咏鹅古诗儿歌
小班古诗《咏鹅》语言教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习《咏鹅》这首古诗，了解鹅的外形特征和生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿的听力、口语表达能力，能正确地朗读和背诵古诗。
3. 情感目标：激发幼儿对自然景象的热爱，培养幼儿的文学兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握《咏鹅》这首古诗的内容，能正确地朗读和背诵。
难点：帮助幼儿理解古诗中描绘的景象，激发幼儿的想象力。
三、教学准备：1. 教具准备：多媒体课件、图片、玩具鹅等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿欣赏一首关于鹅的儿歌，引起幼儿对鹅的兴趣。
2. 初步感知：教师出示图片，让幼儿观察鹅的外形特征，引导幼儿说出鹅的特点。
3. 学习古诗：教师带领幼儿学习《咏鹅》这首古诗，讲解古诗的意思，帮助幼儿理解古诗描绘的景象。
4. 朗读与背诵：教师指导幼儿正确朗读古诗，鼓励幼儿大胆地背诵。
5. 活动延伸：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验古诗中的场景，培养幼儿的想象力。
五、作业布置：1. 回家后，家长协助幼儿复习古诗，巩固学习成果。
2. 家长鼓励幼儿在日常生活中观察大自然，发现美的事物，并与家长分享。
3. 家长引导幼儿进行绘画创作，画出自己心目中的鹅。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和表现。
2. 朗读与背诵：评估幼儿对《咏鹅》古诗的朗读和背诵情况，关注幼儿的语言表达能力。
3. 活动延伸：评价幼儿在角色扮演和绘画创作中的表现，考察幼儿对古诗场景的理解和想象力。
七、教学反思：1. 教师应及时总结课堂教学中的优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。
2. 关注幼儿在课堂上的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 深入挖掘古诗中的文化内涵，引导幼儿感受中国传统文化的魅力。
八、教学拓展：1. 组织幼儿参观动物园，近距离观察鹅的生活习性和外形特征。
2. 开展古诗主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式诠释对古诗的理解。
统编语文1-6年级上册课内古诗加译文
统编语文1-6年级上册课内古诗音频+注释+译文免费领！期末复习用期末考试快要到了，为了帮助孩子们更好地复习，今天梅老师特整理了统编语文1-6年级上册教材所有古诗词的内容、译文（附），孩子期末复习用得上！统编版一年级（上）1《咏鹅》（诵读）唐·骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
咏鹅儿歌译文白天鹅啊白天鹅，脖颈弯弯，向天欢叫。
洁白的羽毛漂浮在碧绿水面；红红的脚掌拨动着清清水波。
注释曲项：弯着脖子。
歌：长鸣。
拨：划动。
2《江南》汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
江南可采莲庞岩- 唱讲古诗词译文江南水上可以采莲，莲叶层层叠叠繁茂葱翠，鱼儿在莲叶间嬉戏。
鱼一会在莲叶的东边游戏，一会在莲叶的西边游戏，一会在莲叶的的南边游戏，一会又在莲叶的北边游戏。
何：多么。
田田：莲叶长的茂盛相连的样子。
3《画》唐·王维远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
画胡婷婷- 婷婷唱古文译文远看高山色彩明亮，走到近处却听不到水的声音。
春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。
注释色：颜色，也有景色之意。
惊：吃惊，害怕。
4《悯农（其二）》唐·李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
悯农儿歌- 新学堂歌古诗词歌曲20首译文盛夏中午，烈日炎炎，农民还在劳作，汗珠滴入泥土。
有谁想到，我们碗中的米饭，一粒一粒都是农民辛苦劳动得来的呀？注释悯：怜悯。
这里有同情的意思。
禾：谷类植物的统称。
餐：一作“飧”。
熟食的通称。
5《古朗月行》(节选)小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐。
古朗月行胡婷婷- 婷婷唱古文译文小时候不认识月亮，把它称为白玉盘。
又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空青云之上。
注释呼作：称为。
白玉盘：指晶莹剔透的白盘子。
疑：怀疑。
瑶台：传说中神仙居住的地方。
儿歌
喝牛奶咏鹅(唐)骆宾王凉州词(唐)王之涣(2个月) 小蜜蜂小宝宝，鹅鹅鹅，黄河远上白云间，小蜜蜂，喝牛奶，曲项向天歌。
