《阿凡提骑驴》教学设计教案
《阿凡提骑驴》教学设计优质教案
《阿凡提骑驴》教学设计优质教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《阿凡提骑驴》一文。
文章讲述了一个关于阿凡提的趣味故事，通过阿凡提骑驴的经历，传递了智慧、勇敢和善良的品质。
教学内容包括：阅读理解文章，分析故事情节，学习生词，理解寓意，并进行口语表达和写作练习。
二、教学目标1. 理解故事内容，把握文章主题，学习生词和短语。
2. 培养学生的口语表达和写作能力，通过故事复述和创编练习。
3. 培养学生的合作意识和创新思维，通过小组讨论和思考。
三、教学难点与重点重点：文章主题的理解，生词和短语的学习，口语表达和写作练习。
难点：故事寓意的深入理解，创新思维的培养。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生思考阿凡提骑驴的故事背景。
2. 阅读理解：学生自主阅读文章，教师指导学生分析故事情节，理解文章寓意。
3. 生词学习：教师讲解生词，学生跟读、练习。
4. 口语表达：学生分组进行故事复述，教师点评并指导。
5. 写作练习：学生根据故事情节进行创编，教师指导并点评。
6. 小组讨论：讨论阿凡提的品质，联系生活实际，培养学生的创新思维。
六、板书设计1. 文章阿凡提骑驴2. 生词：智慧、勇敢、善良3. 口语表达：复述、创编4. 写作练习：创新思维七、作业设计1. 作业题目：根据故事情节，编写一篇关于阿凡提骑驴的短文。
答案：阿凡提骑驴的故事，传递了智慧、勇敢和善良的品质。
我们要向阿凡提学习，面对困难，勇敢、智慧地去解决问题，同时，保持善良的本性。
2. 拓展延伸：联系生活实际，举例说明如何运用阿凡提的品质。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事教学，培养了学生的阅读理解、口语表达和写作能力。
课后，教师应关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，进行针对性指导。
同时，鼓励学生将所学品质运用到生活实际中，不断提高自身综合素质。
在拓展延伸环节，教师可引导学生阅读更多关于阿凡提的故事，深入了解其品质特点，培养学生的阅读兴趣。
二年级上册音乐《阿凡提骑驴》教案
二年级上册音乐《阿凡提骑驴》教案一、教学内容本课选自二年级上册音乐教材第六章《趣味音乐之旅》，详细内容为《阿凡提骑驴》。
这首歌曲以我国民间故事《阿凡提》为背景，通过活泼、欢快的旋律，让学生在音乐中感受阿凡提骑驴的趣味场景。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《阿凡提骑驴》的旋律、节奏，并能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力。
3. 了解阿凡提民间故事，培养学生的文化素养。
三、教学难点与重点重点：歌曲《阿凡提骑驴》的旋律、节奏。
难点：歌曲中的音准、节奏变化。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：音乐课本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放阿凡提的故事动画，引导学生关注故事中的音乐元素，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，感受歌词的节奏。
（2）教师弹奏钢琴，引导学生学唱歌曲，注意音准和节奏。
（3）学生分组练习，教师巡回指导，纠正错误。
3. 歌曲练习（15分钟）（1）学生跟随钢琴伴奏，集体演唱歌曲。
（2）教师挑选部分学生进行个别演唱，展示学习成果。
（3）学生进行随堂练习，巩固所学内容。
4. 创编环节（10分钟）（1）教师引导学生为歌曲创编动作，培养学生的创造力。
（2）学生分组进行创编，互相交流、学习。
（3）每组展示创编成果，全班同学共同评价。
六、板书设计1. 歌曲名：《阿凡提骑驴》2. 歌曲旋律、节奏特点3. 歌词重点部分七、作业设计1. 家庭作业：回家后，为家人演唱歌曲《阿凡提骑驴》，并尝试创编动作。
2. 课后练习：抄写歌曲《阿凡提骑驴》的歌词，并熟记。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入、歌曲学习、创编环节等，让学生在愉快的氛围中学习音乐。
课后，教师应关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。
同时，可引导学生了解更多关于阿凡提的故事，提高学生的文化素养。
在拓展延伸方面，可以让学生尝试创作以其他民间故事为主题的音乐作品，培养学生的创新精神。
阿凡提骑驴 -完整版教学设计
共1学时1教学目标评论1、用轻松、欢快的情绪演唱歌曲《阿凡提骑驴》,感受歌曲带来的快乐。
2、通过模仿、念唱、乐器打击的节奏教学熟悉后十六分音符节奏X xx 和十六分音符节奏 XXXX 。
3、通过微课教学手段,让学生学会“绕腕”的动作表演。
2学情分析评论二年级的学生好奇心强,活泼好动,善于模仿,在课堂中须注意教学方法的趣味多变,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。
经过一年的音乐课堂教学,学生已熟悉四分音符X和八分音符XX的节奏。
能通过听唱法学唱歌曲旋律与歌谱。
3重点难点评论1、用欢快的声音演唱《阿凡提骑驴》并准确唱好歌曲中的节奏。
2、能用“绕腕”舞蹈动作表演歌曲。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标评论1、用轻松、欢快的情绪演唱歌曲《阿凡提骑驴》,感受歌曲带来的快乐。
2、通过模仿、念唱、乐器打击的节奏教学熟悉后十六分音符节奏X xx 和十六分音符节奏 XXXX 。
3、通过微课教学手段,让学生学会“绕腕”的动作表演。
4.1.2学时重点评论用欢快的声音演唱《阿凡提骑驴》并准确唱好歌曲中的节奏。
4.1.3学时难点评论能用“绕腕”等舞蹈动作表演歌曲。
4.1.4新设计评论一、节奏律动引爆课堂1、师生问好歌。
2、教师用节奏棒拍击节奏,学生即兴模仿。
3、分句学习,提问学生。
4、和着midi节奏,全班表演节奏律动。
X X X XXXX X XX XX XX XX XXX XX XX X设计意图:节奏律动简单、动感,极易调动学生学习的积极性。
同时,复习已学过的四分音符节奏与八分音符节奏,为新课学习做准备。
二、角色悬念带来挑战1、教师与阿凡提对话,引发学生的猜想。
2、阿凡提赞扬学生的律动表演,并带来四样新疆水果特产礼物,分别为四个节奏型:X xx (后十六分音符节奏) XXXX (十六分音符节奏)小葡萄葡萄干儿XXX红枣瓜3、教师范读,带领学生掌握这四个节奏型。
4、阿凡提带来挑战:一大波水果来袭,所用节奏为《阿凡提骑驴》整首歌曲的节奏。
二年级上册音乐《阿凡提骑驴》教案
二年级上册音乐《阿凡提骑驴》教案一、教学内容本课选自二年级上册音乐教材第六章《动画音乐之旅》，详细内容为《阿凡提骑驴》。
