作文中对比手法的运用(小学)
运用对比手法写作文片段
运用对比手法写作文片段自从哥哥结了婚，嫂子“妈妈长，妈妈短”地喊着我的妈妈，我就发现，我的妈妈变了。
原来的妈妈，与奶奶的关系可是非常“紧张”。
虽说住在一个院子里，可是妈妈在东面的厨房做饭，而奶奶在南面墙边临时搭建了一个小厨房，自己在里面做饭吃。
有时候家里做点稀罕的好吃的，妈妈也不会喊奶奶过来一起吃。
妈妈总是说：“你奶奶偏心，总是偏向你伯伯家。
”就是以这个为“导火索”，妈妈和奶奶还吵过三次架呢！即使风平浪静的日子，妈妈和奶奶也有井水不犯河水之势。
再看现在的妈妈，等到红烧肉还没做好的时候，就大声喊开了：“妈，您别做饭了，过来一起吃！”奶奶每每听到这样的喊声，脸上的皱纹都笑得舒展开了。
看看，妈妈真的变了。
这变化还得从嫂子身上找原因。
自打嫂子过了门，我们家里就时时刻刻喜气洋洋的。
早上，全家还在睡梦中的时候，嫂子就起床了，将妈妈的洗脸水打好，等妈妈起来洗脸。
然后将全家的早餐做好，盛到饭桌上，然后在催促大家起来用早餐。
奶奶的那份，嫂子总是放在碗里，然后送到奶奶的小屋里去。
等到晴天的时候，嫂子不是给妈妈洗衣服，就是帮助奶奶洗头，一刻也不闲着。
看到嫂子对奶奶如此孝顺，对自己如此体贴，妈妈的脸上总是红一阵白一阵的，可能认识到了自己的不足。
慢慢地，妈妈也时常到奶奶的小屋里坐坐，给奶奶送上一包蛋糕或者是饼干之类的食品。
冬天到了，妈妈还特意购买了新棉花，给奶奶做了新的棉衣。
至于“偏不偏心”的话题，妈妈从此不再提起了。
我知道，妈妈的的变化，全是因为嫂子。
看，对比着才成长呀！少年闰土是一个“十一二岁的少年”，“我”第一次和他见面，闰土“正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套个明晃晃的银项圈”。
二十年后，“我”回到故乡，再见闰土时，他“先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹”，“他头上是一顶旧毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着”，“那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
高大的棕榈树在我们校园里种着好几棵棕榈树。
小学语文阅读理解、作文写作常见修辞手法-对比
小学语文阅读理解、作文写作常见修辞手法-对比
定义：
对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
词语释义：
对比是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，这种写作手法叫对比，也叫对照。
在文学理论上，对比是抒情话语的基本组合方式之一。
它把在感觉特征或寓意上相反的词句组合在一起，形成对照，强化抒情话语的表现力。
运用对比，能把好同坏，善同恶，美同丑这样的对立揭示出来，给人们以深刻的印象和启示。
对比作用：
这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和强烈的感受。
如：
例子(1)：政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心。
《管子．牧民篇》
例子(2)：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
《出师表》诸葛亮
例子(3)：虚心使人进步，骄傲使人落后。
例子(4)：有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇终究不过是苍蝇。
有关对比手法的作文200字
有关对比手法的作文200字对比手法的作文200字(一)现在我已经上小学一年级了，有时候，经常会想念幼儿园大班的吴老师。
他花白的头发，慈祥的面孔，身上穿着整洁的衣服。
我们都喜欢和吴老师做游戏。
他经常帮我们削铅笔，下课的时候，我们总是把杯子和衣服交给他保管。
他细心的看着我们在操场上玩耍。
有一次，中班的老师送给吴老师一个又大又红的苹果，吴老师舍不得吃，把它送给了一直盯着苹果看的，我们班最胖的小朋友。
看着她大口大口的吃着苹果，吴老师笑了。
有一次我摔倒了，疼得直哭，老师把我抱在怀里心疼的直掉眼泪。
长大了，我一定要报答老师。
对比手法的作文200字(二)书是全世界的营养品。
我们现在就是一棵等着吸收营养的小苗，只有读书，丰富课外知识，才能吸收营养，长成参天大树。
当然，读书可以使人增长知识，但开卷只是在有益的条件下，而不是随便什么书都可以。