一片孤城万仞山。
嗡嗡嗡，喝了又喝还不饱，白毛浮绿水，羌笛何须怨杨柳，飞到东，抱着奶瓶舔舔舔。
红掌拨清波。
春风不度玉门关。
飞到西。
小汽车小小鸡小鸭子咏柳(唐)贺知章小汽车，小小鸡，小鸭子，碧玉妆成一树高，嘀嘀嘀，叽叽叽，嘎嘎嘎，万条垂下绿丝绦。
跑过来，又吃虫儿又吃米。
会游泳来会捉鱼。
不知细叶谁裁出，跑过去。
二月春风似剪刀。
登鹳雀楼(唐)王之涣(3个月)白日依山尽，小鼻子小耳朵小眼睛黄河入海流。
小鼻子，小耳朵，小眼睛，欲穷千里目，用处大，灵灵灵，亮晶晶，更上一层楼。
闻气味全靠他。
样样声音听得清。
样样东西看得清。
小嘴巴一二三春晓(唐)孟浩然(4个月) 月亮小嘴巴，一二三，爬上山，春眠不觉晓，月亮圆，用处大，四五六，翻跟头，处处闻啼鸟。
月亮弯，吃饭唱歌全靠他。
七八九，拍皮球，夜来风雨声，月亮月亮挂天边。
张开两只手，十个手指头。
花落知多少。
回乡偶书(唐)贺知章千颗星太阳采莲曲(唐)王昌龄(5个月) 少小离家老大回，千颗星，万颗星，太阳太阳红又亮，荷叶罗裙一色裁，乡音无改鬓毛衰。
点点星，点点明。
照在身上暖洋洋。
芙蓉向脸两边开。
儿童相见不相识，一闪一闪亮晶晶，乱入池中看不见，笑问客从何处来。
闪闪烁烁数不清。
闻歌始觉有人来。
大苹果 黄香蕉桔子葡萄大苹果，黄香蕉，桔子桔子红又红，葡萄藤，圆又圆，甜又甜，真像一个小灯笼。
爬得高，尝一尝，闻一闻，像灯笼，圆又圆，爬到架上吹泡泡，甜又甜。
香又香。
它的味道酸又甜。
吹了一串又一串，串串都是甜葡萄。
小西瓜萝卜白菜(6个月) 吃青菜鹿柴(唐)王维小西瓜，圆溜溜，红萝卜，大白菜，宝宝乖、宝宝乖空山不见人，红瓤黑籽在里头，红的红，白的白，宝宝喜欢吃青菜，但闻人语响。
水又多，味又甜，吃萝卜，吃白菜，绿菠菜，翠黄瓜，返景入深林，夏天吃它凉油油。
脸儿红红真可爱。
多吃青菜身体好，复照青苔上。
《咏鹅》音乐教案(11篇)
《咏鹅》音乐教案(11篇)《咏鹅》音乐教案1教学内容：33页1.学会演唱《咏鹅》。
2.参与创作活动。
教学目标：1.能学会演唱歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词完美结合的艺术感染力。
2.在参与创作活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自身喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，并对非音乐音源进行大胆的探索。
3.在美的感受中加深对生活与自然的热爱，在轻松、愉快的氛围中真正体会生活是音乐的源泉。
教学重点：充分激发学生的想象力和创造力，表现《咏鹅》的情境。
教学难点：对非音源进行大胆的探索。
教学准备：电子琴、教学过程：一.组织教学拍手念儿歌“鹅妈妈”二.导入语言：池塘里，鹅妈妈带着一群小鹅戏耍的场面。
1.看到这幅生动的画面你会想到什么，哪一首古诗？让我们来一起朗诵一遍好吗？2.谁来讲讲这首诗写了什么？三.学唱歌曲1.学唱歌曲放录音，学生随乐小声哼唱。
学唱歌曲。
解决反复跳越记号的唱法。
学生完整地演唱歌曲。
2.启发情绪1）古人在吟诗时会有什么动作和表情？2）学生模仿并演唱歌曲四.综合、拓展如何把我们的这些作品和古诗《咏鹅》有机结合，融为一体呢》？▼学生集体讨论。
▼综合表现举例。
▼学生集体表演后拍照留念。
五.课堂小结、布置作业1.同学们，今天特别开心，我们不但学会了为古诗《咏鹅》谱写的歌曲，而且根据自身的感受创造性地进行了发挥。
我相信同学们从这里走出去的时候，还会有很多很多新的创意……2.演唱歌曲《咏鹅》六.板书设计：咏鹅课后反思：在本课教学中我以学生们了解的古诗引入教学，然后带着学生有节奏的用朗诵歌词的方式读歌词，使学生对学习产生了兴趣和好奇。
在教学中我继续使用手势引导学生们掌握歌曲旋律，经过师生接龙，学生接龙，齐唱等各种形式不断利用手势掌握和利用手势与音符之间的关系。
《咏鹅》音乐教案2教学重点：体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。
教学难点：引导同学用优美的歌声来表示音乐情绪。
同学学习目标：1.通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。
古诗儿歌古诗
古诗儿歌：
1. 《江南》汉乐府
江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
2. 《敕勒歌》北朝民歌
敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见（xiàn）牛羊。
3. 《一去二三里》[宋]邵雍
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
4. 《咏鹅》[唐]骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
5. 《风》[唐]李峤
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
