部编版四年级语文下册第三单元课堂笔记

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4年级下册语文课堂笔记书

4年级下册语文课堂笔记书四年级下册语文课堂笔记（人教版）一、第一单元。

- 作者简介。

- 杨万里，南宋诗人，他的诗语言浅近明白，清新自然，富有幽默情趣。

- 字词理解。

- “篱落疏疏一径深”：“篱落”指篱笆，“疏疏”是稀疏的意思，“径”是小路。

这句描绘了一幅乡村田园风光图，稀疏的篱笆旁有一条小路伸向远方。

- “树头新绿未成阴”：“新绿”指新长出的嫩叶，“未成阴”说明树叶还没有长得茂盛浓密。

- “儿童急走追黄蝶”：“急走”是奔跑的意思，表现出儿童的天真活泼，他们奔跑着追逐黄色的蝴蝶。

- “飞入菜花无处寻”：蝴蝶飞入金黄的油菜花丛中就找不到了，写出了乡村的自然之美和儿童的童真童趣。

- 诗歌意境。

- 全诗描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景图，表达了诗人对乡村生活的喜爱与向往之情。

- 作者简介。

- 范成大，南宋诗人。

他的田园诗描写了农村的各个方面，反映了农民的生活状况。

- 字词理解。

- “梅子金黄杏子肥”：“肥”字形象地写出了杏子饱满圆润的形态。

- “麦花雪白菜花稀”：“稀”表明油菜花开始凋谢，而小麦花如雪般洁白，写出了初夏江南的田园景色。

- “日长篱落无人过”：“日长”指白天变长了，因为初夏农事正忙，所以篱笆边很少有人经过。

- “惟有蜻蜓蛱蝶飞”：只有蜻蜓和蝴蝶在飞舞，以动衬静，衬托出乡村的宁静。

- 诗歌主旨。

- 这首诗描绘了初夏江南的田园景色，表达了诗人对田园生活的喜爱之情，同时也反映了农民劳动的繁忙。

- 作者简介。

- 辛弃疾，南宋豪放派词人。

他的词题材广泛，既有豪放之作，也有婉约清新的田园词。

- 字词理解。

- “茅檐低小”：“茅檐”指茅屋的屋檐，说明居住的房屋简陋。

- “溪上青青草”：溪边生长着碧绿的青草，描绘出乡村的优美环境。

- “醉里吴音相媚好”：“醉里”点明老两口的悠闲状态，“吴音”是吴地的方言，“相媚好”指互相逗趣、取乐。

- “白发谁家翁媪”：“翁媪”指老翁和老妇，这是一个问句，引起读者的兴趣。

- “大儿锄豆溪东”：大儿子在溪东的豆田里锄草，写出了大儿子的勤劳。

部编版四年级下册语文第1课《古诗词三首》课文主题总结和生字解读

四年级语文下册第 1 课《古诗词三首》知识点汇总1.我会写：宿：住宿寄宿宿舍宿敌风餐露宿徐：徐徐徐缓徐步清风徐来不疾不徐篱：篱笆竹篱茅舍寄人篱下疏：稀疏疏忽疏远疏导志大才疏杂：杂色杂事杂技夹杂人多手杂稀：稀疏稀客稀少稀有稀粥稀饭蜻：蜻蜓蜻蜓点水蜓：蜻蜓蜻蜓点水茅：茅草茅屋茅庐茅厕茅舍茅棚檐：屋檐房檐帽檐廊檐飞檐走璧翁：老翁渔翁翁婿主人翁塞翁失马锄：锄草锄田铁锄锄头锄奸赖：依赖抵赖聊赖剥：剥削剥夺活剥2.多音字：宿：sù宿舍xiǔ一宿xiù星宿剥：bō剥削bāo 剥皮3.形近字：徐（徐缓）途（路途）篱（篱笆）离（离开）疏（疏远）蔬（蔬菜）蜻（蜻蜓）晴（晴朗）茅（茅屋）矛（矛盾）赖（依赖）懒（懒散）4.课外扩展：描写农家生活的古诗四时田园杂兴（其三十一）[范成大]昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

诗意：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女都各司其事。

小孩子不懂得种田织布之事，却也在桑树荫下学着大人的样子种瓜。

5.课后习题答案：读下面的诗句，说说你眼前浮现了怎样的场景。

1、儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。

诗意：儿童们奔跑着，追寻翩翩飞舞的黄色蝴蝶。

可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中，再也找不到了。

“急”“追”这两个词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖、跃然纸上。

“无处寻”三个字让我们仿佛看见一个面对一片金黄菜花，搔首踟蹰，不知所措的儿童形象。

场景：一个孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了开心的微笑，可是蝴蝶扑闪着翅膀就飞进了黄灿灿的油菜花丛中，再也找不到了。

