大班绘本爷爷一定有办法（5篇）
《爷爷一定有办法》读后感(15篇)
《爷爷一定有办法》读后感(15篇)《爷爷一定有办法》读后感1绘本世界里有一本书叫《爷爷一定有办法》，我读了很受感动。
约瑟用旧了的毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣，当妈妈说老旧了，想要扔掉的时候，约瑟说爷爷一定有办法。
果然爷爷想出了很多办法，把旧毯子改成外套、旧外套改成背心…一直改成了纽扣，直到纽扣丢了。
从这里我体会到了三点：一、爷爷和约瑟的感情很深厚，爷爷很疼爱约瑟，尽可能满足约瑟的合理要求。
二、爷爷很有创造性，一件破旧的东西爷爷会想办法改变成一件实用的东西。
三、爷爷和约瑟都很节约，一件破旧的东西都舍不得扔掉，而是废物重复利用。
在我们身边有很多东西也都可以废物利用的，比如淘米水可以洗菜，洗菜水可以冲厕所；还有废弃的矿泉水瓶可以修剪成笔筒；还有纸张正面用完用反面，画上画可以裱糊制作玩具，玩具废了后纸张可以升炉火或回收，我们一定要学习约瑟和爷爷的节约和创造性。
以后多读绘本精美故事，学会做人做事。
《爷爷一定有办法》读后感2有一个小孩子叫约瑟，他还是娃娃的时候，爷爷给他缝制了一条奇妙的毯子。
渐渐地，他长大了，毯子又小又旧，妈妈说："真该把它丢了"。
约瑟不同意，说："爷爷一定有办法，我找爷爷去"。
爷爷拿着毯子翻过来翻过去，说："这块料子还够做…一件奇妙的外套"。
在以后的日子里，随着约瑟的成长，外套变成了背心，背心变成了领带，领带变成了手帕，手帕变成了纽扣。
约瑟快乐地成长着，可是一天，妈妈说："约瑟，你的纽扣呢?"他找遍了所有的地方，还是没有找到，他难过极了，就去找爷爷，可爷爷这次说："我也没有办法了"。
第二天，在学校里，约瑟说："这些材料还够做…"，他写出了《爷爷一定有办法》这个故事。
读完这个故事，我感觉约瑟从小就和爷爷通过一块蓝色的布料建立起深厚的感情，感受到约瑟一家快乐的家庭生活。
爷爷一定有办法大班教案（通用7篇）
•••••••••••••••••爷爷一定有办法大班教案爷爷一定有办法大班教案（通用7篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的爷爷一定有办法大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
爷爷一定有办法大班教案篇1活动目标：1、关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。
2、能大胆尝试、想象，剪出各种物品。
活动准备：多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。
活动过程：一、兴趣导入1、出示电子图书，激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。
师：有办法的爷爷一定是怎么样的爷爷？聪明的爷爷在故事里做了什么？这本书就讲了一个外国小男孩约瑟和爷爷之间发生的有趣的故事，我们一起来听一听。
二、分段欣赏故事，逐步尝试剪纸。
（一）毯子变外套。
1、教师讲述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。
2、（在幼儿座位的后面准备剪纸工具）引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。
3、将幼儿剪的外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。
（二）外套变背心。
1、教师讲述故事(播放多媒体课件)：爷爷用这块材料做了一件奇妙的背心！师：背心和外套有什么区别？你能像爷爷一样有办法把自己的外套做成一件最大的背心吗？2、幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回尝试剪成背心。
3、成列幼儿作品，引导幼儿讨论最大一件背心是怎么剪的？教师边示范边小结，剪掉的越少，背心越大。
（三）背心变领带。
1、教师讲述故事(播放多媒体课件)你们猜猜爷爷这次把背心变成了什么？（幼儿猜想）2、让幼儿取回自己剪的背心，鼓励幼儿根据自己的猜想进行操作。
师：怎样剪才能是大大的？强调：剪得越少越好。
3、展示幼儿的作品。
评评谁剪得最少，最漂亮。
4、教师继续讲故事：哈，爷爷用这块材料做成了一根奇妙的领带。
蓝颜色领带！（四）领带变纽扣。
1、教师讲述故事(播放多媒体课件)爷爷用这块材料，为约瑟做出了一颗纽扣。
一颗小小的奇妙的纽扣装在他的吊带上。
大班语言活动：绘本《爷爷一定有办法》
大班语言活动：绘本《爷爷一定有办法》《爷爷一定有办法》是一本描写亲情关系的绘本，作者孙健。
本书故事情节通过爷爷和小孙子之间的对话展现了他们深深的感情和互相帮助的精神。
这本绘本作品可以启发孩子们的情感认知、语言表达和协作能力，非常适合在大班语言活动中使用。
故事梗概《爷爷一定有办法》的故事背景是在一个冬天的早晨，小孙子发现爷爷的房间里马桶堵住了，扔进去的纸屑和便便都没有冲走，于是小孙子跑去问妈妈和爸爸怎么办，但是他们都不在家。
小孙子开始着急了，这时，爷爷出现在门边，他说要帮小孙子解决这个问题。
爷爷拿来了吸尘器，弯了一根杆子，把吸尘器的吸嘴和杆子接起来，把杆子伸进马桶里，用吸尘器抽出了纸屑和便便，一下子就把堵塞解决了。
小孙子十分感激爷爷，认为爷爷是最聪明、最棒的。
语言活动设计在大班语言活动中，我们可以通过阅读《爷爷一定有办法》帮助孩子们进行语言启蒙，增强他们的口头表达能力和团队协作意识。
以下是几个课程设计点：1. 情感认知发展首先，我们可以通过绘本中的情节，让孩子们认识家庭成员之间的亲情。
让孩子们讲述自己家中的情况，找出家庭成员之间的联系，学习互相帮助、互相关心等情感认知的主题。
2. 语言表达和语音训练在阅读绘本的过程中，老师可以利用故事情节，引导孩子们学习语音表达和语音训练，让孩子们尝试模仿爷爷和小孙子的对话，提升语言表达能力。
3. 团队协作训练在学习情感认知和语音表达的基础上，可以进一步训练孩子们的团队协作能力。
老师可以在课堂上安排小组活动，将小孩子分成若干小组，让孩子们轮流表演故事情节，并组成自己的故事情节，增强团队协作意识。
4.文化素养的培养最后，我们可以选择一些篇目需要的语言知识反复联系，提升孩子们的文化素养。
在教学活动中，老师可以引导孩子们识别一些物品和事件的名称，比如吸尘器、马桶等生活用品。