6. 《咏柳》[唐]贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
7. 《回乡偶书》[唐]贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
第1页共1页。
儿童必背古诗(适合宝宝背诵的20首必备古诗,每首都缺一不可)
儿童必背古诗（适合宝宝背诵的20首必备古诗，每首都缺一不可）读儿歌读绘本，不如也多读一些古诗吧，有意境，字词简单，通俗易懂，朗朗上口，还蛮适合学龄前儿童。
今天推荐的20首刚刚好！1、咏鹅【唐】骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
2、静夜思【唐】李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
3、悯农1【唐】李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
4、悯农2【唐】李绅春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
5、春晓【唐】孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？6、山村【宋】邵雍一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
7、春夜喜雨【唐】杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
8、绝句（二）【唐】杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
9、古朗月行【唐】李白小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
10、登鹳雀楼【唐】王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
11、秋浦歌【唐】李白白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜。
12、池上【唐】白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
13、赋得古原草送别【唐】白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
14、乐游原【唐】李商隐向晚意不适，驱车登古原；夕阳无限好，只是近黄昏。
15、江雪【唐】柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
16、鹿柴【唐】王维空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
17、寻隐者不遇【唐】贾岛松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
18、早发白帝城【唐】李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
19、风【唐】李桥解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
20、相思【唐】王维红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。
一年级咏鹅儿歌
一年级咏鹅儿歌“鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”这首《咏鹅》相信是很多一年级小朋友最早接触到的古诗之一。
对于一年级的小朋友来说，这首儿歌充满了趣味和魅力。
它的语言简单易懂，朗朗上口，很容易就能被记住。
每一个字，每一个词，都仿佛是一幅生动的画面展现在孩子们的眼前。
当小朋友们读到“鹅鹅鹅”的时候，仿佛就能看到一群大白鹅在眼前欢快地叫着。
那一声声“鹅鹅鹅”，充满了生机和活力，让孩子们感受到了鹅的活泼与可爱。
“曲项向天歌”，描绘出了鹅弯曲着脖子对着天空高歌的模样。
小朋友们可以想象到，那只大白鹅仰着头，伸长了脖子，尽情地歌唱，好像在向天空诉说着自己的快乐。
“白毛浮绿水”，洁白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，这是多么美丽的景象啊！孩子们的脑海中会浮现出一幅宁静而又美好的画面，绿色的水面上，一群白色的鹅悠然自得地漂浮着。
“红掌拨清波”，则展现了鹅脚掌在水中拨动的动态画面。
红红的脚掌在清澈的水波中划动，泛起一圈圈涟漪，充满了动感和活力。
对于一年级的小朋友来说，理解这首儿歌不仅能够锻炼他们的语言能力，还能培养他们的想象力和观察力。
老师在教这首儿歌的时候，可以通过图片、动画或者实地观察的方式，让小朋友们更加直观地感受鹅的形态和动作。
在家里，家长也可以和孩子一起诵读这首儿歌，并且引导孩子用自己的语言描述出他们心中的鹅的样子。
还可以和孩子一起模仿鹅的动作，让孩子更加深入地理解这首儿歌的含义。
