苏少版美术六下《头饰和帽子》(一)教案
(苏少版)六年级美术下册教案 头饰和帽子(一) 1
（苏少版）六年级美术下册教案头饰和帽子（一） 1
（苏少版）六年级美术下册教案-头饰和帽子（一）-1
第17课头饰和帽子（1）
教学目标
1.情感：欣赏国内外的头饰和帽子，让学生了解和理解服装，提高生活兴趣。
2.认知：收集和观察生活中的头饰和帽子，比较它们的风格。
3.技能：学习头饰和帽子设计的创意
和设计方法。
教学重点、难点欣赏古今中外各式各样的头饰和帽子，感受它们的形式美感和装饰
风格
教学过程
一、感知与体验1谜语
2.欣赏同学带来的帽子和头饰，用摸材质、看颜色、说外形等方法来介绍自己的帽子
和头饰。
3.试着画你带来的帽子和头饰。
4.老师解释道。
2、创作与表达
1.教师请同学们看影视剧、戏剧、少数民族中的帽子及头饰的形象，比较他们的风格。
2.了解帽子的结构：帽檐、帽身、帽带三个部分组成。
3.欣赏书中的图片。
请说你喜欢哪一个？它是用什么材料做的？它由哪些部分组成？
4.老师用写生的方法，示范画一顶自己喜欢的宽边草帽，注意画出帽子的立体感觉，
并用线条和色彩来表现帽子的材质。
5.作业要求
（1）享受和讨论国内外各种有趣的帽子和头饰。
告诉我们它们的美丽之处，以及材料、形状和颜色的搭配。
（2）画出最感兴趣的帽子和头饰，也可以将你设计的头饰和帽子画出来。
6.评价与
反思
--1--
教后小记：。
苏少版美术六年级下册《第10课 头饰和帽子》说课稿1
苏少版美术六年级下册《第10课头饰和帽子》说课稿1一. 教材分析《第10课头饰和帽子》是苏少版美术六年级下册的一课。
本课主要是让学生了解和掌握头饰和帽子的设计方法和技巧，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了各种各样的头饰和帽子图片，以及设计头饰和帽子的步骤，让学生通过观察和实践，掌握头饰和帽子的设计方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，他们对手工制作和设计感兴趣，并且乐于尝试新的事物。
但是，学生在头饰和帽子设计方面的知识和技能水平参差不齐，因此需要教师在教学过程中给予不同的指导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解头饰和帽子的设计方法和技巧，能够独立设计并制作一件头饰或帽子。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考和动手实践，培养创新意识和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够欣赏和评价头饰和帽子的美感，提高审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：头饰和帽子的设计方法和技巧。
2.教学难点：如何创作出具有个性和美感的头饰或帽子。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组合作法和评价法进行教学。
同时，利用多媒体展示图片和视频，帮助学生更好地理解和掌握头饰和帽子的设计方法。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示各种头饰和帽子的图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：教师讲解头饰和帽子的设计方法和技巧，示范如何制作一件头饰或帽子。
3.实践：学生分组合作，选择材料和工具，设计并制作自己的头饰或帽子。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括头饰和帽子的设计方法和技巧，以及制作步骤。
通过板书，学生可以清晰地了解制作过程和要点。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的作品评价和过程评价。
评价标准包括创新性、美观性、技巧掌握和合作态度等方面。
教师通过观察、学生的自我评价和同伴评价，对学生的学习情况进行全面评估。
苏少2011版六年级美术下册《头饰和帽子》说课稿
苏少2011版六年级美术下册《头饰和帽子》说课稿一、教材背景介绍《头饰和帽子》是苏少2011版六年级美术下册的一篇教材，它主要介绍了不同地方、不同文化背景下的头饰和帽子的多样性。
通过学习这一章节，学生可以增加对不同文化的了解和尊重，培养审美意识和创造力。
二、教学目标1.知识目标：–了解不同地区的头饰和帽子的多样性；–了解头饰和帽子与地域、文化的关系；–掌握绘制头饰和帽子的基本技巧。
2.能力目标：–观察并描述不同头饰和帽子的形状、材质、颜色等特征；–运用所学基础绘画技巧完成绘制头饰和帽子的作品。
3.情感目标：–培养学生对不同文化的尊重和欣赏；–激发学生的创造力和艺术表达的热情。
三、教学重难点1.教学重点：–学生对不同地区的头饰和帽子进行观察和总结；–学生能够用绘画表达所学的知识。
2.教学难点：–引导学生思考头饰和帽子与地域、文化的关系；–激发学生的创作能力和想象力。
四、教学过程本节课的教学过程分为四个环节：导入活动、知识讲解、艺术实践和总结归纳。
1. 导入活动通过展示一些头饰和帽子的图片，引起学生们对不同头饰和帽子的注意和兴趣，引发他们对头饰和帽子的想象和思考。
2. 知识讲解2.1 头饰和帽子的多样性 - 向学生展示一些不同文化背景下的头饰和帽子的图片，让他们发现其多样性； - 引导学生观察头饰和帽子的形状、材质、颜色等特征，比较它们的异同。
2.2 头饰和帽子与地域、文化的关系 - 让学生对比不同地区的头饰和帽子，发现它们与当地地理、气候和文化有关； - 引导学生思考头饰和帽子在不同文化中的象征意义，培养他们对不同文化的尊重和欣赏。
