幼儿园小班语言活动设计:秋妈妈与果娃娃(儿歌)
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幼儿园小班语言活动设计:秋妈妈与果娃娃(儿歌)
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活动目标:
1、能有节奏地朗诵儿歌,发准"生"、"装"等字音。
2、运用听说游戏的方法感知、理解儿歌内容。
3、感受丰收的喜悦。
活动准备:
1、金黄色的大披风一件;筐子一个。
2、苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。
3、苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的头饰。
活动过程:
一、了解儿歌中的角色,引起幼儿兴趣。
教师身穿大披风,披风下藏着苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等
水果,扮成要生宝宝的秋妈,提问:我是秋妈妈,我的肚子里有什么?幼儿猜测。
二、教师边表演边朗诵儿歌,初步欣赏、感受儿歌内容。
念到"秋妈妈肚皮大"时,双手做表示大的动作,轻轻拍拍自己的
肚子。
念到"生下许多果娃娃"时,做表示许多的形体动作。
念到"苹果、梨子和香蕉"时,从披风下拿出苹果、梨子、香蕉放
在筐子里。
念到"还有石榴和葡萄"时,从披风下拿出石榴、葡萄放在筐子里。
念到"哎呀呀,哎呀呀装呀装不下"时,将从披风下拿出的水果放
在筐子旁边,表示水果满的放不下。
三、教师提问,帮助幼儿理解儿歌并练习发准字音。
秋妈妈肚皮大,她要干什么?(纠正发音:生)秋妈妈生下了哪些果娃娃?这么多果娃娃能装得下吗?(纠正发音:装)四、教师幼儿边玩游戏边学习朗诵儿歌。
教师分配角色,扮演"苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄"的幼儿带头饰藏在老师的披风下面;扮演"筐子"的幼儿围坐成一个圆圈。
教师带幼儿边朗诵儿歌边做游戏。
五、幼儿交换角色表演。
活动目标:
1.学习有节奏地朗诵儿歌,发准"生"、"装"等字音。
2.运用听说游戏的方法感知、理解和记忆儿歌的内容。
3.能相互合作、积极、有序地边表演边朗诵儿歌。
活动准备:
1.金黄色的大披风一件。
2.苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果实物。
3.苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的头饰。
4.幼儿已积累了关于秋天有哪些水果的经验。
活动过程:
(一)教师以"秋天的水果"提问,导入活动。
教师:秋天到了,许多水果丰收了,都有哪些水果呢?
(二)引导幼儿观察"秋妈妈',感知儿歌中的角色。
1.教师身穿披风,将水果都藏在腹部,装扮成秋妈妈,坐在小朋友的面前。
教师:我是谁呀?我的肚子里有什么呢?
(三)教师做形体动作,边表演边朗诵儿歌。
1.念到"秋妈妈肚皮大"时,手轻轻地随念儿歌的节奏拍拍自己的
肚子。
2.念到"生下许多果娃娃"时,做表示很多的形体动作。
3.念到"苹果、梨子和香蕉"时,将苹果、梨子、香蕉从披风里拿
出来放在筐里。
4.念到"还有石榴和葡萄"时,将石榴、葡萄从披风里拿出来放在
筐里。
5.念到"哎呀呀,哎呀呀,装呀装不下"时,表示筐里的水果满得
放不下,只好放在旁边。
(四)教师提问,引导幼儿理解儿歌并练习发准字音。
教师:秋妈妈肚皮大,她要干什么呢?(纠正发音:生)教师:
秋妈妈生下哪些果娃娃?(教师根据幼儿的回答出示相应的图片)教师:这么多果娃娃能装得下吗?(纠正发音:装)教师:这首儿歌真
有趣呀,小朋友们再一起来念一念吧。
教师引导幼儿看着图片念儿歌,并配上动作。
教师:现在你都知道秋妈妈生了哪些果娃娃了吗?让我们再来念
一念儿歌。
教师有意遮挡图片,用动作提醒幼儿不会念的地方。
(五)教师指导幼儿边玩游戏边朗诵儿歌。
1.教师以点兵点将的方式帮助幼儿分配好"水果"和"盘子"的角色。(扮演"水果"的幼儿分别戴上苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的
头饰藏在教师的大披风里,扮演"盘子"的幼儿手拉手围成一个大圆圈
表示盘子。)2.教师带领幼儿游戏。
念到"苹果、梨子和香蕉,还有石榴和葡萄"时,扮演水果的幼儿
从教师的大披风里钻出来,走到"盘子"里。
3.幼儿交换角色表演。
(六)感受秋天丰收的喜悦。
教师:"秋天是个丰收的季节,不但水果丰收,水稻、棉花也丰收了,秋妈妈也为你们带来了一些秋天的果实呢,我们一起跳个舞庆祝
一下吧!"活动反思:
优点:
小班幼儿意志较薄弱,如果活动过程不能激发他们的兴趣,并使
他们产生积极的情感体验,就很难说服和强制他们真正全身心的投入
到活动中去。所以,在教学活动中,我使用道具、进行游戏,着重于
激发幼儿兴趣。
1.在活动中,我装扮成"秋妈妈"的形象,特别能吸引幼儿的目光,调动了他们积极参与活动的兴趣,为活动的进行打下了良好的开端。
2.在学习念儿歌时,我和幼儿共同为儿歌创编动作,我以夸张的
动作博得了孩子们阵阵笑声,他们也非常愿意模仿学习。我还通过了
多种方式,引导幼儿学习儿歌,不仅有实物水果,还有形象的水果图片,都是孩子们学习的好帮手。
3.道具的使用。
礼物盒:活动一开始,我出示了这个道具,这引起幼儿的兴趣,
从而积极猜测:秋妈妈还会带来哪些水果娃娃?进而参与到活动中来。
水果胸饰:紧接着,我又利用色彩鲜艳的秋妈妈背景图及可爱的
水果娃娃图片给以幼儿视觉上的冲击,把幼儿的兴趣在原有基础上提高,让幼儿期待接下来水果娃娃的出现,对水果娃娃进行初步的了解。