歌曲讲述了聪明善良的阿凡提骑着小毛驴帮助人们解决问题的故事，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有民族特色。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《阿凡提骑驴》的旋律、歌词及节奏。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
3. 通过歌曲学习，引导学生树立乐于助人、积极向上的品质。
三、教学难点与重点重点：歌曲《阿凡提骑驴》的旋律、歌词及节奏。
难点：歌曲中的民族特色节奏和旋律的把握。
四、教具与学具准备教师：钢琴、课件、黑板、粉笔。
学生：音乐书、歌词单、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生分享自己了解的阿凡提故事，引出本课主题。
2. 歌曲学习（15分钟）a. 教师带领学生朗读歌词，熟悉歌曲内容。
b. 教师弹奏钢琴，引导学生学唱歌曲。
c. 分组练习，互相纠正，掌握歌曲旋律和节奏。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师选取歌曲中的典型节奏，进行讲解和示范。
b. 学生跟随教师，进行节奏练习。
4. 随堂练习（5分钟）a. 学生独立完成歌曲的节奏练习。
b. 教师挑选部分学生进行展示，给予评价。
5. 歌曲表演（10分钟）a. 学生分组，为歌曲编排动作。
b. 各组进行表演，互相欣赏，互相学习。
b. 引导学生思考如何将阿凡提的品质运用到生活中。
六、板书设计1. 《阿凡提骑驴》2. 歌曲旋律简谱。
3. 歌曲歌词。
4. 重点节奏。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人分享今天学到的《阿凡提骑驴》歌曲，并尝试教唱。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了歌曲《阿凡提骑驴》的旋律、歌词和节奏。
在课后，教师应关注学生对作业的完成情况，了解学生的学习效果。
同时，可以引导学生关注其他富有民族特色的音乐作品，拓宽音乐视野，提高音乐素养。
二年级上册音乐《阿凡提骑驴》教案
二年级上册音乐《阿凡提骑驴》教案一、教学内容本节课选自二年级上册音乐教材第六章《奇妙的音乐之旅》，详细内容为《阿凡提骑驴》。
这首歌曲以脍炙人口的民谣形式，讲述了阿凡提骑驴帮助百姓解决问题的故事，传递了正义、勇敢、智慧的品质。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握歌曲《阿凡提骑驴》的旋律、节奏和歌词。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《阿凡提骑驴》的旋律、节奏和歌词的掌握。
2. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、歌词单、随堂练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述阿凡提的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课学习（15分钟）a. 教师播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏。
b. 教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生正确把握特殊节奏和音高。
c. 分组练习，让学生相互交流、讨论，巩固所学内容。
3. 例题讲解（10分钟）：针对歌曲中的难点，教师进行讲解和示范。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
5. 展示环节（5分钟）：每组派代表演唱歌曲，其他学生评价、交流。
六、板书设计1. 《阿凡提骑驴》2. 歌曲旋律：用五线谱展示歌曲旋律。
3. 歌词：用文字展示歌词。
七、作业设计1. 作业题目：回家后跟家长一起演唱《阿凡提骑驴》，并讨论歌曲中的故事情节。
2. 答案：学生在演唱过程中，能正确把握歌曲的旋律、节奏和歌词。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他民间故事，挖掘更多具有教育意义的歌曲，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中特殊节奏和音高的把握。
2. 例题讲解：针对歌曲难点的讲解和示范。
3. 随堂练习：学生自主练习歌曲，教师的巡回指导。
4. 作业设计：回家后与家长共同演唱歌曲，讨论故事情节。
《阿凡提骑驴》教学设计教案
《阿凡提骑驴》教学设计教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《阿凡提骑驴》一文。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，分析阿凡提的形象特点及其反映出的智慧与幽默，探讨故事所蕴含的深刻寓意。
具体章节为第五单元第一节。
二、教学目标1. 让学生通过阅读课文，理解故事情节，把握阿凡提的形象特点。
2. 培养学生的文学素养，提高他们的想象力和表达能力。
3. 通过分析阿凡提的行为，教育学生在生活中要善于动脑，善于解决问题。
三、教学难点与重点重点：阿凡提形象特点的分析，故事寓意的理解。
难点：如何引导学生从故事中体会到智慧和幽默的力量。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示故事情节，挂图展示阿凡提形象。
2. 学具：学生准备笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于智慧的实践情景，引发学生对本节课的兴趣。
2. 阅读课文：让学生自读课文，了解故事情节，感受阿凡提的形象特点。
3. 例题讲解：分析阿凡提骑驴的情景，探讨他的智慧和幽默。
4. 随堂练习：让学生举例说明生活中遇到的类似问题，如何运用智慧和幽默解决。
六、板书设计1. 板书《阿凡提骑驴》2. 板书内容：阿凡提形象：智慧、幽默故事寓意：善于动脑，解决问题七、作业设计1. 作业题目：以《我身边的阿凡提》为题，写一篇短文，描述一个你在生活中遇到的智慧与幽默的人或事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于阿凡提的故事，了解他的智慧与幽默，提高自己的文学素养。
同时，关注生活中的智慧，学会运用幽默化解问题。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的例题讲解与随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：分析阿凡提形象特点，理解故事寓意。
难点：引导学生从故事中体会到智慧和幽默的力量。
补充说明：1. 阿凡提形象特点的分析，应着重关注其智慧和幽默的表现，以及这两种品质在解决问题中的作用。
阿凡提骑驴教案
阿凡提骑驴教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第23课《阿凡提的故事》。
课文讲述了阿凡提骑着小毛驴帮邻居耕地，途中发生的一系列幽默、有趣的故事。