2.3 绘制头饰和帽子的基本技巧 - 介绍绘画头饰和帽子的基本步骤：轮廓、细节、色彩； - 演示使用铅笔和水彩画绘制头饰和帽子的技巧，指导学生掌握基本绘画技巧。
3. 艺术实践3.1 组织学生进行头饰和帽子的创作 - 让学生自由选择一个头饰或帽子进行绘制，鼓励他们发挥想象力和创造力； -引导学生从形状、材质、颜色等方面进行观察和绘制，让他们尽可能还原所选头饰或帽子的特征。
六年级下美术教学设计-头饰和帽子-苏少版
六年级下美术教学设计头饰和帽子苏少版教学目标1. 让学生了解头饰和帽子的文化背景，提高学生的审美意识和创造力。
2. 培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。
3. 通过制作头饰和帽子，让学生体验美术创作的乐趣，增强自信心。
教学内容1. 头饰和帽子的文化背景2. 头饰和帽子的设计原理3. 头饰和帽子的制作技巧4. 团队合作完成头饰和帽子作品教学重点与难点1. 教学重点：头饰和帽子的设计原理与制作技巧2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出具有个性的头饰和帽子教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、头饰和帽子的实物或图片2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等教学过程1. 导入：通过展示头饰和帽子的实物或图片，引发学生的兴趣，导入课程。
2. 知识讲解：介绍头饰和帽子的文化背景、设计原理和制作技巧。
3. 实践操作：学生分组，每组根据设计原理，发挥创意，设计并制作头饰和帽子。
4. 成果展示：每组展示自己的作品，分享创作过程和心得。
板书设计1. 板书头饰和帽子设计2. 板书内容：头饰和帽子的文化背景、设计原理、制作技巧、作品展示作业设计1. 作业内容：根据课堂所学，设计并制作一款具有个性的头饰或帽子。
2. 作业要求：作品需符合设计原理，创意独特，制作精美。
课后反思本课程通过教授头饰和帽子的设计原理和制作技巧，培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。
在教学过程中，注重激发学生的创意，提高学生的审美意识和自信心。
通过课后反思，不断优化教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握知识、技能的全过程，是教学设计的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，学生能否有效学习。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。
在这个环节中，教师可以通过展示各种富有创意和文化特色的头饰和帽子，如中国传统戏曲中的头饰、西方礼仪场合的礼帽、非洲部落特色的头饰等，让学生对头饰和帽子有直观的认识。
苏少版美术六年级下册《第10课 头饰和帽子》教学设计1
苏少版美术六年级下册《第10课头饰和帽子》教学设计1一. 教材分析《第10课头饰和帽子》这一课旨在让学生通过观察、分析和创作，了解头饰和帽子的种类、特点和制作方法，培养学生对美术的兴趣和审美能力。
教材中提供了多种头饰和帽子的图片，以及制作头饰和帽子的步骤，方便学生学习和参考。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和手工制作能力，他们对手工制作充满兴趣，善于观察和发现生活中的美。
然而，对于一些复杂的头饰和帽子制作方法，他们可能需要教师的指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解头饰和帽子的种类、特点和制作方法。
2.培养学生对手工制作的兴趣和审美能力。
3.培养学生合作、分享和互助的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握头饰和帽子的制作方法。
2.教学难点：一些复杂的头饰和帽子制作方法的讲解和示范。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的头饰和帽子图片，分析其特点和制作方法。
2.示范法：教师示范头饰和帽子的制作过程，学生跟随操作。
3.合作法：学生分组合作，共同完成头饰和帽子的制作。
4.评价法：学生互相评价，教师总结评价，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教材：《苏少版美术六年级下册》2.头饰和帽子图片：教材中的图片或其他相关图片3.制作材料：彩纸、剪刀、胶水、针线等4.示范头饰和帽子：教师提前制作的样品七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些头饰和帽子的图片，让学生观察并说出它们的名称和特点。
通过引导学生观察和分析，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的头饰和帽子图片，让学生仔细观察，并提问：“这些头饰和帽子是如何制作的？”引导学生思考和讨论。
3.操练（10分钟）教师示范制作一个简单的头饰或帽子，边示范边讲解制作方法。
学生在教师的指导下，跟随示范操作。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，根据教师示范的制作方法，完成一个头饰或帽子的制作。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
六年级下美术教案-头饰和帽子(一)l苏少版
学生活动
1．感知与体验。
谜语：一物生得巧，地位比人高。白天一肚毛，夜里空肚熬。
欣赏帽子和头饰，
