高中政治必修人民代表大会教学设计
高中政治必修2优质教案2：6.2 人民代表大会制度：我国的根本政治制度教学设计
人民代表大会制度：我国的根本政治制度一、教学目标（一）知识目标1、识记：我国的政体；人民代表大会制度的主要内容。
2、理解：人民代表大会制度是我国的根本政治制度；民主集中制是我国人民代表大会制度的组织活动原则；人民代表大会制度的优越性。
3、运用：运用实例分析说明人民代表大会制的优越性。
（二）能力目标培养学生自学、阅读分析、综合归纳教材的能力；提高学生理论联系实际的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过本课学习，使学生提高对坚持人民代表大会制度的必要性的认识，感知我国人民当家作主的真实性，增强热爱社会主义制度的自觉性，树立为建设社会主义政治文明而奋斗的政治责任感。
二、教学重难点教学重点：人民代表大会制度的地位、组织活动原则教学难点：民主集中制的表现三、教学过程（一）导入新课预习本节知识点3月18日，《人民日报》发表题为《以制度筑自信以民主聚人心》的社论指出：人民代表大会制度深深根植于中国社会的沃土，60年风雨为证，人民代表大会制度是支撑中国国家治理体系和治理能力的根本政治制度，是坚定中国特色社会主义制度自信的重要源泉。
永葆开放心态、坚定制度自信，在坚持中完善、在实践中发展，这一根本政治制度必将为中国的现代化进程凝聚起强大动力，以独特的光辉照亮人类政治文明的星空。
作为我国根本政治制度的人民代表大会制度，其组织和活动的原则是什么？内容是什么？我们为什么要坚定这样的制度自信？这就是本节课我们共同探究的课题。
（二）讲授新课一、全面理解和把握我国的人民代表大会制度注意（1）区分我国的社会制度、国家制度、根本政治制度和基本政治制度（2）区分人民代表大会和人民代表大会制度二者仅有两字之差，但性质不同：人民代表大会是国家权力机关，人民代表大会制度是国家的政体，是我国的根本政治制度。
从联系上看，人民代表大会制度以人民代表大会为基石。
（3）民主集中制与国家机关的关系①民主集中制既是人民代表大会制度的组织和活动原则，也是其他国家机关必须遵循的原则；②实行民主集中制有利于各国家机关更好地履行国家职能，坚持为人民服务、对人民负责。
人教版高中政治必修25.1人民代表大会：国家权力机关优秀教学案例
在讲授新知后，我会组织学生进行小组讨论。我会提出一系列讨论题目，如“人民代表大会制度如何保障人民的民主权利？”、“人民代表大会制度在实现社会公平正义方面的作用是什么？”等。每个小组可以选择一个题目进行深入研究和讨论。通过小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力，同时也能够促进他们对人民代表大会制度的多角度理解和思考。
（四）总结归纳
在学生小组讨论结束后，我会组织学生进行总结归纳。我会邀请每个小组分享自己的讨论成果，并将各小组的讨论结果进行汇总和提炼。通过总结归纳，帮助学生巩固所学知识，提高他们的政治素养。
（五）作业小结
在课堂教学的最后，我会布置一道相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。这道作业可以是关于人民代表大会制度的相关阅读材料，或者是关于人民代表大会制度实际运行案例的分析报告。通过作业小结，让学生在课后继续思考和复习人民代表大会制度的相关知识，提高他们的政治素养。
（二）讲授新知
在导入新课后，我将开始讲授新知识。我会从人民代表大会制度的历史背景、性质、职能和运行机制等方面，系统地介绍人民代表大会制度的基本内容。在讲授过程中，我会结合实例和案例，让学生更加直观地理解和掌握人民代表大会制度的相关知识。同时，我会鼓励学生积极思考和提问，以促进他们对人民代表大会制度的深入理解。
三、教学策略
（一）情景创设
为了激发学生的学习兴趣和参与度，我将在课堂导入环节创设贴近学生生活实际的情景。例如，通过播放一段关于人民代表大会制度的新闻报道，让学生了解这一制度在现实生活中的应用。或者，以一次模拟选举活动为背景，让学生身临其境地感受人民代表大会制度的重要性。通过情景创设，引发学生的思考和兴趣，为后续的教学活动打下良好的基础。
四、教学ห้องสมุดไป่ตู้容与过程
高中政治统编版必修35.2人民代表大会制度：我国的根本政治制度教学设计
6.鼓励学生关注国家政治生活，定期收看或收听人民代表大会的相关报道，了解国家政治动态，提高自己的时政素养。
作业布置要求：
1.作业内容要紧密结合课堂所学知识，注重理论与实践相结合，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
7.定期进行教学评价，了解学生的学习进度和掌握程度，及时调整教学策略，确保教学目标的有效实现。
8.充分利用现代教育技术手段，如PPT、视频、网络资源等，丰富教学形式，提高课堂教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学开始时，通过展示一组反映我国人民代表大会制度发展历程的图片，引发学生对本节课主题的兴趣。例如，展示第一届全国人民代表大会的召开、宪法颁布等重要历史时刻，让学生初步感知人民代表大会制度在国家政治生活中的地位和作用。
2.以问题为导向，启发学生主动探究，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3.结合时事政治，关注人民代表大会制度的实际运行情况，提高学生的时政素养。
4.通过课堂讲授、课后作业、实践活动等环节，使学生在学习过程中形成系统化、结构化的知识体系。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱社会主义祖国，坚定中国特色社会主义道路的信念，树立正确的政治方向。
难点：引导学生运用政治学原理分析人民代表大会制度的特点和优势，以及在实际政治生活中的应用。
2.重点：培养学生对民主法治、政治参与的认识，提高他们的思辨能力和分析解决问题的能力。
难点：激发学生的民主法治意识，使其自觉维护国家政治制度和法律法规，形成正确的价值观。