同时，这首儿歌也可以激发小朋友们对大自然的热爱和对动物的关心。
让他们明白，每一个生命都有自己独特的魅力和价值。
在一年级的语文学习中，《咏鹅》这样的儿歌就像是一把钥匙，打开了孩子们探索知识世界的大门。
它让孩子们在轻松愉快的氛围中，感受到了语言的美妙和中华文化的博大精深。
除了在课堂上学习，学校还可以组织一些与《咏鹅》相关的活动，比如绘画比赛，让小朋友们画出自己心中的鹅；或者诗歌朗诵会，让小朋友们大声地朗诵这首儿歌，增强他们的自信心和表达能力。
幼儿园古典诗词《咏鹅》教案
幼儿园古典诗词《咏鹅》教案教案主题：幼儿园古典诗词《咏鹅》教案教学目标：1.了解并朗读古典诗词《咏鹅》；2.理解诗句中的意义，培养幼儿的语感和文学素养；3.通过涂色、手工等形式，加深幼儿对“鹅”的形象印象和对诗歌内容的记忆。
教学内容：《咏鹅》白鹅，白鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
教学步骤：Step1：导入（5分钟）通过播放相关视频介绍《咏鹅》的情节，引导孩子们理解鹅的形象，并让幼儿简单地叙述他们对鹅的印象。
Step2：诗词欣赏（10分钟）教师朗读《咏鹅》，并分段分析每一句的意义，引导孩子们思考：- 诗中提到的鹅为什么会“曲项向天歌”？- 鹅在水中的形象是怎样的？- 为什么说“红掌拨清波”？Step3：绘画活动（15分钟）教师向幼儿展示“鹅”的图片，并提供颜色彩笔等绘画工具，让幼儿跟着自己的想象涂色，同时，教师可以引导幼儿用笔描绘“鹅”的身体形态、以及与生活场景中鹅相呼应的景象。
完成后，要求幼儿将自己的作品展示出来，以让大家分享彼此的想象和颜色搭配方法。
Step4：手工制作活动（25分钟）由课堂中成年人负责切割折叠事先准备好的纸板，做成鹅的造型图案(如图)。
幼儿收到纸板后，按照教师的示范折叠、剪裁、粘合，并注意保持好呈现白色毛茸茸的效果。
完成后，与绘画作品一起展示。
样品展示：在教学环节示意中，我们为大家提供了图样，具体的教学时长根据幼儿实际操作情况灵活调整。
鹅群的效果呈现Step5：拓展活动（5分钟）对于习惯阅读的宝宝，可以请家长们在家中与幼儿一起朗读这首诗词或一些其他的童谣、儿歌，扩充其诗词美感体验。
Step6：课堂小结（2分钟）教师根据此次教学的特点和目的，总结幼儿们的学习体验和思考：- 本节课目的是让孩子们交流自己的想象和情感，我们发现他们的绘画作品非常有创意，并且与现实逼真对象贴切相联；- 整个授课过程中，孩子们都非常积极主动，发言、互动询问的意愿都非常强烈；- 通过阅读诗词，孩子们对不同情景有了深入的感受，诗词也给他们留下了良好的印象。
一年级咏鹅儿歌
一年级咏鹅儿歌一、原文。
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
二、字词解释。
1. 咏。
- 这里是用诗词等来描写、赞美。
2. 鹅。
- 家禽，羽毛白色或灰色，颈长，嘴扁而阔，脚有蹼，能游泳。
3. 曲项。
- 弯曲着脖子。
项，脖子。
4. 向天歌。
- 朝着天空唱歌。
歌，唱歌。
5. 白毛。
- 白色的羽毛。
6. 浮。
- 漂浮。
7. 绿水。
- 绿色的水。
8. 红掌。
- 红色的脚掌。
9. 拨。
- 划动。
10. 清波。
- 清澈的水波。
三、歌曲演唱（简单旋律示例）（可以根据简单的儿歌旋律来演唱，例如：5 5 5，5 6 1∣3 3 3，2 3 5∣6 6 6，6 5 3∣2 2 2，3 1 1∣）四、学习目标。
2. 认识诗中的汉字，如“鹅”“毛”“水”等简单汉字。
3. 能够简单描述鹅的外形特点（白色的羽毛、弯曲的脖子、红色的脚掌等）和鹅在水中的动作（浮在水上、用脚掌拨水等）。
4. 感受诗歌的韵律美，初步培养对古典诗歌的兴趣。
五、学习活动。
1. 朗读背诵。
- 先听老师或音频范读，注意字音和节奏。
- 跟着读几遍，然后尝试自己朗读。
- 熟练朗读后进行背诵。
2. 识字游戏。
- 制作字卡，上面写着“鹅”“毛”“水”“掌”等字。
- 玩猜字游戏，一个同学拿出字卡，让其他同学猜是什么字。
3. 绘画创作。
- 让小朋友根据诗歌内容画一幅鹅在水中游的画，加深对诗歌内容的理解。
4. 动作模仿。
- 模仿鹅弯曲脖子向天歌、脚掌拨水的动作，一边做动作一边背诵诗歌。
幼儿古诗儿歌
幼儿古诗儿歌1. 《咏鹅》“鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”哎呀呀，你看那大白鹅在水面上，是不是就像一艘小白船呀！小朋友们，快来和大白鹅一起玩耍呀！例子：宝宝快看，那只鹅是不是像个骄傲的小公主呀！2. 《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”哇，晚上的月光好漂亮呀，就好像给大地铺上了一层银霜呢。
小朋友们，你们有没有在晚上看过月亮呀？例子：宝贝，你说月亮上有没有嫦娥姐姐呢？3. 《春晓》“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
”春天睡觉可真舒服呀，都不知道天亮了呢，到处都是小鸟的叫声。
昨晚的风雨声，不知道花落了多少呢。
