二年级上册音乐《阿凡提骑驴》教案
二年级上册音乐《阿凡提骑驴》教案
二年级上册音乐《阿凡提骑驴》教案一、教学内容本课选自二年级上册音乐教材第六章《趣味音乐之旅》，详细内容为《阿凡提骑驴》。
这首歌曲以我国民间故事《阿凡提》为背景，通过活泼、欢快的旋律，让学生在音乐中感受阿凡提骑驴的趣味场景。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《阿凡提骑驴》的旋律、节奏，并能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力。
3. 了解阿凡提民间故事，培养学生的文化素养。
三、教学难点与重点重点：歌曲《阿凡提骑驴》的旋律、节奏。
难点：歌曲中的音准、节奏变化。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：音乐课本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放阿凡提的故事动画，引导学生关注故事中的音乐元素，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，感受歌词的节奏。
（2）教师弹奏钢琴，引导学生学唱歌曲，注意音准和节奏。
（3）学生分组练习，教师巡回指导，纠正错误。
3. 歌曲练习（15分钟）（1）学生跟随钢琴伴奏，集体演唱歌曲。
（2）教师挑选部分学生进行个别演唱，展示学习成果。
（3）学生进行随堂练习，巩固所学内容。
4. 创编环节（10分钟）（1）教师引导学生为歌曲创编动作，培养学生的创造力。
（2）学生分组进行创编，互相交流、学习。
（3）每组展示创编成果，全班同学共同评价。
六、板书设计1. 歌曲名：《阿凡提骑驴》2. 歌曲旋律、节奏特点3. 歌词重点部分七、作业设计1. 家庭作业：回家后，为家人演唱歌曲《阿凡提骑驴》，并尝试创编动作。
2. 课后练习：抄写歌曲《阿凡提骑驴》的歌词，并熟记。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入、歌曲学习、创编环节等，让学生在愉快的氛围中学习音乐。
课后，教师应关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。
同时，可引导学生了解更多关于阿凡提的故事，提高学生的文化素养。
在拓展延伸方面，可以让学生尝试创作以其他民间故事为主题的音乐作品，培养学生的创新精神。
二年级上册音乐《阿凡提骑驴》教案
二年级上册音乐《阿凡提骑驴》教案一、教学内容本课选自二年级上册音乐教材第六章《动画音乐之旅》，详细内容为《阿凡提骑驴》。
歌曲讲述了聪明善良的阿凡提骑着小毛驴帮助人们解决问题的故事，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有民族特色。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《阿凡提骑驴》的旋律、歌词及节奏。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
3. 通过歌曲学习，引导学生树立乐于助人、积极向上的品质。
三、教学难点与重点重点：歌曲《阿凡提骑驴》的旋律、歌词及节奏。
难点：歌曲中的民族特色节奏和旋律的把握。
四、教具与学具准备教师：钢琴、课件、黑板、粉笔。
学生：音乐书、歌词单、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生分享自己了解的阿凡提故事，引出本课主题。
2. 歌曲学习（15分钟）a. 教师带领学生朗读歌词，熟悉歌曲内容。
b. 教师弹奏钢琴，引导学生学唱歌曲。
c. 分组练习，互相纠正，掌握歌曲旋律和节奏。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师选取歌曲中的典型节奏，进行讲解和示范。
b. 学生跟随教师，进行节奏练习。
4. 随堂练习（5分钟）a. 学生独立完成歌曲的节奏练习。
b. 教师挑选部分学生进行展示，给予评价。
5. 歌曲表演（10分钟）a. 学生分组，为歌曲编排动作。
b. 各组进行表演，互相欣赏，互相学习。
b. 引导学生思考如何将阿凡提的品质运用到生活中。
六、板书设计1. 《阿凡提骑驴》2. 歌曲旋律简谱。
3. 歌曲歌词。
4. 重点节奏。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人分享今天学到的《阿凡提骑驴》歌曲，并尝试教唱。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了歌曲《阿凡提骑驴》的旋律、歌词和节奏。
在课后，教师应关注学生对作业的完成情况，了解学生的学习效果。
同时，可以引导学生关注其他富有民族特色的音乐作品，拓宽音乐视野，提高音乐素养。
二年级上册音乐《阿凡提骑驴》教案
二年级上册音乐《阿凡提骑驴》教案一、教学内容本节课选自二年级上册音乐教材第六章《奇妙的音乐之旅》，详细内容为《阿凡提骑驴》。
这首歌曲以脍炙人口的民谣形式，讲述了阿凡提骑驴帮助百姓解决问题的故事，传递了正义、勇敢、智慧的品质。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握歌曲《阿凡提骑驴》的旋律、节奏和歌词。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《阿凡提骑驴》的旋律、节奏和歌词的掌握。
2. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、歌词单、随堂练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述阿凡提的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课学习（15分钟）a. 教师播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏。
b. 教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生正确把握特殊节奏和音高。
c. 分组练习，让学生相互交流、讨论，巩固所学内容。
3. 例题讲解（10分钟）：针对歌曲中的难点，教师进行讲解和示范。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
