高中政治必修人民代表大会教学设计
高中政治必修2优质教案2：6.2 人民代表大会制度：我国的根本政治制度教学设计
人民代表大会制度：我国的根本政治制度一、教学目标（一）知识目标1、识记：我国的政体；人民代表大会制度的主要内容。
2、理解：人民代表大会制度是我国的根本政治制度；民主集中制是我国人民代表大会制度的组织活动原则；人民代表大会制度的优越性。
3、运用：运用实例分析说明人民代表大会制的优越性。
（二）能力目标培养学生自学、阅读分析、综合归纳教材的能力；提高学生理论联系实际的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过本课学习，使学生提高对坚持人民代表大会制度的必要性的认识，感知我国人民当家作主的真实性，增强热爱社会主义制度的自觉性，树立为建设社会主义政治文明而奋斗的政治责任感。
二、教学重难点教学重点：人民代表大会制度的地位、组织活动原则教学难点：民主集中制的表现三、教学过程（一）导入新课预习本节知识点3月18日，《人民日报》发表题为《以制度筑自信以民主聚人心》的社论指出：人民代表大会制度深深根植于中国社会的沃土，60年风雨为证，人民代表大会制度是支撑中国国家治理体系和治理能力的根本政治制度，是坚定中国特色社会主义制度自信的重要源泉。
永葆开放心态、坚定制度自信，在坚持中完善、在实践中发展，这一根本政治制度必将为中国的现代化进程凝聚起强大动力，以独特的光辉照亮人类政治文明的星空。
作为我国根本政治制度的人民代表大会制度，其组织和活动的原则是什么？内容是什么？我们为什么要坚定这样的制度自信？这就是本节课我们共同探究的课题。
（二）讲授新课一、全面理解和把握我国的人民代表大会制度注意（1）区分我国的社会制度、国家制度、根本政治制度和基本政治制度（2）区分人民代表大会和人民代表大会制度二者仅有两字之差，但性质不同：人民代表大会是国家权力机关，人民代表大会制度是国家的政体，是我国的根本政治制度。
从联系上看，人民代表大会制度以人民代表大会为基石。
（3）民主集中制与国家机关的关系①民主集中制既是人民代表大会制度的组织和活动原则，也是其他国家机关必须遵循的原则；②实行民主集中制有利于各国家机关更好地履行国家职能，坚持为人民服务、对人民负责。
人教版高中政治必修25.1人民代表大会：国家权力机关优秀教学案例
在讲授新知后，我会组织学生进行小组讨论。我会提出一系列讨论题目，如“人民代表大会制度如何保障人民的民主权利？”、“人民代表大会制度在实现社会公平正义方面的作用是什么？”等。每个小组可以选择一个题目进行深入研究和讨论。通过小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力，同时也能够促进他们对人民代表大会制度的多角度理解和思考。
（四）总结归纳
在学生小组讨论结束后，我会组织学生进行总结归纳。我会邀请每个小组分享自己的讨论成果，并将各小组的讨论结果进行汇总和提炼。通过总结归纳，帮助学生巩固所学知识，提高他们的政治素养。
（五）作业小结
在课堂教学的最后，我会布置一道相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。这道作业可以是关于人民代表大会制度的相关阅读材料，或者是关于人民代表大会制度实际运行案例的分析报告。通过作业小结，让学生在课后继续思考和复习人民代表大会制度的相关知识，提高他们的政治素养。
（二）讲授新知
在导入新课后，我将开始讲授新知识。我会从人民代表大会制度的历史背景、性质、职能和运行机制等方面，系统地介绍人民代表大会制度的基本内容。在讲授过程中，我会结合实例和案例，让学生更加直观地理解和掌握人民代表大会制度的相关知识。同时，我会鼓励学生积极思考和提问，以促进他们对人民代表大会制度的深入理解。
三、教学策略
（一）情景创设
为了激发学生的学习兴趣和参与度，我将在课堂导入环节创设贴近学生生活实际的情景。例如，通过播放一段关于人民代表大会制度的新闻报道，让学生了解这一制度在现实生活中的应用。或者，以一次模拟选举活动为背景，让学生身临其境地感受人民代表大会制度的重要性。通过情景创设，引发学生的思考和兴趣，为后续的教学活动打下良好的基础。