（二）教学设想
1.采用案例分析、小组讨论等形式，引入生动的时事政治案例，帮助学生形象地理解人民代表大会制度在实际政治生活中的运作，从而加深对其重要性的认识。
高中政治必修人民代表大会教学设计
点：人大代表的职权，并在此基础上进一步的拓展提升。
过渡语： 为什么“我”的提案能得到贯彻和执行呢？ 在这里就需
要我们了解人民代表大会的性质、地位和职权。
（三）围绕中心，突出重点
“我”的提案能得到贯彻和执行吗？
中
央
国
全国人民代表大会
家
国家主席
机
构Hale Waihona Puke 全国人民代表大会 常务委员会
组
织
系
统
最高人民
最高人民
国务院
职权也就停止行使了。
我的推论正确吗？
探究：
全国人大的常设机关是什么？它有什么作用？
过渡：【多媒体展示】 走进人大代表：“全国人大代表赵林中的一天 ”
全国人大代表赵林中的一天
探究问题 1：我们一起来总结概括一下“ 全国人大代表赵林中的一 天”都做了些什么？
生：（略）
教师总结： 我们看到全国人大代表赵林中认真的履行义务：代表人民 的利益和意志， 依照宪法和法律赋予的各项权利， 行使管理国家的权 力，忠实履行自己的职责。在自己参加的生产、工作和社会活动中， 协助宪法和法律的实施， 与人民群众保持密切联系， 听取和反映人民 群众的意见和要求， 努力为人民服务， 对人民负责， 并接受人民监督；
中央军事
简
表
各部、委员会
生：（略）
学习好资料
欢迎下载
教师总结：从“中央国家机构组织系统简表”我们可以看到，全国人民代表大 会在我国的国际机构中居于最高地位，其他中央国家机关都由它产生，对它负 责，并受它监督。而
设计意图： 在这一环节中，在直观演示法引导下，又通过循序渐进的 提问引导学生思考， 学生进行合作探究。 本节课的一个重点得到完成 并巩固，同时也为本节课的另一个重点的解决做好铺垫——人民是如 何行使国家权力的。
高中政治必修2《人民代表大会：国家权力机关》教案
高中政治必修2《人民代表大会：国家权力机关》教案课程名称：政治必修2《人民代表大会：国家权力机关》一、教学目标1.了解中国的国家机构体系2.理解人民代表大会的组成和职能3.掌握三级人民代表大会的关系和履行职责的方式4.了解人民代表大会制度的重要性和必要性二、教学重点与难点1.人民代表大会制度2.三级人民代表大会的履行职责的方式三、教学方法1.讲授式教学2.案例教学3.讨论式教学四、教学内容1.人民代表大会制度的基本内容2.三级人民代表大会履行职责的方式3.人民代表大会制度的重要性和必要性五、教学具体流程1.课前准备教师准备PPT、案例、相关视频材料，准备抽查一小部分学生自己的乡村或城市的人民代表大会代表的情况2.导入环节（10分钟）向学生介绍人民代表大会制度的基本内涵，让学生了解人民代表大会在中国国家政治制度中的地位和作用。
3.教学过程（40分钟）a.讲授人民代表大会制度的基本内容（20分钟）b.展现案例，根据案例让学生讨论三级人民代表大会的履行职责的方式（10分钟）c.引导学生思考人民代表大会制度的重要性和必要性，并现场抽查学生对自己乡村或城市的人民代表大会代表的情况（10分钟）4.课堂练习（25分钟）通过白板让学生记忆三级人民代表大会履行职责的方式，并要求学生根据案例进行分组讨论，各组选取代表发表观点。
5、作业布置针对课本的学习，让学生写一篇“我们班的人民代表大会代表”，以此来锻炼学生的思考和表达能力。
六、教学资料PPT、视频材料、案例、白板七、教学评估1.通过现场抽查学生对自己乡村或城市的人民代表大会代表的情况，检查学生对人民代表大会制度的了解情况2.对于学生的讨论情况进行评分，检查学生分析问题和表达能力的水平3.检查学生课堂笔记和作业情况，检查学生记忆能力和思考能力。
高中政治必修2优质教案25：5.2人民代表大会制度：我国的根本政治制度教学设计
高中政治必修2优质教案25：5.2人民代表大会制度：我国的根本政治制度教学设计人民代表大会制度：我国的根本政治制度一、学习目标知识目标：理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
能力目标：提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力；增强收集材料的能力，能够从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习。
情感、态度价值观目标：感悟人民代表大会制度的优越性，坚定热爱社会主义政治制度的信念。
二、重点难点：我国的政权组织形式；人民代表大会制度的内容；民主集中制原则三、教学方法：研讨法、讲授法四、教学过程设计：复习导入老师：我国人民是如何行使国家权力的？学生：由人民通过民主选举的方式选出人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，并由权力机关产生其他国家机关，具体行使管理国家和社会的权力。
老师：简言之，人民是通过人大行使国家权力的。
那么，人大在我国国家机构中处于什么地位？发挥着怎样的作用呢？学生：人大在我国国家机构中处于核心地位，其中，全国人大居于最高地位。
学生：人大代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的一切重大事务，其他国家机关由它产生，对它负责，受它监督。
老师：那么，同学们知道人大是如何决定全国和地方重大事务的吗？其他国家机关为什么要由人大产生并对它负责、受它监督呢？带着这些问题，我们开始今天的学习。
课件展示板书：人民代表大会制度：我国的根本政治制度讲授新课（多媒体展示几位国家领导图片）思考：他们都是我国中央国家机关的领导人，那么你知道我国中央有哪些国家机关吗？（多媒体课件展示一组反映我国部分国家机关活动情况的图片和材料。
）引导学生阅读教材第59、60页“专家点评、名词点击”材料，同时思考：全国人大是什么机关？（最高权力机关），国务院？（最高行政机关），最高人民检察院？（最高国家检察机关），最高人民法院？（最高审判机关），中央军事委员会？(国家军事机关).教师我国的国家机关按类别分包括：国家权力机关、国家行政机关、国家审判机关、国家检察机关、国家军事机关。
