小学音乐教学中的PPt应用

小学音乐教学中的PPt应用第一篇：小学音乐教学中的PPt应用小学音乐教学中的PPt应用现代教学手段越来越离不开现代信息技术，做为一名音乐教师就要好好学习PPT技术。

它的教学直观，视觉能力培养强，通过一些图文，掌握所学习内容，提高音乐教学水平。

只有不断的学习探究，在实际教学中把课件做好。

希望自己有好的课件分享。

教师：黄海涛红旗街中心小学校 2016年12月6日星期二第二篇：PPT在小学数学教学中的应用ppt在小学数学教学中的应用ppt技术已成为课堂教学中的良好辅助教学手段，它为学生勾画出一个多姿多彩的视听学习环境，是实现学生获取知识信息最优化的通道。

ppt的恰当使用，大大激发了学生的学习乐趣。

只要将ppt这种现代化教学手段与传统教学相结合，相互渗透，补充和完善，引导学生有重点、有目的的进行观察思考，就能优化课堂教学，提高教学质量。

传统小学数学教学手段单一，方法单调。

“一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴众人听，”偶尔加一些模型。

由于学科自身的特点，的确没有其他学科形象、生动、具体。

难怪学起来有点枯燥无味，从而直接影响学生的学习积极性。

为此，身为数学老师也不得不苦思冥想，不断探索行之有效的教学方法，然而往往是美中不足，事与愿违。

今天，计算机ppt教学正逐步走进学校，走进课堂，以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学效果，促进教育技术的信息化，并逐步打破“一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴众人听”的以教师为主的传统教法，构建起新型的教学模式。

ppt的应用能充分调动学生主体性，通过创设情境，活跃课堂气氛，促进学生主动思考、主动探究、发展创造思维，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动构建者。

而ppt技术以其图、文、声、形、色、动、静相结合的优势及独特效果，成为课堂教学中的良好辅助教学手段，它为学生勾画出一个多姿多彩的视听学习环境，是实现学生获取知识信息最优化的通道。

我认为ppt的恰当使用，不仅给我们教学手段的改进提供了新的机会，而且使学生的素质在新的课堂气氛中得到提高，大大激发了学生的学习乐趣。

一、创设生动的实例情境，诱导引入现代认知心理表明：一副形象的画面，一组动听的声音，一段动态的场景，往往可以诱发认知对象产生强烈的热情。

同时这些情境可以成为思维活动的向导，从而牵动着人对认知对象的想象。

如：在教学“温度”一课时，我采用了“出示中国地图-----湖北地区闪动-----预报湖北气温”，通过画面、动态场景、声音，构造天气预报这一生活实际场景，从而引入今天最高气温10摄氏度，最低气温零下2摄氏度。

巧妙导入，生动有趣，贴近生活。

我认为：在数学教学中，只有创设新奇有趣，密切联系生活实际的教学情境，激发儿童探索数学的兴趣，体验数学的价值和神奇，让学生在数学学习活动的过程中发现问题，孩子们才能走出数学苦旅的沙漠，奔向生活数学、活动数学、探索数学的绿洲。

二、动态演示，激发学习兴趣动态的事物比静态的事物更能引发学生的注意，更能调动学生的兴趣，从而激发学生的学习兴趣。

ppt技术能为教学创设一个生动有趣的教学情景，化无声为有声，化静为动，活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性。

如：在“图形的旋转”教学中，我制作了有运动效果的ppt课件，将许多个旋转的现象以直观的运动形象展现在学生的眼前，通过学生的观察发现不同的运动现象，根据运动的不同分类识别旋转的位置。

新颖的形式吸引了课堂上学生的注意力，现象的运动过程直观地呈现在学生面前，这样学生在观察、猜想、讨论、分类等一系列活动中获得了新知识。

又如，在教完“三角形稳定性”后，创设“帮家人修桌椅的活动”，这样使学生认识到在实际生活中处处充满者数学问题，不仅从中尝试运用所学知识去解决实际问题，使实践能力得到真正的培养，而且体会到了学习的乐趣，并且印象深刻，便于牢固掌握。

三、巧用ppt，激发再造想象再造想象是根据别人的描绘，在头脑里构成相应的新表象的过程。

它对于学生掌握知识技能具有重要意义。

书本知识主要是前人积累的间接经验，学生对许多事情是没有亲身经历过、感知过的，学习需要想象活动的支持。

由于学生无法亲历所有过程，所以信息技术就得以大显身手。

如：在教学“线的认识”这节课时，“ 直线可以向两旁无限延长这一性质”，对于小学生来说是抽象的。

如何突破这一难点呢？我是这样处理的，让学生观察动画视频：一条原本画在教室黑板上的直线向两旁延长，慢慢地伸出了黑板、教室、学校……然后要求学生闭眼继续想象“无限延长”。

师：你看到了什么？生：我“看”到一条闪亮的线，直直的，不知道从哪里开始，也不知道到哪儿结束? …… ppt能为学生提供大至宇宙空间、小至微观世界，以及远离生活环境的种种信息。

感受了这些视听材料，能使学生纵横联系地展开想象，举一反三、触类旁通。

四、巧用ppt,拓展学生的视野《数学课程目标》明确指出：学生必须能够体会数学与自然及人类社会的密切联系；初步学会用数学的思维方式去解决日常生活中和其他学科学习中的问题。

这就要求教师在教给学生书本知识的同时，还要给学生补充大量的课外知识。

而计算机恰好具有这种优势，它可以通过精彩图文、优美的画面、动听的声音，高速度、大容量的为学生提供各个领域的知识，让学生接触更广阔的天地。

如：教学有关“闰年”的知识时，为了能够让学生明白“四年一闰” 的道理,可以设计这样的动画：红色的太阳、兰色的月球、灰色的地球按自己的规律不停的运行着，这时可配上轻松、柔美的音乐，温柔、亲切的解说，仿佛将学生置身于浩渺、奇妙的宇宙中。