汉代刘向曾说过：‘书犹药也，善读之可医愚。
’书既然是药，就备有两种功能：一是良药，药到病除;一是毒药，可以置人于死地。
这不是开卷未必有益吗?对比手法的作文200字(三)少年闰土是一个“十一二岁的少年”，“我”第一次和他见面，闰土“正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套个明晃晃的银项圈”。
二十年后，“我”回到故乡，再见闰土时，他“先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹”，“他头上是一顶旧毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着”，“那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
对比手法的作文200字(四)普通的老师在教学生的时候，都力求踏踏实实地把知识传递下去，采用明白易懂的语言，甚至反复讲解，直至学生用勉强的表情说“我懂了”。
可是我们看古时候老子是怎样教学生的?孔子向老子请教，老子什么都没说，只是伸伸舌头，孔子就能领悟，得出以柔克刚的道理，这玄之又玄的教学方法在今天看来非常不可思议，可为什么教学效果这样好呢?恐怕还是名师高徒的关系。
用对比的手法写作文一百字
用对比的手法写作文一百字运用对比手法的作文（一）那是一个星期六的下午，我到利华商场买东西，顺便路过菜市场买点芹菜。
我正挑选着，就听有人说：“同志，你交税了吗？我回头一瞧，原来是一位做>税务工作的阿姨。
她脸上带着笑意，正和一个卖蘑菇的小贩说话。
只见那个小贩嘴里叼着烟，不时地吐着烟圈，好像税务员跟别人说话似的。
那位税务员又耐心地说了声：“同志，请你交税。
”这回，那个小贩可烦了：“交什么税，我早交过了。
”说着，他坐在板凳上，翘起二郎腿。
税务员阿姨还是那么耐心：“你说早交了，帐单上怎么没有，要不要去税务所核实一下？”小贩一听这话，不再悠闲地吸烟了。
他往左右看了看，然后从蘑菇堆里挑出两袋鲜蘑菇，直往税务员手里塞，嘻皮笑脸地说：“小意思，小意思！请笑纳。
”税务员阿姨没有接，反而严肃地对小贩说：“我是收税的，不是收礼的。
”小贩蔫了，乖乖地交了税。
税务员阿姨走后，人们议论起来，有的说：“这个税务员真负责。
”还有的说：“所有的税务员要都像这个税务员就好了。
”我买了菜，来到利华商场门前。
门前围着许多人，原来一个卖菜的小贩又在和那位阿姨纠缠。
咦！不对劲，卖菜的小贩怎么管她叫姐姐？哦！原来卖菜的小贩是她的亲戚。
“大姐，就放我一回吧？”卖菜的央求着。
“不行，”税务员阿姨沉思了一会儿，说道，“你若不交，我先替你交了。
”说罢她从上衣兜里掏出钱放在钱夹里。
”这一举动还真灵，他连忙说：“还是我自己交吧。
”“就这一回，下不为例。
”税务员阿姨对卖菜的兄弟认真地说。
税务员阿姨收了钱，随后向其它小摊走去。
围观的人不住地点头，啧啧称赞，我也向她投去了敬佩的目光。
运用对比手法的作文（二）象是陆地上最大的动物。
它的身体很大，像一堵墙，它的鼻子像一要软管子，一对牙齿像两根大香蕉，耳朵像两把扇子，腿像四根柱子，尾巴像一根短绳子。
皮厚多褶，全身毛也很少，甚是有趣。
世界上有两种大象：一种是非洲象，高3米左右，重5~6 吨，公象、母象都有象牙；一种是亚洲象，高2米多，重3吨左右，只有公象有象牙，母象没有。
作文中的对比和比喻的运用
作文中的对比和比喻的运用作文是语言表达的一种重要方式，而对比和比喻是作文中常用的修辞手法。
对比和比喻的运用可以使作文更加生动有趣、形象具体，并能帮助读者更好地理解文意。
本文将以此为主题，探讨作文中对比和比喻的运用。
一、对比的运用对比是通过对事物的相同或相异之处进行较为明显的对比，以突出其特点或强调某一方面的方法。
在作文中，对比可以用于描述人物形象、阐释主题、揭示问题等方面。
首先，对比可用于描述人物形象。
通过对不同人物的对比，可以再现人物的性格特点和行为习惯。
例如，在一篇写人的作文中，作者可以将两位形象鲜明的人物进行对比，使读者更加直观地认识这两个人物。
如“小明勤奋刻苦，学习成绩优秀；小红懒散拖沓，经常旷课。
”这种对比的方式，让读者较为清晰地了解两个人物的性格特点。
其次，对比还可以用于阐释主题。
作文中的主题往往需要通过对事物的对比来加以说明。
通过对相同事物的不同方面进行对比，或者对不同事物之间的联系和差异进行对比，可以更好地阐明作文的主题。
例如，写一篇以“友情”为主题的作文，可以通过对比真正的友谊和虚假的友谊，来突出友情的真实和珍贵。
最后，对比还可用于揭示问题。