启发孩子们在日常生活中掌握更多的生活用品和事件的名称、组合和应用。
总结绘本《爷爷一定有办法》是一本适合大班语言活动的好书，可以通过阅读这本绘本帮助孩子们进行情感认知或语言表达训练。
爷爷一定有办法(共9篇)
爷爷一定有办法(共9篇)爷爷一定有办法（一）: 爷爷一定有办法读后感爷爷一定有办法读后感我和妈妈最近一起读了《爷爷一定有办法》这本书，就让我带领大家认识一位技艺高超，有很多办法的爷爷吧！故事的大概是这样的：小约瑟的爷爷为可爱的孙子做了一件奇妙的毯子，后来小约瑟长大了，毯子旧了，妈妈让他把毯子扔了。
约瑟不愿意扔就去找到了爷爷，爷爷把毯子改成了一件奇妙的衣服，后来衣服又小了，妈妈又让他把衣服扔了，这时他又找到了爷爷，爷爷又将衣服改成奇妙的背心、后来又将背心改成了奇妙的领带，又将领带改成了奇妙的手帕，又将手帕改成一粒纽扣，到后来纽扣又丢了。
读了这本书让我知道了慈祥的约瑟爷爷不但聪明而且心灵手巧，总是能把旧的东西重新变成新的，像有神奇的魔法一样，让我有一种非常惊讶的感觉。
约瑟爷爷为了孙子一次又一次地修改物品，在缝缝补补、裁裁剪剪当中，诠释了约瑟爷爷对孙子无尽的关怀和爱护，一针一线地缝入了约瑟的成长当中，当有形的东西全部消失后，留下的记忆与爱却永远也挥之不去。
通过阅读这本书，使我懂得了在生活中要养成节约不浪费的好习惯，更要认真学习，像约瑟爷爷那么聪明，做任何事情都要多动脑筋，多想办法，这样一定会有意想不到的收获的。
希望我长大后能像约瑟爷爷一样能干，在平凡的生活中做出不平凡的事情！五莲县实验小学二年级二班李金昊爷爷一定有办法（二）: 《爷爷一定有办法》读后感《爷爷一定有办法》这本书讲了一个平凡的故事：爷爷想尽一切办法为孙子约瑟一次又一次修改物品（毯子-外套-背心-领带-扣子），但字里行间无不体现了那份朴素的、平凡的、深沉的、持久的爱。
这种爱是实实在在的，就如同我们的唐诗：“慈母手中线，游子身上衣”中所表达的一样。
在缝缝补补、裁裁剪剪当中，人类的情感在无声息地温暖地传递着。
爷爷无尽的关怀和爱护，一针一线地缝入了约瑟的成长当中，乃至当有形的物件全部彻底地消失以后，留存下的记忆却是永远地挥之不去。
书里最妙的是时不时出现在画面下端的小老鼠们：它们看似与故事毫不相干，它们也是个大家庭，它们也吃饭、睡觉、做家务、讲故事、走亲戚……这个至多仅占画面六分之一的小小世界，正是孩子们最感惊讶、最为关注之处，而同时又最易为我们所忽略。
爷爷一定有办法读后感600字（通用5篇）
爷爷一定有办法读后感600字（通用5篇）爷爷一定有办法读后感600字（通用5篇）看完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，何不写一篇读后感记录下呢？为了让您不再为写读后感头疼，下面是小编整理的爷爷一定有办法读后感600字（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
爷爷一定有办法读后感1读了《爷爷一定有办法法》这本书，内容虽然十分剪短，但它让我明白了深刻的道理。
这个故事的主要内容是：约瑟从婴儿到小学期间，爷爷将约瑟用过的心爱毯子逐步缝制成外套、背心、领带、手帕、纽扣。
从这个故事中，我懂得了要节约。
正如约瑟爷爷没有把用小的毯子直接扔掉，而是改制成其他有用的东西。
生活中，我们也要学会节约，如可以把喝剩的水浇花，这样可以节省水资源。
平常我们要合理利用纸张，因为他是用木头做成的，森林资源也是有限的吆！还可以把常在家“睡觉”的课外读物捐给贫困山区的没有课外书读的小伙伴，这样既能节约，又有爱心。
而且通过这个故事，我还懂得了要有发现“办法”的眼睛，说起发现“办法”的眼睛，我不禁想起了给车扫雪这件事儿来。
那天，我还在梦境中，爸爸就把我叫起来，说要一块去扫雪。
扫雪？下雪啦？我赶紧往窗外望去，外边到处都是白茫茫一片，连我家车上也穿上了一件白棉袄。
于是我准备跟爸爸去扫雪，“用什么扫呢？”我跟爸爸异口同声的问道。
我们仔细寻找工具，试着用扫地用的扫把扫，可妈妈说：“不行，太脏了”。
“用抹布擦？”想想也不行，那样会把手冻坏的。
我们左思右想，在看到妈妈用来扫床用的小扫把，才想起了用它清扫的好办法。
于是，我和爸爸一起去清扫车上的雪，不一会儿，车就现出了原模样。
生活中，我的爷爷也是一个节约、有办法的人。
他会把小药盒、烟盒收好，卖给那些收废纸的人，说是要重复利用。
爷爷会把塑料管当做旗杆，这样旗杆就不容易折断了！书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，小故事也有大道理，让我们多读书吧！爷爷一定有办法读后感2我和女儿一起共读了《爷爷一定有办法》这本构思精巧的绘本故事书，这个故事真的耐人寻味，我们一起反复共读了好几遍。
2024年度《爷爷一定有办法》绘本故事
15
色彩运用及表现力
温暖柔和的色调
绘本采用以暖色为主的色彩搭配 ，营造出温馨、舒适的阅读氛围 ，使读者更容易沉浸在故事中。
色彩对比突出重点
通过巧妙的色彩对比，突出故事 中的关键元素和情节，引导读者
的注意力，增强阅读体验。
色彩的情感表达
运用色彩的变化和搭配，表现角 色内心的情感变化，使读者更深
入地理解故事和角色。
寻求帮助
在困境中，孙子向爷爷寻 求帮助，希望得到爷爷的 指导和支持。
5
爷爷提供帮助
耐心倾听
鼓励与支持
爷爷首先耐心倾听孙子的诉说，了解 他内心的想法和感受。
爷爷不断鼓励孙子勇敢面对困难，相 信自己有能力解决问题，并给予必要 的支持。
给予建议
根据孙子的具体情况，爷爷给出中肯 的建议和指导，帮助孙子找到解决问 题的方法。
《爷爷一定有办法》绘本故 事
2024/3/23
1
目录
• 故事背景与人物介绍 • 故事情节梳理 • 绘本中教育意义探讨 • 绘本艺术风格分析 • 拓展活动建议
2024/3/23
2
01 故事背景与人物 介绍
2024/3/23
3
爷爷和孙子关系
01
02
03
亲密无间
爷爷和孙子之间有着深厚 的感情基础，彼此信任依 赖。
20
组织亲子共读活动方案
2024/3/23
确定共读时间和地点
选择一个固定的时间和舒适的地点进行亲子共读，让孩子感受到 阅读的仪式感。
准备绘本和道具
提前准备好《爷爷一定有办法》绘本以及相关的道具，如布料、剪 刀等，以便更好地还原故事场景。
角色扮演和互动
家长和孩子可以分别扮演故事中的角色，通过角色扮演的方式深入 体验故事情节，增加亲子互动的乐趣。
幼儿园大班绘本教案：爷爷一定有办法（通用10篇）
