少年王冕教学设计
小学《少年王冕》教案
小学《少年王冕》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和故事情节。
（2）学会欣赏古代诗词，领会其中的意境和情感。
（3）培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化和古代诗词的情感。
（2）培养学生尊老爱幼、勤奋学习的优良品质。
（3）培养学生珍惜友谊、团结互助的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）分析角色形象和故事情节。
2. 教学难点：（1）课文中古代诗词的理解和欣赏。
（2）对课文中所描述的历史背景和文化内涵的把握。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及其相关背景资料。
（2）生字词卡片。
（3）多媒体教学课件。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解故事情节。
（2）收集有关王冕的资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示王冕的画像，引导学生关注。
（2）简介王冕的历史背景，激发学生兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习生字词（1）学生展示预习成果，分享生字词学习心得。
（2）教师点评，总结生字词学习方法。
4. 分析课文（1）学生分组讨论，分析课文中的角色形象和故事情节。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评、指导。
5. 古代诗词欣赏（1）教师引导学生欣赏课文中的古代诗词。
（2）学生分享诗词学习心得，感受古代诗词的魅力。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制一幅王冕的画像。
（3）写一篇关于王冕的故事短文。
2. 拓展作业：（1）收集其他有关王冕的资料，进行阅读分享。
（2）参观博物馆，了解古代农民画家王冕的作品。
五年级语文教案——《少年王冕》教学
五年级语文教案——《少年王冕》教学一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，拓展知识面。
（3）培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学习少年王冕的勤奋好学、孝顺父母、尊敬老师的优秀品质。
（2）激发学生对传统文化的热爱，培养民族自豪感。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：深入理解课文中所描述的历史背景和文化内涵，学会鉴赏文学作品。
三、教学准备：1. 课文文本《少年王冕》。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的历史文化资料。
4. 教学多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《少年王冕》的作者、背景及意义。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂情境。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意，学习生字词。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作探究：（1）学生分组讨论，深入理解课文内容，探讨王冕的优秀品质。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂拓展：（1）教师引导学生查阅资料，了解课文中所涉及的历史背景和文化内涵。
（2）学生分享查阅成果，共同学习。
5. 文学鉴赏：（1）教师引导学生欣赏课文中的优美语句，培养学生的审美情趣。
（2）学生发表自己的见解，提高文学鉴赏能力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调王冕的优秀品质，引导学生树立正确的人生观和价值观。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
3. 收集与课文相关的历史文化资料，下节课分享。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 课后作业评估：检查学生作业完成情况，关注对课文内容的理解和运用。
少年王冕 教案
少年王冕教案一、教学目标1.能够了解王冕的生平事迹及其对古代文化的贡献；2.能够理解王冕的书法艺术和文化观念；3.能够运用所学知识进行创作和实践。
二、教学重点1.王冕的书法艺术和文化观念；2.王冕对古代文化的贡献。
三、教学难点1.王冕的书法艺术和文化观念的深入理解；2.如何将所学知识应用到创作和实践中。
四、教学方法1.讲授和解释：通过教师讲授和解释的方式，让学生了解和掌握王冕的生平事迹、书法艺术和文化观念；2.分组研讨：组织学生分组进行讨论和交流，让学生分享彼此的见解和理解；3.创作实践：组织学生进行创作和实践，将所学知识应用到实际中去。
五、教学内容1. 王冕的生平事迹王冕，字子敬，唐代大书法家之一，曾任供奉郎、校书郎等职，后官至御史中丞。
王冕一生致力于书法艺术和文化事业，为古代文化的发展做出了巨大的贡献。
2. 王冕的书法艺术王冕的书法艺术风格独具一格，以骨韵秀逸、笔力遒劲而著名。
他的书法作品大多寓意深刻，充满着人文情怀和哲学思辨。
其中最著名的作品包括《仁王盘》、《千字文》等。
3. 王冕的文化观念王冕在文化观念方面也有着独特的体悟。
他提倡学术兼备，尊崇古代文化，特别是儒家经典、史书等，认为这些文化传承至今仍有重要的意义。
他还强调学习和实践的结合，认为只有把所学知识应用到实践中去，才能真正掌握和领悟。
4. 应用实践通过学习了解王冕的生平事迹、书法艺术和文化观念，学生可以进行相关的创作和实践。
比如可以模仿王冕的书法风格进行练习和创作，或是制作相应的文化宣传展板等。
六、教学评价1.参加讨论和交流活动；2.完成所分配的创作和实践任务；3.期中期末考试。
七、教学安排第一周：了解王冕的生平事迹；第二周：学习王冕的书法艺术；第三周：探讨王冕的文化观念；第四周：进行相关的创作和实践；第五周：综合复习和考试。