2、日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

诗意：白天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，门前没有人走动，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

“无人过”从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。

四年级下册第三单元园地课堂笔记

四年级下册第三单元园地课堂笔记一、交流平台。

1. 童话的特点。

2. 童话的阅读感受。

- 读童话能让我们感受到真、善、美。

童话中的主人公大多有着美好的品质，他们的故事能打动我们的心灵。

- 童话还能激发我们的想象力。

当我们阅读童话时，会被里面奇幻的情节所吸引，从而在脑海中构建出一个个奇妙的世界。

二、词句段运用。

1. 比较近义词。

- “慰藉”和“安慰”：“慰藉”更多指的是一种精神上的抚慰，带有一种比较文雅、书面的感觉。

例如“小小的天窗是你唯一的慰藉”。

“安慰”则更口语化一些，可以是安慰别人的动作或话语。

比如“妈妈安慰哭泣的我”。

- “忘记”和“忘怀”：“忘记”是比较常用的，表示不记得某事或某人。

“忘怀”更多表示难以忘记，常和否定词连用，如“难以忘怀”。

- “猛烈”和“激烈”：“猛烈”侧重于力量大、气势猛。

如“猛烈的炮火”。

“激烈”侧重于动作、言论等剧烈。

如“激烈的辩论”。

2. 仿照例句写句子。

- 例句：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。

- 分析：这个句子先总说“它要是高兴，能比谁都温柔可亲”，然后用具体的动作“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒”来表现。

- 仿写：小狗要是饿了，能比谁都着急：围着你不停地转，把爪子搭在你的腿上眼巴巴地望着你。

三、日积月累。

- 作者：冰心。

- 内容：这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。

- 赏析：这首诗描绘了一幅温馨的画面，在明月照耀的园中，在藤萝叶下，诗人回忆起在母亲膝上的美好时光。

通过这些场景的描写，表达了诗人对母亲深深的眷恋之情。

- 作者：冰心。

- 内容：大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？- 赏析：这首诗运用排比和反问的修辞手法，表达了诗人对大海的热爱和赞美之情。

诗人将星、花与大海相联系，强调大海对自己思想的影响。

- 作者：冰心。

- 内容：母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

四年级下册语文书第三单元课堂笔记

四年级下册语文书第三单元课堂笔记（一）字词。

1. 易错字音。

- “侦”（zhēn）察，不要读成“zhēng”。

- “愚”（yú）不可及，注意“yú”的发音。

2. 字词理解。

- 争先恐后：争着向前，唯恐落后。

在文中形容小海龟们急切地向大海爬去的样子。

- 若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。

文中指向导对幼龟被食肉鸟啄食这件事好像不关心。

（二）文章结构。

1. 起因。

- 我和同伴及一个生物学家向导，在南太平洋加拉巴哥岛旅游，想实地观察幼龟是怎样离巢进入大海的。

2. 经过。

- 我们看到一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止。

正当我们为幼龟的安危担忧时，向导却若无其事地说让幼龟自己决定。

在我们的强烈要求下，向导极不情愿地抱起幼龟，把它送往大海。

- 成群的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。

3. 结果。

- 我们很后悔，向导也发出悲叹。

这件事让我们懂得了自然之道不能违背，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们愿望相反的结果。

（三）重点句子。

1. “叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。

”向导的这句话点明了文章的主题。

在自然界中，生物都有自己的生存规律，人类不能随意干涉。

2. 我们干了一件愚不可及的事。

这是我们在看到许多幼龟被食肉鸟啄食后的深刻反省。

“愚不可及”突出了我们违背自然规律行为的愚蠢。

（一）字词。

1. 易错字音。

- “折腾”（zhē teng），这里的“折”读一声。

- “侵蚀”（qīn shí），注意“蚀”的读音。

2. 字词理解。

- 摇篮：文中指黄河流域在远古时代是中华民族生存和繁衍的地方，像摇篮一样孕育了中华民族。

- 忧患：困苦患难。

文中指黄河给两岸人民带来了很多灾难。

（二）文章结构。

1. 黄河变化的原因。

- 一是自秦朝以后，黄土高原气温转寒，暴雨集中。

加上黄土本身结构松散，很容易受侵蚀和崩塌，助长了水土流失，使大量泥沙进入黄河。

部编版小学语文四年级下册第三单元日积月累课堂笔记

部编版小学语文四年级下册第三单元日积月累课堂笔记第三单元日积月累课堂笔记本单元的学习重点为“日积月累”，是一种长期积累的生活方式和学习方式。

一、课文学习本单元的课文为《睡眠的好处》，主要讲述了睡眠对我们身体健康和学习成绩的重要性。

通过学习课文，我们应该掌握以下知识点：1.睡眠的好处：有利于身体健康、提高学习能力、增强记忆力、促进身体发育等；2.如何保证良好的睡眠：保持规律的作息时间、减少晚间使用电子产品、保持良好的睡眠环境等；3.如何养成良好的睡眠习惯：建立规律的作息习惯、养成良好的卫生习惯等。