通过对不同现象或不同观点的明确对比，可以直接突出问题的所在，进而引发读者的思考。
例如，在一篇环保的作文中，作者可以对比城市和农村两地的环境污染情况，来引发读者对环保问题的关注。
二、比喻的运用比喻是一种常用的修辞手法，将别具特点的事物与所要表达的意思进行明喻，以增强表达效果。
在作文中，比喻是对事物形象有力的描绘，可以使读者更加贴近主题，产生共鸣。
首先，比喻可以生动形象地描绘事物。
通过用具体形象的事物来比喻抽象概念或特点，可以使作文更加形象具体。
例如，用“彩虹般的笑容”来形容一个人的笑容，在读者的脑海中会立即勾起一幅光彩夺目的画面。
其次，比喻可以巧妙地拓展文意。
通过将不同事物进行比喻，可以让文意更加广泛深远。
比喻的手法可以用来拓宽作文的视野，使其更具思想深度。
如何在作文中运用对比手法
如何在作文中运用对比手法在作文中运用对比手法是一种非常有力的修辞手段，可以帮助文章更加生动、有趣，并使读者更容易理解和接受作者的观点。
下面将介绍几种常见的对比手法及其运用方法。
1. 对比描写
对比描写是通过对事物的对比来突出其不同之处，以达到强调的效果。
例如，在描写一个风景时，可以将描述细节丰富的一面与简洁的一面进行对比，以展示其独特之处。
2. 对比结构
对比结构是指在文章结构中巧妙地安排对比的对立部分，使文章内容相互衬托，达到鲜明的对比效果。
例如，可以在文章的不同段落中交替讨论两个相互对立的主题，以展现它们的不同特点。
3. 对比论证
对比论证是通过对不同观点或事物的对比来加强自己的观点。
作者可以先阐述对方观点的优点，然后有针对性地提出自己观点的优势，并通过对比得出结论。
这种对比论证方式可以更加客观地比较不同观点之间的优劣。
4. 对比比喻
对比比喻可以通过对两个不同事物的比较来帮助读者更好地理解作
者的观点。
这种比喻方式可以让读者产生直观的感觉，并在脑海中形
成鲜明的对比形象，增强印象。
5. 对比故事
对比故事是通过叙述两个相互对立的情节，以突出主题的对比。
通
过故事情节的对照，读者可以更加深刻地理解主题，并对它产生共鸣。
通过运用对比手法，可以使作文更富有变化和层次感，并能够更好
地吸引读者的注意力。
因此，在写作的过程中，可以根据具体情况灵
活运用不同的对比手法，以增强作文的表达效果。
对比修辞手法作文300字(5篇)
对比修辞手法作文300字(5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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写作手法中的对比衬托(小高段)
考场作文高分十八招（小学篇）第十一招---- 对比衬托【招数秘诀】不见咼山，不知平地。
没有绿叶，何来红花？对比写作，突出中心。
衬托手法，彰显主旨。
【掌握要领】俗话说：“不见高山，不知平地。
”事物的特点往往在比较中得到显现。
对比手法是作文重要的写作方法之一，它是通过对不同人、事、物的对比描写或说明，以突出其各自的特色，或者将同一人、事、物在不同时空和境况下的情景进行对照，以彰显其变化。
在行文中恰当使用对比的手法，能使文章内容丰富而厚实，形象生动而鲜明，中心明确而集中。
对比法的主要类型有四种：一是人物对比，二是不同事件对比，三是人物外表与内心对比，四是事件前后对比。
许多民间故事，往往都写二个人，一个好一个坏，这是人物对比；“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，这是不同事件对比；世界名著《巴黎圣母院》中主人公卡西莫多，人很丑可是心地很善良，这是人物外表与内心对比。
衬托法，就是为了突出主要对象，用一些另外的人或物来陪衬或烘托。
衬托法主要类别：一是正衬法，即从下面衬托，以宾衬主，以美衬美。
如，先写甲歌唱得好，然后点明甲正在跟乙学唱歌，突出乙的歌唱得更好；又如，写景美，衬托人美。
二是旁衬法，即以旁人的反应来衬托。
如，通过路人的反应写某人的打扮的奇特；又如，写某人摔倒摔得很重，不直接写，而是写路上行人的惊呼、围观，这是旁衬。
三是反衬法，即从反面衬托，以动衬静，以静衬动，以好衬坏，以劣衬优，以悲衬喜，以喜衬悲。
如，写人走路的声音响衬托夜深人静；又如，写某人的突然间的哈哈大笑反映他内心的悲伤。
【套路解析】一、对比法：人物对比班级的差生“刷、刷、刷”，像在战场上应战似的，同学们小心翼翼地低头在答卷。
考场中，坐着两位具有鲜明对比的学生：一位是蓝兰，她那黝黑的脸子沁出了一层细细密密的汗，那握笔的手也微微地发抖。