八、教学参考1.《中国书法史》2.《唐代艺术史》3.《中国古代文化史》。
《少年王冕》教案
《少年王冕》教案一、教学目标1. 通过阅读《少年王冕》这篇文章，让学生了解王冕的成长历程，体会他的勤奋好学、孝顺父母的品质。
2. 培养学生热爱祖国传统文化，了解古代书法艺术，提高学生的审美情趣。
3. 学会通过人物的语言、动作、神态等描写，体会人物的思想感情。
4. 能正确、流利、有感情地朗读课文，感受王冕的形象。
二、教学重点1. 掌握生字词，理解课文内容，了解王冕的成长历程。
2. 学习通过人物的语言、动作、神态等描写，体会人物的思想感情。
三、教学难点1. 理解课文中所表现的古代书法艺术，培养学生热爱祖国传统文化的情感。
2. 学会通过人物的语言、动作、神态等描写，体会人物的思想感情。
四、教学准备1. 课文朗读录音带。
2. 与课文内容相关的图片、资料。
五、教学过程1. 导入新课，激发兴趣1.1 板书课题，引导学生齐读课题。
1.2 简介王冕：王冕，元朝著名画家、书法家，他的画和字在当时就很有名。
王冕小时候，家里很穷，不能上学，靠母亲做些针线活养活他。
王冕自学成材，后人称赞他“画梅天下闻名”。
2. 自读课文，感知内容2.1 学生自读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？2.2 学生汇报，教师总结：课文讲了王冕小时候家境贫寒，没法上学，靠母亲做些针线活养活他。
邻居秦老汉教他画画，他刻苦学习，自学成材，后人称赞他“画梅天下闻名”。
3. 学习课文，体会感情3.1 学习第一段3.1.1 引导学生关注王冕小时候家境贫寒，没法上学的情况。
3.1.2 引导学生关注王冕是怎样刻苦学习的。
3.2 学习第二、三段3.2.1 引导学生关注邻居秦老汉教王冕画画的情况。
3.2.2 引导学生关注王冕是怎样勤奋刻苦地学习画画的。
3.3 学习第四至六段3.3.1 引导学生关注王冕画梅花的技巧。
3.3.2 引导学生关注王冕成年后画画的情况。
3.4 学习第七、八段3.4.1 引导学生关注王冕得到众人赞美的情景。
3.4.2 引导学生关注王冕谦逊的态度。
《少年王冕》教案
《少年王冕》教案《少年王冕》教案篇1【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2、学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。
3、理解课文内容。
感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。
【教学重难点】通过课文感受王冕勤奋好学、孝敬长辈，是教学的重点。
【教学时间】二课时第一课时【教学要求】1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。
3、初读课文，了解大意，学习理清课文层次。
【教学准备】投影片、教学挂图、课前查阅资料【教学过程】一、导入新课，介绍背景1、师导：上节课我们学习了《水浒传》中的精彩故事，认识了武艺高强、沉着应变的.好汉林冲。
今天我们又要认识一位有名人物（板课）：少年王冕2、师生相互补充介绍王冕、吴敬梓及其《儒林外史》。
王冕：元画家、诗人。
字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。
出身贫寒、幼年给人放牛，靠自学成为诗人、画家。
性格孤傲，鄙视权贵。
诗画皆负盛名，尤善画梅。
著有《竹斋集》。
吴敬梓：清小说家。
字敏轩，号粒民。
善诗赋，尤以小说著称，著有《儒林外史》、《文木山房集》等。
《儒林外史》：长篇小说。
书中刻划了各类士人的精神面貌，成为中国古典讽刺文学的杰作。
二、初读课文，检查预习1、师：__选自古典小说，语言风格较现在有些不同，同学们在预习中有什么困难吗？2、师生交流、解决预习中的困难。
3、出示生字、词语，检查预习情况。
4、指名分节朗读课文，相机正音。
5、自由再读课文，思考：我还有什么地方没读懂？6、交流，疏通。
三、再读课文，理清层次1、生自由默读课文，思考：课文主要描写了哪几个时间段里发生的故事？2、交流：三个时间段：眼看三个年头过去、不知不觉三四年过去了、到了十七八岁3、根据时间顺序进行分段，引导概括大意。
一（1）王冕幼年由于父亲早亡，家境贫寒。
二（2——4）王冕体谅母亲的艰难，辍学给人家放牛。
三（5——6）王冕受雨后美景的感染和启发，奋发图强，刻苦学画，终有所成。
小学《少年王冕》教案
小学《少年王冕》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解王冕的生长背景和性格特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生热爱阅读，主动学习的习惯。
（3）学会通过课文内容，分析人物性格特点的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化和历史的兴趣。
（2）培养学生尊敬师长，勤奋好学的品质。
（3）培养学生热爱家乡，关爱他人的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析王冕的生长背景和性格特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，分析人物性格特点。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍王冕的历史背景。
（2）引导学生关注王冕的性格特点。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，讨论生字词的学习。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（2）教师分析王冕的性格特点，引导学生学习他的优点。
4. 课后作业：（1）学生回家后，朗读课文，巩固学习内容。
（2）家长签字确认，加强家校合作。
四、教学评价1. 学生课堂表现：（1）学生朗读课文的情况。
（2）学生参与课堂讨论的情况。
2. 课后作业：（1）学生回家作业的完成情况。
（2）家长签字确认的情况。
五、教学资源1. 课文文本《少年王冕》。
2. 生字词卡片。
3. 教学课件。