四、教学ห้องสมุดไป่ตู้容与过程
高中政治统编版必修35.2人民代表大会制度：我国的根本政治制度教学设计
6.鼓励学生关注国家政治生活，定期收看或收听人民代表大会的相关报道，了解国家政治动态，提高自己的时政素养。
作业布置要求：
1.作业内容要紧密结合课堂所学知识，注重理论与实践相结合，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
7.定期进行教学评价，了解学生的学习进度和掌握程度，及时调整教学策略，确保教学目标的有效实现。
8.充分利用现代教育技术手段，如PPT、视频、网络资源等，丰富教学形式，提高课堂教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学开始时，通过展示一组反映我国人民代表大会制度发展历程的图片，引发学生对本节课主题的兴趣。例如，展示第一届全国人民代表大会的召开、宪法颁布等重要历史时刻，让学生初步感知人民代表大会制度在国家政治生活中的地位和作用。
2.以问题为导向，启发学生主动探究，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3.结合时事政治，关注人民代表大会制度的实际运行情况，提高学生的时政素养。
4.通过课堂讲授、课后作业、实践活动等环节，使学生在学习过程中形成系统化、结构化的知识体系。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱社会主义祖国，坚定中国特色社会主义道路的信念，树立正确的政治方向。
难点：引导学生运用政治学原理分析人民代表大会制度的特点和优势，以及在实际政治生活中的应用。
2.重点：培养学生对民主法治、政治参与的认识，提高他们的思辨能力和分析解决问题的能力。
难点：激发学生的民主法治意识，使其自觉维护国家政治制度和法律法规，形成正确的价值观。
（二）教学设想
1.采用案例分析、小组讨论等形式，引入生动的时事政治案例，帮助学生形象地理解人民代表大会制度在实际政治生活中的运作，从而加深对其重要性的认识。
高中政治必修人民代表大会教学设计
点：人大代表的职权，并在此基础上进一步的拓展提升。
过渡语： 为什么“我”的提案能得到贯彻和执行呢？ 在这里就需
要我们了解人民代表大会的性质、地位和职权。
（三）围绕中心，突出重点
“我”的提案能得到贯彻和执行吗？
中
央
国
全国人民代表大会
家
国家主席
机
构Hale Waihona Puke 全国人民代表大会 常务委员会
组
织
系
统
最高人民
最高人民
国务院
职权也就停止行使了。
我的推论正确吗？
探究：
全国人大的常设机关是什么？它有什么作用？
过渡：【多媒体展示】 走进人大代表：“全国人大代表赵林中的一天 ”
全国人大代表赵林中的一天
探究问题 1：我们一起来总结概括一下“ 全国人大代表赵林中的一 天”都做了些什么？
生：（略）
教师总结： 我们看到全国人大代表赵林中认真的履行义务：代表人民 的利益和意志， 依照宪法和法律赋予的各项权利， 行使管理国家的权 力，忠实履行自己的职责。在自己参加的生产、工作和社会活动中， 协助宪法和法律的实施， 与人民群众保持密切联系， 听取和反映人民 群众的意见和要求， 努力为人民服务， 对人民负责， 并接受人民监督；
中央军事
简
表
各部、委员会
生：（略）
学习好资料
欢迎下载
教师总结：从“中央国家机构组织系统简表”我们可以看到，全国人民代表大 会在我国的国际机构中居于最高地位，其他中央国家机关都由它产生，对它负 责，并受它监督。而
设计意图： 在这一环节中，在直观演示法引导下，又通过循序渐进的 提问引导学生思考， 学生进行合作探究。 本节课的一个重点得到完成 并巩固，同时也为本节课的另一个重点的解决做好铺垫——人民是如 何行使国家权力的。
高中政治必修2《人民代表大会：国家权力机关》教案