通过学习，让学生了解阿凡提的聪明才智和乐观向上的精神。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中的幽默、趣味，培养学生的课外阅读兴趣。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读与积累，朗读课文，理解课文内容。
难点：体会课文中的幽默、趣味，培养学生课外阅读兴趣。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入讲述一个有关阿凡提的趣事，引发学生对阿凡提的兴趣，导入新课。
2. 自主学习让学生自读课文，边读边画出生字词，并尝试理解课文大意。
3. 课堂讲解讲解生字词，让学生重点理解阿凡提的聪明才智和乐观向上的精神。
4. 趣味互动设置趣味性问题，让学生分组讨论，培养学生的合作意识。
5. 朗读练习分组朗读课文，注意语气、表情，培养学生的朗读能力。
6. 课外拓展推荐学生阅读其他关于阿凡提的故事，培养学生的课外阅读兴趣。
六、板书设计阿凡提的故事聪明才智乐观向上七、作业设计1. 熟读课文，抄写生字词。
2. 运用生字词编写一个关于阿凡提的小故事。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过阿凡提的故事，让学生感受到了聪明才智和乐观向上的精神。
在教学中，学生积极参与，兴趣盎然。
但在朗读方面，部分学生表现不够自信，需要在今后的教学中加强指导。
拓展延伸方面，学生对阿凡提的故事表现出浓厚的兴趣，可以在课后组织一次关于阿凡提的讲故事比赛，激发学生的创造力，提高他们的口头表达能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第23课《阿凡提的故事》。
课文讲述了阿凡提骑着小毛驴帮邻居耕地，途中发生的一系列幽默、有趣的故事。
阿凡提骑驴教学设计
阿凡提骑驴教学设计一、教学目标通过本次教学，学生将能够掌握阿凡提骑驴的基本技巧和知识，进而培养学生的团队合作能力、动手能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 阿凡提骑驴的基本姿势和动作2. 利用控制马缰绳实现驾驭指令3. 驴子的习性和驯养要点4. 防止驴子惊吓和应对突发情况的技巧三、教学过程1. 引入通过讲述阿凡提骑驴的故事，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 讲解阿凡提骑驴的基本技巧- 示范阿凡提骑驴的正确姿势和动作- 强调正确使用马缰绳的重要性，并演示如何通过控制马缰绳来实现驾驭指令3. 学生实践- 将学生分成小组，每个小组配备一匹驴和一个指导教师- 学生轮流上驴，跟随指导教师的指示实践阿凡提骑驴的基本技巧- 教师巡回指导，及时纠正学生的错误动作4. 讲解驴子的习性和驯养要点- 介绍驴子的食性、行为习惯和喜好，帮助学生更好地了解驴子- 强调驯养驴子的方法和技巧，如如何正确引导驴子、时刻保持警惕等5. 模拟场景练习- 在模拟场景中，设定驴子可能惊吓的情况，让学生通过实践学习如何应对- 指导教师扮演不同情况下的驴子，让学生应对并解决问题6. 总结和讨论- 学生围绕阿凡提骑驴的教学内容，展开小组讨论，分享彼此的学习心得和体会- 教师对学生的表现进行点评和总结，强调学生在教学过程中所获得的能力和经验四、评价方式1. 学生实践表现评价：根据学生在实践环节中的表现，评价其掌握阿凡提骑驴的技巧和能力2. 学生团队合作评价：根据学生在小组合作中的表现，评价其团队合作能力的发展程度3. 学生讨论表现评价：根据学生在讨论环节中的表现，评价其对阿凡提骑驴教学内容的理解程度和思考能力五、教学反思通过本次阿凡提骑驴教学设计，学生可以在实践中得到锻炼和提高，不仅在技巧上得到提升，还能培养团队合作和解决问题的能力。
同时，通过对驴子的习性和驯养要点的讲解，增加学生对动物的了解和尊重，培养其责任感和爱心。
此外，通过模拟场景练习，能够让学生在真实情境中应对驴子的惊吓和突发情况，提高他们的应变能力和处理突发事件的能力。
《阿凡提骑驴》教学设计
《阿凡提骑驴》教学设计《阿凡提骑驴》教学设计一、教材：湖南文艺出版社音乐二年级上册二、教学目标：1．能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》，并融入简单的动作进行表演。
2．在音乐活动中，初步感受新疆风土人情及音乐特点；有律动感、有情绪、有表演地演唱歌曲。
三、教学重点：有律动感、有情绪、有表演地歌唱。
四、教学准备：多媒体教学课件打击乐器五、教学过程（一）律动导入：1.师：欢迎同学们走进音乐课堂。
上课之前，老师带同学们跳一支欢快的舞蹈。
（播放歌曲并带领学生随乐律动。
）2.师：你们知道刚才老师带大家跳的舞蹈是哪个民族的？（新疆维吾尔族舞蹈）3.师：下面请同学们跟着大屏幕，一起去看看新疆美丽的风景。
(播放课件介绍新疆、介绍维吾尔族。
)4.师：今天老师就给同学们带来了一个在新疆家喻户晓的名人，大家猜猜看他是谁？（阿凡提）5.课件展示阿凡提图片，介绍阿凡提。
（阿凡提生活在新疆，他是一个非常聪明、有智慧的人。
他身边经常有一个亲密的小伙伴，总是跟着阿凡提走南闯北，你们知道它是谁吗？恩，就是那头可爱的小毛驴。
今天我们一起随音乐做一回小阿凡提，骑一骑小毛驴吧。
）(二)感受音乐节奏1．律动一：顺骑毛驴，初步感受音乐的节奏（1）师：哪位同学能用一个舞蹈动作来表现骑驴的样子？（2）请全体同学跟着音乐伴奏做顺骑毛驴的动作。
2.律动二：倒骑毛驴，再次感受音乐的节奏特点（1）师：阿凡提是个风趣幽默的人，他有时候喜欢倒着骑毛驴，我们来试一试。
（2）请全体同学跟着音乐伴奏做倒骑毛驴的动作。
3.律动三：1.师：新疆的人民，特别喜欢舞蹈，他们还有什么有特色的动作？（拍手，托帽）2.师：这么欢快的音乐，让我们跟着小毛驴的脚步一起来。
随音乐一起律动。
（注：变换动作：顺骑，倒骑，拍手，托帽）(三)教唱歌曲1.完整的听歌曲，感受歌曲的节奏特点。
2. 师生共同按节奏拍手念歌词。
3.跟着示范教师逐句学唱歌曲。
（重点纠正学生唱的不准确的地方）4.跟着音乐轻声哼唱歌曲。
《阿凡提骑驴》教学设计精品教案
《阿凡提骑驴》教学设计精品教案设计精品教案：《阿凡提骑驴》一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《阿凡提骑驴》一文。
