个性化辅导教案讲义
个性化辅导教案讲义
个性化辅导教案讲义第一章：个性化辅导的理念与原则1.1 个性化辅导的定义解释个性化辅导的概念，强调其针对学生的个体差异，提供定制化的教学服务。
1.2 个性化辅导的理念阐述个性化辅导的核心理念，包括学生主体性、因材施教、发展学生潜能等。
1.3 个性化辅导的原则介绍实施个性化辅导应遵循的原则，如目标导向、学生参与、教师引导等。
第二章：学生评估与分析2.1 学生评估的目的与方法说明评估学生学习状况的目的，介绍观察、访谈、测试等评估方法。
2.2 学生分析的内容与步骤讲解如何分析学生的学习需求、兴趣、优势与不足，并给出分析的步骤。
2.3 学生个性化学习档案的建立指导如何建立学生的个性化学习档案，包括学习目标、学习计划、进度跟踪等。
第三章：个性化教学策略设计3.1 教学策略的类型与选择介绍不同类型的教学策略，如启发式、互动式、自主学习等，并指导如何选择适合学生的教学策略。
3.2 个性化教学设计要点讲解在个性化教学中如何设计教学内容、教学活动、教学资源等。
3.3 个性化教学策略的实施与评估说明如何实施个性化教学策略，并评估其效果，以便进行调整和优化。
第四章：个性化辅导中的教师角色4.1 教师在个性化辅导中的角色转变阐述教师在个性化辅导中应从知识传授者转变为引导者、协助者、评估者等角色。
4.2 教师个性化教学能力的要求介绍教师在实施个性化辅导时需要具备的教学能力，如了解学生、设计教学活动、提供反馈等。
4.3 教师在个性化辅导中的沟通技巧讲解教师在个性化辅导中与学生、家长沟通的技巧，促进教学效果的提升。
第五章：个性化辅导资源与工具的应用5.1 个性化辅导资源的分类与选择介绍可用于个性化辅导的资源类型，如教材、网络资源、教辅材料等，并指导如何选择合适的资源。
5.2 个性化辅导工具的应用讲解如何运用现代教育技术工具，如学习管理系统、在线测试工具等，提高个性化辅导的效果。
5.3 个性化辅导资源与工具的整合策略介绍如何整合多种资源与工具，为学生提供丰富、高效的学习体验。
二年级一对一个性化辅导讲义
龙文教育个性化辅导教案讲义任教科目：语文授课题目：第二单元基础巩固及拔高年级：二年级任课教师：王书莉授课对象：胡子恒武汉龙文个性化教育首义路校区教研组组长签字：教学主任签名：日期：授课对象胡子恒授课教师王老师授课时间9.24 授课题目双基巩固及拓展拔高课型新课使用教具讲义教学目标1、巩固双基。
2、培养学生的阅读能力和语言表达能力。
3、克服孩子对阅读的惧怕心理，让孩子爱上阅读。
重点和难点1、培养学生的阅读能力和语言表达能力。
2、克服孩子对阅读的惧怕心理，让孩子爱上阅读。
参考教材二年级上册语文教材、《精英教程》、《阶梯阅读》、《伊索寓言益智读本》等教学流程及授课详案教学流程：1、引导孩子口头作文，自由发挥。
（5分钟）2、课内知识的理解与巩固。
（20分钟）3、双基作业训练。
（20分钟）4、课外阅读拔高训练两篇。
（40分钟）5、阅读益智小故事，引导学生复述并感悟。
（15分钟）6、看图写话，作文指导。
（15分钟）学生对于本次课的评价：□特别满意□满意□一般□差学生签字：教师评定：1、学生上次作业评价：□好□较好□一般□差2、学生本次上课情况评价：□好□较好□一般□差教师签字：附：跟踪回访表家长（学生）反馈意见：学生阶段性情况分析：自我总结及调整措施：主任签字：龙文教育教务处————————在自然界里，有许多动物都能为自己治病。
野鸡摔断腿后，它就会啄(zhuózuō)些泥来涂在受伤的地方，再用细草把伤口捆起来，这样骨(ɡúɡǔ）头很快就能长好。
水牛肚子里有寄生虫，它就去吃一种很苦很苦的草，把肚子里的虫药死。
猫、狗要是受伤，它们就会不断地用舌头舔伤口，让口水把细菌（jūn j ǖn）杀死。
你看，它们多有意思呀！思考题：1、短文共有（）句话。
2、在正确的读音下面画“——”。
3、用“”画出这段话的中心句。
4、连一连：①水牛④吃一种很苦很苦的草⑦治摔断的腿②野鸡⑤不断用舌头舔伤口⑧治伤口③猫、狗⑥啄泥涂在受伤的地方，⑨治肚子里的寄生虫5、“你看，它们多有意思呀！”中的“它们”指。
第3次课授课讲义
龙文教育个性化辅导讲义教师：任行志学生: 魏荣开时间：2011年11月27日15：00-17：00 段教学课题：列方程解应用题教学目标1.能够分析题意找出等量关系。
2.能够根据等量关系正确列方程。
教学重点及难点能够分析题意找出等量关系。
一、教案内容【典型例题】1、书架上层有98本书，下层有40本书，要使上层的书比下层多18本，那么就要从上层拿多少本书到下层？2、明明家买了一套桌椅，6张椅子配一张桌子,一共用了1120元。
如果一张餐桌730元，那么一把椅子多少元？3、两列火车从两个车站同时相对开出，甲每小时行45千米，乙每小时行54千米，经过3.5小时相遇，两个车站之间的铁路长多少千米？4、某车间用两台机床同时加工3520个零件。
第一台机床每小时加工25个，第二台机床每小时加工30个，如果每天工作8小时，加工完这批零件需要几天？5、两地相距624千米，甲乙两列火车同时从两地相对开出，甲车每小时行44千米，乙车每小时52千米，经过几小时两车相遇？6、某工地需要沙50吨，用一辆载重0.5吨的汽车运了5次，余下的改用一辆载重2.5吨的汽车来运，要运多少次？7、一艘客轮从甲港驶向乙港，计划每小时行25千米，12小时可以到达，由于航行时顺风，实际每小时多行5千米，这样需要用几小时到达？8、甲乙两地相距5千米，两列火车同时从两地开出背向而行，客车每小时行50千米，货车每小时48千米，经过2.5小时，两车相距多少千米？9、两个城市之间的铁路长256千米。
甲乙两辆汽车同时从两个城市相向而行，经过4小时相遇，甲每小时行31千米，乙每小时行多少千米？10、王老师带500元去买足球。
买了12个足球后，还剩140元，每个足球多少元？11、某饲养场养鸡352只，比鸭的只数的4倍还多32只。
养鸭多少只？12、果园里栽了8行桃树，6行杏树，桃树比杏树少2棵。
桃树每行35棵，杏树每行多少棵？13、学校购进一批黄瓜和西红柿，黄瓜的重量比西红柿的3倍多55千克，且黄瓜比西红柿多175千克，黄瓜和西红柿各购进多少千克？14甲、乙两数的和是24.2。
个性化辅导教案讲义