她发狠似的紧紧咬住嘴唇，似乎想咬出一个哪怕得分最小的答案来，但,,另一位是班里成绩最优异的杨君君同学，此刻，她早已经答完了试卷上所有的题目。
对比手法在写作中的运用
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用对比手法写作文小学
用对比手法写作文小学淘气、调皮的我妈妈说我是个调皮的孩子，爸爸说我是个淘气的孩子。
其实调皮和淘气有什么区别？有一次我一个人在卫生间里玩水，在一个瓶子里把洗衣粉、浴液、洗洁精、洗头膏、洗发液全都对在一起，对着水管接水，水开得太大，弄得水池上、地上全是水和泡泡，盖上盖子晃了晃，产生了许多漂亮的泡泡，真好看。
我一边玩一边欣赏我的泡泡，这时妈妈进来了，看见满世界的水，说我是个小淘气包，可我觉得很好玩，也很好奇！她，个子高高的，没有什么引人注目的地方，但她却有一颗金子般的心灵。
她就是我的同桌—李艳。
这学期开学的第二天，老师使我和她搞同桌。
开始我没在意，一个黄毛丫头，哪能比得上我堂堂男子汉。
第二天，下午放学时，我因在操场上玩耍，不慎将语文书弄丢了。
我急得像是热锅上的蚂蚁，因为一学期存有三分之一就是语文课，现在语文书偷了，可以怎么办？早读课，我矗立在课堂前，呆呆地望着黑板由涅恩。
这时，同桌似乎辨认出了什么，晃去友谊之手，关注地查问道：“怎么了？”说道吧？一个男子汉，丢人！不说道吧？又闷在心里。
算啦！她是大队委员，就当汇报思想。
“没什么，语文书丢了！”“没什么？”对方现出惊讶的神情。
接着，她拎起至课本又卸下，反反复复，鬼晓得葫芦里买的什么药。
她稍迟疑了一会儿，将书还给我：“书给你，以后可以别毛手毛脚的。
”什么，给我？我简直不敢相信我的耳朵，我一贯瞧不起的黄毛丫头，居然能说出这句话。
“什。
什么，给我，你可以怎。
怎么办？”我半天才吞吞吐吐地挤出几个字。
“不要紧，我存有办法。
”“那今天怎么办？”“那就合看。
”于是我俩便认真地开始早读。
矮小的棕榈树在我们校园里种着好几棵棕榈树。
远远望去，它就像一把把撑开的大伞。
站在它脚下向上望，它笔直而上，有四五层楼那么高。
它的主干粗壮、挺拔而修长。
树干从上到下的粗细不一样，树干的中间部分是最粗的。
上、下部分都要比中间的细。
最漂亮的要数棕榈树的叶子了，一片片叶子向外舒展着，就像孔雀在开屏。
运用了对比手法的作文200字(推荐6篇)
运用了对比手法的作文200字(推荐6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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作文中的比较和对照的手法及应用技巧总结
作文中的比较和对照的手法及应用技巧总结作文是表达思想、观点和感受的一种文字表达方式。
在写作过程中，采用比较和对照的手法可以对事物进行深入思考和分析，增加文章的层次和语言的鲜活性。
本文将总结比较和对照的手法及应用技巧，帮助读者提高作文的写作水平。
一、比较的手法及应用技巧1. 对比描写法通过对两个事物或现象进行对比描写，突出它们的不同之处，使文章更加丰富多样。
例如，对两种不同的学习方式进行对比，可以使读者更好地理解每种学习方式的优缺点，更好地进行选择。
2. 对等比较法将两个事物进行对等的比较，强调它们相似之处，加深读者的印象。
例如，写一篇关于两本好书的比较文章，可以选择两本同类型且同样优秀的书籍，阐述它们共同的价值和魅力。
3. 逐点对比法逐点对比法可以列举出两个事物的多个方面，并逐一进行对比，从而全面展示它们的异同之处。
例如，通过对比城市和乡村的生活方式、环境、交通等方面的差别，使读者更好地理解它们的差异。
二、对照的手法及应用技巧1. 对照式议论文对照式议论文是通过列举相反的观点或事物，来展示自己的观点的一种写作方式。
例如，可以选择一个争议性话题，先阐述对立的观点，然后再提出自己的立场和理由。
2. 差异对照法通过对两个相似但有差异的事物进行对照，突出它们的不同之处，来引发读者思考。
例如，对比两种不同的生活方式，比如都市快节奏和乡村宁静的生活，可以引发读者对于生活方式选择的思考。
3. 时空对照法通过对比不同时间或空间中的事物，突出时空变化对事物的影响。
例如，对比过去和现在的生活方式，或者不同地区的文化风俗，可以让读者更好地理解时空的变化对生活的影响。
总结：比较和对照是作文中常用的手法，可以帮助读者更好地理解和思考。
在运用比较和对照的手法时，需要注意以下几点：1. 注意事物的相似点和不同点，准确把握比较和对照的对象。
2. 抓住核心观点，避免平淡和流于表面的比较和对照。
3. 结合实际例证，增加文章的可信度和说服力。
作文中对比手法的运用(小学)精讲