摸材质、看颜色、说外形等方法来介绍帽子和头饰。
试着画一画帽子和头饰。
老师讲解。
创造与表现。
观看少数民族中的帽子及头饰的形象，比较它们的风格。
了解帽子的结构：帽檐、帽身、帽带三部分组成。
欣赏书上的图片，请同学们说一说自己最喜欢哪一顶?它是用什么材质做成的?它由哪几个部分组成?
学生活动
1．感知与体验。
(1)今天，同学们都带来了各种各样的帽子，请同学们把自己带来的帽子戴在头上，相互欣赏，请几位同学向大家介绍自己带来的帽子。
(2)请同学来说一说帽子有什么作用?(实用、美观等)
(3)用单线笔试画自己带来的帽子。
小故事帽子的起源无帽而有巾
2．创作与表现。
(1)欣赏：《还珠格格》中的香妃的头饰，还珠格格的大拉翅帽，清朝官员的凉帽、暖帽，以及少数民族的各种头饰和帽子。
头饰与帽子一
课时
教学目标
重点难点
从造型、颜色、用途、习俗等方面了解各种各样的帽子。
在写生帽子的基础上进行想像创作。
开拓视野，感受帽子的美感，提高学习兴趣，培养创造能力。
教学重点：用写生的方法画自己喜欢的帽子。
教学难点：帽子的立体造型表现。
教具
准备
帽子实物，收集的有关帽子方面的文字、图片材料。
教
学
过
程
老师用写生的方法，示范画一顶宽边草帽
表现出帽子的立体的感觉，并用线条和色彩来表现帽子的材质。
(5)作业要求：请同学们用写生的方法画一顶自己喜欢的帽子和头饰。
3．评价与反思。
举办千变万化的帽子和头饰展，请同学们将自己设计好的作品贴在黑板上，进行最佳写生奖的评选。
头饰和帽子教案
片以及玛瑙、玉石等穿缀而成。 ·满族妇女喜欢戴扇形冠帽，大多用黑色绒缎制作，上面缀以金银花卉和银 簪玉珠，显得艳丽、端庄。 ·白族绣花童帽，以彩绣装饰。有鱼尾帽、虎头帽等多种形式。图案常用梅 花、菊花。寄托了长辈对下一代的祝福、厚爱。 ·苗族妇女的头饰，式样繁多，挽髻于头顶，配上各种式样的包头帕，有的 包成尖顶、圆顶，有的把头发绕在支架上高竖于头顶上，别具风格。苗族盛 装银头饰也许是我国少数民族头饰中最奇异、最精致的了，它们都具有很高 的艺术价值和收藏价值，据说它还可以去毒、辟邪。 ·傣族妇女喜欢插银钗，还喜欢色彩鲜艳的梳子。侗族的银帽也是十分精致 美观的头饰。瑶族妇女，头上戴有三条弧形大银钗，两头上翘，制作极其精 美。还有很多少数民族的头饰、帽子，我们一同欣赏…… ·来自生活、而制作质料的不同的戏剧头饰、帽子，有的依托原始图腾。有 的专门为戴帽子人的身分、地位、行当、年龄而设计，使它变化多端，让观 众感到丰富多彩，富有艺术表现力！ 三、故事深入 讲一个帽子的故事：十八世纪的法国，有一名叫科来姆的厨师，为招揽顾 客，在自己的头上戴了顶高高的白帽，引得众人的好奇，后来它就变成了现 在的“厨师帽”， 四、思考探讨 ·现在，头饰、帽子少了等级的差别，多了职业的区分。象;空姐帽、护士 帽、军帽、警帽、博士帽等。安全头盔是专业护头用的。它还成为一种携防 热御寒与装饰为一体的用品，有的加进了设计者的丰富、奇特的想象。下 面，我们边欣赏边思考： 欣赏的头饰、帽子，它们美在哪里，各具什幺风格？
头饰和帽子教案
头饰和帽子（一） 课时：四课时 教学目标 1．认知目标：欣赏、比较古今中外富有特色的头饰和帽子，了解其文化习 俗和风格特色。 2．技能目标：用绘画、手工等方法来设计表现各种有趣的头饰和帽子。 3．情感目标：让学生感受生活中的艺术之美，小组合作完成设计创作。提 高学生鉴赏水平，激发、培养学生的想象创造能力。 教学重点： 了解多种头饰和帽子的知识，感受它们的形式美和装饰风格。 教学难点： 小组合作中，有策略地设计富有创意个性的头饰和帽子。 课前准备 教师准备：课件、头饰和帽子数件、范画等 学生准备：每人带一顶头饰或帽子，收集有关的文字、图片资料，彩笔 等。 教学过程： 一、进入主题： 同学们好！我们人类美化生活的本领真了不起，这儿收集的多姿多彩、千 奇百怪的头饰、帽子,就好像是一座博物馆，让人眼花缭乱。今天，我们就一 同走进这博物馆看看吧！ 二、引导欣赏
2019最新苏少版美术六下《头饰与帽子》(一)教学设计
2019最新苏少版美术六下《头饰与帽子》(一)教学设计一、教材分析对帽子同学们都很熟悉,本课从学生熟悉的日常生活中常用的帽子人手,通过欣赏、比较、试画、创作等环节,使学生了解更多的有关帽子的文化习俗,设计出自己喜欢的未来帽子的形象。
1．教学目标(1)认知目标：从造型、颜色、用途、习俗等方面了解各种各样的帽子。
(2)操作目标：在写生帽子的基础上进行想像创作。
(3)情感目标：开拓视野,感受帽子的美感,提高学习兴趣,培养创造能力。
2．教学内容教学重点：用写生的方法画1—2顶自己喜欢的帽子。
教学难点：帽子的立体造型表现。
3。
课时建议：1课时方案1(写生)●课前准备：教师准备：有帽子展示的影视作品、课件、范画、辅助图等。
学生准备：带一顶帽子实物,收集的有关帽子方面的文字、图片材料。
●教学思路：1．感知与体验。
1)谜语切人：一物生得巧,地位比人高。
白天一肚毛,夜里空肚熬。
(帽子)(2)欣赏同学们带来的帽子和头饰,用摸材质、看颜色、说外形等方法来介绍自己的帽子和头饰。
(3)试着画一画自己带来的帽子和头饰。
(4)老师进行讲解。
2．创造与表现。
(1)老师请同学们观看影视剧、戏曲、少数民族中的帽子及头饰的形象,比较它们的风格。
(2)了解帽子的结构：帽檐、帽身、帽带三部分组成。
(3)欣赏书上的图片,请同学们说一说自己最喜欢哪一顶它是用什么材质做成的它由哪几个部分组成(4)老师用写生的方法,示范画一顶自己喜欢的宽边草帽,注意画出帽子的立体的感觉,并用线条和色彩来表现帽子的材质。
(5)作业要求：请同学们用写生的方法画一顶自己喜欢的帽子和头饰。
3．评价与反思。
举办千变万化的帽子和头饰展,请同学们将自己设计好的作品贴在黑板上,进行最佳写生奖的评选。
方案2(想像创作)●课前准备：教师准备：有帽子展示的影视作品、课件、范画、辅助图等。