通过课文学习，我们应该明白养成良好的睡眠习惯对我们的身体健康和学习成绩的重要性。

二、拓展阅读本单元的拓展阅读包括《小鸟搬家》和《不要走不归路》两篇文章。

通过拓展阅读，我们应该掌握以下知识点：1.《小鸟搬家》：讲述了小鸟为了寻找更好的生活环境而迁徙的故事，强调了环境对于生命的重要性；2.《不要走不归路》：讲述了一个小学生勇敢地挑战高山的故事，强调了勇气和毅力对于成功的重要性。

通过拓展阅读，我们应该明白积极的心态和勇敢的精神对于成功和成长的重要性。

三、语言表达本单元的语言表达主要包括“心中有数”、“潜移默化”等词语的学习和运用。

通过语言表达的学习，我们应该掌握以下知识点：1.“心中有数”：表示心中清楚明白、掌握情况；2.“潜移默化”：表示深入人心，但不易察觉。

通过语言表达的学习，我们应该学会合理运用语言表达，用精准的语言表达自己的观点。

四、写作训练本单元的写作训练主要包括自我反思和想象故事的写作。

通过写作训练，我们应该掌握以下技能：1.学会自我反思，对自己的言行进行审视，发现自己存在的问题；2.学会自由发挥想象，构思富有情感和启发性的故事。

通过写作训练，我们应该提高自己的思维和表达能力，锻炼自己的写作能力。

五、学习方法本单元的学习方法主要是“日积月累”。

通过学习方法的学习，我们应该掌握以下知识点：1.学会在日常生活中积累知识和经验，注重细节；2.学会每天坚持阅读，增加自己的知识储备，提高自己的语文能力。

四年级下册语文第三单元课堂笔记(第9课)

四年级下册语文第三单元课堂笔记(第9课) 自然之道
1、自然之道指:自然的规律
2、绿龟——详见图示
预习检查
用自己的话来说一说，这篇课文的主要内容。

我和同伴们在观察幼龟如何离巢进入大海时，救下了一只把头探出巢穴，欲出不止、踌躇不前的幼龟，让成群的幼龟误以为外面很安全，从巢中鱼贯而出，结果在无遮无拦的沙滩上，被食肉鸟饱餐一顿。

我们才意识到自己做了一件愚不可及的蠢事。

成语积累
(1）争着向前，惟恐落后，形容十分积极。

(争先恐后)
(2）像游鱼那样一个接一个地出去。

（鱼贯而出）
(3）我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。

（愚不可及）
(4）形容呼吸急促的样子。

(气喘吁吁)
(5)一个劲地责怪自己，特别后悔。

（后悔不已）
《自然之道》这篇课文按照(事情发展）的顺序讲述了（我和同伴为了挽救一只海龟致使更多的海龟受到伤害）的事情。

部编版小学语文四年级上册第三单元《习作：写观察日记》课堂笔记

部编版小学语文四年级上册第三单元《习作：写观察日记》课堂笔记【第一课】1. 关于观察日记观察日记是记录自己日常生活中发生的变化和现象的记录方式，通常可以从时间、地点、天气、现象、感受等方面进行记录。