人教版高中政治必修二5
-设计具有启发性的问题，引导学生思考人民代表大会制度的核心价值。
-利用时事政治案例，让学生在实际问题中感受人民代表大会制度的作用。
2.强化理论知识与实践相结合，组织学生开展调查研究，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
-结合地方人大代表选举、政府工作报告等实际案例，让学生深入了解人民代表大会制度的运行过程。
3.学生对时事政治的关注程度较高，但往往停留在表面现象，缺乏深入思考。在教学过程中，教师应把握这一特点，结合时事政治案例，引导学生深入剖析人民代表大会制度的优势和不足。
4.学生的自主学习能力和团队合作意识逐渐增强，教师可充分利用这一优势，组织学生开展小组讨论、辩论等活动，提高学生的参与度和积极性。
5.学生在信息获取和处理方面具有较强的能力，教师可引导学生利用网络资源，拓展学习视野，提高对人民代表大会制度的认识。
4.持续关注时事政治，特别是与人民代表大会制度相关的新闻和事件。每周至少整理一篇关于人民代表大会制度的新闻摘要，并在课堂上分享。
5.组织一次小组活动，围绕人民代表大会制度进行调查研究。要求如下：
-选择一个具体议题，如人大代表选举、人民代表大会会议等；
-制定调查问卷，收集相关信息；
-分析调查结果，形成调查报告；
1.结合教材内容，撰写一篇关于人民代表大会制度的学习心得，要求不少于800字。文章需涵盖以下内容：
-人民代表大会制度的基本概念、地位和作用；
-人民代表大会制度的运行机制；
-个人对人民代表大会制度的认识和理解；
-对完善人民代表大会制度的建议和思考。
2.深入了解身边的基层人大代表，采访他们关于履行职责的经历和感受，撰写一篇采访报告，不少于1000字。报告需包括以下内容：
5.1人民代表大会：国家权力机关教学设计高中政治统编版必修三
在本章节的学习中，学生已经掌握了我国政治制度的基本框架，对我国的国家权力机关有了初步的了解。在此基础上，学生对人民代表大会制度的学习具备了一定的认知基础。然而，由于高中生的年龄特点和认知水平，学生对人民代表大会制度的深入理解和实践运用仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
3.引导学生通过分析实际案例，学会运用所学知识评价和分析人民代表大会制度在实践中的运作情况，提高学生的政治认同感和法治意识。
（二）过程与方法
1.采用问题导向教学法，引导学生通过自主学习、合作探讨、实践操作等方式，深入探究人民代表大会制度的相关知识。
2.利用多媒体教学手段，结合实际案例，帮助学生形象直观地理解人民代表大会制度的运作过程。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-理解和掌握人民代表大会制度的概念、性质、地位及其在国家政治生活中的作用。
-掌握全国人民代表大会及其常委会、地方各级人民代表大会的职权和运作方式。
-学会运用所学知识分析实际案例，评价人民代表大会制度在实践中的运作情况。
2.过程与方法方面的重难点：
2.设计一份关于人民代表大会制度的问卷调查，内容包括人民代表大会制度的基本概念、性质、地位以及在实际运作中存在的问题等。通过问卷调查，了解身边同学、家人及亲朋好友对人民代表大会制度的认知程度，并撰写一份调查报告，分析调查结果，提出相应的改进建议。
3.分组进行角色扮演，模拟一次人民代表大会的召开，讨论并解决一个实际问题。要求学生在准备过程中充分了解人民代表大会的运作程序，扮演好各自角色，展示人民代表大会制度的实际运作过程。
2.教学内容引导：
-回顾已学的我国政治制度基本框架，简要介绍人民代表大会制度的起源和发展。
人教版高中政治必修二《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》优质教学设计
《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教学设计教学内容教学目标教学重点教学难点教学方法《政治生活》第三单元第五课第二框：人民代表大会制度──我国的根本政治制度课程标准内容目标：说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
1.知识目标理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
2.能力目标提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，分析说明人民代表大会制度适合我国国情，人民代表大会制度的优越性。
3.情感、态度与价值观目标（1）认同我国人民代表大会制度的优越性。
（2）初步树立公民要为完善和巩固人民代表大会制度作努力的观念。
人民代表大会制度是我国的根本政治制度民主集中制原则情景教学法、讨论与归纳法相结合课时安排1课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图关注热点：十届人大四次会议召开（出示视频）用刚刚发生的热点大事导入，能激观看发学生的导入新课今天和同学们一起探讨的“人民代表大会制度”就是以“人民代表大会”为基石的，即：这项制度主要就是通过人民代表大会的组织和活动来体现的。
表见解。
让学生整体感知人民代表大会制度视频，引兴趣。
发思通过考，发视频材料背景材料（旁白）：1980年，第五届全国人民代表大会第三次会议通过并公布了《中华人民共和国个人所得税法》，开始征收个人所得税，同倾新颖的材料，引起学生的时确定了个税800元的起征点。
二十几年过去了，我国的经济发展取得了介绍，进行分析关注与思考，激发其巨大成就，人民的收入水平已经是原来的几十倍了。
个税起征标准却保持了25年未变，使其在调节社会收入与思考。
求知欲。
推进新课由分配方面的功能大为减弱。
于是公众学生自呼吁“提高个税起征标准”的呼声越由发言，来越强烈。