例子：宝宝，春天是不是很美好呀？4. 《悯农》“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”农民伯伯在大太阳下种地好辛苦呀，我们可不能浪费粮食哟！例子：宝贝，我们要珍惜每一粒米饭哦！5. 《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”哇，山上都没有鸟了，路上也没有人，只有那个老爷爷在江面上钓鱼呢，好孤单呀。
例子：宝宝，你觉得那个老爷爷冷不冷呀？6. 《登鹳雀楼》“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”太阳慢慢落山啦，黄河水一直流到大海里呢。
想要看得更远，就得再上一层楼呀！例子：宝贝，我们要不要也去爬爬高楼呀？7. 《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
”妈妈对孩子的爱可真深呀，一针一线地缝衣服。
小朋友们，要爱妈妈哟！例子：宝宝，妈妈给你缝衣服的时候是不是很温暖呀？8. 《清明》“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
”清明节下雨啦，路上的人好像都很难过呢。
哪里有酒家呀，牧童说在杏花村呢。
例子：宝贝，我们也去杏花村看看好不好呀？9. 《小池》“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”泉水静静地流着，树阴映在水面上好美呀。
小荷叶刚长出来，蜻蜓就飞来啦。
《咏鹅》一年级音乐上册教案(精选10篇)
《咏鹅》一年级音乐上册教案（精选10篇）《咏鹅》教案1活动过程：1、在《杨柳青》乐曲声中进教室。
2、复习歌曲《小蝌蚪》。
（1）唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。
（2）进行歌表演。
3、欣赏歌曲《咏鹅》。
（1）集体念古诗《泳鹅》。
（2）倾听欣赏歌曲。
（3）讨论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。
雪白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。
（4）重复倾听。
进一步感受其优美旋律。
（5）边听歌曲，边做即兴动作。
在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。
在活动的开始我放《咏鹅》的歌曲视频，让幼儿观察、欣赏的方式，感知画面的内容，并根据古诗内容进行提问，让幼儿对古诗内容有一定的了解。
在活动的最后环节，可以让幼儿欣赏歌曲《咏鹅》。
活动目标：1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。
2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。
3、体验文学、动作、色彩等艺术美带来的愉快心情。
活动准备：1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。
2、人手一盒彩笔，白纸一张。
活动反思：本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。
这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的进行演唱。
这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。
欣赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。
但我考虑到让孩子进行演唱还是有一定困难，于是在欣赏这首歌曲时，我请幼儿创编简单的动作，然后根据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。
小学一年级语文《咏鹅》教案2教学目标1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。
（语感目标）2、会认"鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波"，学会"向、白、毛"。
[咏鹅教学ppt课件]咏鹅教学课件
![[咏鹅教学ppt课件]咏鹅教学课件](https://img.taocdn.com/s3/m/d5522713f08583d049649b6648d7c1c708a10b39.png)
[咏鹅教学ppt课件]咏鹅教学课件篇一：咏鹅教学课件一、课文说明《咏鹅》是一首古诗，用一个七岁儿童的眼光将鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。
全诗共四行，前两行写鹅鸣叫时的声音及神态;鹅弯曲着脖子，朝着天空叫，好像在唱歌似的。
后两行写鹅游水嬉戏时的情景：一身洁白的羽毛，浮在绿绿的水面上，一双红红的脚掌拨动着清清的水波。
