人教版高中语文必修一表达交流《心音共鸣——写触动心灵的人和事》上课教案

人教版高一年级必修一表达交流第一板块

心音共鸣写触动心灵的人和事第一课时教学设计

一、教学内容：心音共鸣写触动心灵的人和事

二、设计理念：学生是语文学习的主人，是教学活动的主体，教师要充分尊重他们，因此本教学设计力图围绕学生的“学”字，用图片和文字素材引导学生，让学生主动感受、阅读、思考、讨论，体现“教师为主导，学生为主体”的教学原则，

三、教学目标

1. 引导学生热爱生活，善于发掘生活中的感动点，做一个勤于观察生活、乐于感悟生活的人。

2.培养学生做生活有心人，克服被动写作，主动表达自己的情感，让中学生的作文写作回归到写真人真事上。

四、学情分析：

课标中对记叙文表达与交流的要求是：学生能够多角度的观察生活，丰富经历和情感体验，根据不同的目的和要求，围绕中心选取材料，表达自己的真情实感。

本节写作内容处于必修一表达交流第一板块，设置这一内容的目的就是培养学生细心观察生活,感悟生活，作文时要尽量发掘感动点，从自己的生活储备中提取曾经触动心灵的人和事。

刚刚步入高中的学生在选材上停留在初中时固有的思路上，记叙文写作的材料陈旧、肤浅、套作，因此很难写出动人感情的文章。教师所能做的就是帮助学生如何通过课堂提供的图片和文字素材找出触动心灵的人和事，进而在生活中找出触动心灵的人和事。

五、重点、难点和关键点

1．搜集大量感人的资料，启发学生思考：人为什么会情不自禁为一些人和物所感动。

2．突破思考习惯的局限，学会选取生活中触动人心灵的事件。

3．通过课堂提供的图片和文字素材找出触动心灵的人和事。

六、教学课时：1课时

教学准备：请学生预先阅读教材57页《心音共鸣：写触动心灵的人和事》，收集在生活中听过、见过的一些让人感动、深思的故事和图片，思考

有哪些人和事触动着自己的心灵。

教学过程：

（一）导入：

和学生一起分享一首歌。（播放歌曲《十点半的地铁》）

解说歌词，导入新课，一起学习《心音共鸣：写触动心灵的人和事》。（二）知识讲授

1.阅读教材57、58页话题探讨部分，提问：心灵的触动可以表现为什么。

学生回答课本原话：心灵的触动，可以表现为情感的共鸣，也可以表现为理性的思考。

2.教师讲解。

（三）和学生分享两封信，共同体验信中的情感并思考这两封信的内涵。（播放视频，幻灯片展示两封信）

阅读后由学生说明对这两封信内涵的理解。

教师总结说明。

（四）共同讨论一个问题：怎样做才能更好地找到触动心灵的人和事？（学生讨论记录整理，教师总结）

1、用心观察——积累素材

2、细心体味——感悟情理

3、发掘触点——精心选取

(五)课堂小结

总之，只要善于观察、思考，家庭、社会、学校以及我们赖以生存的大自然都会给我们的心灵带来许许多多的触动。只有心灵受到触动，真挚的感情才会很自然地在我们的笔下流露出来。否则，勉强为之，一定写不出好文章。(六)我们再来看几幅图片（幻灯片播放）

看看哪幅图片触动了你的心灵，让你想到什么，能激起你的心音共鸣。写出理由，和大家一起评评哪幅图片最感人。（给图片标号）

请学生写，再谈谈感受，评选名次。

(七)提问：写作文时没有什么东西可写的原因是什么？

请同学们带问题快速阅读，看哪个同学最先找出这个“谜底”？

学生阅读教材57页后作出回答：我们之所以觉得没有东西可写的原因是缺少对生活的敏感。也就是因为心灵麻木，所以没东西写。因此，只要有心，生活处处都有文章。

(八)课堂总结

（教师课堂总结）我们写文章的目的，不是为了凑出一堆文字，而是为了表达某种情感，是某种情感的自然流露。这是写好一篇文章的关键。所以我们要学会感悟生活，用我们的眼睛去看，用我们的耳朵去聆听，用我们的手去触摸，用我们的心去亲近……

（九）布置作业：

1.其实我们每个人都经历过一些让自己感动的人和事。回想一下，你最受感动的人和事是什么？请以“感动”为主题，运用所学知识，记录一则自己精心选取的触动心灵的事件，300字以内。

2.为什么这件事件触动你的心灵，请给出至少两条理由。