自主表上，引导学去年，财政部和国家税务总局在充生——到分调查、充分认证的基础上，提出了底应该如适当调整个人所得税扣除标准的初步方案，要提请十届全国人大常委会审议，修改个人所得税法中相关的条款。
人教版高中思想政治必修2《人民代表大会国家权力机关》教学设计
《人民代表大会：国家权力机关》教学设计
【教学内容】高中思想政治必修2《政治生活》第三单元第五课第一框题 【计划学时】1课时 【教学目标】
1．知识目标：明确人民代表大会是我国的国家权力机关；知道人民代表大会的主要职权；了解人大代表的法律地位、权利与义务。
2. 能力目标：培养自主学习能力，能够运用事例说明人大代表、人民代表大会行使职权的具体表现；增强搜集资料、提炼资料的能力，能够从各种途径搜集、提炼、分析有关人大代表和人民代表大会活动的资料。
3．情感、态度与价值观目标：通过对相关活动的参与和对材料的分析，认同人民代表大会是人民行使国家权力的机关，人大代表密切联系群众，并坚定热爱社会主义民主政治制度的信念。
【教学重点和难点】
教学重点：人大代表的职责，人民代表大会的职权。
教学难点：人民如何行使国家权力，让学生去体悟民主过程并且认同我国民主政治发展不断完善的结论。
教学方式：问题探究法、知识归纳法、情境分析法
媒体运用：多媒体播放设备、投影片（PPT ）
间接
人大代表
人民
直接
行使属于民主选举
组成
国家权力
代表人民行使
代表人民行使
人民代表大会行政、审判、
检察等机关
管理国家和社会
产生
对其负责受
其
监督参与
具体行使直接
（国家权力机关）
【教学过程】
学科德育精品课程展示活动案例设计--反思表。
人民代表大会制度：我国的根本政治制度(教学设计)高一政治(统编版必修3)
5.2人民代表大会制度：我国的根本政治制度教学学设计【教学目标】1理解人民代表大会制度的涵义、组织活动原则2掌握人民代表大会制度的基本功能，理解党的领导和人民代表大会制度之间的关系3.明确人民代表大会制度的地位4.运用生活事例说明人民代表大会制度的优越性【核心素养】1.政治认同:通过学习,全面理解我国政权的组织形式,认同人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
2.科学精神:理解人民代表大会制度是适合我国国情好制度,我国不能照抄照搬西方政体。
3.法治意识:坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
3.公共参与:在日常生活中,为坚持和完善人民代表大会制度提出自己的意见和建议，与人大代表保持【教学重点】人民代表大会制度的地位和优越性【教学难点】民主集中制的表现【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合【教学过程】导入新课：战国时期法家创始人慎子说：法非从天下，非从地出，发于人间，合乎人心而已！那么，如何才能真正做到立法为民，满足人民群众的法治需求呢?今天，我们就从“开门立法说起！新课讲授：出示课题——人民代表大会制度：我国的根本政治制度总议题：人民代表大会制度如何做到让人民当家作主有底气？——从“开门立法”说起议题一：我国人民是如何通过国家权力机关行使国家权力的议题二：为什么要坚持人民代表大会制度？第一幕：人民行使国家权力的机关议题一：我国人民是如何通过国家权力机关行使国家权力的议学情境一：观看视频《上海：广纳民意开门立法全过程人民民主落地生根》并阅读材料第十三届全国人大常务委员会第二十二次会议修订通过《中华人民共和国未成年人保护法》除了让百姓参与立法，以视频中提及的《未成年人保护淮》修订工作为例，人大在立法过程中还会多次与党中央和国务院的有关部门、最高人民法院、最高人民检察院、共青团中央、全国妇联等有关方面沟通协商、交换意见；书面征求了全国31个省、自治区、直辖市人大的意见；立法工作顺利结束后，各国家机关、各地方开始各显其能.....教育部颁布《未成年人学校保护规定》9月1日起施行；未成年人保护法律监督专项行动来了!最高检印发《方案》；最高法要求加强少年法庭巡回审判点建设；全国省、市、县三级未成年人保护工作协调机制实现全覆盖中......议学问题：结合议学情境和教材内容分析回答下列问题：1、从开门立法到立法结束后各机关、地方的各显其能，这些展现出人大制度是如何组织和运行的？2、我们如何诠释人大制度，又应如何理解这一制度的地位？学生讨论回答：结合教材关于新时代党建总要求进行梳理回答。
高中政治人教版必修二政治生活6.1《人民代表大会：国家权力机关》教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：人民代表大会制度的基本概念、性质、地位及职权；人大代表的产生、职责和权利。
2.课堂小结：请学生撰写本节课的学习小结，概括人民代表大会制度的基本概念、性质、地位、职权以及人大代表的产生、职责和权利。要求字数在300字左右，条理清晰，重点突出。
3.调查研究：分组进行调查研究，了解身边的人大代表是如何履行职责、为人民服务的。要求学生通过访谈、查阅资料等方式，收集相关信息，形成一份调查研究报告。
3.教师对学生的课堂表现给予积极评价，鼓励学生继续深入学习，提高政治素养。
4.布置课后作业，如调查研究、撰写论文等，要求学生结合实际案例，深入思考人民代表大会制度在现实政治生活中的应用。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的实践操作能力和深入思考能力，特布置以下作业：
1.案例分析：请学生选取一个近期全国人大代表提出的议案，分析其背景、意义以及最终的实施情况。要求学生在分析过程中，结合课堂所学知识，从人民代表大会制度的角度进行深入探讨。
3.多元化教学手段，突破难点：运用多媒体、网络资源等教学手段，设计模拟人民代表大会、辩论赛等活动，让学生在实践中掌握人民代表大会的运作方式，提高分析解决问题的能力。
4.分组合作，促进交流：将学生分成小组，进行问题探讨、案例分析，鼓励学生发表自己的观点，培养合作精神和沟通能力。