5. 展示环节（5分钟）：每组派代表演唱歌曲，其他学生评价、交流。
六、板书设计1. 《阿凡提骑驴》2. 歌曲旋律：用五线谱展示歌曲旋律。
3. 歌词：用文字展示歌词。
七、作业设计1. 作业题目：回家后跟家长一起演唱《阿凡提骑驴》，并讨论歌曲中的故事情节。
2. 答案：学生在演唱过程中，能正确把握歌曲的旋律、节奏和歌词。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他民间故事，挖掘更多具有教育意义的歌曲，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中特殊节奏和音高的把握。
2. 例题讲解：针对歌曲难点的讲解和示范。
3. 随堂练习：学生自主练习歌曲，教师的巡回指导。
4. 作业设计：回家后与家长共同演唱歌曲，讨论故事情节。
二年级上册音乐教案第三课阿凡提骑驴湘艺版
二年级上册音乐教案第三课阿凡提骑驴湘艺版一、教学内容本节课选自二年级上册音乐教材第三课，详细内容为《阿凡提骑驴》。
本节课通过学习这首经典儿歌，让学生了解和体验音乐中的节奏、旋律和歌词，同时培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《阿凡提骑驴》的旋律、节奏和歌词，并能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐欣赏能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高集体合唱的效果。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
2. 教学重点：歌词的记忆、旋律的演唱和节奏的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔。
五、教学过程1. 导入：讲述阿凡提的故事，引发学生对歌曲的兴趣。
2. 歌曲学习：a. 播放歌曲，让学生初步感受旋律和节奏。
b. 分组讨论，引导学生关注歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
c. 教师示范，指导学生跟唱歌曲。
d. 学生自主练习，教师巡回指导。
3. 歌词学习：a. 分组朗读歌词，加强记忆。
b. 教师挑选学生代表进行歌词接龙游戏，巩固记忆。
4. 集体演唱：a. 分声部进行合唱练习，注意音准和节奏。
b. 整体合唱，提高演唱效果。
5. 随堂练习：a. 学生自主设计一个简单的舞蹈动作，配合歌曲演唱。
b. 分组进行舞蹈表演，共享音乐快乐。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《阿凡提骑驴》的歌词。
2. 黑板右侧：歌曲的旋律线和节奏图示。
七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《阿凡提骑驴》，并设计一个舞蹈动作。
2. 答案：学生需在课后练习歌曲，家长协助录制演唱视频，同时提交舞蹈动作设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他关于阿凡提的故事，激发他们对民族文化的兴趣。
同时，推荐学生欣赏其他类似风格的儿歌，提高他们的音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
《阿凡提骑驴》教学设计
《阿凡提骑驴》教学设计《阿凡提骑驴》教学设计一、教材：湖南文艺出版社音乐二年级上册二、教学目标：1．能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》，并融入简单的动作进行表演。
2．在音乐活动中，初步感受新疆风土人情及音乐特点；有律动感、有情绪、有表演地演唱歌曲。
三、教学重点：有律动感、有情绪、有表演地歌唱。
四、教学准备：多媒体教学课件打击乐器五、教学过程（一）律动导入：1.师：欢迎同学们走进音乐课堂。
上课之前，老师带同学们跳一支欢快的舞蹈。
（播放歌曲并带领学生随乐律动。
）2.师：你们知道刚才老师带大家跳的舞蹈是哪个民族的？（新疆维吾尔族舞蹈）3.师：下面请同学们跟着大屏幕，一起去看看新疆美丽的风景。
(播放课件介绍新疆、介绍维吾尔族。
)4.师：今天老师就给同学们带来了一个在新疆家喻户晓的名人，大家猜猜看他是谁？（阿凡提）5.课件展示阿凡提图片，介绍阿凡提。
（阿凡提生活在新疆，他是一个非常聪明、有智慧的人。
他身边经常有一个亲密的小伙伴，总是跟着阿凡提走南闯北，你们知道它是谁吗？恩，就是那头可爱的小毛驴。
今天我们一起随音乐做一回小阿凡提，骑一骑小毛驴吧。
）(二)感受音乐节奏1．律动一：顺骑毛驴，初步感受音乐的节奏（1）师：哪位同学能用一个舞蹈动作来表现骑驴的样子？（2）请全体同学跟着音乐伴奏做顺骑毛驴的动作。
2.律动二：倒骑毛驴，再次感受音乐的节奏特点（1）师：阿凡提是个风趣幽默的人，他有时候喜欢倒着骑毛驴，我们来试一试。
（2）请全体同学跟着音乐伴奏做倒骑毛驴的动作。
3.律动三：1.师：新疆的人民，特别喜欢舞蹈，他们还有什么有特色的动作？（拍手，托帽）2.师：这么欢快的音乐，让我们跟着小毛驴的脚步一起来。
随音乐一起律动。
（注：变换动作：顺骑，倒骑，拍手，托帽）(三)教唱歌曲1.完整的听歌曲，感受歌曲的节奏特点。
2. 师生共同按节奏拍手念歌词。
3.跟着示范教师逐句学唱歌曲。
（重点纠正学生唱的不准确的地方）4.跟着音乐轻声哼唱歌曲。
二年级上册音乐教案第三课阿凡提骑驴湘艺版
二年级上册音乐教案第三课阿凡提骑驴湘艺版一、教学内容本节课选自二年级上册音乐教材第三课《阿凡提骑驴》，湘艺版。
本课内容包括：认识民族乐器、学唱歌曲《阿凡提骑驴》、了解新疆音乐特点、学习简单的舞蹈动作。
二、教学目标1. 让学生了解并认识新疆民族乐器，如手鼓、冬不拉等。
2. 学会歌曲《阿凡提骑驴》，并能够用正确的节奏、音高演唱。
3. 通过学习，使学生了解新疆音乐的特点，培养他们对民族音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《阿凡提骑驴》，掌握新疆音乐的特点。
难点：准确地演唱歌曲，学习简单的舞蹈动作。
四、教具与学具准备教具：手鼓、冬不拉、钢琴、多媒体设备。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师身着新疆服饰，扮演阿凡提，讲述阿凡提的故事，引导学生了解新疆的风土人情。
2. 认识民族乐器（5分钟）教师展示手鼓、冬不拉等民族乐器，让学生了解并认识这些乐器，感受其音色。