高中政治必修2《人民代表大会：国家权力机关》教案课程名称：政治必修2《人民代表大会：国家权力机关》一、教学目标1.了解中国的国家机构体系2.理解人民代表大会的组成和职能3.掌握三级人民代表大会的关系和履行职责的方式4.了解人民代表大会制度的重要性和必要性二、教学重点与难点1.人民代表大会制度2.三级人民代表大会的履行职责的方式三、教学方法1.讲授式教学2.案例教学3.讨论式教学四、教学内容1.人民代表大会制度的基本内容2.三级人民代表大会履行职责的方式3.人民代表大会制度的重要性和必要性五、教学具体流程1.课前准备教师准备PPT、案例、相关视频材料，准备抽查一小部分学生自己的乡村或城市的人民代表大会代表的情况2.导入环节（10分钟）向学生介绍人民代表大会制度的基本内涵，让学生了解人民代表大会在中国国家政治制度中的地位和作用。
3.教学过程（40分钟）a.讲授人民代表大会制度的基本内容（20分钟）b.展现案例，根据案例让学生讨论三级人民代表大会的履行职责的方式（10分钟）c.引导学生思考人民代表大会制度的重要性和必要性，并现场抽查学生对自己乡村或城市的人民代表大会代表的情况（10分钟）4.课堂练习（25分钟）通过白板让学生记忆三级人民代表大会履行职责的方式，并要求学生根据案例进行分组讨论，各组选取代表发表观点。
5、作业布置针对课本的学习，让学生写一篇“我们班的人民代表大会代表”，以此来锻炼学生的思考和表达能力。
六、教学资料PPT、视频材料、案例、白板七、教学评估1.通过现场抽查学生对自己乡村或城市的人民代表大会代表的情况，检查学生对人民代表大会制度的了解情况2.对于学生的讨论情况进行评分，检查学生分析问题和表达能力的水平3.检查学生课堂笔记和作业情况，检查学生记忆能力和思考能力。
高中政治必修2优质教案25：5.2人民代表大会制度：我国的根本政治制度教学设计
高中政治必修2优质教案25：5.2人民代表大会制度：我国的根本政治制度教学设计人民代表大会制度：我国的根本政治制度一、学习目标知识目标：理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
能力目标：提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力；增强收集材料的能力，能够从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习。
情感、态度价值观目标：感悟人民代表大会制度的优越性，坚定热爱社会主义政治制度的信念。
二、重点难点：我国的政权组织形式；人民代表大会制度的内容；民主集中制原则三、教学方法：研讨法、讲授法四、教学过程设计：复习导入老师：我国人民是如何行使国家权力的？学生：由人民通过民主选举的方式选出人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，并由权力机关产生其他国家机关，具体行使管理国家和社会的权力。
老师：简言之，人民是通过人大行使国家权力的。
那么，人大在我国国家机构中处于什么地位？发挥着怎样的作用呢？学生：人大在我国国家机构中处于核心地位，其中，全国人大居于最高地位。
学生：人大代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的一切重大事务，其他国家机关由它产生，对它负责，受它监督。
老师：那么，同学们知道人大是如何决定全国和地方重大事务的吗？其他国家机关为什么要由人大产生并对它负责、受它监督呢？带着这些问题，我们开始今天的学习。
课件展示板书：人民代表大会制度：我国的根本政治制度讲授新课（多媒体展示几位国家领导图片）思考：他们都是我国中央国家机关的领导人，那么你知道我国中央有哪些国家机关吗？（多媒体课件展示一组反映我国部分国家机关活动情况的图片和材料。
）引导学生阅读教材第59、60页“专家点评、名词点击”材料，同时思考：全国人大是什么机关？（最高权力机关），国务院？（最高行政机关），最高人民检察院？（最高国家检察机关），最高人民法院？（最高审判机关），中央军事委员会？(国家军事机关).教师我国的国家机关按类别分包括：国家权力机关、国家行政机关、国家审判机关、国家检察机关、国家军事机关。
人教版高中政治必修二5
-设计具有启发性的问题，引导学生思考人民代表大会制度的核心价值。
-利用时事政治案例，让学生在实际问题中感受人民代表大会制度的作用。