学生准备：带一顶帽子实物,收集的有关帽子方面的文字、图片材料。
●教学思路：1．感知与体验。
(1)今天,同学们都带来了各种各样的帽子,请同学们把自己带来的帽子戴在头上,相互欣赏,请几位同学向大家介绍自己带来的帽子。
六年级下美术教案-头饰和帽子(一)l-苏少版
六年级下美术教案头饰和帽子（一）苏少版教学目标知识与技能1. 学生能够了解头饰和帽子的基本类型及其特点。
2. 学生能够运用基本的美术技巧，设计并制作出独特的头饰和帽子。
过程与方法1. 学生通过观察、讨论和实践，培养审美观察能力和创新设计能力。
2. 学生通过小组合作，提高团队协作能力和沟通能力。
情感态度价值观1. 学生培养对美术的热爱和兴趣，增强自信心和创造力。
2. 学生通过了解多元文化背景下的头饰和帽子，培养跨文化理解和尊重。
教学内容头饰和帽子的历史与文化简介头饰和帽子的起源及其在不同文化中的意义。
讲解不同场合中头饰和帽子的使用和象征意义。
头饰和帽子的设计要素讲解形状、颜色、材质等设计要素对头饰和帽子外观的影响。
分析不同设计风格及其适用场合。
制作头饰和帽子的步骤演示如何根据设计草图制作头饰和帽子。
讲解使用安全工具和材料的重要性。
教学重点与难点教学重点1. 头饰和帽子的基本类型及其特点。
2. 头饰和帽子的设计要素及其应用。
3. 制作头饰和帽子的基本步骤。
教学难点1. 如何将设计理念转化为实际作品。
2. 在制作过程中解决技术难题。
教具与学具准备教具1. 多媒体设备：用于展示头饰和帽子的图片和视频。
2. 实物模型：展示不同类型的头饰和帽子。
学具1. 纸张、彩笔、剪刀、胶水等美术用品。
2. 安全剪刀、胶枪等制作工具。
3. 可用于制作头饰和帽子的各种材料，如纸张、塑料、布料等。
教学过程导入1. 利用多媒体展示不同类型的头饰和帽子，引发学生兴趣。
2. 提问学生关于头饰和帽子的知识，激发学生思考。
知识讲解1. 讲解头饰和帽子的历史与文化背景。
2. 分析头饰和帽子的设计要素及其应用。
实践操作1. 分组讨论，让学生设计自己的头饰和帽子。
2. 指导学生如何安全地使用工具和材料进行制作。
展示与评价1. 学生展示自己的作品，并分享设计理念和制作过程。
2. 进行学生互评和教师评价，给予建议和鼓励。
板书设计板书六年级下美术教案头饰和帽子（一）板书内容1. 头饰和帽子的历史与文化2. 头饰和帽子的设计要素3. 制作头饰和帽子的步骤作业设计作业题目设计并制作一个具有个人特色的头饰或帽子。
六年级下美术教学设计-头饰和帽子-苏少版
教学设计头饰和帽子苏少版六年级下教学目标1. 让学生了解头饰和帽子的起源与发展，以及不同地域、不同文化背景下头饰和帽子的特点。
2. 通过观察、分析、实践，培养学生对头饰和帽子的设计能力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生合作、交流、创新的能力，激发学生对民间艺术的热爱。
教学内容1. 欣赏不同时期、不同地域的帽子与头饰作品，了解其特点及寓意。
2. 学习头饰和帽子的设计方法，创作一件具有创意的头饰或帽子作品。
教学重点与难点重点：了解头饰和帽子的起源、发展及其特点，学会头饰和帽子的设计方法。
难点：创意设计一件具有个人特色的头饰或帽子作品。
教具与学具准备教具：课件、图片、视频、头饰和帽子实物、材料和工具。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、装饰材料等。
教学过程一、导入（5分钟）1. 展示各种帽子与头饰作品，引导学生观察、欣赏，激发学生兴趣。
2. 引导学生思考：为什么会有帽子与头饰？它们的作用是什么？二、新课讲解（10分钟）1. 讲解头饰和帽子的起源与发展，介绍不同地域、不同文化背景下头饰和帽子的特点。
2. 分析头饰和帽子的设计方法，如形状、颜色、材质等。
三、示范与实践（10分钟）1. 示范制作一件头饰或帽子作品，讲解制作过程和技巧。
2. 学生分组合作，根据所学设计方法，创作一件头饰或帽子作品。
四、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计头饰和帽子1. 起源与发展原始社会：保暖、遮阳古代：地位、信仰、装饰现代：时尚、个性化2. 特点地域性文化性个性化3. 设计方法形状颜色材质作业设计1. 完成一幅关于头饰或帽子的绘画作品。
课后反思本节课通过欣赏、讲解、实践、展示等环节，使学生了解了头饰和帽子的起源、发展及其特点，掌握了头饰和帽子的设计方法。
学生在创作过程中，充分发挥了自己的想象力和创造力，作品具有较高的审美价值。
在教学过程中，注意引导学生观察、分析、思考，培养学生的审美素养。
六年级下册美术教案10头饰和帽子苏少版1
《头饰和帽子》教材：苏少版小学美术六年级下册第10课课时：1课时【教学目标】1．通过欣赏交流，引导学生感受头饰和帽子的材料、形状、色彩之美，了解相关的文化习俗和风格特色；2．运用自己喜欢的方法，创作富有个性化的头饰和帽子，提高艺术表达与创造能力；3．引导学生观察有特色的头饰和帽子作品，开阔视野，激发想象，体验创作乐趣，培养学生的想象创造能力。
【重点难点】1．教学重点：了解头饰和帽子的知识，感受它们的材料、造型、色彩的丰富特点，形式美感和装饰风格。
2.教学难点：如何设计富有创意个性化的头饰和帽子。
【教学思路】本课主要从学生感兴趣的头饰和帽子入手，通过欣赏、比较、示范、创作等环节，使学生了解各种头饰、帽子的风格特色和文化习俗，充分感受到艺术在生活中无处不在。
最后让学生大胆设计自己喜爱且富有个性的头饰和帽子形象，激发学生的想象创造能力。
【课时设计】一课时【教学准备】教师准备：课件、头饰和帽子实物、范作等。
学生准备：绘画工具，收集有关文字、图片资料等。
【教学过程】一、创设情境，兴趣导入师：同学们，今天老师给大家带来了一个小礼物，请看……出示一顶蛋糕造型的生日帽。
