部编小学语文五年级下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教学设计
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板书设计
口语交际：我是小小讲解员
1.准备工作：确定主题 准备资料 整理提纲 自己试讲
2.展示交流：条理清楚 注意语气 语速适当 做成展板 画出路线 附上讲解
教后反思
本次教学过程我以湖北卫视一段讲解黄鹤楼的视频作为导入，以容易感知的多媒体形式让学生总结出讲解员应该具备的素养，为课堂后面的环节做铺垫。学生善于观察，善于总结，从这段视频中总结出作为一名讲解员应当大胆说、说清楚、有礼貌、注意仪容仪表等关键要素。紧接着，我让学生选择自己喜欢的情景，分组练说。最后，通过以介绍校园的范例为学生作进一步的指导。整堂课下来，教学目标完成较好。
学生活动
设计意图
（评价标准）
1、讲解什么是表演：
表达(台词)+演绎(动作)
2、帮助学生分析人物声音特点
任务1:
1、围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。如果有条件，可以实地看一看。
2、根据查到的资料列一个提纲，每名组员试着在组内讲一讲，听的同学提出改进意见。
3、根据组员的意见，改进自己的讲解方式和内容。
年级
五年级下册
单元
七
课时
第1课时
设计者
学习任务
我是小小讲解员
学习目标
1.确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。
2.根据查到的资料列一个提纲，按照一定顺序讲述。
3.根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
教学准备
多媒体课件。
情景导入：
（播放一段讲解员讲解黄鹤楼的视频）同学们，通过刚刚视频中讲解员的介绍，我们对武汉黄鹤楼有了更加深入的了解。你们知道什么是讲解员吗？作为一名讲解员应该具备哪些素养？（指名说，师总结）今天让我们也来当当小小讲解员。（板书课题）
1.说一说什么情境下需要讲解员。（指名说）
2.各组学生确定好讲解的主题，开始准备工作。
3你想选择哪一个情境进行讲解呢？（学生自由选择）
4、做一名小讲解员之前，要做好一些准备工作。
1、通过合作和交流，学生能自主完成。
2、能够大胆发言，表达有条理，选择自己喜欢并适合的角色。
学习活动二：我是小小讲解员。
教师活动
学习活动四：我是小小解说家。
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
评出班级“优秀讲解员”和“最佳听众”。怎么作讲解：
总结：这次举办的“我是小小讲解员”的口语交际活动，虽然只是模拟讲解，但是从这次活动中，大家不仅学到了讲解的方法，增长了讲解相关的知识，还感受到了讲解带给我们的自信。老师希望同学们能走出教室，到社会实践中当一名真正的小讲解员。
学习活动一：话题导入，激发兴趣
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
1.谈话导入。
暑假开始了，当我们去博物馆参观的时候，为我们介绍博物馆中各种各样的展品的人是谁？（讲解员）
2.今天我们要培训一批小小讲解员，让他们介绍我们的学校、我们生活的周边环境等，你们想不想当一次小小讲解员呢？（想）
小组交流讨论(出示合作学习要求）
1、学生能自主、独立地了解人物，深入体会人物特点。
2、确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。如果有条件，可以实地看一看。
学习活动三：解说小能手
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
1.课件出示介绍学校的范例。
（1）理清讲解的顺序。用上“先介绍……再介绍……最后介绍……”，说说这位同学是从哪几方面介绍自己的学校的。
（2）说说这位同学哪些地方介绍得好，对自己有什么启发？
任务2、（1）四人小组介绍，推荐优秀讲解员和合格讲解员。
（2）小组推选一名代表试说，展示交流。（展示交流要求见达标检测）
（3）听讲解的同学可以对不明白的地方提出疑问。讲解员可以根据听众的反应，对讲解的内容做适当调整，让讲解更加详尽、完整。
根据评价标准进行评议，促进解说水平的提高。（评价标准：条理是否清楚；内容介绍是否具体；声音是否洪亮。）
（1）讲解的时候，条理要清楚、语气、语速要适当，还可以用手势、动作、表情帮助你讲解。
（2）为了使讲解更吸引人，可以把要讲解的把内容做成小展板，还可以再讲的时候配上图片、影像或者音乐。
学生在讨论中合作，培养学生的合作探究意识。
根据听众的反应调整讲解的内容。如，发现听众对某个部分不太感兴趣时，可以适当删减内容。
附：助学三单及评价量表
《交Fra Baidu bibliotek平台》课前预习单
1、抓住威尼斯的夜景，表现古老水城的静寂。
2、《牧场之国》，突显荷兰牧场的宁静之美。