•••••••••••••••••幼儿园大班绘本教案：爷爷一定有办法幼儿园大班绘本教案：爷爷一定有办法（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班绘本教案：爷爷一定有办法，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班绘本教案：爷爷一定有办法篇1一、活动前思考1.设计意图《爷爷一定有办法》是一个流传已久的犹太民族的民间故事，它写的是约瑟的妈妈每次让他扔掉衣服时他都舍不得，而他那充满智慧、爱孙子的爷爷则用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、纽扣。
故事里活泼、可爱、有趣的角色形象、优美的语言以及生动的画面情节非常符合幼儿具体形象思维的需要。
现在的孩子生活非常幸福，不断地有人给他们买好吃的、买新衣服、新玩具，幼儿不喜欢的东西就扔掉，勤俭节约在他们身上已很少体现。
我想，通过对这个故事的体验、学习，小约瑟的美德一定会对幼儿有所影响。
从幼儿的兴趣出发——喜欢听故事，于是我选择了《爷爷一定有办法》作为本次活动的教学内容。
2.重点难点重点：能根据画面大胆的推测故事发生的情节，并能清楚的表达出自己的想法。
难点：能根据情节体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
二、过程实录（一）活动目标1、能运用已有的生活经验，根据画面大胆的推测故事发生的情节，并能清楚的表达出自己的想法。
2、引导幼儿明白绘本阅读中要细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。
3、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
（二）活动准备绘本PPT、电子书（三）活动过程1.激发兴趣（1）小朋友们，今天老师给你们带来了一个很好听的故事，你们想不想听？这个故事的题目叫《爷爷一定有办法》。
（2）这个故事是谁写的呢，图画是谁画的，你们知道吗？他的名字叫菲比吉尔曼，他写的故事可奇妙啦！画的画也非常有意思。
大班绘本美术活动：爷爷一定有办法
大班美术活动《爷爷一定有办法》设计者:路桥区中心幼儿园厉心怡教材分析：《爷爷一定有办法》写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。
通过爷爷为孙子不断改衣服的寻常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脉脉温情，能使孩子在一遍遍的阅读中不断有新的发现，在一次次惊奇的发现中体会爱的温暖。
绘本的画面非常的丰富有趣，包含了多条有意义的线索。
我抓住的是：是蓝色的毯子随着故事的发展逐渐由大变小，怎样才能将不断变得不合适的东西又变成适合再次使用的物品呢？这之中包含了尽量减去最少的材料使保留的部分最大化的规律和技能，此中也暗示着故事发展的顺序性。
目标：1.关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。
2.能大胆尝试、想象，剪纸各种物品。
重点：用对称的方法剪出物品。
难点：尝试尽量剪去最少的材料使保留部分最大化。
准备：多媒体课件、剪刀、托盘、正方形手工纸等。
活动过程：一、兴趣导入1.出示图书，激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。
师：有办法的爷爷是怎么样的？聪明的爷爷在故事里做了什么？这本书就讲了爷爷和约瑟的故事，我们一起来听一听。
（师：引出故事，激发兴趣幼：认真倾听，进入情景）二、分段欣赏故事，逐步尝试剪纸。
（一）毯子变外套1.教师讲述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。
师：当约瑟还睡在摇篮里的时候，爷爷为他缝制了一条蓝颜色的小毯子……爷爷为约瑟做了一件奇妙的外套！。
2.（在幼儿座位的后面准备剪纸工具）引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。
3.将幼儿剪的外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。
4.再次剪外套（让刚才剪外套成功的幼儿做计时员）。
（二）外套变背心1.教师讲述故事(播放多媒体课件)：约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了……爷爷用这块材料做了一件奇妙的背心！师：背心和外套有什么区别？把外套做成最大的背心。
2.幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回剪成背心(教师指导个别剪外套不成功的幼儿)。
大班绘本：爷爷一定有办法
大班绘本：爷爷一定有办法导言作为一位幼师，我经常与幼儿们一起阅读各种绘本。
在大班中，我发现一本绘本特别受到孩子们的喜爱，它就是《爷爷一定有办法》。
这本绘本不仅引起了孩子们的兴趣，同时也让他们获得了一些启发，在这里我想和大家分享一下这本绘本的故事以及对幼儿教育的一些启示。
《爷爷一定有办法》的故事这本绘本主要讲述的是小熊宝宝参加班级的斗蟋蟀比赛，因为它的蟋蟀比其他小动物都小，所以一直不被其它小动物重视。
但是小熊宝宝仍然想要赢得比赛，于是他便找爷爷帮忙。
爷爷告诉小熊宝宝一个秘密：只要让蟋蟀吃好睡好，它便会变得强壮起来。
小熊宝宝按照爷爷的建议开始做，不断的给蟋蟀喂食，一直到比赛时蟋蟀巨大无比，成功的击败其他所有的小动物，最终赢得了胜利。
《爷爷一定有办法》的启示笑容是最好的礼物在小熊宝宝的故事中，爷爷总是面带微笑，又耐心，甚至还给小熊宝宝化妆，让小熊宝宝开心地参加了蟋蟀比赛。
这也告诉我们，笑容是最好的礼物，教育孩子的方式不仅要有耐心，还要有开心的气氛，让孩子们在快乐中学习和成长。
学会倾听孩子的心声小熊宝宝第一次参加蟋蟀比赛，遇到了问题，他向爷爷求助。
爷爷很好地听取了小熊宝宝的心声，并从自己的经验中分享了信息。
通过这个过程，我们可以了解到，作为幼儿教育者，倾听孩子的心声是很重要的，只有这样，才能真正理解孩子们的需要，并在他们需要的时候给予他们足够的帮助。
在鼓励中成长小熊宝宝对蟋蟀的爱不仅仅表现在参加比赛中，而是从前期一直到后期，帮助蟋蟀成长，这充分体现了在鼓励中成长。
