拼音乐园(拼音复习)

《拼音乐园》教学设计

大理市下关第九完全小学

周海燕

2016年10月

《拼音乐园》教学设计

下关九小周海燕教师

教材分析：拼音教学是一年级上学期的教学难点（家长怕、孩子怕、老师也怕）。

也是教学重点，是帮助学生识字的桥梁。而在整个拼音学习中，有几

个内容是难点的难点。

如：易混淆的形近字母；j、q、x、y和ü相拼的规则；标调的规则；

音节的分类等。

设计理念：一年级学生年龄小、注意力集中时间短。所以以游戏方式来构建课堂教学。

教学目标：1、分辨易混淆的声母、韵母；

2、掌握j、q、x、y和ü相拼规则；

3、给音节正确标调；

4、给音节正确分类；

5、展示自己的学习成果，体验成功的喜悦。

教学重点：掌握j、q、x、y和ü相拼规则。

教学难点：掌握j、q、x、y和ü相拼规则。

教学课时：一课时

教学用具：1、老师准备：拼音卡片、拼音树、课件

2、学生准备：声母手工作品等

教学过程：

一、谈话导入

经过一段时间的学习，拼音已经学完了。今天，老师带你们去拼音乐

园游玩。你们高兴吗？（出示图片一：拼音乐园）

过渡：让我们坐上声母小火车去游玩吧！可是司机叔叔说，因为声母

顺序不对，小火车无法开动。同学们，你们能把声母按顺序排正确吗？

二、（出示图片二：声母小火车）分辨易混淆声母，给声母小火车排顺序

1、用卡片复习声母；

2、背声母表；

3、排顺序；

4、（出示图片三：声母表）再次齐读声母表。

过渡：小火车可以开动了，我们坐上小火车来到韵母乐园。看，这

些韵母宝宝它们迷路了，让我们把它们送回家吧！

三、（出示图片四：把韵母宝宝送回家）给韵母分类

1、看图；

2、分类；

3、（出示图片五：韵母表）齐读。

过渡：复习了韵母表，你能分辨这几组韵母吗？

四、（出示图片六：三组行近韵母）分辨易混淆韵母

方式：小组交流，指名回答。

过渡：离开韵母乐园，让我们去整体认读音节乐园吧。

五、（出示图片七：整体认读音节表）复习整体认读音节

1、用卡片复习；

2、讨论：你怎么很快记住整体认读音节表？

过渡：让我们乘上整体认读音节小火车去音节乐园。

六、（出示图片八：音节苹果树）

1、谈话：你能把这些音节苹果摘下正确放到篮子里吗？指名学生摘

苹果。

过渡：下面我们继续进行游戏。请看——

七、（出示图片九：判断正确的音节）复习标调

八、“捉小鱼”复习j、q、x、y和ü相拼规则。

过渡：下面老师要和你们比一比才艺

九、（出示图片十：才艺大比拼）教师和学生展示各自作品或才艺

1、教师展示作品；

2、学生展示才艺。

十、作业

《教材全练》第三单元测试