3. 学唱歌曲（10分钟）教师带领学生学习歌曲《阿凡提骑驴》，注意指导学生掌握正确的节奏、音高，用富有感染力的声音演唱。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的典型乐句，进行讲解，指导学生学唱。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组练习，互相纠正，共同提高。
6. 学习舞蹈动作（10分钟）教师示范舞蹈动作，学生跟随学习，体验新疆舞蹈的热情与奔放。
六、板书设计1. 《阿凡提骑驴》2. 内容：歌曲曲谱、舞蹈动作图解、新疆音乐特点七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《阿凡提骑驴》，掌握舞蹈动作，了解新疆音乐特点。
2. 答案：歌曲《阿凡提骑驴》的正确演唱；舞蹈动作的熟练表演；新疆音乐特点的描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中，应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的学习效果，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集新疆音乐、舞蹈等相关资料，进行深入研究，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 学生的兴趣激发与课堂参与度。
湘艺版二年级上册音乐《 第三课 阿凡提骑驴》教案
湘艺版二年级上册音乐《第三课阿凡提骑驴》教案一. 教材分析《阿凡提骑驴》是一首二年级上册的音乐教材，属于湘艺版。
这首歌曲以幽默诙谐的曲风，描述了阿凡提骑着驴的故事，歌词中充满了趣味和智慧。
歌曲的旋律简单，节奏明快，适合二年级学生学习。
通过这首歌曲，学生可以感受到音乐的乐趣，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在学习这首歌曲时，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等。
但部分学生可能对歌词的含义不太理解，需要教师进行解释和引导。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《阿凡提骑驴》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.通过歌曲学习，培养学生合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.歌词中的一些词语的含义。
五. 教学方法采用趣味教学法、情景教学法和小组合作法。
通过趣味的故事，激发学生的学习兴趣；利用情景教学，让学生在实践中感受音乐的魅力；通过小组合作，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《阿凡提骑驴》的音频和视频资料。
2.准备歌词的PPT或黑板。
3.准备教学道具，如驴的造型、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频或视频资料，播放《阿凡提骑驴》歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力。
同时，展示阿凡提骑驴的图片或道具，引起学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
在演唱过程中，注意指导学生正确的发音和呼吸。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个角色（如阿凡提、驴等），按照歌曲的节奏和旋律进行表演。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生再次演唱歌曲，教师观察学生的演唱情况，对表现优秀的学生进行表扬，对有困难的学生进行个别辅导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行歌曲创编，如改变歌词、增加动作等。
小学二年级上册音乐《阿凡提骑毛驴》教案
小学二年级上册音乐《阿凡提骑毛驴》教案一、教学内容本教案主要介绍小学二年级上册音乐课程中的一首曲目：《阿凡提骑毛驴》。
二、教学目标1.知道《阿凡提骑毛驴》这首民歌的歌词和旋律；2.能够领会歌曲情感，并能够用简单的语言表达出来；3.学会通过歌曲表达自己的情感和思想。
三、教学重点和难点1.歌曲的歌词和旋律；2.歌曲表达的情感；3.如何运用歌曲表达自己的情感和思想。
四、教学过程1. 导入老师可以先播放《阿凡提骑毛驴》的音乐，让学生听一遍，然后问一些简单的问题，如：“大家听出这是什么歌曲了吗？”、“歌词中有哪些词汇或片段你们知道的？”等等。
2. 歌曲欣赏老师可以再次播放《阿凡提骑毛驴》音乐，让学生跟着歌曲的节奏拍手，并且可以逐句唱出歌曲的歌词，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。
3. 歌曲分析老师可以让学生自由发表对歌曲的看法和感受，然后统计大家的意见，让每一个学生有机会发表自己的意见，形成良好的学习氛围。
同时，老师也可以讲解歌曲的一些文化内涵，例如：歌曲中“阿凡提”的故事，这样可以让学生更好的理解歌曲中的情感和思想。
4. 歌曲表演老师可以组织学生进行歌曲表演，让学生自己用歌曲表达自己的情感和思想，同时也可以让学生学会通过歌曲来表达自己的情感和思想。
5. 总结针对本节课的学习内容，老师可以总结一下学生的收获，并对下节课的教学内容进行引导和预告。
五、教学效果评估1.学生能够唱出《阿凡提骑毛驴》的歌曲旋律和歌词；2.学生能够从歌曲中领会情感，并用简单的语言表达出来；3.学生能够使用歌曲表达自己的情感和思想。
六、教学反思教师需要及时反思教学中存在的问题，以便不断提高自己的教学水平，同时也让孩子们受益更多。
在教学过程中，教师需要不断调整自己的教学方法，根据学生的实际情况进行针对性的教学。
在教学中应当注重师生互动，让学生积极参与到教学中来，从而真正做到启发性教学，促进学生的全面发展。
湘艺版音乐二年级上册《阿凡提骑驴》教学设计
湘艺版音乐二年级上册《阿凡提骑驴》教学设计一. 教材分析《阿凡提骑驴》是一首湘艺版音乐二年级上册的曲目，它以富有和地方特色的旋律，展示了阿凡提的聪明才智。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国各民族的音乐文化，增强民族自豪感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识简单的乐谱，对于简单的节奏和旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对少数民族的音乐特点还不够了解，需要老师在教学中进行引导。