个性化辅导教案讲义第一章：个性化辅导的基本理念与原则1.1 个性化辅导的定义1.2 个性化辅导的核心理念1.3 个性化辅导的原则与方法1.4 个性化辅导的目标与意义第二章：学生评估与分析2.1 学生评估的目的与方法2.2 学生学习需求分析2.3 学生个性特征分析2.4 制定个性化辅导计划第三章：课程设计与教学策略3.1 课程设计的原则与步骤3.2 个性化教学策略的选择与应用3.3 教学资源的整合与利用3.4 个性化辅导的评价与反馈第四章：学习策略训练与指导4.1 学习策略的定义与分类4.2 学习策略的训练与指导方法4.3 学习策略的应用与实践4.4 学习策略的评估与调整第五章：学生心理辅导与激励5.1 学生心理辅导的方法与技巧5.2 学生激励机制的建立与实施5.3 学生情绪管理策略5.4 学生心理健康教育第六章：家校合作与沟通6.1 家校合作的重要性6.3 家长参与个性化辅导的方式与方法6.4 家校合作效果的评价与反馈第七章：特殊需求学生的个性化辅导7.1 特殊需求学生的定义与分类7.2 特殊需求学生的个性化辅导策略7.3 特殊需求学生的教育资源的整合与利用7.4 特殊需求学生辅导的效果评估与调整第八章：个性化辅导中的技术应用8.1 个性化辅导中常用的教育技术8.2 教育技术在个性化辅导中的应用案例8.3 教育技术的选择与评估8.4 教育技术应用的实践与反思第九章：个性化辅导案例分析9.1 个性化辅导案例的选择与分析方法9.2 个性化辅导成功案例分享9.3 个性化辅导中遇到的问题与解决策略第十章：个性化辅导的持续发展与完善10.1 个性化辅导的实施与推广10.2 个性化辅导教师的专业发展10.3 个性化辅导教学研究与发展趋势10.4 个性化辅导制度的完善与改进重点和难点解析一、个性化辅导的基本理念与原则重点：个性化辅导的核心理念、原则与方法难点：如何将个性化辅导理念融入到实际教学过程中。
二、学生评估与分析重点：学生评估的目的与方法、学生学习需求分析难点：如何准确识别学生的个性化需求，制定合适的辅导计划。
个性化教学辅导教案
个性化教学辅导教案第一章：个性化教学理念与原则1.1 教学目标了解个性化教学的定义与特点掌握个性化教学的核心原则与方法1.2 教学内容个性化教学的定义与背景个性化教学的特点与优势个性化教学的核心原则个性化教学的方法与技巧1.3 教学过程引入：通过案例分享引入个性化教学的概念讲解：详细讲解个性化教学的定义、特点与优势讨论：分组讨论个性化教学的核心原则与方法实践：设计一个个性化教学的案例并分享1.4 教学资源案例分享：个性化教学的成功案例教学PPT：详细介绍个性化教学的理念与方法第二章：学生评估与学习目标设定2.1 教学目标学会对学生进行全面的评估学会设定符合学生实际需求的学习目标2.2 教学内容学生评估的方法与工具学习目标的设定原则与方法个性化教学计划的设计与实施2.3 教学过程引入：通过案例分享引入学生评估与学习目标设定的重要性讲解：详细讲解学生评估的方法与工具，学习目标的设定原则与方法实践：学生分组进行角色扮演，模拟进行学生评估与学习目标设定2.4 教学资源案例分享：个性化教学中的学生评估与学习目标设定案例教学PPT：详细介绍学生评估与学习目标设定的方法与工具第三章：个性化教学策略与应用3.1 教学目标学会设计符合学生需求的个性化教学策略学会运用不同的教学策略进行个性化教学3.2 教学内容个性化教学策略的设计原则与方法常用的个性化教学策略与应用案例教学策略的调整与优化方法3.3 教学过程引入：通过案例分享引入个性化教学策略的概念讲解：详细讲解个性化教学策略的设计原则与方法，常用的教学策略与应用案例实践：学生分组进行角色扮演，模拟运用不同的教学策略进行个性化教学3.4 教学资源案例分享：个性化教学中的教学策略应用案例教学PPT：详细介绍个性化教学策略的设计原则与方法第四章：个性化教学资源设计与应用4.1 教学目标学会设计符合学生需求的个性化教学资源学会运用不同的教学资源进行个性化教学4.2 教学内容个性化教学资源的设计原则与方法常用的个性化教学资源类型与应用案例教学资源的整合与利用方法4.3 教学过程引入：通过案例分享引入个性化教学资源的概念讲解：详细讲解个性化教学资源的设计原则与方法，常用的教学资源类型与应用案例实践：学生分组进行角色扮演，模拟运用不同的教学资源进行个性化教学4.4 教学资源案例分享：个性化教学中的教学资源应用案例教学PPT：详细介绍个性化教学资源的设计原则与方法第五章：个性化教学评估与反馈5.1 教学目标学会设计符合学生需求的个性化教学评估方法学会根据评估结果进行教学反馈与调整5.2 教学内容个性化教学评估的设计原则与方法常用的个性化教学评估工具与应用案例教学评估结果的分析与反馈方法5.3 教学过程引入：通过案例分享引入个性化教学评估与反馈的重要性讲解：详细讲解个性化教学评估的设计原则与方法，常用的教学评估工具与应用案例实践：学生分组进行角色扮演，模拟进行个性化教学评估与反馈5.4 教学资源案例分享：个性化教学中的教学评估与反馈案例教学PPT：详细介绍个性化教学评估的设计原则与方法第六章：个性化学习环境创设6.1 教学目标理解个性化学习环境的重要性学会创设支持个性化学习的环境6.2 教学内容个性化学习环境的构成要素创设个性化学习环境的方法与策略个性化学习环境中的技术工具应用6.3 教学过程引入：通过案例分享引入个性化学习环境的概念讲解：详细讲解个性化学习环境的构成要素与创设方法实践：学生分组讨论并设计一个个性化学习环境的方案6.4 教学资源案例分享：成功创设个性化学习环境的案例教学PPT：详细介绍个性化学习环境的构成要素与创设方法第七章：个性化辅导技巧7.1 教学目标学会运用个性化辅导技巧提高教学效果掌握一对一辅导和小组辅导的策略7.2 教学内容个性化辅导的定义与原则一对一辅导和小组辅导的技巧个性化辅导中的沟通与激励策略7.3 教学过程引入：通过案例分享引入个性化辅导的概念讲解：详细讲解个性化辅导的定义与原则，以及一对一和小组辅导的技巧实践：学生分组进行角色扮演，模拟进行个性化辅导7.4 教学资源案例分享：个性化辅导的成功案例教学PPT：详细介绍个性化辅导的定义与原则，以及一对一和小组辅导的技巧第八章：跨学科整合教学8.1 教学目标理解跨学科整合教学的理念学会设计跨学科整合教学活动8.2 教学内容跨学科整合教学的定义与意义跨学科教学的核心概念与原则设计跨学科整合教学活动的步骤与方法8.3 教学过程引入：通过案例分享引入跨学科整合教学的概念讲解：详细讲解跨学科整合教学的定义与意义，以及设计活动的步骤与方法实践：学生分组讨论并设计一个跨学科整合教学活动方案8.4 教学资源案例分享：成功的跨学科整合教学活动案例教学PPT：详细介绍跨学科整合教学的定义与意义，以及设计活动的步骤与方法第九章：个性化教学计划与管理9.1 教学目标学会制定个性化的教学计划学会有效管理个性化教学过程9.2 教学内容个性化教学计划制定的原则与步骤个性化教学过程管理的策略与方法教学反思与教学档案的建立9.3 教学过程引入：通过案例分享引入个性化教学计划与管理的重要性讲解：详细讲解个性化教学计划制定的原则与步骤，教学过程管理的策略与方法实践：学生分组讨论并设计一个个性化教学计划9.4 教学资源案例分享：个性化教学计划与管理成功的案例教学PPT：详细介绍个性化教学计划制定的原则与步骤，教学过程管理的策略与方法第十章：个性化教学研究与创新10.1 教学目标理解个性化教学研究的意义学会开展个性化教学创新实践10.2 教学内容个性化教学研究的现状与趋势个性化教学创新的方法与策略研究伦理与学术诚信10.3 