作为幼儿教育者，要帮助孩子们找到他们感兴趣的事情，然后利用这个事情来鼓励他们不断的努力，并且在过程中取得进步，从中建立自信心。
体验到成功的喜悦小熊宝宝在和蟋蟀一起赢得了比赛之后，他感到自己也是很厉害的，这也是成就感的表现。
在幼儿教育中，我们要鼓励孩子们去寻找成功的机会，让他们体验到成功的喜悦，这有助于激发他们的学习兴趣和学习动力。
结语绘本是幼儿教育的重要环节之一，也是孩子们了解新事物的最好方式之一。
大班数学《爷爷一定有办法》（精选12篇）
大班数学《爷爷一定有办法》（精选12篇）大班数学《爷爷一定有办法》篇1设计意图：本次活动我选取的是绘本《爷爷一定有办法》，故事写了一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的小毯子变成外套、背心、领带和纽扣，通过爷爷为孙子不断改衣服的寻常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脉脉温情。
为了最大限度的挖掘绘本内在的教育价值，让孩子体会到这种“变”的过程，并让这一“变”的过程对孩子更具有诱惑力，我们采用了剪纸的方法，通过让孩子学爷爷一样，一次次的体验与尝试，从而来理解并感受爷爷的聪明才智，同时让幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣。
活动目标：1、能大胆尝试，合理想象，用剪刀剪出各种物品。
2、关注绘本故事的发展线索，感受爷爷的聪明才智。
3、发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。
活动准备：图谱、剪刀、小篮子、蓝色手工纸等。
活动过程：一、兴趣导入师：孩子们，我们来看看图上有谁？师：这个小男孩儿他的名字叫约瑟，这是他的爷爷，今天老师就带了一个约瑟和他爷爷的故事，我们一起来听一听！二、欣赏绘本内容，逐步尝试操作。
（一）毯子变外套。
教师讲述故事，并演示剪外套。
师：当约瑟还睡在摇篮里的时候，爷爷为他缝制了一条奇妙的蓝毯子。
毯子盖在身上那么温暖，那么舒服，恶梦一个也不会来，睡得非常的香甜。
可是，约瑟一天天的长大了，有一天，妈妈对约瑟说：“约瑟，这条毯子已经不够你用了，还是扔了吧。
”可是约瑟不舍得，他抱着毯子说：“不，爷爷一定有办法。
”他来到了爷爷那儿，爷爷拿着毯子，左看右看，上看下看，仔细地看了又看，拿起了剪刀，咔擦，咔擦，咔擦，剪了一件外套。
（此处教师边讲故事边演示）看，约瑟穿上这件外套可神气了！师：孩子们，你能够像有办法的爷爷那样，把一条毯子变成一件外套吗？（边说边出示毯子、外套的图谱）幼儿动手操作，师巡视指导。
引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。
师：讲评孩子们的第一次操作。
分别请剪得一样的和剪得不一样的两个孩子到前面来说说你是怎么剪的？得出袖子要在领子的另一边剪。
大班语言活动教案：绘本《爷爷一定有办法》（精选10篇）
大班语言活动教案：绘本《爷爷一定有办法》大班语言活动教案：绘本《爷爷一定有办法》（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的大班语言活动教案：绘本《爷爷一定有办法》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班语言活动教案：绘本《爷爷一定有办法》篇1活动反思：这是一个经典的外国绘本，幼儿活动前接触到的可能性是有的，故事较长，重复性语句多，如何调动幼儿积极性，把熟悉的故事讲得让幼儿喜欢，是设计活动时应该考虑的问题。
通过开始部分出示娃娃衣，与幼儿讨论小时候有很多心爱的衣物，现在不能穿了，不是衣服变小，而是人在长大，来获得关于成长的前期经验，幼儿理解的很好。
出示绘本封面，幼儿观察了解约瑟与爷爷的特点和他们之间的关系，其实是在为整个故事奠定温暖的情感基调，在这部分，留给幼儿观察表述的时间较少，着急地进行下面环节，甚至一些本应该由有人说出的亮点语言，也由我着急地总结出了，留给孩子的机会太少。
提问的引导性尚不够，设计活动时，有很多开放式的提问，但在现场回应幼儿时，不能做到及时调整，启发性不够，导致幼儿可说的不多。
重复幼儿的回答，这是存在的一个很大的问题，教师的回应语言应该精炼、对下面的环节有铺垫，这样才能才是幼儿学习的引导着、支持者。
活动目标：1.关注故事发展线索，了解故事内容；2.能说出故事中角色对话，掌握重复句型；3.安静倾听故事，感受爷爷的聪明和智慧。
活动准备：ppt《爷爷一定有办法》布料图案纸、剪刀、背心、领带、手帕、扣子贴图、娃娃衣活动过程：一、开始部分谈话导入，引出故事1.出示娃娃衣，并讨论师：这是谁的衣服？你们现在还能穿上吗？是衣服变小了吗？2.小结：小时候会有很多这样的衣服，我们长大了，衣服变得又小又旧，这些衣服就不能穿了。
今天也有一个关于一个小朋友成长的故事，是谁的故事呢？二、基本部分1.观察封面（1）这是一位外国的小朋友他的名字叫约瑟，他看上去怎么样？（2）约瑟和谁在一起？他有一个怎样的爷爷？（3）介绍故事名字《爷爷一定有办法》，做什么事情爷爷一定有办法呢？2.观察对比封面与蝴蝶页师：我们今天要讲的故事就藏在这本书的蝴蝶页里，你看到了什么？和刚才封面上的什么是一样的？师：原来约瑟的衣服就是用它做的，那这会是什么？师：记住这块神奇的布料，故事就从这里开始了。
中班绘本阅读《爷爷一定有办法》
中班绘本阅读《爷爷一定有办法》中班绘本阅读《爷爷一定有办法》篇一《爷爷一定有办法》是一个能让心灵温暖的故事。
故事发生在古老的犹太社区，讲述了约瑟一家家庭生活的点点滴滴和他家房子下面老鼠一家的节约故事。
约瑟有一位魔术师一般的爷爷。
很小的时候，爷爷为约瑟缝制了一件神奇的毯子，这件毯子陪伴着约瑟，带给他温暖和爱，后来毯子旧了，妈妈劝约瑟丢弃毯子，可是约瑟舍不得，他跑去找爷爷，认为爷爷一定会有办法的。
爷爷没有让小约瑟失望。
他不断地将毯子变成外套，背心，领带，手帕，纽扣，到了最后，纽扣丢了，有办法的爷爷也没有办法了。
可是长大的约瑟却将它变成了一个美妙的故事，流传到现在。
这个绘本故事写得很不错，故事比较简单，很适合孩子阅读或者说听读。
另外，这个故事循环往复，但在循环中又有变化，对孩子们的语感以及听说能力培养是卓有成效的。
首先，培养兴趣为抓手。
《爷爷一定有办法》想想这是一位怎样的爷爷，他又会有什么办法呢？开篇便激发学生探究的兴趣，探索的激情。
情动而辞发，为下面学生发挥想象，充分地有条理地说做好准备。
