部编版道德与法治学习有方法PPT优秀课件1

小贴士
课前预习
课后复习
勤动脑，勤思考
这么快就拼出一个 面来，真神啊！
其实是有方法 的······
我也拼出来了！
想一想
“神童”才可以做到吗？
教师寄语
在平时的生活中，我们有时候会觉得做某 件事、学习某种知识等是一件很困难的事 情，要聪明的孩子才能学会。但其实并非 如此，只要掌握方法，我们也可以！
学习有方法 第一课时
道德与法治部编版 二年级下
这个昨天才刚 刚学过呢！
糟糕，我怎么 全忘了！
有的人学习效率高，学得轻松；有的人却恰恰 相反。为什么呢？
学习有方法
故事屋
有位神仙听说有个聪明却贫困的孩子，便找到了这个孩子想帮帮 他。神仙手一指旁边的小石子，小石子立即化成小金块，神仙示意把 这个小金块送给他，小孩子摇头表示不要。神仙便把一块大石头变成 了一个大金块，小孩还是没要。这时神仙又把对面的一座小山变成了 金山，觉得这回孩子该满足了吧！课时孩子仍然不要。神仙便责问 道：“给你金山你都不要，那你要什么？”孩子不慌不忙地回答说： “我要学习你的点金术。”
板书设计
学习有方法 第一课时
1、学习有方法 2、谁能学得好
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3．如何理解权利与义务的关系？就以 上两种 观点说 明你的 看法。
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提示：男生的观点是正确的。这是因 为：首 先，公 民的权 利与义 务是相 对应而 存在的 ，二者 相互依 存、相 互促进 ；其次 ，公民 既是合 法权利 的享有 者，又 是法定 义务的 承担者 ；再次 ，公民 的某些 权利同 时也是 义务。 女生的 观点是 错误的 。这是 因为： 权利与 义务是 统一的 ，二者 不可分 割，但 是，我 们不能 把权利 与义务 的关系 绝对化 。认为 权利与 义务是 完全对 等的， 会导致 把履行 义务作 为行使 权利的 筹码， 割裂权 利与义 务的统 一关系 。
小讨论
1、你觉得这个小男孩怎么样？他聪明吗 ？为什么？ 2、如果你是他，你会做出和他一样的选 择吗？
这个小孩非常聪明，他要的不是现成的金子， 而是能变成金子的方法。金子总有一天会用 完，但是掌握了方法，就会有用不完的金子。
点评：这句话的意思是给别人鱼，不如教给他捕鱼的方法。用来 告诫人们传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。同 样，我们作为学习者，也应该学习方法、掌握方法。
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活动三：如何挑“担子”
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设计意图：通过形象的漫画呈现出日 常生活 中人们 对待权 利与义 务的两 种不同 态度， 以及由 此产生 的不同 结果； 将两种 情形加 以对比 ，引发 学生对 于生活 中如何 正确对 待权利 与义务 的思考 ，引导 学生正 确处理 二者的 关系。 结合两 幅图片 ，联系 生活实 际，与 同学一 起交流 应如何 正确对 待权利 与义务 。
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提示：坚持权利和义务相统一，任何 公民既 不能只 享受权 利而不 承担义 务，也 不应只 承担义 务而不 享受权 利。我 们不仅 要增强 权利意 识，依 法行使 权利， 而且要 增强义 务观念 ，自觉 履行法 定的义 务。
小小预言家
你认为谁会赢？谁学得更好？为 什么？
视频：专心致志
小提示
大家一起学，都可以学得 好。差别在细节，一看就 知道。
一起学一学：这样能学得更好
听讲很认真
勤学多请教
终于做完了！ 我再检查一遍。
讨论也积极
做完有检查
古今智慧
细节决定成败。
小讨论： 你还有哪些学得好的方法 吗？分享一下吧！
授人以鱼， 不如授人以渔。
小游戏：24点
游戏方法： 1、随机抽出四张扑克牌。 2、用牌面上的数字通过加、减、乘、除的方式计算得
到“24”的结果。 3、谁最先算出，就算是谁赢。
思考与讨论
在玩的过程当中你发现了什么方 法吗？怎样算更快？
我发现了一个方法： 24=12+12，只要先 凑出两个12就可以 了。
我的方法是用乘 法：4×6=24
游戏感悟
通过这个游戏பைடு நூலகம்你有什么体 会和感悟？
有方法，学得快
做什么事情都要掌握方法，有方法我们就能 够轻松把事情做成、把事情做好。
大闯关：寻找学习好方法
第一关：怎样记忆更好？
大闯关：寻找学习好方法
第二关：怎样算更快？
178x99=？ 178x101=？
视频：弈秋的两名徒弟