此外，学生的嗓音发育尚未完全，因此在教学过程中需要注意保护学生的嗓音。
三. 教学目标1.让学生了解并感受维吾尔族的音乐特点，丰富学生的音乐文化知识。
2.学会演唱《阿凡提骑驴》，培养学生的音乐表现力。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐审美能力和综合素质。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱《阿凡提骑驴》，掌握基本的节奏和旋律。
2.难点：理解并感受维吾尔族的音乐特点，运用恰当的演唱方式表现歌曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等方式，让学生了解阿凡提的聪明才智，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.游戏教学法：设计相关音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和旋律。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等资料。
2.乐器：钢琴、打击乐器等。
3.教学道具：图片、故事书等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片、故事等方式介绍阿凡提的聪明才智，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《阿凡提骑驴》歌曲，让学生初步感受维吾尔族的音乐特点。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
注意指导学生掌握基本的节奏和旋律。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流学习。
教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他维吾尔族的音乐作品，让学生进一步了解和感受维吾尔族的音乐文化。
湘艺版音乐二年级上册第3课《阿凡提骑驴》教案
湘艺版音乐二年级上册第3课《阿凡提骑驴》教案一. 教材分析《阿凡提骑驴》是一首新疆维吾尔族民歌，歌曲旋律欢快，节奏感强，富有特色。
歌曲通过讲述阿凡提骑驴的故事，展现了中国西北地区的民俗风情。
本课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对维吾尔族文化的了解。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到中国丰富多彩的民族文化，增强民族自豪感。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有一定的感知和理解能力，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。
然而，学生对维吾尔族文化的了解相对较少，因此在教学过程中，教师需要注重对学生文化素养的培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《阿凡提骑驴》的旋律和歌词。
2.使学生能够用欢快的情绪演唱这首歌曲。
3.培养学生对维吾尔族文化的兴趣和热爱。
4.提高学生的音乐审美能力和文化素养。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.对维吾尔族文化的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、图片等引导学生进入学习氛围。
2.互动教学法：鼓励学生参与演唱、舞蹈等活动中，增强实践能力。
3.文化教学法：介绍维吾尔族的风俗习惯、音乐特点等，提高学生的文化素养。
六. 教学准备1.准备歌曲《阿凡提骑驴》的音频、视频资料。
2.准备与维吾尔族文化相关的图片、故事等资料。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和故事引入阿凡提骑驴的形象，激发学生的学习兴趣。
同时，简要介绍维吾尔族的文化特点，为学生学习歌曲做好铺垫。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《阿凡提骑驴》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
随后，教师带领学生一起演唱歌曲，让学生熟悉歌词和旋律。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师针对学生的演唱进行指导和纠正。
在此过程中，重点关注学生的节奏和音准问题，提高演唱质量。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙、合唱等活动，巩固所学内容。
同时，引导学生用欢快的情绪演唱歌曲，展现维吾尔族民歌的特色。
二年级上册音乐《阿凡提骑驴》优质教案
二年级上册音乐《阿凡提骑驴》优质教案一、教学内容本节课选自二年级上册音乐教材第六章《趣味乐园》，详细内容为《阿凡提骑驴》。
该曲以我国著名民间故事人物阿凡提为题材，通过活泼、欢快的旋律，描绘出阿凡提骑驴的场景，旨在让学生感受音乐中的故事性和趣味性。
二、教学目标1. 让学生掌握《阿凡提骑驴》的歌词和旋律，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐故事的理解和表达能力，了解我国民间文化。
3. 培养学生的团队协作精神，提高集体表演能力。
三、教学难点与重点重点：掌握《阿凡提骑驴》的歌词和旋律。
难点：理解音乐中的故事性，准确表达歌曲的情感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、歌词卡片。
学具：音乐课本、歌词本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放阿凡提动画片段，引导学生关注故事主人公，激发学习兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教唱歌词，学生跟唱。