我声情并茂的讲本身就是对学生一种较强的吸引力。
在课堂上的我是释放的，完全投入的。
我的语言，我的神情能吸引孩子，孩子才会对我真心地赞叹：“高老师，你讲的故事真好听！”再次，在听读过程中，我并不是一味地自己讲，而是总会在关键处停下来，让幼儿去猜，去想，去大胆地表达，很好地培养了孩子们想象力，激发说话的欲望，让全体幼儿参与进去，调动已有感知，融入课堂，毕竟幼儿才是课堂的主体。
将绘本的功效最大限度地发挥。
存在的问题：1、幼儿讨论时不是每个孩子都已经说得很好？如何让说的形式更加生动活泼一些，增强一些趣味性？2、老师讲故事的语速在循环的阶段可适当变化，还有妈妈的话要尽显母亲的慈爱与温柔，这样更能吸引幼儿，也避免单调。
3、教师的语言还需要雕琢，还可以更美一些，就像这个美好的故事一样，更加协调，这需要挑战自己的能力哦。
指导幼儿的表达也更要规范一些，让幼儿尽情模仿书中语言，以达到最后的“入格”到“出格”。
《爷爷一定有办法》读书心得体会（合集五篇）
《爷爷一定有办法》读书心得体会（合集五篇）第一篇：《爷爷一定有办法》读书心得体会写的是一个充满智慧的老爷爷用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心等等，它原本是一个流传已久的民间故事，作者用重复而富节奏的文字来重述，既温馨又朗朗上口。
以下是小编分享的《爷爷一定有办法》读书心得体会，欢迎阅读。
《爷爷一定有办法》读书心得体会前几天我读了《爷爷一定有办法》。
这本书讲的是爷爷为约瑟缝了一条奇妙的毯子。
不过约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。
妈妈想把它丢掉，约瑟却就：“爷爷一定有办法！”爷爷用剪刀把毯子变成了一件外套。
接着外套旧了，爷爷又把它变成了一个背心。
就这样奇妙的毯子一直伴着约瑟长大。
到了最后，毯子变成了一颗纽扣，纽扣不见了，约瑟就把它写成了一个奇妙的故事。
通过这本书，我感受到约瑟的爷爷很慈祥，很爱约瑟。
由此，我想到了我的爷爷，他也和约瑟的爷爷一样是个很慈祥的人，从来不会打骂我，还会经常给我们买一些小礼物。
他很爱我，同样我也很爱他。
从书中我还看到约瑟的爷爷是一个很爱动脑筋，很节约的人，他总能把旧的东西变成新的东西。
以后我要向他学习，在生活和学习中遇到问题时，多动脑筋。
我还要爱惜东西，不随便乱扔。
我很喜欢着本书的图画，他们充满了生活气息。
这一切好像把我带进了画里一样，让我觉得美丽有趣极了！朋友们，这是一本很好的书，既有趣，又有意思！我推荐你们也来看一下！《爷爷一定有办法》读书心得体会我最经看了一本书，这本书的名字叫《爷爷一定有办法》，它的作者是菲比。
吉尔曼。
这本书讲的是自从约瑟一出生开始他的爷爷就为他做了一张神奇的毯子，随着毯子越来越旧，爷爷把它改造成了各种各样的东西，最后改造了一个奇妙的纽扣。
约瑟有一天突然找不到这个奇妙纽扣了，他又气又急，在爷爷家东翻西找还是没能找到。
最后，约瑟把这件事情写成了一篇有趣的故事。
我对这篇故事印象最深刻的是伴随约瑟童年的那张神奇毯子，每当毯子变旧变脏后，它总是能以令人惊讶的方式回到约瑟的生活，成为约瑟最喜欢的东西。
大班绘本：爷爷一定有办法
大班绘本：爷爷一定有办法大班绘本：爷爷一定有办法设计意图：《爷爷一定有办法》是一个流传已久的民间故事。
它通过爷爷为孙子不断的修改衣服这一平常小事，折射出看市平淡家庭生活中的脉脉温情。
故事书中的画图细腻，会使孩子在一次又一次的阅读中不断有新的发现，更会使孩子在依次次的新奇发现中体验一种温情。
对于现在的孩子来说，物质过于充裕，物品经常用完就丢了，几乎很少用旧的东西，所以教师也是希望通过这个故事让孩子产生爱物惜物的情怀。
书中文字简洁生动，能让孩子拥有很大的想象空间。
书中每一页的下方还有一个老鼠家庭的故事，更能给孩子带来额外的阅读兴趣。
教师选择这一活动，旨在通过这一活动让孩子初尝阅读的乐趣，在他们幼小的心灵中播洒下“快乐阅读”的种子。
活动目标：1、关注故事的发展线索，感受爷爷的聪明才智。
2、养成从插图里仔细观察，善于发现的良好读书习惯。
3、体会爷爷在缝制时密密缝进了一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
活动准备：绘本、图片、PPT活动过程：一、出示封面今天魏老师给大家带来一本故事书，这本书的名字叫《爷爷一定有办法》。
有办法的爷爷会是怎样的爷爷？聪明的爷爷是外国小朋友约瑟的爷爷，这本书说的就是约瑟和爷爷的故事，让我们一起来听一听约瑟和他爷爷之间发生的有趣的故事吧。
二、分段欣赏1、师：当约瑟还小的时候，爷爷给他缝制了一条奇妙的毯子，毯子又舒服又暖和，还可以赶走噩梦。
不过，约瑟渐渐长大，毯子也变旧了。
有一天,妈妈对他说:"约瑟,看看你的毯子,又破又旧,好难看,真该把它丢了."约瑟说:"爷爷一定有办法."爷爷拿起了毯子,翻过来,又翻过去."嗯......"爷爷拿起剪刀开始喀吱,喀吱地剪,再用针飞快地缝进,缝出,缝进,缝出.爷爷说:"这块料子还够做......".一件奇妙的外套。
——约瑟得到这件奇妙的外套时，他的心情是怎么样的呢?你从哪里看出来？2、妈妈说:"约瑟,看看你的外套,缩水了,变小了,一点儿也不合身,真该把它丢了!"约瑟说:"爷爷一定有办法."爷爷拿起了外套,翻过来,又翻过去.嗯....."这块料子还够做什么呢？谁来猜一猜呢？哇，爷爷把它做成了什么？一件奇妙的背心。
大班绘本：爷爷一定有办法
大班亲子绘本阅读活动：爷爷一定有办法设计思路：有识之士提出："环保教育，要从娃娃抓起"。
可见提高孩子的环境保护意识尤为重要。
我发现在日常生活中，我班的孩子把吃剩的酸奶瓶、剪剩的废纸、用完的盒子等等统统丢进了垃圾桶，其实这些东西完全可以再被利用，这样既保护了环境又能变废为宝，从而提高了孩子们的环保意识。
根据我班幼儿这样的情况，我选用了故事《爷爷一定有办法》，从而让孩子在故事中的人物中受到启示，体验节约，同时变废为宝，将主题得以体现。
活动目的：1、能在故事情节发展中感受爷爷的节约与聪明。
2、在家长的帮助下，尝试把废旧物品做成有用的东西，增强环保意识。
活动准备：1、课件《爷爷一定有办法》2、每个家庭一篮操作材料。
活动过程：一、以故事《爷爷一定有办法》导入活动。
1、导入小朋友，你们一定很喜欢听故事吧。
今天老师给你们带来了一个非常好听的故事——《爷爷一定有办法》。
一起来看看，有办法的爷爷会是怎么样的一位爷爷呢？2、欣赏课件，讲述故事第一段。