4. 课后作业记录表。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等资源，为学生营造一个直观、生动的学习环境，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 互动式学习：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点，提高学生的口头表达能力。
3. 小组合作：将学生分成小组，进行合作探究，培养学生的团队协作能力。
七、教学步骤1. 课前准备：让学生提前预习课文，了解王冕的生长背景，初步感受王冕的性格特点。
《少年王冕》教学教案
《少年王冕》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会欣赏古典文学作品的写作风格和表达技巧。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受少年王冕的勤奋好学、孝敬父母的优秀品质。
（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的情节和人物形象。
2. 教学难点：（1）理解课文中所涉及的历史背景和文化知识。
（2）欣赏古典文学作品的写作风格和表达技巧。
（3）培养学生批判性思维和创造性思维。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍课文作者王冕的生平和作品。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文大意。
（2）让学生结合注释和工具书，自主学习生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的情节和人物形象，分享学习心得。
（2）教师引导学生深入分析课文，解答学生疑问。
4. 课堂练习：（1）让学生运用所学生字词，进行口头或书面练习。
（2）选取课文中的精彩片段，进行朗读或表演练习。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）引导学生思考课后作业，巩固所学知识。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
3. 深入了解课文中所涉及的历史背景和文化知识，进行拓展学习。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况，以及对生字词的掌握程度。
2. 学生在合作探讨中的参与度和表现。
3. 学生完成课堂练习的情况，以及课后作业的完成质量。
4. 学生对课文内容的理解和运用能力，以及对历史背景和文化知识的掌握程度。
戴晓燕《少年王冕》教案
戴晓燕《少年王冕》教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《少年王冕》的故事情节，掌握生字词，并能流畅朗读课文。
1.2 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：引导学生学习王冕勤奋好学、孝敬长辈的品质，培养学生的品德素养。
二、教学重点2.1 生字词的学习与掌握。
2.2 理解故事情节，体会王冕的品质。
三、教学难点3.1 理解文中描述的王冕勤奋好学、孝敬长辈的具体事例。
3.2 学会通过人物的语言、动作描写来分析人物性格。
四、教学准备4.1 课文朗读录音。
4.2 课文课件或黑板。
4.3 生字词卡片。
五、教学过程5.1 导入新课播放课文朗读录音，引导学生跟读，熟悉课文内容。
5.2 学习生字词出示生字词卡片，让学生朗读并解释词语含义。
5.3 分析故事情节引导学生概括课文大意，讨论王冕的成长经历。
5.4 角色扮演分组让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演练习。
5.5 总结与拓展总结王冕的品质，引导学生学习他的优点。
布置课后作业：让学生结合自己的生活，谈谈如何学习王冕的品质。
六、教学步骤6.1 第一步：回顾上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。
6.2 第二步：让学生复述故事情节，引导学生关注王冕的品质。
6.3 第三步：分组讨论，让学生分析王冕为什么能够成为优秀的画家。
6.4 第四步：小组分享讨论成果，全班交流。
六、教学评估7.1 评估学生对生字词的掌握情况。
7.2 评估学生对故事情节的理解和人物分析能力。
七、教学反思8.1 反思教学过程中的优点和不足。
8.2 针对学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
八、课后作业8.1 让学生结合自己的生活，谈谈如何学习王冕的品质。
8.2 布置一篇作文，题目为：“我心中的王冕”。
九、教学计划9.1 第一课时：学习生字词，理解故事情节。
9.2 第二课时：分析人物性格，进行角色扮演。
9.3 第三课时：总结王冕的品质，进行课后作业布置。
《少年王冕》教学设计8篇
《少年王冕》教学设计《少年王冕》教学设计8篇《少年王冕》教学设计1教学内容：苏教版小学语文五年级(上册)第24课《少年王冕》教学目标：1、知识：理解课文内容，感受王冕的勤奋刻苦的好学精神，以及孝顺母亲的美好品德。
2、技能：使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能力：在对语言文字的揣摩过程中，提高学生分析、理解语言文字的能力;在课堂交流过程中，提高学生的口头表达能力。
4、情感：使学生在潜移默化中受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝顺母亲美好品德的'影响，进而使他们的思想和情感再一次得到净化与升华。
教学对策：引导学生抓住语言文字，品悟人物性格特点。
教学重难点：感受王冕勤奋好学、孝敬长辈的优秀品质。
教学过程：一、品悟人物语言理解母亲“无奈”过渡：王冕七岁时父亲就去世了，靠母亲做些针线活供他读书，这一年王冕十岁了，一天……1、相机出示：“一天母亲把他叫到……到隔壁人家去放牛。
”(1)、自由读提问：你读懂了什么?(2)、学生交流(3)、指导朗读(4)、出示：“一天，母亲把他叫到面前，( )说：‘…………去放牛。
’”①指名口头填一填②引读2、提问：还有什么地方也可以看出母亲确实是无可奈何，非常不忍心的?速读课文第三自然段，找一找。