观察日记的好处是让我们更加深入地了解自己身边的环境和生态。

2. 观察日记的写作方法（1）选定观察对象和观察场所，记录起始时间和天气情况等。

（2）观察过程中要注意用自己的语言描述所观察到的现象。

（3）记录观察事件的重要时间节点，并注意自己的感悟和体验。

（4）最后总结全文，总结所观察到的变化和现象，以及自己的感悟和体会。

【第二课】1. 观察日记中的时间记录观察日记一般需要记录时间，可以记录小时和分钟，也可以简单记录上午、下午、晚上等。

要注意的是，记录时间的过程中要仔细，不要出现错误。

2. 观察日记中的地点记录记录地点时可以写具体的地名，也可以写简单的描述，如家庭厨房、户外公园等。

同时还要注意把所在城市和国家记录下来，这有助于我们更好地了解所处环境。

3. 观察日记中的天气记录要认真记录当天的天气状况，如晴天、阴天、多云、雨天等。

同时，还要记录气温、湿度等信息，以便更好地描述所观察到的现象。

【第三课】1. 观察日记中的观察对象观察对象可以是自然景物、动物、物品等，也可以是人的行为、感觉等。

观察对象可以是单一的一个，也可以是多个，要根据实际情况选择。

2. 观察日记中的观察现象观察现象可以是物理现象、化学变化、生态变化、心理变化等，要根据实际情况选择。

观察现象可以是显性的，也可以是隐性的，要用自己的语言来描述。

【第四课】1. 观察日记中的感悟和体会观察日记不仅要记录所观察到的现象，还要注意表达自己的感悟和体会。

可以写下对所观察到的事物的感叹，也可以写下对环境的感慨和对生活的思考等。

2. 观察日记中的总结观察日记的最后一部分是总结，需要总结所观察到的变化和现象，以及自己的感悟和体会。

总结并不是简单的一句话，而是要包含自己的思考和感悟，能够使读者更好地理解观察日记的主旨。

部编版四年级语文下册课堂笔记第2课《乡下人家》

“攀”“爬”“挂”“衬”几个动词精确地写出了瓜藤喜人的长势。

这一段描绘了一幅乡下人家屋前瓜藤攀檐的景象。

这些花之所以朴素，是因为它们不像城市里的花，有漂亮的花瓶、花盆衬托，它们只是随意地种植在门前的场地上。

但它们色彩鲜艳、光彩照人，所以这些花是华丽的。

“朴素”和“华丽”这对本身带有反义意义的词，在这却并不矛盾。

这一段是按照从门前到屋后的空间顺序来写的，分别描写了花、竹、笋等景物。

画线句写出了雄鸡精神抖擞的样子。

画线句写出了乡下人家喜爱养鸡。

“天高地阔”一方面是指乡下人家吃饭的场所宽阔；另一方面是指乡下人家吃饭时的豪爽。

体现了乡下人家质朴的农村生活。

这里运用了“即使……也……”表示假设关系的关联句，说明鸭子在河中自由自在，并不怕人。

且以拟人的修辞手法，赋予了鸭子人的神态，写出了鸭子和人之间的和谐。

“他们”指的是乡下人家，“它们”指“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿”。

画线句与开头乡下人家爱在屋前这里运用了拟搭瓜架相呼应。

人的修辞手法，作者把纺织姑娘的叫声说成是唱歌，写出了叫声的悦耳，展现了乡村生活的美好，表现了作者对乡村生活的热爱。

一.生字解析生字拼音部首笔画结构组词字义构gòu木8左右构成，构思，构建①组合；造成；造成。

②指文艺作品。

饰shì饣8左右服饰，修饰，装饰①装点；美化。

②装饰用的东西。

③掩盖缺点、错误。

蹲dūn⻊19上下蹲下，蹲点，蹲着①双腿弯曲到像坐着的样子，但臀部不着地。

②停留，闲居。

凤fèng4半包围凤冠，凤仙，凤凰凤凰，传说中的鸟王。

序xù广7半包围序幕，序列，顺序①排列的先后。

②在正式内容之前的。

③序文。

例lì亻8左右例题，破例，照例①说明或证明某种情况或说法的事物；可仿效或依据的以前曾有过的事情。

②规则；规定。

③按规定的；按成例进行的。

率shuài亠11上中下直率，率领，率性①带领；统领。

②直率；坦诚。

部编版四年级语文下册第1课《古诗词三首》图文讲解+知识点梳理

部编版四年级下册第1课《古诗词三首》图文讲解+知识点梳理知识点我会写：宿：住宿寄宿宿舍宿敌风餐露宿徐：徐徐徐缓徐步清风徐来不疾不徐篱：篱笆竹篱茅舍寄人篱下疏：稀疏疏忽疏远疏导志大才疏杂：杂色杂事杂技夹杂人多手杂稀：稀疏稀客稀少稀有稀粥稀饭蜻：蜻蜓蜻蜓点水蜓：蜻蜓蜻蜓点水茅：茅草茅屋茅庐茅厕茅舍茅棚檐：屋檐房檐帽檐廊檐飞檐走璧翁：老翁渔翁翁婿主人翁塞翁失马锄：锄草锄田铁锄锄头锄奸赖：依赖抵赖诬赖赖账百无聊赖剥：剥削剥夺剥离盘剥生吞活剥多音字：宿：sù宿舍xiǔ一宿xiù星宿剥：bō剥削bāo剥皮形近字：徐（徐缓）途（路途）篱（篱笆）离（离开）疏（疏远）蔬（蔬菜）蜻（蜻蜓）晴（晴朗）茅（茅屋）矛（矛盾）赖（依赖）懒（懒散）课外扩展：描写农家生活的古诗四时田园杂兴（其三十一）[范成大]昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