教学过程引入：通过案例分享引入个性化教学研究的概念讲解：详细讲解个性化教学研究的现状与趋势，个性化教学创新的方法与策略实践：学生分组讨论并设计一个个性化教学创新项目10.4 教学资源案例分享：个性化教学研究成功的案例教学PPT：详细介绍个性化教学研究的现状与趋势，个性化教学创新的方法与策略重点和难点解析重点环节1：学生评估与学习目标设定学生评估的全面性：如何全面评估学生的知识基础、学习风格、兴趣和需求学习目标的个性化：如何根据学生的实际情况设定具体、可衡量的学习目标重点环节2：个性化教学策略与应用教学策略的设计：如何根据学生的学习特点和需求设计有效的教学策略教学策略的实施：如何在实际教学中灵活运用各种教学策略，以促进学生的个性化学习重点环节3：个性化教学资源设计与应用教学资源的选择：如何根据学生的需求和特点选择合适的教学资源教学资源的整合：如何将不同的教学资源进行有效整合，以提高教学效果重点环节4：个性化教学评估与反馈评估工具的选择：如何选择适合的评估工具来衡量学生的学习成果教学反馈的针对性：如何根据评估结果提供具体、有建设性的教学反馈重点环节5：个性化学习环境创设学习环境的适应性：如何创建一个能够适应学生个性化学习需求的学习环境技术工具的应用：如何有效利用技术工具来支持个性化学习重点环节6：个性化辅导技巧辅导策略的选择：如何根据学生的特点和需求选择合适的辅导策略辅导效果的衡量：如何评估个性化辅导的效果，以及如何进行调整和改进重点环节7：跨学科整合教学整合内容的选取：如何选择适合进行跨学科整合的教学内容教学活动的设计：如何设计具有趣味性和互动性的跨学科教学活动重点环节8：个性化教学计划与管理教学计划的制定：如何制定出既能满足学生个性化需求，又能确保教学目标的实现的教学计划教学过程的管理：如何在教学过程中有效管理学生的学习进度和教学资源的利用重点环节9：个性化教学研究与创新研究方法的选择：如何选择适合个性化教学研究的研究方法创新实践的实施：如何将创新理念付诸实践，以推动个性化教学的发展本教案编辑专员培训课程重点关注了个性化教学的各个关键环节，包括学生评估与学习目标设定、个性化教学策略与应用、个性化教学资源设计与应用、个性化教学评估与反馈、个性化学习环境创设、个性化辅导技巧、跨学科整合教学、个性化教学计划与管理以及个性化教学研究与创新。
个性化教学辅导教案
个性化教学辅导教案第一章：个性化教学理念与原则1.1 教学目标了解个性化教学的理念与原则掌握如何在教学过程中实施个性化教学1.2 教学内容个性化教学的定义与特点个性化教学的理念与原则个性化教学的实施策略1.3 教学活动小组讨论：探讨个性化教学的意义与价值案例分析：分析成功实施个性化教学的案例实践演练：设计一份个性化教学计划1.4 教学评价小组分享：评估个性化教学计划的实施效果自我评估：反思个性化教学的实施过程与改进方向第二章：学生评估与分组2.1 教学目标学会如何对学生进行评估与分组了解不同类型的学生及其学习需求2.2 教学内容学生评估的方法与工具分组的策略与技巧不同类型学生的学习需求与教学策略2.3 教学活动小组讨论：探讨学生评估的方法与工具实践演练：对学生进行评估与分组案例分析：分析不同类型学生的学习需求与教学策略2.4 教学评价小组分享：评估学生评估与分组的效果自我评估：反思学生评估与分组的实施过程与改进方向第三章：个性化教学策略与方法3.1 教学目标学会运用个性化教学策略与方法提高教学效果与学生的学习兴趣3.2 教学内容个性化教学策略的种类与特点个性化教学方法的运用与实践个性化教学资源的选择与利用3.3 教学活动小组讨论：探讨个性化教学策略与方法的运用实践演练：运用个性化教学策略与方法进行教学案例分析：分析成功运用个性化教学策略与方法的案例3.4 教学评价小组分享：评估个性化教学策略与方法的实施效果自我评估：反思个性化教学策略与方法的实施过程与改进方向第四章：个性化教学设计与实施4.1 教学目标学会如何设计并实施个性化教学提高教学效果与学生的学习兴趣4.2 教学内容个性化教学设计的理念与原则个性化教学设计与实施的步骤与方法个性化教学资源的选择与利用4.3 教学活动小组讨论：探讨个性化教学设计与实施的方法与技巧实践演练：设计并实施一份个性化教学计划案例分析：分析成功实施个性化教学的案例4.4 教学评价小组分享：评估个性化教学设计与实施的效果自我评估：反思个性化教学设计与实施的实施过程与改进方向第五章：个性化教学评估与反馈5.1 教学目标学会如何进行个性化教学评估与反馈提高教学效果与学生的学习兴趣5.2 教学内容个性化教学评估的方法与工具个性化教学反馈的技巧与方法个性化教学评估与反馈的实施步骤与注意事项5.3 教学活动小组讨论：探讨个性化教学评估的方法与工具实践演练：进行个性化教学评估与反馈案例分析：分析成功进行个性化教学评估与反馈的案例5.4 教学评价小组分享：评估个性化教学评估与反馈的效果自我评估：反思个性化教学评估与反馈的实施过程与改进方向第六章：个性化教学案例分析6.1 教学目标能够分析并理解个性化教学的成功案例。
亮点个性化辅导教案离子共存
亮点个性化辅导教案——离子共存一、教学目标1. 让学生了解离子的概念，掌握离子的表示方法。
2. 使学生能够判断离子是否能够共存，并说明理由。
3. 培养学生运用离子共存的知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 离子概念的回顾：离子是带电的原子或原子团。
2. 离子表示方法的学习：在元素符号右上角标出所带的电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时1要省略。
3. 离子共存的判断：根据复分解反应的条件，判断离子能否在溶液中大量共存。
4. 实际问题分析：运用离子共存的知识分析生活中的实例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：离子概念的回顾，离子表示方法的学习，离子共存的判断。
2. 教学难点：离子共存的判断，实际问题分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考离子共存的问题。
2. 利用实例分析，让学生直观地理解离子共存的应用。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程1. 导入：通过复习离子概念和表示方法，引出离子共存的话题。
2. 讲解：讲解离子共存的判断方法，分析实例。
3. 练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
4. 拓展：引导学生思考离子共存在生活中的应用，如水处理、药物配方等。
5. 小结：总结本节课的主要内容，强调离子共存的重要性和应用价值。