2.强化理论知识与实践相结合，组织学生开展调查研究，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
-结合地方人大代表选举、政府工作报告等实际案例，让学生深入了解人民代表大会制度的运行过程。
3.学生对时事政治的关注程度较高，但往往停留在表面现象，缺乏深入思考。在教学过程中，教师应把握这一特点，结合时事政治案例，引导学生深入剖析人民代表大会制度的优势和不足。
4.学生的自主学习能力和团队合作意识逐渐增强，教师可充分利用这一优势，组织学生开展小组讨论、辩论等活动，提高学生的参与度和积极性。
5.学生在信息获取和处理方面具有较强的能力，教师可引导学生利用网络资源，拓展学习视野，提高对人民代表大会制度的认识。
4.持续关注时事政治，特别是与人民代表大会制度相关的新闻和事件。每周至少整理一篇关于人民代表大会制度的新闻摘要，并在课堂上分享。
5.组织一次小组活动，围绕人民代表大会制度进行调查研究。要求如下：
-选择一个具体议题，如人大代表选举、人民代表大会会议等；
-制定调查问卷，收集相关信息；
-分析调查结果，形成调查报告；
1.结合教材内容，撰写一篇关于人民代表大会制度的学习心得，要求不少于800字。文章需涵盖以下内容：
-人民代表大会制度的基本概念、地位和作用；
-人民代表大会制度的运行机制；
-个人对人民代表大会制度的认识和理解；
-对完善人民代表大会制度的建议和思考。
2.深入了解身边的基层人大代表，采访他们关于履行职责的经历和感受，撰写一篇采访报告，不少于1000字。报告需包括以下内容：
5.1人民代表大会：国家权力机关教学设计高中政治统编版必修三
在本章节的学习中，学生已经掌握了我国政治制度的基本框架，对我国的国家权力机关有了初步的了解。在此基础上，学生对人民代表大会制度的学习具备了一定的认知基础。然而，由于高中生的年龄特点和认知水平，学生对人民代表大会制度的深入理解和实践运用仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
3.引导学生通过分析实际案例，学会运用所学知识评价和分析人民代表大会制度在实践中的运作情况，提高学生的政治认同感和法治意识。
（二）过程与方法
1.采用问题导向教学法，引导学生通过自主学习、合作探讨、实践操作等方式，深入探究人民代表大会制度的相关知识。
2.利用多媒体教学手段，结合实际案例，帮助学生形象直观地理解人民代表大会制度的运作过程。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-理解和掌握人民代表大会制度的概念、性质、地位及其在国家政治生活中的作用。
-掌握全国人民代表大会及其常委会、地方各级人民代表大会的职权和运作方式。
-学会运用所学知识分析实际案例，评价人民代表大会制度在实践中的运作情况。
2.过程与方法方面的重难点：
2.设计一份关于人民代表大会制度的问卷调查，内容包括人民代表大会制度的基本概念、性质、地位以及在实际运作中存在的问题等。通过问卷调查，了解身边同学、家人及亲朋好友对人民代表大会制度的认知程度，并撰写一份调查报告，分析调查结果，提出相应的改进建议。
3.分组进行角色扮演，模拟一次人民代表大会的召开，讨论并解决一个实际问题。要求学生在准备过程中充分了解人民代表大会的运作程序，扮演好各自角色，展示人民代表大会制度的实际运作过程。
2.教学内容引导：
-回顾已学的我国政治制度基本框架，简要介绍人民代表大会制度的起源和发展。
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人民代表大会：国家权力机关
教学内容分析
课标要求
本框题教学内容是贯彻新课程标准3.7规定的：“引述宪法规定，明确我国是人民民主专政的社会主义国家；说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度”的要求
教材分析
《人民代表大会：国家权力机关》是普通高中思想政治必修2（人教版）《政治生活》第三单元第五课第一框题。
这部分内容不仅是前面两个单元的延伸和深化。
承上：通过本框的学习，学生能够更好的理解前面两个单元的内容——人民是国家的主人，政府是为人民服务的政府。