5.强化思辨，培养批判性思维：引导学生运用所学知识，对现实政治生活中的问题进行思考和分析，培养学生独立思考、批判性思维的能力。
高中政治必修2优质教案23：5.2 人民代表大会制度：我国的根本政治制度教学设计
人民代表大会制度：我国的根本政治制度一、教学目标1.知识目标：理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
2.能力目标（1）提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，如分析说明人民代表大会制度适合我国国情，人民代表大会制度的优越性。
（2）增强收集材料的能力，能够从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习。
3.情感、态度与价值观目标（1）感悟人民代表大会制度的优越性。
（2）认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，鉴定热爱社会主义政治制度的信念。
（3）培养合作学习的团队精神。
二、教学重难点1.教学重点：（1）民主集中制的表现（2）人民代表大会制度是我国的根本政治制度2.教学难点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度三、教学方法自我探究法、合作学习法四、教学过程（一）引入新课回忆我国的国体及其本质、第五课第一框题的知识。
通过第一框题的学习，知道了是人民是如何行使国家权力的，即我国人民是通过选举代表，组成人民代表大会，来行使管理国家的权力，决定国家和社会发展的重大事务的。
人民通过人民代表大会行使国家权力的方式，就是人民代表大会制度，这是我国根本的政治制度。
（二）进行新课1.老师展示“走进我国的国家机关”材料，学生阅读教材回答老师所提出的问题。
学生通过阅读和学习要明确国家机构的构成，以及各国家机构的相关知识。
国家机构的运行和组织体现了国家的政体。
2.我国的政权组织形式（1）政体是国家的政权组织形式。
国体和政体的关系：国体决定政体，政体反映国体。
一个国家的政体总是体现国家的阶级性质，为维护国家性质服务。
（2）我国的政体是民主集中制的人民代表大会制度。
展示人民代表大会制度：①含义。
②基本内容。
③组织和活动原则——民主集中制。
①含义：按照民主集中制原则，由人民选举代表组成人民代表大会作为国家权力机关，统一管理国家事务的政治制度。
②基本内容：国家的一切权力属于人民；人民在普选的基础上选举代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关；由国家权力机关产生其他国家机关，依法行使各自的职权；实行民主集中制的组织和活动原则；等等。
6.1人民代表大会：国家权力机关教学设计高中政治人教版必修二
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过一个生动的时事案例来激发学生的学习兴趣和思考。例如，选取全国人民代表大会最近通过的一项重要法律或决策，如《中华人民共和国民法典》的通过，向学生介绍这部法律对民生的影响，进而引出人民代表大会制度作为国家权力机关的重要性和作用。
我会提问：“同学们，你们知道这部法律是如何产生的吗？它又是如何代表了人民的意志和利益呢？”通过这个问题，引导学生思考人民代表大会制度的本质和功能，从而自然过渡到新课的学习。
为了巩固学生对人民代表大会制度的学习成果，培养他们的独立思考能力和实践操作能力，特布置以下作业：
1.深度阅读：请学生自主阅读教材中关于人民代表大会制度的相关内容，结合课堂讲解，加深对知识点的理解和掌握。
2.案例分析：选取一个近期全国人民代表大会或地方人民代表大会讨论的热点议题，分析议题的背景、讨论过程及最终决策，评价人民代表大会制度在其中的作用。
-提高学生通过案例分析、小组合作等方式解决问题的能力。
教学策略：设计具有挑战性的问题，鼓励学生主动寻找答案，同时，提供必要的指导和反馈，帮助学生克服学习过程中的困难。
3.情感态度与价值观重难点：
-增强学生对人民代表大会制度的认同感和信任度。
-培养学生的民主意识和法治精神。
教学策略：通过讨论时事政治、分享典型人物事迹等方式，激发学生的情感共鸣，引导他们形成正确的价值观。
4.角色扮演：模拟一次人民代表大会会议，学生分别扮演人大代表、政府部门负责人等角色，就某一民生议题进行讨论和决策。
要求：每组拍摄一段视频，记录模拟会议过程，并提交一份会议纪要。
5.知识测试：完成一份关于人民代表大会制度的测试卷，包括选择题、判断题和简答题，以检验学生对知识点的掌握。
人民代表大会制度教案完美版
人民代表大会制度教案完美版一、教学内容本节课我们将深入学习我国的基本政治制度——人民代表大会制度。
内容涉及教材《思想政治》必修1第三单元第五节“人民代表大会制度”，具体包括人民代表大会的组成、职权、作用及其与人民的关系等。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握人民代表大会制度的基本概念、组成和运作方式。
2. 培养学生热爱社会主义祖国，尊重和维护人民代表大会制度的情感。
3. 提高学生运用人民代表大会制度知识分析问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：人民代表大会制度的运作方式和作用。
教学重点：人民代表大会制度的基本概念、组成和与人民的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于人民代表大会的图片，让学生初步了解人民代表大会制度的实际运作。
2. 新课导入：详细讲解人民代表大会制度的基本概念、组成、职权和作用。
b. 人民代表大会的组成和职权。
c. 人民代表大会制度的作用及其在我国的地位。
3. 实践情景引入：通过案例分析，让学生了解人民代表大会制度在解决实际问题中的作用。
4. 例题讲解：讲解与人民代表大会制度相关的典型例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置与人民代表大会制度相关的习题，让学生及时检验学习效果。