六、教学活动设计1. 实例分析：分析生活中常见的离子共存现象，如食盐水中的钠离子和氯离子。
2. 小组讨论：分组讨论不同离子在溶液中的共存情况，记录下判断标准和结果。
3. 练习题：设计一系列判断离子共存的练习题，让学生独立完成，并互相检查。
七、课程巩固1. 课堂小测：进行一次简单的课堂测验，检验学生对离子共存的掌握情况。
2. 作业布置：布置一道结合生活实际的作业题，要求学生在课后思考和解答。
八、课程反馈1. 学生反馈：收集学生对课程内容的理解程度和难点的反馈，以便后续教学调整。
2. 教学反思：教师对课堂教学效果的反思，包括学生的参与度、理解程度和教学方法的有效性。
名思教育个性化辅导教案yingyongti
名思教育个性化辅导教案应用题一、教学目标1. 让学生理解应用题的概念和意义，认识到应用题在实际生活中的重要性。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、讨论交流的良好习惯，提高他们的团队合作能力。
二、教学内容1. 应用题的定义和分类2. 应用题的解题步骤3. 应用题的常见题型及解题策略4. 实际生活中的应用题案例分析5. 提高应用题解题能力的技巧和方法三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握应用题的解题步骤和常见题型的解题策略。
2. 难点：培养学生将实际问题转化为数学问题的能力，以及灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析实际生活中的应用题，掌握解题方法和技巧。
2. 运用讨论法，引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 运用练习法，让学生在实践中巩固所学知识，提高解题能力。
五、教学准备1. 准备相关应用题的案例和练习题，以便进行课堂练习和课后作业布置。
2. 准备黑板、投影仪等教学辅助设备，以便进行案例分析和讲解。
3. 准备分组讨论的标识，以便进行课堂组织和管理。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的应用题案例，引发学生对应用题的兴趣，导入新课。
2. 讲解应用题的定义和分类：介绍应用题的概念和意义，讲解应用题的分类，让学生对应用题有全面的了解。
3. 分析应用题的解题步骤：引导学生分析解决应用题的步骤，如理解题意、列出算式、计算结果等，使学生掌握解题的基本方法。
4. 讲解应用题的常见题型及解题策略：介绍常见的应用题题型，如行程问题、单价问题等，并讲解相应的解题策略。
5. 案例分析：分析实际生活中的应用题案例，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的实际应用能力。
七、课堂练习1. 布置练习题：根据本节课所学内容，布置一些相应的练习题，让学生在课堂上完成。
2. 讲解练习题：对练习题进行讲解，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。
名思教育个性化辅导教案基本不等式
名思教育个性化辅导教案基本不等式一、教学目标：1. 让学生理解基本不等式的概念和性质。
2. 培养学生运用基本不等式解决问题的能力。
3. 提高学生对数学知识的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 基本不等式的定义和性质。
2. 基本不等式的证明和应用。
3. 解不等式的方法和技巧。
三、教学重点与难点：1. 基本不等式的证明和应用。
2. 解不等式的方法和技巧。
四、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例引入基本不等式的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解基本不等式的定义和性质，引导学生理解和掌握。
3. 示范：通过例题展示基本不等式的应用，让学生学会运用。
4. 练习：让学生独立解决一些不等式问题，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
五、课后作业：1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，提高解题能力。
3. 收集有关基本不等式的实际应用案例，下节课分享。
教学评价：通过课堂表现、课后作业和练习题的成绩，评价学生对基本不等式的理解和运用程度。
对有困难的学生进行个别辅导，提高他们的学习效果。
六、教学策略：1. 案例教学：通过具体的案例，让学生了解基本不等式在实际问题中的应用。
2. 问题驱动：引导学生提出问题，并运用基本不等式解决问题，培养学生的探究能力。
3. 分组讨论：组织学生分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高解决问题的能力。
七、教学方法：1. 讲解法：在课堂上，教师对基本不等式的定义、性质和应用进行讲解，帮助学生理解和掌握。
2. 演示法：通过具体的例题，演示解不等式的方法和技巧，让学生学会运用。
3. 练习法：让学生通过练习题，巩固所学知识，提高解题能力。
八、教学资源：1. 教材：选用适合学生水平的教育教材，提供丰富的学习内容。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解，增强学生的学习兴趣。
3. 练习题：准备一定数量的中高档练习题，满足不同层次学生的需求。
九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍基本不等式的定义和性质。
个性化辅导策略大班教案
个性化辅导策略是一种可以让教师在正常的教学过程中将个别学生的需求和兴趣集成到自己的教学中的方法。
这种策略提供了一种机会，可以对大班级教学进行个性化，参与度和成绩会得到显着提高。
本文将介绍一种针对大班级学生的个性化辅导策略和对应的教案。
一、教学目标在本节课中，学生将会:1.学习如何表达自己的思想和观点;2.通过参与角色扮演，锻炼他们的表达能力和口语交际能力;3.通过阅读和写作，提高他们的阅读理解和写作能力;二、教学内容本周的主题是“友谊”，这是一个可以让学生在表达自己的思想和情感方面得到锻炼的话题。
我们将采用以下的教学方法:1.对于不同的学生，提供不同的支持和辅导。
2.进行个性化的教学，根据学生的进展以及在小组中的表现作出相应的调整。
3.通过家庭作业和阅读提高学生的阅读和写作能力。
三、教学步骤1.预热（10分钟）每个学生都将在粉红色的便签纸上写下对“友谊”的定义和对此的看法。
在一组人中轮流发表自己的意见并听取其他人的意见。
这个步骤可以让学生在表达和沟通方面获得锻炼。
