《声音的高低》教学反思

《声音的高低》教学反思

河滨小学钟扬波

《声音的高低》是四年级《科学》上册第三单元的第三课时内容。本节课是在学生们学习“声音的高低”活动中，初步感受到声音高与低的变化的基础上，更具体为学生们提供观察振动产生声音的机会。通过本节课学习，让学生认识到音高是由物体振动快慢决定的，这也是本节课的重点和难点。

教材中的内容安排比较清晰，对音高的研究并且围绕着2个实验进行：一个是敲铝板琴辩识声音的高低，学生通过听一听发出的声音有什么不同，初步分辨出声音有高低之分，同时观察到铝板长，敲打后听到的声音比较低，铝板越短，敲打后听到的声音就越高。接着通过生活中的一些声音了分辨，掌握了分辨高音和低音，再通过举例子，加深认识。第二个是尺子产生高低音的秘密。先让学生阅读实验步骤，明确实验方法，再看老师的演示，接着进行了实验，并做好记录，经过小组讨论后得出了结论。我指导学生尽量用同样的力度拨动尺子不同的长度，描述声音高低的变化；观察伸出长短不同的尺子的振动状况有什么不同，并同发出的声音联系起来，初步建立物体振动得速度越快，声音越高；振动越慢声音越低的概念。最后总结延伸，联系生活，引导学生用声音的变化来解读生活中的信息，同时用学过的知识，利用身边的物品创造美妙音乐。目的是让学生感受到生活中处处有声音，生活中处处有科学，激励学生做生活的有心人，去探索科学的奥秘。

在整节课的教学中，自我感觉整体比较完整和流畅，思路也较清晰。不过还是有一些不足的地方，反思总结如下：

1.课堂上对学生的关注太少，学生发言的亮点把握不够。我往往想的是设计的下个环节是什么，教学任务是否能完成、学生的提问和回答是否在我的预设之中。

2.评价语言空泛，态度不明朗，缺乏针对、指导性。学生的回答非常精彩，但是点评不到位，应该用多种形式的语言多激励学生，充分调动学生的积极性。

3.实验效果的好坏直接影响着学生实验结果的得出，而实验工具和材料则影响着实验的效果。尤其是这节课，作为演示实验的材料和学生实验所用到的材料，效果不明显。

4.我在这节课中的小结都不够充分，也缺乏了一些必要的板书，导致最后小结的时候，学生的思路不是很清晰。而应该在做完每一个实验后，边示范边总结，效果可能会更好一点，不但让学生巩固新知，而且加深对实验过程的理解。

5.师生互动、生生互动没有很好的发挥出来，以致整堂课气氛不是那么浓厚。

6.要加大自己的科学知识储备量。教师的基本功是一个老师上好课的前提，也是教师成长的第一步。所以，我应该不断地加强学习，提高自身的综合素养。