（2）学习旋律，用钢琴伴奏，学生学唱。
（3）分组练习，每组轮流演唱，互相纠正。
3. 歌曲理解与表达（10分钟）（1）引导学生讲述歌曲中的故事情节。
（2）讨论歌曲表达的情感，指导学生用适当的语气、表情演唱。
4. 集体表演（10分钟）（1）分组编排动作，进行集体表演。
（2）邀请部分学生上台展示，鼓励学生大胆表现。
（1）回顾本节课所学内容，强调歌词和旋律的重要性。
（2）介绍阿凡提的其他故事，引导学生了解我国民间文化。
六、板书设计1. 《阿凡提骑驴》2. 歌词：歌词卡片贴于黑板，用彩色笔标注重点词语。
3. 旋律：五线谱展示，标注关键音高。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，为《阿凡提骑驴》编写一个新的故事情节，并尝试用歌词和旋律表现出来。
故事情节：阿凡提骑驴去赶集，路上遇到了一只可爱的小兔子。
阿凡提和小兔子成为了好朋友，一起度过了一个愉快的下午。
歌词改编：阿凡提骑驴去赶集，遇到小兔子笑嘻嘻。
两个好朋友在一起，快乐度过好时光。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，课堂气氛活跃。
湘艺版二年级上册音乐《第三课阿凡提骑驴》教学设计
湘艺版二年级上册音乐《第三课阿凡提骑驴》教学设计一. 教材分析《阿凡提骑驴》是一首二年级上册的音乐教材，选自湘艺版。
这首歌曲以幽默诙谐的旋律和生动有趣的歌词，讲述了阿凡提骑驴的故事。
歌曲节奏变化丰富，富有新疆风格，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲中的歌词包含了大量的文化元素，如“巴扎热闹非凡”，“摘瓜要有技巧”等，有利于学生了解新疆的风土人情。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有较高的兴趣，通过一年级的学习，他们对音乐的基本知识和技能有一定的掌握。
但二年级学生的自律性、集中力仍然不足，因此需要教师在教学过程中多采用生动有趣的方式进行教学，以吸引他们的注意力。
同时，学生对新事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中应注重引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲的幽默诙谐，培养他们对音乐的热爱。
2.学会歌曲《阿凡提骑驴》，了解新疆文化。
3.培养学生的音乐鉴赏能力和协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏变化丰富，学生需要掌握正确的节奏。
2.歌曲中的歌词包含大量文化元素，学生需要理解歌词的含义。
五. 教学方法1.采用生动有趣的故事导入，吸引学生的注意力。
2.示范演唱，让学生跟随老师学唱。
3.分组练习，加强学生的协作精神。
4.运用图谱教学，帮助学生理解歌词含义。
5.采用游戏教学，让学生在游戏中掌握节奏。
六. 教学准备1.准备歌曲《阿凡提骑驴》的音频和视频资料。
2.制作图谱，帮助学生理解歌词。
3.准备教学道具，如小驴模型等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用故事导入，讲述阿凡提骑驴的故事，吸引学生的注意力。
然后引导学生跟着故事中的节奏拍手，为学习歌曲打下基础。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《阿凡提骑驴》，让学生初步感受歌曲的幽默诙谐。
之后，教师示范演唱，学生跟随老师学唱。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选取一个段落进行练习。
在练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏错误。
二年级上册音乐《阿凡提骑驴》教案
二年级上册音乐《阿凡提骑驴》教案一、教学内容本节课选自二年级上册音乐教材第六章《奇妙的音乐之旅》，详细内容为《阿凡提骑驴》。
通过学习这首歌曲，让学生了解我国新疆地区的民族音乐特色，感受音乐带来的快乐。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《阿凡提骑驴》的旋律和歌词，提高音乐表现力。
2. 培养学生对新疆民族音乐的认识和兴趣，提高音乐审美能力。
3. 培养学生的团队协作精神，激发他们对音乐创作的热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
2. 教学重点：学会歌曲《阿凡提骑驴》，了解新疆民族音乐的风格特点。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、课件、新疆民族乐器（如手鼓、热瓦甫等）。
2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述阿凡提的故事，引导学生了解新疆的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学唱（10分钟）a. 教师示范演唱《阿凡提骑驴》，让学生初步感受歌曲旋律。
b. 分组学唱，教师逐句教唱，学生跟唱。
c. 学生自主练习，教师个别指导。
3. 歌曲处理（10分钟）a. 讲解歌曲中的节奏变化和旋律跳跃，引导学生正确演唱。
b. 分组进行歌曲演唱比赛，培养学生的团队协作精神。
c. 教师点评，给予鼓励和指导。
4. 音乐实践活动（10分钟）a. 学生用新疆民族乐器为歌曲伴奏，感受新疆音乐的特色。
b. 学生自编舞蹈，为歌曲表演增加趣味性。
b. 布置课后作业，引导学生继续学习和探索。
六、板书设计1. 《阿凡提骑驴》2. 歌曲旋律简谱3. 新疆民族音乐特色简介4. 歌曲歌词七、作业设计1. 作业题目：学唱《阿凡提骑驴》，尝试用新疆民族乐器为歌曲伴奏。
2. 答案：学生需在课后自主练习，下节课进行展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后了解更多新疆民族音乐，如《新疆是个好地方》、《达坂城的姑娘》等，培养学生的音乐兴趣。
二年级上册音乐《阿凡提骑驴》教案
（演唱）阿凡提骑驴1、教学目标1、用轻松、欢快的情绪演唱歌曲《阿凡提骑驴》,感受歌曲带来的快乐。
2、通过模仿、念唱、乐器打击的节奏教学熟悉后十六分音符节奏X xx 和十六分音符节奏XXXX 。
3、通过微课教学手段,让学生学会“绕腕”的动作表演。