表达了作者对鹅十分喜爱的情感，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。
二、教学目标1.认识本课的10个生字，会写7个字。
2.指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育。
激发学生学习古诗的兴趣。
三、教学准备1.多媒体课件。
2.生字卡片。
3.图片。
四、教学过程第一课时(一)激发情感，导入新课。
1.同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗那请大家先猜个谜语，猜对了，它才肯和大家见面。
你们有信心吗(放录音)头戴一顶小红帽，身穿一件大白袍，脚蹬一双红靴子，唱起歌来鹅鹅鹅，快快猜猜我是谁2.出示“白鹅戏水图”，(放录音)你们看，我长得漂亮吗你能说说我长得什么样吗我在干什么3.(放录音)你们说得真棒!唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物。
有一天，他到池塘边散步，看到大白鹅在水中悠然自得的样子，他非常喜欢，便即兴写下了一首诗《咏鹅》，(板书课题)一直流传到现在，你们想读读他的诗作吗(二)学习新课。
1.对照拼音初读古诗，读准、读好10个生字：咏、曲、项、歌、毛、浮、绿、掌、拨、波。
2.检查读的效果。
(1)难读字音：项(2)易读错字音：曲、拨、波3.同桌互相检查，指名读。
(1)朗读时大家一定明白了不少问题，愿意互相说说吗(先小组内交流再全班交流)(2)谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和教师帮帮你。
(学生质疑、答疑，如答不出，老师再启发引导)(3)大家说得那么好!连大白鹅也想说了，你们想听听大白鹅说些什么吗(放录音)同学们，你们刚才说得都非常好!可是，你们知道吗每首古诗都有一定的韵律节拍。
幼儿园优秀PPT课件公开课咏鹅(幼儿园PPT课件)
03咏鹅内容展示
咏鹅背景及意义
创作背景：骆宾王在7岁时 写下了《咏鹅》
意义：这首诗语言质朴，形象 生动，表现了作者对鹅的喜爱
和对自然的热爱之情。
咏鹅诗词欣赏
鹅鹅鹅，曲项向 天歌。白毛浮绿 水，红掌拨清波。
鹅儿，鹅儿，你 过来一点。我摸 一摸你的翅膀， 再摸一摸你的尾 巴。
鹅鹅鹅，曲项向 天歌。白毛浮绿 水，红掌拨清波。 这首诗描写了一 只大白鹅在水中 自由自在游动的 场景，给人以清 新、愉悦的感觉。
作者姓名：XXX
适用年龄段：背景及目的
选取《咏鹅》这首经典儿歌作为课件制作背景 旨在通过课件帮助幼儿更好地了解和感受中国传统文化 培养幼儿的审美情趣和语言表达能力 激发幼儿的学习兴趣和创造力
课件结构及内容介绍
封面页
自我介绍页
本次公开课的主题和 目标
咏鹅的背景和意义
互动性：利用游戏 化元素，增强教师 与幼儿之间的互动
知识性：在游戏中 融入知识点，帮助 幼儿更好地掌握知 识
操作简单：选择适 合幼儿操作的游戏 元素，方便幼儿参 与
PPT课件的实用性和趣味性结合
互动性强，提高幼儿参与度
多样化的表现形式，满足幼 儿好奇心
内容生动有趣，吸引幼儿注 意力
结合实际教学需要，增强教 学效果
幼儿园优秀PPT课 件公开课咏鹅
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汇报人：
目录
01 P P T 课 件 介 绍
02 公 开 课 介 绍
03 咏 鹅 内 容 展 示
04
幼儿教育知识点贯穿其 中
05
PPT课件与幼儿的互动方 式
06 公 开 课 总 结 与 展 望
01PPT课件介绍
课件封面及基本信息
骆宾王《咏鹅》儿歌
骆宾王《咏鹅》儿歌鹅，它常傲然地站着。
看见人走来也毫不相让。
有时非但不让，竞伸过脖子来咬你一口;它的吃法，三眼一板，一丝不苟这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
真是架子十足。
下面为大家带来关于骆宾王的《咏鹅》，希望大家喜欢!咏鹅骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
译诗鹅，鹅，鹅弯着脖子向着天空唱歌。
它雪白的羽毛飘浮在绿水上红色的鹅掌轻轻地划动着清澈的水波。
诗意池塘里的白鹅正弯曲着脖子，朝着天空叫着，好像在唱歌似的。
那一身洁白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌拨动着清清的水波。
创作背景小时候的骆宾王，住在义乌县城北的一个小村子里。
村外有一口池塘叫骆家塘。
每到春天，塘边柳丝飘拂，池水清澈见底，水上鹅儿成群，景色格外迷人。
有一天，家中来了一位客人。
客人见他面容清秀，聪敏伶俐，就问他几个问题。
骆宾王皆对答如流，使客人惊讶不已。
骆宾王跟着客人走到骆家塘时，一群白鹅正在池塘里浮游，客人有意试试骆宾王，便指着鹅儿要他以鹅作诗，骆宾王略略思索便创作了此诗。
鉴赏1首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。
这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。