诗意：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女都各司其事。

小孩子不懂得种田织布之事，却也在桑树荫下学着大人的样子种瓜。

课后习题答案：读下面的诗句，说说你眼前浮现了怎样的场景。

1、儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。

诗意：儿童们奔跑着，追寻翩翩飞舞的黄色蝴蝶。

可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中，再也找不到了。

“急”“追”这两个词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖、跃然纸上。

“无处寻”三个字让我们仿佛看见一个面对一片金黄菜花，搔首踟蹰，不知所措的儿童形象。

2、日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

“无人过”从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。

人教版四年级语文下《挑山工》课堂笔记

《挑山工》课堂笔记
一、导入新课
通过介绍挑山工的工作环境和背景，引导学生进入课文情境，激发学生对课文的兴趣和好奇心。

二、初读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文，了解课文的主要内容和结构。

2.指名分段朗读课文，纠正学生的读音和停顿。

3.学生听课文录音，加深对课文的理解。

三、深入理解课文内容
1.引导学生理解挑山工的形象和特点，包括外貌、衣着、神态和动作等方面。

2.让学生通过阅读课文，了解挑山工的工作环境和任务，以及他们如何克服困难、
完成工作。

3.通过讨论挑山工的故事，引导学生思考如何在学习和生活中面对困难和挑战。

四、拓展延伸
1.让学生思考：如果你是挑山工，你会如何面对工作和生活中的困难？
2.让学生交流分享自己或身边人的类似经历，进一步体会挑山工的品质和精神。

五、作业布置
1.抄写描写挑山工外貌、衣着、神态和动作的句子。

2.背诵自己喜欢的段落。

四年级下册语文课堂笔记全部版

四年级下册语文课堂笔记全部版第一单元：居住的地方一、课文梗概这一单元主要讲述了小学生李心月和她的家人搬至一座新房子的故事。

在新房子里，李心月和她的父母很满意，但是她的祖父却不太舒服。

之后，爷爷告诉了李心月一个关于居住的故事，告诉她居住的地方应该怎样选择。

二、词语运用在这一单元中，我们学习了一些与居住相关的词语：1.狭窄：形容空间狭小；2.宽敞：形容空间宽阔；3.舒适：形容环境舒适；4.温馨：形容家庭氛围温馨；5.设施：指房屋的设备和设施；6.环境：指生存的自然和社会环境。

三、文化背景在中国的传统文化中，居住地方非常重要。

古人认为一个人的事业、生活还有命运都会受到所居住环境的影响。

因此，在选房子的时候就需要注意各种细节和环境问题，以避免一些不好的影响。

四、写作训练在学习这一单元的过程中，我们还进行了一些写作训练。

比如，老师让我们写一篇关于“我心目中的理想居住地”文章。

在这篇文章中，我们需要从宜居环境、舒适设施、风景如画等方面描写出一幅完美的居住场景。

通过这样的写作训练，我们不仅可以提高写作水平，还可以更加深刻地了解到居住环境的重要性。

第二单元：小动物和它的家一、课文梗概在这一单元中，我们了解了一些常见的小动物和它们的生活方式。

比如，海龟、树懒、松鼠等等。

同时，我们还了解了它们居住的地方，比如海龟的海底、树懒的树枝、松鼠的树洞。

二、词语运用在这一单元中，我们学习了一些和动物相关的词语：1.栖息：指动物生活的地方或家；2.爬行：指动物用腹部扭曲着前行；3.轻盈：形容动物行动轻快；4.擅长：指动物在某方面有天赋；5.翻飞：指鸟类用翅膀振动向上飞行。

三、文化背景在古代的中国文化中，人们非常尊重动物，并且将它们看作是自然界中的朋友。

因此，在传统文化中，对待动物的态度非常关键。

如果我们能够友爱治物，善待动物，就可以达到人与自然和谐共处的目的。

四、写作训练在学习这一单元的过程中，我们进行了一些写作训练。

比如，老师要求我们写一篇关于小动物的文章。

四年级下册语文第三单元第九课短诗三首笔记

四年级下册语文第三单元第九课短诗三首知识点作者介绍：冰心(1900年10月—1999年2月)原名谢婉莹，福建长乐。

中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。

笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。

主要作品：《繁星春水》《再寄小读者》《小桔灯》等。

我会写：繁：fán（繁星、繁密、繁多）漫：màn（漫谈、漫长、漫不经心）灭：miè（消灭、灭亡、自生自灭）藤：téng（紫藤、葡萄藤、顺藤摸瓜）萝：luó（藤萝、萝卜、菠萝）膝：xī（膝盖、护膝、促膝长谈）涛：tāo（波涛、浪涛、波涛汹涌）躲：duǒ（躲闪、躲让、东躲西藏）形近字：漫（漫长）慢（慢慢）灭（熄灭）火（火柴）藤（藤蔓）腾（奔腾）萝（萝卜）箩（箩筐）膝（膝盖）漆（漆黑）涛（波涛）铸（铸造）近义词：漫灭——磨灭回忆——记忆思潮——思绪反义词：漫灭——长存理解词语：【漫灭】磨灭，模糊不清。