学生交流[人物语言最能体现出人物性格和心理，紧扣语言文字从读到议到填再到读，这样层层深入，帮助学生理解母亲无可奈何的心理，降低了学习的难度。
]二、紧扣重点事例体会王冕“好学”过渡：母亲无奈之下让小王冕去放牛，小王冕是怎么回答的?1、相机出示“我在学堂里也闷得慌…………心里倒快活些……”2、设问：不读书，小王冕真的感到快活吗?3、自由读课文思考：从哪几件事中可以看出当时王冕并不是真的快活，其实他是很想读书的?4、学生交流●版块一(1)、相机出示“每天给的点心钱…………在柳树阴下看书。
”①自由读说说读懂了什么②学生交流(2)、小结：小王冕想买一本书可真不容易啊!(3)、指导朗读[抓住“舍不得”、“积攒”等重点词语，让学生认真细致地“咬文嚼字”，从语言文字中感悟王冕买书的不易，从而认识到王冕是个好学的少年。
小学《少年王冕》教案
小学《少年王冕》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解王冕的生平和事迹，理解课文所传达的道德观念。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生热爱阅读、主动探究的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬长辈、诚实守信的优秀品质。
（2）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，提高词汇运用能力。
3. 了解王冕的生平和事迹，领悟课文所传达的道德观念。
三、教学难点1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文所传达的道德观念的理解和内化。
四、教学准备1. 课文文本《少年王冕》。
2. 生字词卡片。
3. 王冕的事迹相关资料。
4. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍王冕的生平和事迹，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生朗读课文，感受王冕的优秀品质。
2. 学习生字词（1）学生自主学习生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
3. 理解课文内容（1）学生合作探讨，理解课文的大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。
4. 感悟道德观念（1）教师引导学生讨论王冕的优秀品质，如尊敬长辈、诚实守信等。
（2）学生分享自己的感悟，谈谈如何将王冕的品质运用到生活中。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调王冕的优秀品质和道德观念。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于王冕的事迹的短文，培养学生的写作能力。
六、教学拓展1. 引导学生了解王冕的画作，欣赏他的绘画作品，体会其在绘画领域的成就。
2. 结合当地文化，了解王冕的事迹在民间的流传和影响，进一步感受王冕的品质。
七、课堂互动1. 分角色朗读课文，增强学生对课文情节的理解。
2. 开展小组讨论，让学生分享自己最敬佩王冕的哪个品质，并说明理由。
少年王冕教案教学设计
少年王冕教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解王冕的成长经历。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读理解能力。
2.2运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂实效。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱文学、尊重劳动、尊敬师长的美好情感。
3.2引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习与运用。
2.教学难点：1.1课文中的隐含意义。
1.2课文中所涉及的历史背景。
三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示王冕的画像，引导学生关注王冕的形象。
1.2简要介绍王冕的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习2.1让学生自主朗读课文，理解课文内容。
2.2学生在阅读过程中，标注出生字词，并尝试理解其意思。
3.课堂讲解3.1讲解课文中的生字词，让学生掌握其读音、写法和意思。
3.2分析课文结构，引导学生理解课文主题。
3.3对课文中的重点句子进行讲解，帮助学生理解课文内涵。
4.合作交流4.1将学生分成小组，讨论课文中的问题，如：王冕为什么能够成为少年状元？5.课堂练习5.1根据课文内容，设计一些填空、选择、判断等题型，让学生当堂完成。
5.2教师对学生的答案进行批改和讲解。
6.课后作业6.2家长监督孩子完成作业，并签字确认。
四、教学反思1.本节课通过多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂实效。
2.学生在自主学习、合作交流的过程中，提高了阅读理解能力。
3.课堂练习和课后作业的设置，有助于巩固所学知识。
4.教师在教学中，要关注学生的个体差异，因材施教。
五、教学拓展1.结合课文内容，让学生了解古代科举制度。
2.介绍其他历史上的少年英才，如：甘罗、司马光等。
3.组织学生参观博物馆、历史遗址，加深对历史的认识。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
《少年王冕》教案
《少年王冕》教案一、教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《少年王冕》的基本内容，了解王冕的成长历程和他身上的优秀品质。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观引导学生学习王冕的孝敬父母、勤奋好学、自强不息的精神，培养学生的品德素养。
二、教学重点2.1 理解课文内容，把握王冕的成长历程和他身上的优秀品质。
2.2 培养学生孝敬父母、勤奋好学、自强不息的品质。
三、教学难点3.1 分析王冕在不同场景下的心理活动，理解他的品质。