六、板书设计1. 人民代表大会制度a. 定义和性质b. 组成和职权c. 作用和地位2. 实践情景引入3. 例题讲解4. 随堂练习七、作业设计1. 作业题目：a. 解释人民代表大会的定义和性质。
c. 分析人民代表大会制度在我国政治生活中的作用。
2. 答案：a. 人民代表大会是国家的最高权力机关，代表全国人民行使国家立法权、监督权和决策权。
b. 人民代表大会的主要职权包括：制定和修改宪法、法律；监督国家机关的工作；选举和决定国家领导人等。
c. 人民代表大会制度在我国政治生活中具有重要作用，它保障了人民行使国家权力，维护了国家的稳定和发展。
人教版高一政治必修二第5课第1框：人民代表大会教学设计
3.教学要求：学生独立完成练习，教师对答案进行讲解，帮助学生查漏补缺。
（五）总结归纳
1.教学活动：对本节课的内容进行梳理，总结人民代表大会制度的核心知识点。
2.教学方法：采用师生互动的方式，让学生回顾所学，加深印象。
3.教学评价：教师对学生在本节课的表现给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方，为下一节课的学习做好准备。
2.教学方法：采用讲解、案例分析、互动问答等多种方式，帮助学生深入理解人民代表大会制度的相关知识。
3.教学重点：强调人民代表大会制度是我国的根本政治制度，全国人民代表大会是最高国家权力机关。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
a.人民代表大会制度在我国政治生活中的具体体现；
五、作业布置
为了巩固本节课关于人民代表大会制度的学习内容，提高学生的理论联系实际能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合本节课所学内容，撰写一篇关于“我眼中的人民代表大会制度”的短文，要求不少于500字，内容需涵盖人民代表大会制度的性质、地位、作用以及自己在生活中的实际感受。
2.选择一个近期全国人民代表大会或地方人民代表大会的热点议题，分析其决策过程和结果，撰写一份分析报告，要求不少于800字，内容包括议题背景、讨论过程、决策结果以及对决策的看法和评价。
a.创设情境，让学生模拟参与人民代表大会的决策过程，体验民主决策的实质，提高分析实际问题的能力。
b.组织小组讨论，引导学生探讨如何在实际生活中践行人民代表大会制度，发挥公民权利和义务。
c.邀请人大代表或相关政府部门工作人员进行讲座，让学生了解人民代表大会制度在实际运作中的情况，增强理论联系实际的能力。
5.2人民代表大会制度：我国的根本政治制度教学设计高中政治统编版必修三政治与法治
1.重点：理解人民代表大会制度的内涵、地位和作用；掌握我国人民代表大会制度的基本内容和主要特点；认识全国人民代表大会及其常委会、地方各级人民代表大会的职权和组织结构。
2.难点：分析人民代表大会制度在现实中的运作及其在维护国家政治稳定、促进社会发展和保障人民权益中的作用；培养学生的民主法治意识和国家认同感。
5.2人民代表大会制度：我国的根本政治制度教学设计高中政治统编版必修三政治与法治
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解人民代表大会制度的含义、地位和作用，掌握我国人民代表大会制度的基本内容和主要特点。
2.了解全国人民代表大会及其常委会、地方各级人民代表大会的职权和组织结构，掌握人民代表大会制度在我国的实际运行。
8.教学评价：通过课堂讨论、课后作业和期末考试等方式，全面评价学生对人民代表大会制度的理解和掌握程度，以及情感态度与价值观的培育效果。
二、学情分析
在本章节的教学中，学生已经掌握了我国政治制度的基本框架，了解了政治与法治的基本概念。在此基础上，他们对人民代表大会制度的学习具备了一定的理论基础，但对其在实际运作中的具体情况和深刻内涵可能尚存疑惑。此外，高中生正处于思想活跃、求知欲强的阶段，他们对国家政治生活有一定的关注，但可能缺乏深入理解和参与意识。
4.注重分层教学，针对不同学生的认知水平和学习兴趣，制定个性化的教学策略。
1.导入新课：通过播放人民代表大会制度的相关视频，引导学生关注本节课的主题，为新课学习做好铺垫。
2.知识讲解：详细讲解人民代表大会制度的内涵、地位和作用，以及全国人民代表大会及其常委会、地方各级人民代表大会的职权和组织结构。
3.案例分析：选取典型的案例，让学生了解人民代表大会制度在实际运作中的具体情况，分析其在国家政治生活中的作用。
高中政治必修2优质教案6：5.1 人民代表大会：国家权力机关教学设计
人民代表大会：国家权力机关★新课标要求（一）知识目标1、知道人民代表大会是我国的国家权力机关，人民代表大会的主要职权。
2、了解人民代表的法律地位、权利和义务。
（二）能力目标1、提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力。
2、增强收集材料的能力，能够从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习。
（三）情感、态度与价值观目标感悟人民代表大会制度的优越性，实例为完善和巩固人民代表大会制度而努力的观念。
★教学重点、难点人民代表大会★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议本框题内容涉及人大的活动，知识点较多，内容较陌生，在教学中要通过创设情景，引导学生运用调查方式等，感悟、体验、探究人大政治活动的具体程序和要求。
★教学过程（一）引入新课同学们知道，在我国，国家的一切权力属于人民。
那么，我国人民是怎样行使管理国家的权力的呢？是通过人民代表大会。
我国宪法规定：“人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
”（二）进行新课一、人民行使权力的机关1、人民通过人民代表大会行使管理国家的权力教师活动：请同学们阅读教材54页，联系生活中我们看到的、听到的人民代表大会的有关内容，思考、讨论我国人民是怎样行使管理国家的权力的？学生活动：阅读课本，认真思考并积极讨论。