【藤萝】又名紫藤萝，是优良的观花藤木植物，缠绕茎，羽状复叶，小叶长椭圆形。

总状花序，春季开花，花淡紫色，具有优美的姿态和迷人的风采。

紫藤的通称。

【思潮】（1）接二连三的思想活动。

（2）某一时期内反映当时社会政治情况而有较大影响的思想潮流。

【回忆】想过去的事或指回想；反省。

【清响】清脆的响声。

课内词语：繁星藤萝波涛课文主题：《繁星（七一）》：通过回忆小时候的事，歌颂了童真和母爱。

《繁星（一三一）》：用排比、反问的形式，表达了诗人对波澜壮阔的大海的赞颂。

《繁星（一五九）》：运用类比、联想和比喻，表达了对母爱的深情赞颂。

这三首短诗通过对母亲和大海的描写，表达了作者对母亲的怀念和依恋以及对自然的热爱之情。

问题归纳：1.繁星（七一）“这些事”指的是哪些事？这些事应该指儿时与母亲相处的旧事。

2.繁星（七一）这首小诗描写了怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了花园，花园中的藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的感觉，“我”安静地趴在母亲的膝上，感受着她温柔而又关爱的抚摸。

部编小学语文四年级下《白鹅》课堂笔记

白鹅教材分析：《白鹅》是一篇极富情趣的文章，在作者丰子恺眼里这白鹅俨然就是一位高傲而固执，忠诚而可爱的朋友，所以文本的字里行间每每渗透着那份欣赏和爱怜。

《白鹅》一文，重点刻画白鹅的性格高傲，从一开始抱回家的印象“左顾右盼，好一个高傲的动物。

”到“鹅的高傲更表现在它的叫声、步态、吃相中”过渡句统领全文，接着分别从“严肃郑重”的叫声、“大模大样”的步态、“从容不迫”的吃相具体细致刻画了鹅的高傲。

从作者的描述中，不难让我们感觉到这种高傲不令人讨厌，而是可爱有趣，让人发笑的。

另外，作为一代文学大师，丰子恺的行文是值得我们借鉴的。

文章结构严谨，围绕“好一个高傲的动物”，分别从“叫声、步态、吃相”三个方面具体写出特点，每个部分都有一个总起句（过渡句），是学生学习篇章结构的典范。

语言风格十分幽默有趣，善于采用对比的写作方法来表现鹅的高傲，善于采用“看贬实褒”的表达方法，表达对白鹅的喜爱之情。

作者介绍：丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），浙江桐乡人，原名丰润，又名丰仁。

现代画家、文学家、艺术教育家。

早年曾从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想影响。

1924年开始发表漫画，特别喜爱取材儿童题材，漫画有《子恺画全集》。

文学创作以散文为主。

主要作品：《缘缘堂随笔》《辞缘缘堂》《缘缘堂再笔》，画集《子恺漫画》等。

我会写：吠：狂吠狗吠鸡鸣狗吠蜀犬吠日促：急促短促督促局促不安促膝长谈颇：颇久颇佳偏颇颇为不易颇以为然剧：京剧戏剧喜剧剧烈剧痛加剧苟：苟安苟全苟且一丝不苟苟延残喘譬：譬如譬喻取譬晓譬譬若譬说侍：侍候服侍侍立侍从侍卫侍者馆：饭馆宾馆旅馆体育馆图书馆附：附近附和附议附属附耳交谈脾：脾气脾性脾胃脾脏沁人心脾敏：敏捷灵敏敏锐机敏过敏捷：敏捷快捷捷径捷报捷足先登昂：昂首昂头昂贵昂扬激昂气昂昂供：供养提供供需供销添：添加添置增添平添形近字：剧（剧烈）据（根据）侍（侍候）待（等待）供（提供）洪（洪水）多音字：看：kān看护kàn看望伺：sì窥伺cì伺候近义词：高傲——骄傲严肃——严厉奢侈——奢华侍候——伺候窥伺——窥探三眼一板——按部就班敏捷——灵敏从容不迫——不慌不忙反义词：急速——缓慢从容——慌乱奢侈——俭朴局促不安——大模大样敏捷——笨拙一丝不苟——马马虎虎理解词语：【高傲】自以为了不起，看不起人；极其骄傲。