——约瑟很小的时候，爷爷为他做了什么？——约瑟渐渐长大，毯子变得怎么样？妈妈说什么了？约瑟怎么说的？——诶！爷爷会把这条旧毯子变成什么呢？——如果你是爷爷，你会把毯子变成什么？幼儿自由想象。
（说出自己的想到的物品）分析：兴趣是幼儿学习活动中最强烈的心理因素，是开展一切活动的前提。
因此，教师根据幼儿的年龄特点，为幼儿创设了一个自由的语言环境，来引出主题，集中幼儿的注意力，使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，幼儿感觉很很新鲜，也很愿意表达。
——哇，一条旧毯子原来可以变成那么多东西啊！那爷爷究竟把旧毯子变成什么了？我们一起来看看。
小结：毯子很旧了，妈妈说要把它丢了，可是爷爷非常节约，聪明地却把它变成了一件外套，原本要被丢了的东西这下又可以用了。
3、讲述故事后面部分，进一步感受爷爷的聪明与节约。
——约瑟穿上了爷爷做的新外套（讲述故事后面部分）——故事听完了，孩子们你们知道爷爷将毯子都变成了些什么？教师图示小结：毛毯——外套——背心——领带——手帕——纽扣。
大班语言活动教案《爷爷一定有办法》
大班语言活动教案《爷爷一定有办法》大班语言活动教案《爷爷一定有办法》作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的大班语言活动教案《爷爷一定有办法》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班语言活动教案《爷爷一定有办法》1活动目标：1.仔细观察画面、能根据画面进行初步的推理想象，并乐意大胆讲述。
2.感受爷爷的聪明才智，及给小约瑟带来的快乐。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：PPT课件活动过程：一、导入1. 激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。
师：小朋友们，你们喜欢看图画书吗？今天老师给小朋友带来了一本好看的图画书，我们一起来看看是关于谁的故事？你觉得他们是什么关系呢？2.引导幼儿观察封面。
师：图上的这个外国小男孩叫约瑟，旁边的老爷爷就是约瑟的爷爷，你们觉得约瑟和他的爷爷开心吗？怎么看出来的？二、幼儿观赏投影画面，感受故事，根据故事画面的内容推理。
1.播放课件，初步感受故事。
（1）看看，爷爷在干什么呀？爷爷手里的毯子是什么样的？什么颜色的？小毯子是送给谁的呢？（2）小约瑟盖着爷爷逢的毯子看上去怎么样？（3）小毯子变得怎么样了？妈妈在对约瑟说什么？约瑟愿意把毯子扔掉吗？你从哪里看出来的？约瑟去找了爷爷帮忙，猜猜看，爷爷会有什么好办法？（4）小毯子变成什么啦？约瑟的心情看起来怎么样？（5）约瑟低着头在干什么呀？妈妈在和约瑟说什么？约瑟会去找谁帮忙？爷爷会把外套做成什么呢？（6）约瑟每天都穿着奇妙的背心去上学。
咦？看看图上的妈妈和约瑟眼睛怎么样呀？为什么会瞪的大大的？约瑟又找到了爷爷帮忙。
爷爷把小背心做成了什么？2.根据故事情节，想象故事情节。
约瑟高兴极了，每个星期五都带着奇妙的领带去爷爷家。
那你觉得接下来约瑟会发生什么事情？小领带只有那么点大了，还能做成什么呢，他会不会把领带丢掉呢？他会找谁来帮忙，可是现在爷爷不在家，所以约瑟想请小朋友们帮帮他，可以把领带变成什么东西呢？3.继续观看课件，感受故事。
大班语言活动：《爷爷一定有办法》
大班语言活动：《爷爷一定有办法》大班语言活动：《爷爷一定有办法》一、活动背景：《爷爷一定有办法》写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。
通过爷爷为孙子不断改衣服的寻常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脉脉温情，能使孩子在一遍遍的阅读中不断有新的发现，在一次次惊奇的发现中体会爱的温暖。
二、活动描述：（一）引入故事1．师：我们来认识一位新朋友，他叫约瑟。
播放PPT：约瑟问好——大家好，我叫约瑟。
小朋友问好。
约瑟：你们认识我的爷爷吗？他是有办法的爷爷，是个聪明的爷爷，我带你们去认识他吧！2．教师播放故事幻灯片并讲述：在约瑟刚出生的时候，爷爷给他缝了一条奇妙的毯子，毯子又舒服、又保暖，还可以把噩梦统统赶走。
提问：为什么说这是条奇妙的毯子？（适当地引导幼儿感受爷爷对约瑟的爱）3．小结：这条毯子包含着爷爷对约瑟的爱，是条奇妙的毯子。
（二）分段欣赏1．教师播放幻灯片提问：爷爷把奇妙的毯子改做成什么了？（原来爷爷为约瑟做了一件奇妙的大衣。
约瑟穿上这件奇妙的大衣，走在街上既暖和又神气。
）2．教师继续播放故事幻灯片提问：你们猜猜这次爷爷会把约瑟的奇妙大衣变成约瑟的什么东西呢？（鼓励幼儿发挥想象）小结：爷爷把奇妙的大衣变成了一件背心，爷爷可真有办法。
3．集体排图提问：接下来的故事会发生什么事情呢？故事图片不小心打乱了，请你们一起来排一排，图片应该怎么放，故事应该怎么说？（鼓励幼儿仔细观察画面，学习根据画面正确排序并讲述故事内容。
）小结：爷爷把背心翻过来，翻过去，小小的背心变成了一条漂亮的领带，爷爷可真聪明呀！4．幼儿排图提问：当约瑟慢慢长大，领带也变得久了，破了，这时候爷爷又会有什么好办法呢？请大家一起来找出爷爷的好办法。
要求：幼儿根据画面的内容将图片正确排序，并讲述故事内容。
教师指导：引导幼儿仔细观察画面信息，学说故事中的语言讲述故事内容。
5．分享故事请幼儿上前将自己的图片排列出来，讲述故事内容。
大班绘本教案《爷爷一定有办法》
大班绘本教案《爷爷一定有办法》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班绘本爷爷一定有办法（5篇）第一篇：大班绘本爷爷一定有办法大班绘本《爷爷一定有办法》活动目标：1、喜欢阅读故事，能投入到故事情节的发展变化中。
2、能根据已有的经验合理地创编故事，学习流畅地讲述。
3、学习理解反义词“新-旧”“大-小”“松-紧” 活动准备：多媒体课件；反义词字卡；一张背心外形的蓝色手工纸、剪刀、水彩笔等。
活动过程：1、课件中出现爷爷的画像，请小朋友猜猜“这是谁？”2、喜欢你的爷爷吗？为什么？有一个小朋友名叫约瑟，这就是约瑟的爷爷。
在约瑟和爷爷之间发生了一件奇妙的事情，小朋友想知道么？3、今天，老师就来给你们讲讲这个奇妙的故事《爷爷一定有办法》4、教师讲述故事，从开始一直到爷爷将大衣改成了背心。