2.阅读知识（15分钟）教师可以给学生推荐一些关于“友谊”的故事，并告诉他们故事的主要内容。
这个步骤可以让学生在阅读理解方面得到锻炼。
3.角色扮演（20分钟）学生将会组成小组，分别在充当不同的角色:朋友，家庭成员等等。
他们将在一个情境中表演一个友情场景，例如一个孩子怎样安慰一个失落的朋友等等。
这个步骤可以让学生在表达和口语交际方面得到锻炼。
4.写作任务（15分钟）学生将在家庭作业中根据阅读故事和角色扮演的经验，写一个描写友情场景的文章。
这个步骤可以让学生在写作能力方面得到锻炼。
四、评价方法1.检查每个学生在角色扮演和写作任务中的表现以及家庭作业的进展;2.对于学生的口语交际和写作作出评价;3.有需要的话，教师可以根据学生的进展作出相应的调整。
五、小结本节课所采用的方法可以让大班级教学个性化，针对不同的学生采用不同的支持和辅导；通过情境模拟等个性化辅导策略，可以让学生在表达和口语交际方面得到锻炼。
一对一学生教案讲义--二年级数学乘法的初步认识以及1-6的乘法口诀
一对一数学个性化教学辅导教案学科：数学任课教师：授课时间：年月日( 星期)姓名年级性别总课时第次课（2课时/次）教学目标1、学习并熟练背诵1-6的乘法口诀2、1-6乘法口诀的实际应用难点重点教学重点：乘法口诀和乘法算式之间的熟练转换教学难点：1-6乘法口诀的记忆；刚开始接触乘法对题意的理解程度；课堂教学过程课前检查上节课作业完成情况：优□良□中□差□建议过程第次课课前检测一、元角分比大小。
2元5分○25分 2元8角○30角5角○1元3角○15分 30角○30分 14角○1元4角3元9角○4元 45角○4元3角 5角○52分200分○3元 88角9分○89角 100分○1元8元○6元＋3元 9元＋12角○10元 2元○20分10分○9角 50角○9分 13分○1角二、填入合适的数。
31角＝（）元（）角 72分＝（）角（）分4张5角＝（）张1元（）张2角＝4张1角4元5角＝（）角 3角＝（）分9元－ 4元3角＝ 15元－ 10元8角＝1张=（）张1张=（）张1张=（）张=（）张知识要点乘法口诀熟记于心，几个相同的数相加可以写成乘法例题讲解例1认识乘法：？个（）个（）相加＋＋＝（）还可以用乘法计算，写成：3 × 2 = 6 或 2 × 3 = 6∶∶∶∶乘号乘数乘数积读作：3乘2等于6 或2乘3等于6例2看图列式：×＝或×＝例3实际应用题：我有4个桃我有4个桃我也有4个桃它们一共有多少个桃？□○□=□（）例4实际应用题：植树节到了，4个小朋友去植树，每个小朋友种了3棵树，他们一共种了多少棵树？1、？颗？只（）个（）颗（）个（）只加法算式：加法算式：乘法算式：乘法算式：（）×（）＝（）（颗）（）×（）＝（）（只）或（）×（）＝（）（颗）或（）×（）＝（）（只）2、一共有多少个？×＝（）或×＝（）3、想一想，把可以改写成乘法算式的写出来（1）4＋4＋4＝（2）7＋7＋7－7＝（3）5＋5＋10＝（4）6＋6＋6＋12＝4、将口诀补充完整，并在横线上写出相应的两道乘法算式。
幼儿园小班自闭症儿童教育教案：个性化辅导
幼儿园小班自闭症儿童教育教案：个性化辅导1. 教学目标1.1 帮助自闭症儿童适应幼儿园的生活和学习环境；1.2 促进自闭症儿童的社交能力和情感表达；1.3 提高自闭症儿童的语言沟通能力；1.4 培养自闭症儿童的自理能力。
2. 教学内容2.1 情感交流：通过情境化游戏、音乐、绘画等形式，帮助自闭症儿童展现情感和表达情感；2.2 语言训练：结合图片书、语音游戏等活动，激发自闭症儿童的语言表达欲；2.3 社交技能：以小组活动、轮流合作游戏等形式，帮助自闭症儿童学会与他人沟通和合作；2.4 自理能力：通过模仿、示范等方法，引导自闭症儿童学习自我照顾、整理物品等自理技能。
3. 教学重点和难点3.1 重点：情感表达和社交技能的培养；3.2 难点：语言训练和自理能力的提升。
4. 教学方法4.1 个性化辅导：根据自闭症儿童的特点和需求，采用个别辅导、小组辅导和整体辅导相结合的方式；4.2 情境化教学：以真实生活情境为背景，设计丰富多样的教学活动；4.3 渐进式教学：由浅入深，循序渐进地引导自闭症儿童学习和成长。
5. 教学过程5.1 情感交流活动：通过观察、模仿、共享等形式，培养自闭症儿童的情感表达能力；5.2 语言训练游戏：利用游戏和趣味活动，激发自闭症儿童的语言表达欲；5.3 社交技能训练：组织小组活动、轮流合作游戏等，培养自闭症儿童的社交技能；5.4 自理能力培养：通过示范、引导等方式，帮助自闭症儿童学会自我照顾和整理物品。
6. 教学评估6.1 观察记录：老师对自闭症儿童在情感表达、语言交流、社交互动和自理能力等方面的表现进行观察记录；6.2 个案分析：针对不同自闭症儿童的特点和发展需求，进行个案分析和评估；6.3 家校互动：与家长密切合作，及时共享自闭症儿童的发展情况，共同制定个性化教育计划。
7. 总结7.1 个性化辅导是幼儿园小班自闭症儿童教育的重要内容，需要根据自闭症儿童的特点和需求，采用针对性教学方法，帮助他们全面发展；7.2 教师在教学过程中应以温馨、理解的心态，引导自闭症儿童融入集体生活，尊重他们的个性，激发他们的潜能；7.3 家长和教师的密切合作，是帮助自闭症儿童健康成长的关键，需要共同关注、支持和引导自闭症儿童的成长。
二年级一对一个性化辅导讲义
龙文教育个性化辅导教案讲义任教科目：语文授课题目：三种常见的查字法及标点符号的正确运用年级：二年级任课教师：王书莉授课对象：胡子恒武汉龙文个性化教育首义路校区教研组组长签字：教学主任签名：日期：授课对象胡子恒授课教师王老师授课时间10.3 授课题目三种查字法及标点符号的正确运用课型新课使用教具讲义教学目标1、学会三种常见的查字法。
2、认识标点符号，并且能够准确运用。
3、写话训练，注意标点符号的准确运用。
4、课外拓展阅读、讲述并谈谈自己的感悟，培养学生的语言组织能力和口头表达能力。
重点和难点1、学会三种查字法。
2、看图写话训练，学会正确的使用标点符号。
3、课外益智读物阅读、讲述并谈谈自己的感悟，培养学生的语言组织能力和口头表达能力。
参考教材二上语文教材、《阶梯阅读》、《伊索寓言益智读本》《小学生阅读兴趣的培养》等。
教学流程及授课详案教学流程：一、口头作文。
（5分钟）二、三种常见的查字法的方法指导。
（20分钟）三、完成关于查字典的练习。
（25分钟）四、认识标点符号，并且能够修改用错的标点符号。
（20分钟）五、写作训练，学会正确使用标点符号。
（25分钟）六、课外拓展阅读、讲述并谈谈自己的感悟，培养学生的语言组织能力和口头表达能力。
（15分钟）七、解决作业中遇到的问题。
（10分钟）四四学生对于本次课的评价：□特别满意□满意□一般□差学生签字：教师评定：1、学生上次作业评价：□好□较好□一般□差2、学生本次上课情况评价：□好□较好□一般□差教师签字：附：跟踪回访表家长（学生）反馈意见：学生阶段性情况分析：自我总结及调整措施：主任签字：龙文教育教务处查字典的三种方法一种是音序查字法。