四年级下册语文部编版第25课挑山工课堂笔记

四年级下册语文部编版第25课挑山工课堂笔记四年级下册语文部编版第25课《挑山工》挑山工凭着坚韧不拔的毅力，一步一步地攀爬高山，用自己的双手开辟出一条坦途，使人们的生活变得更加安全、便利。

这个故事告诉我们，任何困难都可以克服，只要有毅力和努力。

这篇课文主要讲述了一个名叫高文革的挑山工的故事。

高文革是个勇敢坚韧的人，他在珠穆朗玛峰附近一条崎岖险峻的山道上挖挖苦苦工作了十年之久，终于开辟出了一条宽阔的道路。

他面对荆棘密布、山势陡峭的困难，始终坚持不懈，不仅为自己铺就了通向成功的道路，也为他人创造了方便。

这个故事告诉我们，只要有坚持不懈的毅力，就能够攀登到人生的巅峰。

高文革工作的地方是一个非常艰苦的环境，山势陡峭，坡度大，看似不可能开辟道路。

但高文革没有妥协，他用尽力气铲平了道路上的一块又一块大石头，挥汗如雨，日复一日。

天气非常寒冷，寒风凛冽，但高文革并没有停下，他在严寒的冬天仍然不顾疲劳，继续艰难地工作。

他相信只要坚持下去，他就能够开辟出一条道路。

在艰苦的工作中，高文革不仅要面对自然环境的挑战，还要面对人们对他的冷嘲热讽。

有些人嘲笑他是“挑山的驴子”，有些人质疑他的能力。

但高文革并没有动摇，他坚信只要他努力工作，不屈不挠，就能够克服困难。

最终，高文革用自己的双手铲平了山路，让人们能够更方便地往来山间。

挑山工的故事给我们带来了很多启示。

首先，我们要有坚持不懈的毅力。

高文革没有因为困难而放弃，他一直坚持努力，最终成功了。

我们在面对困难时，也要坚持下去，相信自己能够成功。

其次，我们要笑对嘲笑和质疑。

高文革遇到了很多人的冷嘲热讽，但他并没有退缩。

我们要相信自己，相信自己的能力，并不被别人的评价左右。

最后，我们要为他人着想。

高文革不仅为自己开辟了一条通向成功的道路，也让人们能够更方便地往来山间。

我们要帮助别人，为他人创造方便，让世界变得更美好。

通过学习这个故事，我们学到了很多，坚持不懈的毅力、积极面对困难、对自己有信心、为他人着想等等。

四年级下册第三单元作文课堂笔记

四年级下册第三单元作文课堂笔记全文共6篇示例，供读者参考篇1【四年级下册第三单元作文课堂笔记】今天老师上了一节超级有意思的作文课,我给大家详细记录一下这节课的情况。