《交流平台》课中共学单
学写解说词，争当小小解说家。
课后延学单
假如：亲友来家里做客，介绍周边环境。
你是怎么向亲友介绍周边的环境？
口语交际：我是小小讲解员
1.准备工作：确定主题 准备资料 整理提纲 自己试讲
2.展示交流：条理清楚 注意语气 语速适当 做成展板 画出路线 附上讲解
教后反思
本次教学过程我以湖北卫视一段讲解黄鹤楼的视频作为导入，以容易感知的多媒体形式让学生总结出讲解员应该具备的素养，为课堂后面的环节做铺垫。学生善于观察，善于总结，从这段视频中总结出作为一名讲解员应当大胆说、说清楚、有礼貌、注意仪容仪表等关键要素。紧接着，我让学生选择自己喜欢的情景，分组练说。最后，通过以介绍校园的范例为学生作进一步的指导。整堂课下来，教学目标完成较好。
学生活动
设计意图
（评价标准）
1、讲解什么是表演：
表达(台词)+演绎(动作)
2、帮助学生分析人物声音特点
任务1:
1、围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。如果有条件，可以实地看一看。
2、根据查到的资料列一个提纲，每名组员试着在组内讲一讲，听的同学提出改进意见。
3、根据组员的意见，改进自己的讲解方式和内容。
年级
五年级下册
单元
七
课时
第1课时
设计者
学习任务
我是小小讲解员
学习目标
1.确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。
2.根据查到的资料列一个提纲，按照一定顺序讲述。
3.根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
教学准备
多媒体课件。
情景导入：
（播放一段讲解员讲解黄鹤楼的视频）同学们，通过刚刚视频中讲解员的介绍，我们对武汉黄鹤楼有了更加深入的了解。你们知道什么是讲解员吗？作为一名讲解员应该具备哪些素养？（指名说，师总结）今天让我们也来当当小小讲解员。（板书课题）
1.说一说什么情境下需要讲解员。（指名说）
2.各组学生确定好讲解的主题，开始准备工作。
3你想选择哪一个情境进行讲解呢？（学生自由选择）
4、做一名小讲解员之前，要做好一些准备工作。
1、通过合作和交流，学生能自主完成。
2、能够大胆发言，表达有条理，选择自己喜欢并适合的角色。
学习活动二：我是小小讲解员。
教师活动
学习活动四：我是小小解说家。
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
评出班级“优秀讲解员”和“最佳听众”。怎么作讲解：
总结：这次举办的“我是小小讲解员”的口语交际活动，虽然只是模拟讲解，但是从这次活动中，大家不仅学到了讲解的方法，增长了讲解相关的知识，还感受到了讲解带给我们的自信。老师希望同学们能走出教室，到社会实践中当一名真正的小讲解员。
学习活动一：话题导入，激发兴趣
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
1.谈话导入。
暑假开始了，当我们去博物馆参观的时候，为我们介绍博物馆中各种各样的展品的人是谁？（讲解员）
2.今天我们要培训一批小小讲解员，让他们介绍我们的学校、我们生活的周边环境等，你们想不想当一次小小讲解员呢？（想）
小组交流讨论(出示合作学习要求）
1、学生能自主、独立地了解人物，深入体会人物特点。
2、确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。如果有条件，可以实地看一看。
学习活动三：解说小能手
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
1.课件出示介绍学校的范例。
（1）理清讲解的顺序。用上“先介绍……再介绍……最后介绍……”，说说这位同学是从哪几方面介绍自己的学校的。
（2）说说这位同学哪些地方介绍得好，对自己有什么启发？
任务2、（1）四人小组介绍，推荐优秀讲解员和合格讲解员。
（2）小组推选一名代表试说，展示交流。（展示交流要求见达标检测）
（3）听讲解的同学可以对不明白的地方提出疑问。讲解员可以根据听众的反应，对讲解的内容做适当调整，让讲解更加详尽、完整。
根据评价标准进行评议，促进解说水平的提高。（评价标准：条理是否清楚；内容介绍是否具体；声音是否洪亮。）
（1）讲解的时候，条理要清楚、语气、语速要适当，还可以用手势、动作、表情帮助你讲解。
（2）为了使讲解更吸引人，可以把要讲解的把内容做成小展板，还可以再讲的时候配上图片、影像或者音乐。
学生在讨论中合作，培养学生的合作探究意识。
根据听众的反应调整讲解的内容。如，发现听众对某个部分不太感兴趣时，可以适当删减内容。
附：助学三单及评价量表
《交Fra Baidu bibliotek平台》课前预习单
1、抓住威尼斯的夜景，表现古老水城的静寂。
2、《牧场之国》，突显荷兰牧场的宁静之美。
《交流平台》课中共学单
学写解说词，争当小小解说家。
课后延学单
假如：亲友来家里做客，介绍周边环境。
你是怎么向亲友介绍周边的环境？