴 • 算有学问像个读书人 • 教书讲不清楚但认真 ——私塾先生
• 鲁迅说过:“要极省俭的画一个人的特点，最 好是画他的眼睛。”
• 眼睛是会说话、会传神的心灵窗户。 • 作家刘震云写的却是老汪的眼泪，那么
——不认可他
• 四海困穷，天禄永终——《论语》
• 尧曰：“咨!尔舜，天之历数在尔躬，允执其中。四海困 穷，天禄永终。”
• 尧说：“啧啧!舜啊!按照天意所定的继承顺序，帝位就在 你身上了，〔你〕要诚实恰当地保持执守中正之道。如果 天下百姓陷于贫困，〔那么〕上天赐给你的禄位就会永远 终止了。”
银瓶
• 尽是（说）些东邻西舍的闲话 。（嘴碎） • 爱占人便宜 ，爱偷庄稼 。（不端）
老汪的眼泪会说话、会传神吗？
细读.思考
• 小说中老汪哭了几次？请你依据小说内容 思考：老汪每一次为什么哭？
第一次：老汪一个人伤心地留下了眼泪。
• 老汪给学生讲“有朋自远方来，不亦乐乎”时， 他的理解深，学生的理解浅，甚至还骂老汪心 中推崇的孔子。
• 追问:结合前文看，学生仅仅是不理解他吗？ • 结合全文看，还有哪些人也不理解他呢？ • （村民、银瓶、老季、老宋）
• 老范问询开导老范的“走”——善良 （东 家）
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
老范和老汪对待银瓶的态度
• 老季：“为他老婆，爱偷庄稼，是个贼。” 老范挥挥手：“娘们儿家。” 又说：“贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一
个贼？”
• 人劝老汪：“老汪，你是有学问的人，你老 婆那个嘴，你也劝劝。” 老汪一声叹息：“一个人说正经话，说得 不对可以劝他；一个人胡言乱语，何劝之 有？”
• ——全盘否定他
老宋
• 老宋也有一个娃跟着老汪学《论语》，老 宋便把这话又学给了老汪 。（传话） • ——也否定他
第二次：趴到桌角上哭
• 思考提示：细读写老汪四处乱走的语段， 说说他为什么走？他不停地走不停地找， 找到了吗？
• （总想一个人。半个月积得憋得慌，走走散散， 也就好了。）
• 追问：老汪说的“缘溪行，忘路之远近。”与 “碰到无常也不怕，他要让我走，我就跟他走 了。”矛盾吗？