一开始,老师问我们:"同学们,你们最喜欢什么季节啊?"我第一个举手回答:"我最喜欢春天了!春天百花盛开,到处是绿色,空气很清新。

"小红同学接着说:"我最喜欢夏天,因为夏天可以去游泳,还有很多好吃的西瓜!"小明同学则说他最喜欢秋天,因为秋高气爽,是运动的好时节。

只有小强同学说他喜欢冬天,因为下雪了可以堆雪人、打雪仗。

老师听完我们的发言后说:"看来大家对四季的喜好都不太一样呢。

不过,不管是春夏秋冬,每个季节都有自己独特的美景和乐趣。

今天我们就以'四季风景'为主题,大家动笔写一篇作文吧!"在动笔前,老师先让我们观察了四幅季节风景的图画,每幅图前还配有几句优美的诗句。

看完图画和诗句后,我感觉整个人都神清气爽了,脑子里都是春华秋实、鸟语花香的美好景象。

老师说,我们可以根据图画和诗句写一篇描写四季景色的作文,也可以写一篇单单赞美某一个季节的作文,或者写一篇讲述发生在四季里的有趣故事。

在动笔写作前,老师还给我们出了几个很棒的写作练习。

比如列举几个跟四季有关的词语,比如风吹花落、绿草如茵、阳光明媚等等。

还让我们用几句话赞美一下四季的特色,夏天赞其阳光灿烂,冬天赞其银装素裹,诸如此类。

经过这些热身练习,我感觉更有写作的灵感和热情了。

于是在接下来的40分钟里,我们都奋笔疾书,开始了自己的写作征程。

有的同学侧重描写四季变换的自然景观,有的同学写某个季节里自己的亲身经历和感受,还有的同学编写了一个发生在四季里的有趣小故事。

我自己写的是一篇描写春天美景的作文,文章里充满了春光明媚、鸟语花香的优美词句。

40分钟的写作时间很快就过去了,到最后交卷的时候,我们每个人都完成了一篇精彩的四季风景作文。

四年级下册语文第三单元课堂笔记

四年级下册语文第三单元课堂笔记一、课堂内容回顾在这一单元的语文课堂中，我们学习了许多有关中华传统文化的知识。

老师首先向我们介绍了《诗经》和《楚辞》，并解释了这些古代文学作品的重要性和价值。

我们深入学习了《离骚》这篇著名的楚辞，了解了屈原的生平和他的作品风格。

二、对《离骚》的理解《离骚》这篇楚辞，是我国古代文学的瑰宝，也是屈原的代表作之一。

通过学习和阅读《离骚》，我深刻地体会到了屈原对国家和人民的深情厚爱，以及他对自然、人生和命运的深刻思考。

在《离骚》中，屈原借助虚构的离骚之旅，以婉转、深沉的语言描绘了自己内心的矛盾与苦闷，表达了对国家兴亡、人间沧桑的悲凉感慨，展现了浓烈的抒情色彩。

三、个人观点和体会通过学习《离骚》，我深刻体会到了古人的博大智慧和情感表达的深邃力量。

这篇文章不仅仅是一首抒发情感的诗歌，更是一部富含哲理和人生智慧的文学巨著。

屈原在文章中的思想碑立、文笔洒脱，让我对我国古代文学产生了更深的兴趣和理解。

我相信，在今后的学习中，我会继续深入探索《离骚》以及其他古代文学作品，努力领略其中的深刻内涵和丰富情感。

总结通过这一单元的学习，我不仅仅学会了如何欣赏和解读古代诗词，更重要的是，我学会了如何从中汲取智慧，感悟人生，培养自己的情感和内在修养。

这些知识和体会将会成为我人生道路上宝贵的财富，对我今后的学习和生活都将产生积极的影响。

四年级下册语文第三单元课堂笔记对我来说，不仅仅是一次知识的积累，更是一次深刻的心灵洗礼。

愿我能在今后的学习和生活中不断汲取营养，茁壮成长。

四年级下册语文第三单元课堂笔记的学习对我来说是一次难得的学习历程，通过老师的讲解和自己的阅读，我对我国古代文学有了更深入的了解和感悟。

在学习中，我深深感受到了屈原对国家和人民的深情厚爱。

他在《离骚》中虽然表达了对逆境的抱怨和不满，但更多的是对国家兴亡、人间沧桑的悲凉感慨。

这种对国家、对人民的爱和担忧，使我对屈原产生了深深的敬佩和向往。

四下语文第三课天窗课堂笔记新版

四下语文第三课天窗课堂笔记新版全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：四下语文第三课《天窗课堂》是一篇寓言故事，通过对大自然中各种生物的描述来讲述一个生动有趣的故事，深受小学生的喜爱。

本课的教学内容主要包括文章内容的理解、词语的认读、句子的理解等。

通过本课的学习，学生不仅可以提高自己的语文学习能力，还可以培养自己的观察、思考和想象力。

本课的教学目标主要包括：1. 理解文章内容。

通过阅读、听讲和讨论，帮助学生理解文章的内容，掌握文章的主题、情节和主要人物。

2. 认读生字词。

通过老师的指导和学生的互相帮助，让学生认读文章中的重点生字词，扩大词汇量。

3. 分析句子结构。

帮助学生分析文章中复杂句子的结构，理解句子的主谓宾结构，从而提高自己的阅读理解能力。

4. 培养学生的观察和思考能力。

通过本课的教学，激发学生对大自然的好奇心，培养学生的观察和思考能力。

在教学内容设计上，老师可以采用以下教学方法：1. 情景再现。

通过幻灯片、图片、视频等教具，让学生身临其境地感受文章中的情景，增强学生的阅读兴趣。

2. 合作探究。

老师可以设计小组活动或小组讨论，让学生在互相合作的过程中学习，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 创设情境。

可以通过排演、情景模拟等方法，让学生在“天窗课堂”中体验其中的乐趣和挑战，激发学生的学习兴趣。

4. 角色扮演。

可以让学生扮演文章中的主要人物，通过角色扮演的方式让学生更加深入地理解文章内容，增强学生的表达能力和理解能力。

通过以上的教学方法和教学内容设计，相信学生们一定会在这堂《天窗课堂》中获得丰富的知识和乐趣，提高自己的语文学习能力，培养自己的观察和思考能力。

希望学生们能够珍惜这次学习的机会，努力学习，做一个有思想、有文化、有素养的人。

【四下语文第三课天窗课堂笔记新版】。

第二篇示例：《四下语文第三课天窗课堂笔记新版》是一本以帮助学生提高语文阅读能力和理解能力为主要目的的教材。

本书根据新课标内容编写，内容贴近学生生活，注重培养学生对阅读的兴趣和热情，帮助学生提高语文素养。