3.2 引导学生联系实际，践行王冕的精神。
四、教学方法4.1 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受王冕的成长过程。
4.2 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的感悟。
五、教学准备5.1 课文《少年王冕》文本及相关资料。
5.2 教学多媒体设备。
5.3 学习小组划分。
六、教学过程6.1 课前导入（5分钟）教师简要介绍王冕的背景，引导学生回顾课文内容，为新课的学习做好铺垫。
6.2 课文讲解（20分钟）教师详细讲解课文，分析王冕的成长历程和他身上的优秀品质，引导学生深入理解课文。
6.3 课堂讨论（15分钟）教师提出问题，引导学生进行小组讨论，分享自己对新课内容的理解和感悟。
6.4 案例分析（15分钟）教师给出相关案例，引导学生分析王冕的品质在案例中的体现，培养学生分析问题、解决问题的能力。
七、课堂练习（10分钟）教师布置练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
八、课后作业（课后自主完成）九、教学反思（课后）9.2 对教学过程进行调整和改进，为下一节课做好准备。
十、教学评价10.1 学生课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
10.2 课后作业评价：检查学生作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
10.3 学生自我评价：鼓励学生反思自己的学习过程，发现自身不足，提高自我学习能力。
小学《少年王冕》教案
小学《少年王冕》教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《少年王冕》的故事情节和人物关系。
学生能够掌握一些重点词汇和句子，提高阅读理解能力。
学生能够通过故事中的例子，学习到勤奋、孝顺等美德。
1.2 过程与方法：学生能够通过小组讨论、角色扮演等方式，提高合作和创新能力。
学生能够通过阅读和思考，培养批判性思维和解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够通过故事中的人物和情节，培养对家庭、老师和同学的尊重和感激之情。
学生能够理解到勤奋和孝顺的重要性，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：《少年王冕》的故事情节和人物关系。
故事中的重点词汇和句子，提高阅读理解能力。
故事中展现的勤奋、孝顺等美德。
2.2 教学难点：对故事中的一些复杂情节和人物关系的理解。
一些重点词汇和句子的理解和运用。
对勤奋、孝顺等美德的深入理解和实践。
三、教学准备3.1 教学材料：《少年王冕》的故事文本。
相关的人物图片或卡片。
PPT或黑板等教学展示工具。
3.2 教学环境：安静、整洁的教室环境。
每个学生有一张桌子和椅子。
四、教学过程4.1 导入：通过引入一些关于勤奋、孝顺的话题，激发学生的兴趣和思考。
向学生介绍本节课的教学目标和内容。
4.2 故事阅读与理解：分组让学生阅读《少年王冕》的故事文本。
在学生阅读过程中，适时提供帮助和解答疑问。
4.3 人物与情节分析：引导学生分析故事中的人物关系和情节发展。
通过小组讨论或角色扮演，让学生更深入地理解故事和人物。
5.2 教师反思：六、教学活动设计与实践6.1 词汇游戏：设计一个词汇游戏，让学生通过卡片、拼图等形式，复习和巩固故事中的重点词汇。
学生分组进行游戏，增加互动和竞争。
6.2 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演，模拟故事中的情节和对话。
鼓励学生发挥创意，可以适当改变情节或增加对话。
七、小组讨论与合作7.1 讨论问题：提出一些问题，引导学生进行小组讨论，深入思考故事中的主题和寓意。
《少年王冕》教案设计
《少年王冕》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《少年王冕》的故事情节和人物形象。
提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
培养学生的道德观念和价值取向。
1.2 教学内容故事梗概：介绍《少年王冕》的基本情节，包括王冕的成长经历和他的道德品质。
人物分析：分析王冕和其他主要人物的性格特点和行为动机。
主题探讨：探讨小说的主题思想，如忠诚、友情、正义等。
第二章：教学方法和手段2.1 教学方法阅读理解：引导学生阅读文本，理解故事情节和人物关系。
讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享对人物和情节的理解和看法。
写作练习：布置相关的写作任务，如写人物描述、情节总结等。
2.2 教学手段文本材料：提供《少年王冕》的文本材料，供学生阅读和分析。
多媒体辅助：使用多媒体课件和视频材料，帮助学生更好地理解和感受故事情节。
网络资源：利用网络资源，提供相关的背景知识和相关阅读材料。
第三章：教学安排3.1 课时安排本章节共需4个课时，每个课时45分钟。
3.2 教学步骤第一课时：介绍故事梗概，阅读文本第一部分。
第二课时：分析人物形象，讨论王冕的性格特点。
第三课时：阅读文本第二部分，分析人物关系。
第四课时：总结主题思想，进行写作练习。
第四章：教学评价4.1 评价方法课堂讨论：观察学生在讨论中的表现，评估他们的理解和分析能力。
写作练习：评估学生的写作能力，包括内容、结构和表达。
期末考试：设计相关的考试题目，评估学生对整个故事的的理解和分析能力。
4.2 评价标准理解能力：能够准确理解故事情节和人物关系。
分析能力：能够分析人物性格特点和行为动机。
写作能力：能够清晰、连贯地表达自己的观点和分析。
第五章：教学资源5.1 文本材料提供《少年王冕》的文本材料，包括小说原文和相关评论文章。
5.2 多媒体资源制作多媒体课件，展示故事情节和人物形象。
寻找相关的视频材料，如电影改编片段或相关纪录片。
5.3 网络资源提供相关的背景知识和相关阅读材料，如作者简介、历史背景等。
《少年王冕》教案设计
《少年王冕》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解《少年王冕》的故事背景和人物关系。
能够分析王冕的性格特点和他与他人的关系。