重了好几倍，我抱也抱不动，结果还是拖着出去。 老妇人仍旧不慌不忙地帮我把废纸用绳捆好，用秤称。她 似乎对我没有丝毫的怀疑。称完后，也就随手往车上一放，装 置好。 嘿！三十斤，五元钱。我高兴地露出一种得意的笑。我拿 了钱，便想进屋，心里正暗暗庆幸我这成功的杰作。 “小妹妹！等等……”真是做贼心虚，我愣了一下，不好， 难道她知道我的阴谋吗？ “小妹妹，这是你的钱吗？”她打断了我的思绪。幸亏老天爷 开恩！我喘了一口气，回过头，望了望她，又望了望她手中的 那张“工农兵”，这才恍然大悟。原来，刚才我拖纸到这儿时， 不留神把爸爸给我买书的钱掉了。 我接过钱，脸上火辣辣的。也不知哪来的勇气，向她说明 的事情的原委，请求退钱。老妇人却笑了笑，说：“没关系， 我回家晒晒。”说完，便又拉起了车。 “收废纸了！收废纸了！……”这熟悉的声音又响了。
评析： 文章中写“我”的“贪财”，将废纸浸 水出售，而“老妇人”却不介意，说 “回家晒晒”，以“我”的“劣”衬托 “老妇人”的“优”，这是反衬法。
五、衬托法：欲扬先抑
抑扬法包括“欲扬先抑”和“先扬后抑”，我们平时常 见的是“欲扬先抑”。“欲扬先抑”中的“扬”，是指褒扬； “抑”，指贬低。所谓“欲扬先抑”，就是指作者想褒扬某 个人或物，却不从他（它）的优点落笔，而是先贬抑他 （它），从其不足处写起。用这种手法，形成波澜，使情节 富于变化，从而使所写人或物的优点得以突出，同时使读者 在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。 事例分析： 班主任 那天是9月1日，是我去七年级报到的日子。当我第一次 看见她——班主任兼语文老师白明芳的时候，心里充满了厌 恶。不是因为别的，只是她的长相我不喜欢。心想：这副
简评： 《丑娘》的中心是表现“丑娘”外表的 “丑”和“丑娘”内心母爱的“美”，所以作者紧扣 娘“丑”的特点来展开全篇。这个“丑”首先来自 “村里人”的眼光标准，从“丑媳妇”到“丑娘”；
用对比的手法写作文300字左右(热门4篇)
用对比的手法写作文300字左右(热门4篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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运用对比手法的作文(5篇)
运用对比手法的作文（5篇）运用对比手法的作文 1有人喜欢华贵艳丽的牡丹，有人喜欢一尘不染的荷花，有人喜欢淡雅幽香的水仙。
而我，却最喜欢那傲霜斗雪的梅花。
梅花白里透红，花瓣润泽透明，像琥铂或碧玉雕成，很有点冰清玉洁的韵致。
有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。
美丽极了。
梅花开或有早有迟，在同一颗树上，可以看到花开的各种形态。
有的含苞欲放，粉红的`花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的吮吸着花粉；有的盛开长久，粉红柔嫩的花瓣惹人喜爱；先前热热闹闹开过的梅花，如今花瓣已凋谢。
梅花不仅美丽，还有着坚强的精神。
在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。
迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在寒风中。
在冰天雪地中，那傲雪而放的梅花，开得那么艳丽。
股股清香，令人陶醉。
古人说的好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；她坚强不屈的精神，永远值得我们学*。
我爱梅花，更爱它那坚强不屈的精神。
运用对比手法的作文 2咳，老师，真讨厌，让我跟这个“丑八怪”坐在一起，你看：她长得高高瘦瘦，黝黑的皮肤，脸上长着一点一点的雀斑，一头枯黄分叉的头发，笑起来露出黄黄的牙齿，让人看起来就觉得很不舒服。
她脾气暴躁如牛。
可不，前几天，男同学欺负她，她便火冒三丈，打起架来。
这是我有生以来，第一次亲眼看见女生和男生打架，而且还很“激烈”，让人不敢相信的是，“丑八怪”打赢了。
我想起这事儿就讨厌，一气之下，在桌子上画了一条“三八线”，对她说：“以后你不准叫我，不准超过我线，不准拿我的东西，咱俩我做我的'，你做你的，井水不犯河水，个不相干。
”她埋头写作业，也没有发脾气。
“喂！你听见没有呀？”这回，她可能生气了，两眼只瞪着我，我害怕得一吐舌头，连忙写起作业来。
有一次上体育课，同学们集体跑步，我不小心被一块害人的石头绊了一下，当众摔个仰面朝天，丢死人了。