很多字典或词典是按汉语拼音字母的顺序编排的。
根据一个字的汉语拼音第一个字母，就可以在“汉语拼音音节表”中找到这个字的拼音音节在正文中的页码，再按照这个字的声调到那一页中去找。
凡是要查只知道读音而不知道写法或意义的字，都可以用这种方法，但必须熟悉汉语拼音字母顺序和汉语拼音音节。
培优教育个性化辅导教案正式模版
培优教育个性化辅导教案正式模版一、教学目标本次个性化辅导的教学目标是：1.了解学生的学习情况、兴趣和需求；2.根据学生的个体差异和学习特点，设计针对性的教学方案；3.提供具体的学习目标和评价准则，帮助学生明确学习目标；4.通过个性化辅导，提高学生的学习能力和自主学习能力。
二、教学内容本次个性化辅导的教学内容为：1.学习内容的选择与排布：根据学生的学习情况和需求，选择适合的学习内容，并合理安排学习进度；2.学习方法和技巧的指导：根据学生的学习特点，提供相应的学习方法和技巧，帮助学生高效地学习；3.问题解答和疑惑解析：帮助学生解答学习中的问题和疑惑，让学生更好地理解学习内容；4.学习目标的设定和反馈：与学生共同设定学习目标，并及时反馈学习成果。
三、教学步骤1.学生学习情况的了解：a.与学生进行面谈，了解学生的学习情况、兴趣和需求；b.查阅学生的学习档案，了解学生的学习成绩和评价，分析学生的学习特点和问题；c.就学习内容、进度和方式与学生进行沟通，了解学生的意见和建议。
2.教学目标的共同设定：a.与学生共同讨论并确定学习目标，确保目标具体、可衡量；b.设定学习目标的时间限制，促使学生形成学习计划和时间管理能力；c.制定评价准则，明确学习目标的要求和达成标准。
3.学习内容的选择和安排：a.根据学生的学习情况和需求，选择合适的学习内容和材料；b.合理安排学习进度，根据内容的难易程度和学生的学习能力进行调整；c.提供多样化的学习资源，满足学生的不同学习需求。
4.学习方法和技巧的指导：a.根据学生的学习特点和问题，提供相应的学习方法和技巧；b.通过示范和演练，帮助学生掌握学习方法和技巧；c.鼓励学生在学习中灵活应用学习方法和技巧，培养学生的自主学习能力。
5.问题解答和疑惑解析：a.在学习过程中，及时解答学生的问题和疑惑；b.引导学生思考和分析，培养学生解决问题的能力；c.提供反馈和指导，帮助学生改正错误和提高学习效果。
个性化辅导教案不定式
个性化辅导教案不定式一、教案设计理念1.1 尊重学生个体差异：充分认识到每个学生都是独立的个体，学习能力、学习兴趣、学习习惯等方面存在差异。
1.2 因材施教：根据学生的实际情况，制定个性化的教学目标、教学方法和教学内容。
1.3 培养自主学习与合作能力：引导学生主动参与学习，培养其独立思考和解决问题的能力，注重培养学生的团队协作精神。
1.4 激发学习兴趣：通过多样化的教学手段和资源，激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性。
二、教学目标2.1 知识与技能目标：帮助学生掌握不定式的基本概念、用法和注意事项。
2.2 过程与方法目标：通过实例分析和练习，培养学生运用不定式表达实际问题的能力。
2.3 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高其自信心，培养其积极向上的学习态度。
三、教学内容3.1 不定式的基本概念：介绍不定式的定义、形式及功能。
3.2 不定式的用法：讲解不定式在句子中的用法，如做主语、宾语、表语、定语、状语等。
3.3 不定式的注意事项：强调不定式在使用过程中容易出现的错误，如时态、语态、逻辑关系等。
四、教学方法4.1 实例分析：通过具体例句，讲解不定式的用法，让学生在实际语境中感受和理解。
4.2 练习巩固：设计不同类型的练习题，让学生在实践中运用所学知识，巩固不定式的用法。
4.3 小组讨论：分组让学生讨论不定式在实际应用中遇到的问题，培养学生的合作能力。
五、教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解其对不定式的掌握程度。
5.2 练习完成情况：检查学生作业和练习，评估其对不定式用法的掌握情况。
5.3 学习效果评价：通过课后访谈、问卷调查等方式，了解学生对教学内容和教学方法的满意度，以便对后续教学进行调整。
六、教学资源6.1 教材：选用适合学生水平的英语教材，如《新概念英语》、《牛津英语》等，作为教学主要资源。
6.2 辅助材料：搜集相关的不定式用法例句、练习题、文章等，以便在教学过程中提供更多的学习资源。
个性化教育教案范本
个性化教育教案范本一、教案背景及目标教育目标：培养学生个性特点，促进其全面发展。
二、教学内容与重点教学内容：个性化教育的定义与特点、个性化教育的实施方法与策略、个性化教育对学生发展的影响。
教学重点：了解个性化教育的含义和目标，掌握实施个性化教育的方法与策略，理解个性化教育对学生发展的重要性。
三、教学过程1. 引入（10分钟）在课堂上，通过提问和互动交流的方式，引导学生思考并分享个性化教育的概念和意义。
教师可以通过展示相关图片或视频素材来激发学生的兴趣。
2. 知识讲解（20分钟）教师向学生介绍个性化教育的定义和特点，重点解释个性化教育与传统教育的区别。
教师还可以通过举例说明，帮助学生更好地理解个性化教育的含义。
3. 分组讨论（25分钟）将学生分成小组，让他们讨论个性化教育的实施方法与策略。
每个小组从不同角度出发，分享自己的见解和观点。
教师在这个过程中可以给予适当的引导和建议，鼓励学生积极参与讨论。
4. 总结与归纳（15分钟）教师和学生一起总结并归纳出实施个性化教育的常见方法与策略。
教师可以通过宣读学生的观点和总结，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
5. 活动体验（30分钟）为了让学生更深入地了解个性化教育对学生发展的影响，教师可以组织一些活动，让学生在实际操作中感受个性化教育的好处。
比如，让学生制定个人学习计划，根据自己的兴趣和特长选择课程和活动。
6. 反思与总结（10分钟）教师引导学生反思本节课的学习内容和收获，鼓励学生表达自己的感受和体会。
教师可以提出一些问题，引导学生思考并分享自己的观点。
四、教学评价方式教师可以采用自评、互评和教师评价相结合的方式进行教学评价。
通过学生自评和互评，可以了解学生对个性化教育的理解和认识是否深刻，教师评价可以发现学生的不足和问题，有针对性地进行教学调整和提升。
五、教案拓展教师可以邀请相关专家或教育工作者来进行专题讲座，深入探讨个性化教育的最新理念和研究成果。
同时，教师还可以推荐相关阅读材料给学生，让他们自主学习和研究。
武汉亲民教育 语文 四年级 陈姜皓 5.26.