师：你知道这是谁戴的帽子呀？你觉得这顶帽子有趣吗？说说它的特点。
学生观察，分析这顶帽子的造型、材料、色彩和用途。
师：你还见过哪些有趣的帽子？小组讨论。
请你用线条快速勾画你喜欢的帽子的外形。
学生小练习，教师适当点评。
揭示课题：头饰和帽子二、欣赏感知，比较特色（一）走进博物馆1．欣赏中国古代的帽子和头饰。
师生小结：它们是古代人不同身份、地位、审美的象征和体现。
2．欣赏一组中国各民族特色的头饰和帽子，感受其材料、造型、色彩、装饰的不同。
师生小结：我国少数民族的帽子有的用布，有的用皮毛，有的是编织而成，造型各不相同，有斗篷形、有伞形，还有绕在头上的，具有显著的民族特色与风情，材质自然丰富，色彩真实强烈。
3．欣赏一组外国民族特色的头饰和帽子，感受其异域风情。
六年级美术下册《头饰和帽子》教案、教学设计
通过导入新课，激发学生对头饰和帽子文化的兴趣，为后续教学内容做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容
（1）介绍头饰和帽子的历史、文化背景及象征意义。
（2）讲解制作头饰和帽子的基本技巧、材料选择及色彩搭配原则。
2.教学方法
采用讲解、示范相结合的方式进行教学。在讲解过程中，结合图片、实物等教学资源，让学生更直观地了解头饰和帽子的相关知识。
2.过程与方法方面：如何平衡学生个体差异，使每个学生都能在合作中发挥自己的优势；如何引导学生进行有效评价，提高自我反思能力。
3.情感态度与价值观方面：如何培养学生尊重多元文化的态度，增强环保意识。
（二）教学设想
针对以上重难点，以下为教学设想：
1.创设情境，引入主题
利用多媒体展示不同国家、民族的头饰和帽子，引导学生观察、讨论，激发学生对头饰和帽子文化的兴趣。
2.知识讲解与实践操作相结合
（1）讲解头饰和帽子的历史、文化背景及象征意义，为学生创作提供素材。
（2）示范制作过程，强调技巧和注意事项，让学生在实践中掌握方法。
3.小组合作，共同创作
将学生分成小组，进行头脑风暴，讨论设计理念，分工合作完成作品。在此过程中，关注学生个体差异，引导他们发挥各自优势。
4.作品展示与评价
六年级美术下册《头饰和帽子》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解头饰和帽子的历史发展、种类及其在不同文化背景下的象征意义。
2.学会运用各种美术材料，如彩纸、布料、绳子等，创作出具有创意的头饰和帽子。
3.掌握基本的构图、色彩搭配和设计原则，提高审美能力。
4.培养学生的动手实践能力，提高手工制作技巧。
五、作业布置
1.结合课堂所学，自主设计并制作一个具有特色的头饰或帽子。要求如下：
苏少版美术六下《头饰和帽子》(一)教案设计
苏少版小学美术第十二册第十七课17《头饰和帽子》（一）教学设计?教材分析头饰和帽子大家都很熟悉，它们的造型丰富多彩又各具特色。
本课主要从学生感兴趣的富有民族特色的头饰、帽子入手，通过欣赏、比较、游戏、示范、创作等环节使学生了解各种头饰、帽子的风格特色和文化习俗，让学生充分感受到艺术在生活中无处不在；最后让学生大胆设计自己喜爱且富有个性的头饰和帽子形象，这也激发了学生的想象创造能力，让学生明白艺术来源于生活，更高于生活的理念。
教学目标设想1、认知目标：欣赏、比较古今中外富有特色的头饰和帽子，了解其文化习俗和风格特色。
2、技能目标：用绘画手法来设计表现各种有趣的富有创意的头饰和帽子。
3、情感目标：让学生感受生活中的艺术之美，提高学生鉴赏水平，激发培养学生的想象创造能力。
教学重难点了解多种头饰和帽子的知识，感受它们的形式美和装饰风格，如何设计富有创意个性的头饰和帽子。
课前准备教师准备：课件、头饰和帽子数件、范画等。
学生准备：每人带一顶头饰或帽子，收集有关的文字、图片资料，彩笔等。
教学过程一创设情境? 兴趣导入同学们，今天老师给大家带来了两位小客人，想见吗？（学生答：想见），下面有请两位小客人闪亮登场！（随着音乐的节奏教室里出现两位头戴帽子、头饰的小朋友向我们款款走来，展示他们的风采。
）表演后请学生说说这两位客人头上戴的什么，原来是一顶花帽和卡通头饰，学生观察，好奇不已，兴趣盎然。
这时教师揭示课题：17? 头饰和帽子（一）[设计意图：良好的开端是成功的一半，兴趣是最好的老师。
课的开始创设表演情境，让学生初步体验、感受头饰和帽子的美感，这样在激发学生兴趣的同时，自然地导入课题。
] 二初步感知? 尝试练习课前大家都带来了帽子或头饰，现在同学们把它戴起来，彼此欣赏一下，并说说你的头饰、帽子的特色。
生1：我带的是遮阳帽，帽檐比较大是遮阳光用的。
生2：我带的是棉帽，冬天用来保暖的。
生3：我带的是新疆帽，是旅游时买的，上面的珠子非常漂亮，颜色挺鲜艳的。
六年级下美术教学设计-头饰与帽子-苏少版
六年级下美术教学设计-头饰与帽子-苏少版1. 教学背景此教学设计适用于六年级下册美术课，学生年龄在11-12岁之间。
本节课涉及的内容是“头饰与帽子”，是美术课中的一部分。
在课程中，学生将学习头饰、帽子的起源、类型、用途和设计理念，并尝试在自己的设计中运用所学的知识。
2. 教学目标本节课的教学目标包括以下几个方面：1.学生了解头饰和帽子的历史和文化背景；2.学生掌握头饰和帽子的基本设计要素；3.学生尝试设计创新的头饰或帽子，并逐步提高其造型能力；4.学生发挥自己的想象力，发掘设计的乐趣。
3. 教学内容和步骤3.1 知识点的介绍在本节课的开头，先介绍头饰和帽子在历史和文化上的意义和用途。
这包括：•头饰和帽子的起源；•不同文化背景中头饰和帽子的意义和价值；•不同类型的头饰和帽子。
3.2 设计要素的讲解在学生了解头饰和帽子的基本概念和文化背景后，教师将介绍设计相关的基本要素。
这包括：•头饰和帽子的形状和大小；•面料、花纹和颜色等设计元素；•装饰和细节部分；•不同类型的头饰和帽子的功能和特点。