“丑八怪”看了后，连忙把我扶起来，我站起来，推开她的手，大声说：“走开，丑八怪，跟你在一起，我就倒霉！”“丑八怪”莫名其妙地看了我一眼，走开了。
小学语文写作技巧如何运用对比和排比手法
小学语文写作技巧如何运用对比和排比手法对比和排比是写作中常用的修辞手法，能够有效地增强文章的表达力和感染力。
在小学语文写作中，运用对比和排比手法可以让作文更加生动有趣，下面将介绍一些小学语文写作技巧，以及如何运用对比和排比手法。
一、写作技巧1.选取适合的主题：合适的主题是一篇好文章的基础。
在小学语文写作中，可以选择生活中的一些具体事物或者情景作为主题，例如家庭、友谊、小动物等。
2.构思清晰的思路：在写作前，可以先列出自己要表达的内容和观点，然后进行整理和排序，确保文章思路清晰，逻辑严密。
3.使用适当的语言和句式：在写作时，可以使用一些生动有趣的词语和形象的比喻，以及多样化的句式，来吸引读者的注意力和增强文章的表现力。
二、对比手法的运用对比手法是通过对比两个或多个事物的相同与不同之处，从而突出某种特点或者思想。
在小学语文写作中，可以运用对比手法来描绘事物的形象，比较人物的性格特点等。
1.对比描述：可以通过对比来突出事物的特点。
例如，描写春天的时候可以对比冬天和夏天的景象，通过对比的方式突出春天的明媚和生机。
2.对比人物形象：可以通过对比来揭示人物的性格特点。
例如，可以对比两个朋友的不同，一个勇敢果断，一个胆小怕事，从而突出他们的性格差异。
3.对比事件发展：可以通过对比来展示事件的发展和变化。
例如，可以对比自己从小到大的成长经历，突出事件的转折点和人生的变化。
三、排比手法的运用排比手法是通过列举一系列相同或相似的词语或句子，来强调某种意义或者感受。
在小学语文写作中，可以运用排比手法，使文章更加有节奏感和表现力。
1.排比描写：可以通过排比来描写一些事物的特点，使文章的描写更加生动。
例如，描述一个美丽的花园时，可以用排比的方式列举各种各样的花卉植物，使读者感受到花园的丰富多彩。
2.排比句式：可以通过排比来强调某种观点或者思想。
例如，可以用排比的方式列举一些优点或者缺点，从而对某个问题做出评价或者建议。
3.排比转折：可以通过排比来表达一种对比或者转折的关系。
运用对比手法写小人物大品质的作文
运用对比手法写小人物大品质的作文全文共5篇示例，供读者参考运用对比手法写小人物大品质的作文篇1那是一个星期六的下午，我到利华商场买东西，顺便路过菜市场买点芹菜。
我正挑选着，就听有人说：“同志，你交税了吗？我回头一瞧，原来是一位做税务工作的阿姨。
她脸上带着笑意，正和一个卖蘑菇的小贩说话。
只见那个小贩嘴里叼着烟，不时地吐着烟圈，好像税务员跟别人说话似的。
那位税务员又耐心地说了声：“同志，请你交税。
”这回，那个小贩可烦了：“交什么税，我早交过了。
”说着，他坐在板凳上，翘起二郎腿。
税务员阿姨还是那么耐心：“你说早交了，帐单上怎么没有，要不要去税务所核实一下？”小贩一听这话，不再悠闲地吸烟了。
他往左右看了看，然后从蘑菇堆里挑出两袋鲜蘑菇，直往税务员手里塞，嘻皮笑脸地说：“小意思，小意思！请笑纳。
”税务员阿姨没有接，反而严肃地对小贩说：“我是收税的，不是收礼的。
”小贩蔫了，乖乖地交了税。
税务员阿姨走后，人们议论起来，有的说：“这个税务员真负责。
”还有的说：“所有的税务员要都像这个税务员就好了。
”我买了菜，来到利华商场门前。
门前围着许多人，原来一个卖菜的小贩又在和那位阿姨纠缠。
咦！不对劲，卖菜的.小贩怎么管她叫姐姐？哦！原来卖菜的小贩是她的亲戚。
“大姐，就放我一回吧？”卖菜的央求着。
“不行，”税务员阿姨沉思了一会儿，说道，“你若不交，我先替你交了。
”说罢她从上衣兜里掏出钱放在钱夹里。
”这一举动还真灵，他连忙说：“还是我自己交吧。
”“就这一回，下不为例。
”税务员阿姨对卖菜的兄弟认真地说。
税务员阿姨收了钱，随后向其它小摊走去。
围观的人不住地点头，啧啧称赞，我也向她投去了敬佩的目光。
运用对比手法写小人物大品质的作文篇2象是陆地上最大的动物。
它的身体很大，像一堵墙，它的鼻子像一要软管子，一对牙齿像两根大香蕉，耳朵像两把扇子，腿像四根柱子，尾巴像一根短绳子。
皮厚多褶，全身毛也很少，甚是有趣。
世界上有两种大象：一种是非洲象，高3米左右，重5～6 吨，公象、母象都有象牙；一种是亚洲象，高2米多，重3吨左右，只有公象有象牙，母象没有。
如何教授小学生正确运用对比的手法
如何教授小学生正确运用对比的手法对比是一种常见的修辞手法，通过对事物的对比，可以突出事物之间的异同，帮助我们更好地理解和记忆。