2、学情分析二年级的学生好奇心强,活泼好动,善于模仿,在课堂中须注意教学方法的趣味多变,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。
经过一年的音乐课堂教学,学生已熟悉四分音符X和八分音符XX的节奏。
能通过听唱法学唱歌曲旋律与歌谱。
3、重点难点1、用欢快的声音演唱《阿凡提骑驴》并准确唱好歌曲中的节奏。
2、能用“绕腕”舞蹈动作表演歌曲。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标1、用轻松、欢快的情绪演唱歌曲《阿凡提骑驴》,感受歌曲带来的快乐。
2、通过模仿、念唱、乐器打击的节奏教学熟悉后十六分音符节奏X xx 和十六分音符节奏XXXX 。
3、通过微课教学手段,让学生学会“绕腕”的动作表演。
4.1.2学时重点用欢快的声音演唱《阿凡提骑驴》并准确唱好歌曲中的节奏。
4.1.3学时难点能用“绕腕”等舞蹈动作表演歌曲。
4.1.4新设计一、节奏律动引爆课堂1、师生问好歌。
2、教师用节奏棒拍击节奏,学生即兴模仿。
3、分句学习,提问学生。
4、和着midi节奏,全班表演节奏律动。
X X X XXXX X XX XX XX XX XXX XX XX X设计意图:节奏律动简单、动感,极易调动学生学习的积极性。
同时,复习已学过的四分音符节奏与八分音符节奏,为新课学习做准备。
二、角色悬念带来挑战1、教师与阿凡提对话,引发学生的猜想。
2、阿凡提赞扬学生的律动表演,并带来四样新疆水果特产礼物,分别为四个节奏型:X xx (后十六分音符节奏) XXXX (十六分音符节奏)小葡萄葡萄干儿XX X红枣瓜3、教师范读,带领学生掌握这四个节奏型。
4、阿凡提带来挑战:一大波水果来袭,所用节奏为《阿凡提骑驴》整首歌曲的节奏。
《阿凡提骑毛驴》音乐教案
《阿凡提骑毛驴》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验新疆音乐的风格特点，感受乐曲的幽默与风趣。
2. 学会用富有弹性、跳跃性的声音演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。
3. 通过学唱歌曲，培养学生对中国民族音乐文化的兴趣和热爱。
二、教学重点1. 感受新疆音乐的风格特点，学会用富有弹性、跳跃性的声音演唱歌曲。
2. 培养学生对中国民族音乐文化的兴趣和热爱。
三、教学难点1. 弹性节奏的把握，富有表现力地演唱歌曲。
2. 理解歌曲背后的文化内涵，感受新疆音乐的魅力。
四、教学准备1. 教学课件、音响设备2. 乐谱、歌词3. 钢琴或其他键盘乐器五、教学过程1. 导入：播放《阿凡提骑毛驴》片段，引导学生关注乐曲中的幽默与风趣。
2. 学唱歌曲：1) 分组学习，每组选取一个音高，共同演唱歌曲。
2) 教师指导学生掌握弹性节奏，培养学生的音乐表现力。
3) 引导学生富有表现力地演唱歌曲，注意音准、节奏的准确性。
3. 分析歌曲：1) 介绍歌曲的背景，让学生了解阿凡提的形象特点。
2) 分析歌曲的结构，引导学生关注新疆音乐的风格特点。
3) 探讨歌曲中的幽默与风趣，培养学生的音乐审美能力。
4. 实践拓展：1) 学生分组，自选角色，进行歌曲表演。
2) 邀请学生上台，用钢琴或其他键盘乐器伴奏，演唱歌曲。
3) 鼓励学生创作类似风格的歌曲，展示自己的才华。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调新疆音乐的风格特点，以及弹性节奏的演唱技巧。
布置课后作业，要求学生课后练习演唱歌曲，并尝试分析其他新疆音乐作品。
六、教学评价1. 课后收集学生演唱歌曲的录音或视频，评估学生的演唱水平和对歌曲风格的理解。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对新疆音乐的兴趣和热情。
3. 通过学生的小组讨论和创作活动，评估他们对歌曲内容和文化背景的掌握程度。
七、教学反思1. 学生是否能够熟练地演唱歌曲并理解其风格特点？2. 学生是否积极参与课堂活动，表现出对新疆音乐的兴趣？3. 教学方法和材料是否适合学生的年龄和能力水平？4. 如何改进教学策略以提高学生的音乐表现力和文化认知？八、教学延伸1. 组织一场新疆音乐欣赏音乐会，让学生欣赏更多新疆音乐作品。
二年级上册音乐教案第三课阿凡提骑驴湘艺版(1)
二年级上册音乐教案第三课阿凡提骑驴湘艺版一、教学内容本节课选自二年级上册音乐教材第三课《阿凡提骑驴》，教材的章节为《趣味童谣》。
详细内容包括学习歌曲《阿凡提骑驴》、了解童谣的特点、学习简单的音乐节奏与舞蹈动作。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《阿凡提骑驴》的旋律、歌词，并能够熟练演唱。
2. 培养学生对童谣的兴趣，了解童谣的文化内涵。
3. 通过学习音乐节奏与舞蹈动作，培养学生的协调性和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中部分节奏的掌握，舞蹈动作的协调性。
2. 教学重点：歌曲《阿凡提骑驴》的旋律、歌词，童谣的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、音响设备、教学课件。
2. 学具：学生用书、彩色笔、舞蹈道具。
五、教学过程1. 导入：讲述阿凡提的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 歌曲学习：a. 播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律与氛围。
b. 分组讨论，让学生分享对歌曲的印象和感受。
c. 教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握节奏与音高。
3. 舞蹈动作学习：a. 教师示范舞蹈动作，让学生跟随学习。
b. 学生分组练习，教师巡回指导。
c. 选代表进行展示，其他学生评价、交流。
4. 随堂练习：a. 学生独立演唱歌曲，教师点评、指导。
b. 学生分组进行舞蹈表演，教师评价、指导。
六、板书设计1. 《阿凡提骑驴》2. 歌曲旋律：以五线谱形式展示歌曲旋律。
3. 歌词：以文字形式展示歌词。
4. 童谣特点：简要介绍童谣的特点。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用彩色笔描绘出阿凡提骑驴的场景，并附上歌曲《阿凡提骑驴》的歌词。