3.3 设计练习在讲解完各种设计要素后，学生们将开始进行头饰和帽子的设计实践。
以下步骤可作为实践的指导：1.让学生首先选择需要设计的头饰或帽子类型，并在草纸上画出设计草图；2.学生根据草图，在纸板上开始制作原型，不必考虑材料和细节，只需考虑形状和比例；3.原型完成后，学生需要对其进行细节设计和改进。
这包括：材料、花纹、装饰、颜色等方面的设计；4.最后，学生需要对完成的头饰或帽子进行评估和修正，以确保其创意和造型能力达到预期目标。
4. 教学评价在头饰和帽子设计的过程中，学生将展现自己的想象力和创造力，这将在评估中有所反映。
在评估中，将考虑以下方面：•作品的创新性；•展示作品的能力；•对设计要素的理解和应用；•创作过程中的表现。
5. 教学扩展•让学生了解不同国家和文化中头饰和帽子的类型和悠久历史。
可以让他们在课堂上展示所学的内容，并听取反馈和想法。
六年级下美术教学设计-头饰和帽子-苏少版
六年级下美术教学设计-头饰和帽子-苏少版本篇文档将对六年级下美术课程中的头饰和帽子教学进行设计，以下为具体内容。
教学目标1.能够绘制简单的帽子和头饰，如帽子、发髻、头花等；2.能够在二维平面上用透视法绘制不同形式的帽子；3.能够根据实际需要采用不同形式的头饰。
教学内容知识点和技能1.了解头饰和帽子的发展历程及其在社会中的作用；2.掌握头饰和帽子的绘制技法；3.掌握透视法和创意手绘技法。
教学步骤课前准备1.展示不同种类的头饰和帽子；2.搭配不同服装，让学生学习如何选择合适的头饰和帽子；3.探讨头饰和帽子在不同场合和时间的作用和意义。
第一节课：习惯用笔的练习1.让学生先练习习惯用笔，掌握基本的绘画技巧；2.给定不同形状的头饰和帽子进行练习，如圆形、方形、长条形；3.拓展到更复杂的形状，如梳妆台上的各种化妆品和珠宝首饰。
第二节课：透视法绘制帽子1.给学生介绍透视法这项技术，并提供范例；2.让学生先在二维平面上用透视法练习绘制简单的帽子形状；3.带领学生一步步绘制不同形式的帽子，如圆顶帽、火箭帽等。
第三节课：手绘创意头饰1.让学生发挥创意，设计属于自己的头饰或帽子；2.引导学生采用不同的颜色、材质和形状；3.提供一些创作的启示，如童话故事中的人物头饰、民族习俗中的流苏发饰等。
第四节课：头饰与服装的搭配1.让学生搭配服装，学会如何使用头饰和帽子；2.指导学生如何根据不同场合和需求进行选择；3.引导学生思考头饰和服装之间的关系，正好突出服装的特点。
教学评价1.通过课堂练习、课后作业和考试，检测教学效果；2.获取学生的反馈和建议，持续优化教学方式。
总结本篇文档介绍了六年级下美术课程中关于头饰和帽子的教学设计。
通过学生对头饰和帽子的发展历程和作用的了解，掌握头饰和帽子的绘制技法，透视法和创意手绘技法等，以及学习如何选择和搭配头饰和服装。
在学生的课堂练习中，提高了他们的绘画能力和审美品味。
六年级下美术教学设计-头饰和帽子(一)l-苏少版
教学设计教案名称：六年级下美术教学设计《头饰和帽子》（一）教材来源：《苏少版》一、教学目标1. 知识与技能：引导学生了解头饰和帽子的设计原理，掌握制作方法，能够创作出富有创意的头饰和帽子作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的审美能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生热爱生活、关注时尚的意识。
二、教学内容1. 头饰和帽子的种类及特点2. 头饰和帽子的设计原理3. 头饰和帽子的制作方法4. 创意实践：设计制作头饰和帽子三、教学重点与难点1. 教学重点：头饰和帽子的设计原理、制作方法。
2. 教学难点：创意设计，制作出富有个性的头饰和帽子。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、头饰和帽子实物、制作材料。
2. 学具：学生自带头饰和帽子实物、制作材料（如彩纸、丝带、珠子等）。
五、教学过程1. 导入：展示各种头饰和帽子实物，引导学生关注头饰和帽子在生活中的重要性。
2. 基本知识与技能：讲解头饰和帽子的种类、特点，介绍设计原理和制作方法。
3. 实践环节：学生分组讨论，根据自己的喜好设计制作头饰和帽子。
4. 创意实践：学生展示自己的作品，互相评价，教师指导改进。
六、板书设计1. 头饰和帽子的种类及特点2. 设计原理：形状、色彩、材质3. 制作方法：剪、折、粘、缠七、作业设计1. 完成一幅头饰或帽子作品，要求富有创意。
2. 写一篇简短的作品介绍，阐述设计理念和心得。
八、课后反思本节课通过展示各种头饰和帽子实物，引导学生关注生活中的时尚元素，激发学生对美术创作的兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的审美能力和动手能力，鼓励学生发挥创意，制作出富有个性的作品。
同时，通过分组讨论、互相评价等方式，提高学生的合作意识和沟通能力。
在今后的教学中，将继续关注学生的个性发展，提高教学质量。
一、导入环节（5分钟）1. 教师展示各种头饰和帽子实物，引导学生关注头饰和帽子在生活中的重要性。
六年级下美术教学设计-头饰和帽子(一)l苏少版
教学设计教案名称：六年级下册美术教案——头饰和帽子（一）教材来源：《苏少版》六年级下册第1课《头饰和帽子》教学目标：1. 让学生了解头饰和帽子的起源、发展以及不同地域、不同民族的特色，提高学生的审美鉴赏能力。
2. 培养学生运用剪、刻、染等方法制作头饰和帽子，提高学生的动手实践能力。
3. 引导学生关注生活中的美，培养学生的创新精神和团队协作能力。
教学内容：1. 头饰和帽子的起源、发展以及不同地域、不同民族的特色。
2. 学习剪、刻、染等制作方法，创作具有个性的头饰和帽子。
教学重点与难点：重点：了解头饰和帽子的起源、发展以及不同地域、不同民族的特色，掌握剪、刻、染等制作方法。
难点：如何创作出具有个性的头饰和帽子，使之富有创意和美感。