对于小学生来说，正确运用对比的手法不仅可以提高写作表达和阅读理解能力，还有助于提升思维逻辑和批判性思维能力。
本文将介绍如何教授小学生正确运用对比的手法。
一、引入对比概念在教授对比手法前，首先需要让小学生了解对比的含义和作用。
可以通过幼儿教育墙报、教学图片、故事、视频等多种形式，生动形象地向小学生展示对比的概念。
比如，通过展示两种不同的动物、两种不同的水果、两种不同的季节等，引导学生观察并发现它们之间的差异和共同点。
二、培养观察力观察力是正确运用对比的基础。
教师可以设计各种观察活动，让学生运用观察力发现生活中的对比。
比如，在校园中找两种不同形状的树叶、在教室里找两种不同颜色的铅笔等，引导学生观察事物的细节，并进行对比分析。
三、分析对比的用途和作用教师可以通过实例，让学生体会到对比的用途和作用。
比如，在讲解寓言故事或童话故事时，教师可以引导学生分析主角和反派之间的对比，了解对比的用途是为了强调主角的品德或者反派的坏行为。
还可以引导学生分析新闻报道中的对比手法，帮助他们理解新闻报道的深层含义。
四、练习对比的应用为了让学生更好地掌握对比手法，教师可以设计一些练习题目，让学生进行对比分析和写作练习。
比如，给出两种不同的水果，请学生比较它们的颜色、形状、味道、口感等，写出对比的内容。
还可以以书籍、电影、动画片等为素材，让学生比较故事情节、人物形象、结局等，培养他们的批判性思维。
五、引导学生运用对比写作在学生熟练掌握对比手法后，教师可以组织写作活动，引导学生运用对比手法进行作文创作。
可以给学生提供一些话题，比如“夏天和冬天的对比”、“狗和猫的对比”等，让学生通过对比的方式来写作。
在写作过程中，教师可以提供写作指导和范文参考，帮助学生提升写作表达能力。
六、举一反三，拓展思维在学生熟练掌握对比手法后，可以引导学生将对比手法应用到其他学科和领域中。
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对比ห้องสมุดไป่ตู้：
对比手法，是把对立的人或事物、或把事 物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较 中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，突出 人物品质和性格特点，以及事件的特点，加强 文章的艺术效果和感染力。
那怎样进行对比呢？看下发材料。
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读一读，品一品
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▪ 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中
，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不
知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃
灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，
日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮
绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩
考场中，坐着两位具有鲜明对比的学生：
一位是蓝兰，她那黝黑的脸子沁出了一层细细密密的汗，那握 笔的手也微微地发抖。她发狠似的紧紧咬住嘴唇，似乎想咬出 一个哪怕得分最小的答案来，但……
另一位是班里成绩最优异的杨君君同学，此刻，她早已经答 完了试卷上所有的题目。这张试卷对于她来说，好像是太容易 了一点。她瞥了一下手表，知道离收卷时间还有二十几分钟。 于是，她便无聊地看看这个同学，望望那个同
对比法
一是人物对比（前后对比、 不同人物对比） 二是人物外表前后对比，外 表与内心对比
三是不同事件对比， 事件前后对比
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说一说 ▪假如写《我的母亲》也采用对比写法，怎么写？
1、母亲的外貌前后对比。2、母亲的 外貌与内心品质对比。3、母亲与我对 待事情的态度对比。4、母亲的对待事 情的前后态度对比。
刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝
衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，