第一阶段：1、“当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子……毯子又舒服、又保暖，还可以把噩梦通通赶跑。
这真是一条奇妙的毯子！”2、“不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也从‘新’的变成‘旧’的了。
（教师一边说一边出示字卡“新”“旧”）九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划3、有一天，妈妈说：“约瑟，你的毯子已经旧了，扔了吧！”约瑟却不愿意，说：“爷爷一定有办法！”4、爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。
“恩……”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
爷爷说：“这块料子还够做……”（师做动作）请幼儿关注：“爷爷把毯子做成了什么？”——一件奇妙的外套。
5、约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。
教师提问：“妈妈为什么会让约瑟把毯子扔掉呢？”引导幼儿理解、学说反义词“新-旧”。
第二阶段：1、约瑟渐渐长大，奇妙的外套也从‘大’的变成‘小’的了。
（教师同步出示“大”“小”的字卡）2、有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了、变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”约瑟却不愿意，他说：“爷爷一定有办法！”3、爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。
“恩……”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
爷爷说：“这块料子还够做……”（师做动作）请幼儿看图：“爷爷把外套做成了什么？”——一件奇妙的背心。
提问：“为什么约瑟说‘爷爷一定有办法？’”“那么，爷爷是怎么做的呢？让我们来学一学好吗？” 引导幼儿学说：“爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。
‘恩……’爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
爷爷说：‘这块料子还够做……’” 第三阶段：1、第二天，约瑟穿上这件奇妙的背心高兴地去上学。
2、约瑟渐渐长大，奇妙的背心又从‘松’变‘紧’了，不再合身。
（教师同步出示字卡“松”“紧”）3、妈妈对约瑟说：“看看你的背心，缩水了、变紧了，真该把它丢了！”约瑟却不愿意，他说：“爷爷一定有办法！”4、教师鼓励幼儿一起说：爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。
“恩……”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
爷爷说：“这块料子还够做……”5、请幼儿想想：“如果你是约瑟的爷爷，会把背心变成什么呢？” 给每个幼儿一张蓝色的背心形状的纸，请他们来变一变，做一做。
6、幼儿动手画。
7、请几名幼儿扮演爷爷，说说自己把背心变成了什么，形式为：全体小朋友齐声说：“爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去‘恩……’。
爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
爷爷说……” 个别幼儿说：“这快料子还够做……”8、继续引导幼儿欣赏故事“想不想知道，约瑟的爷爷究竟把背心变成了什么？” 引导幼儿齐声说：“爷爷拿爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去。
‘嗯……’爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
爷爷说：“这块料子还够做……” 教师：“对！一条奇妙的领带！每个礼拜五，约瑟都戴着这条奇妙的领带去爷爷奶奶家。
不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的领带也变得老旧了。
妈妈说：‘约瑟，看看你的领带！沾到汤，脏了一大块，弄得它都变形了，真该把它丢了！’约瑟愿意吗？他会怎么说？引导幼儿说出约瑟的话“爷爷一定有办法！” 引导幼儿齐声说：“爷爷拿起了领带，翻过来，又翻过去。
‘嗯……’爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
爷爷说：“这块料子还够做……” 教师：“哈哈！一块奇妙的手帕！约瑟收集的小石头，就用这块奇妙的手帕包得好好的。
不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的手帕也变得老旧了。
妈妈说：‘约瑟，你看你的手帕已经破破烂烂、斑斑点点，真该把它丢了！’约瑟愿意吗？他会怎么说？引导幼儿说出约瑟的话“爷爷一定有办法！” 引导幼儿齐声说：“爷爷拿起了领带，翻过来，又翻过去。
‘嗯……’爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
爷爷说：“这块料子还够做……” 教师：“原来是一颗奇妙的纽扣！约瑟把这颗奇妙的纽扣装在他的吊带上，这裤子就不会滑下来了。
” 教师：“可是后来，约瑟的纽扣不见了！想知道约瑟的纽扣掉哪里去了么？让我们再看看这个奇妙的故事，你会发现在约瑟家的地板下面还藏着一个奇妙的故事，仔细观察的小朋友肯定能找到约瑟的纽扣！” 翻看一遍故事，快速浏览。
第二篇：绘本《爷爷一定有办法》教案绘本《爷爷一定有办法》活动目标1.关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。
2.能大胆尝试、想象，剪纸各种物品。
活动准备：多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。
活动过程一、兴趣导入1.出示图书，激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。