掌握故事中的重要事件和发展脉络。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力。
运用思维导图等工具，帮助学生梳理故事结构和主要情节。
引导学生进行角色扮演，提高学生的表达和表演能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统文化和历史的兴趣和尊重。
引导学生从王冕的成长经历中，认识到勤奋学习、尊敬师长的重要性。
激发学生对人生价值和人生目标的思考。
第二章：教学内容2.1 教材分析：《少年王冕》是一部描写中国古代少年成长的故事。
故事通过王冕的成长经历，展现了他的聪明才智、勤奋好学和对家庭的忠诚。
教材通过生动的描绘和对话，使学生能够感受到故事中人物的生动形象和情感。
2.2 教学重难点：重点：理解故事的情节和人物关系，分析王冕的性格特点。
难点：深刻理解故事中所传递的价值观和人生哲理。
第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或实物展示，引导学生对《少年王冕》产生兴趣。
提问学生对中国古代文化和历史的了解，引发学生对故事背景的思考。
3.2 阅读理解：分组阅读故事的不同部分，让学生互相交流阅读体会和理解。
教师提问，检查学生的阅读理解情况，引导学生深入分析故事情节和人物性格。
3.3 讨论与思考：引导学生讨论王冕的性格特点，如他的聪明才智、勤奋好学和对家庭的忠诚。
让学生思考王冕的成长经历对自己的人生有何启示，如何将其运用到自己的生活中。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生通过自我反思，评价自己在阅读理解和思考方面的表现。
学生可以提出自己在学习过程中遇到的问题和困难，以及解决问题的方法。
4.2 同伴评价：学生之间相互评价，分享彼此的阅读理解和思考成果。
互相提供反馈和建议，帮助彼此提高阅读理解和思考能力。
第五章：教学资源5.1 教材：《少年王冕》教材，包括故事文本和相关注释。
5.2 辅助材料：图片或实物展示，用于导入和增强学生的兴趣。
《少年王冕》教案
《少年王冕》教案一、教学目标：1. 通过阅读《少年王冕》这篇文章，使学生了解王冕的成长历程，体会王冕的勤奋好学和高尚品质。
2. 提高学生的朗读和理解能力，能够概括文章的主要内容。
3. 学习本文运用的人物描写方法，培养学生的写作技巧。
4. 培养学生热爱家乡、尊敬长辈、勤劳节俭、孝敬父母的美好品德。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会王冕的品质。
2. 学习本文的人物描写方法。
三、教学难点：1. 理解课文中的难点词语。
2. 体会王冕的品质。
四、教学方法：1. 采用问题引导法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用朗读感悟法，引导学生深入理解课文。
3. 采用讨论交流法，培养学生的合作意识。
4. 运用实例分析法，让学生学会写作技巧。
五、教学过程：1. 导入新课，简介王冕。
2. 学生自读课文，理解大意。
3. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
4. 分析王冕的品质，引导学生学习王冕的优点。
5. 学习本文的人物描写方法，进行实例分析。
6. 学生进行课堂练习，教师指导。
7. 总结本节课的学习内容，布置作业。
六、教学内容1. 通过学习《少年王冕》的故事，使学生了解王冕的家庭背景和他的成长过程。
2. 引导学生分析王冕的性格特点，如勤奋好学、孝顺父母、尊敬长辈等。
3. 通过对文中人物的语言、动作、心理等描写，使学生掌握人物描写的技巧。
七、教学步骤1. 检查学生对上一节课内容的理解和掌握情况。
2. 引导学生分析王冕的家庭背景，理解他为何要离开家乡。
3. 让学生找出课文中描写王冕性格特点的句子，并进行讨论。
4. 分析课文中的语言、动作、心理描写，使学生掌握人物描写的技巧。
5. 让学生进行课堂练习，尝试自己进行人物描写。
八、教学评价1. 检查学生对课文内容的理解和掌握情况。
2. 观察学生在课堂练习中的表现，了解他们是否掌握了人物描写的技巧。
3. 搜集学生的课堂练习，对他们的写作进行评价。
九、教学内容1. 引导学生深入理解课文，体会王冕的品质。
《少年王冕》教案设计
《少年王冕》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够理解课文《少年王冕》的故事情节和人物关系。
能够分析王冕的成长过程和他的品质特点。
能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论和思考，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
通过模仿、表演和创作，培养口语表达和创作能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习王冕的优秀品质，培养学生的责任感和自律意识。
培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述介绍课文《少年王冕》的故事背景和主要情节。
分析王冕的成长过程和他的品质特点。
2.2 词语解析解释课文中出现的新词和难词，帮助学生理解课文内容。
2.3 句型分析分析课文中的重要句型和表达方式，引导学生进行口语表达和写作。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点课文内容的理解和分析。
词语和句型的学习和运用。
3.2 教学难点对王冕品质特点的深入理解。
创作能力和口语表达能力的培养。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法阅读理解：通过阅读、讨论和思考，深入理解课文内容。
口语表达：通过模仿、表演和创作，培养口语表达和创作能力。
4.2 教学手段课文朗读：通过朗读课文，增强语音感知和语调理解。
多媒体辅助：通过图片、视频等多媒体材料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
第五章：教学评价5.1 评价方式课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
作业完成情况：评估学生对课文内容的理解和运用能力。