武汉亲民教育个性化辅导教案讲义任教科目：小学语文授课题目：课内知识点巩固年级：四年级任课教师：李芷琳授课对象：陈姜皓武汉亲民个性化教育南湖校区主任签名：日期：2020.5.26.武汉亲民教育学科辅导教案讲义授课对象：授课教师：李芷琳授课时间：课题课内巩固年级四年级教学目标完成背诵，文言文实词疏通，古诗背诵过关。
教学重点和难点完成背诵，文言文实词疏通，古诗背诵过关。
参考教材教学流程及授课详案一、课前回顾：1、检查作业并讲解作业中的问题.2、上节课知识点回顾3、错题回顾（上次课中的错题或学校试卷上出现的错题）.二、教学内容：1、导入新课2、知识点讲解（1）知识点模块一讲解《墨梅》：是元代诗人画家王冕的一首题咏自己所画梅花的诗作。
诗中所描写的墨梅劲秀芬芳、卓然不群。
这首诗不仅反映了他所画的梅花的风格，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鲜明地表明了他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。
一二两句构思精巧，将画中墨梅与池边梅树化而为一，仿佛画中之梅的淡淡墨晕，为池头梅树吸收水中墨色所致。
三四句则宕开一笔，赞赏墨梅虽无耀人眼目的色彩，却极富清新高雅之气，以此表达不愿媚俗的独立人格理想。
全诗以画作真，诗情画意融合无间，意蕴深邃，耐人寻思，应为题画诗中的上乘之作。
例题讲解三首古诗重要诗句翻译疏通：1、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
“到了洛阳，如果洛阳亲友问起我来，就请转告他们，我依然像玉壶里的冰心那样晶莹纯洁。
”表现出诗人品行高洁，为官清正，绝不随波逐流的人生信念。
2、欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
“正要带领轻骑兵去追赶，大雪纷飞落满身上弓刀。
”表现了守边将士不顾严寒、奋勇杀敌、爱国爱家的精神品质。
3、不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
“它不需要别人夸奖颜色美好，只要留下充满乾坤的清香之气。
”表现了诗人鄙薄流俗、独善其身、不求功勋的品格。
课堂训练（2）知识点模块二讲解《文言文二则》例题讲解课堂训练一、字字落实胤恭勤不倦，博学多通。
个性化辅导教案：人的健康与环境(一)
群芳教育个性化辅导授课教师：谈辉荣学生：时间：2014年_ 月日内容（课题）：人的健康与环境（一）教学目的1、认识影响人体健康的重要因素；2、了解细菌、病毒引起的疾病；3、了解传染病的特点、传播三环节及预防措施。
重难点1、细菌、病毒引起的疾病2、传染病的特点、传播三环节及预防措施。
教学过程一、基础知识分析（一）健康1.人的健康人的健康包括生理健康、心理健康和社会关系健康三个相互联系的部分。
2.做一个健康的人，必须具备的条件：健康的生活方式；对疾病的预防和治疗；保持心理健康；具有良好的社会适应能力。
（二）来自微生物的威胁1、来自细菌的威胁：（1）.什么是细菌：①一种单细胞的原核生物；②在显微镜下才能观察到；③有细胞壁、细胞膜细胞质和核质；无成形的细胞核。
④种类：杆菌、球菌、螺旋菌（2）细菌危害人体健康的途径：①有些细菌能侵入并破坏人体细胞。
②有些细菌不侵入细胞内，但能产生一种能破坏细胞的毒素。
（3）.炭疽病：由炭疽杆菌引起的疾病。
人类感染炭疽病的3种途径：①因食用被炭疽杆菌污染的食物，引起人的肠炭疽－－－饮食传播；②因擦伤或割伤人的皮肤，感染了炭疽杆菌，引起皮肤炭疽－－－接触伤口传播；③因吸入漂浮在空气中的炭疽杆菌孢子而感染，引起肺炭疽－－－空气和 飞沫传播。
（4）抗生素是一种能够在不损伤人体细胞的条件下杀死细菌的化合物，它由一些细菌或真菌自然合成。
青霉素作用：青霉素可以使细菌的细胞壁变薄，并使细菌破裂。
（5）.细菌引起的常见疾病疾病 致病细菌 感染途径 疾病 致病细菌感染途径2、来自病毒的威胁（1）病毒：个体微小，不能独立生活，只能寄生在其他生物的活细胞内，没有细胞结构。
（2）流感的流行必须具备什么条件？(流感的流行的三环节) 病原体：是指使人或动物发生传染病的生物。
易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
传染源：能够散播病原体的人和动物。
传播途径：病原体离开传染源到健康人所经过的途径。
武汉亲民教育-语文-六年级-康桂嘉-三单元作文-4.16
武汉亲民教育个性化辅导教案讲义任教科目：语文授课题目：三单元作文年级：六年级任课教师：高梦琦授课对象：康桂嘉武汉亲民个性化教育校区：花桥主任签名：日期：武汉亲民教育学科辅导教案讲义授课对象：康桂嘉授课教师：高梦琦授课时间：课题三单元作文年级六年级教学目标学会如何描写人物细节教学重点和难点提纲的写作、人物细节描写参考教材教材、参考资料教学流程及授课详案一、课前回顾：1、检查作业并讲解作业中的问题.2、上节课知识点回顾3、错题回顾（上次课中的错题或学校试卷上出现的错题）.二、教学内容：1、导入新课2、知识点讲解（1）知识点模块一讲解重点：（字体加黑）难点：（字体加黑）易错点：（字体加黑）（1）先想一想，你准备写哪一种情感体验？（2）是什么事情使你产生了这样的感受？（3）这件事的起因、经过、结果是怎样的？你当时是什么心情？1.可以是课文中的精彩片段；2.电影、电视剧的故事情节；3.歌曲中的动感旋律；4.生活中的感人片段。
写作技巧：（1）可以在开头或结尾部分点明你要表达的中心意思。
（2）注意把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。
（3）如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。
可以用上这些表现手法：1.精描细绘见真情。
（人物的语言、动作、神态、心理描写等）2.万事求实见真情。
3.直抒胸臆见真情。
（大胆地抒发自己的真情）4.巧妙地安排结构。
（设置悬念、线索安排、欲扬先抑等手法）5.用第一人称描写叙述。
例题讲解例句展示：(1)我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学。
妈妈拦住了我，想叮嘱几句，也许是怕我烦，她迟疑了一下，只说了句“带的午饭要吃掉”就帮我打开了门。
我穿鞋时，妈妈在一旁站着，总想着帮我做点什么。
于是，她把我的那把小伞撑开，看是不是好用，接着又合上，合到恰当的位置，保证我一按就能打开。
妈妈做完这些，见我鞋带还没系完，索性就蹲下来帮我系好鞋带。
妈妈有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一会儿工夫，她的脸上就冒出了汗珠。
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个性化辅导教案讲义
教学流程:
一、口头作文。
（5分钟）
二、“的地得”的口诀识记、用法讲解、习题巩固、方法总结（45分钟）。
三、独立完成两篇阅读训练。
（20分钟）
四、看图写话，学会正确的使用“的地得” 。
（25分钟）
五、益智读物阅读、讲述并感悟。
（15分钟）
六、处理上节课遗留问题及作业中遇到的难题。
（10分钟）四四
学生对于本次课的评价:
□特别满意□满意□ 一般□差
学牛签字：
教师评定：
1、学生上次作业评价：□好□较好□ 一般□差
□差
2、学生本次上课情况评价：□好□较好□ 一般
教师签字：
一、“的、地、得”的用法口诀
我们都知道，“的、地、得”是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。