详细内容包括：1. 熟悉生字词，如“阿凡提”、“毛驴”、“智慧”等；2. 理解课文内容，分析阿凡提与毛驴之间的互动，以及阿凡提的智慧所在；3. 阅读理解，把握故事情节，体会阿凡提的聪明才智；4. 课后习题及拓展阅读。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生掌握本课生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力；2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，通过故事情境，激发学生的学习兴趣；3. 情感态度与价值观：引导学生体会阿凡提的智慧，学会用智慧解决问题，培养积极向上的心态。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解阿凡提的智慧，用智慧解决问题的方法；2. 教学重点：课文内容的理解与分析，生字词的学习与掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对智慧解决问题的思考，进而引入本课；2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，尝试理解课文内容；3. 讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析阿凡提的智慧所在，讲解生字词；4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，进行讲解；5. 随堂练习：针对本节课的学习内容，进行随堂练习；7. 作业布置：布置课后作业，要求学生完成相关习题。
六、板书设计1. 《阿凡提骑驴》2. 内容：阿凡提、毛驴、智慧、互动、解决问题3. 结构：课文结构、生字词、重点句子七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词；（2）思考：阿凡提是如何运用智慧解决问题的？请举例说明；（3）拓展阅读：查找与阿凡提有关的成语、故事，了解阿凡提的智慧。
2. 答案：（1）课后习题答案；（2）阿凡提运用智慧解决问题的例子；（3）拓展阅读心得。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法、手段、策略等方面，以便改进；2. 拓展延伸：结合课文内容，开展相关主题活动，如“阿凡提智慧故事会”、“我是小阿凡提”等，激发学生学习兴趣，提高学生的智慧素养。
公开课阿凡提骑驴教案
公开课-阿凡提骑驴教案一、教学目标1. 让学生了解阿凡提的故事，理解故事中传达的智慧和道理。
2. 培养学生的口语表达能力，提高他们的想象力和创造力。
3. 引导学生学会从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维。
二、教学内容1. 阿凡提的故事背景介绍2. 阿凡提骑驴的故事讲述3. 故事中的智慧和道理分析4. 学生口语表达练习5. 批判性思维训练三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解阿凡提的故事，理解故事中传达的智慧和道理。
2. 难点：引导学生学会从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维。
四、教学方法1. 讲授法：介绍阿凡提的故事背景，讲述故事，分析故事中的智慧和道理。
2. 实践法：让学生进行口语表达练习，培养他们的表达能力。
3. 讨论法：引导学生进行小组讨论，从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维。
五、教学准备1. 阿凡提的故事素材2. 教学PPT3. 小组讨论表格4. 口语表达练习素材【教学环节1】1.1 导入：简要介绍阿凡提的故事背景，激发学生的兴趣。
1.2 讲述故事：讲述阿凡提骑驴的故事，引导学生关注故事中的智慧和道理。
1.3 故事分析：分析故事中的智慧和道理，引导学生思考并发表自己的看法。
【教学环节2】2.1 口语表达练习：给出一个与故事相关的情境，让学生进行口语表达练习。
2.2 学生展示：邀请几名学生上台展示自己的口语表达，给予评价和鼓励。
【教学环节3】3.1 小组讨论：给出几个与故事相关的问题，让学生进行小组讨论。
3.2 讨论分享：邀请各小组代表分享讨论成果，引导学生从不同角度思考问题。
【教学环节4】4.1 批判性思维训练：给出一个与故事相关的问题，引导学生进行批判性思维训练。
4.2 学生展示：邀请几名学生上台展示自己的批判性思维，给予评价和鼓励。
【教学环节5】5.1 总结：回顾本节课的学习内容，强调故事中的智慧和道理。
5.2 作业布置：布置一道与故事相关的作业，让学生课后思考和练习。
《阿凡提骑驴》教案#(精选.)
二年级音乐《阿凡提骑驴》教学设计教学目标：1、能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》，并融入简单的动作进行表演。
2、在音乐活动中，初步感受新疆风土人情及音乐特点。
教学重难点：有律动感、有情绪、有表演地演唱歌曲。
教学准备：课件、CD、教具、钢琴、沙锤等。
教学过程：一、导入：播放歌曲并带领学生随乐律动。
1、你们知道刚才老师带大家跳的舞是哪个民族的？（走进新疆）2、播放幻灯片介绍新疆。
3、老师要给大家讲一个故事，故事的主人公是一个在新疆家喻户晓的名人，大家猜猜看他是谁？（阿凡提）（6分钟）在你的心目中阿凡提是个怎样的人？（机智、勇敢、爱打抱不平，喜欢替穷人出气）你想不想和他做朋友？二、解决难点：（出示节奏）1、学生试打节奏；2、教师纠错并带学生加深印象。
师：（出示课题）生齐读两遍。
三、歌曲教学：（播放范唱第一遍）学生回答我们再来听一遍。
（播放范唱第二遍）（一）、歌谱教学：1、教师弹奏歌曲2、小声用“wu”哼唱。
3、轻声试唱歌谱。
4、放声唱歌谱，教师纠错。
5、音符“7”的认识：（1）、复习“123456”的柯达伊手势；（2）、学习音符“7”的手势；（3）、找找乐曲中的“7”；教师弹奏歌曲学生在听到“7”音时，做出手势。
（二）、歌词教学：1、随乐按节奏念歌词；2、随乐按节奏拍手念歌词。
3、随乐唱歌词，教师纠错。
4、情绪处理：分角色唱歌词。
四、铃鼓伴奏：2、随乐做动作；3、用铃鼓伴奏。
五、综合表演：1、分角色为人物编创动作；2、带上道具表演整首歌曲；3、加入铃鼓随乐进行综合表演。
六、歌曲创编：七、课堂小结：师：小朋友们，你们是祖国的未来，老师希望你们像阿凡提一样从身边的小事做起，讲礼貌，守纪律做一个好孩子。
最新文件仅供参考已改成word文本。
方便更改。
《阿凡提骑驴》教学设计教案
《阿凡提骑驴》教学设计教案一、教学内容本节课选自小学语文四年级下册《阿凡提骑驴》一文。
该文节选自《一千零一夜》，主要讲述了阿凡提在骑驴的过程中，运用智慧与强盗斗智斗勇的故事。
教学内容包括：阅读理解文章，分析阿凡提的性格特点，学习文章的表达技巧。
二、教学目标1. 理解文章内容，把握故事情节，感受阿凡提的智慧与勇敢。
2. 分析阿凡提的性格特点，培养学生的阅读理解能力。
3. 学习文章的表达技巧，提高学生的写作水平。
三、教学难点与重点教学难点：分析阿凡提的性格特点，理解文章的表达技巧。
教学重点：把握故事情节，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对智慧与勇敢的思考，进而引入本节课的学习内容。
2. 阅读文章：学生自主阅读《阿凡提骑驴》一文，理解故事情节。
3. 分析人物性格：教师引导学生分析阿凡提的性格特点，如勇敢、智慧、机智等。
4. 例题讲解：讲解文章中的一个重点句子，分析其表达技巧。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成一个关于文章表达技巧的练习。
6. 小组讨论：分组讨论文章中阿凡提的智慧表现，分享讨论成果。