5.2 评价标准对课文内容的理解和分析能力。
词语和句型的学习和运用能力。
口语表达和创作能力的培养情况。
第六章：教学步骤6.1 导入新课通过展示王冕的画像或者相关的历史背景，引导学生对王冕产生兴趣。
提出问题，引导学生思考王冕的成长环境和他的品质特点。
6.2 自主学习学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。
学生通过查找资料，了解王冕的历史背景和相关的故事。
小学《少年王冕》教案
小学《少年王冕》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）培养学生运用互联网和其他资源进行自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重，增强民族自豪感。
（2）培养学生勤奋学习、不畏艰难的精神。
二、教学重点：1. 课文朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 对课文中所描述的历史背景和文化内涵的理解。
三、教学难点：1. 课文中的古诗词的理解和运用。
2. 课文中所涉及的历史事件和文化知识的理解。
四、教学准备：1. 课文文本《少年王冕》。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《少年王冕》的背景和作者。
（2）引导学生关注课文中的历史事件和文化内涵。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过互联网或其他资源，查找与课文相关的资料，加深对课文内容的理解。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的生字词和古诗词。
（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和讲解。
4. 课堂练习：（1）学生进行朗读练习，加深对课文的理解。
（2）学生运用生字词进行造句练习。
（2）学生进行课后拓展，查找其他有关历史事件和文化知识的内容，下节课进行分享。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评价学生的积极性。
2. 知识掌握程度：通过课堂练习和课后作业，评估学生对课文内容、生字词和古诗词的掌握情况。
3. 合作学习能力：评估学生在合作学习中的表现，包括沟通交流、合作解决问题等。
七、课后作业：1. 熟读课文《少年王冕》。
2. 运用本节课学习的生字词，写一篇小短文。
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《少年王冕》教学设计教学目标：1、初步了解课文按时间顺序选择事件，刻画人物的方法。
2、学习依据文本，尤其是文章中的主要事件，人物在事件中的言行，来分析人物形象。
3. 感受并学习王冕的孝敬母亲、勤奋学习、自强不息和创造力。
教学过程课前交流同学们好！今天能跟咱们班同学一起上一堂课，老师感到非常高兴。
听咱们班主任说咱们班同学无论是在课上还是在课下都表现得非常出色，那你能不能把最优秀的一面展现给我们在座的老师呢？好！说说王老师给你留下了怎样的印象？想不想听听你们留给老师了怎样的印象：健康快乐，自信阳光，精神饱满，真诚热情，富有思想，才思敏捷，思维活跃，出口成章，个性鲜明…………有待于我们这一节课去发现。
一、谈话导入，检查预习同学们，我们在生活当中会相遇很多人，比如你们与老师的偶然相遇，我们会结识许多人，也会阅读很多人，在与这很多人的交往当中，我们在不断丰富自己的生命阅历，这个时候呀！我们就得思考：我是谁？我为什么活着？我要成为一个怎样的人？我要走到哪里去？这是个哲学问题，今天就让我们一起走近《少年王冕》，阅读《少年王冕》1、掲题，板书：24、少年王冕（注意冕的写法，介绍冒字头），齐读课题。
2、拿出预习单。
看!大家通过预习对元朝名人王冕一定了解了不少，谁来说说？（学生简介王冕）3、教师补充介绍。
（课件）王冕(1287～1359)，字元章，号竹斋，别号梅花屋主，元朝画家、诗人、文学家、书法家，浙江诸暨枫桥人。
自幼好学，白天放牛，每晚借佛殿长明灯夜读，终成通儒。
诗多描写田园生活，同情人民疾苦，谴责豪门权贵，轻视功名利禄。
一生爱好梅花，种梅、咏梅又工画梅。
王冕以画梅著称，尤工墨梅。
他画的梅简练洒脱，别具—格。
书法、篆刻皆自成风格，足以名家。
著有《竹斋诗集》。
4．大家已经预习了这篇课文，你觉得王冕是个怎样的人？课件过渡：王冕的这些好品质究竟在文章中的哪些文字当中呢？这就需要我们走进文本，走进人物的内心。
二、初读课文，整体感知。
1.这篇课文写了王冕几岁到几岁的成长经历？（7岁----18岁），12年的跨度如果写可以写一本书或写一本传记，然而作者却用了828个字写了王冕相距12年的生活经历，作者是怎样完成这个“不可能的任务”的呢？每年80个字？课件2.大声朗读课文看作者详写了哪几岁？用笔圈一下。
汇报交流，3.快速浏览课文看10岁，14岁分别写了王冕的什么事？（随机板书：辍学放牛自学画荷）小结：课文主要写了王冕辍学放牛自学画荷两件事，现在课文的主要内容搞清楚了，我们就先来学习“辍学放牛”的部分。
三、重点学习“放牛”语段（2—4节），体会人物语言的言下之意，感受少年王冕的孝顺懂事。
1、让学生推荐好声音读课文2—4小节。
A、一生读第2节。
听了母亲的话，王冕说了些什么？请你继续读。
B、一生读第3节。
⑴（生读完秦家说的话后）王冕放牛的地方叫？哪里有？王冕要去放牛的地方，有清澈的七泖湖，有粗壮的垂杨柳，真是一个不错的地方。
⑵（生接着读完了第3节）这里有个细节，母亲“替王冕理理衣服”，你从中看出什么？这不禁让我们想趣了一首诗——（师引背）慈母手中线，游子身上衣……“处处都要小心”，小心什么？“每天早出晚归，免得让我牵挂。
”这么爱儿子的母亲，却要儿子早出晚归，你的母亲希望你每天早出晚归吗？身为母亲的我可不希望我的儿子每天早出晚归，而是希望他每天晚出早归。
这个母亲岂不是很奇怪？C、一生读第4节。
2、重点揣摩人物语言。
A、2、3、4节，母亲让王冕离开学堂去给秦家人放牛。
这一年王冕多大？10岁是和你们一样大的年龄，是一个如花似梦的年龄，是一个天真烂漫的年龄，是一个无忧无虑的年龄，他本应和你们一样坐在宽敞明亮的教室里学习，然而母亲却让他辍学放牛去了。
他的母亲为什么要这么做？我们来听一听这位母亲的声音，谁再来读母亲的这段话，找找理由。