教师总结：人民通过直接或间接的方式宣称人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和各级地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。
我国宪法规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会”教师提问：同学们对全国人民代表大会和地方各级人民代表大会知道多少？请大家谈谈了解的知识。
学生活动：思考讨论，回答问题。
教师总结：2、全国人民代表大会（1）性质：最高国家权力机关（2）地位：在我国国家机构中居于最高地位，其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。
2024-2025学年高中政治《人民代表大会：国家的权力机关》教学设计
2. 人民代表大会基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解人民代表大会的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解人民代表大会的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍人民代表大会的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 人民代表大会案例分析（20分钟）
强调人民代表大会在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人民代表大会。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于人民代表大会的短文或报告，以巩固学习效果。
六、教学资源拓展
一、拓展资源
1. 教材延伸：推荐学生阅读教材中未详细介绍的相关章节，如《宪法》中关于人民代表大会的相关条款，使学生更全面地了解人民代表大会的法律地位和权力范围。
8. 鼓励学生撰写心得体会，分享自己在学习人民代表大会制度过程中的感悟和收获。
七、板书设计
1. 人民代表大会的基本概念和职能
- 定义：全国人民代表大会及其常委会
- 职能：立法、监督、决定、任免、代表
2. 人民代表大会制度在我国政治体制中的重要地位
- 地位：最高国家权力机关
- 作用：保障人民民主权利、维护国家统一、促进经济发展
2. 培养学生的法治意识：让学生了解人民代表大会的职能和作用，明白其他国家机关与人民代表大会之间的关系，增强法治观念。
3. 提升学生的公共参与能力：通过课堂讨论、案例分析等环节，引导学生积极参与政治学习，提高公共参与能力和政治素养。
4. 增强学生的信息意识：培养学生搜集、处理信息的能力，学会运用多媒体等现代信息技术手段，辅助学习政治知识。
目标： 通过具体案例，让学生深入了解人民代表大会的特性和重要性。
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人民代表大会：国家权力机关
教学内容分析
课标要求
本框题教学内容是贯彻新课程标准3.7规定的：“引述宪法规定，明确我国是人民民主专政的社会主义国家；说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度”的要求
教材分析
《人民代表大会：国家权力机关》是普通高中思想政治必修2（人教版）《政治生活》第三单元第五课第一框题。
这部分内容不仅是前面两个单元的延伸和深化。
承上：通过本框的学习，学生能够更好的理解前面两个单元的内容——人民是国家的主人，政府是为人民服务的政府。
同时也为接下来学习我国的根本政治制度——人民代表大会制度打下了铺垫。
因此，本节课在全书中起着承上启下的重要作用。
学情分析
关于人民代表大会的相关知识，高一学生在初中就已学过一些粗浅的内容，日常生活中也或多或少地在电视、新闻中看过有关人大的报道，这就为学习本课知识奠定了一定的基础。
但由于高一学生受年龄和阅历所限，学生在生活中真正进行的政治参与比较有限，与人大代表很少接触，因此对“人民如何行使国家权力”的认识，以及对“人大代表如何履行义务、行使职权”认识上不够到位具体化，特别是人大代表职权中的质询权，专业性和理论性都较强，从字面上理解起来很困难。
此外，人大代表的职
权与人民代表大会的职权易混淆。
这为他们理解本框的基本观点带来一定的困难。
教学目标分析
知识目标：
知道人民代表大会是我国的国家权力机关；了解人民代表大会的主要职权；了解人民代表的法律地位、权利和职责。
能力目标：
通过本框的学习，提高学生运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力。
情感、态度与价值观目标：
感悟人民代表大会的优越性。
教学重难点：
教学重点：人民代表大会的性质、地位和职权
教学难点：人民代表的权利和职责
教学策略方法
整体思路
先攻破比较容易的，学生在初中就学过的：人民是如何行使国家权力的。
其次是人民行使国家权力的机关——人民代表大会，然后就是组成人民代表大会的人大代表，最后再一次归纳总结人民代表大会、人大代表和人民的关系，在这里情感升华：感悟人民代表大会的优越性，作为中国人的骄傲。
教学活动过程
（一）导入新课：
情景展示：我校高一学生小明同学为准备学习本节课的内容，搜集了有关全国人大十二届四次会议的有关视频。
她看到了以下镜头……观看过程中遇到了一些困惑。
播放视频：第十二届全国人民代表大四次会会议开幕式
困惑之一：请同学们帮帮忙吧！
(1)人民代表大会是不是就是一次“会议”？
(2)我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。
”每个人都有管理国家的权力，为什么开幕式提到只有2900多人去开会，人民是怎样管理国家的？
（二）讲授新课：归纳小结
人民
对