次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的.神态。
“曲项”二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。
鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。
三、四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清波。
”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。
“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。
鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水***”，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。
无论从什么角度和方面看，在艺术上，这首诗都是堪称一绝的。
鉴赏2骆宾王是唐朝著名文学家，“初唐四杰”之一，他小时候就很喜欢学习，7岁时就能写诗作文。
小班语言古诗活动教案及教学反思《咏鹅》
小班语言古诗活动教案及教学反思《咏鹅》1. 教学目标1.1. 知识目标•了解《咏鹅》这首古诗的意义和作者•能够听懂、读懂、诵读这首古诗•掌握儿歌《小鹅走路》1.2. 能力目标•培养幼儿良好的语言表达能力和听说读写能力•提高幼儿观察能力和创造性思维能力•增强幼儿的集中注意力和合作能力1.3. 情感目标•增强幼儿对中华传统文化和古诗词的兴趣•培养幼儿爱诗、会诗、乐诗的良好习惯•提高幼儿对自然的热爱和保护意识2. 教学内容2.1. 教学重点•《咏鹅》这首古诗的教学和理解•儿歌《小鹅走路》的演唱和动作2.2. 教学难点•激发幼儿对《咏鹅》这首古诗的感受和理解•在幼儿中传递《咏鹅》这首古诗所蕴含的情感和价值3. 教学过程3.1. 热身•带领幼儿一起做身体活动，预热身体和情绪3.2. 导入•带领幼儿一起观察图片，引入《咏鹅》这首古诗的话题3.3. 正式教学3.3.1. 讲解《咏鹅》这首古诗的意义和作者•通过故事、图片和语言的形式引入，让幼儿感受鹅的形象和特点•逐句讲解《咏鹅》这首古诗，让幼儿理解每一个词语的意义•通过问答、情境演示和画图的形式，让幼儿加深对古诗的理解和感悟3.3.2. 学习儿歌《小鹅走路》•播放儿歌《小鹅走路》，让幼儿听取歌曲，并带动幼儿跟唱•逐句教唱歌词，并带领幼儿模拟动作，加深对鹅的形象理解和记忆3.4. 拓展活动•通过连线、填字、对对碰等形式，让幼儿巩固对古诗和儿歌的记忆•通过创意角色扮演、画画、编曲等形式，让幼儿体验和发挥古诗和儿歌的创造性3.5. 结束•通过讲述、歌唱等形式，让幼儿回顾和总结今天学习的内容•带领幼儿感受课堂氛围，感受集体的温馨和互动的快乐4. 教学反思•教学目标的设定与达成度：教师根据幼儿的认知水平和语言能力，设定了针对性强、有递进性的教学目标，并在教学中通过多种形式的教学手段和活动，使幼儿能够达到预期的教学目标。
•教学内容的安排和组织：教师根据幼儿的兴趣、特点和能力，有机结合了古诗教学和儿歌教学，让幼儿在欢快的氛围中接受、理解和记忆知识，达到了课堂的互动性、趣味性和实效性。
幼儿园咏鹅儿歌教案
幼儿园咏鹅儿歌教案活动过程：1、在《杨柳青》乐曲声中进教室。
2、复习歌曲《小蝌蚪》。
唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。
进行歌表演。
3、欣赏歌曲《咏鹅》。
集体念古诗《泳鹅》。
倾听欣赏歌曲。
讨论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。
雪白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。
重复倾听。
进一步感受其优美旋律。
边听歌曲，边做即兴动作。
在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。
在活动的开始我放《咏鹅》的歌曲视频，让幼儿观察、欣赏的方式，感知画面的内容，并根据古诗内容进行提问，让幼儿对古诗内容有一定的了解。
在活动的最后环节，可以让幼儿欣赏歌曲《咏鹅》。
活动目标：1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。
2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。
3、体验文学、动作、色彩等艺术美带来的愉快心情。
活动准备：1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。
2、人手一盒彩笔，白纸一张。
活动反思：本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。
这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的进行演唱。