⑴出示：眼看三个年头过去，王冕已经十岁了。
一天，母亲把他叫到面前，说:“孩子呀，不是我要耽误你。
这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。
如今只好让你到隔壁人家去放牛。
”重读哪些词语才能体现母亲此刻的心情？这里的“耽误”指的是什么？为什么耽误？⑵交流理由。
如果不是你父亲死得早，如果不是这几年年成不好，如果不是母亲我只挣这么一点点钱，我也绝不会让你去给人家放牛的。
母亲这么做，也是——（迫不得已、无可奈何）。
⑶你觉得母亲说这话时的心情如何？（悲伤痛苦自责愧疚无奈）(4)感情朗读指明读齐读带着一份痛苦一份自责一份愧疚一份无奈，一起再读母亲的话。
B、年仅十岁的王冕能否懂母亲的心？他不仅懂母亲的心，而且还很心疼地对母亲说：谁来读王冕说的话？⑴出示：王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。
这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。
”指名读。
王冕的话很有味道，它就像一杯茶，茶要细细品才能品出茶的芳香，王冕的话也要细细品味，才能嚼出话中之意。
大声地读读，看你能品出什么？⑵交流“闷得慌”之假话。
①“还能带几本书去读呢”说明爱读书。
再联系以下句子感受王冕的爱读书：②每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买几本旧书。
白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。
“舍不得花”就没有点心，没有点心就会挨饿。
为了买几本旧书，小王冕要饿多少天肚子？宁可挨饿几十天，也要去买书，哪怕只能买几本旧书。
这么爱读书的王冕，却对母亲说——引读王冕的话。
看来，王冕说“在学堂里也闷得慌”是假话，你从中看出王冕是个怎样的人？（板书：懂事孝顺）⑶交流“闷得慌”之真话。
①我和同学们一样，一开始也觉得王冕说的是假话，但我读着读着，想着想着，又觉得王冕说的也可能就是真话。
请同学们再看看王冕说的话，想一想王冕是不是确实可能说的真话？我提醒大家一下，王冕说去给人家放牛心里倒快活些，他快活的原因是什么？②交流可能说的是真话的原因。
重要原因：“贴补些家用”，他不忍心母亲独自承受生活的艰辛。
联系下文句子理解王冕对母亲的孝敬：从此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲。
遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。
对于家里几乎穷得揭不开锅的王冕家，腌鱼腊肉对王冕来说简直就是山珍海味，是多么诱人的美味佳肴啊，但王冕却——总舍不得吃。
什么叫总舍不得？这么孝顺的王冕，他能忍心让母亲一个人挣钱养家，而自己却心安理得地在学堂里读书吗？次要原因：“还能带几本书去读”，学堂里不能满足他读书学习的欲望，他想自由地多读一些书。
3、小结：从母亲的话中，我们感受到了母亲的无可奈何和对儿子深深的关爱；从王冕的话中，不管他说的是真话还是假话，我们都看到了一个懂事孝顺的少年。
看来，文中人物的语言真的好比一壶茶，需要我们用心品味。
4. 师生分角色朗读就让时光倒流，重回到七百多年前，让这感人的故事再次重演。
四、重点学习“学画”语段（5、6小节），感受王冕的勤奋刻苦、天资聪慧。
1、就这样少年王冕一边给秦家放牛一边读书，不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。
五年快乐的时光，你也一定明白了不少道理，说说你明白了什么？课件王冕明白了哪些道理？课件齐读（人穷志不短；命运掌握在自己的手中；大自然中并不缺少美，而是缺少观察美发现美的眼睛；要善于观察、留心生活；只要努力就一定能够成功；即使生活再艰苦，美也永远陪伴在你的身边……）2、学习写景的语句。
⑴看图片欣赏美景，看到这些图片你想道哪些词语或诗句？课件文中是怎样描写景色的？用笔画下来。
出示：转眼间，阴云密布。
一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。
阳光透出来了，照得湖水通红。
山上雾气缭绕，岩石掩映；山下树木葱茏，青翠欲滴。
树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。
湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。
指名读，你觉得景色怎么样？⑵作者为什么能够把景色写得这么美？不仅因为颜色美丽，还因为作者是按照一定的顺序来写的？你能看出是什么顺序吗？（顺序：从高到低，由远而近，先次后主）⑶正因为按一定的顺序来写，抓住景物的特点，把景物写得如此美丽。
一起读！（4）背诵：这样的美景不把它背下来多可惜啊！配乐背诵3、雨后的美景不仅吸引了你还吸引了我，更深深地吸引了王冕，（课件）(1)出示：王冕不仅看得入了迷，心里想道：“——————————-——”随后转念又想“————————-”（2）句子转换“天下那有学不会的事？我何不自己画几笔？”改为陈述句你想道了哪句名言?4、没有画工画画，他决定自己学画。
他画得怎么样？⑴出示：起初画得不好，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。
指名读。
他画得怎么样？画画用了多长时间？你觉得他这三个月会怎样过？（2）填空：王冕学画达到了忘我的境界。
白天放牛时，（），晚上回到家，（）；天空刚露出黎明的曙光，（），万家灯火已熄灭的深夜，（）……（3）由此可见王冕是一个？师板书：勤奋好学（4）光勤奋好学是不够的，好需要什么？齐读这句话。
五、齐读最后一段三个多月，一百个日日夜夜的不懈努力，王冕终于成为一位伟大的画家，王冕可以自立了，自立后的王冕过着怎样的生活呢?齐读自立后的王冕依然是那样的？依然是那样的？六、欣赏诗画，拓展延伸。
1、赏墨梅图，背《墨梅》诗，观王冕印。
课件2、过渡：今天阅读了《少年王冕》，欣赏了他的画印让我们认识了一个懂事孝顺勤奋好学的王冕，此时此刻你一定有许多话要说，请拿出笔把想说的话写下来。
3、小练笔：学到这里你有什么话要说？七、作业少年王冕的成功，真是富有传奇色彩！你想了解中年王冕、老年王冕的传奇故事吗？课后阅读《儒林外史》第一部，摘抄喜欢的词句。
八、板书：24少年王冕辍学放牛懂事孝顺自学画荷勤奋好学。