设计意图：先从初中已学过的知识点入手，这样更符合学生的认知顺序：由易到难。
也有利于调动学生学习的兴趣和积极性。
困惑之二：李克强总理正在大会上作工作报告，说明国务院的地位高于全国人大？
请同学们探究：
(1)全国人大在国家机关中处于什么地位？人民代表大会指的只是全国人大吗？
(2)全国人大与其他中央国家机关之间是什么关系
播放视频：人民代表大会
学生阅读课本，师生归纳小结：
中
央
国
家
机
构
组
织
系
统
简
表
设计意图：通过人民代表大会的视频和中央国家机关组织系统简表，学生能够更加形象直观的人民代表大会的权力之大，特别是全国人大。
有利于攻克本框的重点即人民代表大会的性质、地位和职权。
困惑之三：视频中介绍了全国人大常务委员会组织系统及其职权。
这次人大会议3月16日就要闭幕。
我推论：在闭会期间，全国人大的职权也就停止行使了。
我的推论正确吗？
探究：
全国人大的常设机关是什么？它有什么作用？
过渡：【多媒体展示】
走进人大代表：“全国人大代表赵林中的一天”
全国人大代表赵林中的一天
探究问题1：我们一起来总结概括一下“全国人大代表赵林中的一天”都做了些什么？
生：（略）
教师总结：我们看到全国人大代表赵林中认真的履行义务：代表人民的利益和意志，依照宪法和法律赋予的各项权利，行使管理国家的权力，忠实履行自己的职责。
在自己参加的生产、工作和社会活动中，协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督；
正确的行使权利：提案权。
设计意图：在我们学生的生活中，他们很少或者说几乎见不到人大代表，因此，人大代表的日常生活和工作对于学生来说是非常神秘的。
在导入新课这一环节运用了直观演示法，给学生呈现“全国人大代表赵林中的一天”，把神秘的人大代表一天的活动展现在我们学生面前，在这里学生看到作为一名人大代表认真的行使自身权力，履行义务。
在看完“全国人大代表赵林中的一天”，学生感受到作为一名人大代表的骄傲与自豪，激起他们当人大代表的兴趣，增强学生的责任意识。
同时也为下面情景的创设做铺垫。
过渡语：创设情境-“假如我是人大代表”
我们看到全国人大代表赵林中在一天的生活中，认真的履行自己的义务，假如有一天我们也荣幸的成为一名光荣的人大代表，我们会怎样履行自己的义务，行使自己的权利呢？
活动探究（一）：联系初中所学有关全国人民代表大会知识，谈谈你的所看所感？
•攻克重点：人民代表大会的性质、地位和职权
•注意：人民代表大会的职权：立法权
探究问题1：作为人大代表，我应该怎样履行自己的职责？
生：（略）
教师总结：同学们都非常棒，将来都能成为光荣的人大代表。
像我们上面谈到的全国人大代表赵林中一样，认真的履行自己的义务，努力
提高自身的政治素质和能力素质，以便更好的负担起自己的责任，还有正确的代表人民在国家权力机关参加行使国家权力：审议权、表决权、提案权和质询权。
设计意图：由于高一学生受年龄和阅历所限，他们与人大代表很少接触，对其职责了解更少，特别是人大代表职权中的质询权，专业性和理论性都较强，从字面上理解起来很困难。
在这一环节中，在具体事列“全国人大代表赵林中的一天 ”引导下，学生经过合作探究，更加形象具体的了解和如何运用人大代表的职权，从而突破本框的难点：人大代表的职权，并在此基础上进一步的拓展提升。
过渡语：为什么“我”的提案能得到贯彻和执行呢？在这里就需要我们了解人民代表大会的性质、地位和职权。
（三）围绕中心，突出重点
“我”的提案能得到贯彻和执行吗？
生：（略） 中央国家机构组织系统简表
教师总结：从“中央国家机构组织系统简表”我们可以看到，全国人民代表大会在我国的国际机构中居于最高地位，其他中央国家机关都由它产生，对它负责，并受它监督。
而
设计意图：在这一环节中，在直观演示法引导下，又通过循序渐进的提问引导学生思考，学生进行合作探究。
本节课的一个重点得到完成并巩固，同时也为本节课的另一个重点的解决做好铺垫——人民是如何行使国家权力的。
（四）归纳小结，交流感悟
人民如何行使国家权力
经过以上三个环节的学习，我们可以很自然地归纳总结出：我国的人民是这样行使国家权力的，以《人大代表之歌》为音乐背景。
板书设计：理脉络成体系
（五）课后拓展，注重实践
1.刑事诉讼法是规范刑事活动的基本法律，有“小宪法”之称。
2012年3月14日，十一届全国人大五次会议刑诉法修正草案以2639票通过，表明全国人大在行使（）
A.任免权
B.监督权
C.立法权
D.决定权
2.在某市召开的人民代表大会上，人大代表就该市年财政预算案提出了许多批评意见，财政局长几次到会就预算中的一些问题回答代表的提问。
在这里，人大代表行使的权利是（）
A.立法权和决定权
B.审议权和质询权
C.任免权和监督权
D.提案权和表决权
3、人民代表是我国国家权力机关的组成人员。
下列属于人民代表的义务的是（）
①模范地遵守宪法和法律②保守国家机密
③向人民代表大会提出议案
④密切联系群众，经常听取和反映人民的意见和要求
⑤接受选民和原选举单位的监督
A ①②③④
B ②③④⑤
C ①③④⑤
D ①②④⑤
拓展提升：2011年3月，十一届全国人大四次会议在北京召开。
会议分别听取了国务院总理的政府工作报告以及国家发展改革委员会、财政部、最高人民法院、最高人民检察院的工作报告，参加会议的人大代表通过认真审议，分别对政府工作报告等提出了意见，并通过了各项工作报告。
问题：上述材料表明了哪些道理？
课后反思点评
教学反思
本框的设计打破了教材原有的顺序，采用倒叙的方法，以第一人称“我”的所见、所思、所疑、所感、所悟为主线，把零散的知识点穿起来：先说人民代表；再过渡到由人民代表组成的人民代表大会；最后总结归纳出人民是如何行使国家权力的。
设计了三个思考问题循序渐进引导学生思考，层层递进的完成本框的学习目标。
把抽象的知识生活化、具体化，学以致用。
组长及各位同仁的点评：
学习好资料欢迎下载
政治课程改革的“新”，其关键是让学生去体验，本节课的安排也在于让学生充分体验，力求展现出熟悉的生活的气息。
本节课努力实现《政治生活》主旋律“贴近学生、贴近生活、贴近社会”目标的体现。
逻辑严密顺畅。