师：有办法的爷爷是怎么样的？聪明的爷爷在故事里做了什么？这本书就讲了爷爷和约瑟的故事，我们一起来听一听。
二、分段欣赏故事，逐步尝试剪纸。
（一）毯子变外套1.教师讲述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。
师：当约瑟还睡在摇篮里的时候，爷爷为他缝制了一条蓝颜色的小毯子。
那么温暖和舒服，恶梦一个也不会来。
可是，约瑟渐渐地长大了，奇妙的蓝毯子太小了，也旧了。
妈妈说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。
”可是约瑟不舍得，他说：“也有一定有办法。
” 爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。
“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
爷爷说：“这块材料还够做……”爷爷为约瑟做了一件奇妙的外套！。
2.（在幼儿座位的后面准备剪纸工具）引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。
3.将幼儿剪的外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。
4.再次剪外套（让刚才剪外套成功的幼儿做计时员）。
（二）外套变背心1.教师讲述故事(播放多媒体课件)：约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。
不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得又小又旧了。
有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，太小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！” 约瑟不同意，说：“爷爷一定有办法。
” 爷爷拿起外套，翻过来，又翻过去。
“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出……。
爷爷用这块材料做了一件奇妙的背心！师：背心和外套有什么区别？把外套做成最大的背心。
（这次教师没有示范）2.幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回剪成背心(教师指导个别剪不成功的幼儿)。
3.成列幼儿作品，引导幼儿讨论最大一件背心是怎么剪的？教师小结，剪掉的越少，背心越大。
（三）背心变领带1.鼓励幼儿想象剪纸出各种可能的物品。
（不揭示领带的答案）师：约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。
他好喜欢这件背心。
不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的背心也显得小了、旧了。
有一天，妈妈对他说，约瑟，看看你的背心，又小又旧，还沾了胶水和颜料，真该把它丢了。
可是约瑟怎么会同意，他说：“爷爷一定有办法。
”爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去，用剪刀咯吱咯吱地剪，又用针飞快地缝进缝出、缝进缝出……。
你猜猜爷爷这次把背心变成了什么？（幼儿猜想）2.让幼儿取回自己剪的背心，鼓励幼儿根据自己的猜想进行操作。
师：怎样剪才能是大大的？强调：剪得越少越好。
3.展示幼儿的作品。
评评谁剪得最少，最漂亮。
4.教师继续讲故事：哈，爷爷用这块材料做成了一根奇妙的领带。
蓝颜色领带！（四）领带变纽扣1.师：不过，约瑟还是在渐渐地长大，奇妙的蓝领带肯定又小了、旧了，而且上面还沾了一大块汤，不用说，妈妈又想把它丢了。
可是约瑟肯定还是不同意，因为约瑟会说，“爷爷一定有办法”的。
那么，现在，爷爷用这块材料，为约瑟做出了一颗纽扣。
一颗小小的奇妙的纽扣装在他的吊带上。
2.激发幼儿用对称的方法，将两颗最大的纽扣。
幼儿操作(剪掉最少，就是最好)。
3.幼儿相互之间互动比较，介绍自己是怎么剪的。
师：你看到什么形状的纽扣？各种形状（教师没有说一定是什么形状的）。
三、延伸师：可是有一天，妈妈说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！焦急的约瑟找啊，寻遍了可能去过的所有的地方，可是没有。
给幼儿问题（留疑）：约瑟的纽扣会落到哪去了呢？（老鼠洞）纽扣被老鼠捡出还会有什么用？引发幼儿阅读故事书的兴趣。
师：为什么我让你们把废纸留下来，可以用这些废纸给老鼠做什么？附：爷爷一定有办法！（引导幼儿创编）1.在约瑟生出来的时候，爷爷为他打造了一张可爱的“小婴儿床”。
2.可是约瑟有点长大了小婴儿床睡不下了，爷爷一定有办法，他拿起锤子和锯子，咄！咄！咄！吱！吱！吱！把小婴儿床变成了一张精致的“小桌子”。
3.可是不到多久约瑟又长大了，手和身子都大了长了，小桌子太小了有点矮了,爷爷一定有办法，他拿起锤子和锯子，咚！咚！咚！喳！喳！喳！把小桌子变成了一把小巧“凳子”。
4.可是到后来约瑟有大了身子也胖了，小凳子只能坐下半个屁股了，爷爷一定有办法，他拿起锤子，锯子和颜料，邦！邦！邦！噔！噔！噔！刷！刷！刷！把小凳子变长了一块块形状各异，五颜六色的“积木”5.等约瑟完全长大以后，积木不知都到哪里去了！在老鼠洞里....第三篇：绘本《爷爷一定有办法》教学设计绘本《爷爷一定有办法》教学设计教学目标：1.引导学生自主识字，自主阅读，在赏读中，通过朗读和欣赏画面，让孩子感受绘本图画和文字的密切联系。
2、通过欣赏故事，感受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
3.发现图画的秘密，体验读绘本的乐趣。
教学准备：课件和书教学过程：一、引入故事，启发阅读期待。
1、老师听说咱们班的同学特别爱读书，朱老师有一个朋友想介绍给大家，瞧，他是——约瑟。
（正音）2、哪位小朋友想和他打个招呼？4、约瑟出现在这样一本绘本中，这是绘本的扉页，要注意看哦，等会儿你会有新的发现。
二、学习字词，扫清阅读障碍1、师：下面这些字可能出现在绘本里，你能认识吗？请同学们自己先读一读，不认识的没关系，猜一猜、查一查，也可以问一问身边的同学。
2、请同学读。
（1）词语请大家自由读以后，全班齐读。
（2）生字，请同学们自己读，读完以后请一个小老师带着大家读一遍。