高中政治必修人民代表大会教学设计

人民代表大会：国家权力机关

教学内容分析

课标要求

本框题教学内容是贯彻新课程标准3.7规定的：“引述宪法规定，明确我国是人民民主专政的社会主义国家；说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度”的要求

教材分析

《人民代表大会：国家权力机关》是普通高中思想政治必修2（人教版）《政治生活》第三单元第五课第一框题。这部分内容不仅是前面两个单元的延伸和深化。承上：通过本框的学习，学生能够更好的理解前面两个单元的内容——人民是国家的主人，政府是为人民服务的政府。同时也为接下来学习我国的根本政治制度——人民代表大会制度打下了铺垫。因此，本节课在全书中起着承上启下的重要作用。

学情分析

关于人民代表大会的相关知识，高一学生在初中就已学过一些粗浅的内容，日常生活中也或多或少地在电视、新闻中看过有关人大的报道，这就为学习本课知识奠定了一定的基础。但由于高一学生受年龄和阅历所限，学生在生活中真正进行的政治参与比较有限，与人大代表很少接触，因此对“人民如何行使国家权力”的认识，以及对“人大代表如何履行义务、行使职权”认识上不够到位具体化，特别是人大代表职权中的质询权，专业性和理论性都较强，从字面上理解起来很困难。此外，人大代表的职

权与人民代表大会的职权易混淆。这为他们理解本框的基本观点带来一定的困难。

教学目标分析

知识目标：

知道人民代表大会是我国的国家权力机关；了解人民代表大会的主要职权；了解人民代表的法律地位、权利和职责。

能力目标：

通过本框的学习，提高学生运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力。

情感、态度与价值观目标：

感悟人民代表大会的优越性。

教学重难点：

教学重点：人民代表大会的性质、地位和职权

教学难点：人民代表的权利和职责

教学策略方法

整体思路

先攻破比较容易的，学生在初中就学过的：人民是如何行使国家权力的。其次是人民行使国家权力的机关——人民代表大会，然后就是组成人民代表大会的人大代表，最后再一次归纳总结人民代表大会、人大代表和人民的关系，在这里情感升华：感悟人民代表大会的优越性，作为中国人的骄傲。

教学活动过程

（一）导入新课：

情景展示：我校高一学生小明同学为准备学习本节课的内容，搜集了有关全国人大十二届四次会议的有关视频。她看到了以下镜头……观看过程中遇到了一些困惑。

播放视频：第十二届全国人民代表大四次会会议开幕式

困惑之一：请同学们帮帮忙吧！

(1)人民代表大会是不是就是一次“会议”？

(2)我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”每个人都有管理国家的权力，为什么开幕式提到只有2900多人去开会，人民是怎样管理国家的？

（二）讲授新课：归纳小结

人民

对

设计意图：先从初中已学过的知识点入手，这样更符合学生的认知顺序：由易到难。也有利于调动学生学习的兴趣和积极性。

困惑之二：李克强总理正在大会上作工作报告，说明国务院的地位高于全国人大？

请同学们探究：

(1)全国人大在国家机关中处于什么地位？人民代表大会指的只是全国人大吗？

(2)全国人大与其他中央国家机关之间是什么关系

播放视频：人民代表大会

学生阅读课本，师生归纳小结：

中

央

国

家

机

构

组

织

系

统

简

表

设计意图：通过人民代表大会的视频和中央国家机关组织系统简表，学生能够更加形象直观的人民代表大会的权力之大，特别是全国人大。有利于攻克本框的重点即人民代表大会的性质、地位和职权

。

困惑之三：视频中介绍了全国人大常务委员会组织系统及其职权。这次人大会议3月16日就要闭幕。我推论：在闭会期间，全国人大的职权也就停止行使了。我的推论正确吗？

探究：

全国人大的常设机关是什么？它有什么作用？

过渡：【多媒体展示】

走进人大代表：“全国人大代表赵林中的一天”

全国人大代表赵林中的一天

探究问题1：我们一起来总结概括一下“全国人大代表赵林中的一天”都做了些什么？

生：（略）

教师总结：我们看到全国人大代表赵林中认真的履行义务：代表人民的利益和意志，依照宪法和法律赋予的各项权利，行使管理国家的权力，忠实履行自己的职责。在自己参加的生产、工作和社会活动中，协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督；

正确的行使权利：提案权。

设计意图：在我们学生的生活中，他们很少或者说几乎见不到人大代表，因此，人大代表的日常生活和工作对于学生来说是非常神秘的。在导入新课这一环节运用了直观演示法，给学生呈现“全国人大代表赵林中的一天”，把神秘的人大代表一天的活动展现在我们学生面前，在这里学生看到作为一名人大代表认真的行使自身权力，履行义务。在看完“全国人大代表赵林中的一天”，学生感受到作为一名人大代表的骄傲与自豪，激起他们当人大代表的兴趣，增强学生的责任意识。同时也为下面情景的创设做铺垫。

过渡语：创设情境-“假如我是人大代表”

我们看到全国人大代表赵林中在一天的生活中，认真的履行自己的义务，假如有一天我们也荣幸的成为一名光荣的人大代表，我们会怎样履行自己的义务，行使自己的权利呢？

活动探究（一）：联系初中所学有关全国人民代表大会知识，谈谈你的所看所感？

•攻克重点：人民代表大会的性质、地位和职权

•注意：人民代表大会的职权：立法权

探究问题1：作为人大代表，我应该怎样履行自己的职责？

生：（略）

教师总结：同学们都非常棒，将来都能成为光荣的人大代表。像我们上面谈到的全国人大代表赵林中一样，认真的履行自己的义务，努力