2. 答案：学生完成描绘后，教师进行评价、指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生收集其他童谣作品，了解不同地区的童谣文化，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中部分节奏的掌握，舞蹈动作的协调性。
2. 教学过程：歌曲学习、舞蹈动作学习、随堂练习。
二年级上册音乐教案第三课阿凡提骑驴湘艺版
二年级上册音乐教案第三课阿凡提骑驴湘艺版一、教学内容本节课选自二年级上册音乐教材第三课《阿凡提骑驴》，教材的章节详细内容包括：认识新疆音乐特色，学习歌曲《阿凡提骑驴》，了解新疆舞蹈的基本动作，以及创编简单的舞蹈。
二、教学目标1. 让学生了解和感受新疆音乐的风格特点，培养他们对民族音乐的热爱。
2. 学会演唱歌曲《阿凡提骑驴》，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。
3. 学习新疆舞蹈的基本动作，培养学生的舞蹈素养和身体协调性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和舞蹈动作的协调性。
2. 教学重点：学会歌曲的演唱和新疆舞蹈的基本动作。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、教学课件、舞蹈视频。
2. 学具：音乐课本、舞蹈道具（如手鼓、丝巾等）。
五、教学过程1. 导入：通过讲述阿凡提的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：a. 播放歌曲《阿凡提骑驴》，让学生初步感受新疆音乐的风格特点。
b. 分组讨论，引导学生发现歌曲中的节奏变化和旋律特点。
c. 教唱歌曲，注意指导学生掌握节奏和音准。
d. 学习新疆舞蹈的基本动作，播放舞蹈视频，教师示范并指导学生练习。
3. 随堂练习：a. 学生分组进行歌曲演唱和舞蹈表演，互相评价，教师点评。
b. 进行节奏和舞蹈动作的游戏，提高学生的实践能力。
六、板书设计1. 《阿凡提骑驴》2. 歌曲简谱和歌词3. 新疆舞蹈基本动作示意图七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱歌曲《阿凡提骑驴》，并展示所学的新疆舞蹈动作。
2. 答案：根据课堂所学，正确演唱歌曲和展示舞蹈动作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的学习情况，对教学方法和过程进行调整。
2. 拓展延伸：a. 带领学生参加学校举办的音乐和舞蹈活动，提高他们的实践能力。
b. 推荐学生观看更多关于新疆音乐和舞蹈的表演，拓宽他们的艺术视野。
c. 鼓励学生尝试创作以新疆音乐为素材的简短作品，激发他们的创新思维。
二年级上册音乐教案-选唱阿凡提骑驴｜人教版
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如复杂的节奏型和特定的音高，我会通过简化演示和逐步练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中运用我们学到的音乐知识”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐与生活的联系，分析如何将音乐运用到实际中，并提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（2）音乐感知：培养学生对音乐节奏、音高的敏感度，提高音乐欣赏能力。
-节奏感知：通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感受并模仿歌曲节奏。
-音高感知：通过教师示范、学生模仿等方法，引导学生辨识并唱准音高。
（3）文化理解：了解《阿凡提骑Hale Waihona Puke 》歌曲背景，体会民族音乐文化的魅力。
-歌曲背景：讲解歌曲的创作背景，使学生了解歌曲所反映的生活场景和民族特色。
同学们，今天我们将要学习的是《阿凡提骑驴》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过骑驴的故事？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲的乐趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《阿凡提骑驴》这首歌曲的基本旋律和节奏。旋律是由一系列的音符组成，而节奏则是音乐中的时间感。它们是音乐的核心元素，帮助我们表达情感和传递信息。
二年级上音乐教案阿凡提骑驴
二年级上音乐教案阿凡提骑驴《阿凡提骑驴》传授目标：1、议决学习歌曲《阿凡提骑驴》，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻松的感情以及浓郁的新疆少数民族的节拍特点。
2、以听、看、舞、唱、展示等方法充分变动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的明白与尊重，增加了学生知识的储备量。
传授重点：1、学唱歌曲，感受欢快、活泼的感情，表达歌曲情绪。
2、会用简略的新疆舞蹈行动感受和表现新疆音乐旋律特点。
传授难点：唱准切分音，变音暗记。
传授历程：（一）说一说阿凡提的故事（二）表演唱《阿凡提骑驴》1、有表情地范唱歌曲，先容相关背景，理解歌曲内容。
2、掌握歌曲的基本律动。
连合歌曲的内容，引导学生模仿阿凡提骑在驴背上的行动，找到骑驴的律动感。
3、听唱法学习歌曲。
连合歌曲基本的律动感受，采取听唱法熟悉旋律，学习歌曲。
4、模仿行动，用歌声表现人物形象。
引导学生模仿阿凡提幽默、滑稽的样子，如抹胡须、耸肩膀之类的行动。
用歌声和行动表现出人物的性格。
（三）学习音符“7”1、温习5、6、7、1、2、3五个音的唱名、音高、手势。
2、学习“7”的音高、唱名及手势。
3、在音乐中感受“7”的音高。
连合《阿凡提骑驴》的旋律，稳固对“7”的音高感受。
具体要领：随琴唱旋律，遇见“7”就做手势，举行夸大。
西席要存眷手势，更要引导学生存眷实际的音高。
注意细听，并唱准。
3、音阶的练习。
5、6、7、1、2、3（上、下行）注意音准和手势的位置，夸大细听和自我校正。
（四）学习歌曲《阿凡提骑驴》一、敲打着心中的喜悦播放歌曲《阿凡提骑驴》，西席领学生用律动举行交流。
师：节拍是音乐的生命，让我们用节拍来举行音乐对话好吗？采取问的形式，学生用击掌或跺脚发出声响形成节拍给予回答。
二、唱出心中的感受1、在音乐中我们不光能用节拍举行对话，而且还能用歌声举行对话。
西席播放歌曲《阿凡提骑驴》，让学生聆听。