教具与学具准备：教具：课件、教材、剪刀、刻刀、染料等。
学具：彩色纸、硬纸板、画笔、画纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示各种头饰和帽子图片，引导学生关注生活中的美。
2. 邀请学生分享他们对头饰和帽子的认识和看法。
二、新课内容展示（15分钟）1. 讲解头饰和帽子的起源、发展以及不同地域、不同民族的特色。
2. 示范剪、刻、染等制作方法，引导学生了解制作过程。
三、动手实践（15分钟）1. 学生分组讨论，确定创作主题和设计方案。
2. 学生根据设计方案，选用合适的材料进行制作。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问，提出改进建议。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
3. 学生互相评价，交流心得，提高审美鉴赏能力。
板书设计：头饰和帽子起源、发展、特色剪、刻、染制作方法作业设计：1. 完成一幅头饰或帽子作品，展示个性化和创意。
2. 写一篇创作心得，分享制作过程中的收获和感悟。
课后反思：本节课通过展示各种头饰和帽子图片，引导学生关注生活中的美，激发学生的创作兴趣。
在动手实践环节，学生充分发挥想象，创作出具有个性的头饰和帽子。
苏教版六年级美术下册《第10课头饰和帽子》 (5)
第十七课头饰与帽子(一)一、教材分析对帽子同学们都很熟悉，本课从学生熟悉的日常生活中常用的帽子人手，通过欣赏、比较、试画、创作等环节，使学生了解更多的有关帽子的文化习俗，设计出自己喜欢的未来帽子的形象。
1．教学目标(1)认知目标：从造型、颜色、用途、习俗等方面了解各种各样的帽子。
(2)操作目标：在写生帽子的基础上进行想像创作。
(3)情感目标：开拓视野，感受帽子的美感，提高学习兴趣，培养创造能力。
2．教学内容教学重点：用写生的方法画1—2顶自己喜欢的帽子。
教学难点：帽子的立体造型表现。
3。
课时建议：1课时方案1(写生)●课前准备：教师准备：有帽子展示的影视作品、课件、范画、辅助图等。
学生准备：带一顶帽子实物，收集的有关帽子方面的文字、图片材料。
●教学思路：1．感知与体验。
1)谜语切人：一物生得巧，地位比人高。
白天一肚毛，夜里空肚熬。
(帽子)(2)欣赏同学们带来的帽子和头饰，用摸材质、看颜色、说外形等方法来介绍自己的帽子和头饰。
(3)试着画一画自己带来的帽子和头饰。
(4)老师进行讲解。
2．创造与表现。
(1)老师请同学们观看影视剧、戏曲、少数民族中的帽子及头饰的形象，比较它们的风格。
(2)了解帽子的结构：帽檐、帽身、帽带三部分组成。
(3)欣赏书上的图片，请同学们说一说自己最喜欢哪一顶它是用什么材质做成的它由哪几个部分组成(4)老师用写生的方法，示范画一顶自己喜欢的宽边草帽，注意画出帽子的立体的感觉，并用线条和色彩来表现帽子的材质。
(5)作业要求：请同学们用写生的方法画一顶自己喜欢的帽子和头饰。
3．评价与反思。
举办千变万化的帽子和头饰展，请同学们将自己设计好的作品贴在黑板上，进行最佳写生奖的评选。
方案2(想像创作)●课前准备：教师准备：有帽子展示的影视作品、课件、范画、辅助图等。
学生准备：带一顶帽子实物，收集的有关帽子方面的文字、图片材料。
●教学思路：1．感知与体验。
(1)今天，同学们都带来了各种各样的帽子，请同学们把自己带来的帽子戴在头上，相互欣赏，请几位同学向大家介绍自己带来的帽子。
六年级下册美术教学设计-第10课 头饰和帽子｜苏少版
六年级下册美术教学设计-第10课头饰和帽子｜苏少版
一、教学目标
本节课通过头饰和帽子这一主题，让学生了解不同文化背景下头饰和帽子的种类及形态，提高学生的审美能力和创新意识，同时培养学生观察能力和绘画技巧。
二、教学准备
1.收集一些头饰和帽子的图片和实物，如帽子、帽巾、发夹、发箍、发带、头饰、头花、头巾等。
2.准备纸张、颜料、画笔、水杯、毛巾等绘画工具。
3.教师准备展示头饰和帽子的PPT。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
教师讲解头饰和帽子的种类及形态，同时展示一些植物或动物形态的头饰或帽子。
2.引导观察（15分钟）
学生自带头饰或帽子，教师给予时间让学生互相欣赏和观察他人头饰或帽子。
3.创作头饰与帽子（35分钟）
教师发放绘画工具，要求学生根据其他同学头饰或帽子的形态、颜色、花纹等元素，创作一款自己的头饰或帽子。
4.展示作品（10分钟）
学生将自己的作品放在课桌上，教师带领学生进行展示，让学生分享创作的灵感和意义。
5.总结（5分钟）
教师让学生回顾今天的学习内容，对学生的表现进行肯定和鼓励，并给予改进意见。
四、作业布置
要求学生将自己设计的头饰或帽子拍照上传至班级群，让同学欣赏和留言，以丰富课堂互动。
五、教学反思
本节课是针对头饰和帽子这一主题，采用观察、创作和展示相结合的方式，让学生感性认识到头饰与帽子与不同文化背景和生活习惯有关，并能够通过自身的创作展现自己的观察和思考，既提高了学生的艺术鉴赏能力，也强化了学生的审美意识和艺术创造力，因此相信这样的教学方式可以达到预期的教学目标。
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《头饰和帽子》（一）教学设计
教材分析
本课为苏少版小学美术第十二册第十七课的教学内容。
头饰和帽子大家都很熟悉，它们的造型丰富多彩又各具特色。
本课主要从学生感兴趣的富有民族特色的头饰、帽子入手，通过欣赏、比较、游戏、示范、创作等环节使学生了解各种头饰、帽子的风格特色和文化习俗，让学生充分感受到艺术在生活中无处不在；最后让学生大胆设计自己喜爱且富有个性的头饰和帽子形象，这也激发了学生的想象创造能力，让学生明
白艺术来源于生活更高于生活的理念。
教学目标设想