六、板书设计1. 《阿凡提骑驴》2. 主要人物：阿凡提、强盗3. 性格特点：勇敢、智慧、机智4. 表达技巧：举例说明文章中的一个表达技巧七、作业设计1. 作业题目：根据文章内容，写一篇关于阿凡提的短文。
2. 答案要求：涵盖阿凡提的性格特点、故事情节、表达技巧。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读《一千零一夜》其他故事，提高阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的把握；2. 教学目标的确立；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
一、教学内容的把握《阿凡提骑驴》一文的教学内容不仅包括故事情节的理解，还要深入分析阿凡提的性格特点以及文章的表达技巧。
《阿凡提骑驴》教学设计
《阿凡提骑驴》教学设计教学目标：1.了解并理解《阿凡提骑驴》的故事情节和主题。
2.通过分析故事中的人物和事件，培养学生的观察力和分析能力。
3.培养学生的创造力和表达能力，通过角色扮演和写作等形式，让学生自己创造一个类似的故事情节。
教学准备：1.《阿凡提骑驴》的故事书或相关故事的视频资料。
2.图片或幻灯片展示故事中的人物和事件。
3.角色扮演和写作的相关材料。
教学过程：引入：1.通过展示图片或幻灯片，让学生猜测故事的主题和内容。
2.引导学生提出关于骑驴的经验和故事，激发学生的兴趣。
阅读故事：1.给学生分发《阿凡提骑驴》的故事书或让学生观看相关故事的视频资料。
2.要求学生在阅读或观看过程中做出记录，包括人物和事件的描述，以及个人的理解和感受。
讨论与分析：1.学生分享自己的记录，老师带领学生讨论故事中的人物和事件。
2.通过提问，引导学生分析故事中人物的特点和行为，以及事件的发展和转折点。
3.引导学生思考故事的主题和寓意，并与自己的生活经验进行联系和对比。
角色扮演：1.将学生分成小组，每组选择一个人物进行角色扮演。
2.学生根据故事中的描述和自己的理解，扮演出人物的形象和行为。
3.每组表演完后，其他学生和老师进行评价和讨论，提出改进的建议。
创作故事：1.给学生提供一些关键词或情节线索，让他们根据自己的想象和创造力编写一个类似的故事情节。
2.鼓励学生在故事中加入自己的经历和感受，让故事更加生动有趣。
3.学生可以选择以写作的形式呈现，也可以进行小组表演或其他形式的呈现。
总结与展示：1.学生展示自己创作的故事，其他学生和老师进行评价和讨论。
2.总结本节课学到的知识和技能，总结故事的主题和寓意。
3.鼓励学生将故事中的道理运用到自己的生活中，形成良好的价值观和行为习惯。
扩展活动：1.学生可以选择其他类似的故事进行阅读和分析，比较不同故事的特点和主题。
2.学生可以选择自己喜欢的故事或书籍，进行创作和表演。
评估：1.观察学生在讨论和分析中的参与程度和表达能力。
二年级上册音乐《阿凡提骑驴》优质教案
二年级上册音乐《阿凡提骑驴》优质教案一、教学内容本节课选自二年级上册音乐教材第六章《趣味乐园》，详细内容为《阿凡提骑驴》。
该曲以我国著名民间故事人物阿凡提为题材，通过活泼、欢快的旋律，描绘出阿凡提骑驴的场景，旨在让学生感受音乐中的故事性和趣味性。
二、教学目标1. 让学生掌握《阿凡提骑驴》的歌词和旋律，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐故事的理解和表达能力，了解我国民间文化。
3. 培养学生的团队协作精神，提高集体表演能力。
三、教学难点与重点重点：掌握《阿凡提骑驴》的歌词和旋律。
难点：理解音乐中的故事性，准确表达歌曲的情感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、歌词卡片。
学具：音乐课本、歌词本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放阿凡提动画片段，引导学生关注故事主人公，激发学习兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教唱歌词，学生跟唱。
（2）学习旋律，用钢琴伴奏，学生学唱。
（3）分组练习，每组轮流演唱，互相纠正。
3. 歌曲理解与表达（10分钟）（1）引导学生讲述歌曲中的故事情节。
（2）讨论歌曲表达的情感，指导学生用适当的语气、表情演唱。
4. 集体表演（10分钟）（1）分组编排动作，进行集体表演。
（2）邀请部分学生上台展示，鼓励学生大胆表现。
（1）回顾本节课所学内容，强调歌词和旋律的重要性。
（2）介绍阿凡提的其他故事，引导学生了解我国民间文化。
六、板书设计1. 《阿凡提骑驴》2. 歌词：歌词卡片贴于黑板，用彩色笔标注重点词语。
3. 旋律：五线谱展示，标注关键音高。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，为《阿凡提骑驴》编写一个新的故事情节，并尝试用歌词和旋律表现出来。
故事情节：阿凡提骑驴去赶集，路上遇到了一只可爱的小兔子。
阿凡提和小兔子成为了好朋友，一起度过了一个愉快的下午。
歌词改编：阿凡提骑驴去赶集，遇到小兔子笑嘻嘻。
两个好朋友在一起，快乐度过好时光。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，课堂气氛活跃。
湘艺版二年级上册音乐《第三课阿凡提骑驴》教学设计
湘艺版二年级上册音乐《第三课阿凡提骑驴》教学设计一. 教材分析《阿凡提骑驴》是一首二年级上册的音乐教材，选自湘艺版。
这首歌曲以幽默诙谐的旋律和生动有趣的歌词，讲述了阿凡提骑驴的故事。
歌曲节奏变化丰富，富有新疆风格，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲中的歌词包含了大量的文化元素，如“巴扎热闹非凡”，“摘瓜要有技巧”等，有利于学生了解新疆的风土人情。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有较高的兴趣，通过一年级的学习，他们对音乐的基本知识和技能有一定的掌握。
但二年级学生的自律性、集中力仍然不足，因此需要教师在教学过程中多采用生动有趣的方式进行教学，以吸引他们的注意力。
同时，学生对新事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中应注重引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲的幽默诙谐，培养他们对音乐的热爱。
2.学会歌曲《阿凡提骑驴》，了解新疆文化。
3.培养学生的音乐鉴赏能力和协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏变化丰富，学生需要掌握正确的节奏。
2.歌曲中的歌词包含大量文化元素，学生需要理解歌词的含义。
五. 教学方法1.采用生动有趣的故事导入，吸引学生的注意力。
2.示范演唱，让学生跟随老师学唱。
3.分组练习，加强学生的协作精神。
4.运用图谱教学，帮助学生理解歌词含义。
5.采用游戏教学，让学生在游戏中掌握节奏。
六. 教学准备1.准备歌曲《阿凡提骑驴》的音频和视频资料。
2.制作图谱，帮助学生理解歌词。
3.准备教学道具，如小驴模型等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用故事导入，讲述阿凡提骑驴的故事，吸引学生的注意力。