2、《阿凡提骑驴》这首歌曲是一首河北民歌，歌曲采取的便是一问一答的手法，这种对话式的歌唱形式也称对歌。
二年级上册音乐教案-选唱阿凡提骑驴｜人教版
-节奏准确度：二年级学生可能在学习复杂节奏时存在困难，如歌曲中的八分音符节奏。
-音准控制：保持准确的音准对二年级学生来说是一个挑战，特别是当旋律中有连续的跳进或大跨度音程时。
-情感表达的深度：理解歌曲背后的文化背景和情感，对于学生来说可能难以把握。
举例：歌曲中“阿凡提骑驴，摇摇摆摆”这一句，节奏快速且复杂，学生需要反复练习以突破节奏上的难点。同时，旋律中的高低起伏需要学生通过气息控制和音量变化来表达歌曲的幽默感，这是情感表达上的难点。
2.增强音乐表现力：通过歌曲学唱，鼓励学生表达自己的情感，发挥个性和创意，提高他们在音乐中的表现力。
3.培养文化素养：让学生了解阿凡提的故事背景，认识音乐与民间文化之间的联系，增强对传统文化的尊重和传承意识。
4.培养团队合作精神：通过合唱练习，使学生学会与他人协作，提高团队协作能力和集体荣誉感。
五、教学反思
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握《阿凡提骑驴》的旋律与歌词：学生需要学会歌曲的基本旋律，记住歌词内容，这是本节课的核心内容。
-歌曲节奏感培养：通过歌曲学习，强化学生对四分音符、八分音符等基本节奏的感知和表现能力。
-歌曲情感表达：引导学生理解歌曲中的幽默和智慧，通过声音的抑扬顿挫表达歌曲情感。
举例：《阿凡提骑驴》中的特定旋律和节奏型，如“啦~啦~啦~”部分，需要学生准确模仿，这是歌曲学习的重点。
二年级上册音乐教案-选唱阿凡提骑驴｜人教版
一、教学内容
《二年级上册音乐教案-选唱阿凡提骑驴》｜人教版，本节课主要选取教材第二章“童谣与儿歌”中的经典曲目《阿凡提骑驴》。教学内容包括：1.学唱《阿凡提骑驴》歌曲，掌握歌曲的基本旋律和歌词；2.了解阿凡提的故事背景，理解歌曲所传达的智慧与幽默；3.学习简单的音乐知识，如节奏、音高、拍子等；4.培养学生合唱的协调性和音乐表现力；5.通过音乐活动，提高学生的合作意识和团队精神。本节课将结合二年级学生的认知特点，注重趣味性和实践性，使学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
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3（演唱）阿凡提骑驴
1、教学目标
1、用轻松、欢快的情绪演唱歌曲《阿凡提骑驴》,感受歌
曲带来的快乐。
2、通过模仿、念唱、乐器打击的节奏教学熟悉后十六分
音符节奏X xx 和十六分音符节奏XXXX 。
3、通过微课教学手段,让学生学会“绕腕”的动作表演。
2、学情分析
二年级的学生好奇心强,活泼好动,善于模仿,在课堂中须注意教学方法的趣味多变,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。
经过一年的音乐课堂教学,学生已熟悉四分音符X和八分音符XX的节奏。
能通过听唱法学唱歌曲旋律与歌谱。
3、重点难点
1、用欢快的声音演唱《阿凡提骑驴》并准确唱好歌曲中的节奏。
2、能用“绕腕”舞蹈动作表演歌曲。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标
1、用轻松、欢快的情绪演唱歌曲《阿凡提骑
驴》,感受歌曲带来的快乐。
2、通过模仿、念唱、乐器打击的节奏教学熟
悉后十六分音符节奏X xx 和十六分音符节奏
XXXX 。
3、通过微课教学手段,让学生学会“绕腕”的动
作表演。
4.1.2学时重点
用欢快的声音演唱《阿凡提骑驴》并准确唱
好歌曲中的节奏。
4.1.3学时难点
能用“绕腕”等舞蹈动作表演歌曲。
4.1.4新设计
一、节奏律动引爆课堂
1、师生问好歌。
2、教师用节奏棒拍击节奏,学生即兴模仿。
3、分句学习,提问学生。
4、和着midi节奏,全班表演节奏律动。
X X X XX
XX X XX X
X XX XX X
XX XX XX X
设计意图:节奏律动简单、动感,极易调动学生学习的积极性。
同时,复习已学过的四分音符节奏与八分音符节奏,为新课学习做准备。
二、角色悬念带来挑战
1、教师与阿凡提对话,引发学生的猜想。
2、阿凡提赞扬学生的律动表演,并带来四样新疆水果特产礼物,分别为四个节奏型:
X xx (后十六分音符节奏) XXXX (十六分音符节奏)
小葡萄葡萄干
儿
XX X
红枣瓜
3、教师范读,带领学生掌握这四个节奏型。
4、阿凡提带来挑战:一大波水果来袭,所用节奏为《阿凡提骑驴》整首歌曲的节奏。
5、学生有节奏的念读水果文字。
6、加上拍手念读一遍。
7、使用打击乐器——节奏棒、沙锤,分组完成挑战。
设计意图:带有神秘感的角色创建引起
学生的强烈好奇心,水果与节奏的巧妙结合,
让学生在学习节奏的过程中尽享欢乐。
三、揭示谜底,欢乐学歌
1、阿凡提倒骑着驴出场,配乐《阿凡提骑驴》。
2、教师结合图片简单介绍阿凡提。
阿凡提来自美丽的新疆,在维语里,阿凡
提是“先生”的意思。
他不仅聪明机智,而且幽默诙谐,你看他的样子是多么有趣!
3、简单了解:四样水果均盛产于新疆;后十六音符节奏和十六分音符节奏为新疆歌曲的常见节奏。
4、学生听范唱音乐,设问:听歌的感受?歌曲节奏是否似曾相识?
5、学生为歌曲打拍伴奏。
6、教师范唱歌谱。
7、学生学习歌谱,不足之处,教师示范。
8、根据节奏高位置朗读歌词,教师示范如何高位置朗读。
9、跟琴演唱歌曲。
10、找一找:歌曲中带有十六分音符节奏与后十六音符节奏的旋律,并跟琴唱一遍。
11、配合歌曲伴奏,带着愉悦地表情演唱歌曲。
设计意图:细致地教唱环节,为学生歌曲的学习打下扎实的基础。
“找一找”这一环节重点解决了歌曲学唱中的难点。
四、微课助阵,载歌载舞
1、为歌曲编配动作。
动作一:模仿阿凡提倒骑驴的样子:左手横放
胸前,摊开手掌,右手弯曲,手肘立于左手掌上,伸出右手食指做绕圈动作。
动作二:观看微课《绕腕立掌》,学习新疆舞蹈的基本动作:绕腕立掌。
2、教师示范,全班学习表演动作。
3、请两位“小舞蹈家”为全班领舞。
4、师生互动,围成圈,共同表演歌曲。
设计意图:微课助阵教学,充分符合了新课标提倡的教学理念。
学习新疆特色舞蹈动作——绕腕立掌,学生学起来有滋有味,既符合低年级模仿能力强、好动的特点,又使歌曲的表演方式变得丰富多彩。
五、音画结合,印象新疆
1、ppt图片展示新疆的迷人风光,配乐《新疆好》,师生共同观看。
2、学生伴随歌曲走出教室。
设计意图:观看美丽的新疆景色图片,开拓了学生的视野,展开了学生想象的翅膀,开启了学生心中对新疆的美好向往。