不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若
此。
-------《送东阳马生序》
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▪ 说说:
▪ 1、什么是对比? ▪ 2、对比的作用是什么？
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作文题目是《他变了》
讨论：我们采用对比写法，把 和 对比
，突出他
的品质（性格）特点
练一练：《他变了》
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例文一
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班级的差生
“刷、刷、刷”，像在战场上应战似的，同学们小心翼翼地 低头在答卷。
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“蓝兰，等一下！”杨君君跟上了她，说，“你怎么啦？天 天愁眉苦脸的？”
蓝兰诚挚地、轻轻地说：“君君，我总觉得你缺少了点什 么。”
“缺少了什么？”君君奇怪地问。
蓝兰塞给君君一张纸，说：“也许你看了这个以后，你会 明白的。”接着，便朝前走去了。
收卷时间终于到了，杨君君第一个交上了卷纸，将要迈出教 室的时候她又一次有意无意地瞄了蓝兰一眼。恰巧，蓝兰这时 也抬起头，若有所思地看了一眼杨君君。她苦笑了一下，也匆 匆地交上了卷子。
教室外，蓝兰看到的是一张张喜悦又轻松的脸蛋，听到的是 一片“唧唧喳喳”的笑语。
“唉！”蓝兰无声地叹了一口气，默默地走出了这与自己无 缘的地方。
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正在杨君君拿不定主意的时人候删，除蓝。兰已经放下笔，默默地走过 去，双手捧着洗手盆，向门外迈去……
杨君君回过神来，又默默地望着这个差生——蓝兰时，心中 猛地一动赶紧撕下一页白纸，迅速而仔细地抄下几个得分最多 的题目，然后看准了监考老师转身之际，将白纸捏成一团，准 确地扔向低着头，苦苦思考的蓝兰……
君君狐疑地打开纸一看，原来是自己在考试时扔给蓝兰的 那张纸，只见背面写了几行工整又大的字：
“对不起，我不能做‘小偷’。我相信，我能补得上成绩。 希望你做个名副其实的‘优生’！”
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君君好像明白了什么，人删又除好。像什么也不明白，她决定 追上蓝兰问个清楚。但她在跑的过程中，像喝醉的人迎面 淋了冷水似的，她终于赶上蓝兰……
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学。蓦地，杨君君得意洋洋的人目删除光。停落在蓝兰的身上，她欣赏 似的打量着蓝兰，总觉得蓝兰是班级里的后进生，而且脑子又 不聪明。这感觉，使君君想起了……
前几天，数学老师为了使同学们更有把握地考出一个理想的 成绩来，特地在黑板上抄了许多难题。
非常节俭，却慷慨帮助有困难的人
▪ 事例3：母亲爱干净，在她的潜移默化下，我由
一个不注重个人卫生的我变成了一个爱干净讲卫 生的人。
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改一改
▪ 记得母亲年轻的时候，有一头乌黑的柔 顺的头发，水灵灵的大眼睛，似水的皮肤， 让人看都羡慕。可是由于我的到来，母亲不 惜日夜辛苦的默默为我付出，时间长 了，她 变了苍老了许多，让人看有些心痛。
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▪ 我的母亲是一个普通的不能再普通的女人了 。她身材有点微胖，但由于个子不高，因而看上 去更显得胖。她长着一张大众的脸，有着一头干 练的短发。
▪ 事例1：母亲在学习上对我无微不至的关心
▪ 事例2:虽然我们家经济条件不是很好，母亲生活
当老师疲惫地伸出沾满粉笔灰和挂满汗水的手要洗时，竟发 现了那洗手盆里没有一点水，毛巾也被孤独地冷落在一边。老 师不禁责问：
“今天谁值日？怎么不打水？”
值日？打水？噢！为了这复习，考试，再复习，考试的事儿， 同学们已经无法腾出时间，也不愿来理这些“闲事”了。
但杨君君心中十分清楚。今天是自己值日，她望了望黑板上 那密密麻麻的练习题，又瞟了一眼那个洗手盆，心中着实踌躇 了一会：抄练习题，还是浪费时间去打水？