然后引导学生跟着故事中的节奏拍手，为学习歌曲打下基础。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《阿凡提骑驴》，让学生初步感受歌曲的幽默诙谐。
之后，教师示范演唱，学生跟随老师学唱。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选取一个段落进行练习。
在练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏错误。
二年级上册音乐《阿凡提骑驴》教案
二年级上册音乐《阿凡提骑驴》教案一、教学内容本节课选自二年级上册音乐教材第六章《奇妙的音乐之旅》，详细内容为《阿凡提骑驴》。
通过学习这首歌曲，让学生了解我国新疆地区的民族音乐特色，感受音乐带来的快乐。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《阿凡提骑驴》的旋律和歌词，提高音乐表现力。
2. 培养学生对新疆民族音乐的认识和兴趣，提高音乐审美能力。
3. 培养学生的团队协作精神，激发他们对音乐创作的热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
2. 教学重点：学会歌曲《阿凡提骑驴》，了解新疆民族音乐的风格特点。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、课件、新疆民族乐器（如手鼓、热瓦甫等）。
2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述阿凡提的故事，引导学生了解新疆的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学唱（10分钟）a. 教师示范演唱《阿凡提骑驴》，让学生初步感受歌曲旋律。
b. 分组学唱，教师逐句教唱，学生跟唱。
c. 学生自主练习，教师个别指导。
3. 歌曲处理（10分钟）a. 讲解歌曲中的节奏变化和旋律跳跃，引导学生正确演唱。
b. 分组进行歌曲演唱比赛，培养学生的团队协作精神。
c. 教师点评，给予鼓励和指导。
4. 音乐实践活动（10分钟）a. 学生用新疆民族乐器为歌曲伴奏，感受新疆音乐的特色。
b. 学生自编舞蹈，为歌曲表演增加趣味性。
b. 布置课后作业，引导学生继续学习和探索。
六、板书设计1. 《阿凡提骑驴》2. 歌曲旋律简谱3. 新疆民族音乐特色简介4. 歌曲歌词七、作业设计1. 作业题目：学唱《阿凡提骑驴》，尝试用新疆民族乐器为歌曲伴奏。
2. 答案：学生需在课后自主练习，下节课进行展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后了解更多新疆民族音乐，如《新疆是个好地方》、《达坂城的姑娘》等，培养学生的音乐兴趣。
《阿凡提骑毛驴》音乐教案
《阿凡提骑毛驴》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验新疆音乐的风格特点，感受乐曲的幽默与风趣。
2. 学会用富有弹性、跳跃性的声音演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。
3. 通过学唱歌曲，培养学生对中国民族音乐文化的兴趣和热爱。
二、教学重点1. 感受新疆音乐的风格特点，学会用富有弹性、跳跃性的声音演唱歌曲。
2. 培养学生对中国民族音乐文化的兴趣和热爱。
三、教学难点1. 弹性节奏的把握，富有表现力地演唱歌曲。
2. 理解歌曲背后的文化内涵，感受新疆音乐的魅力。
四、教学准备1. 教学课件、音响设备2. 乐谱、歌词3. 钢琴或其他键盘乐器五、教学过程1. 导入：播放《阿凡提骑毛驴》片段，引导学生关注乐曲中的幽默与风趣。
2. 学唱歌曲：1) 分组学习，每组选取一个音高，共同演唱歌曲。
2) 教师指导学生掌握弹性节奏，培养学生的音乐表现力。
3) 引导学生富有表现力地演唱歌曲，注意音准、节奏的准确性。
3. 分析歌曲：1) 介绍歌曲的背景，让学生了解阿凡提的形象特点。
2) 分析歌曲的结构，引导学生关注新疆音乐的风格特点。
3) 探讨歌曲中的幽默与风趣，培养学生的音乐审美能力。
4. 实践拓展：1) 学生分组，自选角色，进行歌曲表演。
2) 邀请学生上台，用钢琴或其他键盘乐器伴奏，演唱歌曲。
3) 鼓励学生创作类似风格的歌曲，展示自己的才华。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调新疆音乐的风格特点，以及弹性节奏的演唱技巧。
布置课后作业，要求学生课后练习演唱歌曲，并尝试分析其他新疆音乐作品。
六、教学评价1. 课后收集学生演唱歌曲的录音或视频，评估学生的演唱水平和对歌曲风格的理解。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对新疆音乐的兴趣和热情。
3. 通过学生的小组讨论和创作活动，评估他们对歌曲内容和文化背景的掌握程度。
七、教学反思1. 学生是否能够熟练地演唱歌曲并理解其风格特点？2. 学生是否积极参与课堂活动，表现出对新疆音乐的兴趣？3. 教学方法和材料是否适合学生的年龄和能力水平？4. 如何改进教学策略以提高学生的音乐表现力和文化认知？八、教学延伸1. 组织一场新疆音乐欣赏音乐会，让学生欣赏更多新疆音乐作品。
湘教版小学二年级音乐《阿凡提骑驴》教学设计
3.演唱歌曲的时候声音自然、词曲基本完整、正确。初步做到与歌曲情感相符。（艺术表现）
教材分析
这是一首著名的维吾尔族民歌曲调，原民歌是一首情歌《我不愿擦去鞋上的泥》编著根据维吾尔族的民间故事重新填词，使这首情歌变成了充满童趣诙谐幽默的维吾尔族儿童歌曲。全曲分为六个乐句，由徽调式交替至宫调式，再回到徽调式，是典型的民歌交替调式，曲式分为带再现的三段体结构。歌曲旋律诙谐轻快，歌词生动有趣，叙述了维吾尔族民间传说中“阿凡提倒骑毛驴”的故事，词曲结合浑然一体，富有律动感和表演性。
基于以上分析本课的重点：有律动、有情绪、有表演的演唱。
学情分析
二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于望，从而提高学习效果，经过一年的音乐课堂，学生已经熟悉四分音乐X、和八分音符XX的节奏。在学唱歌曲中的音乐活动中初步感受新疆风土人情及音乐特点。
基于以上分析本课的难点：歌曲XXXX、XXX四十六节奏难点的巩固学习。
学习目标
1.用轻松、欢快诙谐的情绪来演唱歌曲《阿凡提骑驴》感受歌曲带来的欢乐。能将骑在驴背的律动感及简单的表演动作融入歌曲演唱中（艺术表现、文化理解）
2.通过游戏、唱念等方式巩固学习前八后十六和四个十六XXXX、XXX的节奏型学习。
导入新课
故事情景导入：
学生对故事创造出的情境产生出一定的画面感。
通过学生的聆听，引导学生对歌曲的更引人注目、吸引学生的兴趣
教学内容
1.播放《阿凡提骑驴》动画视频片段（初听）
二、节奏游戏
1.播放PPT六种动物，驴、马、象、猫、猴、狗。《谁的耳朵》
2.找到童谣中的特色节奏XXXX
3.感受XXXX节奏是四个为一拍，击拍带读dilidili。强化节奏感。