同时也为接下来学习我国的根本政治制度——人民代表大会制度打下了铺垫。
因此，本节课在全书中起着承上启下的重要作用。
学情分析
关于人民代表大会的相关知识，高一学生在初中就已学过一些粗浅的内容，日常生活中也或多或少地在电视、新闻中看过有关人大的报道，这就为学习本课知识奠定了一定的基础。
但由于高一学生受年龄和阅历所限，学生在生活中真正进行的政治参与比较有限，与人大代表很少接触，因此对“人民如何行使国家权力”的认识，以及对“人大代表如何履行义务、行使职权”认识上不够到位具体化，特别是人大代表职权中的质询权，专业性和理论性都较强，从字面上理解起来很困难。
此外，人大代表的职
权与人民代表大会的职权易混淆。
这为他们理解本框的基本观点带来一定的困难。
教学目标分析
知识目标：
知道人民代表大会是我国的国家权力机关；了解人民代表大会的主要职权；了解人民代表的法律地位、权利和职责。
能力目标：
通过本框的学习，提高学生运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力。
情感、态度与价值观目标：
感悟人民代表大会的优越性。
教学重难点：
教学重点：人民代表大会的性质、地位和职权
教学难点：人民代表的权利和职责
教学策略方法
整体思路
先攻破比较容易的，学生在初中就学过的：人民是如何行使国家权力的。
其次是人民行使国家权力的机关——人民代表大会，然后就是组成人民代表大会的人大代表，最后再一次归纳总结人民代表大会、人大代表和人民的关系，在这里情感升华：感悟人民代表大会的优越性，作为中国人的骄傲。
教学活动过程
（一）导入新课：
情景展示：我校高一学生小明同学为准备学习本节课的内容，搜集了有关全国人大十二届四次会议的有关视频。
她看到了以下镜头……观看过程中遇到了一些困惑。
播放视频：第十二届全国人民代表大四次会会议开幕式
困惑之一：请同学们帮帮忙吧！
(1)人民代表大会是不是就是一次“会议”？
(2)我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。
”每个人都有管理国家的权力，为什么开幕式提到只有2900多人去开会，人民是怎样管理国家的？
（二）讲授新课：归纳小结
人民
对
设计意图：先从初中已学过的知识点入手，这样更符合学生的认知顺序：由易到难。
也有利于调动学生学习的兴趣和积极性。
困惑之二：李克强总理正在大会上作工作报告，说明国务院的地位高于全国人大？
请同学们探究：
(1)全国人大在国家机关中处于什么地位？人民代表大会指的只是全国人大吗？
(2)全国人大与其他中央国家机关之间是什么关系
播放视频：人民代表大会
学生阅读课本，师生归纳小结：
中
央
国
家
机
构
组
织
系
统
简
表
设计意图：通过人民代表大会的视频和中央国家机关组织系统简表，学生能够更加形象直观的人民代表大会的权力之大，特别是全国人大。
有利于攻克本框的重点即人民代表大会的性质、地位和职权。
困惑之三：视频中介绍了全国人大常务委员会组织系统及其职权。
这次人大会议3月16日就要闭幕。
我推论：在闭会期间，全国人大的职权也就停止行使了。
我的推论正确吗？
探究：
全国人大的常设机关是什么？它有什么作用？
过渡：【多媒体展示】
走进人大代表：“全国人大代表赵林中的一天”
全国人大代表赵林中的一天
探究问题1：我们一起来总结概括一下“全国人大代表赵林中的一天”都做了些什么？
生：（略）
教师总结：我们看到全国人大代表赵林中认真的履行义务：代表人民的利益和意志，依照宪法和法律赋予的各项权利，行使管理国家的权力，忠实履行自己的职责。
在自己参加的生产、工作和社会活动中，协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督；
正确的行使权利：提案权。
设计意图：在我们学生的生活中，他们很少或者说几乎见不到人大代表，因此，人大代表的日常生活和工作对于学生来说是非常神秘的。
在导入新课这一环节运用了直观演示法，给学生呈现“全国人大代表赵林中的一天”，把神秘的人大代表一天的活动展现在我们学生面前，在这里学生看到作为一名人大代表认真的行使自身权力，履行义务。