为了规范“的、地、得”的用法，并易记好懂，容易掌握，在此老师提供一组用法口诀来帮你识记。
的地得，不一样，用法分别记心上，
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰,
清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘,
暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇,
小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照,
左边土，右边也，地字站在动词前，
认真地做操不马虎，专心地上课不大意。
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急。
痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题。
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
左边双人就是得，动后形前用得着
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢。
青青竹子长得快，参天大树长得慢。
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚。
欢乐时光过得快，考试题目出得难。
二，巩固练习：
（1）、先来教教你：
选择“的、地、得”填空。
紧张（）工作静静（变化（）真快明亮（）流过）月光
缓缓（）移动熟练（）操作
愉快（）歌唱茂密（）树林
美丽（）田野暖暖（）春风
谁（）橡皮清清（）河水. 用力（）踢仔细（）看
开心（）笑笑扫（）真干净笑（）多甜考（）好
）流淌五彩（）泡
缓缓（泡
高兴（）跳起来红红（）花朵
）面包辛勤（）劳
香甜（动
）小河慢慢（)
清澈（走
）说跑（)
大声（快
唱（）好跳（）高
1.小胖（）同桌正在津津有味（）讲故事。
2.精致（）玻璃球被小涛摔（）粉碎。
）一蹦三尺高。
4 .欢快（）孩子们愉快（）3.他高兴
（歌唱。
）妈妈喜欢可爱（
5.他（
花儿。
）
6、看看哪边（）雪化（）快。
7、满天（）乌云，黑沉沉（）压下来。
8忽然一阵大风，吹（）树枝乱摆。
9、渐渐（），雷声小了。
10、再评一评，谁（）手巧，谁说（）清楚、明白。
11、她画了个拿风车（）小男孩，风车在呼呼（）转。
12、画中（）景物好象都在动。
一张张画显（）更美了。
13、打孔后（）邮票，很容易一枚枚（）撕开。
14、古老（）故宫变（）年轻了。
15、周总理笑容满面（）来到人群中，敲着欢乐（）鼓点（2）再来考考你：
美丽
（民
）景色飞快（）奔跑勤劳（）人
欢呼（（
）人群
）咼咼的
跑（）飞快抬
努力
（绩
）学习认真（）思考优秀（）成
有趣（（
）游戏
）很远
下（）真大跳
难受（）流泪积极（）举手玩（)开心
平静
（夺目
）湖面巨大（）轮船亮（）
美（
场
）难以形容咼咼（
）站立热闹（）市
流动（）人群站（）笔直累（）无精打采
三、方法总结: 名词前面是“白勺”，动词跟着“土也”跑，动后形前“双人（得）” 到，默记5遍脑开窍。
补充两点：
1、如果“ de”的后面是“很、真、太”等这些词，一般情况要用“得”。
2、还有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是用来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
课外阅读训练:
日月潭是一个美丽的大湖，它在我国台湾省的中部。
日月潭里有个小岛，把潭分成两半。
潭的一边像圆圆的太阳，叫
“日潭”；另一边像弯弯的月亮，叫“月潭”。
两潭湖水相连，像个碧绿的大玉盘。
小岛就像玉盘中的明珠。
日月潭的四周是山，同上的茂密的树林。
日月潭的水很深。
山林
倒映在潭里，湖光山色，非常美丽。
日月潭
我爱美丽的日月潭，我爱祖国的台湾岛。
思考题：
1.日月潭在_______________________________________
2.日月潭是_______________________________________
3.小岛把日月潭__________ ，潭的一边像___________ ，叫“
另一边像__________ ，叫“__________ ”。
4.下面关于日月潭的情况，对的说法请打“。
①日潭和月潭的水是不相连的。
（）
②日潭和月潭的水是相通的。
（）
③日月潭的四周是山。
（）
④日月潭的水不深。
（）
⑤日月潭的水很清。
（）
5.第2自然段有________ 句话.
6.用“ ”画出第2自然段中的比喻句。
7.“两潭湖水相连，像个碧绿的大玉盘。
小岛就像玉盘中的明珠。
这里的“玉盘”、“明珠”分别指什么？
“玉盘”指_____________________________
“明珠“指_____________________________
8.在（）里填上合适的词。
（）的太阳（）的月亮
（）的树林（）的玉盘
）的日月潭
公鸡和狗交上的朋友，它们一同赶路。
天黑时，它们在树林里过 夜，公鸡栖息在一棵树上，狗睡在下面的树洞里。
天快亮了，公鸡像往常一样鸣叫。
一只狐狸听到公鸡的叫声，想 吃掉它，可狐狸不会爬树，它就对公鸡说：
“你叫得真好听，像唱歌
一样。
你一定还会跳舞吧？快下来吧，我们一起唱歌跳舞好吗？”
公鸡早就看透了狐狸的鬼把戏，可是它故意不露声色地说：
“好
吧，朋友，你快到下面的树洞里，把我的守夜人叫醒，让它把我的大 门打开，我就可以和你一起跳舞了。
”
狐狸一听，以为树洞里还有一只鸡，立刻闯进树洞。
狗惊醒后跳 起来，很快就把狐狸咬死了。
思考题:
1.写出下面词的近义词。
一同一（ ) 往常一（ ） 故意一（ ) 以为一（
)
立刻一（
）
鸣一（
)
2.公鸡和狗在 过
夜，
在树上，
在树洞里。
3.狐狸想 ____________ ，它对公鸡说了什么？用“ 画出狐狸说的
话。
4. 狐狸对公鸡说了 ______ 句话，第1句夸奖公鸡 ________ ,第2句推测公
公鸡和狐狸
）大湖
鸡一定会 _________ ，第3句邀请公鸡 ________ 和它一起唱歌跳舞。
5. 公鸡早就看透了狐狸的鬼马戏，狐狸的鬼把戏
看图写话训练:
粗心的小猫
1、看图我认真:
仔细观察上图并认真思考:
看图中都有谁？他们叫什么名字？发生了什么事？在 哪里发生的？他们分别是怎么说的？怎么做的？
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2 、好词我会用：
急急忙忙、开开心心、大吃一惊、粗心大意……
3 、写话我能行：
4 、例文来引路：
粗心的小猫
吃过午饭，小猫在厨房里洗碗。
小熊闲着没事，就来找小猫：“小猫，我们起去踢球吧！”小猫爽快地答应了。
它急急忙忙地洗好碗，关上家门，就和小
熊一起直奔球场
在空旷的草坪上，小猫和小熊摆开阵势，奔来跑去，你攻我守，踢得满头大汗。
小小的足球给它俩带来了无限的乐趣。
不知不觉，太阳下山了，小熊和小猫也觉得有些累了，就歇了脚，互相约定明天再一起玩，然后就各自回家了。
小猫刚走到家的附近，就发现家门口有一条小河，河水哗哗地流淌着。
它奇怪地想，这是哪儿来的小河呢？难道是我们家发大水了吗？小猫赶紧跑到厨房一看，呀，大事不妙，原来是中午洗碗忘记关水龙头了！小猫一个箭步上去，拧紧了水龙头。
看着一地的水，小猫非常后悔：都怪我太粗心了，浪费了这么多水！以后，做事情可一定要细心呀！。