拟真的画面，激发起学生的求知欲。

学生也从画面中知道了地球自己旋转一圈的时间是一日，月亮绕地球转一圈的时间大约是一月，地球绕太阳的时间是365天5时48分46秒，大约是365天6小时，我们把一年定为365天，叫做平年，这样每年大约少算了6小时，过了四年就少算了一天，把这一天加在二月份，这一年就有了366天，叫做闰年。

通过这种生动、拟真的演示，不仅让学生知其然，更让学生知道了其所以然，不但扩大了学生的知识面，让学生对知识的理解更加深刻了。

第三篇：浅谈PPT在小学数学教学中的应用浅谈PPT在小学数学教学中的作用及应用信息技术给人类社会的生产和生活方式带来了巨大变革，也改变了现今的教学模式、教学内容和学习方式，一个非常重要的趋势就是现代教育技术应用密集化。

近几年，莱西地区教育发展步入快车道，不用说城区学校，就是农村地区，各种先进的多媒体教学设施均已走进一线课堂，深受师生的欢迎。

这不仅为广大教师的课堂教学提供了更为广阔的舞台，还极大提高了课堂效率。

本文想着重谈谈PPT课件在小学数学中的作用及应用。

PowerPoint软件是windows环境下得到广泛应用的演示创作工具软件。

它提供了功能强大的创作工具，包含有100多种模板，这些模板是专家设计的演示，教师可以选择一个模板作为制作幻灯片的基础，并根据自己的需要做些修改或更换自己喜欢的图片作为模板，再输入演示的内容，这样会比一切都从头做起要方便容易得多，有利于简化教师的备课过程。

PowerPoint的每张幻灯片都可拥有标题、文本、图形、绘制的对象、几何图形、剪辑艺术图片、剪辑的声音、剪辑的视频以及由其他应用程序创建的各种图表、图像等。

利用PowerPoint的控制功能，连接大屏幕投影仪直接演示，产生出一种图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，这对于教学过程具有重要意义。

它能有效激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。

学生有了主动参与的积极性，而不是一切都由教师安排好，学生只能被动接受。

按认知学习理论的观点，人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的，必须发挥学生的主动性、积极性，才能获得有效的认知。

这种主动参与性就为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件，即能真正体现学生的认知主体作用。

一、PowerPoint应用于小学数学课堂的主要作用。

首先，PowerPoint的应用可提高学生的空间想象能力。

PowerPoint课件能用具体形象的媒体展示给同学，使其能从中体验形象与抽象的关系。

在课件《长方体的表面积》的制作中，我适当地运用动画、声音来对学生的学习氛围进行调节，在上课时，我在课间中插入一首节奏舒缓的音乐，让学生在专心致志地欣赏中达到情感智商的提高，有利于学生数学思维的发展。

在讲长方体表面积时，我设计插入一段动画《旋转的图形》，在学生观看时，结合我对课题的讲解，让学生很直观的明白图形的各个面。

在制作各张幻灯片画面时，注意用意明确，使常规数学教学中要求的基本技能、重要的思想方法、运算能力和分析问题解决问题的能力尽量反映在课件中，各个幻灯片的连接注意衔接合理、自然，利用人工操作控制时间，使其变化有序，让学生对多媒体在教学应用中避免产生黑板搬家的感觉，尽量使得求解以及归纳总结等与常规教学的方法相接近，使学生比较自如、顺畅地进入数学的学习状态。

其次PowerPoint的应用可提高学生学习数学的兴趣。

例如在图形的平移和对称中，学生对图形的特征虽然了解，但应用上把握不定。

我在设计课件这一部分时，采用动画显示图形的平移和对称的特征，例如，可以使图形自左飞入，然后利用PowerPoint的自定义动画工具，将所要平移的图形自动地缓缓沿着移动的方向移动，让学生能够体会到平行移动由移动的方向和距离决定，加深了对平移的特征的掌握。

再其次，PowerPoint的应用可以提高数学课堂的容量。

在传统的教学模式中,让数学老师最为头疼的莫过于需要书写大量文字,表格的习题课和复习课,或者比较课程.以往都是通过另加小黑板的形式来解决,但是这样处理容量也相当有限,并且也不太方便,现在有了多媒体教学,可以很方便的把这些东西制作成为精美的课件,显示的大量文字信息显得游刃有余,更为可贵的是在进行比较的时候利用师生一起填写表格的形式,优势相当明显.倘若这些板书工作通通需要课堂上解决,无疑有些浪费时间,让整个课堂显得松散，PowerPoint课件很好的弥补了传统教学中的这一不足。

二、PowerPoint在小学数学课堂中的应用1、能创设生动的实例情境，诱导新知，激发兴趣。

现代认知心理表明：一副形象的画面，一组动听的声音，一段动态的场景，往往可以诱发认知对象产生强烈的热情。

同时这些情境可以成为思维活动的向导，从而牵动着人对认知对象的想象。

如：在教学“圆柱体体积”一课的导入环节时，我采用了网上下载的课件，进行修改补充，通过画面、声音，构造新奇有趣的场景，激发儿童探索数学的兴趣，体验数学的价值和神奇，让学生在数学学习活动的过程中发现问题，孩子们才能走出数学苦旅的沙漠，奔向生活数学、活动数学、探索数学的绿洲。

2、动态演示探知过程，调动学生积极性动态的事物比静态的事物更能引发学生的注意，更能调动学生的兴趣，从而激发学生的学习兴趣。