4.在歌曲《阿凡提骑驴》中听辨四十六节奏（钢琴弹奏）
《阿凡提骑驴》教学设计教案
《阿凡提骑驴》教学设计教案一、教学内容教材章节：《小学语文》第四册第六课详细内容：课文《阿凡提骑驴》讲述了一个关于阿凡提的寓言故事。
阿凡提骑着驴去市场，路上有人嘲笑他的驴瘦弱无力。
阿凡提回答说：“我的驴虽然瘦，但是它能跑得很快。
”到了市场，阿凡提的驴 indeed 跑得很快，让那些嘲笑他的人感到惊讶。
二、教学目标1. 让学生通过阅读理解课文内容，体会阿凡提的聪明才智和自信品质。
2. 培养学生对寓言故事的兴趣，提高阅读理解能力。
3. 培养学生运用课文中的道理解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的寓意，学会运用课文中的道理。
重点：阅读理解，通过课文学习，培养学生的自信心和独立思考能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过播放阿凡提的动画片，引起学生对阿凡提的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 阅读理解（10分钟）：学生自读课文，理解课文内容，回答老师提出的问题。
3. 讲解分析（10分钟）：老师讲解课文中的难点内容，分析阿凡提的聪明才智和自信品质。
4. 实践练习（10分钟）：学生进行随堂练习，运用课文中的道理解决实际问题。
六、板书设计课题：阿凡提骑驴内容：阿凡提的聪明才智阿凡提的自信品质七、作业设计1. 作业题目：请根据课文内容，谈谈你对阿凡提聪明才智和自信品质的理解。
答案：阿凡提聪明才智的表现是在面对别人的嘲笑时，他能用自己的智慧回应，并且用实际行动证明自己的驴虽然瘦但能跑得很快。
阿凡提的自信品质表现在他相信自己的驴能够跑得很快，不受别人的影响。
2. 作业题目：请你想一想，你身边有没有像阿凡提一样聪明自信的人？请举例说明。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，体会到阿凡提的聪明才智和自信品质。
在实践练习环节，学生能够运用课文中的道理解决实际问题。
但在讲解分析环节，部分学生对于课文中的难点内容理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
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《阿凡提骑驴》教学设计
【教材分析】
本课是选自小学音乐湘教版第三册教材中的第三课《阿凡提骑驴》。
《阿凡提骑驴》原是一首诙谐的情歌，编者根据维吾尔族的民间故事，特意为二年级孩子重新填词，使这首情歌变成了充满童趣、诙谐幽默的维吾尔族儿童歌曲。
歌曲是一首含有“7”（变宫）的民歌，让孩子们感受、体验这种民族调式的韵味。
这首歌曲的节奏以十六分音符为主，多处运用了四个十六与前八后十六的节奏型，让歌曲增添了活泼欢快的色彩，使音乐更加生动形象。
【学情分析】
二年级的学生年龄较小，性格活泼、好动，对一切未知的事物都充满了好奇心，求知欲望也较为强烈，模仿能力强，想像力丰富。
学生对音乐的基础知识（如：二分音符、四分音符、八分音符这三种节奏型）已经认识并掌握，但是本课的十六分音符（四个十六和前八后十六节奏型是本课重难点）对二年级的孩子来说这类节奏型有一定的难度，通过本课的课前活动“节奏火车”与“童谣”做为导入，不仅激发学生兴趣，还能使他们积极投入课堂。
本节课主要让学生进行了两种十六分音符节奏组合的练习并结合歌曲进行了读谱练习，将知识技能的学习与音乐审美感知能力的培养紧密结合在一起。
【教学目标】
知识目标：能听辨并识读“x x x x”四个十六的节奏符号。
技能目标：能用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》，将“骑在驴背”的律动感及简单的表演动作融入歌曲演唱中。
情感目标：通过演唱歌曲《阿凡提骑驴》及加入声势律动的配合，让学生感受到浓郁的新疆少数民族的音乐特点，了解并喜欢上这一民族。
【教学重点】
能用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》，并能在演唱歌曲加入声势律动。
【教学难点】
x x x x
十六节奏与四十六分节奏的不同。
【教学方法】
本课主要采用奥尔夫节奏教学与科尔文手势的教学元素和方法，引导学生主动参与课堂并掌握一定音乐知识。
【教学准备】
钢琴（电子琴）、课件、节奏卡片
【教学过程】
一、课前铺垫，激发兴趣
师:同学们，我们的节奏小火车开起来了！你们准备好了吗？开始出发！（师随机出示节奏卡片，让学生拍打）
【设计意图：通过游戏让学生们消除紧张感，全身心投入课堂，激发学习兴趣。
同时让学生复习巩固节奏知识，为学习新的节奏知识做铺垫。
】
二、情境导入，师生互动
1、师：今天小火车要带着我们到森林里走一趟，这里许许多多的小动物，它们带着四分音符和八分音符出来玩，一会听到八分音符我们就拍手，听到四分音符就用你们喜欢的动作跟小动物们打招呼。
（播放音乐，学生在班级随机走动。
）
2、挑战童谣游戏
师：这些小动物们想考考你们的节奏知识，你们能接受挑战吗？生：能。
师：它们的要求是用什么样的节奏问，你们就用相同的节奏回答，准备好了吗？师：谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵遮呀，遮住脸？
生：驴的耳朵长，马的耳朵短，象的耳朵遮呀，遮住脸。
师：谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵听呀，听得远？
生：猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，狗的耳朵听呀，听得远。
师：咦！有同学这一句好像回答得跟老师问的不太一样。
（师解决十六分音符与八分音符的区别）
【设计意图：培养学生敏锐的反应能力及增强学生音乐记忆力，在童谣中让学生
感受十六分音符的速度与特点，起到潜移默化的作用。
】
3、识读节奏
师板书：x x x x
师：前面的“谁的耳朵”下面有两行线，我们称它为十六分音符，同学们来看看这个节奏，一拍里面有四个十六分音符，它们的速度是一样的，你们仔细听老师读一读“dililili”。
你们来试试，（请个别学生尝试，并纠正错误）
4、强化节奏感觉。
师：同学们读得比老师想像的还要好，真不错，现在老师加点难度，将各种不同的节奏型组合起来，看看你们是不是真的掌握了。
出示“ x x x x│x x x x x”“x x x x x x x │ x x x o│”师：请同学们看大屏幕，老师先示范一遍。
（师演示）请同学们自己尝试，可以跟同桌互相交流一下，看你们读得对不对。
（师巡视并指导）
师：我刚才发现有好几个同学练得不错，我们请他们上来展示一下。
（生展示，师生评价）
师：那我们就请这几个同学来当当小老师，带着大家一起来把这两条节奏型念一念。
【设计意图：让学生识读四个十六节奏型，初步掌握歌曲部分的节奏，为下一步学唱歌曲打下良好的基础，降低难度。
】
三、形式多样，学唱歌曲
师：看来同学们都把这个四个十六节奏型牢牢的掌握住了，效率可真高。
今天有一位名叫阿凡提的客人，从新疆来到深沪做客，并且带来了他亲密的小伙伴，你们知道这个小伙伴是谁吗?