在看完“全国人大代表赵林中的一天”，学生感受到作为一名人大代表的骄傲与自豪，激起他们当人大代表的兴趣，增强学生的责任意识。
同时也为下面情景的创设做铺垫。
过渡语：创设情境-“假如我是人大代表”
我们看到全国人大代表赵林中在一天的生活中，认真的履行自己的义务，假如有一天我们也荣幸的成为一名光荣的人大代表，我们会怎样履行自己的义务，行使自己的权利呢？
活动探究（一）：联系初中所学有关全国人民代表大会知识，谈谈你的所看所感？
•攻克重点：人民代表大会的性质、地位和职权
•注意：人民代表大会的职权：立法权
探究问题1：作为人大代表，我应该怎样履行自己的职责？
生：（略）
教师总结：同学们都非常棒，将来都能成为光荣的人大代表。
像我们上面谈到的全国人大代表赵林中一样，认真的履行自己的义务，努力
提高自身的政治素质和能力素质，以便更好的负担起自己的责任，还有正确的代表人民在国家权力机关参加行使国家权力：审议权、表决权、提案权和质询权。
设计意图：由于高一学生受年龄和阅历所限，他们与人大代表很少接触，对其职责了解更少，特别是人大代表职权中的质询权，专业性和理论性都较强，从字面上理解起来很困难。
在这一环节中，在具体事列“全国人大代表赵林中的一天 ”引导下，学生经过合作探究，更加形象具体的了解和如何运用人大代表的职权，从而突破本框的难点：人大代表的职权，并在此基础上进一步的拓展提升。
过渡语：为什么“我”的提案能得到贯彻和执行呢？在这里就需要我们了解人民代表大会的性质、地位和职权。
（三）围绕中心，突出重点
“我”的提案能得到贯彻和执行吗？
生：（略） 中央国家机构组织系统简表
教师总结：从“中央国家机构组织系统简表”我们可以看到，全国人民代表大会在我国的国际机构中居于最高地位，其他中央国家机关都由它产生，对它负责，并受它监督。
而
设计意图：在这一环节中，在直观演示法引导下，又通过循序渐进的提问引导学生思考，学生进行合作探究。
本节课的一个重点得到完成并巩固，同时也为本节课的另一个重点的解决做好铺垫——人民是如何行使国家权力的。
（四）归纳小结，交流感悟
人民如何行使国家权力
经过以上三个环节的学习，我们可以很自然地归纳总结出：我国的人民是这样行使国家权力的，以《人大代表之歌》为音乐背景。
板书设计：理脉络成体系
（五）课后拓展，注重实践
1.刑事诉讼法是规范刑事活动的基本法律，有“小宪法”之称。
2012年3月14日，十一届全国人大五次会议刑诉法修正草案以2639票通过，表明全国人大在行使（）
A.任免权
B.监督权
C.立法权
D.决定权
2.在某市召开的人民代表大会上，人大代表就该市年财政预算案提出了许多批评意见，财政局长几次到会就预算中的一些问题回答代表的提问。
在这里，人大代表行使的权利是（）
A.立法权和决定权
B.审议权和质询权
C.任免权和监督权
D.提案权和表决权
3、人民代表是我国国家权力机关的组成人员。
下列属于人民代表的义务的是（）
①模范地遵守宪法和法律②保守国家机密
③向人民代表大会提出议案
④密切联系群众，经常听取和反映人民的意见和要求
⑤接受选民和原选举单位的监督
A ①②③④
B ②③④⑤
C ①③④⑤
D ①②④⑤
拓展提升：2011年3月，十一届全国人大四次会议在北京召开。
会议分别听取了国务院总理的政府工作报告以及国家发展改革委员会、财政部、最高人民法院、最高人民检察院的工作报告，参加会议的人大代表通过认真审议，分别对政府工作报告等提出了意见，并通过了各项工作报告。
问题：上述材料表明了哪些道理？
课后反思点评
教学反思
本框的设计打破了教材原有的顺序，采用倒叙的方法，以第一人称“我”的所见、所思、所疑、所感、所悟为主线，把零散的知识点穿起来：先说人民代表；再过渡到由人民代表组成的人民代表大会；最后总结归纳出人民是如何行使国家权力的。
设计了三个思考问题循序渐进引导学生思考，层层递进的完成本框的学习目标。
把抽象的知识生活化、具体化，学以致用。
组长及各位同仁的点评：
学习好资料欢迎下载
政治课程改革的“新”，其关键是让学生去体验，本节课的安排也在于让学生充分体验，力求展现出熟悉的生活的气息。
本节课努力实现《政治生活》主旋律“贴近学生、贴近生活、贴近社会”目标的体现。
逻辑严密顺畅。