1、认知目标：欣赏、比较古今中外富有特色的头饰和帽子，了解其文化习俗和风格特色。
2、技能目标：用绘画手法来设计表现各种有趣的头饰和帽子。
3、情感目标：让学生感受生活中的艺术之美，提高学生鉴赏水平，激发、培养学生的想象创造能力。
教学重难点
了解多种头饰和帽子的知识，感受它们的形式美和装饰风格，如何设计富有创意个性的头饰和帽子。
课前准备
教师准备：课件、头饰和帽子数件、范画等
学生准备：每人带一顶头饰或帽子，收集有关的文字、图片资料，彩笔等。
教学过程
一创设情境兴趣导入
同学们，今天老师给大家带来了两位小客人，想见吗？（学生答：想见），下面有请两位小客人闪亮登场！（随着音乐的节奏教室里出现两位头戴帽子、头饰的小朋友向我们款款走来，展示他们的风采。
）
表演后请学生说说这两位客人头上戴的什么，原来是一顶花帽和卡通头饰，学生观察，好奇不已，兴趣盎然。
这时教师揭示课题：17 头饰和帽子（一）（板书课题）
[设计意图：良好的开端是成功的一半，兴趣是最好的老师。
课的开始创设表演情境，让学生初步体验感受头饰和帽子的美感，这样在激发学生兴趣的同时，很自然地导入课题。
]
二初步感知尝试练习
课前大家都带来了帽子或头饰，现在同学们把它戴起来，彼此欣赏一下，并说说你的头饰、帽子的特
色。
生1：我带的是遮阳帽，帽檐比较大是遮阳光用的。
生2：我带的是棉帽，冬天用来保暖的。
生3：我带的是新疆帽，是旅游时买的，上面的珠子非常漂亮，颜色挺鲜艳的。
生4：这个鸡毛头饰是在时装表演上展示的。
……
同学们，这些生活中的头饰、帽子非常漂亮，我们能用笔简单地把它勾画出来吗？
两分钟后学生非常大胆自然地勾画出外形，动作快的学生还画了些简单的纹理。
教师适当点评部分有代表性的学生作品
[设计意图：艺术来源于生活，让学生戴上家中的头饰和帽子，感受其造型，了解其功用，并能尝试练习写生头饰和帽子，让他们有一粗浅的认识，为下面进一步学习埋下伏笔。
]
三欣赏感知比较特色
（一）欣赏一组中国民族特色的头饰和帽子
教师出示图一
这是我国少数民族的帽子，同学看看是用什么材料制作的?生答：这是用银子精雕细琢而成，看起来非常华
丽。
出示图二
这是少数民族银制的头饰，他们是插在头发上起装饰作用。
出示图三
这种头饰和帽子和前面有何不同?原来是制作材料不一样，是用彩色珠子串连起来的。
出示图四
这些头饰和帽子有的用布，有的用皮毛，有的是编织，色彩也比较鲜艳。
再来观察这些头饰和帽子的形状。
出示图五
有斗篷形、有伞形，还有绕在头上的
（二）欣赏一组外国民族特色的头饰和帽子
出示图六
印第安人通常用彩色羽毛来做头饰、帽子，它是身份与地位的象征。
出示图七
非洲民族头饰和帽子用牛角、贝壳或用油彩来装饰。
教师总结：这些中外民族特色的头饰帽子造型奇特、色彩艳丽、古朴纯真，原始气息浓厚。
（三）欣赏古代头饰和帽子
出示图片皇冠、凤冠。
这个皇冠是用纯金打造的，尽显豪华，尊贵。
凤冠是由许多名贵的珠宝镶嵌而成。
古代帽子也叫冠，皇帝的帽子也叫冕，如加冕典礼
出示图片文臣、将军帽。
文臣的帽子又叫乌纱帽，端庄显赫。
将军的帽子又叫头盔，尽显威仪，凌然不可侵犯。
（四）欣赏现代头饰和帽子
出示图片
现代头饰和帽子或时尚流行，或简洁大方，或浓妆艳抹，或造型夸张，总之手法多样，富于想象。
（五）竞猜游戏
教师出示一组帽子，让学生猜一猜这是什么职业的帽子？
护士帽、厨师帽、农民草帽、警察帽、建筑工人帽、网球帽、小丑帽
[设计意图：这一环节是本课的重点之一，让学生通过欣赏来了解头饰、帽子的材料、造型、色彩搭配等知识，比较其风格各异的艺术特色，并能在学习中挖掘一些头饰、帽子的文化内涵，后面设置游戏竞猜环节，主要是活跃课堂气氛，让学生更好地了解头饰、帽子的功用和职业特点。
]
四示范欣赏学生创作
1 教师出示图片，以书中现代头饰为例，创作示范。
a教师画脸和头发
b画帽子外形
c画局部
像什么？像蝴蝶像小鸟，教师因势利导，请学生上来画翅膀、眼睛等，问还可以添加什么？（如冠）
d整理画面
2欣赏范作（这些都是学生设计的头饰、帽子作品）
如图：有白描写生作品，手法细腻、造型准确，忠于实物。
有个性化设计作品，造型夸张、想象丰富，极
具创意。
3学生创作
绘画设计自己喜爱的头饰和帽子。
同学们，你们不仅每人带了一顶头饰、帽子，实际上你们心中也早已有了一顶神奇的帽子、说说你打
算设计什么样的头饰和帽子呢？（学生回答）
刚才看了这么多作品，同学们已经迫不及待想画了，好的，拿起你们手中画笔尽情表现吧！
教师提出作业要求：
1绘画、设计你感兴趣或有个性的头饰和帽子。
2构图力求饱满。
3把它剪下来贴在黑板上。
[设计意图：教师示范是美术学科回归本位的特点之一，这里变教师单边示范为师生互动示范，教师仅画出大致外形，细节部分让学生想象表现，结果出人意料，鸟的羽毛还可这样表现，装饰味浓，手法新颖，令人拍案叫绝。
欣赏范作，采用学生作品，让学生感到亲近自然，无距离感，觉得这样的作品我也能画，
增强学生信心，激发其创作热情。
]
五展示评价拓展延伸
学生作业完成后，把自己的作品贴在黑板上。
自评：说说自己设计的作品是什么样的头饰和帽子，觉得自己什么地方设计的最棒。
互评：让学生把自己最喜欢的头饰和帽子的作品取下来和大家共同分享，说说你为什么喜欢，看看还
有哪些地方需要改进？
最后教师出示一顶博士帽问：同学们，这是什么？对了，这是一顶博士帽，这也是一顶让很多人向往已久的帽子，因为它象征着知识和智慧，今天我把这顶帽子送给大家，希望你们从中汲取自己对知识的渴求，因为一个有知识的人就是一个力量无边的人，你们拥有了智慧，就拥有了美好灿烂的人生。
[设计意图：在评价中提高学生的审美鉴赏能力，在比较欣赏中体验到成功的喜悦。
最后赠送博士帽，给学生一个惊喜，激发学生的求知欲，激励学生做一个有知识、有文化的人，从而将本课推向高潮。
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