这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。
欣赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。
但我考虑到让孩子进行演唱还是有一定困难，于是在欣赏这首歌曲时，我请幼儿创编简单的动作，然后根据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。
幼儿园教案-小班语言活动古诗:咏鹅活动过程：1、在《杨柳青》乐曲声中进教室。
2、复习歌曲《小蝌蚪》。
唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。
进行歌表演。
3、欣赏歌曲《咏鹅》。
集体念古诗《泳鹅》。
倾听欣赏歌曲。
讨论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。
《咏鹅》教案
《咏鹅》教案《咏鹅》教案1教学内容：33页1、学会演唱《咏鹅》。
2、参与创作活动。
教学目标：1、能学会演唱歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词完美结合的艺术感染力。
2、在参与创作活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，并对非音乐音源进行大胆的探索。
3、在美的感受中加深对生活与自然的热爱，在轻松、愉快的氛围中真正体会生活是音乐的源泉。
教学重点：充分激发学生的想象力和创造力，表现《咏鹅》的情境。
教学难点：对非音源进行大胆的探索。
教学准备：电子琴、教学过程：一、组织教学拍手念儿歌“鹅妈妈”二、导入语言：池塘里，鹅妈妈带着一群小鹅戏耍的场面。
1、看到这幅生动的画面你会想到什么，哪一首古诗？让我们来一起朗诵一遍好吗？2、谁来讲讲这首诗写了什么？三、学唱歌曲1、学唱歌曲放录音，学生随乐小声哼唱。
学唱歌曲。
解决反复跳越记号的唱法。
学生完整地演唱歌曲。
2、启发情绪（1）古人在吟诗时会有什么动作和表情？（2）学生模仿并演唱歌曲四、综合、拓展如何把我们的这些作品和古诗《咏鹅》有机结合，融为一体呢》？▼学生集体讨论。
▼综合表现举例。
▼学生集体表演后拍照留念。
五、课堂小结、布置作业1、同学们，今天特别开心，我们不仅学会了为古诗《咏鹅》谱写的歌曲，而且根据自己的感受创造性地进行了发挥。
我相信同学们从这里走出去的时候，还会有许多许多新的创意……2、演唱歌曲《咏鹅》六、板书设计：咏鹅课后反思：在本课教学中我以学生们熟悉的古诗引入教学，然后带着学生有节奏的用朗诵歌词的方式读歌词，使学生对学习产生了兴趣和好奇。
在教学中我继续使用手势引导学生们掌握歌曲旋律，经过师生接龙，学生接龙，齐唱等各种形式不断运用手势掌握和运用手势与音符之间的关系。
《咏鹅》教案2《咏鹅》这首古诗内容浅显，诗人用一个七岁儿童的眼光将鹅游水嬉戏的神态写得极为生动活泼，那么，如何将这首古诗教出新意呢？在此课的教学中，我采用了背一背、读一读、画一画、写一写的教学方法。
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咏鹅古诗儿歌
咏鹅
唐骆宾王
鹅鹅鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
译文
鹅鹅鹅，面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。
洁白的羽毛，漂浮在碧绿水面。
红红的脚掌，拨动着清清水波。
赏析
诗歌的第一句连用三个“鹅’字，这种反复咏唱方法的使用，表达了诗人对鹅的热爱，增强了感情上的效果。
第二句写鹅鸣叫的神态，给人以声声入耳之感。
鹅的声音高亢嘹亮，一个“曲”字，把鹅伸长脖子，而且仰头弯曲着嘎嘎嘎地朝天长鸣的形象写得十分生动。
这句先写所见，再写所听，极有层次。
以上是写鹅在陆地上行进中的情形，下面两句则写鹅群到水中悠然自得游泳的情形。
小诗人用一组对偶句，着重从色彩方面来铺叙鹅群戏水的情况。
鹅儿的毛是白的，而江水却是绿的，“白”“绿”对照，鲜明耀眼，这是当句对。
这首诗歌相传是唐代诗人骆宾王少年时期的作品，给我们展示了一幅鹅儿戏水图，有形象，有声音，有色彩，有动态，如在眼前，给人以十分真切的感受。
学习这首诗歌，可以依循鹅的形象→声音→色彩→动态的思路来。
诗歌一开始就以“鹅，鹅，鹅”的连续反复，突出了描写对象。
鹅在禽类当中，体大身健，尤其是长长的颈项更是别具特色，所以诗人抓住特征，突出了鹅的“曲项”--鹅的颈项长长的，本来并不弯曲，因为它要唱歌，这才弯曲着颈项，使得形象更加生动可爱了。
作者介绍
骆宾王（623？—684年）字观光，婺州义乌（今浙江义乌）人。
唐初诗人，与王勃、杨炯、卢照邻合称“初唐四杰”。
又与富嘉谟并称“富骆”。
高宗永徽中为道王李元庆府属，历武功、长安主簿，仪凤三年，入为侍御史，因事下狱，次年遇赦，调露二年除临海丞，不得志，辞官。
有集。
骆宾王于武则天光宅元年，为起兵扬州反武则天的徐敬业作《代李敬业传檄天下文》，敬业败，亡命不知所之，或云被杀，或云为僧。