1、初听歌曲，找出相同节奏乐句。
师：是的，就是这头可爱的小毛驴。
听！阿凡提骑着小毛驴唱着歌来了。
（播放音乐）
师：听完歌曲，你们能找出与上面节奏型相同的乐句吗？(生指出）
师：同学们找得又快又准确。
咱们再一起来把这些节奏巩固一下，加深记忆。
2、再次聆听，感受歌曲情绪。
师：现在我们再来听一听歌曲，并说说你们有什么感受？
生：很活泼，欢快，有趣~~~~
师：是的，因为有了十六分音符的存在，给歌曲增添了活泼的色彩，使音乐更加生动形象。
3、有节奏朗读歌词
师：这么活泼欢快的歌曲背后有一个怎样的故事呢，我们一起来了解，有节奏的读一读歌词。
（师带领学生有节奏读歌词）
师：读完歌词后，我相信同学们对这首歌的故事更加了如指掌了。
师：现在咱们跟着歌曲伴奏，把歌词有节奏的读出来，行吗？
（播放音乐伴奏，生跟音乐读歌词）
师：同学们把歌曲活泼欢快的情绪读出来了，真棒！
【设计意图：聆听歌曲，感受新疆民族歌曲的情绪特点。
“奥尔夫音乐教学”中提到能够把语言、动作、音乐融在一起的最核心、最基本的要素就是节奏，通过有节奏朗读歌词帮助学生用最直接的办法解决难点，巩固加深了学生对节奏知识的掌握。
】
4、学唱歌曲旋律，复习巩固“7”
师：咱们一起来跟着老师的琴声把歌曲的旋律唱一唱。
师：现在老师来唱乐谱，你们听到老师唱到“7”这个音就比出“7”柯达伊手势并跟着唱出来，能做到吗？回答得真自信。
来试试吧。
（师唱乐谱，生按要求做动作。
）
师：同学们表现得真棒，把掌声送给自己。
师：现在我们一起来把乐谱完整唱一唱，在唱的同时记得加上柯达伊手势。
师：同学们既然乐谱都会唱了，那带入歌词肯定难不倒你们，这次咱们跟着音乐，轻声地唱一唱。
师：老师发现有一个乐句，同学们唱得不是很准确。
（师着重讲解唱错的乐句）
师：我们再来跟着音乐唱一唱，我相信你们这次各个都能唱得又准确又好听。
【设计意图：为了让学生对整首歌曲有更好的掌握，运用“科尔文手势”教学法，让学生对音高位置有了一定的感受。
但学生对于大跳音程的音准还掌握得不够，因此将歌曲的难点乐句进行逐一突破，让学生更扎实的掌握歌曲的旋律。
】
四、声势律动，演唱歌曲
1、模仿骑驴的动作。
师：同学们，阿凡提是个多么幽默风趣的人啊，喜欢倒着骑驴，我们也来学一学吧。
师讲解动作：左手撑腰，右手提起，按节奏提压，双脚一前一后轻轻的踩踏。
2、抖肩“x x x”,小碎步“x x x x”
师：现在我们根据节奏的变化加入不同的动作。
师讲解。
3、合作协同，结合歌曲音乐舞动
师：太好玩了，老师也想和你们一起玩，你们仔细看看我和你们是怎么玩的。
在音乐“x x x”处，老师拍手，与学生互动。
4、边唱边跳，结束课堂。
师：在今天的音乐活动中，老师看到了一群快乐的爱唱歌的小阿凡提，最后让我们随着欢快的音乐骑着小毛驴离开教室吧！
【设计意图：通过加入声势律动，让学生进一步感受新疆民族载歌载舞的特点。
将本节课所学的音乐知识结合起来，感受音乐魅力，激发学生对音乐艺术的热爱。
】
【教学反思】
《阿凡提骑驴》这是一首著名的维吾尔族民歌曲调，是一首充满童趣、诙谐幽默的维吾尔族儿童歌曲。
歌曲乐句规整、有动感，但歌曲节奏以十六分音符为主，对二年级的孩子来说有一定的难度，为了解决这个问题且结合二年级学生活泼好动的特点，我设计了几个不同层次的音乐律动活动，以此来感受音乐的恒拍
和四十六节奏。
从课堂效果来看，“童谣激趣”的导入环节还是很有必要的，只
是环节的音乐性可能还需加强。
在新授的教学环节中，有一个问题是被自己忽略了的，就是休止符的演唱效果不突出，孩子们习惯性的连唱，在授课的过程中虽然自己即时修正了，但效果却还不如意。
课后反思这一环节，其实可以采取多种方式去引导学生，比如单独请学生演唱、又或者请小组示范等，或许这样比自己一遍又一遍的单一的强调效果要好得多。
整堂课下来，感觉孩子们的学习主体性还不够突出，这也是自己的引导还不够，在教唱的部分，若能配合乐曲加入更多的肢体动作，相信孩子们对歌曲的感受力、表演欲会要更强一些。
如此一来，课堂气氛也会活跃起来。
这也是自己平时在授课中需要多加努力的方向，其实孩子
们的表现力是有的，他们需要被好好引导、激发出来。
通过这堂课，我认识到自己很多不足之处，真切地体会到自己还有许多东西需要学习，因为本身是学习的民族乐器，所以钢琴的演奏的技能还需好好加强，上课的经验也需要多加积累。
平时一定要勤学勤问，不断提高自身的业务水平，争取早日成为一名合格、称职的音乐教师！。